农村小学管理论文
永乐镇中心小学(小学安全管理论文：农村小学安全管理策略探究)
农村小学安全管理策略探究学校安全工作是学校一切工作得以顺利进行的基础和根本保障，本人自担任副校长以来，一直主要负责学校的安全管理。
整个过管理过程如履薄冰，自己除了认真按照上级相关要求落实各项工作外，积极结合农村小学实际，对如何做好学校安全工作进行了多方思考，不断的实践和探究，有一些个人心得，现总结如下，供同行商榷。
一、深入分析学校潜在的安全隐患俗话说：隐患险于明火，防范胜于救灾。
在安全管理中，我首先认真研究了农村小学中潜在的安全隐患主要有以下几方面：1、学生校内活动意外伤害。
体育课及课外活动：体育课由于课程性质所定，较易引起伤害事故发生。
有些因教师指导不力，学生活动方式不当，加上体育设施设备陈旧而引起的伤害事故。
而课间学生在操场、走廊和楼梯旁嬉戏玩耍以及在宿舍就寝，或是自己不小心，或是他人推搡打闹，或是学校设施设备的因素等引起伤害事故。
2.校外活动事故。
上学或放学途中：这是学校安全管理最为薄弱、也最为艰难的环节。
包括周末学生放学时段，周日到校时段等，学校及其学生家长都不易监管，属于安全“真空区”。
3、交通安全事故由于农村学校交通处于发展期，相关部门对交通道路及运营车辆的监管均处于过渡阶段，有待规范。
加上家长及学生交通安全意识普遍比较差，这些都是学校安全工作的拦路虎，给学校的工作带来极大困难。
4、自然灾害的伤害农村学校多数地处偏远，自然条件恶劣，一旦发生自然灾害，其危害将是毁灭性的的，后果很难预测。
虽然我镇学校处于自然灾害少发区域，但这方面的隐患依然存在。
5、食品卫生方面随着社会的发展，国家对教育的大量投入，“营养餐工程”已在农村学校全面实施。
与此同时安全隐患也随之来临，由于农村传统意识中对食品卫生及安全意识模糊，学校在这方面的隐患显得尤为突出。
二、严防死守夯实管理基于上述安全隐患的潜在威胁，我们在学校安全管理中主要从以下几方面抓起。
1、坚持一个重心。
在学校安全管理中我们始终坚持“安全是学校工作的重心”，坚持时时讲、时时抓；事事讲，事事抓。
论现代农村小学理性化管理论文
论现代农村小学理性化管理摘要：当前，农村小学的整体素质偏低，管理水平不高，绩效评价体系不完善，管理体制和模式不能适应形式发展的需要。
因此，需采取相应的措施加以改进，让农村学校的管理进行理化的分析，以此加强农村小学管理机制。
关键词：农村小学；管理；对策中图分类号：g632 文献标识码：b 文章编号：1002-7661（2013）14-174-01学校的管理直接影响到教学的进度和质量。
教学管理是为了实现教学目标，按照教学规律和特点，对教学过程的全面理性化管理的过程。
那么怎样才能做到对教学管理的理性化呢？笔者从行政管理的角度，围绕当前农村小学管理存在的一些问题，对如何卓有成效地提高农村小学管理理性化水平进行了探讨。
一、理性化管理对农村小学的重要性农村小学的理性化管理，就是为了达到国家和社会的预定目标，按照一定的科学原理和方法，采取有效手段，对各种因素实行最佳结合的全过程，以收到最大功效。
可以实行理性化管理有利于提高办校效益，促进农村小学教育水平的全面提高。
管理者通过建立良好的内部管理机制，健全管理体制，将有利于扩大和拓宽农村小学自身的生存发展空间，提升农村小学教育水平。
二、当前农村小学管理存在的主要问题及其原因分析市场经济的发展，对农村小学的发展既是令人鼓舞的机遇，也是严峻的挑战。
由于我国长期实行计划经济，一些管理理念、管理模式仍对农村小学管理产生一定的影响。
1、少数农村小学校长素质偏低，管理观念滞后一是一些校长不具备国家规定的合格学历和任职资格。
二是市场经济意识不强，自主办校意识不强，没有将市场理念引入办校机制。
不注重农村小学与社区、家长的沟通。
片面强调专业教师的作用，忽视社区和家长在早期教育中的作用。
2、绩效评价体系不够完善我国现行农村小学管理仍以奖惩性评价为主。
农村小学教师的每项工作都有严格的考检标准，评价制度过细、过于量化、过于机械，评价标准缺乏可操作性，评价方法、手段不健全，而且经常与晋升、奖金等奖惩性措施挂钩。
小学低年级班级管理论文10篇
小学低年级班级管理论文10篇第一篇：小学低年级班级管理实践探索担任农村小学低年级班主任已两年了。
在这两年的工作中，我深刻认识到“育人必须从小抓起”。
低年级学生年龄小，自控能力差，纪律意识不强，天性活泼、好动，爱模仿，学校资源、条件、环境等状况又不能满足孩子们的需求，所以，在平时的学习和生活中经常会出现这样或那样的问题。
因此，对农村小学低年级的班级管理必须从细微处着眼，从一点一滴做起。
一年级是过渡期，很多农村孩子还没有树立正确的时间观念，没有养成良好的学习习惯。
如，上课钟响，不能按要求坐好；上课时，爱在教室中走动，随意性大。
我利用早自习、班会课，有时甚至专门抽出时间以讲故事、树标杆、说案例等容易接受的方法让孩子们明白讲规矩、守纪律的意义，培养他们的守纪意识、利他及利己观念。
上课前提醒学生准备好课本、笔、本子；课堂上提醒学生要做什么，不宜做什么。
课后注意观察学生的行为表现。
前期经常提醒、检查，根据学生的表现，树立榜样，及时表扬，做到示范引领、纠偏及时。
逐渐养成认真听讲、认真作业、课间不胡闹、讲文明讲礼貌的好习惯。
我还将学生在课堂上听讲时精神不集中，注意力易分散的情况，编成儿歌：“小身子，坐端正；小眼睛，仔细看；小耳朵，用心听；小嘴巴，专心读；小脑袋，认真想。
好好学习守纪律，争当文明好少年。
”让学生牢记心间。
这样，久而久之，学生良好的坐姿和学习习惯形成了。
父母是孩子的第一任老师。
良好的家庭教育对孩子的健康成长起着举足轻重的作用。
因此，家庭教育与学校教育是密不可分的。
小学一年级前两三个月是学生良好习惯形成的关键时期，所以在这段时间，除了在学校对学生严格要求外，我还经常通过电话、短信、QQ或微信与家长沟通或亲自外出家访，让家长了解学生在校情况，同时让家长反馈学生在家的行为表现、思想动态、家庭作业有关情况，同时以引起家长的重视，做到齐抓共管。
培养他们良好的学习习惯、行为习惯、分担家务的习惯、自己的事情主动做的习惯。
农村小学校长管理论文
农村⼩学校长管理论⽂农村⼩学校长管理论⽂（精选7篇） 现如今，⼤家都不可避免地要接触到论⽂吧，论⽂对于所有教育⼯作者，对于⼈类整体认识的提⾼有着重要的意义。
相信很多朋友都对写论⽂感到⾮常苦恼吧，下⾯是⼩编收集整理的农村⼩学校长管理论⽂（精选7篇），希望对⼤家有所帮助。
农村⼩学校长管理论⽂篇1 【摘要】现代社会随着经济的发展，农村教育也呈现多元化的趋势，同时也对学校管理者的内在要求也越来越严格，作为校长应该认清教育发展的趋势，不断提⾼⾃⾝素质，不断创新，应具备新时期下农村教育管理者的条件，并在⼯作中不断努⼒探索使学校各项⼯作更有效的发展，本⽂从⼋个⽅⾯阐述这个问题。
【关键词】农村校长有效管理教育策略发展 现代社会随着经济的发展，⼈民⽣活⽔平的提⾼，国家和⼈民对教育的重视程度⽇益上升，⽽农村⼩学教育在国家教育事业中占有很⼤的⽐重，是教育事业发展的重中之重，它关系到国民教育事业的进⼀步提⾼和发展，⽽社会和学⽣家长对教育更加关注，对学校的要求越来越⾼，因此，作为农村⼩学校长基层⼯作难度也⽇益俱增，现将本⼈⽇常⼯作中的经验拙见笔端，下⾯简要介绍： 1.校长本⾝要具备的条件 我认为作为⼀名农村⼩学校长，校长应具备以下的⼯作能⼒，校长的⼯作能⼒在⼀定程度上影响着整个学校的前途，因此，校长应具备⾼尚的⼈格魅⼒和良好的品德修养，丰富的教学经验和较强的业务能⼒，具有博⼤的胸怀、远见的思想和敏锐的洞察⼒，及时更新治学理念，在原则上果断⽴决、勇于担当责任、化解⽭盾，始终以⼤局为重，不计个⼈私怨，秉公办事，做事主动，具有独到的见解，在管理上处处体现⼈⽂精神，以⼈为本，纵观全局，统筹全盘，更要具备⼀定的调控能⼒，使学校的⼯作在时间和空间上安排的错落有致。
2.校长要注重学校领导班⼦的建⽴ ⼀个好的领导班⼦对学校的教职⼯具有很⼤的影响⼒，对形成良好的集体具有强⼤的凝聚⼒，领导班⼦成员要以⾝作则，严格要求⾃⼰，不断地反思，加强平时的交流，要⽤情感来调动⼴⼤师⽣的积极性，发现问题要及时地解决，不断进取，⽽校长作为学校的领导者和决策者，应关⼼领导成员的⼯作，监督他们在⼯作上的⼒度，同时，更要关切领导班⼦成员在⼯作上有权可⽤，了解他们在⼯作⽅⾯存在的问题及其他教职⼯有向反映及其如何评价，从中不断吸取经验与教训，既要指导他们在⼯作中的失误⼜要引导他们办事开展⼯作，不断⼴泛听取意见，从⽽更有利于团结学校的领导班⼦，使学校各⽅⾯的⼯作能够及时开展并得到有效的信息反馈，作为校长还应关⼼教职⼯的⼯作和⽣活，在⽤⼈⽅⾯，体现⼈⽂关怀，使其各尽所能，在⼯作安排上，充分体现和发挥他们的能⼒，并利⽤多种⽅式，多种渠道对其进⾏⿎励，激发他们的潜能，使他们懂得⼯作⽐⽣活更有意义，这样使得提⾼教职⼯在⼯作上的积极性，在⼯作上，教职⼯相互借鉴、共同发展，既有利于学校各项任务的完成，并且在相互的学习过程中形成⼀种隐性的竞争⼒，使教职⼯不论在教学上，还是在其他⼯作上都有⼀个良性的发展势头，况且，对于提⾼相互间的能⼒都有不可抹灭的贡献，只有这样教职⼯在⼯作中更加埋头苦⼲。
农村小学管理制度
农村小学管理制度农村小学是农村地区教育的基础，为了保障农村小学教育的质量和发展，建立一套科学的管理制度是必不可少的。
本文将介绍农村小学管理制度的相关内容，并探讨其实施的重要性和挑战。
一、管理组织结构农村小学的管理组织结构是决策和执行教育管理的基础。
基于实际情况，可以设立学校领导班子、教职工代表大会、家长委员会等机构，明确职责和权限，使教育管理工作更加规范和高效。
二、课程管理农村小学课程管理是确保教学质量的关键。
学校应根据学生的年龄和发展需求，制定科学合理的课程计划，并定期进行评估和调整。
此外，为了提高学生的综合素质，可以增加选修课程和俱乐部活动，丰富学生的课余生活。
三、教师管理教师是农村小学教育的中坚力量，因此，建立健全的教师管理制度至关重要。
学校应采取有效的方式选拔、培训和评估教师，并为其提供良好的工作环境和发展机会。
此外，要加强教师的专业发展与交流，提高教学水平和素质。
四、学生管理学生管理是保障学生良好发展和卫生安全的重要环节。
农村小学应建立学生档案，记录学生的基本信息和学业发展情况，并加强对学生的日常行为和习惯的培养，引导学生形成良好的品德和价值观。
五、考核评价考核评价是衡量学校和教师教学水平的重要依据。
农村小学应建立科学、公正的考核评价体系，综合考虑学生的学业成绩、综合素质和个人发展，为学校和教师的职称晋升提供科学依据，并及时反馈评价结果，推动教育改进和持续发展。
六、家校合作家校合作是提升农村小学教育质量的重要途径。
学校应积极与家长沟通合作，加强家庭教育指导，增进家校之间的信任和理解。
家长也应积极关注学生的学习和生活情况，并与学校共同关心学生的发展。
七、资金管理农村小学经费的合理管理保障了学校的正常运行。
学校应建立健全的资金管理制度，保证经费使用的公平、公正，提高教育资源的利用效率，并加强对农村小学经费的监督和审计，确保经费使用的合规和效益。
八、问题与挑战在农村地区，由于教育资源的不均衡分布和经济发展水平的差异，农村小学管理面临着一些问题和挑战。
小学班级管理论文(最新4篇)
小学班级管理论文（最新4篇）一、传统教学管理下的小学毕业班级状况当前，在许多学校的教学管理模式中，一体化模式和班级相对约束仍然是被广泛采用的教学管理，而这样的管理方式体现出的是班级的整体性和一致性，但将学生的自主个性和独立想法，以及创新班级的开展全盘忽略。
这种教育方式会因为学生随着年级增长和思维的发展出现很多变化，尤其在毕业班中常常会出现学生因为学校老师过于管制而出现很大的逆反心理，这样会使班级会出现一些不应该出现的问题。
对于小学毕业班的班级，老师在管理上很大程度上应采取严抓的态度，采取力度非常大的教育和管理，尽管这在一定程度上保证了学生的在毕业班的认真学习，但这样过于死板的管理却只是解决了他们的学习态度问题，而且收获甚微。
正如很多学者提到的那样，在班级管理的过程中，老师单纯的将自己摆在一个教师权利至上的地位，过分强调管制和严抓，往往会酿成反效果。
因为随着年龄的增长，学生已经不像当初刚踏进小学那样无知，而且现代化社会充斥着太多不同的思想，让毕业班的学生产生了不该有的心理。
如果班主任过分抹杀学生的自我意识，强制性地让学生的成长和学习处于一种集体化的方式，会让学生的自我发展变得单调和无趣，也让班级管理处于尴尬的地位。
二、小学毕业班班级管理措施1.加强日常教育，制定符合班级情况的管理制度在一些农村偏远地区，上课条件并不完善，但即便如此，也要制定符合班级情况的管理制度是非常重要的，制定好了相应的上课管理制度、作业上交制度，才有助于学生的自我管理以及班级凝聚力的产生，更重要的是让学生意识到集体的重要性。
2.在学习指导上尊重学生的个体差异在小学升初中的最后一年，学习已经不同于其他年级那般轻松，而且到最后一年，每个学生存在的差异也会逐渐体现出来，这时候为了提高学生的学习主动性，形成优秀学风，均衡每一个学生的各科成绩，需要老师在学习指导上尊重学生的个体差异，不单一地采用一种方式面向多个学生，而是面对不同学生提出不同疑问，采取不同的教学方式，让他们得到知识并促进学习成绩的提升。
农村小学的创新管理[论文]
![农村小学的创新管理[论文]](https://img.taocdn.com/s3/m/b5e91b0476c66137ee061920.png)
浅谈农村小学的创新管理随着教育和城市化进程的发展，目前农村小学的学校管理变得极为重要。
作为农村学校应该努力依据自身的实际情况，克服在城市化进程中遇到的各种困难，努力提高教育教学质量，缩小与城区学校的距离，加速教育的和谐发展。
这对农村小学的学校管理提出了新的要求和挑战。
就个人工作浅谈一下在城市化进程中如何加强和改善农村小学学校管理。
一.加强和改善农村小学的管理工作，校长是关键校长既是学校的组织者、教育者、管理者，也是学校的领导者。
有人说过这样一句话：“有什么样的校长，就有什么样的学校”。
这说明校长在学校管理和发展中具有举足轻重的功能。
一位真正好的学校校长，不仅要有管理意识，更要有正确的领导意识，更要具备公仆意识。
这是学校全面实施素质教育构建和谐校园的关键。
小学校长要懂领导，善领导，更要具备领导意识。
在学校中，人和人之间，事和事之间，难免产生这样那样的矛盾，这就需要领导做好协调工作，做好同事之间的沟通和协调，把一切矛盾消除在萌芽状态。
使机构和机构之间，彼此配合；人和人之间，通力合作；事和事之间，互相促进，为各项工作的顺利开展创造良好的人文环境。
校长要真正发挥和做好这方面的工作，只有在工作中重视协调，善于协调，为学校师生员工提供一个自由、宽松、和谐的物理环境和人文环境，才能使全体人员在愉悦的环境中，上下一心，形成一种合力，献计献策，共同把事情做好。
二、树立“以师为本”的管理思想。
1996年国际21世纪教育委员会提出一份报告，即《教育——财富蕴藏其中》，强调要把人作为发展中心，“人既是发展的第一主角，又是发展的终极目标”，这种教育新概念，“应该使每个人都能发展、发挥和加强自己的创造潜力，也应有助于挖掘出隐藏在我们每个人身上的财富”。
在学校管理中，最重要的管理理念就是“以人为本”。
“以人为本”就是坚持人的自然属性、社会属性、精神属性的辨证统一，这是我们从事学校管理工作时应当树立的一种教育管理哲学。
在学校管理的所有要素中，教师管理是第一要素，因此，学校管理应该“教师第一”，在“以人为本”中树立“以教师为本”的管理思想。
怎样搞好农村义务教育阶段村级小学管理论文
怎样搞好农村义务教育阶段村级小学的管理近年来,许多农村小学,尤其是村级小学,在管理方面存在不少缺陷,不是校长不得力,就是教师不团结。
根据走访和调查,我们周围的村级小学都有一个通病:教师纪律涣散,学校管理混乱;上级安排任务,校长一人跑路。
部分教师集体意识淡薄,在工作上讨价还价、丢三落四,没有尽力完成自己的本职工作。
上级有任务,都认为是学校领导的责任;上级有大型的工作检查,都认为是乡中心小学的事,抱有侥幸心理。
是什么因素导致这些现象发生呢?我认为首先要从学校领导的身上找原因。
学校领导是一个学校的主心骨,他对学校全体教师具有模范带头作用,校长的决策决定了学校的发展进程。
校长作为一个学校的引路人,要善于发掘教师潜力,全面与教师沟通,了解教师的潜能所在,全面部署学校工作。
经过几年的学校管理工作,我对学校管理有了以下几点感悟。
一、统一思想,认清我国教育发展新形势教育是民族振兴的基石,学校是发展教育的实验基地。
在学校管理过程中,要组织教师认清形势、统一思想、并肩作战,携手共渡难关。
尤其是我们农村级小学,由于办学条件较为简陋、自然环境较为恶劣、师资严重不足、学生家长意识淡薄等诸多因素导致我们的教师灰心丧气,产生工作情绪。
这时,如果学校不去统一思想,不去对教师进行思想动员,各自我行我素,想干什么就干什么,结果怎样都不管。
随之就成为一盘散沙,很难收拢。
为此,统一思想,认清教育发展趋势尤其重要。
二、明确办学方向和宗旨,提高教师服务意识在我们周围的许多学校中,由于没有明确办学方向和宗旨,教师缺乏服务意识,导致学校管理的盲目性存在,教师也是拿着书本而不知道怎样服务于学生、服务于家长、服务于社会各界人士。
在这里,我给大家谈谈怎样确立办学方向,怎样提高教师服务意识。
一方面要组织教师坚持正确的办学方向,全面贯彻党的教育方针,认真落实教育法律法规和行政规章制度,全面推进素质教育。
另一方面,提高服务意识是教师的精神文明所在,要组织教师以生为本,注重教育公平,尊重教育规律和学生成长规律,面向全体学生,培养学生的创新精神和实践能力,做到教育为学生服务、为家长服务、为社会经济服务。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
农村小学管理之我见
农村学校管理其核心是对人的管理，必须注重以人为本，用人文精神管理学校，做到以情感人、以情激情、以情育人。
本人就农村小学如何加强小学管理，提出个人浅显的见解。
一、校长要有科学管理能力和干事创业的激情
有人说：有一个好校长就有一所好学校。
我认为这句话，一是强调校长的管理能力；二是强调校长的务实作风和干事创业的激情，在新时期的农村小学，时代要求校长要有现代教育科学理论知识，学校管理理论知识及丰富的岗位实践经验，只有这样校长才能做到对教育政策法规的正确理解和执行，才能因地因校制定各种校纪校规并在实践中不断提高决策的正确性，还要善于实践，深入思考，不断创新，以促进学校整体工作良性发展，以形成独特的办学特色。
农村小学在学校管理中会存在着这样或那样的困难和阻力制约着学校的发展，如缺体、音、美、英语教师、办学条件差等问题，作为校长最重要的是要有干事创业的激情，要有崇高的精神境界，要有创新意识，要有战胜困难战胜自我的成就动机，要有远大的理想和志向。
因为志向越大动机和冲动就有多高，要树立品牌意识，要创区域名校，只要与时俱进、勇于创新、发扬务实作风在创新中谋发展，通过不懈努力总会达到既定目标。
二、校长要做到依法治教与人本管理的有机结合
一要依法治教。
运用各项规章制度管理学校是现代管理的要求，
校长能否正确的运用规章制度，决定其领导活动是否具有有效性。
首先，校长要致力于“立法”，即健全和完善学校的各项规章制度，做到有法可依。
其次，抓好“执法”。
有了一套好的制度，还需要狠抓制度的落实，一切制度和规章，如果没有检查和督促，没有过硬的措施和相应的奖惩作保证，都将变成一纸空文。
二要注重人本管理。
“以人为本”的管理在很大程度上就是一种情感的激励。
成功的管理一定是重视情感激励并注重与被管理者的情感沟通，相互理解，充分发挥人的情感的巨大效能的管理。
这就要求我们在学校管理中尊重教师的情感需求，努力用真诚、尊重去激励教师，让教师形成自己的身份感，自尊心和工作热情。
在实际的管理工作中，要求做到情与法的结合。
学校不能没有规章，没有考核，但在具体的执行时也要采取“制度无情，操作有灵活”的策略。
在不影响整体管理的前提下微妙变通，体现学校管理的人情味，有时会起到意想不到的效果。
总之学校管理工作要重视人本管理，这样对教师的管理才能获得成功。
也只有对教师的成功管理才能发挥、调动教师的主动性、积极性和创造性，才能做到人尽其才，才尽其用。
三、加强领导班子、教师队伍和学生的管理
学校的管理重点是对人的管理，要加强领导班子、教师和学生的管理，应做好以下几个方面工作
一要构筑一支业务能力强、团结协作的领导班子。
要加强学习，要组织班子成员认真学习教育科学知识、学校管理知识、法律法规
等知识，采取集中与分散相结合的学习方式，营造良好的学习氛围，努力提高班子成员的思想政治素质、工作能力和领导艺术水平。
要发扬团队精神。
学校工作千头万绪，单靠校长一人工作，即便是殚精竭虑也未必能把工作做好。
校长要善于发挥集体的智慧，协调和统筹各方面的力量，使各项工作有条不紊的开展。
在工作中校长要当“班长”，不当“家长”，善于“总管”，不搞“独断”，学校决策重大问题尽可能让大多数同志发表意见，还要听取不同意见，绝不可以一言堂，盲目下结论，要做到大事讲原则，小事不计较，大事集体议，小事通通气，对班子成员做到坦诚相待发挥所长，使每位同志的聪明才智得到更好发挥，使班子整体效能发挥到最佳化。
二要调动教职工积极性，构建良好的育人环境。
办好学校的关键是调动教职工的积极性，一所学校的目标、质量、信誉都是通过教职工来实现，教职工的工作热情、责任感和成就欲，校长要千方百计给每位职工创造展现知识和才能的工作坏境，创造一个更好的育人环境。
首先是物质环境，其次是精神环境。
学校应具有个性，这里指办学特色，表现为校园精神和校园文化，其形式是校训、校风、教风、学风，要通过这种精神环境使师生有校园生活幸福感。
再次是培养学生的良好行为习惯。
小学教育应注重对学生的良好习惯养成教育，学校养成教育要根据学生年龄和性格特点制定各种规范，要通过各种形式规范学生的不良行为，要对学生进行讲文明、讲礼貌、讲卫生、爱环境的教育，进行安全知识教育，培养学生养
成良好的生活习惯，帮助学生树立正确的人生观、世界观，我们要教会学生学会学习、学会生活、学会做人、学会做事。
四、建立于外界的联系，营造良好信息环境
在当前教育形式下，学校是一个开放系统，校长应从外界吸收一些有关教育教学的新理念及课改成果，要不断与外界交流教学信息，还要从兄弟学校借鉴教学改革成功经验，要加强与上级领导的联系，贯彻落实上级教育行政部门有关指示精神，还要加强与社会及家长的联系，营造良好的人际关系，使各项工作协调、合作、和谐发展。
学校管理是一项系统的、漫长的、循序渐进的、复杂的过程，只从一个方面不能达到管理的目的，但我们只要坚持求真务实、与时俱进、善于管理、科学管理的原则，就一定能够收到最佳效果。