2015-2016高中历史 第八单元 34 世纪之交的世界格局学案 新人教版必修1
高中历史世纪之交的世界格局教案
高中历史世纪之交的世界格局教案高中历史世纪之交的世界格局精选教案一思路设计本课重点是两极格局的结束和多极化趋势加强的表现。
本课难点是两极格局解体的原因，以及多极化趋势下和平与动荡的国际关系出现的原因。
本课课外资料较多，教师可在教学过程中插入一些课外知识和图片，丰富同学们的课外知识。
在分析两极格局解体的原因时应多设计一些有针对性的问题，一步步引导学生思考。
在教学过程中也可设计一些图表，使学生对美苏“冷战”的表现以及欧洲走向联合的过程有一个直观的了解。
课时安排：1课时。
教具准备：探究活动设计成PPT课件。
三维目标知识与能力(1)了解波兰剧变、两德统一的过程。
(2)掌握苏联解体的过程，探讨东欧剧变、苏联解体的实质和原因。
(3)理解多极化趋势加强的具体内容，探讨在此趋势下国际关系的特征。
过程与方法(1)通过历史资料、历史图片，加强学生对抽象历史知识的理解。
(2)通过合作探究，增强学生团结协作的能力。
(3)通过思路引领，使学生掌握学习历史的基本思路和方法。
情感态度与价值观让学生认识到社会主义运动虽然遭受挫折，但并不意味着失败，它是前进道路上的曲折，社会主义建设必须走适合本国国情的道路。
教学设计导入设计导入提出问题：在新航路开辟以前，世界各地基本上处于隔绝状态。
新航路开辟以后，特别是在工业革命以后，世界呈现出一种什么样的格局?教师指导学生思考工业革命的起源地以及工业革命后英国世界工厂的地位，可以得出结论：形成了以欧洲特别是以英国为中心的世界格局。
在这个格局中，英镑是世界货币，伦敦是国际金融中心。
二战以后，世界格局发生了什么变化?以此为切入点进入新课的学习。
导入1999年，南斯拉夫联盟共和国内部发生科索沃危机，以美国为首的北约对科索沃进行了狂轰滥炸，我国驻南联盟大使馆被炸毁。
2001年9月11日，美国遭到了的袭击，纽约世贸中心双塔大楼和国防部所在地五角大楼受到不同程度的损伤。
在和平年代，为什么还有局部战争的出现，为什么还有恐怖主义的肆意横行?当前我们面临着怎样的国际局势呢?推进新课问题情境1：两极格局的解体问题探究：两极格局是怎样形成的?多媒体显示：第二次世界大战极大地改变了世界各国政治力量的对比。
人教版高中历史必修1第8单元第27课《世纪之交的世界格局》教案
第27课《世纪之交的世界格局》教案【教学目标】知识与能力掌握基本概念:欧共体、不结盟运动；分析欧洲共同体形成的影响、日本经济迅速发展的原因；了解欧共体、不结盟运动形成、兴起的过程；知道两极格局受到来自多种力量的有力冲击,世界多极化趋势在曲折中发展；从多层次、多角度掌握历史发展的阶段特征。
过程与方法通过角色分组,让学生形象地感受到世界多极化趋势的出现,并且体会小组合作学习的乐趣；通过漫画、背景地图、发展过程曲线图,让学生对世界格局形成整体认识,培养从材料中找寻信息和解读信息的能力。
情感态度价值观（1）通过对法德关系历史与现状的分析,让学生感悟中日关系发展的症结与解决思路,培养学生和谐的世界观；（2）通过美苏争霸、对抗导致双双衰落,西欧、第三世界以合作求发展,以发展促和平的对比,体会到和平、合作、发展的重要与来之不易。
【教学重难点】教学重点:欧洲共同体的发展历程与影响；日本经济崛起的原因。
教学难点:如何理解在两极格局下出现多极化趋势的世界形势；法德关系的历史与现状。
【教学过程】【导入新课】展示：德国柏林墙被拆除图片一个画面是大量居民涌入墙内，另一幅画面是在拆除一段墙，这些人在干什么呢？大家知道这幅图片中的两个画面描述的是什么事情吗？（学生回答后，教师指出）这幅图片描述的是德国柏林墙被拆除的史实。
大家知道柏林墙的来历吗？柏林墙是冷战的产物，始建于1961年，当时作为德意志民主共和国(东德)“反法西斯防卫墙”横断在它与德意志联邦共和国(西德)之间，总长43公里。
1989年11月9日，在宣布民德公民可以自由穿越柏林墙的那个晚上，约10万人象潮水一般从柏林墙的东边涌向西边，所有的护栏全部被挪走，28年的人为阻隔就这样消失了。
1990年6月13日，民德政府开始拆除全部柏林墙。
1990年10月3日两德实现统一，标志着第二次世界大战后，欧洲以德国分裂为基础、苏美对峙为特征的“雅尔塔格局”彻底终结。
由此导入新课。
【讲述内容】一、东欧剧变1．东欧剧变的实质及概况1989年至1990年,东欧局势发生了激烈的动荡,急转直下的政局变化,令全世界为之瞠目.在短短两年的时间里,在东欧的波兰、匈牙利、民主德国、捷克斯洛伐克、保加利亚、罗马尼亚六国,政权纷纷易手,执政四十多年的共产党、工人党均下台成为在野党(其中民主德国统一于联邦德国；阿尔巴尼亚劳动党于1992年3月在大选失败后下台；南斯拉夫在经历近一年之久的内战后,于1992年4月最终分裂为五个独立的共和国).伴随共产党丧失执政地位,东欧各国的社会制度也发生了根本性的变化,在政治上实行议会民主制和多党制,在经济实行私有化基础上的市场经济.剧变后的东欧各国,已背离了社会主义的方向.多米诺骨牌第一张为什么是波兰？通过放映一段有关波兰剧变的时事录像资料，让学生通过录像了解事件的基本过程。
第27课 世纪之交的世界格局【人教版】学案
第27课世纪之交的世界格局【高考考点】东欧剧变和苏联解体；和平与动荡并存；世界多极化趋势的加强和多极化趋势对世界历史发展的影响。
【课堂学习】一、东欧剧变和苏联解体1、东欧剧变【问题探究】：何谓东欧剧变呢？东欧为什么会发生剧变？东欧剧变的具体情况如何？带来怎样的影响？结合材料探讨原因钱其琛（中国前外交部部长）回答《世界知识》记者的提问：“这些事件（东欧剧变）来得虽很突然，但都有长期形成的多方面的深刻原因。
这些国家没有找到一条适合本国情况的建设社会主义的道路，更多地是照搬苏联的一套做法。
这些事情阻碍了这些国家的社会经济发展，伤害了这些国家人民的民族感情，使得社会主义在这些国家不仅没有发挥和显示应有的优越性，而且声誉受到很大影响。
从外部条件来说，苏联“新思维”的改革之风，西方“和平演变”的鼓励政策，都对东欧的有影响，起了推动作用。
”（1）原因：①东欧各国照搬，受制于苏联（根本原因）；②的影响；③西方的“和平演变”政策（外部原因）（2）实质：（3）典型事例：；⒉苏联解体【问题探究】为何如此一泱泱大国，在1991年轰然倒塌？原因是什么？带来怎样的影响？⑴原因：①的弊端长期得不到纠正；（根本原因）②背离了社会主义方向；（直接原因）③“冷战”期间，与美国展开的军备竞赛，消耗了苏联的国力，加剧了苏联国内的社会矛盾；④西方国家长期推行的的战略。
（外部原因）⑵标志：，俄罗斯等11国签署⑶影响：（1）对世界政治格局：标志着瓦解，局面结束，有利于世界政治格局朝方向发展，也有利于世界的和平、稳定与发展，加速了欧洲一体化的进程。
（2）对国际社会主义运动：苏联解体标志着苏联社会主义模式的失败，国际社会主义运动遭到重大挫折，社会主义事业将从中汲取教训，更健康地发展。
☆斯大林执政以来苏联形成了一整套高度集中的政治经济体制，称为斯大林模式：经济上实行高度集中的计划经济体制。
导致经济结构单一、效益低下、人民生活水平长期得不到提高。
政治上高度集权。
高中历史 第8单元第27课 世纪之交的世界格局同步学案 新人教版必修1
第27课世纪之交的世界格局[学习目标]一、东欧剧变和苏联解体1．背景：戈尔巴乔夫改革失败。
2．东欧剧变(1)实质：社会制度的根本性变化。
(2)概况①1989年，波兰第一个发生剧变。
②1990年，民主德国并入联邦德国，实现了两德的统一。
3．苏联解体(1)过程①1990年，苏共放弃党在国家中的领导地位，实行多党制。
②1991年底，11个加盟共和国成立独立国家联合体。
(2)影响：标志着两极格局瓦解。
二、和平与动荡并存1．原因(1)“冷战”结束后，国际关系中出现了一系列新矛盾。
(2)美国试图独霸全球，不断插手别国事务和地区争端。
2．特征：世界形势出现了缓和与紧张、和平与动荡并存的局面。
3．表现(1)科索沃战争①背景：1999年，南联盟内部发生科索沃危机。
②旗号：“人权高于主权”。
③特点：北约在未经联合国安理会授权的情况下对主权国家发起进攻。
(2)国际恐怖主义：美国的“9·11”事件。
三、多极化趋势的加强1．原因(1)“冷战”结束后，世界格局发生了重大变化。
(2)美国极力构筑以自己为主导的单极世界。
(3)其他国家主张推进多极化进程。
2．表现(1)欧盟：1993年，成立欧洲联盟，实力不断增强，国际地位不断提高。
(2)日本：极力争取联合国安理会常任理事国席位。
(3)俄罗斯：取代苏联在联合国的地位，并拥有可以与美国匹敌的军事力量，国内经济不断好转，国际地位有了很大改善。
(4)中国：推动建立公正合理的国际政治新秩序，反对霸权主义，维护世界和平。
3．特点：呈现出“一超多强”的局面，多极化趋势进一步发展。
4．认识：世界格局的多极化仍然只是一个发展趋势。
多极化格局的形成，将是一个漫长而复杂的过程。
[课中思考] 阅读教材P128“学思之窗”，思考：欧盟为什么能够成为世界政治格局中的一支重要力量？【提示】战后的欧洲不断加强自身的经济实力和在国际舞台上的影响力。
特别是随着欧洲经济、政治一体化进程的加快，统一的欧洲在国际政治事务中发挥着越来越重要的作用，摆脱了依附美国的状态，成为世界政治格局中的一支重要力量。
世纪之交的世界格局学案1 人教课标版
必修第课《世纪之交的世界格局》学案【学习目标】了解苏联解体后两极格局瓦解和多极化趋势加强的史实，认识多极化趋势对世界历史发展的影响。
【知识梳理】．东欧剧变和苏联解体（）东欧剧变：①原因：受苏联改革与国内经济困难的影响。
②实质：发生了根本变化。
③表现：年，是第一个巨变的国家；年，并入联邦德国。
（）苏联解体：①原因：的政治改革使苏联进入误区。
②过程：年，苏共中央全会决定放弃党的领导，实行多党制；年底，成立。
．和平与动荡并存（）冷战后的形势：世界形势出现了、并存的局面。
（）原因：①冷战结束后，一些地区和国家内部长期压抑的、、、等矛盾相继爆发。
②试图独霸全球，不断插手别国事务和地区争端。
（）表现：①年，美国打着“人权高于主权”的旗号轰炸。
②年，发生，纽约世贸大厦和国防部五角大楼遭恐怖分子袭击。
．多极化趋势的加强（）美国：成为为唯一的超级大国，极力构筑以自己为主导的世界。
（）欧洲：年成立，国际地位提高。
（）日本：极力争取联合国安理会席位。
（）俄罗斯：取代了在联合国的地位，并拥有可以与美国相匹敌的军事力量。
（）中国：致力于推动公正合理的，反对霸权主义，维护世界和平。
【基础练习】．世纪年代以来，世界多极化趋势加强指的是（）．苏联解体导致全世界独立国家数量增多．两极对峙变成了美、欧、中、日、俄势均力敌的格局．美国日益受到欧、中、俄等力量的制约．区域集团化使世界分裂成几个相互隔绝的地区．两极格局结束后，美国企图独霸世界，但制约美国霸权主义的因素仍然存在（）①日本强大的经济地位，使其谋求在国际政治生活中发挥更重要的作用②欧洲一体化的逐步实现使欧洲更加独立地参与国际政治生活③俄罗斯强大的军事实力，使其要坚持在国际事务中拥有关键性的发言权④中国综合国力的不断增强，增加了中国在国际事务中发挥作用的分量．①③④．①②④．②③④．①②③④．目前的世界格局呈现“一超多强”的局面。
对此解释不正确的是（）．它是各国综合国力对比的结果．反映了世界格局向多极化变化的趋势．它是在世界两极格局解体后形成的．美国实现了独霸世界的企图【互动探究】一、苏东剧变．东欧剧变的原因和表现．苏联解体的原因、标志、影响？．苏东剧变的实质是什么？如何看待？二、和平与动荡并存冷战后的世界形势及其原因和表现三、多极化趋势的加强．世纪年代以后世界多极化趋势加强的表现有哪些？．世纪年代以后的世界格局特点是什么？．如何看待世纪年代以后的世界格局？【效果检测】．当年，美国高盛公司在《与一起梦想：通往年的道路》的报告中，将巴西、俄罗斯、印度和中国国的英文名首个字母连缀起来，制造了一个响亮的名称（与砖的英文“”发音相同），“金砖四国”之名随之流行。
人教新课标 高中历史必修1第27课 世纪之交的世界格局 学案设计
第八单元当今世界政治格局的多极化趋势第27课世纪之交的世界格局学习目标1.了解东欧剧变和苏联解体的史实,分析苏东剧变的原因及教训。
2.了解两极格局瓦解后世界形势的特点及其形成原因。
3.掌握多极化趋势加强的具体表现,探讨其原因与影响。
4.探讨多极化趋势下国际关系的特征,使学生树立维护世界和平与发展的坚定信念。
预习内容一、东欧剧变和苏联解体1.东欧剧变(1)原因:。
(2)实质:。
(3)概况①1989年,。
②1990年,。
2.苏联解体(1)过程①1990年。
②1991年。
(2)影响:。
二、和平与动荡并存1.原因(1)。
(2)。
2.表现(1)美国发动科索沃①背景:。
②旗号:。
③特点:。
(2)国际主义泛滥:。
三、多极化趋势的加强1.表现(1)美国:。
(2)欧盟:。
(3)日本:。
(4)俄罗斯:。
(5) :。
2.世界格局的特点:。
合作探究1.试分析苏联解体的原因和实质。
谈谈它给我们留下了什么历史教训。
2.两极格局瓦解后世界形势的特点是什么?有何表现?原因是什么?3.读下列图片。
两极格局瓦解后,世界格局呈现出怎样的特点,有何表现?试分析其原因和产生的影响。
4. 概括第二次世界后以来,世界政治格局出现了怎样的变化过程。
课堂练习1.有人说,德国通过剧变结束了分裂,完成了国家统一,因此,对东欧剧变不能一概否定。
这一观点()A.否定了东欧剧变给社会主义运动带来的挫折B.没有用阶级分析的方法洞察历史C.是站在客观的角度审视东欧剧变的历史评价D.是一种没有是非观念的落后史观2.下图反映的历史事件对世界局势产生的直接影响是()A.苏联解体B.两极格局彻底瓦解C.南斯拉夫联邦解体D.多极化格局形成3.对下图的解读,正确的是()A.欧盟经济实力增强,政治上主导世界B.世界多极化趋势加强C.欧盟极力构筑单极世界D.世界格局形成三足鼎立局面4.阅读下列材料:材料一材料二材料三2003年1月28日,美国前总统布什在发表国情咨文讲话中指责伊拉克隐瞒大规模杀伤性武器,并声称要在必要的时候动用武力解除伊拉克的武装。
高中历史世纪之交的世界格局教案
高中历史世纪之交的世界格局教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解20世纪末期世界格局的特点；（2）掌握冷战结束后的国际政治、经济、军事等方面的变化；（3）认识多极化、全球化趋势对世界格局的影响。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析世纪之交世界格局的变化；（2）运用比较、归纳的方法，总结冷战结束后国际关系的特点；（3）以案例分析的形式，了解我国在国际格局变化中的地位与作用。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对国际事务的关心和责任感；（2）增强民族自豪感，提高国家认同感；（3）树立和平、发展、合作的国际观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）世纪之交世界格局的特点；（2）冷战结束后国际政治、经济、军事等方面的变化；（3）我国在国际格局变化中的地位与作用。
2. 教学难点：（1）多极化、全球化趋势对世界格局的影响；（2）如何理解国际格局的动态变化。
三、教学过程1. 导入新课：回顾上节课的内容，引出本节课的主题——世纪之交的世界格局。
2. 自主学习：让学生自主阅读教材，了解20世纪末期世界格局的特点，思考冷战结束后国际政治、经济、军事等方面的变化。
3. 合作探讨：分组讨论，分析世纪之交世界格局的变化，总结冷战结束后国际关系的特点。
4. 案例分析：通过分析我国在国际格局变化中的地位与作用，加深对世界格局变化的理解。
5. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调多极化、全球化趋势对世界格局的影响。
四、课后作业1. 复习本节课的内容，整理笔记；2. 查找相关资料，了解我国在国际格局变化中的最新动态；五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注国际时事，及时更新教学内容，使学生掌握最新的世界格局变化。
六、教学内容与要求1. 了解冷战结束后的国际政治格局变化，掌握两极格局到多极格局的转变过程。
2. 分析全球化对世界经济、文化、科技等方面的影响，认识全球化趋势下的世界发展。
世纪之交的世界格局教案人教版
然而，我也意识到了一些需要改进的地方。我需要更加关注个别学生的学习进展，并提供更多的个性化指导。我还需要在活动前提供更多的背景知识和指导，以帮助学生更好地参与进来。此外，我还需要更加详细和生动地讲解，以帮助学生更好地理解复杂的概念。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：根据课堂内容，布置相关作业，如要求学生撰写一篇关于世界多极化的短文。
-提供拓展资源：向学生推荐相关书籍、学术论文和在线资源，供感兴趣的学生深入研究。
-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。
学生活动：
-完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学知识。
-拓展学习：利用教师提供的资源，对世界多极化进行更深入的研究。
-政策文件：研究联合国、世界银行等国际组织的报告，了解世界多极化对国际政治经济秩序的影响。
-人物访谈：收集历史事件亲历者的访谈资料，了解他们的亲身经历和看法，增加对历史事件的认识深度。
2.拓展建议：
-研究历史事件：鼓励学生深入研究冷战结束前后的一系列重大历史事件，如苏联解体、欧盟的成立、中国改革开放等，分析这些事件如何影响世界格局的演变。
结合以上教学方法和手段，本节课的教学将致力于以下目标：
-激发学生对世界历史发展的好奇心，提高学习历史的热情。
-通过案例分析和讨论，提升学生分析国际问题、理解多极化世界的能力。
-利用现代化教学手段，丰富教学内容和形式，提高教学效率。
具体教学步骤如下：
1.导入新课：通过多媒体展示冷战结束后的世界地图，引发学生对世界格局变化的思考。
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学案34 世纪之交的世界格局[课标要求] 1.了解苏联解体后两极格局瓦解和多极化趋势加强的史实。
2.认识多极化趋势对世界历史发展的影响。
一、东欧剧变和苏联解体1．背景：戈尔巴乔夫改革造成了苏联及东欧各国的社会动荡。
2．东欧剧变(1)含义：东欧社会主义国家执政党丧失了政权，社会制度发生了根本性变化。
(2)概况①1989年，波兰成为第一个发生剧变的东欧国家。
②1989年，民主德国政局大动荡，1990年10月，民主德国并入联邦德国，实现了两德的统一。
3．苏联解体(1)1990年，苏共中央全会决定放弃党的领导地位，实行多党制。
民族分离活动愈演愈烈。
(2)1991年底，俄罗斯等11个苏联加盟共和国的领导人发表《阿拉木图宣言》，宣布成立独立国家联合体。
[关键点拨]东欧剧变中的“变”是指社会制度发生了根本性变化。
东欧剧变、苏联解体是社会主义运动发展的一次重大挫折，它说明了国家建设必须要走适合本国国情的道路。
[名师点拨]两极格局瓦解后，世界形势总体上趋向缓和，和平与发展成为主流，但世界并不太平，宗教纠纷、领土问题、民族矛盾、地区冲突、恐怖主义等问题突显出来，和平与动荡局面并存。
[特别提醒]两极格局已经瓦解，多极化趋势加强，但多极化的世界格局还没有形成。
目前世界格局正处于新旧交替之际，“一超多强”是其基本特点。
[深化探究]材料思考(1)你能说出左边漫画的寓意吗？右边漫画中走在送葬队伍最前面的人应该是谁？为什么？(2)俄罗斯科学院一名院士说：“将苏联送进停尸间的不是别人，而是我们苏联人自己”，对此你如何理解？(3)从苏联解体中我们应该吸取什么教训？答案(1)寓意：苏联解体。
人物：戈尔巴乔夫。
原因：戈尔巴乔夫的政治改革以“人道的民主的社会主义”取代科学社会主义，提倡所谓“民主化”和“公开性”，放弃党的领导地位，实行多党制，直接导致苏联解体，葬送了苏联。
(2)这句话的含义是苏联解体是由于其自身的原因。
苏联体制僵化成为生产力发展的巨大障碍，是苏联解体的根本原因；苏联模式上的弊端和政策上的错误长期得不到纠正是其历史原因；经济困难和政局动荡是其现实原因；戈尔巴乔夫改革进入误区是其直接原因。
(3)深化政治经济体制改革，大力发展生产力；发扬社会主义民主；坚持独立自主，防止西方的“和平演变”。
二、和平与动荡并存1．原因(1)“冷战”结束后，国际关系中出现了一系列新的矛盾和冲突。
(2)美国试图独霸全球，不断插手别国事务和地区争端。
2.表现(1)北约轰炸南联盟①背景：1999年，南联盟内部发生科索沃危机。
②旗号：人权高于主权。
③特点：是北约在未经联合国安理会授权的情况下对主权国家的战争。
(2)国际恐怖主义：美国的“9·11”事件。
[历史评价]世界政治多极化趋势对世界历史发展有何影响？(1)有利于抑制和削弱霸权主义、强权政治；(2)有利于推动建立公正合理的国际政治经济新秩序；(3)有利于世界和平与发展；总之，世界格局多极化成为不可阻挡的历史潮流。
[深化探究]材料一2012年9月11日早8时46分，奥巴马与工作人员在白宫南草坪举行默哀仪式。
11年前这一时刻，首架遭劫持的美国民航客机撞向纽约世贸中心“双子塔”，由此揭开美国本土所遭受的最大恐怖袭击。
“9·11”事件中约3 000人在当天4场袭击中遇难。
材料二美国奥巴马政府几年来用尽各种伎俩在亚洲制造麻烦和事端！先后用“冷战”思维利用东海及东北亚和南海及东南亚地缘环境的乱象，制造出南北朝鲜，东海中日争端，台湾军售，南海争端，频繁大规模的联合军演，表演着“冷战”时期的闹剧。
思考(1)材料一反映了怎样的国际形势特点？(2)材料二反映出美国在“冷战”后的什么外交方针？答案(1)在缓和与和平的形势下，存在国际恐怖主义等问题，使世界呈现出紧张与动荡的局面。
(2)美国推行霸权主义和强权政治，插手地区争端，试图独霸全球。
三、多极化趋势的加强1．原因：“冷战”结束后，世界多个政治力量不断发展壮大。
2．表现(1)美国极力构筑以自己为主导的单极世界。
(2)1993年，欧洲联盟正式成立，国际地位不断提高。
(3)日本极力争取联合国安理会常任理事国席位，谋求政治大国地位。
(4)俄罗斯军事力量强大，经济好转，国际地位改善。
(5)中国是最大的发展中国家，致力于建立公正合理的国际政治新秩序。
3．特点：当今世界格局呈现出“一超多强”的局面，多极化趋势进一步发展。
4．认识：多极化仍然只是一个发展趋势，多极化格局的形成，将是一个漫长而复杂的过程。
[教材互补]当今世界上，除美国之外，欧盟、日本、俄罗斯、中国、发展中国家等多种政治力量不断发展壮大，各种政治力量重新分化结合，没有哪一种力量能够单独主宰世界。
反对一国独霸世界、要求国际关系民主化的呼声越来越高，世界多极化趋势加强。
(岳麓版)课堂小结1．20世纪80年代末，华沙条约成员国相继发生危机，社会动荡，风云骤起，突出表现在( ) A．社会制度的变化B．文化观念的变化C．国家名称的变化D．民族构成的变化答案 A解析在东欧剧变的过程中，东欧各国共产党或工人党放弃了社会主义道路，实行政治多元化。
在此基础上，反对派通过大选取得了政权，各国的社会制度发生了根本性的变化。
因此，东欧剧变实质上是指东欧各国社会制度的变化。
2．如果以“别了，雅尔塔”为题发言，应该选择哪一事件作为“别了”的标志( ) A．社会主义阵营的解体B．第三世界崛起C．经互会解体，华约解散D．东欧剧变、苏联解体答案 D解析“别了”的含义就是雅尔塔体系(两极格局)的瓦解，两极格局瓦解的标志是东欧剧变和苏联解体。
3.下面的漫画反映的是“冷战”后美国的对外政策。
下列各项事例与这一政策无直接关系的是( )美国总统的美梦A．以美国为首的北约发动科索沃战争B．美英军队未经联合国授权攻打伊拉克C．中美之间纺织品贸易争端不断D．美国加紧建立国家导弹防御系统答案 C解析总统的梦想是将美国的国旗覆盖全球，寓意要称霸全球，C项不属称霸的范畴。
4．下列图片反映的当今世界的变化趋势是( )世界贸易北约标志欧盟标志伊拉克战争组织标志的图片A．国家之间的矛盾在加剧B．和平与发展成为当今世界的主题C．市场经济制度得到普遍认可D．缓和与紧张、和平与动荡并存的局面答案 D解析世贸组织和欧盟是世界缓和的标志；军事组织北约和伊拉克战争反映了紧张、动荡的世界局势。
5．下图反映了当今世界“一超多强”的局面。
假若天平的一边是美国，那么另一边应是( )A．日、中、俄、印B．法、德、英、日C．欧盟、日、俄、中D．亚、非、拉美答案 C解析“一超多强”中“一超”指美国，“多强”指欧盟、日本、俄罗斯、中国等重要国际力量。
6．《参考消息》2010年岁末感言“新世纪头十年，地球未按美国愿望转”，这表明( ) A．美国已经彻底失去了世界霸权B．当今世界呈现多极化趋势C．中国实力的上升D．中美较量的结果答案 B解析题干中材料意思是说，21世纪头十年里，美国并没有建立起世界霸权，世界呈现出多极化趋势。
学思之窗思考：欧盟为什么能够成为世界政治格局中的一支重要力量？答案战后的欧洲不断加强自身的经济实力和在国际舞台上的影响力。
特别是随着欧洲经济政治一体化进程的加快，统一的欧洲在国际政治事务中发挥着越来越重要的作用，摆脱了依附美国的关系，成为世界政治格局中的一支重要力量。
探究学习总结一、本课测评“冷战”结束后，世界政治格局有哪些新变化？答案两极格局瓦解后，世界总的趋势是走向缓和，但天下并不太平，明显呈现缓和与紧张、和平与动荡并存的局面。
但这些动荡和冲突尚属局部性质，不会导致国际局势的全面紧张。
东欧剧变及苏联解体，是国际社会主义运动的重大挫折，也为其发展提供了深刻的教训。
第三世界的战略地位有所下降。
世界政治格局的多极化趋势已是不争的事实，当今世界经济也出现全球一体化和区域集团化的趋势。
[基础达标]1．俄罗斯科学院一名院士说：“将苏联送进停尸间的不是别人，而是我们苏联人自己。
”那么，导致苏联解体的根本原因是( )A．苏联体制僵化成为生产力发展的障碍B．戈尔巴乔夫上台后推行的错误路线和政策C．西方“和平演变”政策D．民族矛盾尖锐答案 A解析20世纪50年代以来，苏联历任领导人进行了经济改革，但他们的改革都没有真正摆脱斯大林体制的束缚，只是对其进行小修小补，最终阻碍苏联生产力发展，成为苏联最终解体的根本原因。
2．1991年，苏联解体，“冷战”结束，但“冷战”的“化石”仍然存在。
属于“冷战”化石的是( )A．北约B．华约C．欧盟D．上海合作组织答案 A解析“冷战”的“化石”即“冷战”后仍然存在的“冷战”产物，C、D两项与此无关，B 项在1991年正式解散，A项为“冷战”的产物并一直延续至今。
3．下图漫画反映伊朗新一轮的核危机在国际社会引起了强烈的反响，美国正酝酿对伊朗动武。
美国热衷于到处指手画脚，粗暴干涉别国内政，反映的实质是( )A．美国依仗实力与地位，要建立一个由美国领导的、以西方价值观念为准绳的单极世界B．美国在履行维护世界和平的义务C．恐怖主义就是从核武器开始的，遏制核扩散，有利于维护世界永久的和平D．美国的霸权主义受到严重挑战答案 A解析美国热衷于指手画脚、干涉别国内政，体现了“冷战”结束后美国的霸权主义政策，企图建立由美国主导的单极世界。
B、C、D三项的叙述不符合题干材料的主旨。
4．两极格局瓦解后，世界多极化趋势不断加强。
引起世界格局变化的根源是( )A．俄罗斯走出低谷B．中国的崛起C．世界经济力量的变化D．日本、西欧的崛起答案 C解析A、B、D三项都是导致多极化趋势不断加强的因素，而这些势力的崛起归根到底在于经济力量的增强，故答案为C项。
5．东欧剧变，苏联解体，两极格局崩溃。
欧盟成立，俄罗斯走出低谷，“东方巨龙”腾飞，不结盟运动组织不断壮大……结合以上史实，我们可以判断当今世界政治格局的基本特征是( )A．大国力量保持均衡B．群雄并起C．“一超多强”、多极化趋势加强D．军事政治集团不断涌现答案 C解析当今国际格局正处在新旧交替之际，旧的两极格局瓦解了，新的多极格局还没有形成，目前正处在“一超多强”、多极化趋势加强阶段，材料本身包含了这个信息。
[能力提升]6．一位德国人叙述自己的生活经历：“小时候，每天走过一个广场上学，可以看到马克思与列宁的铜像，后来铜像拆了，国歌换了，就连使用的钱也改了。
原来哪里都不可以去，现在可以在世界各地旅行。
”与之直接相关的历史背景可能是( )A．德国分裂B．东欧剧变C．苏联解体D．欧共体成立答案 B解析根据题干提供的信息和所学史实“德国人”应该指的是东德1990年加入联邦德国，实现了国家统一。
此事件是指东欧剧变，社会性质由社会主义转变为资本主义。
所以此题正确选项是B。
7．哈佛大学的专家史迪文大胆猜测，我们或许正生活在“自我们这个物种存在以来最和平的时期”。