人教版物理八年级下册第八章第一节《牛顿第一定律》(惯性)word学案
新人教版八年级下册物理：8.1 牛顿第一定律 导学案 (解析版)
人教版八年级物理下册第八章运动和力第1节《牛顿第一定律》导学案【学习目标】1.理解牛顿第一定律的内容和含义2.知道理想实验是科学探究的一种重要方法3.理解惯性是物体保持静止状态或匀速直线运动状态的性质4.知道一切物体在任何情况下都具有惯性5.知道日常生活中的惯性现象6.能分析惯性现象在生活中的利用和危害【自主预习】1.一切物体在没有受到外力作用的时候，总保持静止状态或匀速直线运动状态，这就是牛顿第一定律。
又叫做惯性定律。
2.要想改变物体的运动状态，必须对物体施以力的作用，力是改变物体运动状态的原因。
3.物体从静止变为运动或从运动变为静止，物体速度的变化或形状发生变化，都叫做运动状态的改变。
4.正在行驶的汽车关闭发动机后，由于惯性仍然向前运动，但汽车的速度将变小（选填“变大”、“变小”、或“不变”）这是由于汽车受到惯性的缘故。
5.马路上的汽车突然启动时，站在车上的乘客将会向后倾倒，行驶的汽车急刹车时，站在车上的乘客将会向前倾倒，这两个现象都是由于人有惯性而造成的。
6.在航天飞行器中处于失重状态的宇航员，其身体仍具有惯性。
（没有/仍具有）7.虽然物体不受外力作用的情况是不存在的，但是由于牛顿第一定律是建立在大量事实经验的基础上的，经过科学总结而得出的，因而是正确的。
8.在平直轨道上行驶的列车车厢内，在水平桌面上放置一个小球，突然小球向前运动，这时列车是在减速行驶。
（填“加速”或”减速”）9.下列说法中正确是（A )A.力的作用效果是改变物体的运动状态或改变物体的形状B.运动的物体没有惯性，当它由运动变为静止时才有惯性C.如果物体只受两个力的作用，并且这两个力三要素相同，那么物体的运动状态一定不改变D.汽车在水平公路上做匀速直线运动，站在车上的人在水平方向一定受到一对平衡力作用10.关于牛顿第一定律的建立，下列说法中正确的是（D）A.直接由猜想得到的B.直接由日常经验得到的C.直接由实验得到的D.通过分析事实、概括、推理得出的【合作探究】1.阅读课本,找出惯性的概念,并填写下空。
人教版八年级下册第八章第一节牛顿第一定律教案
教案：人教版八年级下册第八章第一节牛顿第一定律一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版八年级下册的物理教材，第八章的第一节，主要讲解牛顿第一定律。
教材内容包括：1. 牛顿第一定律的定义和表述；2. 惯性的概念及其与质量的关系；3. 牛顿第一定律的实际应用和意义。
二、教学目标1. 让学生理解牛顿第一定律的定义和表述，掌握惯性的概念及其与质量的关系；2. 通过实例分析，让学生了解牛顿第一定律在实际生活中的应用和意义；3. 培养学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：惯性的概念及其与质量的关系；2. 教学重点：牛顿第一定律的实际应用和意义。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（小车、滑轮、阻力器等）；2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过一个简单的日常生活中的例子，如乘坐公交车时的前倾后仰，引发学生对物体运动状态变化的思考，引出本节课的主题——牛顿第一定律。
2. 新课导入：介绍牛顿第一定律的定义和表述，讲解惯性的概念及其与质量的关系。
3. 实例分析：通过实验和小例子，让学生了解牛顿第一定律在实际生活中的应用和意义。
4. 课堂互动：学生分组讨论，分享各自对牛顿第一定律的理解和实例，教师进行点评和指导。
六、板书设计1. 牛顿第一定律的定义和表述；2. 惯性的概念及其与质量的关系；3. 牛顿第一定律的实际应用和意义。
七、作业设计1. 请用简洁的语言描述牛顿第一定律的内容及其表述；2. 举例说明惯性与质量的关系；3. 结合生活实际，举例说明牛顿第一定律的应用和意义。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果如何，学生对牛顿第一定律的理解程度如何，有哪些不足之处需要改进；2. 拓展延伸：引导学生思考牛顿第一定律在其他领域的应用，如航天、汽车工程等。
重点和难点解析：惯性的概念及其与质量的关系一、惯性的概念惯性是物体保持其静止状态或匀速直线运动状态的性质。
【人教版】八年级物理下册第八章第1节牛顿第一定律第2课时惯性及其应用教案
第 1 节牛顿第必定律第 2 课时惯性及其应用知识与技术1．知道什么是惯性，认识全部物体都有惯性。
2．会解说惯性现象。
过程与方法培育和提升实验设计与操作、现象描绘、总结概括等能力。
感情、态度与价值观培育脚踏实地的科学态度。
教课要点1．认识任何物体在任何运动状态下都拥有惯性。
2．解说平时生活中简单的惯性现象。
教课难点1．任何物体在任何运动状态下都拥有惯性。
2．正确解说惯性现象。
3．惯性与惯性定律的差别。
教具准备纸板、水杯、多媒体课件、展现台、生鸡蛋和熟鸡蛋各一只、象棋子、钢尺等。
一、情形引入多媒体课件展现，复习牛顿第必定律内容。
教师设疑：力不是保持物体运动的原由，那么是什么保持了物体的运动呢？为解决这个问题，进而引入“惯性”这个课题。
二、新课教课研究点一：惯性演示实验 1：快速弹出鸡蛋下的硬纸板，鸡蛋会怎么样？演示实验 2：用尺子快速打出较下边的棋子，上边的棋子会怎么样？教师发问：(1)快速弹出纸板的时候，鸡蛋为何没有飞出，而是落进杯子？(2)为何打出较下边的棋子，上边的几个棋子可以保持本来的状态？以四人为小组，针对老师提出的问题，联合自己所察看到的实验现象，踊跃睁开议论。
学生回答后，教师总结剖析实验现象：实验 1 现象剖析：因为鸡蛋本来是静止在硬纸板上的，当纸板飞出去时，鸡蛋因为惯性依旧保持本来的静止状态，所以鸡蛋最后没有随硬纸板飞出去，而是掉进玻璃杯里。
实验 2 现象剖析：用尺子快速打出较下边的棋子，上边的棋子因为惯性要保持本来的静止状态，所以就会落在正下方。
教师总结：物体保持本来运动状态不变的性质叫惯性。
教师指引学生得出对于惯性的几点理解。
多媒体课件展现对惯性的几点理解：(1)惯性是物体固有的属性，全部物体都拥有惯性。
(2)惯性与运动状态没关，物体无论处于如何的运动状态，惯性老是存在的。
(3)惯性与能否受力没关，与速度大小没关。
多媒体展现：乘客坐内行驶的汽车上，汽车转弯时，乘客向左( 或向右 ) 倾斜；汽车急刹车时，乘客向前倾斜。
第八章 第1节 牛顿第一定律 学案(第2课时)
第八章第1节牛顿第一定律学案(第2课时)学习内容：1、物体的惯性；2、结合实例分析生产与生活中的惯性现象；学习目标：1、知道物体的惯性；通过活动体验，一切物体都有惯性；2、会用惯性知识解释生活中的惯性现象；3、通过活动和阅读感受科学就在身边。
学习方法：活动一:物体的惯性1、进一步对牛顿第一定律的理解得出物体惯性的概念：一切物体在没受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线状态，这就是著名的牛顿第一定律。
对牛顿第一定律可理解为：如果物体不受力的作用，那么它的运动状态就不改变，即它的速度大小和方向都__________，则原来静止的物体一直保持________，原来运动的物体将保持其原来速度一直运动下去。
因此，一切物体都有保持原来_______________ 不变的性质，我们把这种性质叫做惯性。
2、每个学习小组结合课本第18页的“想想议议”，进一步理解物体的惯性；每个学习小组举1个惯性的实例（或设计一个小实验）并进行分析：实例或实验：分析:牛刀小试：尝试完成课本第19页动手动脑学物理的第2题。
活动二：惯性的利用与危害1、阅读课本第18页的最后两段，认识惯性的利用和危害。
2、小组讨论：结合生产生活实际，各举一例惯性的利用和危害。
人们利用物体惯性的实例：惯性给人们带来危害的实例：牛刀小试：尝试完成课本第19页动手动脑学物理的第3题。
学习结果测试1.当汽车突然起动的时候，由于乘客具有__________，他会向________倾倒；向北行驶的汽车突然向西拐弯时，车上的乘客会向_________倾倒。
2.关于惯性，以下说法正确的是（）A.静止的物体没有惯性，运动的物体才有惯性B.物体运动速度越大，其惯性越大C.物体惯性的大小与运动状态有关D.任何物体在任何情况下都有惯性3.一位旅客在匀速直线前进的轮船的甲板上竖直向上跳起，这位旅客的落地点(不计空气阻力)（）A.在起跳点之后B.在起跳点之前C.仍在起跳点D.无法确定4.下列现象中，不属于惯性现象应用的是（）A.用手拍打衣服上的灰尘B.锤头松了，将锤柄在地上撞几下C.运动员采用助跑跳远D.骑自行车时为了减速捏车闸5.沿水平方向匀速飞行的轰炸机，要击中地面目标，应在___________________投弹。
人教版物理八年级下册：第八章第一节《牛顿第一定律》教案
人教版物理八年级下册：第八章第一节《牛顿第一定律》教案一. 教材分析人教版物理八年级下册第八章第一节《牛顿第一定律》是本章的第一节，也是本章的核心内容。
本节内容主要介绍了牛顿第一定律的内容、意义以及与实际生活的联系。
通过本节课的学习，学生能够理解牛顿第一定律的概念，了解惯性的概念，并能够运用牛顿第一定律解释一些生活中的现象。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了力、运动和摩擦力等基础知识，对一些基本的物理概念和原理有一定的了解。
但是，对于惯性的概念以及如何运用牛顿第一定律解释实际问题，学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生通过生活实例来理解牛顿第一定律，并培养学生的实际问题解决能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解牛顿第一定律的内容和意义，掌握惯性的概念，能够运用牛顿第一定律解释一些实际问题。
2.过程与方法：通过观察和实验，培养学生的观察能力和实验操作能力。
3.情感态度价值观：培养学生对物理学科的兴趣，培养学生的探究精神和合作精神。
四. 教学重难点1.重点：牛顿第一定律的内容和意义，惯性的概念。
2.难点：如何运用牛顿第一定律解释实际问题。
五. 教学方法1.讲授法：用于讲解牛顿第一定律的内容和意义，惯性的概念。
2.实验法：用于观察和验证牛顿第一定律。
3.讨论法：用于探讨如何运用牛顿第一定律解释实际问题。
六. 教学准备1.实验器材：小车、滑轮、摩擦力计等。
2.教学工具：PPT、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的实例，如乘坐公交车的体验，引导学生思考为什么乘客需要系安全带。
从而引出本节课的主题——牛顿第一定律。
2.呈现（10分钟）利用PPT呈现牛顿第一定律的内容和意义，以及惯性的概念。
同时，通过一些图片和实例，帮助学生更好地理解牛顿第一定律。
3.操练（15分钟）分组进行实验，观察和验证牛顿第一定律。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，如何运用牛顿第一定律解释一些实际问题。
8.1《牛顿第一定律》教学设计2024-2025学年学年人教版物理八年级下册
8.1《牛顿第一定律》教学设计 20242025学年学年人教版物理八年级下册在设计这堂《牛顿第一定律》的物理课之前，我深入思考了如何将抽象的科学概念具体化，使之能够被八年级的学生所理解和接受。
我的设计思路是通过生动的实验和生活中的实例，让学生感受并认识到牛顿第一定律的内容。
活动的目的是让学生在实践中学习物理，激发他们对科学的兴趣，并培养他们的观察能力和思维能力。
教学目标是让学生能够理解牛顿第一定律的含义，能够运用这一定律解释一些日常生活中的现象。
同时，通过实验和观察，培养学生的动手能力和团队协作能力。
在教学难点与重点上，我确定本节课的重点是让学生理解并掌握牛顿第一定律的内容。
难点则是如何让学生能够通过实验和实例，理解并接受牛顿第一定律的概念。
为了保证教学的顺利进行，我准备了一些简单的实验器材，如小车、滑轮、木板等，以及一些生活中的实例，如乘坐公交车的体验等。
我会通过一个简单的实验引入课题。
我会让学生观察一个小车在光滑的桌面上和有摩擦的桌面上的运动情况，让他们感受并思考为什么小车在光滑的桌面上会停止运动，而在有摩擦的桌面上则会继续运动。
接着，我会通过一些生活中的实例，让学生进一步理解和应用牛顿第一定律。
我会让学生思考并解释乘坐公交车时的一些现象，如为什么在公交车启动时我们会向后倾，为什么在公交车刹车时我们会向前倾等。
在活动的过程中，我会引导学生注意观察和思考，鼓励他们提出问题和解决问题。
我会通过提问和讨论的方式，帮助学生理解和掌握牛顿第一定律的内容。
在活动的重难点上，我预计学生对于如何将物理定律应用到生活中的实例上可能会感到困难。
因此，我会提供一些具体的实例，并引导学生通过小组讨论的方式，共同解决问题。
课后，我会要求学生写一篇课后反思，让他们思考自己在课堂上所学的内容，以及如何将所学应用到生活中。
同时，我会鼓励学生进行拓展延伸，让他们尝试自己寻找生活中的实例，运用牛顿第一定律进行解释。
通过这样的教学设计，我希望能够激发学生对物理的兴趣，培养他们的观察能力和思维能力，并帮助他们将所学应用到生活中。
人教版八年级物理下册8.1牛顿第一定律优秀教学案例
4.利用多媒体教学资源，如视频、图片等，帮助学生形象地理解牛顿第一定律的概念和原理。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的热爱和兴趣，激发他们探索自然界的热情，培养学生的科学素养。
2.培养学生勇于探索、敢于质疑的精神，鼓励他们对所学知识进行深入思考和质疑。
3.教育学生珍惜时间，养成良好的学习习惯，提高学生的自律性和自我管理能力。
4.培养学生的团队合作意识，让他们在小组活动中学会倾听、理解和尊重他人的意见，提高人际沟通能力。
三、教学策略
（一）情景创设
1.通过生活实例引入：以学生的日常生活中的例子，如乘坐公交车时的前倾和后仰，引导学生思考物体在不受外力作用下的运动状态。
2.利用实验演示：设计实验，如放在桌子上的小车，当撤去推力后，小车仍保持原来的运动状态，让学生直观地观察和理解惯性的概念。
3.运用多媒体资源：播放相关视频，如物体碰撞实验，帮助学生形象地理解牛顿第一定律的内容。
（二）问题导向
1.设计问题引导学生思考：在实验过程中，引导学生思考为什么物体在没有外力作用下会保持原来的运动状态？什么是惯性？
5.作业设计注重巩固与应用：布置与本节课内容相关的作业，让学生在课后巩固所学知识，并能够运用到实际生活中，提高学生的知识应用能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握牛顿第一定律的定义和含义，理解惯性的概念及其在生活中的应用。
2.能够运用牛顿第一定律解释一些日常现象，提高学生的观察能力和思考能力。
3.了解牛顿第一定律在科学发展史上的意义，培养学生对物理学科的热爱和兴趣。
4.培养学生运用科学方法研究问题的能力，例如通过实验观察、数据分析等方法来验证牛顿第一定律。
人教版八年级物理下册第八章第一节《牛顿第一定律》教案
教案：人教版八年级物理下册第八章第一节《牛顿第一定律》一、教学内容1. 教材章节：人教版八年级物理下册第八章第一节《牛顿第一定律》2. 详细内容：(1) 牛顿第一定律的定义及含义(2) 惯性的概念及性质(3) 物体不受外力时的运动状态(4) 牛顿第一定律的应用和实际意义二、教学目标1. 让学生理解牛顿第一定律的定义和含义，掌握惯性的概念及性质。
2. 培养学生运用牛顿第一定律分析实际问题的能力。
3. 引导学生通过实验和观察，认识牛顿第一定律在生活中的应用和实际意义。
三、教学难点与重点1. 教学难点：牛顿第一定律的理解和应用，惯性的概念及性质。
2. 教学重点：牛顿第一定律的实验验证和实际应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（小车、滑轮、弹簧秤等）。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告表格。
五、教学过程1. 实践情景引入：描述一个生活中的场景，如乘坐公交车时的前倾和后仰，引发学生对物体运动状态变化的思考。
2. 知识讲解：介绍牛顿第一定律的定义和含义，通过示例和动画演示，让学生理解物体不受外力时的运动状态。
3. 实验演示：进行实验，让学生观察和记录物体在受到外力作用时的运动状态变化，引导学生运用牛顿第一定律进行分析。
4. 例题讲解：出示一些与牛顿第一定律相关的例题，引导学生运用所学知识进行解答，巩固对牛顿第一定律的理解。
5. 随堂练习：设计一些随堂练习题目，让学生即时巩固所学知识，并提供解答和解析。
6. 小组讨论：分组让学生讨论生活中哪些现象符合牛顿第一定律，哪些不符合，并解释原因。
六、板书设计1. 牛顿第一定律：物体不受外力时，保持静止状态或匀速直线运动状态。
2. 惯性：物体保持原来运动状态不变的性质。
3. 应用：分析实际问题，运用牛顿第一定律解释物体运动状态的变化。
七、作业设计1. 作业题目：(1) 解释下列现象是否符合牛顿第一定律，并说明原因：a. 乘坐公交车时，车辆突然刹车，乘客会前倾。
第八章第一节牛顿第一定律惯性学案设计
惯性学案☆学习目标☆1．知道什么是惯性，认识一切物体都有惯性。
2．会用物体的惯性解释惯性现象3．通过惯性现象，向学生进行交通安全教育。
学法指导：问题探究一惯性的概念1.自学指导：阅读课本18页第一、二自然段及“想想议议”,做好勾画与批注，并完成下面问题.物体__________________________的特性叫做惯性,。
2.合作探究：选择桌上的器材设计、并完成实验。
(1)自己找一块橡皮,放在一张纸条上,快速把纸条抽出,看一下有什么现象?(2)用尺子迅速击打一摞棋子中下面的棋子，观察现象？(3)杯子里放入适量的水，杯口放置硬纸板，硬纸板上放上橘子，迅速抽出硬纸板，观察鸡蛋的现象？(4)用注射器吸入适量的水，再推一下，水离开注射器口，可以继续向前喷出去，说明什么问题？(5)离开放置桌面上的纸条一段距离，是否可以把纸条吹动，这说明什么问题？3.组内研讨：刚才的预习和实验中，运动和静止的物体能否都可以保持原来的运动状态？固体、液体、气体能否保持原来的运动状态？挑战自我问题一静止的物体有惯性吗?问题二惯性是一种特殊的力吗？问题三运动速度大的物体，惯性就大吗？问题探究二惯性的利用合作交流：1.解释一下课本图8.1-3中锤头为什么能紧套在锤柄上?挑战自我解释跳远助跑的目的？2.为了减小车行驶时由于惯性带来的危害，有哪些措施？达标检测一、独立完成，相信自己的实力！加油！1.生活中处处存在物理，下列说法中物理知识正确的是（）A．在草地上滚动的足球最后停下，是因为它失去惯性B．驾驶员开车时要系好安全带，主要是为了减小惯性带来的危害C．动车减速进站时，桌子上的水杯向前滑动，是由于水杯受到惯性。
D．自行车运动越快，越不容易刹车，说明物体运动速度越快，物体惯性越大。
2.下列关于惯性的说法中，正确的是（）A．自行车紧急刹车，骑车的人会向前倾，说明人受到惯性B．喝完饮料后，小红将饮料瓶扔入垃圾箱时，是利用了惯性力C．汽车的安全气囊，是为了减小撞击时，由于惯性带来的危害D．球离开脚后的速度越大，惯性越大，飞的越远二、小组对子交换互查三、组长统计完成情况和出现问题，并汇报老师!。
教科初中物理八下《8.1牛顿第一定律和惯性》word教案 (1)
第一节牛顿第一定律和惯性教学目标知识与技能知道伽利略的理想实验及其主要推理过程和推论，知道理想实验是科学研究的重要方法．理解牛顿第一定律的内容及意义．知道什么是惯性，会正确地解释有关惯性的现象过程与方法观察生活中的惯性现象，了解力和运动的关系．通过实验加探对牛顿第一定律的理解．理解理想实验是科学研究的重要方法．通过探究活动熟知实验探究的过程；领悟通过实验要求设计实验表格的方法；体验由实验结论进行科学推理的过程。
情感态度与价值观在探究过程培养学生的交流意识与团结协作精神；通过学习使学生知道实践是检验真理的唯一标准，不要盲目迷信权威；培养学生乐于参与科学实践的情感，在实验中养成严谨的科学态度。
教学重点：对牛顿第一运动定律和惯性的正确理解．科学思想的建立过程教学难点：牛顿第一定律的推理得出力和运动的关系．惯性和质量的关系．教学器材：小车、小球、毛巾、玻璃板、斜槽、刻度尺、木块、气垫导轨、滑块、气垫导轨装置、伽利略针和单摆实验装置教学过程：一、新课引入做实验引入力和运动的关系，引发学生的思考．参考实验：在讲台上放一辆小车，使它处于静止状态．师：怎样才能让小车运动起来呢?师：从这个例子很容易得到：物体要运动，需要对它施加力的作用，那么力和运动之间关系如何呢?本节课我们就来探究这个问题．二、牛顿第一定律承接刚才的实验现象，演示当物体不再受手的推力时，物体停止运动．师：静止在水平面上的物体，用力去推，物体由静止变为运动；一段时间后撤掉该力，物体的运动状态又如何?师：根据以上的例子，思考“运动一定需要力来维持吗”生：要用力去推它生：一段时间后撤走该力时，物体速度越来越慢，最终停下生l：需要．因为用力推物体它才能运动，而撤走了这个力物体最终会停下，所以，运动必须用力来维持．生2：不一定，按照生1的说法，运动一定需要力来维持的话，撤走了力，物体应该立刻停下才对．生3：例如在空中飞行的足球，已经不再受到脚的作用力，但仍然向前运动，因此“物体的运动不一定需要力的作用”．三、演示实验实验演示：让一个小球从斜面上滑下，斜面末端分别放毛巾、木板和玻璃板，让学生仔细观察实验现象。
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第一节惯性
主备教师使用时间班
级姓名
学习目标
1.知识与技能
知道惯性的定义,知道一切物体都有惯性.
会用惯性知识解释生活中的惯性现象.
知道惯性和惯性规律的区别.
2.过程与方法
通过活动体验任何物体都具有惯性．
3.情感态度与价值观
培养学生理论联系实际的精神
学习过程：
一、课前预习
1.一切物体在没有受到力的作用时,总保持________或____________,这就是牛顿第一定律.
2.原来静止的物体,如果不受任何力,则保持______________.
3.原来运动的物体,如果突然不受任何力,则保持_____________________.
二、创设情景：
快速行驶的汽车遇到紧急情况急刹车时，会滑行一段距离才停下来，这是为什么？
三、自主学习，合作探究。
四、展示汇报：
1.阅读课本,找出惯性的概念,并填写下空.
物体__________________________的特性叫做惯性,_____________________也叫惯性定律.___________都有惯性.
2.阅读课本上的“想想做做”部分,猜想一下发生的现象是:_ ______________________.
然后自己找一块橡皮,放在一张纸条上,快速把纸条抽出,看一下有什么现象?
3.阅读课本,了解一下日常中常见的惯性现象,学会解释现象的方法,然后合上课本,自己试着用惯性的知识解释一下,最后再考虑一下下面的问题:
(1)当汽车开动时,站在车上的人为什么向后仰?
(2)解释一下课本图中锤头为什么能紧套在锤柄上?
4.阅读课本的“想想议议” 部分,想一想跳起后你会落在哪里,为什么?
典型例题
1.惯性现象的识别
例 1.飞机投弹时,不是飞到目标的正上方投弹,而是要提前投掷才能命中目标,这是因为( )
A 炸弹有向前的冲力
B 炸弹受到向前惯力的作用
C 炸弹具有惯性
D 炸弹受到重力的作用
2.惯性现象的解释
例2.人走路时,被石头绊会向前倒,这是为什么?
思路引导:人走路时,脚被石头绊住,由于________,上身仍要保持原来的________状态,而向前倾倒.
【课外补充】物体的惯性越小,运动状态越容易改变,物体的惯性越大,运动状态越不容易改变.例如:为了能够灵活地改变速度,调整方向,歼击机不仅做得轻巧,作战中有时还需要甩掉副油箱;让足球和铅球都静止在地面上,足球轻轻一踢就能运动起来,但要使铅球运动起来却不那么容易;小轿车转弯灵活,起步很快,而火车起步却很慢;这些现象充分说明改变物体运动状态的容易程度与物体的_______有关,即物体的惯性与物体的_______有关,且物体的______越大,惯性越大.四、拓展提升
1.骑自行车高速行驶时(尤其是下坡),往往要刹后闸,这是因为当刹前轮时,前轮被刹住而停止运动,由于_____,后轮仍要保持原来的________状态,而容易向前翻车.
2.在一个水杯的口上放上一张硬纸片,上面放一个鸡蛋,用力在水平方向上弹纸片,将会观察到的现象是:___ _______________________________________________________.
3.运动员百米冲刺后,并不能立即停下来,这是因为运动员( )
A 失去了惯性
B 具有惯性
C 不受力的作用
D 惯性大于阻力
4.下列现象,不能用惯性知识解释的是( )
A 人走路时脚被绊了一下,会向前倒下
B 投出去的篮球会继续向前飞行
C 关闭了发动机的汽车会向前滑行
D 熟透了的桃子会从树上掉下来
7.摩托车做飞跃障碍物的表演时为了减少向前翻车的危险( )
A 应该前轮先着地
B 应该后轮先着地
C 应该前后轮同时着地
D 哪个车轮先着地与翻车的危险没有关系
8.惯性在日常生活和生产中有利有弊,下面现象有弊的是( )
A 锤头松了,把锤柄在地上撞击几下,锤头就紧紧的套在锤柄上
B 拍打衣服可以去掉衣服上的尘土
C 往锅炉内添煤时,不用把铲子送进炉灶内,煤就随着铲子运动的方向进入灶内
D 汽车刹车时,站在车内的人向前倾倒
9.许多高档轿车中安装了安全气囊,特定情况下它会“蹦”出来,以免身体直接撞到车身上而受伤,安全气囊最有可能“蹦”出来的情况是轿车在( )
A 高速公路上急速行驶时
B 盘山公路上缓慢行驶时
C 刚开始突然启动时
D 与前方物体发生猛烈碰撞时
10.下列有关物体惯性的说法中正确的是( )
A 静止时,它没有惯性
B 不运动的物体没有惯性
C 船在水中匀速行驶时,一人在船尾处竖直向上抛出一物体,物体落下时将掉入水中
D 子弹离开枪口后,仍能继续高度向前飞行,是由于子弹具有惯性
11.阅读下面一则新闻报道,找出一处科学性错误,在错误字句的下面画上横线.
遇险情急刹车乘客受伤
本报讯今天清晨6:30,本市21路公共汽车在行驶途中遇险情,司机紧急刹车,有三名坐在后排的乘客由于突然失去惯性向前急冲而受伤.
课后记：。