关于民族舞蹈教学现状及对策的分析
我国高校民族民间舞蹈教学的困境及突围
我国高校民族民间舞蹈教学的困境及突围【摘要】我国高校民族民间舞蹈教学面临师资力量不足、教学内容滞后、学生群体多元化等困境。
为突围，可完善师资培训、更新教学内容与手段、采用多元化教学方法。
加强改革发展，提升学生舞蹈艺术修养和实践能力，为民族民间舞蹈传承与发展贡献力量。
【关键词】高校、民族民间舞蹈、教学、困境、突围、师资力量、教学内容、学生群体、师资培训、教学方法、实践能力、改革、发展、舞蹈艺术、传承、贡献。
1. 引言1.1 我国高校民族民间舞蹈教学的困境及突围我国高校民族民间舞蹈教学是我国舞蹈教育领域的重要组成部分，但在实际教学过程中存在着一系列困境与挑战。
面对这些问题，需要寻找有效的突围之道，不断推动教学质量的提升和发展。
在当前我国高校民族民间舞蹈教学中，师资力量不足是一个突出的问题。
许多高校缺乏专业的舞蹈教学人才，导致教学质量参差不齐。
教学内容设置滞后，无法满足学生的学习需求和舞蹈艺术发展的趋势。
学生群体多元化，对教师提出了更高的要求，因此高校民族民间舞蹈教学需要更加灵活多样的教学方法和手段。
为了突破困境，高校可以完善师资培训机制，提高教师的专业素养和教学水平。
更新教学内容与手段，保持与时俱进，引入新颖的教学理念和技术。
多元化教学方法与实践也是重要的突围之道，通过组织更多的舞蹈实践活动和比赛，激发学生的学习热情和创造力。
加强高校民族民间舞蹈教学的改革与发展，提升学生的舞蹈艺术修养和实践能力，为传承和发展民族民间舞蹈做出贡献，是当前我国舞蹈教育领域亟待解决的问题。
只有不断探索创新，才能推动高校民族民间舞蹈教学走向更加健康和可持续的发展之路。
2. 正文2.1 当前我国高校民族民间舞蹈教学存在的问题一、师资力量不足。
由于民族民间舞蹈教学需要专业的舞蹈艺术家或者舞蹈教育专家来担任教学任务，而目前我国高校中专业的民族民间舞蹈教师数量相对不足，师资队伍整体水平也存在差异。
这导致了教学质量参差不齐，无法满足学生的学习需求。
民族舞教育的发展现状和解决方略
民族舞教育的发展现状和解决方略民族舞教育的发展现状和解决方略民族舞蹈是展现民族特色文化的一种语言表达形式。
民族舞蹈经历了岁月的洗礼，形成于人民长期的生活劳动过程中，蕴含着一个民族文化精神的精髓。
下面YJBYS店铺搜索整理了关于民族舞教育的发展现状和解决方略，欢迎参考阅读，希望对你有所帮助!想了解更多相关信息请持续关注我们应届毕业生培训网!我国有着五十六个民族，而每个民族又有着其特定的文化和不同种类的舞蹈，如蒙古舞、新疆舞、藏族舞、傣族舞等等，都体现了不同的民族特色。
现阶段我国民族舞蹈教育的发展不够理想，越来越不受欢迎，为此笔者就民族舞蹈教育发展现状原因进行分析，以期促进民族舞蹈教育事业的进步。
资金短缺，设备不齐全随着各大高校招生规模的扩大，教学设施和设备往往跟不上教学实际的需要。
经调查，有些高校在舞蹈教育方面的经费严重不足，一所学校在自然科学研究上的经费达8000万，在人文类仅仅有100多万，而到最后真正用到艺术类课程上几乎所剩无几，资金短缺直接导致教学设施不完善，而其中民族舞又需要大量的道具、服装和充足的空间场地，这些都无法满足，阻碍了民族舞的发展。
师资力量缺乏随着院校招生规模的扩大，学生数量不断增加，特别是在艺考热的推动下，艺术类生源人数急剧增加，而师资队伍却没有相应的增加，造成了老师压力过大，对学生只能顾此薄彼，有时也会显得力不从心。
特别是在民族舞蹈教育的实训课程中，师资力量的缺乏，致使一个班上课人数过多、教室拥挤，老师不能对每个学生都悉心辅导，学生也不能充分发挥其潜力。
这种情况不仅使老师易疲惫、情绪低落，也会降低学生学习的积极性。
教学方法陈旧，缺乏创新社会不断的发展对办学层次要求不断提高，民族舞蹈教学方法却没有紧跟时代的步伐而做出改变，在这个以潮流时尚为主流的时代，传统的民族舞蹈已经吸引不了学生的眼球，而学生更喜欢时尚动感的街舞、爵士舞等。
一方面这些舞蹈时尚性感，充满着时尚气息，更符合年轻人的心理;另一方面这些舞蹈不需要扎实的基本功，易学而不枯燥。
对中国民族民间舞蹈教学发展现状的研究
对中国民族民间舞蹈教学发展现状的研究中国民族民间舞蹈是中华民族文化的重要组成部分，蕴含着丰富的民族情感与文化内涵。
近年来，随着舞蹈教育的普及与发展，中国民族民间舞蹈教学也得到了持续的关注和发展。
本文将对中国民族民间舞蹈教学的现状进行调研与分析，并探讨教学的发展趋势和问题所在。
一、现状分析1. 教学资源丰富中国民族民间舞蹈教学的资源非常丰富。
各省市都建立了大量的舞蹈学校和文化中心，为学生提供了丰富的舞蹈教育资源。
此外，各地的民族民间艺术团和舞蹈演出队伍也为舞蹈教学提供了很多有价值的现场教学资源。
2. 教学方法多样中国民族民间舞蹈的教学方法多样，既有传统的师徒制传授，也有现代化的集体教学和互联网教学等。
教师们结合自己的教学经验，采用不同的教学手段，让学生更好地理解和掌握舞蹈技巧和表现方法。
3. 标准规范逐步明确目前，中国民族民间舞蹈已经有了一些标准和规范，如《舞蹈分类与命名》、《中国舞蹈基本动作技术用语》等。
这些标准和规范为舞蹈教学提供了统一的标准和参考，使得学生们在学习过程中能够更好地掌握每个舞蹈的技术和表现要求。
二、发展趋势1. 教学内容更加多元化中国民族民间舞蹈教学的内容将更加多元化。
除了传统的舞蹈表演技巧，还将加入一些现代舞蹈元素，使得教学内容更加丰富。
随着现代科技的发展，舞蹈教学手段将越来越多样化。
教师们将更多地利用互联网以及智能设备等现代科技手段来进行教学，为学生创造更加便利和高效的学习环境。
3. 舞蹈教学标准更加严格化为了更好地推动中国民族民间舞蹈教育的发展，相关部门将加强教学标准的制定和执行。
同时，加强教师培训和评估机制的建设，提高舞蹈教师的教学水平，为学生提供更加规范和优质的教育。
三、存在问题当前，一些地方对于民族民间舞蹈教学的内容并没有很好地把握，导致教学内容的重复比较严重。
因此，需要加强对教学内容的研究和探索，挖掘更多具有代表性和独特性的舞蹈作品，丰富教学内容，提高教学质量。
2. 教师队伍结构不合理当前，在中国民族民间舞蹈教学中，教师队伍的结构不够均衡，同时也存在着老师流失和缺乏后备力量的问题。
民族舞蹈教学现状及对策
民族舞蹈教学现状及对策近年来由于受到各方面冲击，在民族舞蹈教学中存在一些问题已经严重影响了民族舞蹈教学效率，也影响了民族舞蹈传播与发展，因此，在各种外来舞蹈冲击的背景下，面对我国民族舞蹈教学中各种问题，应从多方面入手解决问题，将发扬和继承民族舞蹈文化作为主要任务，促进民族舞蹈教学的发展。
一、民族舞蹈教学现状分析（一）教学资源有限我国是由多个民族组成的国家，有着丰富的民族文化，其中民族舞蹈就是民族文化的一种形式，但目前民族舞蹈教学没有受到社会、教育部门以及院校的重视，民族舞蹈教学资源也受到限制，没有得到全面开放，民族舞蹈教学内容仅仅包括一些人们熟知的舞蹈内容，例如，新疆舞蹈、蒙古舞蹈以及傣族舞蹈等，我国有56个民族，最常见的民族舞蹈教学内容仅包括以上几种，其主要是由于其他民族舞蹈文化没有受到相应重视，人们对其他民族文化认知程度较低，因此掌握其他民族舞蹈教学知识的教师人才也相对较少，不具备进行舞蹈教学的条件，由此可见，民族舞蹈教学受到各方面的限制，难以将众多少数民族的特色舞蹈全部搬入教学课堂，使我国民族舞蹈的继承与发扬受到影响。
（二）教学模式缺乏创新目前我国民族舞蹈教学模式较为传统、教学方法单一，在民族舞蹈教学中重视理论教学、轻视舞蹈实践教学，教师局限于将学生完成标准的动作作为教学重点，认为学生在训练过程中掌握了标准的动作和姿势就是学好了民族舞蹈，因此教师使学生不断重复性的进行单纯的动作训练，使民族舞蹈教学成为机械模仿，使舞蹈缺乏感情色彩，无法达到舞蹈艺术的美感，民族舞蹈源于特定的民族历史文化，一个民族的舞蹈能够反映出这个民族的人文特色、民俗风情、历史文化以及人们的情感等等，而机械式的教学却严重忽略了这些，仅仅抓住了舞蹈的表面形式，没有从根本上将舞蹈的精神与内涵演绎出来，这种传统缺乏创新的民族舞蹈教学模式不利于民族舞蹈教学质量的提高[1]。
（三）舞蹈形式受到外部因素冲击近年来在全球一体化发展趋势下，我国经济与文化都在一定程度上与世界成功接轨，在某些文化艺术方面，例如，舞蹈方面出现了一些哈日、哈韩潮流以及西方舞蹈文化中的街舞等等，这些舞蹈具有较强的节奏感与韵律感，充满了青春气息与力量，受到年轻人的欢迎，学习这些舞蹈的年轻人逐渐增多，这些外来舞蹈形式对我国民族舞蹈带来了巨大的冲击，我国民族舞蹈教学本身就受到教学资源等方面的影响，加之外来舞蹈的冲击，使我国民族舞蹈逐渐淡出人们的视野[2]。
对中国民族民间舞蹈教学发展现状的研究
对中国民族民间舞蹈教学发展现状的研究中国民族民间舞蹈是中国文化的重要组成部分，它融入了丰富的民族特色和历史文化底蕴，具有极高的艺术与文化价值。
随着社会的发展和文化交流的增加，对中国民族民间舞蹈教学发展的研究也越来越受到关注。
本文将对中国民族民间舞蹈教学发展现状进行研究，探讨其存在的问题和未来的发展方向。
在民间舞蹈领域，越来越多的民间舞蹈团体和社交团体也开始注重对民间舞蹈的传承和教学，通过举办舞蹈比赛、演出等活动，推广和宣传民族舞蹈文化，增强了民众对民族舞蹈的认识和热爱。
二、中国民族民间舞蹈教学存在的问题尽管中国民族民间舞蹈教学取得了一定的成就，但在实践中依然存在着一些问题和挑战。
民族舞蹈教学的师资力量相对薄弱，民族舞蹈的专业教师、指导者和艺术家数量不足，难以满足民族舞蹈教学的需求。
民族舞蹈教学的教学内容和方法相对单一，缺乏创新和更新。
传统的教学模式和教学内容往往难以吸引和激发学生的兴趣，导致学生学习积极性不高，影响了教学效果。
民族舞蹈教学的教学资源和条件相对匮乏，许多学校和地区都存在着舞蹈教学设施不完善、教材不足、舞蹈团体活动不活跃等问题，限制了民族舞蹈教学的发展和推广。
为了解决上述存在的问题，推动中国民族民间舞蹈教学的发展，需要采取一系列的措施和策略。
应加强对民族舞蹈的专业师资培训和引进，提高民族舞蹈教学的教学质量和水平，同时加大对民族舞蹈教师的激励和支持力度，鼓励更多的人投身民族舞蹈教学事业。
应注重创新和多样化的教学方法和内容，结合当代舞蹈教学的特点，设计和开发更多富有创意和趣味性的舞蹈教学课程，激发学生学习兴趣，提高教学的效果。
应加大对民族舞蹈教学资源的建设和投入，提高舞蹈教学设施和设备的完善程度，拓宽民族舞蹈教学的渠道和载体，增加民族舞蹈教学的普及度和可及性，推动民族舞蹈教学的发展和传播。
还应加强对民族舞蹈的研究和保护工作，挖掘和整理更多的传统舞蹈资源，推动传统舞蹈的创新和传承，增加对民族舞蹈文化的认知和尊重。
高校舞蹈类专业民族民间舞课堂教学改革与优化
高校舞蹈类专业民族民间舞课堂教学改革与优化一、现状分析在高校舞蹈类专业民族民间舞课堂教学中，存在的问题主要包括以下几个方面：1. 教学内容单一。
在传统的教学模式下，民族民间舞蹈的课堂教学往往只以舞蹈动作的传授和技术性的训练为主，缺乏对背后文化内涵和历史渊源的深入挖掘分析，学生对民族民间舞蹈的理解和认识比较片面，限制了学生对民族民间舞蹈的全面了解和体验。
2. 教学方法陈旧。
目前，高校舞蹈类专业民族民间舞课堂教学中，教学方法多以传统的正面式教学为主，缺乏互动性和多样性。
学生被动接受知识，缺乏主动参与表演和创作的机会，学习效果和学习兴趣有待提高。
3. 教学资源匮乏。
由于民族民间舞蹈的复杂性和多样性，需要较为丰富的教学资源来支撑教学实践，但目前高校舞蹈类专业民族民间舞的教学资源相对匮乏，在教材、音像资料、场地等方面存在不足，难以满足学生对民族民间舞蹈学习的需求。
以上种种问题和不足说明了高校舞蹈类专业民族民间舞课堂教学亟需改革与优化，以适应时代要求和人才培养目标的需求。
二、改革与优化策略1. 丰富教学内容。
在改革与优化高校舞蹈类专业民族民间舞课堂教学中，应该从教学内容开始着手，丰富教学内容，注重对民族民间舞的文化内涵和背后故事的深入讲解，使学生对民族民间舞蹈有更为全面深入的了解。
要充分挖掘和利用民族民间舞蹈的艺术价值和文化意义，引导学生深入思考和体验，增强学生对民族民间舞的兴趣和热爱。
2. 创新教学方法。
传统的正面式教学方法已经不能满足学生对民族民间舞蹈学习的需求，因此在改革与优化高校舞蹈类专业民族民间舞课堂教学中，应该引入更加丰富多样的教学方法，如小组合作学习、案例分析、实践演练等，增强学生的参与性和主动性，增强学生的创新和实践能力。
4. 强化实践教学环节。
在改革与优化高校舞蹈类专业民族民间舞课堂教学的过程中，应该充分重视实践教学环节，加强学生对民族民间舞的实际演练和表演，以提高学生的艺术表现力和演出水平，培养学生对民族民间舞蹈的情感认同和热爱。
中职民族舞蹈教学现状分析及改进对策共4页文档
中职民族舞蹈教学现状分析及改进对策近些年来，民族舞蹈作为经过历史发展而来的中华民族特色舞蹈，越来越受到人们的关注，尤其是为了保护我国的非物质文化遗产，继承和发扬中国民族的精神文化，民族舞蹈的发展越来越受到更多的研究，且在我国的众多学校教育中具有一定的发展重视和地位。
然而，其作为新设置的课程，因发展时间短，经验不够，依然还存在一定的缺陷，需及时改进，以便于能够更好地进行民族舞蹈教学，保护和发扬民族舞蹈的精神文化，进一步让学生的综合能力得到提升。
一、概述民族舞蹈教学随社会的不断发展，我国相关学者及有关部门对民族舞蹈的深入探究，是从第一所舞蹈类学校的创建开始，民族舞蹈教学呈现在人们的眼帘中看，自此经过系统化的整合，科学合理地培养了民族舞蹈人才，通过发现和创新使得我国民族舞蹈得到了有效的承载和发展。
民族舞蹈教学是按照相关人员口头和肢体来联合的，采取以身体展示教学的方式去培养学生掌握民族舞蹈的相关理论知识和技能，从而让学生可以更熟悉和把握民族舞蹈的文化背景、文化精神等课外相关文化知识，以及高效让学生去感悟到民族舞蹈动作的精髓和内涵，这对于继承和发展民族文化具有一定的现实意义。
二、民族舞蹈教学现状1.认知不足民族舞蹈是属于历史文化的产物，且随着时代的不断发展而进行自我的进步和创新，进而满足社会的发展需求，但因我国的民族舞蹈教学是从二十世纪才开始的，发展时间短，并对于民族舞蹈的深入研究程度不够，致使有关部门难以有效意识和熟悉民族文化的特点和真正的内涵，也造成了不能高效地对民族舞蹈开展有效的发展和研究，以及难以落实民族舞蹈的发展和继承。
重点是体现在中职教育中，民族舞蹈教学的相关教师对于其专业知识的理解和掌握不够，也并不知道其真切的文化内涵和精神核心。
据目前从实际情况中，了解到在中职教育中，在从事民族舞蹈的专业教学老师并非专业教师，还有相关领导并不熟悉民族舞蹈的历史文化、风格特点，以至于并不能开展针对性地对民族教学活动采取针对性的管理和发展。
民族民间舞教学改革与学生创造力培养分析
民族民间舞教学改革与学生创造力培养分析民族民间舞是中国传统文化的重要组成部分，是中国民间艺术的瑰宝，具有丰富的民族特色和历史文化内涵。
随着时代的变迁和社会的发展，民族民间舞在教学中也面临着一些问题和挑战。
如何开展民族民间舞教学改革，并培养学生的创造力，成为了当前教育领域需要着重关注的问题。
一、民族民间舞教学的现状分析目前，许多学校的舞蹈教学仍停留在基础训练和传统技巧的传授上，忽视了对民族民间舞文化内涵和表现形式的深入挖掘。
一些学校的民族民间舞教学内容大同小异，缺乏创新和个性化，导致学生缺乏对民族民间舞的深入理解和感悟能力。
一些学校的教学方式也比较单一，缺乏多元化的教学手段和活动形式，使得学生的学习兴趣和积极性不高。
鉴于目前民族民间舞教学存在的问题，必须进行改革，以适应时代的发展和学生的需求。
教学内容需要更加贴近学生的生活和兴趣，注重培养学生对民族民间舞文化的认知和理解能力。
教学方式需要多样化，注重培养学生的自主学习能力和创新精神，激发学生学习的热情和动力。
三、如何进行民族民间舞教学改革1. 调整课程设置，注重文化内涵民族民间舞教学应当把文化内涵作为重点，增加对民族民间舞背后的文化内涵和历史渊源的介绍和讲解。
要结合当代社会和学生的实际情况，增加一些新的舞蹈作品和形式，使得教学内容更加贴近学生的生活和兴趣。
2. 多元化的教学方式在教学方式上，应当注重多元化，采用不同的教学手段和活动形式，例如学生参与式教学、实践教学、多媒体教学等，让学生通过不同的方式接触和学习民族民间舞，培养学生的主动学习意识和创造能力。
3. 鼓励学生创新在教学过程中，要鼓励学生进行舞蹈创作和表演，让学生有机会展示自己的才华和创造力，同时也可以通过学生的作品和表演，激发其他学生对民族民间舞的兴趣和热情。
四、如何培养学生的创造力1. 提高学生的参与度和归属感在民族民间舞教学中，学生应当是主体，老师应当发挥引导和激励的作用，在教学的过程中，让学生充分参与，提高学生的归属感和对舞蹈的认同感。
试析我国民族舞教学中存在的问题和对策
试析我国民族舞教学中存在的问题和对策我国民族舞教学无疑是我国文化传承的重要组成部分，但在实际过程中，还是存在一些问题，需要我们思考并采取相应的对策。
本文将试析我国民族舞教学中存在的问题，并提出对策。
一、欠缺文化底蕴与历史传承在我国的民族舞教学中，一个普遍存在的问题是学生们欠缺对舞蹈所代表的文化底蕴与历史传承的理解。
很多学生在学习舞蹈时只注重动作的技术性，而忽视了舞蹈所蕴含的文化和历史内涵。
这导致了学生们对舞蹈的理解变得肤浅，缺乏对民族文化的深入认识。
针对这个问题，我们可以推动民族舞教学中注重对历史背景、文化内涵的介绍和讲解。
在每个舞蹈学习的初期，教师可以对相关的历史事件、文化传统进行讲解，帮助学生更好地理解舞蹈，提升其对文化底蕴与历史传承的认知。
二、缺乏专业教师和教材不足民族舞教学中，专业教师的缺失是一个严重的问题。
许多学校缺乏正规的民族舞专业教师，导致教学质量参差不齐。
此外，教学资源也相对匮乏，教材内容不足，难以满足学生们的需求。
为了解决这个问题，我们应该加强对民族舞专业教师的培养与引进，提高教师队伍的素质。
同时，政府和相关机构应加大对教学资源的投入，提供更丰富的教材和教学设备，以提高教学质量。
三、单一的教学方法和评价体系在我国民族舞教学中，普遍存在着使用单一的教学方法和评价体系的问题。
教师们往往只注重舞蹈动作的传授和技术性的训练，忽略了培养学生的个性与创新能力。
另外，在评价体系上，也较为单一，只重视舞蹈动作的完成情况，忽略了学生对舞蹈表现力和艺术表达能力的培养。
为了改善这种情况，教师们应该探索多种教学方法，注重培养学生的创新能力和舞蹈表现力。
同时，在评价体系上，应该全面考察学生的表现，包括技术表现和艺术表现等，以促进学生全面发展。
四、缺乏表演机会和舞台展示在我国的民族舞教学中，学生们往往缺乏实际的表演机会和舞台展示的机会。
由于种种原因，学校往往没能给予学生展示才华的舞台，导致学生们的舞蹈能力无法得到真正的锻炼和提升。
对中国民族民间舞蹈教学发展现状的研究
对中国民族民间舞蹈教学发展现状的研究1. 引言1.1 背景介绍中国是一个多民族国家，拥有丰富多彩的民族民间舞蹈文化。
民族民间舞蹈作为中国文化的重要组成部分，承载着民族情感和文化传承的责任，具有独特的艺术魅力和审美价值。
随着时代的变迁和社会的发展，民族民间舞蹈教学逐渐受到关注，越来越多的人开始关注和学习这一传统艺术形式。
中国民族民间舞蹈教学在近年来取得了一定的发展，不仅在学校教育中得到了重视，也在社会各界推广和传承。
随着社会经济的迅速发展和文化交流的加强，民族民间舞蹈教学也面临着一些挑战和困难，需要我们深入研究和探讨。
本文将对中国民族民间舞蹈教学的发展现状进行全面分析，探讨存在的问题及发展趋势，提出相关的对策建议，旨在促进中国民族民间舞蹈教学的健康发展，推动中国传统文化的传承与创新。
1.2 研究意义中国民族民间舞蹈是中国传统文化中极为重要的组成部分，具有悠久的历史和独特的艺术魅力。
在当今社会，随着经济的发展和全球化的影响，中国民族民间舞蹈正逐渐受到更多的关注和重视。
对中国民族民间舞蹈教学的研究具有重要的意义。
研究中国民族民间舞蹈教学可以帮助我们更好地保护和传承中国传统文化。
随着时代的变迁，许多传统文化逐渐消失或受到冲击，而民族民间舞蹈作为传统文化的重要表现形式之一，其传承和发展面临着许多挑战。
通过研究民族民间舞蹈教学，可以更好地了解其历史渊源和文化内涵，为传承和发展提供理论支持和实践指导。
研究中国民族民间舞蹈教学具有重要的理论和实践意义，对保护传统文化、推动艺术教育以及促进文化交流具有积极的促进作用。
希望通过对中国民族民间舞蹈教学的研究，能够更好地推动中国传统文化的传承和发展，为构建富有民族特色和时代精神的社会主义文化强国作出积极贡献。
1.3 研究目的研究目的是为了深入了解中国民族民间舞蹈教学的发展现状，分析其中存在的问题并提出有效对策，探讨未来的发展趋势及对教学工作的启示。
通过研究，旨在为提高中国民族民间舞蹈教学质量和水平提供科学依据和有益建议，促进民族文化的传承和创新，促进民间舞蹈教学事业的繁荣和发展。
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关于民族舞蹈教学现状及对策的分析
作者：时一鸣
来源：《北方音乐》2016年第22期
（沈阳城市学院体美部美育教育中心，辽宁沈阳 110000）
【摘要】民族舞蹈教学是素质教育的一部分，不仅有助于传承中华民族文化，还能够增强学生的民族情感与民族意识，因此，对民族舞蹈教学现状及对策进行尤为重要，教育部门与学校应重视民族舞蹈教学，聘请专业的民族舞蹈教师，采用科学有效的教学方法，提高民族舞蹈教学质量，切实解决民族舞蹈教学中存在的问题。
【关键词】民族舞蹈；教学现状；对策
前言
近年来由于受到各方面冲击，在民族舞蹈教学中存在一些问题已经严重影响了民族舞蹈教学效率，也影响了民族舞蹈传播与发展，因此，在各种外来舞蹈冲击的背景下，面对我国民族舞蹈教学中各种问题，应从多方面入手解决问题，将发扬和继承民族舞蹈文化作为主要任务，促进民族舞蹈教学的发展。
一、民族舞蹈教学现状分析
（一）教学资源有限
我国是由多个民族组成的国家，有着丰富的民族文化，其中民族舞蹈就是民族文化的一种形式，但目前民族舞蹈教学没有受到社会、教育部门以及院校的重视，民族舞蹈教学资源也受到限制，没有得到全面开放，民族舞蹈教学内容仅仅包括一些人们熟知的舞蹈内容，例如，新疆舞蹈、蒙古舞蹈以及傣族舞蹈等，我国有56个民族，最常见的民族舞蹈教学内容仅包括以上几种，其主要是由于其他民族舞蹈文化没有受到相应重视，人们对其他民族文化认知程度较低，因此掌握其他民族舞蹈教学知识的教师人才也相对较少，不具备进行舞蹈教学的条件，由此可见，民族舞蹈教学受到各方面的限制，难以将众多少数民族的特色舞蹈全部搬入教学课堂，使我国民族舞蹈的继承与发扬受到影响。
（二）教学模式缺乏创新
目前我国民族舞蹈教学模式较为传统、教学方法单一，在民族舞蹈教学中重视理论教学、轻视舞蹈实践教学，教师局限于将学生完成标准的动作作为教学重点，认为学生在训练过程中掌握了标准的动作和姿势就是学好了民族舞蹈，因此教师使学生不断重复性的进行单纯的动作
训练，使民族舞蹈教学成为机械模仿，使舞蹈缺乏感情色彩，无法达到舞蹈艺术的美感，民族舞蹈源于特定的民族历史文化，一个民族的舞蹈能够反映出这个民族的人文特色、民俗风情、历史文化以及人们的情感等等，而机械式的教学却严重忽略了这些，仅仅抓住了舞蹈的表面形式，没有从根本上将舞蹈的精神与内涵演绎出来，这种传统缺乏创新的民族舞蹈教学模式不利于民族舞蹈教学质量的提高[1]。
（三）舞蹈形式受到外部因素冲击
近年来在全球一体化发展趋势下，我国经济与文化都在一定程度上与世界成功接轨，在某些文化艺术方面，例如，舞蹈方面出现了一些哈日、哈韩潮流以及西方舞蹈文化中的街舞等等，这些舞蹈具有较强的节奏感与韵律感，充满了青春气息与力量，受到年轻人的欢迎，学习这些舞蹈的年轻人逐渐增多，这些外来舞蹈形式对我国民族舞蹈带来了巨大的冲击，我国民族舞蹈教学本身就受到教学资源等方面的影响，加之外来舞蹈的冲击，使我国民族舞蹈逐渐淡出人们的视野[2]。
同时，目前社会出现各类舞蹈学校，这些舞蹈学校不具备专业的舞蹈师资队伍，也不具备民族舞蹈教学的能力，这些学校抓住社会潮流的需求大力宣传外来舞蹈，忽略了本土民族舞蹈的发展与传播，使我国民族舞蹈教学受到影响。
二、民族舞蹈教学对策
（一）开发与扩展教学资源
开发与扩展民族舞蹈教学资源是支持民族舞蹈教学的重要举措，需要国家教育部门合理整合民族舞蹈教学资源，包括民族舞蹈教学计划、民族舞蹈教师以及民族舞蹈教学设备等，为民族舞蹈教学的开展打好基础，同时教育部门还要向社会征集特色民族舞蹈，使以往被忽视的民族舞蹈重新被发掘出来，并将这些舞蹈列入教学大纲，在征集民族舞蹈时要相应的征集专业民族舞蹈教师，将民族舞蹈进一步扩展到各学校中，为学校民族舞蹈教学增加更多的教学资源，使我国更多民族舞蹈得到继承，为传承本土民族舞蹈文化奠定基础。
（二）创新教学模式
要使民族舞蹈艺术得到进一步传承与发展，就需要民族舞蹈教师改变传统的教学模式，不断创新，由于民族舞蹈动作难度较大，在一定程度上使学生产生畏难心理，不利于学生学习兴趣的产生，因此教师要创新教学模式，采用丰富的教学方法，调动学生学习民族舞蹈的积极性[3]。
例如，在学习《蒙古族舞蹈》时，教师可以将舞蹈中一些动作较难的部分简单化，先使学生在整体上对舞蹈有一个初步的把握，之后循序渐进的分解每一个舞蹈动作，此外教师还可以给学生播放多种蒙古舞视频，使学生观看视频找出蒙古舞的规律，这能够有效减轻学生的学习负担，同时，教师还可以将学生进行分组，几个学生分为一组，每组学生根据教师教授的舞蹈知识以及视频中的舞蹈动作，相互指导监督，这样充分活跃了课堂教学氛围，使民族舞蹈教学效率得以提高。
（三）舞蹈形式要结合文化背景
将民族舞蹈的历史文化融入到舞蹈教学中，使学生在民族历史文化情境下学习民族舞蹈，这样才有助于民族舞蹈教学效率的提高。
例如，在《蒙古族舞蹈—赛马》教学时，教师应根据舞蹈创作的历史背景，先向学生讲解蒙古族的一些历史文化以及民俗风情，使学生对蒙古人民豪迈、粗狂的性格有一定的了解，之后再教授学生具体的舞蹈动作细节，在教授舞蹈动作时，教师要引导学生将自己看作蒙古人，尽情发挥自己的想象力，不要束缚在僵硬的舞蹈动作中，此外，教师还要为学生准备良好的教学道具，如蒙古族赛马服装、头饰等，使学生着装进行舞蹈学习，这样能够使学生快速进入情境，充分发挥想象力，将感情融入到民族舞蹈学习中，对提高民族舞蹈教学质量十分重要。
三、結论
我国民族舞蹈是民族文化的重要组成部分，由于多种原因，民族舞蹈教学现状不容乐观，教育部门以及社会应重视民族舞蹈教学，大力扩展教学资源，提高民族舞蹈教学质量，使我国更多的民族舞蹈得以发扬、使我国民族文化得到最大程度的发展。
参考文献
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