2019-高中语文优秀教案范例：读《伊索寓言》教学设计-优秀word范文 (1页)
课文《伊索寓言》教案范文
1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《伊索寓言》。
（2）能够理解课文内容，把握寓言故事的主题和寓意。
（3）能够运用课文中的词汇和句型进行简单的交流和表达。
2. 过程与方法：（1）通过阅读和讨论，提高学生的阅读理解和批判性思维能力。
（2）通过小组合作，培养学生的团队合作和沟通能力。
（3）通过角色扮演和表演，提高学生的表达能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的兴趣和爱好。
（2）培养学生尊重他人、团结合作、诚实守信等良好品质。
（3）培养学生正确对待挫折和困难，勇于面对挑战的精神风貌。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《伊索寓言》的阅读与理解。
（2）寓言故事主题和寓意的探讨。
（3）课文中所涉及的语言知识和表达技巧。
2. 教学难点：（1）对课文中的难词汇和长句型的理解和运用。
（2）对寓言故事深层含义的理解和思考。
（3）将课文内容与实际生活相结合，进行创新性表达。
1. 导入：（1）利用图片或视频，引导学生对伊索寓言产生兴趣。
（2）简要介绍伊索寓言的背景和特点。
2. 阅读理解：（1）学生自读课文《伊索寓言》。
（2）教师提问，检查学生的阅读理解情况。
（3）学生通过讨论，共同解决问题。
3. 词汇和句型学习：（1）教师引导学生学习课文中的新词汇和句型。
（2）学生进行简单的语言实践，运用新学的词汇和句型。
四、教学评价1. 课堂参与度：学生参与课堂讨论、提问和回答问题的积极程度。
2. 语言运用能力：学生运用课文中的词汇和句型进行表达的能力。
3. 阅读理解能力：学生对课文内容的理解程度和批判性思维能力。
五、教学延伸1. 小组合作：学生分组，选择其他伊索寓言进行阅读和研究，总结寓言的主题和寓意。
2. 创意表达：学生根据课文内容，创作类似的寓言故事，进行角色扮演或表演。
六、教学资源1. 课文文本：《伊索寓言》2. 图片或视频：伊索寓言相关的故事插图或动画片段3. 参考资料：有关伊索寓言的背景介绍、解析和评论4. 学习工具：词典、翻译软件等七、教学步骤1. 导入：通过展示图片或视频，引导学生对伊索寓言产生兴趣，并简要介绍伊索寓言的背景和特点。
读《伊索寓言》教案(教师中心稿) 教案教学设计
读《伊索寓言》教案（教师中心稿）教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《伊索寓言》中每个故事的基本情节和寓意。
（2）能够分析并理解故事中的人物形象和特点。
（3）能够运用寓言故事中的道理解决实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解《伊索寓言》的故事内容和寓意。
（2）通过角色扮演、情景模拟等方式，提高学生的口语表达能力和交际能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学，喜欢阅读的习惯。
（2）培养学生尊重他人，团结合作的品质。
（3）培养学生正确的价值观，学会辨别善恶美丑。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解《伊索寓言》中每个故事的基本情节和寓意。
（2）分析并理解故事中的人物形象和特点。
2. 教学难点：（1）运用寓言故事中的道理解决实际问题。
（2）培养学生正确的价值观。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍《伊索寓言》的作者、背景及特点。
（2）激发学生兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读《伊索寓言》中的一个故事。
（2）学生总结故事的基本情节、寓意和人物形象。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析故事中的人物形象和特点。
（2）学生分享讨论成果，进行交流互动。
4. 课堂讲解：（1）教师针对故事中的难点内容进行讲解。
（2）教师引导学生理解故事中的寓意，学会运用道理解决实际问题。
5. 实践环节：（1）学生进行角色扮演，模拟故事中的场景。
（2）学生通过情景模拟，提高口语表达能力和交际能力。
6. 总结与拓展：（1）教师对本节课的学习内容进行总结。
（2）学生提出问题，教师进行解答。
（3）教师推荐相关阅读材料，拓展学生的知识视野。
四、作业布置1. 请学生选取一个《伊索寓言》故事，进行深入阅读。
五、教学反思教师在课后对教学效果进行反思，针对学生的反馈情况进行调整教学策略，以提高教学质量和学生的学习效果。
关注学生的学习兴趣和个性发展，不断优化教学方法，使学生在愉快的氛围中学习、成长。
读《伊索寓言》教案(教师中心稿) 教案教学设计
读《伊索寓言》教案（教师中心稿）教学设计一、教学目标1. 让学生通过阅读《伊索寓言》，了解和掌握寓言故事的特点及其所蕴含的道理。
2. 提高学生对文学作品的鉴赏能力，培养学生的阅读兴趣。
3. 通过讨论和思考，帮助学生学会从寓言故事中提炼人生哲理，提高道德素养。
二、教学内容1. 《伊索寓言》简介：了解作者伊索、作品背景及寓言故事的特点。
2. 寓言故事的阅读与分析：挑选五个具有代表性的寓言故事进行详细解读。
3. 寓言故事道理的提炼与讨论：引导学生从故事中提炼出人生哲理，联系实际生活进行思考。
三、教学方法1. 讲授法：讲解《伊索寓言》的背景、特点及其所蕴含的道理。
2. 案例分析法：挑选具有代表性的寓言故事进行详细解读。
3. 讨论法：引导学生从寓言故事中提炼出人生哲理，进行小组讨论。
4. 反思法：鼓励学生联系实际生活，对所学道理进行思考和总结。
四、教学准备1. 教材：《伊索寓言》相关篇目。
2. 参考资料：关于《伊索寓言》的背景资料、相关研究论文等。
3. 教学设备：投影仪、音响设备等。
五、教学进程1. 第一课时：介绍《伊索寓言》的背景、特点及其所蕴含的道理。
2. 第二课时：讲解第一个寓言故事，引导学生从故事中提炼出人生哲理。
3. 第三课时：讲解第二个寓言故事，引导学生从故事中提炼出人生哲理。
4. 第四课时：讲解第三个寓言故事，引导学生从故事中提炼出人生哲理。
5. 第五课时：讲解第四个寓言故事，引导学生从故事中提炼出人生哲理。
6. 第六课时：讲解第五个寓言故事，引导学生从故事中提炼出人生哲理。
7. 第七课时：组织学生进行小组讨论，分享从寓言故事中提炼出的道理。
8. 第八课时：鼓励学生联系实际生活，对所学道理进行思考和总结。
9. 第九课时：进行课程总结，对学生的学习情况进行评价。
六、教学评价1. 学生能够熟练地讲述所学的寓言故事，并准确地表达出其中的道理。
2. 学生能够主动地参与讨论，分享自己的观点和体会。
3. 学生能够将寓言故事中的道理运用到实际生活中，提高自己的道德素养。
读《伊索寓言》优质教案教学设计精选
读《伊索寓言》优质教案教学设计精选一、教学内容《伊索寓言》是我国学生广为熟知一部寓言故事集。
本次教学内容主要围绕《伊索寓言》中精选故事展开，选取教材中第七章“寓言故事”中《乌鸦和狐狸》、《农夫和蛇》、《狗和自己影子》三个故事进行详细讲解。
通过分析故事内容，让学生解寓言特点，学会从中汲取人生智慧。
二、教学目标1. 让学生掌握《伊索寓言》基本情节和寓意；2. 培养学生通过阅读寓言故事，学会运用故事中道理指导生活；3. 提高学生文学素养，激发他们对文学作品兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解寓言故事中寓意，学会运用故事中道理指导生活；2. 教学重点：掌握《伊索寓言》基本情节，分析故事中人物形象。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：教材、《伊索寓言》故事书、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个生活中小故事，引发学生对寓言兴趣，进而引入本节课教学内容。
2. 讲解：分别讲解《乌鸦和狐狸》、《农夫和蛇》、《狗和自己影子》三个故事，引导学生关注故事中人物形象、情节发展及寓意。
3. 分析：对每个故事进行深入剖析，让学生理解寓言特点，学会从故事中汲取智慧。
4. 例题讲解：以《乌鸦和狐狸》为例，分析故事中寓意，引导学生学会运用故事中道理指导生活。
5. 随堂练习：让学生选取一个自己喜欢寓言故事，分析其寓意，并尝试将其运用到生活中。
六、板书设计1. 板书《伊索寓言》教学设计2. 板书内容：《乌鸦和狐狸》：警惕虚伪赞美《农夫和蛇》：不要怜悯恶人《狗和自己影子》：认识自己，避免盲目追求七、作业设计1. 作业题目：从《伊索寓言》中选取一个你最喜欢寓言故事，分析其寓意，并谈谈你在生活中是如何运用这个道理。
2. 答案示例：故事：《乌鸦和狐狸》寓意：警惕虚伪赞美生活运用：在日常生活中，我会时刻提醒自己不要被别人赞美冲昏头脑，要看清事物本质。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解《伊索寓言》中故事，使学生解到寓言特点和寓意，提高他们文学素养。
读〈伊索寓言〉》 教案教学设计
一、读《伊索寓言》教案教学设计二、教学目标：1. 让学生了解《伊索寓言》的基本情况，包括作者、背景、特点等。
2. 通过阅读寓言故事，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
3. 引导学生理解寓言故事中的道理，培养学生的道德观念和价值观。
三、教学内容：第一课时：介绍《伊索寓言》1. 介绍作者：伊索2. 介绍背景：古希腊3. 介绍特点：动物形象、简短、深刻第二课时：阅读《狐狸和葡萄》1. 让学生阅读故事，理解故事情节。
2. 讨论故事中的道理，引导学生明白：不要因为得不到而抱怨，要珍惜眼前的美好。
第三课时：阅读《乌鸦和狐狸》1. 让学生阅读故事，理解故事情节。
2. 讨论故事中的道理，引导学生明白：不要被表面的赞美所迷惑，要看清事物的本质。
第四课时：阅读《狼和小羊》1. 让学生阅读故事，理解故事情节。
2. 讨论故事中的道理，引导学生明白：强者并不一定就是对的，要学会保护自己。
第五课时：阅读《猫和鸡》1. 让学生阅读故事，理解故事情节。
2. 讨论故事中的道理，引导学生明白：不要轻易相信别人，要保护好自己的利益。
四、教学方法：1. 讲授法：介绍《伊索寓言》的基本情况。
2. 阅读法：让学生阅读寓言故事，理解故事情节。
3. 讨论法：讨论故事中的道理，引导学生明白寓意。
五、教学评价：1. 学生对《伊索寓言》的了解程度。
2. 学生的阅读兴趣和阅读能力。
3. 学生对寓言故事中道理的理解程度。
六、教学内容：第六课时：阅读《狗和公鸡》1. 让学生阅读故事，理解故事情节。
2. 讨论故事中的道理，引导学生明白：诚实是一种美德，欺骗最终会暴露。
第七课时：阅读《农夫和蛇》1. 让学生阅读故事，理解故事情节。
2. 讨论故事中的道理，引导学生明白：对恶人千万不能心慈手软。
第八课时：阅读《驴和骡子》1. 让学生阅读故事，理解故事情节。
2. 讨论故事中的道理，引导学生明白：不要只看表面的荣耀，要珍惜自己的优点。
第九课时：阅读《乌龟和老鹰》1. 让学生阅读故事，理解故事情节。
《伊索寓言》教案设计
《伊索寓言》优秀教案设计第一章：课程介绍1.1 课程背景伊索寓言是世界上最古老的寓言故事集之一，其内容丰富，寓意深刻，具有很高的文学价值和思想价值。
本课程旨在通过学习伊索寓言，让学生了解和感受古希腊文化，培养学生的道德观念和人生观。
1.2 教学目标通过本课程的学习，使学生能够了解伊索寓言的基本情况，把握寓言故事的特点，理解寓言故事中所蕴含的道德观念和人生哲理，提高学生的文学素养和道德修养。
1.3 教学内容本章节主要介绍伊索寓言的背景知识，包括伊索寓言的起源、作者伊索的生平等。
通过分析伊索寓言的特点，帮助学生更好地理解和欣赏寓言故事。
第二章：伊索寓言的基本情况2.1 伊索寓言的起源和发展介绍伊索寓言的起源，以及其在古希腊、古罗马和后世的影响力。
2.2 伊索寓言的作者伊索详细介绍伊索的生平，包括他的出生、成长、创作经历等。
2.3 伊索寓言的特点分析伊索寓言的故事结构、人物塑造、寓意表达等方面的特点，使学生能够了解寓言故事的艺术魅力。
第三章：伊索寓言的道德观念3.1 伊索寓言中的道德观念3.2 道德观念的现实意义讨论伊索寓言中道德观念在现实生活中的应用和意义，引导学生树立正确的人生观和价值观。
第四章：伊索寓言的欣赏与解读4.1 伊索寓言的阅读方法介绍阅读伊索寓言的方法，如何理解故事情节，把握人物性格，领悟寓意等。
4.2 伊索寓言的解读示例以几篇典型的伊索寓言为例，引导学生进行深入的解读和分析。
第五章：实践活动5.1 伊索寓言故事演讲学生选择自己喜欢的伊索寓言故事，进行演讲，培养学生的口头表达能力和文学鉴赏能力。
5.2 伊索寓言故事创作学生根据自己的生活经验和所学到的道德观念，创作自己的伊索寓言故事。
5.3 伊索寓言故事分享学生将自己的创作与其他同学分享，互相交流和学习，提高文学创作能力。
第六章：伊索寓言与文化背景6.1 伊索寓言与古希腊文化探讨伊索寓言中所体现的古希腊文化特点，如神话传说、哲学思想等。
《伊索寓言》教案(精选16篇)_1
《伊索寓言》教案（精选16篇）《伊索寓言》教案篇1●教学目标学问目标1.反复研读课文，探讨理解文章主旨。
2.深化领悟对寓言新奇独到的见解。
3.仔细揣摩文中意蕴深刻的语句。
4.积累词语：信而好古、衣锦还乡、超群出世、卖弄风雅、屈尊下顾、坐井观天、恼羞成怒、各得其所、相安无事。
力量目标1.培育同学发觉和独立解决疑难问题的力量。
2.培育同学的创新思维，逐步具有从司空见惯的事物中猎取新熟悉的力量。
德育目标培育同学高尚的情操，自觉做一个文明诚信的社会人。
●教学重点1.理清思路，探讨文章主旨。
2.结合语境，理解难句含意。
●教学难点1.引导同学正确理解为什么说古代是“小孩子”，现代是“老年人”。
2.探讨引用九则寓言故事阐发的新观点、新看法。
3.熟悉与卢梭观点提出的各自角度。
●教学方法1.问答法。
（鼓舞同学大胆质疑问难，老师针对性地解决同学疑难，如对课文中含意深刻语句的解读）2.争论法。
（如对“教学难点”中的几个问题的解决，尽量让同学绽开充分的争论，培育他们自己解决问题的力量）《伊索寓言》教案篇2一、文思导引本文从读《伊索寓言》有感起笔：一感人事上的关系多么具有普遍性；二感现代一切，在价值上、品行上都比古代进步，以此订正好多浅薄的见解。
钱先生或在原意的基础上加以引伸和发挥，或对故事本身作了全新的理解，读来令人爱好盎然。
文中引的故事，或讽刺趋炎附势的两面派；或揭露靠别人而生活的“寄生虫”、“嗜血者”；或劝人力戒贪得；或称赞“只管高处看，不管脚下结果”的一种人；或说明实质是掩盖不住的，孔雀的羽毛虽然漂亮，却不能代替乌鸦的躯体；或鞭挞那种自我劝慰的“阿Q精神”；或讽刺那种不愿付出，只想索取，索取不得，又查找种种借口的行为，文丰而意厚。
最终，表明白自己的本意，要造成一个良好的氛围，教孩子们读寓言的目的是在于使孩子们具有明辨是与非、区分善与恶、公正与不公正，邪恶与正义的力量，长大以后能够非常好的生活。
二、粹语品析大凡语言大师总是同给予语言以新的生命，总是以审慎的态度，奇妙的手法给语言带来不寻常的气概。
《伊索寓言》教学设计(通用14篇)
《伊索寓言》教学设计（通用14篇）《伊索寓言》教学设计篇1一,教学目标:1,找准故事的冲突点,抓住关键词句理解寓言和寓意,并能从中获得教益.2,通过三则寓言的学习,了解伊索寓言的特点,学编寓言故事.3,激发同学连续阅读《伊索寓言》的爱好,从中获得更多的才智.教学过程:1,教学导入先请同学们看大屏幕,(课件出示)《狼和小羊》《龟兔赛跑》《乌鸦喝水》《狐狸和乌鸦》(1)画面中的这些故事你们熟识吗(2)谁来选择其中一则故事简洁讲讲.小结过渡:讲得真不错,这些都是伴着我们长大的故事,也是《伊索寓言》中耳熟能详的篇目.今日,就让我们一起进一步走进《伊索寓言》.(同学读题) 2,了解寓言,了解伊索.(1),说到寓言,我知道,许多同学都很喜爱.那你知道寓言最主要的特点是什么吗 (同学沟通后板书:小故事大道理) 这就是寓言的魅力(2),课题中的伊索是一个人,谁能来简洁介绍一下.过渡:伊索是编寓言故事能手,他编的寓言就叫那伊索寓言又是如何通过小故事来说明大道理的呢接下来,让我们一起先来读一读《牧童和狼》这则寓言故事吧.3,学习〈牧童和狼〉(1)指名读,老师相机正音.(两人,第一遍重在正音,其次遍重在思索)(2)用一句话概括故事内容(指名说)(3)这则故事告知我们一个什么道理 (沟通,红字显示齐读)(4)一贯说谎的人是指谁文中的哪些词句可以看出这牧童一贯说谎 (沟通时指导同学体会牧童两次大叫的不怜悯感,并进行感情朗读.第一次读出戏弄的语气,其次次读出焦急,惊恐的语气.)小结过渡:然而,不管牧童怎么叫喊,就是没有人来帮忙.由于(同学再次齐读寓意).这就是《牧童和狼》所告知我们的道理.那下一则寓言《蝉和狐狸》又会给我们一些什么启发呢学习《蝉和狐狸》(1)请同学们默读课文,边读边思索:为什么《狐狸和乌鸦》里的乌鸦会受骗而《蝉和狐狸》里的蝉却没有受骗(2)同学回答(3)老师追问,指导朗读.a,从文中的哪些地方可以看出蝉很聪慧 (相机理解别人的灾难)b,谁情愿来扮演一下这只聪慧的蝉,读一读蝉最终对狐狸说的那番很有才智的话.(指名读齐读)c,学到这儿呀,老师有两句话与大家共勉:出示课件:从错误中吸取教训是教育极为重要的一部分.英国哲学家罗素擅长吸取教训会使一个人快速成长起来.英国哲学家罗素 (同学齐读)过渡:都说狐狸很狡猾,但这一次,他却没有能够忽悠得了一只小小的蝉.这真是狐狸家族的悲伤,耻辱.于是,他垂头丧气地往回走,走啊,走啊,不知不觉来到了葡萄架下,这时又有什么精彩的故事发生了呢5,学习〈〈狐狸和葡萄〉〉(1)请同学们大声朗读课文,边读边用笔画出这则寓言告知我们的道理.(2)指名说.(课件显示齐读)(3)你是怎么理解这句话的 (或结合课文,或结合实际)(4)是的,有些人他没有力量把事做好,还要为自己找理由,找借口.就像文中的狐狸,他够不到葡萄就说(引读狐狸的话)(5)这葡萄真是酸的吗 (不是)从哪里可以看出来 (吃不到葡萄说葡萄酸)(6)让我们一起来读一读狐狸说的这句酸溜溜的话.(7)你觉得这是一只怎样的狐狸 (预设:爱面子,不敢承认自己没力量,口是心非,表里不一)(8)在我们的生活中有没有像狐狸这样的人举例说说.(9)再读寓意.(拿起书,让我们齐声把最终一句话送给这只狐狸和像它这样的人)6,小结:同学们,这节课我们学习了三则寓言,这三则寓言都出自伊索之口.(1),快速扫瞄三则寓言,想想三则寓言有什么共同点 (结构,内容,人物)(2),指名沟通.(可结合前面学过的三则成语故事比较着谈.)(3),课件出示: 伊索寓言故事中的角色大都是同学们熟识的动物,如狐狸啊,狼啊,驴子啊等等.在每则寓言的最终,大都用一句精辟的话点明故事的寓意.(齐读)(4)师小结:这就是伊索寓言与其它寓言所不同的地方.7,供应寓意,编写寓言.(1),老师听闻伊索寓言中的每一个故事,都是先有寓意,然后,伊索再依据这些寓意,编出一则则简短而又简洁的小故事.现在,老师这里也有一个寓意,(课件出示齐读)你想不想依据寓意也来编个小故事(2),那在编故事的时候,要留意什么呢谁来给大家友情提示一下 (故事与寓意要吻合,故事要好玩,情节要简洁,语句要通顺)(3),同学编写寓言三,总结:同学们, 有人说,寓言是一个魔袋,袋子很小,却能从里面取出许多东西来,甚至能取出比袋子大得多的东西.也有人说,寓言是一座独特的桥梁,通过它,我们可以从简单走向简洁,又可以从单纯走向丰富.寓言很美,美在简洁,美在内涵.而像《伊索寓言》这样的一本经典书籍,仿佛宽阔的森林,仿佛无垠的大海,里面蕴涵着无穷无尽的才智.课后请同学们肯定专心去赏读.板书:小故事伊索寓言大道理《伊索寓言》教学设计篇2教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
课文《伊索寓言》教案范文
一、教学目标：1. 让学生了解并掌握《伊索寓言》的基本内容，理解其中的寓意。
2. 培养学生热爱文学，热爱寓言故事，提高学生的阅读兴趣。
3. 通过学习《伊索寓言》，引导学生学会思考人生，学会辨别善恶美丑。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：通过学习《伊索寓言》，使学生了解寓言的特点，理解寓意。
2. 教学难点：如何引导学生运用寓言中的道理来指导自己的生活。
三、教学方法：1. 采用讲授法，讲解《伊索寓言》的故事情节，使学生了解并掌握寓言的基本内容。
2. 采用案例分析法，分析寓言中的寓意，引导学生学会思考人生。
3. 采用小组讨论法，让学生在小组内交流学习心得，提高学生的表达能力。
四、教学准备：1. 课文《伊索寓言》文本。
2. 与课文相关的多媒体教学资源。
3. 教学卡片、黑板等教学工具。
五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍《伊索寓言》的背景，激发学生的学习兴趣。
2. 讲授新课：讲解《伊索寓言》的故事情节，使学生了解并掌握寓言的基本内容。
3. 案例分析：分析寓言中的寓意，引导学生学会思考人生。
4. 小组讨论：让学生在小组内交流学习心得，提高学生的表达能力。
6. 课后作业：让学生选取一个自己喜欢的《伊索寓言》故事，写一篇读后感。
六、教学评估：1. 课后收集学生的读后感，评估学生对课文内容的理解和感悟。
2. 在课堂上抽取学生回答问题，评估学生对寓言故事和寓意的掌握程度。
3. 观察学生在小组讨论中的表现，评估学生的合作能力和表达能力。
七、教学拓展：1. 组织学生进行《伊索寓言》故事表演，提高学生的表演能力和创造力。
2. 引导学生进行《伊索寓言》故事创作，培养学生的写作能力。
3. 邀请家长参与课堂，共同探讨寓言故事在家庭教育中的应用。
八、教学反思：2. 根据学生的反馈和评估结果，调整教学方法和策略。
3. 不断提高自己的教学水平，以满足学生的学习需求。
九、教学计划：1. 下一节课将继续讲解《伊索寓言》的其他故事，让学生进一步了解寓言的魅力。
伊索寓言阅读课教案范文
伊索寓言阅读课教案范文一、教学内容本节课选自《伊索寓言》教材的第四章，详细内容包括《乌鸦和狐狸》、《农夫和蛇》、《狗和狼》等经典寓言故事。
通过阅读和分析这些故事，让学生了解寓言的特点，领会寓言中所蕴含的人生哲理。
二、教学目标1. 让学生掌握寓言的基本特点，能够识别寓言故事中的比喻和象征。
2. 培养学生的阅读理解能力，使其能够从寓言故事中提炼出人生哲理。
3. 提高学生的思辨能力，使其能够对寓言故事进行批判性思考。
三、教学难点与重点难点：理解寓言故事中的比喻和象征，提炼出人生哲理。
重点：掌握寓言的基本特点，学会阅读寓言故事。
四、教具与学具准备1. 教具：《伊索寓言》教材、多媒体设备、黑板。
2. 学具：笔记本、文具、寓言故事相关资料。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个实践情景，引发学生对寓言的兴趣。
教师讲述：同学们，你们在生活中是否遇到过一些看似简单，实则富有哲理的故事呢？今天我们将学习一种特殊的文学形式——寓言。
2. 新课内容：阅读教材中的寓言故事，引导学生分析故事中的比喻和象征。
a. 阅读寓言《乌鸦和狐狸》。
教师提问：故事中的乌鸦和狐狸分别代表了什么？它们之间的互动有什么寓意？b. 阅读寓言《农夫和蛇》。
教师提问：为什么农夫会被蛇咬？这个故事告诉我们什么道理？c. 阅读寓言《狗和狼》。
教师提问：狗和狼的形象在故事中有什么象征意义？这个故事给我们的启示是什么？3. 例题讲解：分析教材中的典型例题，巩固所学知识。
a. 例题一：请分析寓言《乌鸦和狐狸》中的比喻和象征。
解答：乌鸦代表容易上当的人，狐狸代表狡猾的人。
故事告诉我们要警惕那些表面奉承，实则别有用心的人。
b. 例题二：请谈谈你对寓言《农夫和蛇》的理解。
解答：这个故事告诉我们，对恶人不能心慈手软，否则会反受其害。
4. 随堂练习：让学生编写一个寓言故事，并分析其中的比喻和象征。
六、板书设计1. 板书寓言故事和作者。
2. 板书寓言故事中的比喻和象征。
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高中语文优秀教案范例：读《伊索寓言》教学设计
读《伊索寓言》教案设计
一、《伊索寓言》备课指南——学习目标
学习目标
知识目标
在反复研读课文的基础上，理解文章的主旨；训练学生逆向和多角度思维。
能力目标
培养学生发现问题、研究问题、探讨问题及独立解决问题的能力；提高揣摩、理解文中意蕴深刻的语句的能力；提高分析问题、解决问题的能力。
学习重点
把握文中的关键句，并理解这些句子在文中的意思和作用，研究含蓄、隐晦句子的含义。
学习难点
探讨中心意思。
学习本文起、承、转、合的行文结构，理解创新的意义。
学习实践
选择几则中国古代寓言，从题材、寓意等角度与《伊索寓言》作比较，也可以运用逆向思维来解释这些寓言故事。