大班科学活动小灯泡亮了教案反思.doc
2024年幼儿园大班优秀科学精彩教案《小灯泡亮了》含反思
2024年幼儿园大班优秀科学精彩教案《小灯泡亮了》含反思一、教学内容本教案选自幼儿园大班优秀科学教材第四章《电的世界》第三节《小灯泡亮了》。
内容主要包括：了解电路的基本组成部分，学习如何使小灯泡发光，探索简单电路的闭合与断开。
二、教学目标1. 让幼儿了解电路的组成，知道电源、导线、开关、用电器之间的关系。
2. 培养幼儿动手操作能力，提高幼儿解决问题的能力。
3. 激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿的探究精神。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握简单电路的闭合与断开，使小灯泡发光。
难点：理解电源、导线、开关、用电器之间的相互关系，并能运用到实际操作中。
四、教具与学具准备1. 教具：小灯泡、导线、电池、开关、灯座、实验操作台。
2. 学具：每组一份小灯泡、导线、电池、开关、灯座。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个发光的小灯泡，引发幼儿兴趣，讨论：“你们知道小灯泡为什么会发光吗？”邀请幼儿上台尝试让小灯泡发光，观察并讨论。
2. 例题讲解（10分钟）教师讲解电路的基本组成部分，介绍电源、导线、开关、用电器之间的关系。
示范如何使小灯泡发光，让幼儿观察并理解。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行实验操作，尝试让小灯泡发光。
教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
引导幼儿思考：除了电池，还有哪些电源可以让我们的小灯泡发光？六、板书设计1. 电路的组成：电源、导线、开关、用电器。
2. 小灯泡发光的关键：闭合电路。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在家长的帮助下，找一找生活中还有哪些物品使用了电路。
2. 答案：例如：电灯、电视、手机、电脑等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在本次教学中，大部分幼儿能积极参与实验，掌握简单电路的闭合与断开，使小灯泡发光。
但在理解电源、导线、开关、用电器之间的相互关系方面，部分幼儿还存在困难。
2. 拓展延伸：让幼儿在课后继续探索其他电源的使用，如太阳能、风能等，培养幼儿的环保意识。
大班科学教案及教学反思《小灯泡亮了》
大班科学教案及教学反思《小灯泡亮了》教学目标1.能够了解电能的概念，掌握电路的构成和工作原理；2.能够在操作中发现问题并寻找解决方法，培养动手实践和合作探究的能力；3.提高学生的创新思维和动手能力，培养他们对科学的兴趣。
教学准备1.实验器材：手电筒、电池、电线、开关、灯泡等；2.视频资源：《小灯泡亮了》动画视频；3.课件：包括电路图、实验流程图和相关知识点的介绍。
教学过程导入新知识1.播放《小灯泡亮了》动画视频，让学生了解电能的产生过程，并引出电路的构成和电流的概念。
2.引导学生探究电路的构成和工作原理，介绍电线、电池、开关、灯泡等器材。
3.通过对实际场景的模拟，让学生观察、提问、猜测和验证，激发他们的好奇心和求知欲，培养他们的创新思维和动手能力。
实验探究1.将学生分组，每组提供一份实验器材，并发放课件和实验流程图，让学生自学并互相合作。
2.引导学生按照实验流程图进行操作，观察实验现象，并记录下每一步的结果。
3.让学生针对实验现象和记录结果，展开分析探讨，互相提出问题并寻找解决方法。
4.让每个小组报告实验过程和结果，以及他们的解决方法，让整个班级共同分享和交流。
总结反思1.引导学生总结实验结果和解决方式，深化对电能和电路的理解和认识。
2.让每个小组分享他们在实验中遇到的问题和解决方法，分析这些问题和解决方案的优缺点。
3.结合实验结果和反馈，提出自己的思考和感悟，进一步巩固和拓展对电能和电路的理解和认识。
教学反思本节课通过引入动画视频、实验探究、小组合作等方式，让学生在探究中发现问题和解决方法，在合作中学会思考和交流，在实践中提高动手能力和创新思维。
同时，也提高了学生对科学的兴趣和对电路类知识的理解。
但在实际授课过程中，还需进一步优化：1.实验器材可以增加多种类型，让学生在探究过程中更全面地了解电路的构成和工作原理；2.在实验流程图中增加案例分析或操作提示，让学生能够更方便地理解实验内容和流程；3.在上传课件时需要考虑不同学生的需求，不应过度依赖教师的表达方式。
幼儿园大班优秀科学优质教案《小灯泡亮了》含反思
幼儿园大班优秀科学优质教案《小灯泡亮》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《神奇电》，具体内容为《小灯泡亮》。
通过本章学习，孩子们将解电路基本原理，学习如何使小灯泡亮起来，探索简单电路奥秘。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿解电路组成，知道如何使小灯泡亮起来。
2. 能力目标：培养幼儿动手操作能力，激发幼儿探索科学现象兴趣。
3. 情感目标：培养幼儿合作意识，提高幼儿对科学活动热情。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解电路闭合与断开对灯泡亮灭影响。
2. 教学重点：让幼儿掌握如何正确连接电路，使小灯泡亮起来。
四、教具与学具准备1. 教具：电池、导线、小灯泡、电路实验箱等。
2. 学具：每组一套电池、导线、小灯泡、电路实验箱。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我带来一盏小灯泡，让孩子们观察它。
然后提问：“你们知道小灯泡为什会亮？今天我们就来学习如何让小灯泡亮起来。
”2. 例题讲解（10分钟）（1）展示电路实验箱，讲解电路组成：电池、导线、灯泡。
（2）演示如何将电池、导线、灯泡连接起来，使灯泡亮起来。
（3）讲解电路闭合与断开对灯泡亮灭影响。
3. 动手操作（10分钟）（1）将幼儿分成小组，每组发放一套实验器材。
（2）引导幼儿按照例题讲解方法，尝试连接电路，使小灯泡亮起来。
（3）巡回指导，帮助幼儿解决操作过程中遇到问题。
4. 随堂练习（5分钟）（1）让幼儿独立连接电路，使小灯泡亮起来。
（2）检查幼儿操作结果，给予表扬和鼓励。
六、板书设计1. 板书《小灯泡亮》2. 内容：（1）电路组成：电池、导线、灯泡（2）电路闭合与断开对灯泡亮灭影响七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们回家后，向爸爸妈妈介绍今天学到电路知识，并尝试用家里电池、导线和小灯泡连接一个简单电路。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践操作，让孩子们解电路组成和基本原理，激发他们对科学现象探索兴趣。
大班科学《小灯泡亮了》教案反思.doc
大班科学《小灯泡亮了》教案反思相关知识：灯泡最常见的功能是照明。
通过电能发光发热的照明源，由亨利戈培尔发明（爱迪生实际上是找到了合适的材料，即发明了实用性强的白炽灯，而灯泡早在1854年就出现了）。
活动目标：1．懂得用电线连接电池使灯泡发亮，初步感知金属可以导电。
2．发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
3．对导电现象感兴趣，喜欢和同伴合作探究。
4．培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5．激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：1．知识经验准备：幼儿熟悉实验材料的名称，已初步了解电池、电线的外形特征及金属的种类。
2．材料准备：电池、电线（连着小灯泡），布条、毛线、塑料绳、回形针、铜钥匙、铁丝、记录纸、笔、断电线一截以上材料每两名幼儿一份；小熊布偶、电池演示梳理图、大张记录表等。
活动过程：一、创设情境，导入活动。
师：（出示小熊布偶）小熊家今天停电了，房间里黑乎乎的，真难受，小熊找蜡烛没找到，却找到了一个电池和一根绑着小灯泡的电线，它想用这些东西自己安装一盏灯，你们说小熊应该怎么做才能让小灯泡亮起来呢？二、引导幼儿自主探索怎样让灯泡亮起来。
1．介绍实验材料。
师：今天我们一起来帮小熊家安装电灯。
老师准备了电池、小灯泡和电线，电线的一头露出里面的电线丝，另一头的电线丝已经缠在小灯泡上了，电线的两头要连接在电池的什么地方，小灯泡才能亮起来？2．交代操作步骤和活动规则。
师：两个小朋友合作进行实验，可以用不同的方法试一试怎样让小灯泡亮起来。
3．幼儿两人合作开展实验探索，师重点引导幼儿尝试用电线连接在电池的不同位置。
4．以实物演示和图示演示的方式引导幼儿集体分享探索中收获的经验。
三、设置问题情境引导幼儿自主探索物体的导电现象，初步感知金属可以导电。
1．设置问题情境。
师：不好了，小熊刚安装好的灯泡电线被老鼠啃断了，电线断了灯泡又不亮了，用什么材料能帮助通电让小灯泡重新亮起来呢？2．介绍操作材料，引发幼儿猜想。
大班科学教案及教学反思《小灯泡亮了》2篇
大班科学教案及教学反思《小灯泡亮了》大班科学教案及教学反思《小灯泡亮了》精选2篇（一）教案概述：课题：小灯泡亮了年级：大班科目：科学教学目标：1. 让学生了解电池的作用并理解电流的产生过程。
2. 培养学生动手实践的能力和观察问题的能力。
3. 培养学生合作探究的意识和团队合作的能力。
教学准备：1. 教师准备几个包含电容电池和灯泡的实验装置。
2. 准备足够数量的电池和灯泡供学生实验使用。
3. 准备黑板或白板、彩色粉笔或白板笔。
4. 提前了解电池的基本知识和实验操作步骤。
教学过程：1. 导入：讲述电池的作用和电流的产生过程，激发学生的兴趣。
2. 实验探究：给学生提供实验装置，让他们分成小组进行实验，观察灯泡是否亮起。
鼓励学生提出问题并积极探索解决方法。
3. 总结归纳：学生通过实验发现灯泡亮起需要电池的能量，理解电流的流动方向和灯泡亮起的原因。
4. 拓展延伸：提问学生，其他物体是否能够让灯泡亮起？如果不能，为什么？5. 综合评价：对学生的表现进行评价，鼓励他们的努力并给予肯定。
教学反思：这节课通过实验探究的方式，让学生亲自动手进行观察和实践，提高了学生的实践能力和观察问题的能力。
通过团队合作的方式，培养了学生的合作探究的意识和团队合作的能力。
学生们在实验中积极思考问题，提出问题，并通过实践获得了答案，体现出了较好的学习兴趣和学习能力。
在教学过程中，我能够及时引导学生的思考和讨论，鼓励他们提出更多的问题和解决方法，并及时给予肯定和鼓励。
但是，我在课堂管理方面还需要加强，有些学生在实验过程中有些不规范，我需要更好地引导他们遵守实验室规则，保证实验的顺利进行。
为了提高教学效果，我将在今后的教学中增加更多的实验内容，给予学生更多的实践机会，培养他们的动手能力和解决问题的能力。
同时，我也将加强与学生的互动和交流，不断调整教学策略，提高教学质量。
大班科学教案及教学反思《小灯泡亮了》精选2篇（二）教案《左和右》一、教学目标：1. 知识目标：通过学习《左和右》这篇课文，学生能理解左和右的概念，并能正确使用左和右进行方向判断。
幼儿园大班优秀科学教案《小灯泡亮了》含反思
幼儿园大班优秀科学教案《小灯泡亮了》含反思一、教学目标1.了解电池、电线、灯泡等基本电路元件的作用。
2.培养幼儿的观察能力、动手能力和探究精神。
3.通过小组合作，让幼儿体验成功的喜悦，激发对科学的兴趣。
二、教学内容1.认识电池、电线、灯泡等基本电路元件。
2.学习如何连接电路，使小灯泡发光。
3.探究不同连接方式对小灯泡亮度的影响。
三、教学重点与难点1.教学重点：认识基本电路元件，学习连接电路。
2.教学难点：探究不同连接方式对小灯泡亮度的影响。
四、教学过程1.导入师：小朋友们，你们见过小灯泡吗？谁知道小灯泡为什么能发光呢？生：因为有小灯泡、电池和电线。
师：对了，今天我们就来学习如何让小灯泡亮起来。
2.认识基本电路元件师：我们来认识一下这些电路元件。
这个是电池，这个是灯泡，这个是电线。
它们各自有什么作用呢？生1：电池用来提供电能。
生2：灯泡用来发光。
生3：电线用来连接电路。
3.学习连接电路师：现在，我们来学习如何连接电路。
请大家看，我这里有一个电池，一个灯泡和一段电线。
我要把电池的正极和负极分别连接到灯泡的两端，这样灯泡就能发光了。
（教师示范连接电路，并让幼儿观察）4.小组合作，连接电路师：现在，请大家分成小组，每组都有一套电路元件。
请大家动手试试，看能不能让小灯泡亮起来。
（幼儿分组合作，教师巡回指导）5.探究不同连接方式对小灯泡亮度的影响师：大家发现，小灯泡亮起来了。
但是，你们有没有注意到，有些小组的小灯泡比其他小组的亮呢？这是为什么？生1：因为我们连接的电路不一样。
生2：因为我们用的电池不一样。
生3：因为我们连接的电线不一样。
师：那我们来探究一下，不同连接方式对小灯泡亮度的影响。
（教师组织幼儿进行实验，观察并记录结果）师：通过今天的活动，我们学会了如何连接电路，让小灯泡发光。
同时，我们还发现，不同连接方式对小灯泡亮度有影响。
那么，以后我们在生活中遇到电路问题时，就可以运用今天学到的知识来解决。
五、教学反思本次教学活动，幼儿对电路元件的认识和电路连接方法掌握得较好。
幼儿园大班教案《小灯泡亮了》含反思
幼儿园大班教案《小灯泡亮了》含反思大班教案《小灯泡亮了》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿乐于参加实验探索活动，尝试探索小灯泡发亮的秘密，知道电池大小、多少与灯光强弱之间的规律，发展幼儿的观察力、想象力，快来看看幼儿园大班《小灯泡亮了》含反思教案吧。
活动目标1、尝试探索小灯泡发亮的秘密，知道电池大小、多少与灯光强弱之间的规律。
2、乐于参加实验探索活动。
3、发展幼儿的观察力、想象力。
4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
活动准备电池、小灯泡、电线、胶带、剪刀、笔、记录表每组一份。
指导要点1、活动重点：发现灯泡发亮的方法，知道电池大小、多少与灯光强弱之间的规律。
2、活动难点：能够正确记录并讲述自己的实验结果。
3、指导要点：引导幼儿尝试使用各种材料探索灯泡发亮的方法，并通过讲解实验记录表，指导幼儿正确记录实验结果。
活动过程1、结合已有经验，激发幼儿参与活动的兴趣。
(1) 运用生活经验猜测。
提问：用什么方法能让小灯泡发亮？（教师出示灯泡）（2）回忆电池连接的正确方法。
（调动幼儿已有的安装电池活动的相关经验，知道电池的正极要与负极相连）2、幼儿实验探索：如何让小灯泡发亮。
（1）教师出示电池、电线、小灯泡，请幼儿试试应怎样连小灯泡才会发亮。
（2）幼儿尝试操作，教师巡回指导。
小结：将电线的一端连到电池的负极，另一端连到电池的正极，将小灯泡放在电线盒正极连接的地方，小灯泡就会亮了。
3、幼儿实验探索：电池大小、多少和小灯泡亮度的关系。
提问：小灯泡亮了，想一想，怎样才能使小灯泡更加亮呢？一组：对比数量相同、大小不同的电池对小灯泡亮度的影响。
二组：探索型号相同、数量不同的电池对小灯泡亮度的影响。
（1）介绍实验记录表（2）分组实验、记录，教师巡回指导。
（3）分享实验结果和实验记录。
讨论：使灯泡发亮的电池的大小和数量与灯泡的亮度有什么关系？小结：电池越大，灯泡越亮；电线连接的电池越多，灯泡越亮。
4、统计幼儿记录。
科学活动《小灯泡亮起来》大班教案节日话题反思
科学活动《小灯泡亮起来》大班教案节日话题反思一、教学目标：1. 了解灯泡的工作原理，知道灯泡发光的原因。
2. 能够通过实验观察和操作，发现灯泡发光的规律。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和科学思维能力。
4. 培养学生的合作意识，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容：1. 灯泡的工作原理：了解灯泡内部构造，明白灯泡发光的原因。
2. 灯泡发光的规律：通过实验观察和操作，发现灯泡发光的规律。
3. 实验操作：学习用电池、灯泡、导线等器材进行简单电路搭建，观察灯泡发光现象。
4. 科学讨论：引导学生思考灯泡发光的原理，培养学生的科学思维能力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生通过实验观察和操作，发现灯泡发光的规律。
2. 教学难点：理解灯泡的工作原理，能够运用科学知识解释灯泡发光的原因。
四、教学准备：1. 教具：电池、灯泡、导线、开关等电路实验器材。
2. 学具：每个学生一份实验套件，包括电池、灯泡、导线、开关等。
3. 教学课件：灯泡工作原理图解、实验操作步骤图等。
五、教学过程：1. 导入：通过展示灯泡工作原理图解，引导学生关注灯泡的内部构造，激发学生的学习兴趣。
2. 实验操作：学生分组进行实验，按照操作步骤图，用电池、灯泡、导线等器材搭建简单电路，观察灯泡发光现象。
3. 观察与讨论：学生汇报实验结果，教师引导学生思考灯泡发光的原理，引导学生发现灯泡发光的规律。
4. 知识讲解：教师讲解灯泡的工作原理，让学生明白灯泡发光的原因。
5. 总结与反思：学生总结实验过程中的发现，反思自己对灯泡发光原理的理解。
6. 拓展活动：学生尝试设计更具挑战性的电路，观察灯泡发光的更多规律。
7. 课堂小结：教师点评学生的实验表现，强调灯泡发光的原理和规律。
8. 作业布置：让学生绘制实验过程和发现，培养学生的动手能力和表达能力。
9. 教学反思：教师针对课堂教学效果进行反思，为下一步教学提供改进方向。
10. 课后评价：学生对课堂学习进行评价，反馈自己的学习收获和不足。
大班科学《小灯泡亮了》教案反思范本
大班科学《小灯泡亮了》教案反思教学背景教学班级：大班主题：科学实验——灯泡实验教材资源：《小学科学》一年级上册教学目标知识目标1.能够了解灯泡的构造和工作原理；2.能够明确电路的概念；3.能够掌握制作简单电路的方法；4.能够明白灯泡亮起来需要闭合电路。
能力目标1.能够运用观察、实验的方法来探究问题；2.能够合作探究，共同分析解决问题。
情感目标1.培养学生热爱探究，勇于创新，发扬实践、实验精神；2.激发学生发现美，感悟生活，关爱环境的意识。
教学过程导入通过展示一些小灯泡、开关、电池等物品，向学生介绍该实验的话题，引导学生思考，引起学生学习兴趣。
实验探究1.实验前准备在草坪上准备好实验器材：电池、电线、灯泡、开关、小饰品等。
2.实验步骤1.请一个学生举起一个小灯泡，让学生们观察。
2.询问学生，小灯泡有什么用。
引导学生通过观察，得出小灯泡可以发出光的结论。
3.请学生操作开关，让小灯泡在开和关的情况下亮和灭。
4.使用实物、图片等形式，介绍灯泡的原理，让学生理解为什么会亮。
5.让学生自由探究，让学生组合电线电池和灯泡，尝试让灯泡亮起来。
6.引导学生发现，灯泡亮起来的关键在于电路的通畅，需要闭合电路。
总结概括通过展开课堂上收集到的信息、发现、归纳、总结，让学生更好地理解掌握了本次实验的内容。
教学反思教学亮点1.教学目标明确：在本次科学实验教学中，既要体现科学知识的传授和巩固，也要突出培养学生实验探究和创新能力。
2.学生探究突出：教师在教学中注重学生自主探究和合作，尊重学生的思考和发现，让学生在实践中探究科学知识，实现了学生在实验中探究、合作、发现的目标。
3.实验设计合理：教师在设计实验时，尽量使用具有趣味性的实物，使实验更加生动直观。
同时，实验步骤简单，全面涵盖了本节课的核心内容，并在实验中给予了学生自主探究和合作讨论的时间。
教学不足1.实验器材准备不充分，教师在备课时需注意器材的携带，防止出现实验不能进行的情况。
大班科学公开课小灯泡亮了教案【含教学反思】
大班科学公开课小灯泡亮了教案
教学目标
1.让学生了解电路的基本概念及电流的流动方向。
2.培养学生探究问题、发散思维的能力。
3.提高学生观察实验现象和记录实验数据的能力。
教学重点
1.探究电路的构成及电流的流动方向。
2.观察实验现象和记录实验数据。
教学难点
1.引导学生将实验现象和实验数据联系起来。
2.提高学生发现问题和探究问题的能力。
教学环节
一、前置知识温习（5分钟）
教师引导学生回顾电流的基本概念及电路的构成，让学生预习今天实验内容，激发学生学习的热情。
二、实验讲解（5分钟）
教师向学生讲解今天的实验内容和操作方法，让学生对实验有初步了解，并分组进行实验。
三、实验操作（25分钟）
1.将电池、导线和灯泡连接成电路，观察灯泡是否能够亮起来。
2.尝试改变灯泡和电池的连接方式，观察灯泡是否亮起来，探究电流的流动方向。
四、实验总结（5分钟）
1.让学生总结实验过程，将实验现象和实验数据联系起来，得出电流流动的规律。
2.教师提问，引导学生对电路的构成及电流的流动方向进行思考和探究。
教学反思
本次实验给学生留下了深刻的印象，学生们充分体验到了科学实验的乐趣。
在实验过程中，部分学生出现操作不规范的问题，需要教师进行及时纠正和指导。
同时，教师也要注意引导学生将实验现象和实验数据联系起来，促进学生发散思维和探究问题的能力。
此次授课取得了良好的效果，但仍需不断探索和改进。
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大班科学活动小灯泡亮了教案反思
设计思路：
随着生活水平的提升，各种各样的安全问题也迎面而来，如交通安全，用水安全、用电安全等等都随着时代的步伐向我们教育者发出了挑衅的讯号，让我们不得不去重视孩子们的安全教育，因而我选择了用电安全教育这块内容，从了解建立电路着手，进行用电安全教育，逐步深入。
活动目标：
1、通过小实验了解要使灯泡发亮，需建立一条电路。
2、初步认识用电的安全，并能在生活中正确地使用。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动准备：
1、电线电池小灯泡图片
2、对电池有了初步的认识
活动过程：
一、建立电路
1、材料介绍，引发问题
2、幼儿操作，教师巡回观察
3、实验展示
4、幼儿操作，教师巡回指导
5、小结：为什么小灯泡这样会亮？
二、安全教育
三、活动延伸
生活中除了电线可以导电、通电，可以给我们带来危险，那还有没有其他东西呢？让我们下次再来一起探索吧！
活动反思：
整个活动下来，孩子们的兴趣十分浓厚，投入的积极性也很高，都能了解正确的连接方法基础上举一反三，如王泽小朋友的多节的电池连接方法：两节电池正负极连接好，电线的一头连接于两节电池中间，一头绕于灯泡上，再连接在电池上，实验成功灯泡亮了。
还有应湘业小朋友的正负互换的连接方法等等，孩子们都进行了很好的认识了解。
最后在安全教育活动中，孩子们通过自身实验过程中的小触电了解到了电线可以给我们带来方便同样也可以给我们带来危险，在日常生活中要注意它当心它不要随意地去玩弄它，懂的基本的如何保护自己。