2016级老年服务与管理专业人才培养方案
2016级老年服务与管理专业人才培养方案2016级老年服务与管理专业人才培养方案编制人：陈利利修改审订人：经济与管理学院院长：李虹专业指导委员会主任：编制（修订）时间：2016 年 3 月 25 日教务处审查：黄克彬主管校长批准：郭少东审批时间：2016 年 6 月10日重庆传媒职业学院编印重庆传媒职业学院老年服务与管理专业人才培养方案（适用年级：2016级修订时间：2016年3月）一、专业名称及专业代码（一）专业名称：老年服务与管理（二）专业代码：690301二、学制与招生对象（一）学制：全日制三年。
（二）招生对象：1.普通高中毕业。
2.中职毕业。
（三）招生方式：统一招生、单独招生三、培养目标（一）全面贯彻党的教育方针编制各专业人才培养方案，要全面贯彻党的教育方针，加强对学生思想、道德、品质的培养，坚持以德树人，把德育融入到教学全过程。
要坚决贯彻现代职业教育的新理念，按照“以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，走产学结合发展道路”的现代高职教育办学要求。
（二）总体培养目标本专业培养具有崇高价值追求、富有社会责任感，面向各级民政部门、老年机构、老年事业产业单位、老年社会团体领域第一线的，从事老年事业管理、老年产业经营、老年社团活动、老年大学教学与管理工作的高素质、高技能的具备老年事业与产业经营管理、老年心理分析与咨询、老年营养分析与调理、老年生活规划的开发与设计，以及老年文艺体育活动的策划与组织、老年产业创业等多方面的能力，能胜任一线管理工作的高技能应用型人才。
（三）具体从业岗位1.老年护理2.老年营养膳食与搭配3.老年康复保健4.老年心理咨询5.老年活动策划6.社会工作7.老年机构经营与管理（四）人才培养规格1.知识要求（1）掌握本专业所必需的文化基础知识。
包括马列主义理论、就业政策、应用文写作、英语、数学等知识。
（2）掌握本专业所必需的基本技能。
包括创新能力、社交礼仪、计算机应用基础等。
（3）掌握本专业所必需的专业基础知识。
包括老年学概论、管理学基础、基础医学、老年心理学、护理学人际沟通与交流、老年政策法规等。
（4）掌握本专业所必需的专业知识。
包括老年人康复与训练、老年疾病预防与照护、营养与饮食保健、老年经济学、老年护理学、社区护理、职业素养与职业道德等。
2.能力要求（1）专业能力培养目标老年人生活护理能力老年人心理护理能力老年人疾病照护能力老年人休闲活动组织与策划能力养老机构经营与管理能力老年康复保健（2）方法能力培养目标具有较好的对新知识和新能力学习的能力具有较好的制定工作计划能力和解决问题的能力具有较好的合理性、逻辑性的科学思维方法能力能主动获取信息的能力具有自主学习、自我提高的能力（3）社会能力培养目标具有良好的开拓创新能力具有较强的语言表达能力和沟通能力具有较强的团队协作能力和组织协调能力3.素质要求具有良好的思想政治素质和职业道德素质具有良好的心理素质和身体素质较强的开拓发展和创新能力；四、课程开发、教学实施与考核老年服务与管理专业教研室通过实地走访和网络调研，收集了大量岗位调查表，通过对调查结果整理和分析，形成如下岗位分析表，全面反映了老年服务与管理专业人才岗位要求。
（一）职业岗位能力与典型工作任务分析面向各级民政部门、老年机构、老年事业产业单位、老年社会团体领域等就业领域，培养德、智、体、美全面发展的，能够从事老年事业管理、老年产业经营、老年社团活动、老年大学教学与管理工作的高素质、高技能的具备老年事业与产业经营管理、老年心理分析与咨询、老年营养分析与调理、老年生活规划的开发与设计，以及老年文艺体育活动的策划与组织、老年产业创业等多方面的能力，能胜任一线管理工作的高技能应用型人才。
职业岗位分析见表4-1，职业岗位能力分析见表4-2。
表4-1 职业岗位分析表职业面向职业岗位主要任务职业能力对应的主要课程所需职业资格证书护理业务养老护理员营养保健基本生活照料技术护理给药观察冷热应用护理记录临终护理基础医学老年常见疾病预防与照护护理学基础护理学人际沟通与交流老年心理养老护理员（中级）学老年康复与训练膳食搭配营养师进行膳食调查和评价；人体营养状况测定和评价；营养咨询和教育；膳食指导和评估；食品营养评价；社区营养管理和营养干预；培训和管理从事与疾病有关的营养工作为病人制订合理的膳食设计适合不同病人的食谱能够指导人们在饮食、预防疾病、辅助治疗、预防亚健康、健康管理等领域，并能够设计好方案和跟踪服务营养学保健学营养膳食与搭配基础医学食品科学公共营养师社会工作社会工作师社会救助、社会福利服务、就业服务、社区管理与服务、家庭婚姻服务、医疗康复服务、社会行为矫正、心理道德辅导基本权益维护等解决社会问题维护社会公德促进社会和谐推动社会进步社区护理社会学概论心理学老年社会工作社会工作师养老机构经营与管理养老机构管理者1、负责养老公寓具体管理工作的布置、实施、检查、督促、落实执行情况；2、作好经营具有相关养老工作经验；工作敬业，有责任心，事业心强；执行力强，富有激情，较强管理学基础、人力资源管理、实用养老机构经营与管理人力资源管理师服务各项管理并督促、检查落实贯彻执行情况；3、参与筹备期养老院规划设计及运营准备工作并提出专业意见；4、参与筹备期部分专业人员的招聘及培训工作；5、进行后期养老院运营管理、团队建设、内部质量及医疗风险把控、政府关系协调等系列工作。
的沟通和团队管理能力；较强的组织协调能力、市场策划及运作能力；热爱养老事业、良好的团队合作及沟通协调能力、学习能力强。
表4-2 职业岗位能力分析表职业生涯职业技能基本要求初级护理员1.能用常规消毒方法对便器等常用物品进行消毒2.能进行天然消毒和简单隔离3.会使用热水袋、冰袋4.能读懂一般的护理文件5.能进行简单的护理记录6.能协助解决老人临终的身体需求中级护理员1.能配合医护人员为褥疮老人换药2.能配合医护人员完成吸入法给药3.能测量老人的体温、脉搏、血压、呼吸4.能对老人呕吐物进行观察5.能协助医护人员完成各种给药后的观察6.能观察濒临死亡老人的体征7.能用常用物理消毒方法进行消毒8.能用常用化学消毒方法进行消毒9.能进行传染病的隔离10.能给老人进行温水擦浴和湿热敷11.能正确书写老人护理记录12.能对特殊老人护理进行记录13.能对护理文件进行保管14.能对外伤出血、烫伤、噎食、摔伤等意外及时报告并做出初步的应急处理15．能配合医护人员完成对老年人高血压病、冠心病、中风、帕金森病、糖尿病、退行性关节炎、痛风、便秘、老年性痴呆症等常见病的护理16. 能配合医护人员帮助特殊老人进行肢体被动运动17.能配合医护人员开展常用作业疗法18.能指导老人使用各类健身器材、能组织老人开展小型闲暇活动19.能对老人的情绪变化进行观察，并能与老人进行心理沟通20.能对老人人际交往中存在的不和谐现象与矛盾进行分析指导高级护理员1.能进行心脏按摩和人工呼吸2.发生意外后，能进行止血、包扎、固定和搬运3.能协助医护人员观察与护理危重病老人4.能协助医护人员护理昏迷老人1.能对老年人常见病、多发病和传染病进行咨询与预防指导5.能对老年人的生活习惯进行健康指导6.能对老人的一般康复效果进行测评7.能完成群体康复计划的实施8.能完成个体康复计划的实施 1.能组织老人开展各类兴趣活动9.能参与组织较大型文体娱乐活动能向老人宣讲心理保健知识10.能对老人忧虑、恐惧、焦虑等不良情绪进行疏导11.能与老人进行情感交流并予以心理支持能对初级养老护理员进行基础培训技师1.能对老人护理环境进行设计2.能制订改善老人护理环境的方案3.能制订老人护理计划4.能检查老人护理计划的实施5.能在养老护理技术方面进行创新6.能选择、论证、申报养老护理科研课题7.能参与养老护理科研成果的鉴定与推广8.能制订养老护理员的培训计划9.能对养老护理操作中的各类疑难问题进行示范、指导10.能制订养老护理员岗位职责和工作程序11.能对养老护理管理方案予以实施与控制12.能制订养老组织护理质量控制方案13.能对养老组织护理技术操作规程的实施进行管理14.能对养老组织护理质量的实施进行管理15.能运用现代办公设备进行管理（二）课程设置课程体系的设计充分体现“校企合作、工学结合”的指导思想，紧密结合企业与市场需求，结构设计合理，数量合适，实践课程占总学时的50%以上，符合高职教育培养高素质技能型人才的目标。
表4-3老年服务与管理课程体系结构基础课程专业课程专业基础课程素质教育课程大学英语、计算文化机基础、思想道德修养与法律基础、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、大学体育、形势与政策、经济应用数学老年基础护理、正常人体结构、老年心理健康咨询、老年人康复与训练、老年疾病预防与照护、营养与饮食保健、护理学人际沟通与交流、社区护理、老年社会工作、老年活动组织与策划、基础医学、中医养生保健、老年服务伦理与礼仪、老年书法欣赏、应用文写作、实用养老机构经营与管理、老年经济学、专业综合实训、毕业教育与就业指导、顶岗实习、毕业项目制设计老年学概论、管理学基础、正常人体结构、老年政策法规入学教育与军事训练、摄影摄像技术、职业规划、创新创业课程、现代社交礼仪、心理健康教育、安全教育对老年服务与管理专业全部课程的学期安排如表4-4课程学期安排表4-4学期课程第一学期大学英语1、计算机文化基础1、体育1、形势与政策、心理健康、军事理论、老年学概论、管理学基础、老年政策法规第二学期计算机文化基础2、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、体育2、大学英语2、中特理论、体育、形势与政策、老年基础护理、老年服务伦理与礼仪、正常人体结构第三学期老年心理健康咨询、老年人康复与训练、社区护理、老年社会工作、老年疾病预防与照护、护理学人际沟通与交流第四学期实用养老机构经营与管理、老年书法欣赏、应用文写作、基础医学、中医养生保健、营养与膳食搭配、老年活动组织与策划第五学期老年经济概述、世界风俗与文化、老年护理综合实训、就业与创业指导、毕业项目制设计第六学期顶岗实习、毕业项目制设计答辩（三）立足真实任务，组织工学交替（全程工学交替以保障教学实施效果）整个人才培养方案的构建和执行过程，体现的全程工学交替的教学模式。
主要实现方法为：第一学期寒假增加“行业调研”环节；第二学期暑假增加“专业体验实习”；第三学期、第四学期、第五学期和第六学期的16周及假期，安排8个月左右的校外“企业顶岗实习”；形成“校内学习—校外实习”反复交替的局面，实现全程“工学交替”。
（四）增设创新创业为导向的课程体系，多种途径开展创新创业教育搭建由专业性的创新创业课程以及专业性讲座组成的课程平台。
专业性课程及讲座的主要目的，是启发学生将创新创业与所学专业有机地结合起来，在挖掘本专业应有的创新性、创造性教育内容的同时，融入或渗透有关创业教育的理念，培养和丰富学生在专业学习中的创新意识和创业知识，以丰富学生的创业知识，提高其创业技能。
老年人服务与管理专业培养目标
老年人服务与管理专业培养目标
第一部分简介
本文旨在阐述老年人服务与管理专业的培养目标。
老年人服务与管理专业，是近年来大学心理、社会工作、公共卫生、社会学和其他支持性学科的发展，经过整合后形成的新兴专业，它已成为老年人护理与服务的重要补充。
本文旨在介绍本专业的培养目标，以促进专业实践和发展。
第二部分培养目标
1.培养具有老年人服务与管理专业知识、技能和能力的实践人才。
2.培养具有管理能力的临床护理专家，能够按照护理的标准和流程，制定护理计划，提供良好的护理服务。
3.培养具有记录、诊断、报告和监控能力的老年人优抚实践人才，能够识别、分析和解决老年人优抚中存在的问题。
4.培养具有行政管理能力的老年人管理实践人才，能够根据老年人工具的特点，设计、实施和评估老年人服务管理的活动和措施。
5.培养具有政策研究和分析能力的老年人服务实践人才，能够根据老年人服务的定位和特点，进行政策研究、分析和应用。
6.培养具有老年人服务与管理专业伦理学和文化学知识的实践
人才，以提高老年人服务与管理的效能，保障老年人服务专业发展的道德准则和文化价值。
第三部分结论
本文阐述了老年人服务与管理专业的培养目标，以帮助老年人服
务与管理专业在发展实践中达到双赢的局面。
专业教师需要根据不同老年人服务领域的特点，重点突出以上培养目标，并做好培养工作，以促进专业实践的发展。
老年服务与管理人才培养方案
老年服务与管理人才培养方案一、背景分析我国的老龄化程度逐年加剧，老年服务与管理领域人才缺乏，对于我国老年服务与管理工作的推进带来一定的困难。
当前，老年服务与管理人才培养已成为社会、政府、教育界共同关注的重点问题之一。
二、人才培养方案的必要性1.提高老年服务与管理领域人才的素质老年服务与管理工作的专业性、专门性较强，人才的素质需要得到提高，才能更好地为老年人服务和管理。
加强人才培养，不仅能够提高老年服务与管理领域的整体素质，更能够增强老年服务行业核心竞争力。
2.满足老年服务与管理领域对人才的需求随着老龄化程度的加剧，老年服务与管理行业对人才的需求不断上升。
人才培养方案的推进，可以解决该领域对于人才的匮乏状况，更好地满足老年服务与管理领域的需求。
3.促进老年福利事业发展老年服务与管理人才培养是促进老年福利事业发展的重要手段。
通过加强人才培养，提高了老年服务与管理工作的质量和效率，更好地满足老人的需求和要求，能够促进老年福利事业的长远发展。
三、人才培养方案的主要内容1.加强基础理论教育老年服务与管理人才培养方案的第一步是加强基础理论教育，深入了解老年服务与管理领域的相关理论知识。
通过系统的理论培训，提高老年服务与管理人员的素质和能力，更好的为老年人服务和管理。
2.强化业务技能培养老年服务与管理领域需要不断地学习新的业务技能，例如基本护理、社区服务、康复护理等等。
人才培养方案应通过实践教学和信息化手段，提高老年服务与管理人员的业务技能和能力。
3.加大实践培训力度实践培训可以让人才更好地了解老年服务与管理领域的实际情况和运作方式。
加大实践培训力度，不仅能够提高老年服务与管理人才的实际操作能力，也能够增强应对突发情况的能力。
4.提高团队合作能力老年服务与管理行业的工作通常需要多人合作完成，因此提高团队合作能力也是人才培养方案的重点。
通过采用小组合作、演练等形式，加强老年服务与管理人员之间的合作，提升团队协作能力。
老年服务与管理《《老年活动策划》课程教学标准》
附件3：课程教学标准（一）《老年活动策划与组织》（代码：A071113 ）课程教学标准一、课程定位与学习目标（一）课程定位1人才培养目标定位分析本课程主要面向机构养老、居家养老及社区养老服务中的老年照顾与服务岗位，其中包括养老护理员、老年社工、养老机构管理人员、康复保健师及其它老年服务人员。
本课程旨在培养老年服务人员对老年活动的策划与带动能力，在对老年人进行生活照料的同时，从活动的角度带领老年人娱乐身心、康复治疗，从而为老年人提供更加全方位的服务。
2创新创业与课程融合情况分析本课程可以培养学生在组织和策划老年活动中的创新意识，服务社区，服务社会。
3课程思政、思政课程融合情况分析本课程在老年服务与管理专业整体课程体系中处于中间位置，开设时间是第四学期，是在学生学习和掌握了一些必备的老年专业相关知识之后开设的一门专业必修课。
本课程在整个课程体系中也起到了承上启下的作用，学生在之前学习了老年基础护理、老年康复与保健等主干课程，对老年人的生理及心理特点有了充分的了解的基础上，针对老年人的特点策划并带动不同的老年活动，通过活动带动使老年人度过一个愉快而充实的晚年。
（二）学习目标总体目标：学生能掌握自理和半自理老人活动的特点及组织带动方式，具备基本的老年活动策划与方案设计技能，树立带动意识、服务意识和为老意识，增强动手操作能力、动脑策划能力以及自主设计能力。
知识目标：1 、了解高龄老人身体各器官，如毛发、皮肤、骨骼肌、脏器功能、感觉器官、新陈代谢和心智的老化程度，以及高龄老人心理及精神层面的变化。
以此为依据，进入老人活动带动角色，掌握老人活动设计与带动的基本要点。
2 、掌握暖身活动类、节庆活动类、休闲活动类、感官刺激活动类和认知类老年活动的策划和设计理念及相关知识3 、了解身心活化机能运动的目的、技巧及注意事项的相关知识。
4 、掌握音乐照顾（ music care ）的相关知识。
了解不同道具的使用规则及目的；理解三十首不同风格的音乐；了解运用不同音乐，不同的道具进行音乐照顾所达到的复健目的。
老年人服务与管理专业建设方案
老年人服务与管理专业重庆市紧缺骨干专业建设方案一、建设背景与基础（一）建设背景1.社会背景及行业背景2015年，国务院正式印发的《关于积极推进“互联网+”行动的指导意见》中明确指出“促进智慧健康养老产业发展，支持智能健康产品创新和应用，推广全面量化健康生活新方式”。
2017年，国务院关于印发《“十三五”国家老龄事业发展和养老体系建设规划》的通知中党中央、国务院明确指出“到2020年，老龄事业发展整体水平明显提升，养老体系更加健全完善，及时应对、科学应对、综合应对人口老龄化的社会基础更加牢固。
”在2014年发布的《重庆市人民政府关于加快推进养老服务业发展的意见》中明确指出，要“引导和整合高等院校、中等职业学校培训机构的教育资源，加快培养老年服务管理、医疗保健、护理康复、营养调配、心理咨询等专业人才”。
截止2000年11月底我国第五次人口普查，60岁以上人口达1.3亿，占总人口的10.2%，按国际标准衡量，已进入了人口老龄化社会。
2014年，我国养老产业的市场容量为4.5万亿，占GDP的6.44%。
预计到2020年，我国养老产业的市场空间将达到7.7万亿。
近20年来，重庆市老年人口呈现出基数大、增速快、高龄多、空巢化的特点。
截止2016年底，全市60岁以上户籍老年人口704.74万人，占总人口的14.04%，远远超过了60岁以上的老年人在一个城市或地区的总人口所占比例超过10%的老龄化社会分界线。
根据目前的调查情况，中国老龄化进程将进一步加速，“养儿防老”的家庭模式愈发难以维系，智能化、科技化养老服务项目成为新的发展热点。
基于智能化的网络服务平台或者利用科技、智能化的老龄化服务产品，也是目前中国老龄服务业发展中的一个重要方向。
智能养老产业的巨大市场和政府的强力推动，成为养老专业向前发展的强大动力，也为我校加快发展老年人服务与管理专业（智慧养老方向）提供了巨大的历史机遇。
2.老年人服务与管理专业人才需求状况分析我国的养老服务产业正处于起步阶段，社会对养老行业的人才需求量巨大。
老年服务与管理专业人才培养方案
思想道德修养和法律基础、大学英语、计算机基础、体育、大学数学、职业规划、实用文体写作、正常人体结构、老年基础护理、老年服务伦理与礼仪、老年心理健康咨询
第三学期
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、大学英语、体育、大学语文、老年人康复与训练、社区护理、老年社会工作、老年疾病预防与照护、
第四学期
（1）多元评价主体
考核评价主要包括自我评价、小组评价、教师评价（包括企业技术专家评价）。
（2）多种评价方式
根据不同的课程，采取灵活多样的考核、考试形式，着重考核学生综合运用所学知识、解决实际问题的能力。可采用口试、笔试、技能操作、上交作业、完成规定任务等多种评价方式。
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、体育、大学语文、实用养老机构经营与管理、基础医学、中医养生保健、老年活动组织与策划、护理学人际沟通与交流
第五学期
老年经济学、老年护理综合实训、就业与创业指导、毕业项目制设计、老年书法欣赏、营养与膳食搭配、老年健身、世界文化概览
第六学期
顶岗实习、毕业项目制设计答辩
具有良好的心理素质和身体素质
较强的开拓发展和创新能力
五、职业岗位分析与职业资格证书
职业面向
职业岗位
主要任务
职业能力
对应的主要课程
所需职业资格证书
护理业务
护理员
基本生活照料
技术护理
给药
观察
冷热应用
护理记录
临终护理
基础医学
老年常见疾病预防与照护
护理学基础
护理学人际沟通与交流
老年心理学
老年康复与训练
养老护理员（中级）
保健学
营养膳食与搭配
基础医学
食品科学
20XX级老年服务与管理专业人才培养方案
20XX级老年服务与管理专业人才培养方案一、专业背景与培养目标1.1 专业背景随着我国老龄化进程的加快，老年服务与管理专业应运而生。
该专业培养以服务老年人群为主要职业方向的高级专门人才，包括老年服务与管理、养老机构管理等相关领域。
1.2 培养目标本专业旨在培养掌握老年服务与管理方面的基本理论和专业知识，具备老年服务与管理及养老机构管理等相关工作能力的应用型人才。
具体培养目标如下：1.具备较强的老年服务与管理基本理论和知识，能够分析和解决老年服务与管理领域的实际问题；2.具备一定的老年心理学、老年健康管理、老年社会工作等专业知识，能够为老年人提供个性化的服务和管理；3.具备养老机构管理和运营能力，能够组织和管理养老机构的日常工作；4.具备相关社会工作技能，能够与老年人建立良好的沟通和关系，提供有效的帮助与支持；5.具备较强的团队协作能力和创新思维，能够适应老年服务与管理领域的需求。
二、培养方案2.1 课程设置本专业设置基础课程、专业课程和实践环节，以全面培养学生的专业素养和实际应用能力。
2.1.1 基础课程•政治经济学•现代管理学•心理学基础•社会学基础•统计学基础•毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论2.1.2 专业课程•老年服务与管理概论•养老机构管理与运营•老年心理学•老年社会工作•老年健康管理•养老法律与政策2.1.3 实践环节•社会实践：通过参与社会实践活动，加深对老年服务与管理领域的了解，并提升实践能力；•实习实训：在养老机构等相关单位进行实习实训，锻炼实际操作能力和团队合作能力；•毕业实践：通过组织和实施老年服务项目，提升综合实践能力和创新能力。
2.2 培养模式本专业采取理论与实践相结合的培养模式，注重培养学生的实际操作能力和团队协作能力。
2.2.1 课堂教学以讲授基本理论和专业知识为主，引导学生深入理解老年服务与管理的基本原理和方法。
2.2.2 实践教学通过实践环节的设置，培养学生的实际操作能力和团队协作能力，提升学生的综合素质。
老年服务与管理人才培养方案(本科)
《老年服务与管理》专业人才培养方案一、专业名称及代码老年服务与管理：690301二、教育类型及学历层次全日制（专科）三、招生对象与学制1．招生对象：普通高中毕业生和对口升学学生。
2．学制：三年，采用学年学分制。
四、培养目标本专业面向养老服务行业，针对养老机构高级养老护理员、基层管理者和老年社会工作者等服务管理一线岗位，培养热爱老年事业，爱岗敬业，心理健康，具有良好的职业道德、职业素养和较强的职业能力，适应养老照护、康复、保健以及养老机构基层管理人员等岗位的老年服务与管理技术技能型人才。
五、适应岗位（岗位群）1.照护群:主要从事养老院、社区卫生服务中心、康复中心的有关岗位，如老年护理员、老年社会工作者等等。
2.康复群:主要从事康复护理院、疗养院、老年福利院等有关康复服务的岗位，如康复师等。
3.保健群:主要从事康复护理院、疗养院、老年福利院等有关保健和膳食搭配服务的岗位，如保健按摩师、公共营养师等。
4.管理群:主要从事养老院、社区卫生服务中心、康复中心；康复护理院、疗养院、老年福利院等有关养老服务机构的管理岗位。
六、岗位能力要求表1 《老年服务与管理》专业基于工作过程的职业岗位分析与定位表2 《老年服务与管理》专业基本能力要求及课程分解七、专业素质要求1．基本要求学生在校期间必须获得以下 4类证书，方能取得毕业资格。
（1）职业技能证书；（2）社会公益服务证书；（3）学生科技社团证书；（4）计算机等级证书。
2．技能和技术要求实施专业技能培养与职业标准对接，学生在校学习期间必须获得下列资格证书当中的1个证书方可毕业。
（1）养老护理员（2）营养师（3）保健师（4）老年心理咨询师3．拓展要求学生在学期间，具备条件的同学可争取获得如下证书。
（1）英语B级（2）英语A级（3）英语四级（4）技能比赛获奖证书八、教学活动安排《老年服务与管理》专业教学活动周数分配表2．“毕业实践”栏含专业综合能力训练、顶岗实习等。
《老年服务与管理》专业教学活动进程表九、《老年服务与管理》专业教学计划表注：1.★为专业核心课程；2.考核方式：A过程考核、B项目考核、C任务考核、D作品考核、E综合考核；3.本专业校内教学总学时为1502 学时，其中理实一体化教学676学时，实践教学104+45w学时，企业实习和顶岗实习41 周；十、课程说明1.计算机操作基础本课程是一门非计算机专业基础应用课程。
养老服务与管理专业建设方案
养老服务与管理专业建设方案一、建设目标（一）关键问题和建设重点领域1 .校企合作共建机制探索校企合作共建专业机制，构建校企合作平台，充分发挥企业在专业建设方面的作用。
探索与行.业企业合作共建教学资源、实践基地，实现“科教融合”的协同育人机制。
2 .强化专业内涵建设深入探索具有本专业特色的“3+2”工学交替教学模式改革，形成专业符合人才培养目标的人才培养模式。
建立完善能够促进特色专业自我完善和改进的人才培养质量保证体系。
加快专业校内实训条件提升和校外实习基地拓展的进度，为学生创造更好的实训实习条件。
通过开展对外学习交流、组织团队教师积极参与进修、培训等正确的途径提升教学团队的业务水平。
3 .专业课程建设和教学改革构建符合专业人才培养目标需要的科学的课程体系和课程内容，加强与企业业合作共建课程和开发教材的力度，尝试运用更加多元化的“教学做一体化''教学方法提升教学质量。
将创新创业教育融入人才培养的全过程。
4 .加强专业的社会服务能力通过创建和不断完善激励专业教师参与产学研结合和社会服务的新机制，以及强化与社会福利机构之间的合作和创建本专业的社会工作服务中心等途径增强专业的社会服务能力。
（二）具体建设目标与思路1 .建设的总体目标本专业将未来专业建设的目标确定为：及时响应社会对于专业人才的需求，以养老服务与管理领域人才培养为主要目标，坚持育人为本，德育为先，深化教学改革和专业建设，把本专业建设成为专业建设理念领先，人才培养模式先进，课程结构合理,师资队伍力量雄厚、结构合理，教学条件优良，产学研结合特色鲜明，能够发挥示范引领作用的品牌专业。
为社会培养遵纪守法、诚信务实、知识结构合理、基本素质过硬，能够内化社会工作的理念和社会工作价值观并熟练掌握和运用社工三大核心方法和照护相关技术，特别是拥有涉老机构组织管理，以及面向老年群体提供生活照护、康复护理、组织文化娱乐活动等技能，具有扎实的实践操作能力的高素质技术技能人才。
智慧健康养老服务与管理人才培养方案
智慧健康养老服务与管理人才培养方案一、引言随着我国人口老龄化趋势日益明显，智慧健康养老服务与管理的需求也日益增加。
为了满足老年人日益增长的健康和养老需求，培养一支专业的智慧健康养老服务与管理人才队伍势在必行。
本文将探讨智慧健康养老服务与管理人才培养方案，旨在为养老服务行业提供更专业、更贴心的服务。
二、培养目标智慧健康养老服务与管理人才应具备以下核心能力：1. 具备良好的医护专业素养，能够提供专业的健康管理和医疗服务；2. 具备深入了解老年人需求的能力，能够量身定制个性化的养老服务计划；3. 熟练掌握智慧养老技术和设备的使用，能够为老年人提供智能化的养老服务；4. 具备团队协作和沟通能力，能够与养老机构、医疗机构等合作，提供综合的养老服务。
三、培养内容1. 医护专业素养培养：加强医学知识的学习，包括常见老年疾病的预防和治疗、药物使用的安全性等方面的知识。
同时，注重培养医护人员对老年人的关怀和理解，提高他们的服务意识和服务质量。
2. 养老需求了解培养：通过社会学、心理学等相关课程的学习，使智慧健康养老服务与管理人才更好地了解老年人的生理和心理需求。
同时，注重开展实践活动，与老年人互动交流，深入了解他们的真实需求。
3. 智慧养老技术培养：加强对智慧养老技术和设备的学习和运用，包括智能健康监测设备、智能床铺等。
通过实践操作和模拟训练，提高智慧养老技术的熟练度，为老年人提供智能化的养老服务。
4. 团队协作和沟通能力培养：加强团队协作和沟通技巧的培养，通过小组合作、团队项目等实践活动，培养智慧健康养老服务与管理人才的团队意识和合作能力。
同时，注重培养他们的沟通技巧，提高与老年人、家属和其他相关人员的沟通效果。
四、培养方式1. 专业课程教育：建立完善的智慧健康养老服务与管理人才培养课程体系，包括医学、社会学、心理学、智慧养老技术等相关课程。
2. 实践教育：通过实习、实训等方式，提供实践机会，让学生在真实的养老服务场景中学习和实践。
老年服务与管理人才培养方案
老年服务与管理人才培养方案随着人口老龄化趋势的加剧，老年服务成为一种新兴的行业。
老年服务包括老年保健、老年托养、老年文艺活动、老年餐饮等多个领域，需要大量的人力资源，尤其需要老年服务与管理人才。
本文将对老年服务与管理人才的培养方案进行探讨。
一、老年服务与管理人才的需求老年服务行业是国家层面提出的重点发展行业，这也成为老年服务与管理人才迫切需求的缘由。
尤其是以老年福利设施为主体的老年服务行业，需要具备的人才条件更为严格。
老年福利设施的经营和管理，需要专业的老年服务与管理人才，他们必须有着广博的医学、医养知识及管理技能，能够驾驭复杂的老年服务流程，保证老年人的生活质量不受影响。
加之我国老年服务规模和服务质量与其他国家相比，还存在较大差距，缺乏专业的老年服务与管理人才，也是老年服务与管理领域难以完善的重要因素。
所以，找到培养老年服务与管理人才的途径，将是业内共同的目标。
二、老年服务与管理人才的培养方案针对老年服务与管理人才的需求，应该建立高质量的培养方案，加速培养出高素质和复合型的老年服务与管理人才，为老年服务行业的发展提供坚实的人才保障。
1. 教育体系的调整和优化要解决老年服务与管理人才缺乏的问题，首先要改革教育行业，优化教育资源配置，给老年服务与管理人才的培养提供必要的教育资源。
学校应该针对老年服务与管理人才需求的特点，开展针对性的教学，加强老年服务与管理学科的教育研究，掌握新的老年服务技术和管理方式，培养适应老年服务的人才。
2. 推进老年服务与管理人才的实践教学实践教学是老年服务与管理人才培养中非常重要的一环。
为优化老年服务与管理人才的培训教育方案，实践教学是非常必要的。
只有在实践中，学生才能真正体会老年服务的实际操作，更好的为老年人提供服务。
同时，要先从上岗前培训入手，设计实用性强、针对性强的教学大纲，设置具有实战经验的考核，提高学生整合多种所学技能，运用知识和技术解决实际问题的能力。
此外，还应该通过实践，增强学生的焦虑感和责任感，让他们能够写出适合老年人服务需求的个人发展计划。