苏教版六年级科学上册探索宇宙
苏教版科学六年级上册4.4《探索宇宙》教学设计2
苏教版科学六年级上册4.4《探索宇宙》教学设计2一. 教材分析《探索宇宙》这一章节主要让学生了解和认识宇宙的基本知识，包括宇宙的起源、结构、恒星、行星等。
内容较为抽象，需要借助于图片、模型等教具帮助学生理解。
本节课的内容与学生的日常生活联系紧密，能够引起学生的兴趣和好奇心。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，对宇宙有一定的认知和了解。
但是，对于宇宙的起源、结构等深层次的知识还比较模糊。
学生的学习兴趣浓厚，但是由于内容较为抽象，需要教师通过生动的教学手段激发学生的学习兴趣，引导学生进行深入的学习。
三. 教学目标1.知识与技能：了解宇宙的基本知识，认识恒星、行星等宇宙中的基本天体，理解宇宙的起源和演化。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方法，培养学生的科学思维和探究能力。
3.情感态度价值观：激发学生对宇宙的兴趣和好奇心，培养学生的科学精神和人文素养。
四. 教学重难点1.重点：宇宙的基本知识，恒星、行星等宇宙中的基本天体。
2.难点：宇宙的起源和演化。
五. 教学方法采用问题驱动法、观察法、讨论法等教学方法。
问题驱动法引导学生思考，观察法帮助学生直观地理解宇宙的知识，讨论法激发学生的学习兴趣，培养学生的科学思维和探究能力。
六. 教学准备1.教具：宇宙模型、恒星和行星的图片、视频等。
2.教学PPT：设计精美的教学PPT，展示宇宙的知识点和相关图片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用宇宙的图片或视频，引导学生对宇宙产生兴趣，提出问题：“你们对宇宙有什么了解？宇宙是由什么组成的？”2.呈现（10分钟）通过PPT呈现宇宙的基本知识，包括恒星、行星等宇宙中的基本天体。
讲解宇宙的起源和演化，让学生对宇宙有更深入的了解。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，根据呈现的知识点，总结宇宙的组成和演化过程。
教师巡回指导，解答学生的问题。
4.巩固（10分钟）设计一些有关宇宙的知识问答，让学生回答，以检验学生对知识的掌握情况。
苏教版六年级科学上册第四单元《4.探索宇宙》优秀说课稿
苏教版六年级科学上册第四单元《4.探索宇宙》优秀说课稿一. 教材分析《探索宇宙》是苏教版六年级科学上册第四单元的一课。
本节课主要内容是让学生了解和认识宇宙的基本知识，包括宇宙的起源、组成和结构。
教材通过生动的图片、图表和文字，引导学生探索宇宙的奥秘，激发学生对科学的热爱和好奇心。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养和观察能力，他们对宇宙有一定的认知，但还不够系统和完善。
在学习本节课的过程中，学生需要通过观察、思考、讨论等方式，进一步深化对宇宙的认识和理解。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解宇宙的起源、组成和结构，认识恒星、行星等基本天体。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生的科学思维和探究能力。
3.情感态度价值观：激发学生对科学的热爱和好奇心，培养学生的合作意识和创新精神。
四. 说教学重难点1.重点：宇宙的起源、组成和结构，恒星、行星等基本天体的特点。
2.难点：宇宙的起源和演化过程，恒星、行星等基本天体的形成和演变。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：观察法、讨论法、讲授法、实践活动法。
2.教学手段：多媒体课件、天文望远镜、模型、图片、图表等。
六. 说教学过程1.导入：通过展示宇宙星空的图片，引导学生关注宇宙，激发学生的兴趣和好奇心。
2.讲解：讲解宇宙的起源、组成和结构，恒星、行星等基本天体的特点。
3.观察：引导学生观察天文望远镜中的天体，加深对恒星、行星等基本天体的认识。
4.讨论：分组讨论宇宙的起源和演化过程，学生分享自己的观点和见解。
5.实践活动：制作宇宙模型，展示自己对宇宙的理解和认识。
6.总结：总结本节课的主要内容和知识点，强调宇宙的奥秘和科学的价值。
七. 说板书设计宇宙起源、组成、结构恒星、行星、基本天体八. 说教学评价1.课堂表现：观察学生的参与程度、讨论积极性和思考深度。
2.实践活动：评价学生制作的宇宙模型，考察学生的理解和创新能力。
3.课后作业：检查学生的作业完成情况，评估学生对课堂内容的掌握程度。
2023秋苏教版六年级科学上册4-4《探索宇宙》(表格式教案及反思)
单元
《探索宇宙》
课题
14.探索宇宙
课时
1
核心概念
9.宇宙中的地球
学习内容及要求
9.6太空探索拓展了人类对宇宙的认知
9.5地球所处的宇宙环境
⑩知道太阳有形成、演化和衰老的过程，是银河系中一颗鲁通的恒星，说出太阳在银河系中的位置
⑪了解银河系的大小和结构，知道银河系是宇宙中的一个鲁通星系，认识宇宙的起源和演化历史
【意图解析】引导学生观察，初步了解载人航天器、空间探测器、登陆器等航天器。人类正是利用这些航天器才实现了冲出地球，探索宇宙的梦想。
二、创设活动
查阅资料，了解中国的航天之旅
1.教师引导：我国的航天事业起步较晚，但是在我国科学家、航天工作人员的不懈努力之下，我国的航天事业取得了巨大的成就，为世界航天事业做出了巨大的贡献。
出示天宫1号的图片，了解天宫1号是中国第1个目标飞行器和空间实验室。
7.教师继续引导：中国人的航天脚步并没有因此停下，而是以越来越快的速度向前迈进。过了2004年，中国正式开展月球探测工程并命名为“嫦娥工程”。从2007年10月24日嫦娥1号成功发射升空，到2020年12月17日嫦娥5号返回器携带月球样品，采用半弹道跳跃方式再入返回，在内蒙古四子王旗预定区域安全着陆，我国的探月工程取得了巨大的成功。
学生小组准备；我国航天事业成就宣传资料。
教学过程
教学环节
教学活动
设计思路
教学备注
上课仪式
教师自我介绍：
同学们好！
……
好，我们开始上课了。大家坐好。从今天开始，……
一、创设情境，引入新课（预设5分钟）
（一）了解航天器
1.出示世界上第1颗人造卫星——斯普特尼克1号的图片，引导学生观察。
六年级上册科学教学设计《4.4_探索宇宙》苏教版
六年级上册科学教学设计《4.4_探索宇宙》苏教版一. 教材分析《4.4_探索宇宙》这一课主要让学生了解宇宙的基本知识，包括宇宙的组成、恒星、行星等。
通过学习，让学生对宇宙有更直观的认识，激发他们对宇宙探索的兴趣。
教材中包含了丰富的图片和实例，有助于学生更好地理解宇宙的相关概念。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，对宇宙有一定的了解。
但在具体的知识点和探索方法上，还需要进一步引导和培养。
学生在学习过程中，需要通过观察、思考、讨论等方式，提高他们的科学思维能力。
三. 教学目标1.让学生了解宇宙的基本知识，包括宇宙的组成、恒星、行星等。
2.培养学生对宇宙探索的兴趣和热情。
3.提高学生的科学思维能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.宇宙的组成和恒星、行星等的天体特点。
2.探索宇宙的方法和过程。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、实例等，让学生直观地了解宇宙的相关知识。
2.讨论法：引导学生分组讨论，培养他们的团队协作能力和科学思维能力。
3.实践操作法：让学生动手操作，提高他们的实践能力。
六. 教学准备1.图片和实例：准备与宇宙相关的图片和实例，用于教学中的情境创设。
2.教学视频：准备宇宙探索的相关视频，用于呈现和讲解。
3.实验器材：准备星座卡片等实验器材，用于实践操作环节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和实例，引导学生对宇宙产生兴趣，并提出本节课的主题：“探索宇宙”。
2.呈现（10分钟）播放宇宙探索的相关视频，让学生直观地了解宇宙的基本知识。
在观看过程中，引导学生思考：宇宙由哪些部分组成？恒星和行星有什么特点？3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组分发星座卡片，让学生通过观察和讨论，了解星座的特点。
在此过程中，教师引导学生运用已学的知识，分析星座的形成和特点。
4.巩固（5分钟）教师提问：宇宙探索的意义是什么？让学生结合所学知识，回答问题。
此外，还可以让学生举例说明宇宙探索的成果。
苏教版(版)六年级科学上册《第4单元探索宇宙》期末知识点回顾课件
1.太阳是离我们最近的（恒星）。 2.太阳和包括地球在内的行星、（卫星）、众多的（小行星）、（彗 星）、（流星体）和（星际物质）等组成了太阳系。 3.太阳系中有八大行星，离太阳的距离从近到远依次是：（水星）、 （金星）、（地球）、（火星）、（木星）、（土星）、（天王 星）、（海王星）。 4.固态卫星中（水星）的运行速度最快。（金星）是夜空中最亮的行 星。（地球）合适生命的生存。（火星）的环境与地球最接近。
1.太阳是离我们最近的（恒星）。 2.太阳和包括地球在内的行星、（卫星）、众多的（小行星）、（彗 星）、（流星体）和（星际物质）等组成了太阳系。 3.太阳系中有八大行星，离太阳的距离从近到远依次是：（水星）、 （金星）、（地球）、（火星）、（木星）、（土星）、（天王 星）、（海王星）。 4.固态卫星中（水星）的运行速度最快。（金星）是夜空中最亮的行 星。（地球）合适生命的生存。（火星）的环境与地球最接近。 5.气态卫星中（木星）的卫星最多。（土星）有美丽的光环。（天王 星）“躺”在公转轨道上自转。（海王星）表面的蓝色是甲烷气体。
1.世界上第一架天文望远镜由（意大利）科学家（伽利略）制作。 2.（射电望远镜）专门接受天体发出的无线电波。 3.用哈勃空间望远镜能看到距地球（130多亿）光年的原始星系。 4.（“中国天眼”）是目前世界上最大单口径、最灵敏的射电望远 镜，它位于中国贵州，简称（FAST）。
1.世界上第一架天文望远镜由（意大利）科学家（伽利略）制作。 2.（射电望远镜）专门接受天体发出的无线电波。 3.用哈勃空间望远镜能看到距地球（130多亿）光年的原始星系。 4.（“中国天眼”）是目前世界上最大单口径、最灵敏的射电望远 镜，它位于中国贵州，简称（FAST）。 5.冲出地球最大的困难是脱离地球（引力）的束缚。
六年级上册科学说课稿《4.4_探索宇宙》苏教版
六年级上册科学说课稿《4.4_探索宇宙》苏教版一. 教材分析《4.4 探索宇宙》这一课是苏教版六年级上册科学教材的一部分。
本节课的主要内容是让学生了解和掌握宇宙的基本知识，包括宇宙的组成、恒星的产生和演化、以及人类对宇宙的探索等。
通过本节课的学习，学生可以对宇宙有更深入的了解，培养他们的科学精神和探索意识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养和探究能力，他们对宇宙有一定的了解和兴趣。
但同时，学生对于宇宙的概念和知识还存在很多疑惑和不理解的地方。
因此，在教学过程中，需要充分考虑学生的认知水平和兴趣点，引导学生主动探究和学习。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解宇宙的基本知识，掌握恒星的产生和演化，了解人类对宇宙的探索历程。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方法，培养学生的科学探究能力和团队协作能力。
3.情感态度价值观：激发学生对科学的热爱和探索精神，培养他们的创新思维和社会责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：宇宙的组成、恒星的产生和演化、人类对宇宙的探索。
2.教学难点：恒星演化的过程、人类探索宇宙的技术和方法。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、探究式学习、小组合作等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高他们的学习兴趣和积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等教学资源，结合板书和实物模型，帮助学生形象直观地理解宇宙的知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示宇宙星空的图片或视频，引导学生思考宇宙的奥秘，激发学生的学习兴趣。
2.探究活动1：宇宙的组成。
学生分组讨论，分析宇宙的组成部分，教师引导学生了解宇宙的层次结构和基本知识。
3.探究活动2：恒星的产生和演化。
学生观察恒星的生命周期图，分析恒星的演化过程，教师讲解恒星演化的原因和特点。
4.探究活动3：人类对宇宙的探索。
学生分组研究人类探索宇宙的历史和现状，教师引导学生了解探索宇宙的意义和挑战。
5.总结与反思：学生分享自己的学习心得和收获，教师对学生的表现进行评价和总结，强调宇宙知识的重要性和继续探索的意义。
2023秋苏教版六年级科学上册14.探索宇宙(表格教案)
为了巩固本节课所学的知识，布置以下课后作业：
1. 根据本节课所学的宇宙基本概念，绘制一幅宇宙示意图，包括恒星、行星、星系等天体，并简要描述它们的特点。
2. 结合教材中的案例分析，撰写一篇关于宇宙探索成果的小短文。可以选取人类登陆月球、探测火星等历史事件，介绍其意义和影响。
3. 针对本节课的天体运动规律，设计一个简单的实验。可以选择地球自转或公转的模拟实验，通过实际操作来加深对天体运动的理解。
3. 组织一些与宇宙探索相关的活动，如科普讲座、宇宙探索知识竞赛等。这些活动可以激发学生对宇宙探索的兴趣，并促进他们的学习动力。
4. 鼓励学生参与科学俱乐部或科学小组，与其他对宇宙探索感兴趣的同学一起进行交流和学习。这样可以培养学生的团队合作能力和科学探究精神。
5. 引导学生关注宇宙探索的最新进展和新闻，如航天器的发射、探测器的研究成果等。这样可以保持学生对宇宙探索的热情，并让他们及时了解最新的科学知识。
- 在点评作业时，我会强调学生的优点和进步，鼓励他们继续保持努力。同时，我也会指出存在的问题，并提供具体的改进建议。
- 除了书面作业，我还会关注学生在课堂上的表现，如提问、讨论、实验操作等。通过观察学生在课堂上的表现，我可以了解他们的学习态度和努力程度，并及时给予鼓励和反馈。
3. 综合评价：综合课堂评价和作业评价，对学生进行全面的评价，了解他们在本节课的学习情况。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了宇宙的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对宇宙探索的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
苏教版六年级科学上册第四单元《4.探索宇宙》优质说课稿
苏教版六年级科学上册第四单元《4.探索宇宙》优质说课稿一. 教材分析《探索宇宙》这一课是苏教版六年级科学上册第四单元的重要内容。
本课主要让学生了解和认识宇宙的基本知识，包括宇宙的起源、组成和结构。
通过学习，使学生能够对宇宙有更全面的认识，培养学生的科学思维和探索精神。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对宇宙有了初步的认识。
但他们对宇宙的深入了解还不够，对宇宙的起源、组成和结构等概念还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、思考、讨论等方式，逐步建立对宇宙的系统认识。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解宇宙的起源、组成和结构，掌握一些基本的宇宙知识。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生的科学思维和探索精神。
3.情感态度价值观：激发学生对宇宙的兴趣和好奇心，培养学生的科学素养。
四. 说教学重难点1.重点：宇宙的起源、组成和结构。
2.难点：对宇宙概念的理解和运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、观察、讨论、讲授等方法，引导学生主动探究和学习。
2.教学手段：利用多媒体课件、模型、图片等辅助教学，提高学生的学习兴趣和效果。
六. 说教学过程1.导入：通过展示宇宙的图片，引导学生思考宇宙的起源和组成，激发学生的兴趣。
2.讲解：讲解宇宙的起源、组成和结构，让学生了解宇宙的基本知识。
3.观察：让学生观察宇宙模型，加深对宇宙结构的理解。
4.讨论：分组讨论宇宙的起源和组成，培养学生合作学习和科学思维。
5.总结：总结本节课的主要内容，强调宇宙的基本概念。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的主要内容。
可以设计如下板书：•起源：大爆炸•组成：恒星、行星、星系•结构：太阳系、银河系、宇宙八. 说教学评价教学评价主要包括学生的课堂表现、作业完成情况和单元测试成绩。
通过这些评价，可以了解学生对宇宙知识的理解和掌握程度，为下一步教学提供依据。
九. 说教学反思在教学过程中，要不断反思自己的教学方法和解题思路，根据学生的反馈情况进行调整。
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探索宇宙
板桥镇花红小学 梁波
人类探索宇宙的历程
用肉眼观察 （在地球上）
用望远镜观察 （在地球上）
用火箭运载 用航天器观察 （在地球上） （在太空中）
航天人观察 （在太空中）
伽利略在演示如何 用望远镜观察天空
你知道哪些望远镜？
意大利科学家伽利 略制作的世界上第 一架天文望远镜
你知道那些航天器?
国际空间站 和航天飞机
2007年10月24日18:06，中 国成功发射了一颗绕月探测 卫星—嫦娥1号
“先驱者10号”1972年升 空,1983年成为第一个飞出 太阳系的太空探测器 。 2003年1月22日人们接收 到它的最后一次信号。从 此，它便杳无音讯地飞向 宇宙深处。
2003年10月15～ 16日中国宇航员杨 利伟搭载”神州5 号”飞船在太空中 围绕地球飞行了14 圈。
练一练 选择正确答案的序号填入题后的括号里
1、人类第一次从太空遥望地球的人是-----（ ）B A、杨利伟 B、加加林 C、阿姆斯特朗
2、人类为升空而牺牲的第一人是哪国人---（ A） A、中国人 B、美国人 C、前苏联人
3、中国第一个载人航天飞船是-----------（ ）B A、神州4号 B、神州5号 C、神州6号
你知道那飞行失败而牺 牲。这是人类为升空 而牺牲的第一人。
世界上第一个进入
宇宙空间的前苏联 航天员加加林。
中国第一位进 入太空的航天 员杨利伟。
中国“神州6号” 航天员费俊龙和 聂海胜。
第一个登上月球 的美国航天员阿 姆斯特朗(左)
美国“哥伦比亚号” 航天飞机上牺牲 的七位太空英雄。
阿姆斯特朗 第一个进行火箭载人升空实验的人
4、人类第一个踏上月球的人是--------------------（B） A、加加林 B、阿姆斯特朗 C、阿尔德林
5、中国第一个进入太空的人是--------------------（C）
A、费俊龙 B、聂海胜 C、杨利伟
二：连线
万户
第一登上月球的宇航员
杨利伟
第一 进入天空的人
加加林
中国第一进入天空的宇航员
天文台的光 学望远镜
这是专门接收 天体发出无线 电波的射电望 远镜
1990年世界上第一 台空间天文望远镜 问世。这就是著名 的哈勃太空望远镜
这是逐级加速的 多级运载火箭
冲出地球的最大困难
是无法脱离地球引力的束 缚。地球就象一个巨大的 磁铁，牢牢地抓住地表的 各种物体。当运载火箭的 速度达到每秒7.9千米时， 它就能挣脱地球引力围绕 地球运转。逐级加速的多 级火箭就是为实现这一目 的而设计出来的。