小班美术点与线教案精选6篇
点和线美术课教案
点和线美术课教案教案标题：点和线的美学探索一、教学目标：知识目标：学生能深入理解点和线的性质、特点及艺术表现方法。
能力目标：学生能通过观察、分析和实践，对点和线进行创造性的表达。
情感目标：培养学生发现美、欣赏美和创造美的能力，同时提升他们的学科兴趣。
二、教学内容及过程：导入：故事导入：讲述一个探险家在未知世界里发现了一种奇特的点和线，开启一段探索之旅。
（新课内容）：1.点和线的定义与特性：定义：点是空间中的小面积，线则是点的连续排列。
特性：点具有位置、大小、形状等属性；线具有长度、宽度、方向等属性。
点和线的组合与变化：2.单点与多点：如星空中的单颗星星与银河中的众多星星。
直线与曲线：如山川的轮廓、海浪的起伏。
静态与动态：如静止的树影、动态的风筝线。
3.点和线的应用：绘画：点彩画派的运用、线条在抽象派和写实派中的作用。
建筑：点的立体构成如装饰性雕塑，线的引导性如走廊和道路。
科技：电路图中的点和线表示电流的路径，地图中的点和线表示地理特征。
4.实践与创作：画出你心中的点和线。
利用点和线创作一幅作品，体现一个主题或故事。
（拓展内容）：1.点和线的文化象征：在中国传统文化中，点常被用作太极图的元素，代表阴与阳；线则常被用作划分地界或规划路径的标志，具有强烈的象征意义。
2.点和线的现代艺术表现：如抽象派大师康定斯基的作品中，点和线如何被用来传达情感和意境；在数字艺术中，点和线又是如何被用来创造复杂的图案和景象。
3.科学中的点和线：在物理学中，点常被用作质点的代表，而线则可以表示运动轨迹或作用力方向；在数学中，点和线是图形的基本元素，可以用来构建复杂的几何形状或函数图像。
4.生活中的点和线：从大自然中的水滴、沙粒到人造物品如针织物、编织物等，点和线的运用无处不在。
5.艺术史上的点和线：从古代洞窟壁画到现代艺术作品，点和线一直是艺术家们钟爱的创作元素。
6.创意作品展示与分享：鼓励学生展示自己的作品，并分享创作思路和过程，通过互相评价和学习，提升对点和线的理解和运用能力。
点和线美术课教案最新7篇
点和线美术课教案最新7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿点和线教案模板5篇
幼儿点和线教案模板5篇幼儿点和线教案篇1一：活动目标1、活动中探究管子运水简洁的运程，使其知道管子运水既快又便利。
2、通过活动，激发幼儿产生尝试愿望及探究科学的兴趣。
二：活动预备管子、海绵、针筒、杯子、勺子、盆子、水等等三：活动过程（一）组织幼儿玩水运水1、师：“小朋友们，你们喜爱玩水吗？今日教师和你们一起玩水好不好。
”“不过要求，让你们把盆子里的水运到小碗里，看谁先运满一碗。
”1、幼儿操作提问：“你刚刚是用什么运水的？”（用碗舀、海绵吸再拧出水等）小结：小朋友们真能干，会用不同的东西想方法运水，（二）引导幼儿用管子运水1、出示图片“刚刚大家玩得真快乐，可是有个小弟弟正在发愁，愁什么呢？原来他想喝水，但只有一桶水，搬也搬不动，小朋友你们想不想帮小弟弟能运出水来？”2、幼儿第一次尝试提问：（1）“你用什么运水的？水出来了吗？”师：“用管子怎么运水呢？你来试一试吧。
（2）“你为什么不用杯子或其它？”师：“大家想不想用他的方法试验一下？”2、幼儿其次次尝试提问：（1）“你的管子出水了吗？是怎么做的？（2）“为什么有的小朋友管子里不出水呢？”（幼儿争论）师：“由于管子里有空气，刚刚吸的时后没把空气吸完，所以不能出水，想再照我的方法来试一次吗？”3、幼儿第三次尝试提问：“这次有没有胜利？你是怎么做的？”（三）了解几种水的运输提问：（1）“在我们的生活中，很多聪慧的人就利用这样的原理创造了好多东西，比方水泵抽水……“（2）“知道有哪些东西是利用这个原理的吗？”（幼儿个别答复）（3）“让我们长大后创造更多有用的东西，给大家带来好处和便利。
幼儿点和线教案篇2活动目标1、了解使用文具的担心全行为以及产生的危急。
2、会安全使用文具，能够遵守文具使用安全规章。
3、经过争论，初步建立班级的文具安全规章。
活动预备教学挂图活动过程1、活动导入：谈话活动教师：文具是我们学习的好帮手。
小朋友们想一想，你们常常使用的哪些文具你们明白文具使用不当会很危急吗？下头我们看看书上的小朋友在做什么？活动绽开：观看幼儿用书和教学挂图。
点线组合小班美术教案
点线组合小班美术教案概述点线组合是美术教育中最基本、最重要的元素之一，也是初步培养儿童感知和创造能力的起点。
本教案主要针对小班幼儿进行点线组合创作，借助一系列的课堂教学活动来培养幼儿的视觉、审美和创新能力。
一、教育目标1.培养幼儿对于色彩、形态的敏感及色彩、形态的判断能力，并掌握相关的表达能力；2.通过创意的点线组合、构思出富有表现力的美术作品，培养幼儿的审美、观察与思考能力；3.培养幼儿的精细动作能力，培养他们对于美的热爱，开发幼儿的艺术潜力。
二、教学重点通过对于点线进行基础训练，培养幼儿的观察能力和表现力，让他们能够通过作品表现自己的内心思想和想象。
三、教学方法本课程采用“学生主导，教师指导”的教学风格，在课堂上给孩子充分的创设空间创建良好的环境，这不仅可以扩大他们的表现空间，也可以扩大了他们的思维空间，这样的教学方式不仅可以提高他们的观察和表现能力，同时也能强化他们的想象力和创新力。
四、课程内容1、点和线组合基础训练点和线是最简单的美术元素，是其他更复杂的元素的构成部分。
本课程初步训练孩子如何正确地用笔画圆、画正方形、画三角形、画直线和曲线等。
针对点和线，教学的过程中要充分谈论孩子们的线条特点，让他们通过对于线条的探索和理解掌握创意能力，在此基础上培养他们的创意能力。
2、颜色基础训练颜色的色彩和明度对于艺术作品的表现意义非常重要。
教师应该在颜色基础训练中与孩子们探索色彩的特点，并指导幼儿如何正确地涂和混合颜色。
通过这种基础训练，孩子们可以加深对于配色的理解和表达，同时对于颜色有一个更加深入的认识。
3、点和线的组合创作点和线组合在许多艺术作品中都出现过，如何通过不同的点线组合创造出令人惊叹的美术作品是本课程最重要的一块内容。
让孩子了解如何用点和线组合创造出不同特征的形象，让孩子们掌握如何正确地运用点和线进行创作。
五、评价与总结在点线组合小班美术教案中，我们的教学方式主张是循序渐进的，从点线基础训练开始，逐渐引导幼儿形成自己的创意思考，在此基础上发散思维，在轻松愉快的氛围下创造美丽的艺术作品。
点和线教案（精选22篇）
点和线教案点和线教案（精选22篇）点和线教案篇1教学目标1．知识与技能（1）了解几何体、平面和曲面的意义，•能正确判定围成几何体的面是平面还是曲面；（2）了解几何图形构成的基本元素是点、线、面、体及其关系，•能正确判定由点、线、面、体经过运动变化形成的简单的几何图形．2．过程与方法经历探索点、线、面、体的关系的数学活动过程，提高空间想像能力和抽象思维能力，发展运动变化的观念．3．情感态度与价值观经历本节课的数学活动过程，养成主动探索、求知的学习态度，激发学生对数学的好奇心和求知欲，体验数学活动中小组合作的重要性．重、难点与关键1．重点：正确判定围成立体图形的面是平面还是曲面，探索点、线、面、•体之间的关系是重点．2．难点：探索点、线、面、体运动变化后形成的图形是难点．3．关键：让学生在现实情境中，进行探究学习是本节课的关键．教具准备长方体、圆柱体模型，投影机和幻灯片．教学过程一、引入新课1．出示一个长方体模型，请同学们认真观察．2．提出问题：这个长方体有几个面？面和面相交成了几条线？•线和线相交成几个点？二、新授1．经过学生的独立思考，然后在小组中进行交流，在小组讨论中，•评价并修正自己的结论．2．各小组学生公布自己小组讨论后的结论．教师活动：在探索问题解决方法和小组讨论过程中，教师进行巡视，及时给予指导，教师对学生分布的答案作鼓励性评价．3．几何体的概念．（1）长方体是一个几何体，我们学过的正方体、圆柱、圆锥、球、棱柱、•棱锥等都是几何体．（2）提出问题：观察长方体和圆柱体，说出围成这两个几何体的面有哪些？•这些面有什么区别？4．给出面的分类．通过对上面问题的解决，给出面的分类：平面和曲面．教师活动：板书：平面和曲面．提出问题：（1）用幻灯机放映图片，让学生观察．（2）提出问题：通过观察，你得出什么结论？（3）进行小组讨论中，综合小组中每个同学意见，得出观察图片发现的'结论．（4）在小组活动中，教师指导学生看课本第121～122页内容，•得出观察图片能发现的结论．师生互动：请学生给出观察结论：点动成线，线动成面，面动成体．教师对学生的回答给出正面评价，并把学生观察结论板书．注：在探索问题解决的方法活动过程中，教师应充分调动学生的想像能力，鼓励学生进行深入探究．思考课后思考题，让学生进行小组讨论，教师给以必要的指导，然后得出合理的解释．5．点、线、面、体与几何图形关系．指导学生阅读课本第122页内容，总结出点、线、面、体与几何图形的关系．三、课堂小结1．本节课我们主要探究了几何体的形成：由平面和曲成围成一个几何体．2．点、线、面、体之间的关系．3．体验了在数学活动过程中小组合作的重要性．四、作业布置1．课本第125～126页习题4．1第7～12、13、14题．2．选用课时作业设计．课时作业设计一、填空题．1．人在雪地上走，他的脚印形成一条_______，这说明了______的数学原理．2．体是由_______围成的，面和面相交于_______，线和线相交于______．3．点动成________，线动成______，面动成_______．二、选择题．4．将三角形绕直线L旋转一周，可以得到如下图所示立体图形的是（）．A B C D三、解答题．5．如下图中的棱柱、圆锥分别是由几个面围成的？它们是平面还是曲面．6．如下图，第二行的图形绕虚线旋转一周，便能形成第一行的某个几何体，•用线连一连．答案:一、1．直线点动成线 2．面线点 3．线面体二、4．B三、5．棱柱由五个面围成，都是平面；圆锥由两个面围成，侧面是曲面，•底面是平面． 6．略点和线教案篇2语言活动：《鼓》（儿歌）活动目标：1、了解鼓的外形特征及功能。
线条美术教案6篇
线条美术教案6篇线条美术教案篇1教学目标：通过察看、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感，感悟线的表现力，培养学生造型本领和创造本领。
引导学生在小组学习探究中，相互沟通，培养学生的合作，探究意识。
教学重点：通过对作品的欣赏，了解哪些线条能表现出动感，学习如何运用线条表现动感。
教学难点：线的动感的表现及疏密的组织。
教学过程一、组织教学二、新授导入1、分别播放平缓、激扬的音乐，试验表达对不同线条的感觉。
再拿出一根电线示范。
[上课时随机设置这样一个环节，使孩子原来不安份的心一下子被老师手中的电线吸引了，激发了他们的奇怪心，从而注意力得以集中，并初步认得了几种线。
绘画是情感的表达，低班级的儿童虽然不要求刻意去表现，但这种感觉可以从最初时潜移默化地培养]。
再对线条进行联想——水平线联想：平衡木给人一种平稳安靖的感觉。
折线联想：闪电，给人顿挫感。
斜线联想：雨光给人运动感，发射感。
曲线联想：火烈鸟。
美妙，流畅，轻快。
2、欣赏自然界中的线与生活中的线。
为什么自然界中的线与绘画作品中的线不一样？在自然界和生活中你找到了哪些线？你在什么地方发现的？做游戏找寻身边的线条，看谁能找出最多。
生自由走动在教室内找寻（地板、黑板、桌椅、风扇、服装、头上、窗外……）[我这个环节通过察看课件中的自然界水波纹、山石线、动物身上的斑纹……到在教室找寻生活中的的线：建筑、服装，使孩子在游戏中认得各种各样的线，在游戏中初步感受线的美感，渐渐培养他们的察看习惯。
]3、画中的线。
（1）我国古代绘画作品的线。
放牧图》《黄河逆流》《八十七神仙卷》。
画中运用了哪些线条？它们有什么特点？实在分析：如《放牧图》运用了曲线、直线，线条粗犷、豪放、简练、概括，相像听到马蹄奔驰的声音。
（2）分析国外绘画作品。
女神》《两个青年农民》《海景》。
为什么画家用不同的线去表现作品？分析一下画家绘画时的心情。
三位外国画家运用了什么样的线条？表现出画家什么样的心境？如：《女像》学生做一做人物姿态，说一说这时的想法，认真看作品中的笔触，体会画家画这幅画的心境。
小班美术教案：学习点线面
小班美术教案：学习点线面学习点线面班级：小班科目：美术时间：60分钟教学目标：1.让学生了解点、线、面的基本概念和特点；2.培养学生的观察能力和创造力；3.提高学生在绘画时的技巧和表现力；4.通过本课的学习，让学生对美术产生更浓厚的兴趣。
教学过程：一、导入（1）教师呈现几个简单的几何图形让学生看一看，让学生发现图形中有哪些点、线、面。
（2）教师和学生一起欣赏几个简单的美术作品，让学生了解点、线、面在美术中的应用。
二、知识点讲解（1）点：点是最基本的图形元素。
它没有长度、宽度和深度，只有位置和大小。
一个独立的点是不会形成图案的。
（2）线：线是由无数个点按照一定的顺序连成的，有长度、宽度，但没有深度。
线是可以在平面上移动的。
（3）面：面是由无数个点、线所组成的，有长度、宽度和深度。
面是不能在平面上移动的。
三、教学过程（1）教师示范点、线、面的画法。
（2）学生话语中任务是，让学生用铅笔或者彩笔画出几何图形中的点、线、面。
（3）教师指导学生在绘画中应该注意的问题，如：颜色的搭配、线条的粗细、形状的准确等。
（4）带领学生一起欣赏美术作品，让学生发现作品中的点、线、面。
（5）鼓励学生互相分享自己作品的经验和感受。
四、总结（1）学生向教师汇报自己的绘画作品，教师进行点评，鼓励学生尽可能发挥自己的想象力。
（2）让学生总结今天的学习内容，巩固所学知识。
五、作业布置让学生回家画部分作品，做到更加准确、整齐。
教学后感：本课是小班美术教案中的一节，该课程设计充分考虑了学生的年龄特点和认知能力，采用了形式多样的教学方式。
这些方式让学生既学习到了知识，也培养了他们的观察能力和创造力。
在教学过程中，学生积极参与，表现出了很高的兴趣和热情，课堂气氛十分活跃。
尽管教学时间较短，但收效良好，深得学生的喜爱和赞扬。
2024年幼儿园小班点线之舞美术教案
2024年幼儿园小班点线之舞美术教案第一章：课程引入一、教学目标：1. 引起幼儿对点、线、面的兴趣。
2. 培养幼儿的观察能力和想象力。
3. 培养幼儿的美术欣赏能力。
二、教学内容：1. 点、线、面的概念。
2. 点、线、面的组合。
3. 点、线、面的创意画。
三、教学方法：1. 观察法：让幼儿观察点、线、面的组合。
2. 游戏法：通过游戏让幼儿体验点、线、面的乐趣。
3. 创作法：让幼儿动手创作点、线、面的作品。
四、教学准备：1. 点、线、面的图片。
2. 画纸、画笔、颜料等绘画材料。
五、教学步骤：1. 展示点、线、面的图片，引导幼儿观察。
2. 讲解点、线、面的概念和组合。
3. 进行点、线、面的游戏，让幼儿体验。
4. 发放绘画材料，引导幼儿创作点、线、面的作品。
第二章：点的魅力一、教学目标：1. 让幼儿认识点，了解点的基本特征。
2. 培养幼儿对点的观察力和想象力。
3. 培养幼儿的美术欣赏能力。
二、教学内容：1. 点的概念和特征。
2. 点的组合和变化。
3. 点的创意画。
三、教学方法：1. 观察法：让幼儿观察点的组合和变化。
2. 游戏法：通过游戏让幼儿体验点的乐趣。
3. 创作法：让幼儿动手创作点的作品。
四、教学准备：1. 点的图片。
2. 画纸、画笔、颜料等绘画材料。
五、教学步骤：1. 展示点的图片，引导幼儿观察。
2. 讲解点的概念和特征。
3. 进行点的游戏，让幼儿体验。
4. 发放绘画材料，引导幼儿创作点的作品。
第三章：线的舞蹈一、教学目标：1. 让幼儿认识线，了解线的基本特征。
2. 培养幼儿对线的观察力和想象力。
3. 培养幼儿的美术欣赏能力。
二、教学内容：1. 线的概念和特征。
2. 线的组合和变化。
3. 线的创意画。
三、教学方法：1. 观察法：让幼儿观察线的组合和变化。
2. 游戏法：通过游戏让幼儿体验线的乐趣。
3. 创作法：让幼儿动手创作线的作品。
四、教学准备：1. 线的图片。
2. 画纸、画笔、颜料等绘画材料。
五、教学步骤：1. 展示线的图片，引导幼儿观察。
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小班美术点与线教案精选6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如心得体会、演讲致辞、合同协议、规章制度、条据文书、应急预案、策划方案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as insights, speeches, contract agreements, rules and regulations, policy documents, emergency plans, planning plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!小班美术点与线教案精选6篇教师应该定期评估和调整教案，以确保其适切性和有效性，教案通常包括教学目标，教材选择，教学方法和评估策略等重要要素，本店铺今天就为您带来了小班美术点与线教案精选6篇，相信一定会对你有所帮助。
小班美术点与线教案篇1活动目标：尝试将大小不同的蜡光纸圆片黏贴在底板上，并在教师的提醒下有颜色搭配和图形组合的意识。
通过观看教师的演示学习用糨糊黏贴的方法。
能大胆黏贴，体验不同大小、颜色、组合方式的"泡泡"贴在展板上的美感。
活动准备：康定斯基作品《圆之舞》的图片或ppt。
颜色、大小不一的蜡光纸圆片。
a4大小的白纸或黑纸每人一张。
泡泡枪或泡泡器(也可以用直接可吹的泡泡水等)。
底板上布置几条小鱼和水草，底板的大小以能张贴所有幼儿的作品为宜。
幼儿有玩吹泡泡的经验。
活动过程：一、调动幼儿关于泡泡的经验．你们吹过泡泡吗?你门看，我会变出泡泡。
（教师用泡泡枪打出一串泡泡。
）有多少泡泡?（适时丰富词汇：许多、一串一串的泡泡。
）泡泡是什么样子的?(引导幼儿观察并用动作和语言表达：圆圆的，有的大有的小。
）二、引导幼儿欣赏康定斯基的作品《圆之舞》ppt。
帮助幼儿整理前面获得的经验．有个画家画了许多泡泡，看看他画的泡泡和刚才你们看到的泡泡一样吗．美丽的泡泡是怎么样的呢引导幼儿说出有不同颜色、不同大小。
这些泡泡都是紧紧地靠在一起的吗?(引导幼儿观察出有的密集。
有的分散，就像有的喜欢和好朋友挤在一起，有的喜欢单独呆在一个很空的地方一样。
）分析：此环节的重点在于引导幼儿观察泡泡不同的组合方式，特别是重叠、聚合、分散的组合方式，以帮助幼儿丰富泡泡组合的图像经验，便于幼儿在后面创作时主动运用。
用"紧紧这个词来引导幼儿具体感受泡泡的组合方式很关键，因为如果问题太宽泛，如："泡泡是怎么排列的?"小班幼儿就不知如何回答。
因此，对小班幼儿来说问题具体、语词准确特别重要。
三、创设情境，引导幼儿进入黏贴泡泡的状态．出示大底板，指着底板上的小鱼说："小鱼也喜欢用嘴巴吹出许多的泡泡呢．你们想让小鱼吹出一个什么样的泡泡呢?是大大的还是小小的?是什么颜色的．教师演示贴"泡泡"。
幼儿每说出一种，教师就在底板上贴上一个圆片"泡泡"，在贴之前教师问："你们想把它贴在中间还是旁边，上面还是下面呢?"同时教师用动作演示每一个地方。
最后将"泡泡"贴在幼儿选择的位置上。
边贴边说："先用食指蘸上糨糊，从’泡泡’白色的这一面的中间开始抹开去，记住每个地方都要抹到，然后用抹布将手指擦干净，再把’泡泡’贴在底板上。
当贴第4个"泡泡"时，教师问："是紧紧靠着第一个泡泡呢，还是离它远一点，或者离它很远呢？分析：此环节的重点是帮助幼儿运用前面的经验，进一步强化图像组合意识。
教师通过演示，让幼儿明确怎样贴在一起或分开贴，将幼儿无意识的黏贴引导为有意识的黏贴。
通过与幼儿讨论如何选择"泡泡"的大小和颜色，强化幼儿的参与意识和自主意识，为后面幼儿的个性化黏贴作铺垫。
再次交代操作要求。
今天我们要学习用糨糊来黏贴"泡泡"。
(教师逐一介绍工具材料--糨糊、抹布。
)你们会用糨糊黏贴吗谁会用糨糊贴"泡泡请个别幼儿上来演示如何正确抹糨糊及黏贴。
分析：此环节的目的有二、一是调动幼儿主动学习的能力，让幼儿认为不用教师教自己也能学会这个本领，增强幼儿自主观察、学习的意识；二是教师可以由此了解幼儿在前一个环节中学习的情况，发现幼儿的问题和困难，从而进一步强化和补充，使指导具有针对性。
同时演示的幼儿又给能力较弱的幼儿做了一次示范，既满足了该幼儿的表现需要，也满足了其余幼儿再次观察学习的需要。
四、幼儿创作教师提醒幼儿选择颜色、大小不一的圆片进行黏贴，并将多余的圆片放回原处。
五、引导幼儿欣赏作品．师幼一起将所有作品布置在大展板上，教师引导幼儿找到自己的作品并向大家介绍。
教师鼓励并引导幼儿对别人的作品发表看法。
如："你喜欢哪里的泡泡呢？”小班美术点与线教案篇2一、设计意图：数学教育渗透在生活中，从生活中我们可以挖掘适合的数学教育。
春天，花儿盛开，草儿嫩绿，到处是美景，孩子们爱这些美景，喜欢置身于这些美景中。
我创设春天意境，把理解数、感知数量融入孩子的生活，能让孩子发现身边的任何事物都能用数字来表示，因此我设计了这一节活动。
二、活动目标:1、认识数字7，能初步理解6添上1是7、2、理解7的含义，能感知7的数量。
3、在游戏活动中激发幼儿对数字的学习兴趣。
三、活动重点认识数字7，理解7的含义。
四、活动难点能感知7的数量五、活动准备幻灯片数字卡贴画六、活动过程一、谈话导入，观看图片欣赏花园美景。
师：孩子们，春天里花园里开满了美丽的花，大家都去赏花，我们也一起来看看吧。
（析：幼儿通过观看春天花园里各种鲜花盛开的美景，在内心产生对春天的喜爱，让幼儿从视觉上初步感受了春天的到来。
）二、演示课件，理解7的含义，引导幼儿初步理解6添上1是7、1、演示幻灯片（1）6朵玫瑰又添上1朵，是几朵？师：看着这些美丽的花儿，你的心情怎样？（很高兴）我也可高兴了，刚才在赏花的时候，我还买了我喜欢的玫瑰、马蹄莲、睡莲，你们都是能干的小朋友，帮我一起数一数我买的花儿各有几朵好吗？那我们先来数一数玫瑰花吧（幼：123456）哦，是6朵玫瑰花，师：我又买了一朵，现在是几朵玫瑰花呢？师幼：1234567师：6朵玫瑰，又买了1朵玫瑰现在是7朵玫瑰，6添上1是7、我知道我的玫瑰花有7朵。
2、演表示幻灯片（2）6朵马蹄莲又添上1朵，是几朵？3、演表示幻灯片（3）6朵莲花又添上1朵，是几朵？（析：利用多媒体课件，让花儿动起来，吸引幼儿的注意力，幼儿能直观的理解7的形成）三、演示幻灯片，幼儿认识数字7过渡：瞧，我买的花儿多漂亮，7朵玫瑰，7朵马蹄莲，7朵睡莲，哎，花儿的数量都是几呀？（7）那应该用数字几表示花儿的数量呢？（数字7）那我赶快用数字7记住吧1、请幼儿观察7像什么？并说一说。
师：小朋友，请你看看7像我们生活中你见过的什么？幼：自由发师：小朋友有的说像拐棍、有的说像镰刀、有的说像酸奶吸管，很不错，你们看这是什么？（镰刀图片）他可以用来做什么？2、创编7的儿歌。
师：咱们用小朋友说的话给数字7编一个好听的儿歌吧，“7像镰刀割青草”。
3、请幼儿说一说7可以表示7个什么？师：7可以表示7朵玫瑰花，7可以表示7朵马蹄莲，你还可以用7表示7个什么?幼：幼儿自由发(析：此环节是本节活动的重点，通过课件演示，对7的形成，数量的理解，字形与实物图片的对比让幼儿对数字7的外形记忆深刻，从而达到了认识数字7，完成目标的重点。
)四、感知7的数量1、幼儿点数，感知7的数量。
（1）请幼儿扮作小花，教师扮作水壶给花儿浇水（7次）请花儿数一数浇了几次水。
师：哎呀小朋友真棒，今天我们观赏了美丽的花园都很开心，不如，我们手拉手做一个大花园好吗？（好）师：你们笑起来就像一朵美丽的花儿，你们蹲下来变做一朵花，我来让你们变得跟美丽，看孩子们，我来做水壶，要给你们叫浇水了，你们轻轻的数一数我给你们浇了几次水，数对的小朋友才会变得更美丽。
（1234567）我浇了几次水？（2）教师给花儿锄草7次。
师：再来给你们锄锄草，轻轻的数一数，我锄了几下，（1234567）锄了几下呀？（3）教师给花儿撒化肥7次。
2、师幼互动：（1）请教师扮作花儿，幼儿扮作水壶给花儿浇水、锄草、撒化肥7次。
师：哎呀，孩子们，咱们的客人老师看着你们玩得这么开心，他们也想做一朵花，要请你来照顾他们，给它们浇水，锄草，施肥，你们愿意吗？（愿意）我们的花儿已经盛开了（准备好了）小朋友选一朵你喜欢的花站在她的周围，要想让他们也开得很漂亮，就要按我说的数字去给花儿浇水、锄草、施肥，做得好的小朋友，花儿会送给你礼物的，请你给花儿浇7次水（给花儿浇水、锄草、施肥各7次）师：孩子们我觉得你们做的很棒，你们问问花儿你做得棒不棒？你们看花儿都高兴地点头了，请花儿为你们送上礼物吧。
2、花儿送礼物，蝴蝶、蜜蜂贴画(析：感知7的数量是本节活动的难点，幼儿通过游戏感知7的数量，游戏的创编与幼儿的生活经验相联系，符合活动的情境创设，体现了幼幼互动、师幼互动，孩子们在游戏中对7的数量感知得到巩固，突破难点。
)五、活动结束1、幼儿按身上的贴画找同伴。
师：孩子们，浇水、锄草、施肥能让花儿开得美丽，还有你们身上的小昆虫会帮助花儿传播花粉，这样花儿才会更美，看看自己身上是什么小昆虫，找找看，还有谁和你的一样，一门手拉手做朋友吧。