肥西农兴中学2013—2014学年度第一学期高三生物

肥西农兴中学2013—2014学年度第一学期高三生物
工作计划
农兴中学高三备课组
本学期高三生物备课组共有成员4名：沈章勤、黄德根、刘陈、陆阳传。

我校高三生物学科总复习已于9月1日前全面展开，为科学而高效地进行复习教学，统一整体复习进度，促进教与学双丰收，结合生物学科特点和我校学生的实际情况，集思广益，特制定以下生物复习总计划。

一、指导思想：
一轮复习主要按教材的编排顺序对知识点进行讲解，同时又要对一些章节和知识点进行整合，使其更具有系统性。

在复习中要吃透《课程标准》和《考试大纲(新课标)》，特别是《考试大纲(新课标)》和近几年的高考题；要注意2013年《生物考试说明》的变化。

同时，要立足于教材，狠抓“三基”，突出主干知识，着眼于能力培养。

要精细备课，根据知识的内在联系，搞好知识的串联，构建学科知识体系；要重视实验教学，加强探究性实验能力的培养；要突出“练为主线”的原则，精选练习题，精心讲评，加强对学生进行学习方法和解题思路的指导，加强对学生进行解题规范性的训练。

二、总体规划和思路：
从9月1日到高考前实施二轮复习，一轮复习以三本必修教材为主，兼顾选修考点。

三本必修约共占6个月时间。

二轮复习以综合专题为主，穿插选修内容，约占2个月学时。

最后以综合模拟强化训练为主，渗透心理训练，以冲刺高考为目标，直到高考。

一轮复习旨在帮学生建立和稳固生物学基本知识框架，形成学科整体知识体系和网络。

新课学习中，学生把握知识的深度不够，系统性不强，分析和综合能力不足。

所以一轮复习强调回归课本，再现知识，熟悉教材，熟能生巧。

熟悉生物教材的基础上，揭示知识点，知识结构，知识结构扩展三个层次的知识内涵及内在的逻辑联系，形成立体知识结构。

融基础知识教学与能力发展为一体，从而提高分析问题和解决问题的能力。

其次注重方法论和思想观点的渗透。

如对立统一、内因与外因、量变与质变、全面分
析、一分为二、动态分析等思想，形成较熟练的生物学思想、思维方法和技巧,提高学生的认知层次。

对于二轮复习来说，要达到三个目的：一是从全面基础复习转入重点复习，对各重点、难点进行再提炼和沉淀；二是将第一轮复习过的基础知识巩固拔高，衔接迁移，灵活运用到实战考题中去，将已掌握的知识转化为实际解题能力；三是要把握高考各题型的特点和规律，掌握解题方法，形成应试技巧。

三、复习建议：
1. 一轮复习必须强调系统性与整体性。

知识都有自身的系统性，环环相扣，互为因果。

往往一环不通，多外受阻。

学生的薄弱环节必须贯通，形成知识链、知识结构。

2. 第二轮复习以学科内知识综合为主，在复习时应注重理论联系实际，同时反过来实际联系理论。

两者相辅相成、相互促进才有利于提高学生能力。

其次注重知识间的纵横联系，。

培养学生获取信息、分析、综合、探究的能力。

强化学科用语、规范用语。

以专题复习为主，突出主干、重点知识，查漏补缺。

建议从以下专题复习：主干知识综合专题、实验专题、题型与解法专题、高考热点知识专题、心理素质训练专题等。

3. 有所侧重。

时间是有限的，不能平均用力。

必须向重点章节倾斜，如新陈代谢和遗传变异等章节；
4. 分层教学。

结合学生不同层次的实际情况，区别对待，分类指导。

既要培优又要辅差，使每个学生有明显的不同程度的进步；
5. 整体复习与阶段复习计划相配套，整体复习计划精确到月，阶段复习计划应精确到每周的复习任务和进度；
6. 适当调整。

据已完成的复习情况来调整计划，强化薄弱环节；或根据考纲的变动而及时修订计划等；
7. 及时检验学生的复习效果，多互动，多交流。

及时发现问题，弥补问题，不放弃每个学生。

8. 精选习题，精练精讲精评，切忌题海战术。

复习不等于做题，多练学生跳一跳就抓得到的中档题，放弃繁题、偏难题、怪题、陈题。

提倡以一题带多题，传授思路、方法、技巧。

9. 关心学生。

关心学生的学习和生活情况，及时关注学生的心理变化。

以人为本，人文关怀，帮学生激发动力，减轻压力。

四、复习具体进度和课时安排：
一轮复习从9月1日到2014年3月下旬左右，历时6个月。

二轮专题复习从2014年3月下旬到高考前，历时一个月有余。

附表本学期教学计划。