沪科版八年级物理上册 第五章 第三节 科学探究：物质的密度
沪科版八年级物理上册课件 第5章 质量与密度 第3节 科学探究：物质的密度
V总.
4.根据公式 ρ m 计算石块的密度. V
(3) 实验记录表格：
石块的质 水的体 石块和水的总 石块的体 石块的密
量m/g 积V0/cm3 体积V总/cm3 积V/cm3 度ρ/kBiblioteka ·m-3(3) 实验记录表格：
石块的质 水的体 石块和水的总 石块的体 石块的密
新课讲解
一 科学探究：物质的密度
观察与思考
铁块和木块哪个重？
思考 1．铁块、铝块和铜块,如何来区分它们？ 2．用纸把体积相同的铁块、铝块和分别包起来,那如何来分
辨它们呢？ 3．质量相同的铁块和铝块,你又如何来区分它们？ 4．若质量和体积都不相同的铁块和铝块,你又如何来区分它
们？
观察与思考 1.铁块当然比木块重,这有什么疑问呢?
体积/cm3
24 12 24 12
质量/体积 (g/cm3) 7.79 7.8 0.5 0.5
（1）同种物质组成的物体物体的质量和体积成正比. （2）同种物质,物体的质量跟它的体积比值相同. （3）不同种类的物质,质量与体积的比值不同.
实验一
用天平测量具有相同体积的不同物质的质量.（体积已知）
托盘天平
量m/g 积V0/cm3 体积V总/cm3 积V/cm3 度ρ/kg·m-3
54.2
60
80
20
2.71
2.测量液体的密度 （1）实验讨论：
以下方法测量的是哪部分盐水的质量？
这样测量有什么好处？
（2）实验步骤：
① 调节天平.
② 在烧杯中倒入适量的待测液体,用天平测量烧杯和液
体的总质量m总.
③ 将烧杯中的液体倒入量筒中一部分,用天平测量烧杯
沪科版八年级物理上册教学课件5.3 科学探究：物质的密度.ppt
(3)数据表格：
次数 物质 质量（m/g)
1 铝块1 27 2 铝块2 54 3 铁块1 79 4 铁块2 158
体积（V/cm3）
10 20 10 20
比值 m/V(g/cm3)
2.7
2.7 7.9 7.9
交流与合作 （1）比较1、2（或3、4）得：
①同种物质，质量跟体积__成__正__比__； ②同种物质，质量跟体积之比__不__变___，
即：当V一定时, m1 1
m2 2
(3)不同的物质，密度不同，在质量相同的情况下，
密度大的体积反而小。物体的体积跟它的密度成反 比，即：当m一定时，V1 2
V2 1
科学探究 ：物体的质量与体积的关系
密 定义：物质的质量与体积的比
度
公式： m
V
单位： kg/m3 或kg·m-３
5.小玉同学在探究“同种物质的质量与体积的关系”
的实验中，测出几组数据，根据这些数据绘出图像。
如图所示四幅图像中，能正确反映“质量与体积关系”
的是
( B)
6.密度是表征物质特性的物理量，不同的物质，密度 一般__不__同___，同种物质，在一定的状态下密度是定 值，它不随质量的大小或体积大小的改变而__改__变____。
V
比,与它的体积成反比。（ × ） (2)体积相同的不同物质，质量大的物质密度大。
（√ ） (3)质量相同的不同物质，体积大的物质密度小。
（√ ）
(4)一杯水倒掉一半后，密度变为原来的一半。（ × ）
拓展延伸 (1)密度公式 m ，表示某种物质的密度是由它的
V
质量与它的体积比值决定的，所以我们说密度是物质 本身的性质，同种物质的密度是相同的。不能简单地 说物质的密度ρ 与质量m成正比，与体积V成反比。
沪科版八年级物理上册 第五章第三节 密度第一课时
质量（g）
体积（cm3）
质量/体积（g·cm-3）
1
2
3
结论：同种物质的质量与它的体积成正比，质量与体积的比值相同。
任务一：探究物质质量和体积的关系
通过以上探究，尝试解释如何区分“水”和“盐水”。
任务二：理解物质的密度
物质不同，质量与体积的比值一般不同。
即密度不同
任务二：理解物质的密度
密度的概念：由某种物质组成的物体的质量与其体积之比，用符号ρ表示。
物质
质量（g）
体积（cm3）
铜块10ຫໍສະໝຸດ 铁块10铝块
10
质量/体积（g·cm-3）
结论：不同物质的质量与体积的比值一般不同。
任务一：探究物质质量和体积的关系
2.探究同种物质质量与体积的关系
进行探究：取几块体积不同的铜块（或铁块、铝块），分别测出它们的
质量与体积，将实验数据填入表格中，并在方格纸上描点，作出图像。
科学态度与责任
通过探究，培养合作精神；在交流讨论中持有正确态度并体会科学探究
的乐趣。
棉花、铜丝、塑料，如何描述这些材料的“紧凑程度”。
下面是两块体积相同的金条和铜条，如何判断它
们哪个更“重”？
如果不品尝味道的话，你能把一杯水和一杯盐水
分辨出来吗？请你说说是如何分辨的？
任务一：探究物质质量和体积的关系
的理解，下列说法正确的是
A. 某种物质的密度与质量成正比，与体积成反比
B. 某种物质的密度与质量和体积无关
C. 物质的密度与物质的种类有关，与状态无关
D. 单位质量某种物质的体积越大，密度越大
(
)
B
3. 对于几个形状和体积各不相同的实心纯铁块，下列说法
沪科版物理八年级上册 第五章 第三节 科学探究：物质的密度课件
铝块1 铝块2 铝块3
质量m（g） 27 54 81
体积V（cm3） 10 20 30
比值（m/V) 2.7 2.7 2.7
以体积V为横坐标，以质量m为纵坐标作出图象：
同种物质的质量与 它的体积成正比， 且比值相同。
重复上述实验步骤，测出大小不同的若干木块的质量m和体积V，并作 出相关图象。
木块实验数据表格：
实验一 测量液体的密度
1.实验原理：
m V
2.天平和砝码、量筒、 烧杯、 盐水
3.实验步骤
（1）用天平测出烧杯和盐水的总质量m1； （2）将一部分盐水倒入量筒中，读出量筒中盐水的体积V； （3）用天平测出烧杯和剩余盐水的质量m2；
（4）盐水密度表达式：
＝ m＝ m1 m2
VV
4.实验表格
杯和盐水的 杯和剩余
第三节 科学探究：物质的密度
探究同种物质的质量与体积的关系
1、提出问题 同种物质的质量和体积有什么跟关系？
2、猜想与假设 同种物质的质量与它的体积可能成正比。
3、制定计划与实验 研究对象：大小不同的若干铝块 实验器材：天平、刻度尺
实验步骤： （1）用天平测出铝块的质量(m)； （2）用刻度尺测出铝块的体积(V)； （3）分别计算出铝块的质量与体积的比值（m/V）。 实验数据表格：
木块1 木块2 木块3
质量m（g） 体积V（cm3）
5
10
10
20
15
30Biblioteka 比值（m/V) 0.5 0.5 0.5
木块m-V图象：
同种物质的质量与 它的体积成正比， 且比值相同。
不同种物质的质量 与它的体积的比值 一般不同。
实验证明 同种物质的质量和体积之间的比值是相同的； 不同物质的质量与体积之间的比值是不同的。 因此，这个比值反映了物质的一种特性。
沪科版八年级物理全一册：5.3探究—物质的密度教学设计
沪科版八年级物理全一册：5.3 探究—物质的密度教学设计一、教学内容本节课的教学内容来自于沪科版八年级物理全一册的第五章第三节，主要涉及物质的密度的概念、密度的影响因素以及密度的测量方法。
具体内容包括：1. 密度的定义及计算公式；2. 密度的影响因素：温度和压力；3. 密度的测量方法：比重瓶法和密度计法；4. 实际应用：密度的估算和物质的鉴别。
二、教学目标1. 让学生理解密度的概念，掌握密度的计算方法；2. 培养学生对密度影响因素的探究能力；3. 培养学生运用密度知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：密度的计算方法和密度的影响因素；2. 教学重点：密度的概念和密度的测量方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、比重瓶、密度计、实验器材；2. 学具：实验报告册、笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：提问学生生活中常见的物质密度现象，如水的浮力、物体的沉浮等，引导学生思考密度在生活中的应用；2. 概念讲解：通过多媒体展示密度的定义及计算公式，讲解密度的概念和计算方法；3. 实验探究：引导学生进行密度实验，观察不同温度和压力下物质的密度变化，探究密度的影响因素；4. 测量方法讲解：讲解比重瓶法和密度计法的原理和操作步骤；5. 实际应用：通过实例讲解密度的估算和物质的鉴别方法；6. 随堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识；六、板书设计1. 密度定义及计算公式；2. 密度的影响因素：温度、压力；3. 密度的测量方法：比重瓶法、密度计法；4. 实际应用：密度估算、物质鉴别。
七、作业设计1. 作业题目：请运用所学知识，计算一个已知体积和质量的物体的密度，并解释结果；2. 答案：根据公式ρ=m/V，计算得出物体的密度为xxx kg/m³，说明该物体在所给条件下的密度值。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、实验探究、讲解测量方法等方式，使学生掌握了密度的概念、计算方法和应用，教学效果良好；2. 拓展延伸：引导学生进一步探究密度在其他领域的应用，如地球物理勘探、材料科学等，提高学生的学习兴趣和综合素质。
科学探究：物质的密度(课件)八年级物理上册(沪科版)
乙
课堂练习
1.关于用天平、量筒和水测量一个枇杷密度的实验，下列说法正确 的是（ D ） A．应该先测枇杷的体积，再测枇杷的质量 B．用调好的天平称量时，枇杷应放在右盘 C．所用量筒的分度值越大，测得体积越精确 D．枇杷浸没水中，表面附有气泡，测得密度偏小
2.如图所示，小刚在“测量小石块的密度”的实验中，先用天平称出小 石块质量，天平平衡时右盘中砝码和游码在标尺上的位置如图乙所 示，再用量筒测量小石块的体积如图丙所示，则该小石块的质量 ___3_9______g，密度为 ___2_._6_×_1_0_3_kg/m3。
③测量烧杯和剩余盐 水的总质量m2。
4. 实验步骤
①用天平称出装有适量盐水的烧杯的总质量m1。 ②把烧杯中的一部分盐水倒入量筒中，用天平测出烧杯和剩余盐水 的质量m2。 ③测出量筒内盐水的体积V。 ④计算出量筒中的盐水密度ρ=（m1-m2）/V。
5. 实验数据
烧杯和盐水 的总质量
m1/g
烧杯和剩余 盐水的质量
m2/g
量筒中盐水 的质量 m/g
量筒中 盐水的体积
V/cm3
120.7
65.7
55.0
50
6. 计算盐水的密度
根据密度公式 ρ＝
m—1－V—m计2算盐水的密度．
ρ＝
m1-m2 V
120.—7g-65.70g = 50cm3
=1.1g/cm3
盐水的 密度 ρ/(g/cm3)
1.1
Ⅱ、测量小石块的密度
6.由不同材料制成的两个物体，其质量之比ｍ甲：m乙＝3：1，体积 之比为V甲：V乙=2:3，则甲乙两物体的密度之比为 9：2 。
四、测量液体和固体的密度
Ⅰ、测量盐水的密度
1.实验原理： ρ m V
沪科版八年级物理教案：5.3科学探究：物质的密度
教案：沪科版八年级物理——5.3科学探究：物质的密度一、教学内容1. 密度的概念：单位体积的某种物质的质量叫这种物质的密度。
2. 密度公式：ρ= m/V，其中ρ表示密度，m表示质量，V表示体积。
3. 密度表：了解常见物质的密度值。
4. 密度在生活中的应用：例如鉴别物质、测量物体等。
二、教学目标1. 理解密度的概念，掌握密度公式及其应用。
2. 能够通过实验探究不同物质的密度，并运用密度公式进行计算。
3. 培养学生的实验操作能力、观察能力和分析问题的能力。
三、教学难点与重点1. 密度概念的理解。
2. 密度公式的记忆与应用。
3. 实验操作与数据处理。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、实验器材（包括天平、量筒、烧杯、不同物质样品等）。
2. 学具：笔记本、课本、练习册。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示生活中常见的现象，如冰块在水中漂浮等，引导学生思考这些现象与密度有何关系。
2. 知识点讲解：介绍密度的概念，讲解密度公式及其含义，让学生了解密度是物质的一种特性。
3. 实验探究：安排学生分组进行实验，测量不同物质的密度，学会使用天平、量筒等实验器材。
4. 例题讲解：挑选典型例题，讲解如何运用密度公式进行计算，培养学生解决问题的能力。
5. 随堂练习：设计一些有关密度计算的练习题，让学生即时巩固所学知识。
6. 密度在生活中的应用：通过实例讲解密度在生活中的应用，如鉴别物质、测量物体等，提高学生的学习兴趣。
7. 课堂小结：六、板书设计1. 密度的概念。
2. 密度公式：ρ= m/V。
3. 密度在生活中的应用。
七、作业设计1. 完成课本练习题，巩固密度知识。
2. 收集生活中有关密度的现象，下节课分享。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以便更好地引导学生学习。
2. 拓展延伸：鼓励学生进行课外阅读，了解密度在其他领域的应用，如地球物理学、材料科学等。
沪科版八年级物理上册 第五章第三节 密度第二课
密度大的，体积小。
A.固体的密度都比液体的大
B.不同的物质，密度一定不同
C.同种物质在不同状态下，其密度不同
D.质量相等的实心铜块和实心铅块，铜块的体积比铅块小
任务二：掌握密度知识的应用
对于密度公式ρ= 的应用，主要有以下两个方面：
(1)根据密度表鉴别物质
我们可以测出物体的质量和体积，根据公式ρ=
变了，即密度变化了。所以在说气体的密度时，要附上一定的温度和压强
（气体压强与体积的关系将在后面的学习中介绍）。
任务一：了解常见物质的密度
例题1 下表给出了在常温常压下一些物质的密度，阅读后请判断
下面一些结论，其中正确的是(
)C
分析：水银的密度比很多固体
的密度大；煤油和酒精的密度
相同；冰和水是同种物质，状
0.8×103 kg/m3
液体的密度是________________；对
照下列密度表找找，该液体可能是
酒精
煤油
________或________，这说明单纯
不一定
依靠密度鉴定物质的种类________
(填“一定”或“不一定”)可靠。
任务二：掌握密度知识的应用
(2)利用密度公式间接求质量或体积。
在公式 ρ=
为了获知纪念碑的质量，小明测量了一小块与纪念碑同样材质的花岗岩
的质量，其质量为150 g，已知其体积为50 cm3，则该纪念碑的质量大
约为多少吨？
解：花岗岩的密度
m 150g
3
3
3
3
g
/
cm
3
10
kg
/
m
沪科版-物理-八年级上册-物理《5.3 科学探究物质的密度》课件
研究对象
质量m/g 体积V/cm3
比值（质量：体积）
数值
单位
水
你发现了什么？
实验数据记录表
研究对象
质量m/g 体积V/cm3
比值（质量：体积）
数值
单位
铜
实验数据记录表
研究对象
质量 m/g
体积 V/cm3
比值（质量：体积）
数值
单位
研究对象 质量m/g
体积 V/cm3
比值（质量：体积）
数值
单位
水
铜
研究对象
②会查密度表，知道水的密度 及其物理意义。
（2）过程与方法：
①通过观察、实验和比较方法， 认识并理解某种物质的密度是物质本 身的一种特性。
②进一步体会比值定义法在密 度概念建立过程的应用。
（3）情感态度与价值观：
①通过对密度知识的探究与测量 培养学生严谨细致、实事求是的科学 态度和团结合作的精神。
相异构想
三、教学模式、教法 、学法
1、——“三动”教学
模式
主动发展
“全动”
“互动”
理论依据：建构主义的学习
理论、教育心理学原理、主体发 展
2、教学方法：实验探究、 小组讨论
3、学法指导 ：比较法、 类比法、比值定义法
四、教具准备
❖多媒体教学软件、金牌、铜牌
❖学生分组器材：天平、量筒、烧杯、 纯水、体积不同的铁块、铜块、铝 块若干。
（三）自主小结（2分钟）
我的收获……
第二课时
（一）复习上节课知识
（二）新课教学
1、学习密度表 2、密度知识的应用
例题：学校的一只铅球体积约0.52分米3， 质量是4千克，已知铅的密度是 11.3×103Kg/m3，它是铅做的吗？通过计算证 明。
《第五章第三节科学探究_物质的密度》作业设计方案-初中沪科版八年级全一册
《科学探究_物质的密度》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业旨在帮助学生通过实际操作和理论学习，理解物质的密度概念，掌握密度的计算方法，并能够通过实验观察不同物质的密度差异，培养学生的科学探究能力和实验操作能力。
二、作业内容1. 理论学习：学生需认真阅读《科学探究：物质的密度》的教材内容，掌握密度的定义、单位及计算公式，理解密度与质量、体积的关系。
2. 实验准备：学生需准备实验器材，包括不同种类的物质样本（如水、油、金属等）、天平、量筒等。
3. 实验操作：学生需按照实验指导书的要求，正确使用天平、量筒等工具，测量不同物质的体积和质量，并计算其密度。
4. 观察记录：学生需仔细观察实验过程，记录不同物质的密度值，分析其差异原因，并撰写实验报告。
三、作业要求1. 理论学习要求：学生需认真阅读教材，理解并掌握密度的基本概念和计算方法。
2. 实验操作要求：学生需按照实验指导书的要求，正确使用实验器材，确保实验数据的准确性。
在实验过程中，要注意安全，遵守实验室规定。
3. 观察记录要求：学生需仔细观察实验过程，详细记录实验数据，分析不同物质的密度差异，并撰写实验报告。
实验报告应包括实验目的、步骤、数据记录、分析结果和结论等内容。
4. 提交要求：学生需在规定时间内提交作业，包括理论学习笔记、实验报告及实验数据记录表。
作业应字迹清晰，内容完整。
四、作业评价教师将对学生的作业进行全面评价，包括理论学习的掌握程度、实验操作的能力、观察记录的准确性和实验报告的完整性等方面。
评价标准将根据学生的作业表现进行综合评定，给出相应的成绩。
五、作业反馈教师将对学生的作业进行批改，指出存在的不足和错误，并给出改进意见。
同时，教师还将对学生的优秀作业进行展示和表扬，鼓励学生积极参与科学探究活动，提高科学素养。
通过以上作业设计，旨在通过理论学习和实验操作相结合的方式，帮助学生全面掌握物质的密度概念及计算方法，培养学生的科学探究能力和实验操作能力。
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V
小组讨论:你认为哪种方案更加合理呢？
方案A、B中，由于有一部分盐水沾在量筒 （方案B沾在烧杯）内壁上，这样，尽管我们操 作规范、读数准确、计算无误.但A测量的盐水 的质量偏小，B测量的盐水的体积偏小，因此， 得到的数据还是有误差，导致计算的结果A偏小， B偏大。
鱼儿在海水还是淡水里游？ 金牌是纯金的吗？
思考二
如何鉴别貌似相同而实质不同的物质呢？
大胆猜想：
A：可以用物体质量区分 B：可以用物体体积区分 C：可以用质量与体积的比值区分
到底哪个假设与猜想正确呢？如何检验呢？ 让我们通过实验来寻求答案。
实验探究
猜想： 如图所示的两杯水，体
积相同，一杯为纯水，另一 杯为盐水，猜猜哪杯水的质 量大？
第三节 物质的密度
第1课时 探究物质的密度
沪科版·八年级物理上册
这里的物质有水、盐水、酱油、醋、酒、 铁块、铜块。 1.请你从中挑出盐水，并说出你的鉴别方法。 2.请你从中挑出铜块，并说出你的鉴别方法。
思考一
我们刚才用了什么方法来鉴别各种物质？
通常我们可以用气味、软硬度和外观的颜 色等来区分常见物质。
A.铝球 B.铁球 C.铜球 D.不一定
5.甲、乙两球的体积相同，材料不同，当在 天平的左盘放2个甲球，右盘放3个乙球时，天平 平衡，则甲、乙两球（ D）
A.质量之比2:3 B.体积之比2:3 C.密度之比2:3 D.密度之比3:2
第2课时 用天平和量筒侧密度
沪科版·八年级物理上册
密度的测定 先测出待测物体的质量m和体积V，然后
2.密度ρ =
m v
，说法正确的是( D )
A.物质的体积越大，密度越大
B.物质的质量越大，密度越大
C.物质的密度与质量成正比，与体积成反比
D.密度是物质的特性，与质量和体积的大小无关
3.一个瓶子能装下1kg的水，用这个瓶子能 装下1kg的（ C、D）
A.汽油 B.酒精 C.水银 D.盐水
4.分别用铜、铁、铝制成体积相同、质量相 等的空心球，则空心部分体积最大的是（ C ）
根据密度公式 ρ = m ，求出其密度。 V
具体方法： 质量用天平测量，体积用量筒或量杯测量。
用天平和量筒测密度
实验一：测量盐水的密度
(1)实验原理： = m ； V
(2)实验器材：天平、量筒、烧杯、盐水； (3)实验方案：三组设计方案.
A.第一组设计方案：
①用天平测出空烧杯的质量m1； ②把盐水倒入量筒，测出盐水的体积V；
③把量筒中的盐水倒入烧杯，测出烧杯和盐
水的总质量m2. 则盐水密度的表达式
m2 V
m1.
B.第二组设计方案： ①用天平测出空烧杯的质量m1； ②把盐水倒入烧杯，测出烧杯和盐水的总质
量m2； ③把烧杯中的盐水倒入量筒，测出盐水的体积V. 则盐水密度的表达式 m2 m1 .
V
C.第三组设计方案： ①用天平测出盐水和烧杯的总质量m1； ②把盐水倒入量筒，测出盐水的体积V； ③测出烧杯和剩余盐水的总质量m2.
m V
.
思考：怎样测出小固体的体积呢？
1.用烧杯将适量的水倒入量筒内，正确读出 水的体积V1；（如图甲） 2.将待测小固体用细线拴住，轻轻地浸没于 量筒内的水中；
质量
m
ρ=
密度
V 体积
密度的单位
国际单位：千克/米3 读作：千克每立方米 用符号表示：kg/m3或kg·m-3 常用单位有：克/厘米3（g/cБайду номын сангаас3或g·cm-3）读作
“克每立方厘米”
铁的密度是7.9×103千克/米3的意义是： 每1立方米铁的质量是7.9×103千克 水的密度是1.0×103千克/米3的意义是： 每1立方米水的质量是1.0× 103千克
物质的质量与体积的关系
数据收集
研究 对象
名称 质量m/g
体积 V/cm3
比值（质量m：体积V）
数值
单位
交流与合作
实验证明，由同种物质组成的物体的 质量与其体积的比值是一定的，由不同物 质组成的物体的质量与体积的比值一般是 不同的。
密度
在物理学中，把由某种物质组成的物体的 质量与其体积的比叫做这种物质的密度。
方案C相比于方案A、B更合理，因为尽管 少量的盐水沾在烧杯内壁上，但不会影响量筒 中盐水质量的测量.因此，测量的结果更准确.
实验二：测量固体的密度
(1)实验原理： = m ； V
(2)实验器材：天平、量筒、小固体、细线；
设计方案：
①用天平测出小固体的质量m；
②测出小固体的体积V；
则小固体密度的表达式
设计实验 取不同物质作为研究对象，并选用天平、 量筒等测量工具分别测出它们的质量与体积， 然后再取它们单位体积的质量作比较。
托盘天平 砝码
进行实验
1.测出若干个体积不同的纯水的质量与体积。 2.测出若干个体积不同的铁块的质量与体积。 3.测出若干个体积不同的铜块的质量与体积。 4.测出若干个体积不同的铝块的质量与体积。 5.分别算出纯水、铁、铜、铝四种物质的质量 与体积之间的比值。
小结
在物理学中，把由某种物质组成的物体的 质量与其体积的比叫做这种物质的密度。
密度
m
ρ=
V
单位：kg/m3、g/cm3
质量 体积
1g/cm3=1 000 kg/m3
检测题
1.平常说：“铁比棉花重”，其含义是（ C ） A.铁比棉花的质量大 B.铁比棉花所受重力大 C.铁比棉花的密度大 D.铁比棉花的体积大
ρ水＝___1_.0_×__1_0_3__kg/m3＝__1_.0__g/cm3
请你来分析判断
(1)由密度公式ρ=m/V知，物质的密度与它的质量成正比， 与它的体积成反比（×） (2)体积相同的不同物质，质量大的物质密度大（ √ ） (3)质量相同的不同物质，体积大的物质密度小（ √ ） (4)一杯水倒掉一半后，密度为原来的一半（×） (5) 大铝块的质量为4kg，小铝块的质量为1kg，则大铝块 的密度大于小铝块的密度。（×）
纯水 将两杯相同体积的纯 水和盐水分别放置在天平 的左右盘上。
天平向盐水倾斜。
盐水
想一想：
1.相同体积的同种物质，其质量是否能相等？ 2.相同体积的不同种物质，其质量是否能相等？ 3.在不注明哪杯是纯水，哪杯是盐水的情况下， 如果不允许品尝味道，如何区别？是否可通过比较 它们单位体积的质量来区别呢？