最新人教版一年级下册数学第四单元教案 第4课时 练习课
第4单元 100以内数的认识
第4课时练习课
【教学目标】
1.通过练习，使学生能够熟练数数，掌握100以内数的组成、数的读写
2.让学生用所学到的知识去解决各种不同类型的练习，进而提高学生解决问题的能力。
【教学重难点】
重点:熟练掌握数数、读数和写数的方法。
【教学过程】
一、复习导入
动脑筋填一填。
先把计数器上的数位补充完整，再在计数器上画珠子表示出“44”这个数，左边的“4”在（）位上，表示（）个（），右边的“4”在（）位上，表示（）个（）。
引入课题：这节课我们一起来对前面所学习的数的认识进行专门练习，重点是读数和写数。
二、练习讲授
复习读数、写数。
出示计数器图。
师：根据图你能读出和写出每个计数器上的数吗？先独立读一读，写一写，再小组交流。
学生独立读数、写数。
汇报、交流。
师：谁来说说图（一）中的数是多少？应该怎么读？怎么写？
生1：十位上有4个珠，表示4个十；个位上有3个珠，表示3个一。
合起来读作四十三。
生2：十位上有4个珠，表示4个十，在十位上写“4”；个位上有3个珠，表示3个一，在个位上写“3”。
合起来写作：43。
师：图（二）的数是多少？怎么读？怎么写呢？
生3：十位上有5个珠子，表示5个十，个位上没有珠子，读作：五十。
生4：十位上有5个珠子，表示5个十，在十位上写5，个位上没有珠子，在个位上写0占位，写作：50。
归纳读数、写数的方法。
师：现在能说说读数和写数的方法吗？
生：读数和写数都要从高位起。
读数时百位上是几就读几百，十位上是几，就读几十，个位上是几，就读几；写数时，百位上是几就写几，十位上是几就写几，个位上是几就写几，哪一位上一个也没有就用0占位。
三、课堂作业
1.完成教材第39页练习八的第7题。
此题重点是练习数位。
让学生根据个位上的数是按“0”和“5”进行分类，填写。
2.完成教材第39页练习八的第8题。
此题是通过填生活中的数，使学生认识数学与人类生活的联系。
先让学生独立填空，了解学生对生活中的这些数的了解情况，再集中订正。
3.完成教材第40页练习八的第9题。
此题主要练习数数。
一是让学生通过数数，感受38有多少，培养学生估数的意识，二是让学生明白十个十个地数，能很快地数出哨子的个数。
4.完成教材第40页练习八的第10题。
该题主要突出以下几点：
（1）利用围棋感受100有多少。
培养学生估数的意识。
（2）通过观察和思考，使学生知道根据实际情况，灵活地选择数数的方法，能很快地数出物体的个数。
数红棋子时，2个2个地数比较快地数出结果，数绿棋子时，5个5个地数，比较快地数出结果。
5.完成教材第40页练习八的第11题。
此题重点是通过方块图进行数的组成练习，先让学生独立完成，再说说是怎样想的。
6.完成教材第40页第12题。
此题既是一个猜数游戏，又是一道开放题。
通过这个活动，可以进一步培养学生的数感，同时能对所猜的数进行简单的、有条理的推算。
练习时，让学生在四人小组内讨论交流，然后全班反馈。
反馈时，可让学生说说想的思路。
如：知道十位上的数是1，个位上的数就是8，合起来的数是18，依次写下去，符合这个条件的数还有27、36、
45、54、63、72、81、90。
四、课堂小结
师：在今天的课里，同学们学得很认真。
谁愿意来说说，通过今天的学习，你有什么收获？
（让生畅所欲言，引导说出本节课所学内容）。
人教版一年级数学下册 第4课时 练习课教案
第4单元100以内数的认识第4课时练习课【教学目标】1.通过练习，使学生能够熟练数数，掌握100以内数的组成、数的读写2.让学生用所学到的知识去解决各种不同类型的练习，进而提高学生解决问题的能力。
【教学重难点】重点:熟练掌握数数、读数和写数的方法。
【教学过程】一、复习导入动脑筋填一填。
先把计数器上的数位补充完整，再在计数器上画珠子表示出“44”这个数，左边的“4”在（）位上，表示（）个（），右边的“4”在（）位上，表示（）个（）。
引入课题：这节课我们一起来对前面所学习的数的认识进行专门练习，重点是读数和写数。
二、练习讲授复习读数、写数。
出示计数器图。
师：根据图你能读出和写出每个计数器上的数吗？先独立读一读，写一写，再小组交流。
学生独立读数、写数。
汇报、交流。
师：谁来说说图（一）中的数是多少？应该怎么读？怎么写？生1：十位上有4个珠，表示4个十；个位上有3个珠，表示3个一。
合起来读作四十三。
生2：十位上有4个珠，表示4个十，在十位上写“4”；个位上有3个珠，表示3个一，在个位上写“3”。
合起来写作：43。
师：图（二）的数是多少？怎么读？怎么写呢？生3：十位上有5个珠子，表示5个十，个位上没有珠子，读作：五十。
生4：十位上有5个珠子，表示5个十，在十位上写5，个位上没有珠子，在个位上写0占位，写作：50。
归纳读数、写数的方法。
师：现在能说说读数和写数的方法吗？生：读数和写数都要从高位起。
读数时百位上是几就读几百，十位上是几，就读几十，个位上是几，就读几；写数时，百位上是几就写几，十位上是几就写几，个位上是几就写几，哪一位上一个也没有就用0占位。
三、课堂作业1.完成教材第39页练习八的第7题。
此题重点是练习数位。
让学生根据个位上的数是按“0”和“5”进行分类，填写。
2.完成教材第39页练习八的第8题。
此题是通过填生活中的数，使学生认识数学与人类生活的联系。
先让学生独立填空，了解学生对生活中的这些数的了解情况，再集中订正。
一年级下册数学教案-第四单元解决问题∣人教新课标
一年级下册数学教案第四单元解决问题∣人教新课标教案：一年级下册数学教案第四单元解决问题∣人教新课标一、教学内容本节课的教学内容选自人教新课标一年级下册数学教材，第四单元“解决问题”。
具体章节包括：1. 简单的加减法应用题；2. 认识人民币及简单的货币计算；3. 简单的行程问题。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够掌握解决简单数学问题的方法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
同时，让学生在实际情境中体验数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：掌握加减法应用题的解题方法，认识人民币及其简单的计算，解决简单的行程问题。
难点：如何引导学生将实际问题转化为数学问题，并运用所学知识解决。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体课件学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一幅图片，图片中有3个小朋友在公园玩，分别手里拿着2个、3个和4个小球。
提问：“请问，这三个小朋友一共有几个小球？”2. 例题讲解：（1）讲解加法应用题：小明有5个苹果，妈妈又给他买了3个苹果，请问小明一共有几个苹果？（2）讲解减法应用题：小明有8个糖果，他吃掉了3个糖果，请问他还剩下几个糖果？3. 随堂练习：（1）小华有7个橘子，他给了小明2个橘子，请问小华还剩下几个橘子？（2）妈妈买了5个香蕉，爸爸买了3个香蕉，请问他们一共买了几个香蕉？4. 认识人民币及简单的货币计算：（1）介绍人民币的单位：元、角、分。
（2）练习：1元=10角，1角=10分，那么1元=100分。
5. 解决简单的行程问题：（1）问题：小明每分钟可以跑50米，他跑了3分钟，请问他一共跑了多少米？（2）问题：小红每分钟可以走40米，她走了5分钟，请问她一共走了多少米？六、板书设计板书内容：加法应用题：小明有5个苹果，妈妈又给他买了3个苹果，请问小明一共有几个苹果？减法应用题：小明有8个糖果，他吃掉了3个糖果，请问他还剩下几个糖果？人民币计算：1元=10角，1角=10分，1元=100分行程问题：小明每分钟可以跑50米，他跑了3分钟，请问他一共跑了多少米？小红每分钟可以走40米，她走了5分钟，请问她一共走了多少米？七、作业设计1. 完成课本P63第1题：小明有6个橙子，他给了小红2个橙子，请问小明还剩下几个橙子？2. 完成课本P63第2题：妈妈买了8个苹果，爸爸买了5个苹果，请问他们一共买了几个苹果？3. 完成课本P64第3题：小华有3元钱，他想买一个2元的铅笔，请问他还剩下多少钱？八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生们积极参与，课堂气氛活跃。
【人教版】一年级下册数学：《第4单元-100以内数的认识》ppt教学课件(10份)
二 探究新知
一个一个地数。
二 探究新知
思考：还可以怎么数呢？
二 探究新知
方法二：十个十个地数。
二 探究新知
二 探究新知
二 探究新知
思考：哪种方法最简便呢？我们一起来看一看。
二 探究新知
最简单、最快捷的方法：十个十个地数。
三 对应练习
数小猪吹的泡泡。
有38个泡泡
你是怎么数的？怎 样数会更快一些？
三 对应练习
看到这幅图，你都知道了什么？
它是由（ 3 ） 个十和（ 5 ） 个一组成的。
三 对应练习
数一数，填一填。
6
5
7
8
四 课堂小结
整十数几十是由几个十组成的，不是整十 数的两位数是由几个十和几个一组成的。
4 100以内数的认识
第 3 课时 读 数、写 数
优 翼
一 探优究翼文新化 知 数一数：每种颜色
人教版一年级
数学下册 4 100以内数的认识
第 1 课时 数 数
第 6 课时 比 较 大 小
第 2 课时 数 的 组 成
第 7 课时 比 多 少
第 3 课时 读 数、写 数
第 8 课时 用 数 学
第 4 课时 练 习 课
第 9 课时 整十数加一位数及相应的减法
第 5 课时 数 的 顺 序
第 10 课时 练 习 课
41
一 巩固练习
卡片上的数可能是18、27、36、45、54、63、 72、81、90。
4 100以内数的认识
第 5 课时 数 的 顺 序
优 翼
一 新知导入
同学们，今天我给你们带来一张藏 宝图，这里藏着许多有趣的秘密呢！ 我们快来看看吧！
人教版数学一年级下册1.4《位置》(第4课时)教案1
人教版数学一年级下册1.4《位置》（第4课时）教案1一. 教材分析《位置》（第4课时）是人教版数学一年级下册的一个知识点，主要让学生掌握利用数对表示物体位置的方法。
通过本节课的学习，学生能够理解数对的意义，并能用数对表示物体的位置。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数和识数能力，对于简单的数学概念有一定的理解。
但是，对于用数对表示物体位置的方法，学生可能还比较陌生，需要通过实例和实践活动来理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生理解数对表示物体位置的方法。
2.培养学生用数对表示物体位置的能力。
3.培养学生观察、思考和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.数对表示物体位置的方法。
2.用数对表示物体位置的实践操作。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和实践活动法，通过实例、游戏和操作活动，引导学生理解和掌握数对表示物体位置的方法。
六. 教学准备1.教学课件或黑板。
2.练习题和答案。
3.教学素材（如图片、卡片等）。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物，引导学生观察和思考物体的位置，为新课的学习创设情境。
2.呈现（10分钟）通过PPT或黑板，呈现数对表示物体位置的例子，引导学生理解数对的意义。
例如，用（2，3）表示第2列第3行的位置。
3.操练（10分钟）让学生分组进行实践活动，用数对表示不同物体的位置。
教师巡回指导，纠正错误，并给予鼓励。
4.巩固（10分钟）出示练习题，让学生独立完成。
然后，教师选取部分答案进行讲解，检查学生对数对表示物体位置的掌握情况。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：如何用数对表示更复杂物体的位置？例如，三个维度（长度、宽度、高度）的位置如何表示？6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调数对表示物体位置的方法和应用。
7.家庭作业（5分钟）布置课后练习题，让学生巩固所学知识。
8.板书（5分钟）总结本节课的主要内容和知识点，便于学生回顾和复习。
教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固10分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。
新人教版小学一年级下册数学第四单元教案(已整理)
新人教版小学一年级下册数学第四单元教案一、教学目标1.能够认识、用口算算出0-10内的加法运算。
2.能够在学习过程中培养学生观察事物的习惯和思维能力。
3.能够活跃课堂氛围，带动学生积极参与教学讨论。
二、教学准备1.教具：口算板、数字卡片等。
2.PPT课件。
三、教学过程第一步：导入教师可以从一些常见场景出发，如“妈妈做饭，要做五个菜，已经做了两个，还差几个？”或“班里有10个人，现在来了3个人，一共有多少人？”等，通过情境引导引起学生学习兴趣，并进入本节课的主题。
第二步：讲解1.老师可以利用口算板或数字卡片等教具，讲解0-10内的加法运算，注意数学符号的读法。
2.针对容易出错的加数位置，如“2+3”和“3+2”等，可以给出特别的提醒和加倍练习，例如快速和准确地背诵1-10的加法口诀表等。
3.帮助学生理解加法运算的本质，即“先有多少，再加上多少，一共是多少”，并对相关概念进行解释和举例说明。
第三步：练习1.利用黑板等资源进行板书，让学生照着板书进行口算运算练习。
2.设计生动的游戏形式，让学生在轻松愉快的氛围中进行数学公式的加法口算训练，提升口算能力。
3.制定教材配套的练习册等辅助材料，供学生在课后进行针对性的练习。
第四步：教师可以根据孩子们的口算情况进行讲解，并强调“实践是检验真理的唯一标准”，在对加法知识掌握基础上，让学生在生活中运用所学知识，以此促进知识的记忆和提高口算的技能。
四、教学反思本次教学，我在语言表达和教具使用方面仍需进一步加强，需要更具策略性和灵活性地应对不同场景下的教学任务。
同时，要注重发掘学生自主钻研的积极性，培养学生数学思维能力和观察力，让学生享受学习的过程。
人教版一年级下教案第四单元 共9课时
第四单元100以内数的认识一、教学内容教科书31-45页。
它包括：数数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、整十数加一位数和相应的减法。
二、教学目标1、使学生能够正确地数出100以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。
2、学生知道个位和十位的意义，能够正确地、熟练地读写100以内的数。
3、结合数的认识，使学生会计算整十数加一位数和相应的减法。
4、结合具体事物，使学生感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。
5、进一步尝试用自主探索的方法获得新知。
三、教学重点100以内数的读法和写法。
四、教学难点1、数过程中，当数到接近整十数时，下一个整十数应是多少。
2、数位的意义。
3、探索例7的百数图中有哪些有趣的排列。
五、教学建议1、加强学生的实践活动（1）选取、提供每次活动的素材。
（2）制订人人参与的、高效的活动规则。
（3）应及时引导学生将具体的活动抽象为响应的数学概念。
（4）对学生进行爱护学习资源的教育。
2、突出基本原理的教学。
3、继续重视培养学生的数感。
4、关注学生在学习过程中情感、态度的健康发展。
六、教材编写特点1、创设数学与自然和人类社会的密切关系的认数情境。
2、让学生在实践活动中掌握数概念。
3、选取的素材贴近生活，又形式多样。
4、内容呈现的方式既符合逻辑又生动活泼。
七、课时安排约9课时。
第4课时。
一年级数学下册 练习四教案 人教新课标版
一年级数学下册练习四教案人教新课标版教学目标：
1.使同学们进一步学会在生活中发现问题、提出问题、解决问题。
2.学会用数学知识解决实际问题，进一步感受实际生活与数学的密切联系。
3.培养同学们的观察、猜测、语言表达以及解决实际问题的能力。
教学重点：提出问题、解决问题
教学难点：提出问题
教学方法：谈话法、练习法、观察法
教学过程：
一、基本练习
1．练习四第3题
（1）学生独立开书算出得数。
（2）集体开火车订正，并指题说说算的过程。
2．练习四第1题
（1）学生看图，说说图的意思，口头编题。
（2）学生独立列式计算。
（3）集体订正，说说想法。
二、指导练习
1．练习四第2题
（1）学生理解画面的意思，进行编题。
（2）学生小组交流，说说自己的题目。
（3）指代表汇报。
（4）学生独立列式计算，集体订正。
2．练习四第7题
（1）学生看图，自由提出自己的问题。
（2）学生小组交流自己的想法。
（3）小结学生的问题，学生独立列式计算。
（4）集体订正，说说想法。
三、独立练习
1．练习四第4题
（1）学生独立看图理解题意，同桌之间互相说说图意。
（2）学生独立列式计算，集体订正。
2．练习四第5题
（1）帮助学生理解题目的要求。
（2）学生独立计算连线。
（3）集体订正，指题说说算法。
3．练习四第6题
（1）学生独立完成。
（2）集体订正，说说做题的过程和思路。
人教版一年级数学下册[教案]第4课时找规律
人教版一年级数学下册[教案]第4课时找规律第4课时找规律【教学目标】1.通过复习，使学生学会并掌握找规律的方法，会找到简单图形的规律，并按照这个规律继续画.2.培养学生初步的观察、推理能力，提高学生合作交流与创新意识.3.培养学生发现和欣赏数学美的意识，提高学生学习数学的兴趣. 【教学重难点】重难点；学会并掌握找规律的方法，能找出简单图形的规律，并按这个规律接着画.【教学过程】一、复习导入1.复习引入.师；请大家猜一猜，这节课我们将要复习什么内容？生；分类与整理.师；对！【出示课题】二、复习讲授2.复习找规律.师；下面我们来观察几组图形和数，看看你有什么发现？先小组讨论一下.【1】【2】【3】5 10 15 20 _______汇报、交流.生1；这3组图形和数都是有规律排列的.生2；第【1】组的规律是；按1只、2只、1只、2只……重复排列的.生3；第【2】组的规律是后一个比前一个多1.生4；第【3】组的规律是后一个比前一个多5.师；大家观察得很仔细，规律找得很准确.师；这3组的规律都相同吗？小组讨论一下.汇报、交流.小结；第【1】组与第【2】、【3】组的规律不同，它是重复排第【2】组和第【3】组的规律相同，都是相邻两个数的差相等.三、课堂作业1.完成教材第96页练习二十一的第11题.【1】讨论；这串珠子有规律吗？有什么样的规律？【2】按找到的规律画一画，填一填.2.完成教材第97页练习二十一的第12题.让学生先讨论，找出每组数的规律是什么，再按这个规律填空.3.完成教材第97页练习二十一的第13题.【1】学生独立填数.【2】交流填数的方法.【3】说一说表中的数有哪些规律..四、课堂小结师；同学们在这节课上玩得开心吗？谁愿意来说说，你在这里有什么收获？【让生畅所欲言，引导说出本节课所学内容】。
最新人教部编版一年级数学下册《第4单元 100以内数的认识【全单元】》精品PPT优质课件
二 探究新知
估一估有多少只羊。
比20只多得多。
你能具体数数 有多少只羊吗？
这么多羊，该怎么数呢？
二 探究新知
二十后面是二十一。 二十九后面是多少呢？ 二十九添1是三十。
二 探究新知
二 探究新知
二 探究新知
二 探究新知
二 探究新知
二 探究新知
二 探究新知
九十九添1是一百。
二 探究新知
26 86 46 76
课堂作业
1.请同学们做课后“做一做”，并相互交流； 2、利用自习时间在“课后练习”中选择 与本节课有关的内容，写在作业本上；
3.利用晚上时间完成“长江”练习册1个课时内容。
学习体会
1、从本节课中你学到了哪些基本知识？ 2、从本节课中你学到了哪些基本技巧？ 3、在这节课中你还有哪些疑虑与困惑？
感谢同学们积极配合!
同学们下次见！
4 100以内数的认识
第 2 课时 数 的 组 成
优 翼
一 复习导入
一个一个地数，从三十八数到四十二。 三十八 三十九 四十 四十一 四十二
十个十个地数，从36数到66。 三十六 四十六 五十六 六十六
二 探究新知
怎样才能一眼就看出这 是多少根小棒呢？
应该请“十”来 帮忙。
7
按照数的顺序，在空 格里填数。
规律1：横着看，左右 相邻两数之间相差1,从 第二行起，每一横行前 九个数的十位上的数都 相同。
二 探究新知
13579 12 14 16 18 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 9 98 99100
一年级下第4课时数的顺序
一年级下第4课时数的顺序《一年级下第 4 课时数的顺序》小朋友们，在我们的数学世界里，数是非常有趣和神奇的存在。
今天，我们要一起来探索一年级下册第 4 课——数的顺序。
让我们先想一想，在生活中是不是到处都有数呢？比如我们有几个手指头，班级里有多少个小朋友，或者家里有几把椅子。
这些数都有它们自己的顺序哦。
我们来看一看数字 1 到 100 是怎么排列的。
从 1 开始，一个一个地数，就像我们上楼梯一样，一步一步地往上走。
1、2、3、4、5……一直数到 100。
那为什么要有这样的顺序呢？这是为了让我们能更清楚地比较数的大小。
比如说，20 比 15 大，因为 20 在 15 的后面。
再看看这张写满数字的表格，横着看，每行的数后面一个都比前面一个多 1。
比如第一行，1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，是不是很有规律呀？竖着看呢，每一列的数下面一个都比上面一个多10。
像第一列，1、11、21、31、41、51、61、71、81、91，是不是也很有趣？那我们来做个小游戏吧。
老师说一个数，比如 35，小朋友们就找找它的前面一个数是多少，后面一个数又是多少。
知道了数的顺序，还能帮助我们更快地数数呢。
比如说，从 28 数到35，我们就按照顺序一个一个地数，28、29、30、31、32、33、34、35，是不是很简单？而且，当我们要找一个数的相邻数时，也变得容易多啦。
比如 50的相邻数，就是 49 和 51。
数的顺序还能让我们更方便地找到某个数在表格中的位置。
比如说78 在哪里呢？我们先看十位是 7 的那一列，再在这一列里找到个位是8 的那个数，就是 78 啦。
小朋友们，现在你们是不是对数的顺序有了更多的了解呢？在我们的日常生活中，也经常会用到数的顺序哦。
比如去超市买东西，看价格标签上的数字，知道哪个更贵，哪个更便宜。
还有，当我们排队的时候，也会用到数的顺序。
排在第 10 个的小朋友前面有 9 个人，后面有很多很多人等着呢。