人教版生物八年级下册第八单元 第二章 用药与急救 教案
第八单元第二章用药和急救教学设计人教版生物八年级下册
（3）结合生物学知识，引导学生分析药物对人体的影响，培养学生的批判性思维。
2.教学策略：
（1）注重激发学生的学习兴趣，通过生活实例、新闻报道等引入新课，让学生认识到安全用药和急救知识的重要性。
（2）关注学生的个体差异，实施分层教学，针对不同学生的学习需求，提供个性化的指导。
7.利用网络、图书馆等资源，了解更多关于药物研发、急救新技术等方面的知识，拓宽视野，提高自己的科学素养。
作业要求：
1.学生需认真对待作业，按时完成，确保作业质量。
2.家长需积极配合，关注孩子的学习过程，鼓励孩子将所学知识应用到实际生活中。
3.教师将对学生作业进行批改和反馈，关注学生的进步和成长。
3.各小组汇报讨论成果，教师进行点评和指导。
（四）课堂练习（500字）
1.教师设计药物使用和急救情境的题目，让学生进行实践操作，如阅读药物说明书、模拟急救过程等。
2.学生独立完成练习，教师巡回指导，解答学生的疑问。
3.教师选取部分学生的练习成果进行展示和评价，引导学生相互学习、共同提高。
（五）总结归纳（500字）
2.培养学生团结协作、乐于助人的品质，使其在遇到紧急情况时，能够主动伸出援手，为他人提供帮助。
3.增强学生的法制观念，使其遵守药物管理法规，拒绝毒品，远离不良诱惑。
4.培养学生勇于担当的精神，使其在面对困难和挑战时，保持积极的心态，克服困难，勇往直前。
二、学情分析
八年级下册的学生已经具备了一定的生物学基础，对生物体的结构和功能、生态系统的运作等有了基本的认识。在此基础上，开展用药和急救的教学，学生能够更好地理解药物对人体的影响以及急救措施的重要性。然而，由于年龄和经验的限制，学生在安全用药和急救方面的知识相对匮乏，对药物的种类、作用及副作用认识不足，急救技能也较为欠缺。因此，在教学过程中，应注重理论与实践相结合，通过案例分析、情境模拟等形式，激发学生的学习兴趣，提高其安全用药意识和急救能力。同时，关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求和特点，进行有针对性的指导，使他们在掌握知识的同时，培养关爱生命、勇于担当的品质。
人教版八年级生物下册教案第八单元 第二章 用药与急救
百度文库：教学资料《用药与急救》教学设计教学设计、教案------教学资料．百度文库：教学资料. 但是将生物学知识运用在实际中的能力较弱三、设计思路身“为学生终“医药常识”知识要求的理解，本着根据课程标准中对发展奠定基础”的原则，致力于“使学生确切掌握基本的实用技能”这在教一实际应用内容，而不过多的拓展、深挖教材上理论性的医药内容.. 学中强调学生的主动参与.1课时四、课时安排：教师准备：其特点为容量大，.①自制校园网教学网页，利用网页课件辅助教学可资源共享，有利于学生进行作业交流，资料交流，有助于学生课下进.一步学习②教师课前可准备一些家庭常用药物上课时向学生介绍，或做抛砖.引玉用，引导学生进行药物介绍③准备校医务室的活动药箱，及旅游局监制的旅行小药箱给学生展教学准备.示，引导学生完成课后设计——“设计一个旅行小药箱的药物清单”. ④橡胶人体模型学生准备：用到的药品、()如感冒、腹泻……①总结自己日常出现一些轻微病症.使用方法及疗效②调查爷爷、奶奶……患有哪些老年病或顽疾，及他们用药的名称.及获取药物的方式和方法教学设计、教案------教学资料．百度文库：教学资料教学设计、教案------教学资料．百度文库：教学资料教学过程交流的同时思考教师幕展示“你知道吗”的学习兴趣，引这一教学环节.给出的问题. 的深入提问，引导学生进行思考起生导学一进探究新知学生自备家庭常用处．处方药：是指必须凭职业行自主式学习，2.医师或职业助理医师处方才可以交流探讨、.方药展示交流) ( 学生课前准备②调配、购买，并按医嘱服用的药通过自主式讨论得出. 物结论，总结归纳出什么是引导学生进一步交流讨论老.同时进行爱心教年病及其常备药，处方药育 .讨通流交步自生学让一过进论，归纳总结出什么是处备药品，教师小结.增加学教学设计、教案------教学资料．百度文库：教学资料利用实物投影进行学习心得交流，在教师引导.下共解疑问利用随时练，第三步：. 检测自学效果避枯免燥文读的阅3字和第一步：作业展示交．安全用药常识适过受接的动被屏幕展示作业，.流进行交流，.让学生自己)学生课前准备④(程，时对学生的学习热情进行鼓励教学设计、教案------教学资料．百度文库：教学资料教师导学. 方式.或部分学生家庭药箱展示学针学生课前准备③⑥() 对所以小组讨交流家里现有的药品记录1．. 知识，调论交流为主.屏幕出示提问，引导学生进行动学生积极性，自主式小组讨论和改进设计.思维提高语言、. 等综合能力学生了解更多的常用药物，在教师的引导下找引导学生找出平常家庭储备出家庭药物储备容易出现药物容易出现的问题，进行改进设 .的问题，从中吸取启示，计“家庭小药箱”以便进行改进设计.庭家第二步：小组设计，设计能培养2．利用本节课掌握的知识和培养学生的实际应用能小药箱，用安利用已获得的药物知.力全生学药物，设计合理的家庭小药箱引导的别识和安全用药常识，小组和制定出讨论各组方案，学生比较、药意识对..优化方案设计一个科学合理的家庭人的关心意识小药箱 .第三步：组间互动.教学设计、教案------教学资料．百度文库：教学资料方法.投影展示“个人健康为了提高自我保健能力，家庭中不仅应拥有科学合理的家庭小卡”，请同学们来填写个人. 资料药箱，还应建立自我保健用药记录.卡己了解自你利用随时练“，请同学们来填“个人健康吗？”，激发学生了解自己的兴趣，卡”. 促进学生课下进行进一步学习展示一些旅行常生可利用屏幕学引导鼓励小常识的网页做提示，好利正确用网备药、..学生课下设计时登陆校园网参考络教师引导学生认识到安全用需药知识的学习和累积才刚开始，.要进行进一步学习同时教师向学生介绍网页课鼓励学生课下登陆校园件的使用，网继续进行进一步的合作式学习.和自主探究式学习【急救】情由一个触电的例子引入急救学生模拟急救这. 的样调表演的学生营造危急很教景.的教学学能教学设计、教案------教学资料．百度文库：教学资料们．1西的一位奶奶发现小孙子玩耍时孩发了子激你能判断小孙子外. 发生意外，左手腕伤口在不断流出血情况吗？怎样进行止的讨论热情血？奶奶用绳子紧紧的绑在伤口的血.奶奶的急救操作应．血是慢慢止个多小时未动，2上方2 该怎么做才稳妥呢？可送往医院后发现孩子半截住了，. 主治医生说不排除截肢胳膊发黑，代表发言交流 .可能奶奶悲痛地捶打着自己哭喊. 着自己没用价的自主复习，整理相关评好老师倾听、点拨、适时评价.学知识会制激发机.课堂小结.生的潜能各组派一名代表总结.这节课的收获巩固练习展示练习题PPT. 完成练习题..布置作业P93练习题完成教材用药与急救第二章板书设计一、安全用药教学设计、教案------教学资料．百度文库：教学资料二、急救教学设计、教案------教学资料．。
人教版初中生物八年级下册 第八单元第二章 用药和急救 教案设计
《第二章用药和急救（第一课时）》的教学设计一、设计思路依据课标，实施“学生为主体，教师为主导”的原则，以学生合作学习、展示的方式为主，教师点拨为辅，充分利用交互式电子白板这一教学资源，体现信息技术和数字化教学资源在课堂中的运用。
同时，教师要注意发现学生在学习过程中出现的问题，关注在互动中课堂的生成，将课堂的核心集中在帮助学生解决问题上，进一步提高学生自主学习能力和信息素养。
二、教学分析1．教材分析教材首先介绍了安全用药的概念，并利用旁栏的“小资料”列举了常见的药物不良反应，有利于学生理解这一概念，并了解药物的不良反应是普遍存在的。
接下来，教材介绍了处方药和非处方药，用简明的图片展示两种非处方药，引起学生的注意。
要做到安全用药，在服药前都应该仔细阅读药物说明书，因此，教材安排了“资料分析”活动，引导学生收集好阅读药物说明书，帮助学生掌握药物说明书的要点。
最后教材安排了“设计旅行小药箱清单”的活动，是学以致用环节，同时渗透了关爱自己和家人的情感教育。
2．学情分析八年级学生已经有了比较系统的生物学知识，一些日常用药的小常识。
同时，能够比较熟练地使用电子白板，喜欢数字化、信息化学习。
3．教学条件分析学校每个班都配有一套交互式白板和视频展台，师生在教学中充分利用了以上媒体资源和黑板的结合，将这些辅助工具都交给学生，让学生在课堂中充分的利用，为课堂中学生的生成创造条件，使学生乐于积极主动的投入到学习中去。
三、教学目标1.区别处方药和非处方药。
2.概述安全用药常识。
3.说出一些常用药物的名称和作用。
4.在设计家庭小药箱和旅行小药箱的过程中形成关爱自己和家人的情感。
四、教学重、难点重点：概述安全用药的常识。
难点：设计旅行小药箱。
五、教学准备1．交互式电子白板2．教学资源包六、教学流程图七、教学过程八、教学反思本节课在设计过程中充分考虑了教学环境条件（多媒体资源的运用），整个教学中实现了教学数字化，教师和学生的信息素养都得到了提高。
人教版初中生物八年级下册第八单元第二章 用药和急救教案
《用药和急救》第一课时安全用药教学设计
一、教材内容分析：
《用药和急救》是生物八年级下册第八单元第二章的内容，本章主要介绍了生活基本的用药常识，重点要学生知道一些常用药物的名称、作用，概述安全用药的常识，运用一些急救的方法。
本章内容比较贴近生活实际，对今后学生的健康生活有很大的指导作用。
本节课主要学习《安全用药》，在日常生活中，很多人都会自己到药店买一些药物，如感冒药、乘晕宁、硝酸甘油等，要让学生知道它们的名称和作用，以便在生活中适时使用，这可以通过学生说出自己的经历并在小组进行讨论小药箱的设计，慨括安全用药的常识。
二、教学目标：
（一）知识方面
1、区别处方药和非处方药；
2、概述安全用药的常识；
3、说出一些常用药物的名称、作用。
（二）能力方面
1、通过资料分析学会读懂药物使用说明书；
2、通过“旅行小药箱”的设计活动，学生将所学知识应用到日常生活中，从而培养学生基本生活技能。
（三）情感态度价值观方面
通过学生参与各种活动，提高学生安全用药卫生常识，培养学生对医学的兴趣；关注用药安全，关注自己及家人的健康，爱护自己及家长的身体健康。
三、教学重点：
1、知道一些常用药物的名称、作用。
2、概述安全用药的常识
四、教学难点：
说出一些常用药物的名称、作用和使用方法。
五、课前准备：
1、学生课前准备一些常见药品使用说明书；
2、老师准备一些记有不同旅游地点的抽签。
（如去野外登山，家有心脏病人，去西双版纳旅游等）。
六、课时安排：1课时
七、教学过程：。
八年级生物下册8.2用药和急救教案新人教版
第二章用药和急救教学目标：知识：1、描述安全用药，区别处方药和非处方药；2、说出常见的急救措施，说明寻求紧急求助的方法。
能力：1、通过学习急救常识，增长处理紧急事故的应对能力；2、运用所学知识，设计家用小药箱或旅行小药箱。
情感态度与价值观：1、关注药物的安全使用问题，纠正有病就吃消炎药的错误观点；2、体验常见的急救措施，增强自我保护意识。
教学重点分析：安全用药常识和急救方法。
药物不是人体必需的营养物质，只是帮助人们摆脱疾病状态、起治疗作用的物质。
帮助学生树立对药物的正确认识，懂得安全用药的重要性。
突发意外事件是很难完全避免的，所以学生必须掌握紧急求助电话，知道常见的急救措施。
教学难点分析：急救方法的演练实施。
急救方法最好让学生实际演练一下，如果有参加过红十字会培训的同学，让他们演示也很好。
教学策略：学习生物学的核心目的就是掌握正确的生物学知识，用以指导健康生活。
用药和急救都是学生必须了解的常识，虽然学生可以通过多种途径了解相应的内容，但是在课堂上集体学习的气氛更好，知识掌握也更为牢固。
因此，引发学生的学习兴趣，充分调动起他们的学习积极性是极为重要的。
解读药物说明书环节除了让学生了解用药时需注意的信息，学生还会提出一些具体问题，教师要有所准备。
急救措施如果不能实地演练，也要通过视频等手段让学生了解急救的方法和过程。
课时安排：2课时课前准备：教师准备相关的课件，并将收集的药物说明书带来。
教学设计：第一课时第二课时：板书设计：第二章用药和急救一、安全用药1、安全用药的含义2、处方药和非处方药3、解读药物说明书二、急救方法1、绿色生命程序判断意识；拨打呼救电话；人工呼吸和心脏复苏术2、止血法静脉流血：扎远心端动脉出血：扎近心端课后反思：安全用药和急救常识，不仅是学生需要了解的知识，更需要学生能够运用到生活实际中。
2004年底，印尼海啸中那个观察到海水异常变化的英国女孩，挽救了数百人的生命。
本人认为，生物教师最好都能系统参加急救员的培训，并且利用课堂授课，培训更多的学生。
八年级生物下册第8单元第2章用药和急救教案(新版)新人教版
-在小组活动中，可以通过设立小组目标、激励机制等方式，激发学生的参与热情。
-在教学方法上，可以尝试更多元化的教学手段，如视频、动画等，以提高学生的学习兴趣。
-在教学管理上，可以设立明确的课堂规则和奖惩制度，以保证课堂纪律。
课堂小结，当堂检测
1.课堂小结：
-本节课我们学习了安全用药的基本原则和药物的分类、作用及正确使用方法。
-我们了解了急救的基本知识和方法，如心肺复苏、拨打120等。
-学生通过实践活动，提高了动手能力和实际应用能力。
-学生通过分析案例、讨论问题，培养了批判性思维和问题解决能力。
-学生对生命健康的重视和自我保护意识得到了提升。
4.案例分析题：
-假设你家里有人突发心脏病，你应该如何进行急救？（答案：立即拨打120，进行心肺复苏）
-假设你的朋友误食了有毒食物，你应该如何帮助他？（答案：立即拨打120，并采取解毒措施，如大量饮水或使用解毒药物）
5.应用题：
-某同学在运动过程中突然感到胸痛，呼吸困难，你应该怎么帮助他？（答案：立即拨打120，并开始心肺复苏）
-提升学生的实际操作能力和团队协作能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：设计关于药物正确使用和急救的练习题，巩固课堂所学。
-提供拓展资源：推荐学生阅读相关的医学文章和急救手册。
-反馈作业情况：批改作业，提供具体反馈。
学生活动：
-完成作业：学生独立完成作业，巩固课堂所学。
-拓展学习：学生查阅推荐资源，进行深入学习。
教学反思与总结
-教学方法：本节课采用了讲授法、实践活动法和合作学习法，使学生在理论知识与实践操作之间建立了联系，增强了学生的参与感和学习兴趣。在讲解药物分类时，通过实例帮助学生理解药物的作用和副作用，加深了学生的记忆。
人教版初中生物八年级下第八单元第二章 用药和急救 教案设计
学法与教法
复案与集备
创设情景明确目标
在日常生活中有时会发生一些危急情况或意外伤害。例如，当你夏天游泳时，发现有人溺水；当你踢足球或打篮球时不小心摔倒，发生了骨折或外伤出血；或是你发现有人因煤气中毒而昏迷不醒，这时你首先想到的措施是什么呢？
导趣：引导学生“乐”学
自主学习温Leabharlann 知新1、指导学生观看图片，提出问题：拨打急救电话时应注意哪些问题？
课题
用药与急救
课型
新授
主备人
教学目标
知识与能力：
（1）.掌握急救措施的一般步骤。
(2).学会人工呼吸和胸外心脏挤压的具体操作方法。
(3).分清外出血的三种情况，学会对出血进行初步的止血处理。
过程与方法：
（1）.培养学生在紧急情况下冷静谨慎处理问题的能力。
（2）.培养学生对不同情况的分辨能力及实际采取措施的实践能力。
情感、态度与价值观：
（1）.通过急救措施的学习，培养学生关心、帮助他人的优秀思想品德，提高自我素质。
（2）.培养学生关心生活、留意生活，从日常生活中学习、积累知识的良好习惯。
重难点
重点：急救措施的一般步骤。
难点：1.人工呼吸和胸外心脏挤压的操作方法。
2.根据外出血的不同情况采取不同止血处理的方法。
教学环节
2、教师通过急救模型，别讲解边演示，进一步掌握胸外心脏按压和人工呼吸的动作要领
3、组织学生利用急救模型进行模拟练习。及时纠正学生操作过程出现的错误。
4、出示表格补充成人和儿童心肺复苏要点。
导法：引导学生“会”学
分组展示解惑提升
1、复习提问以前学过的血液，血管，血液循环，失血与健康的内容，组织学生分组判断图片中的三种外出血情况并思考进行止血处理时，加压或包扎的位点与出血点的关系是怎样的？
人教版-生物-八年级下册-八下8.2用药和急救 教学设计
八下8.2用药和急救教学设计一、.教材分析：《用药和急救》一节内容是人教版生物学第八单元《健康地生活》第二章的教学内容。
本章是从传染病到健康问题的一个过渡部分，主要介绍了安全用药常识和一些急救方法。
内容比较丰富活泼，密切贴近生活，对学生今后的健康生活有很重要的指导作用。
这就要求教师在教学中，知识与能力并重。
二.、教材处理：对于本节课，我个人根据自己对课程标准中“医药常识”知识要求的理解，本着“为学生终身发展奠定基础”的原则，将本节课设计为1课时，致力于“使学生确切掌握基本的实用技能”这一实际应用内容，而不过多的拓展、深挖教材上理论性的医药内容。
在教学中强调学生的主动参与。
在“资料分析”环节中，将西药的说明书里作为“补白”内容不予重点讲解，而是加入日常生活情境。
情境可激发人的感情天性，从而把课本知识变活，把课堂气氛激活，把学生教活。
三、教学目标及重、难点知识目标：1.通过本节课的学习，使学生能够区别处方药和非处方药；2.概述安全用药的常识；3.说出一些常用药物的名称、作用和使用方法；4.运用一些急救的方法。
能力目标：培养学生的实际应用能力和在紧急情况下谨慎处理问题并采取急救措施的能力。
情感态度与价值观：树立学生对自己和他人健康负责的思想，在教学中渗透热爱中华文化的爱国主义情感，培养学生关心他人的优秀思想品德，提高自身素质。
教学重点：安全用药的基本常识；急救的方法教学难点：人工呼吸和胸外心脏挤压的操作方法四、教学过程：（一）新闻情境导入，激起学习兴趣通过多媒体展示：“车祸现场照片”、“滥用抗生素之祸”两幅新闻图片和文字说明。
使学生认同学习“安全用药和急救”知识的重要性，同时激发他们的学习兴趣。
（二）生活情境创设，互动探索新知1. 说明书情境起疑，寻出科学阅读方法在学生了解了对药品进行处方药和非处方药管理的意义后，我通过屏幕出示一份“牛黄解毒片”的使用说明书。
根据精心设计的问题，引导学生在合作学习中总结归纳出“合理使用药物说明书”的方法。
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用药与急救课题用药与急救课型新授课课时安排1课时教学目标知识与技能1.区别处方药和非处方药,概述安全用药的常识。
2.掌握一些急救的方法,了解急救应注意的问题。
3.说出出血的急救方法。
过程与方法通过讨论以及模拟处理急救,提高综合应用能力和解决问题的能力。
情感态度与价值观1.通过学习安全用药,加强自我保健的科学意识,学会关注生命、热爱生命。
2.通过参与急救行动,认识到团结协作的重要性,培养积极向上、关爱他人的生活态度。
教学重点1.学会阅读药物使用说明书,知道一些常用药物的名称、作用和使用方法。
2.准确归纳急救三步骤;模拟练习外出血的止血方法。
教学难点1.熟记心肺复苏的操作要点。
2.模拟练习外出血的止血方法。
教学方法多媒体演示法、分组讨论法。
教学过程教师活动学生活动设计意图一、导入新课日常生活中有个头疼脑热时,家长通常给我们吃点药就好了,这样做可以吗?当然可以,但前提是家长要有一定的医学常识,对轻微病症的诊断和用药方法正确,才能取得良好的效果。
在没有医生指导的情况下,一旦用错药,不仅耽误治病,还会造成不良后果。
显然,做到安全用药非常重要。
那么,我们在使用药物的时候,应当遵循什么原则呢? 认识到安全用药的重要性,举例说明用错药的严重后果。
选用生活中常见的经历导入新课,引发学生的思考,激发学习的兴趣。
二、探究新知探究一、安全用药安全用药是指根据病人的病情、体质和药物的作用适当选择药物的品种,以适当的方法、剂量和时间准确用药,充分发挥药物的最佳效果,尽量减小药物对人体所产生的不良影响或危害。
拓展1.药物的不良反应(1)副作用:指药物在正常治疗剂量下使用时所产生的与治疗无关的不适反应,一般较轻微。
例如,麻黄碱在解除支气管哮喘时,也会使中枢神经系统兴奋,引起失眠。
(2)过敏反应:指药物或药物在体内的代谢产物作为抗原刺激机体发生的不正常的免疫反应。
如发生青霉素过敏反应时,轻者会出现皮疹及哮喘发作,严重时会发生过敏性休克,若抢救不及时会导致死亡。
(3)毒性反应:指用药剂量过大或用药时间过长,或机体对药物过于敏感而产生的对机体有损害的反应,一般较严重。
如长期或大剂量服用阿司匹林可引起胃肠溃疡、出血或穿孔。
知道什么是安全用药。
了解几种药物的不良反应。
视频介绍什么是安全用药。
拓展几种药物的不良反应。
(4)致畸作用:指有些药物会影响胎儿的正常发育而导致畸胎。
如沙利度胺会导致胎儿四肢短小。
提示:“是药三分毒”,凡是药物一般都带有一定的毒性或副作用,如果应用合理,可以防治疾病,反之,则有可能危害健康。
2.药物分类处方药和非处方药项目处方药非处方药知道处方药和非处方药的相关知识。
学习安全用药应注意的问题。
了解药品有效期图文介绍处方药和非处方药的相关知识。
图文介绍安全用药应注意的问题。
拓展药品有效期概念必须凭执业医师或执业助理医师的处方才可以购买,并按医嘱服用的药物不需要凭医师处方即可购买,按所附说明服用的药物适用疾病类型病情较重、需要医生确诊小伤小病疾病诊断方式医生患者自我诊断、自我治疗取药凭据执业医师或执业助理医师处方不需处方,自行购买简称 Rx OTC举例青霉素、阿奇霉素等阿司匹林、板蓝根颗粒等3.安全用药应注意的问题的识别。
根据实例识别药物说明书。
分析了解药品说明书中的各个项目。
的识别。
引导根据实例识别药物说明书,分别介绍药品说明书中的各个项目。
无论处方药还是非处方药,都要对症下药,在使用之前,都应该仔细阅读药品说明书,了解药物的名称、主要成分、作用与用途(功能与主治)、不良反应(副作用)、注意事项、用法与用量、制剂与规格以及生产日期和有效期等。
应特别注意适应症、有效期和注意事项。
拓展:药品有效期的识别(1)根据药品标明的有效期识别。
如标有“有效期:2019年7月”的药,该药可用到2019年7月31日。
(2)根据药品标明的失效期识别。
如标有“失效期:2019年10月”的药,该药只能使用到2019年9月30日。
(3)根据药物的生产批号识别。
国产药物的生产批号一般由6~8位数字组成,前两位为生产年份,紧接的后两位表示生产月份,最后2~4位表示该药是第几批。
例如,批号为180108,有效期为2年,表示该药是“2018年1月生产的第8批,可使用至2020年1月31日”。
4.识别药物说明书我们平时使用的各种药物,包括处方药和非处方药,都附带有药品说明书。
一般来说,药品说明书中的以下几项内容非常重要,使用之前要仔细阅读。
(1)主要成分指药物中含有的有效成分。
如果有效成分主要是从各种药用植物、动物、矿物中获取的,则属于中药;如果有效成分主要由化学物质合成,则属于西药。
教材第88页“讨论”①提示:中药是我国传统的药物,其有效成分主要是从各种药用植物、动物、矿物中获取的;而西药的有效成分主要是由化学物质合成的,因此又被称为化学药物制剂。
(2)作用与用途(功能主治或适应症)主要说明药物对哪些病起作用,即能治疗何种病症。
(3)用法与用量“用法”主要说明药物的使用方法,如有些药是口服的,有些药是外用的,有些药是针剂等;服药时间分为饭前服、饭后服、睡前服等。
“用量”是指“用药的多少及用药次数”,有些时候必须与药品规格结合起来确定。
注意:如果没有特殊说明,说明书中的用法与用量是针对成年人的。
如果儿童服用,应遵医嘱。
(4)注意事项指使用药物时需要特别注意的一些事项,如有些药物注明了“禁用”“慎用”“忌用”或“遵医嘱”等。
(5)贮藏指药物的贮藏方法及条件。
一般为密封,在干燥处保存。
(6)药物的生产日期及有效期在有效期内的药物可以使用,过了有效期的药物就不能再使用了。
不同药物的有效期不同,一般来说,药物的有效期为1~5年,没有规定或标明有效期的药物,有效期一般按5年计算。
我们可以根据药物的生产日期来判断是否过期。
(7)执行标准和批准文号完成讨论。
知道家庭小药箱的配备原则和贮藏等知识。
尝试设计一个旅行小药箱的药物清单。
指导完成讨论。
自学家庭小药箱的配备原则和贮藏等知识。
指导设计一个旅行小药箱的药物清单。
说明该药物经过国家检验合格,否则为非法药物,不能使用。
教材第88页“讨论”②使用说明中的药物名称、作用类别、适应症、规格、用法用量、不良反应、药物相互作用、有效期、批准文号、制造单位和注意事项对于安全用药都是十分重要的。
③药物大多需要放在干燥、避光的地方,而且要密封保存,避免受潮。
药物受潮后有效成分可能会分解,甚至发生霉变,影响药效。
④提示:根据自己的实际情况回答。
5.家庭小药箱(1)配备原则①根据家庭人员的组成和健康状况:如有老人和小孩,要特别注意准备他们用的药。
家里有高血压病人、结核病人、冠心病病人、癫痫病人等,治疗这些病的药物应常备不断;家庭药箱严禁混入家庭成员过敏的药物。
②选择副作用较小的药:有些药的毒副作用已得到充分暴露,一般说明书上都有明确说明,容易发现和预防。
有些新药由于使用时间短,可能会出现一些意想不到的反应,不适于家庭备用。
③选择疗效稳定、用法简单的药物:尽量选择口服药、外用药,少选或不选注射药物。
④选择常见病、多发病用药。
(2)注意贮藏备用的药物应放在干燥、通风、阴暗处及儿童不易接触到的地方。
(3)定期检查药物质量看其是否过期、霉变、失效等。
(4)常备药物①内服药:感冒冲剂——治疗感冒,阿司匹林——解热镇痛,黄连素——急性肠炎。
②外用药:酒精——消毒、杀菌,碘伏——杀菌、清洗伤口。
③医疗用具:棉签、纱布、胶布、创可贴、体温计等。
(5)特殊药物硝酸甘油——心脏病急救。
6.设计一个旅行小药箱的药物清单(1)目的要求:通过设计一个旅行小药箱的药物清单,学会把用药常识应用到生活中。
(2)药物清单(仅供参考):根据教材中的提示,旅行时需要携带的药品有:防止腹泻的吡哌酸片等;治疗感冒的新速效感冒片或速效感冒胶囊等;退烧的阿司匹林泡腾片等;用于外伤的创可贴等。
如果晕车还要带乘晕宁,如果有患心脏病的人要配备硝酸甘油。
还要根据目的地的具体情况进行准备。
注意:①旅行小药箱的药物清单要根据旅行人员的健康状况及体质来设计。
②药箱中所带药物要少而精,且所带药物应当用法简单、携带方便、疗效确切。
③旅途中一旦发生了不能靠小药箱中的药物救治的意外伤害或疾病,要及时找当地的医疗机构进行治疗。
探究二、急救步骤1.判断并确认环境安全、伤势或病况(意识、呼吸阅读教材P90~91内容,试着归纳通过自主学习、讨论交流,并对一些心跳)2.紧急呼救 (详细地址、伤者或病人情况、受伤的原因)3.现场救护 (心肺复苏顺序:胸外按压、开放气道、人工呼吸)注意:(1)引导学生明确急救的顺序。
讲解并示范辨别心跳的方法——触摸颈动脉,看是否有搏动。
(2)引导学生通过分析触电现场的急救电话内容,归纳拨打120时电话内容中必须包含的信息。
(3)展示有关资料,讲授黄金4分钟,强调在黄金4分钟内实施救护的重要性。
急救步骤。
尝试找到颈动脉并感受颈动脉的搏动。
通过实例归纳拨打120急救电话时电话内容中 必须包含的信息。
认同在危急的事故现场,时间就是生命。
熟记心肺复苏的正确顺序。
急救常识进行归纳小结,形成较为系统化的急救知识,掌握急救的步骤。
通过资料分析加强学生对黄金4分钟的认识,认同心肺复苏的重要性。
探究三、心肺复苏操作要点1.播放单人心肺复苏操作视频,提醒学生关注操作要点。
2.提出问题:心肺复苏有哪些操作要点?对学生的回答进行归纳,用图示进行小结:(1)胸外心脏按压{①按压位置②双手放置方式③施救者的位置和身体姿势④按压频率和按压深度(2)人工呼吸{①开放气道②清理口腔异物③口对口吹气3.进行课堂巡视,及时发现学生在模仿练习中出现的错误并进行纠正。
观看单人心肺复苏操作视频。
回答问题,在老师的指导下进行现场模仿。
由一名学生带领,进行心肺复苏的操作练习。
先通过观看视频进行直观感受,再通过要点小结加深理性认识,然后通过模拟练习进行实践体验,用层层递进的方式来强化本节课的重难点——心肺复苏操作,从而实现难点的突破。
探究四、出血和止血 1.三种血管出血识别判断外出血:观看课件,联通过回顾旧知、重点讲授出血类型动脉出血、静脉出血、毛细血管出血。
思维训练:课件展示三种外出血的情况,包括血液颜色、流量与流速,要求学生识别出“何种血管受伤出血”。
2.止血方法加压止血法、指压止血法、止血带止血法;动脉出血——近心端止血、静脉出血——远心端止血。
(1)强调大静脉和动脉出血的危害性和及时止血的紧迫性。
(2)讲解动、静脉止血部位的不同,并用课件展示不同血管出血的不同止血方法。
(3)组织学生分小组进行模拟止血活动,关注学生的掌握情况,针对每个小组的任务完成效果进行评价,及时点拨、点评和激励。
拓展:课件补充展示其他的急救方法(如骨折、煤气中毒、触电等的急救方法),提供可进一步学习的网址。