《我的拿手好戏》PPT课件-完美版
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我的拿手好戏
部编版六年级·上册
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习作内容
本次习作围绕技艺这个主题让 我们向大家介绍自己的拿手好戏。
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习作流程
什么叫拿手好戏？
十八般武艺，样样是好戏！
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（3）列出提纲，详略得当。明确自己的拿手好戏后，想 清楚先写什么，接下来写什么，最后写什么，按照一定的顺序 列出提纲。对于最能够表达衷心的材料，要进行详细描写，其 他的可以略写。
（4）润色修改。写完后认真读一读，看看是否通顺，重 点部分的内容是否写清楚了。发现问题后根据要表达的意思反 复推敲，然后进行修改。
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自编提纲
说相声
点明拿手好戏是说相声
简单介绍：我很爱相声， 每晚睡觉前反复听。
我给爸爸说相声，爸爸没逗笑， 自己却笑了。
详细写：说相声的经历、 乐趣。
我又一次讲给爸爸妈妈听，成 功都笑了他们，从此，我对相 声爱不释口。
我把相声说给朋友一家人听， 他们连连叫好，我的心里甜滋 滋的。
（2）确定主题。每个人都有拿手好戏，这个拿手好戏可 以是艺术类的如画画、跳舞等，可以是体育如打羽毛球、跳绳 等，也可以是日常生活中某一方面的技能如挑西瓜、吹口哨等 等。但是要选取自己最擅长的来写，想想这个拿手好戏是怎样 炼成的，发生过哪些有趣的故事，有什么样的感受和收获。
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我的拿手好戏是跳舞，我喜欢跳 舞，因为我在跳舞时，就像是一个 小精灵，又像是一只小蝴蝶在翩翩 起舞，那种感觉很美妙，也很奇妙。
我的拿手好戏
部编版六年级·上册
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习作内容
本次习作围绕技艺这个主题让 我们向大家介绍自己的拿手好戏。
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习作流程
什么叫拿手好戏？
十八般武艺，样样是好戏！
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（3）列出提纲，详略得当。明确自己的拿手好戏后，想 清楚先写什么，接下来写什么，最后写什么，按照一定的顺序 列出提纲。对于最能够表达衷心的材料，要进行详细描写，其 他的可以略写。
（4）润色修改。写完后认真读一读，看看是否通顺，重 点部分的内容是否写清楚了。发现问题后根据要表达的意思反 复推敲，然后进行修改。
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自编提纲
说相声
点明拿手好戏是说相声
简单介绍：我很爱相声， 每晚睡觉前反复听。
我给爸爸说相声，爸爸没逗笑， 自己却笑了。
详细写：说相声的经历、 乐趣。
我又一次讲给爸爸妈妈听，成 功都笑了他们，从此，我对相 声爱不释口。
我把相声说给朋友一家人听， 他们连连叫好，我的心里甜滋 滋的。
（2）确定主题。每个人都有拿手好戏，这个拿手好戏可 以是艺术类的如画画、跳舞等，可以是体育如打羽毛球、跳绳 等，也可以是日常生活中某一方面的技能如挑西瓜、吹口哨等 等。但是要选取自己最擅长的来写，想想这个拿手好戏是怎样 炼成的，发生过哪些有趣的故事，有什么样的感受和收获。
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我的拿手好戏是跳舞，我喜欢跳 舞，因为我在跳舞时，就像是一个 小精灵，又像是一只小蝴蝶在翩翩 起舞，那种感觉很美妙，也很奇妙。
部编版语文六年级上册第七单元习作：我的拿手好戏课件(共28张PPT)
习作：我的拿手好戏
运用比喻、夸张、拟人等修辞手法，让语言更生动有趣。
详写“第一个西瓜”：
我拿过一个大西瓜，用刀刚轻轻一切，就听“咔”的一声，西瓜崩裂开 来，果然是皮薄如纸，瓜瓤像红宝石一般，放在太阳底下，还能透出红光。 瓜子少而黑。一口咬下去，满嘴都是比蜜还甜的西瓜汁，回味无穷。同学们 一个个竖起大拇指：“好，这真是一个上好的西瓜啊!”个头最小的李宁同学， 拿了一块，几口就下肚了，连忙又抓起一块，大口啃起来，不一会儿，他那 小肚子就鼓起来了，侧面一看，像是怀里揣着一个小皮球，同学们都哈哈大 笑，他不好意思地低下了头，小声嘟囔：“都怪这西瓜太好吃了！”我听了， 高兴极了，脸上不禁乐成了一朵花，心里想：挑西瓜可是我的拿手好戏，这 手艺，谁能比得上？你们就瞧好吧，我挑的瓜各个保甜。
自编提纲一 点明拿手好戏是弹钢琴
《弹钢琴》
我克服重重困难，从不会弹到考 出十级。（略写）
古典音乐比赛中我脱颖而出，获 得金奖。（详写）
比赛前我做好充分的准备工作。 比赛时我全身心投入，娴熟地演奏。 一曲演毕，台下掌声不断。 我演出成功后的感受。
自编提纲二
《包饺子》
一、除夕夜，我给家人包饺子，得到了大家的夸赞。（倒叙）
习作：我的拿手好戏
• 小学语文-统编版-六年级上册-第七单元
习作：我的拿手好戏
你知道“拿手好戏”是什么意思吗？ “好戏”原意是指演得好的戏剧，吸引人的戏剧， 在这里并非指戏剧，而是取引申义，指绝活儿或绝招 儿。 “拿手好戏”泛指最善于的本领。
习作：我的拿手好戏
伯牙鼓琴
戴松画牛
习作：我的拿手好戏
1.我熟练地包了元宝饺、柳叶饺、葵花饺。
2.大家对我包的饺子赞不绝口。
（详写）
3.妹妹非要包，结果连最简单的包法都说难。
统编(部编)版语文6年级上册 第七单元 习作： 我的拿手好戏 课件(43张PPT)
选自《书法，我的拿手好戏》
表达心愿：用自己的歌声给更多的人带去快乐和温暖，多么美 好的愿望！
未来，我还要唱更多的歌曲给更多的人听，我希望能有更 多的人得到快乐和温暖，从我的歌声里……
选自《我的拿手好戏》
启发感悟：从练习轮滑中明白了坚持就是胜利的道理，让主题 得到升华。
俗话说得好：“功夫不负有心人。”我终于成了轮滑高手， 轮滑成了我的拿手好戏！它让我明白了： 做任何事情，都要有 恒心，坚持到底，就是胜利！
伯牙善鼓琴，锺子期善听，贝多芬善于表演和创作音乐作 品，这些人真可谓各有拿手好戏。下面图片中的人物分别有什 么拿手好戏呢？
十八般武艺，样样是好戏！ 跳舞，唱歌，画画，变魔术；捏泥人，做标本，做航模；挑西瓜，做面 包，炒拿手菜；吹口哨，玩魔方，钓鱼…… 你的拿手好戏是什么呢？写下来，和同学一起交流吧！写之前想一想： ◇你的拿手好戏是怎样练成的？关于拿手好戏，有哪些要分享的故事？ ◇怎样写你的拿手好戏？哪些内容先写？哪些内容后写？ ◇哪些内容作为重点部分？哪些内容可以写得简略一些？ 试着列提纲。 写完后读一读，看看是否通顺，重点部分是不是写具体了，再改一改。
选自《包饺子》
情境描写引出下文：从高潮起笔，回想学琴的经历，运用了倒叙的 写法。
舞台中央，一双灵巧的手指在黑白琴键上上下飞舞，一个个美 妙的音符跳跃着——是我，在舞台上沉浸在流淌的音乐里。顿时， 台下响起了热烈的掌声。在评委赞许的目光中，我回想着学琴的一 路艰辛。
选自《我的拿手好戏》
引用名言开头：引用名言写出了练习拿手好戏过程中的付出，让我 们感受到小作者的勤奋与努力。
吃饭的人伸脖一瞧，这泥人张真捏绝了！就差把海张五的 脑袋割下来放在桌上一般。瓢似的脑袋，小鼓眼，一脸狂气， 比海张五还像海张五。只是只有核桃大小。
表达心愿：用自己的歌声给更多的人带去快乐和温暖，多么美 好的愿望！
未来，我还要唱更多的歌曲给更多的人听，我希望能有更 多的人得到快乐和温暖，从我的歌声里……
选自《我的拿手好戏》
启发感悟：从练习轮滑中明白了坚持就是胜利的道理，让主题 得到升华。
俗话说得好：“功夫不负有心人。”我终于成了轮滑高手， 轮滑成了我的拿手好戏！它让我明白了： 做任何事情，都要有 恒心，坚持到底，就是胜利！
伯牙善鼓琴，锺子期善听，贝多芬善于表演和创作音乐作 品，这些人真可谓各有拿手好戏。下面图片中的人物分别有什 么拿手好戏呢？
十八般武艺，样样是好戏！ 跳舞，唱歌，画画，变魔术；捏泥人，做标本，做航模；挑西瓜，做面 包，炒拿手菜；吹口哨，玩魔方，钓鱼…… 你的拿手好戏是什么呢？写下来，和同学一起交流吧！写之前想一想： ◇你的拿手好戏是怎样练成的？关于拿手好戏，有哪些要分享的故事？ ◇怎样写你的拿手好戏？哪些内容先写？哪些内容后写？ ◇哪些内容作为重点部分？哪些内容可以写得简略一些？ 试着列提纲。 写完后读一读，看看是否通顺，重点部分是不是写具体了，再改一改。
选自《包饺子》
情境描写引出下文：从高潮起笔，回想学琴的经历，运用了倒叙的 写法。
舞台中央，一双灵巧的手指在黑白琴键上上下飞舞，一个个美 妙的音符跳跃着——是我，在舞台上沉浸在流淌的音乐里。顿时， 台下响起了热烈的掌声。在评委赞许的目光中，我回想着学琴的一 路艰辛。
选自《我的拿手好戏》
引用名言开头：引用名言写出了练习拿手好戏过程中的付出，让我 们感受到小作者的勤奋与努力。
吃饭的人伸脖一瞧，这泥人张真捏绝了！就差把海张五的 脑袋割下来放在桌上一般。瓢似的脑袋，小鼓眼，一脸狂气， 比海张五还像海张五。只是只有核桃大小。
统编版语文六年级上册第单元习作我的拿手好戏课件(共39张PPT)
1. 列习作提纲，构思全文。
习作前，我们可以先试着仿照课本的例 子列一个提纲，这样我们写作时就会思路清 晰、得心应手。列提纲时注意以下几方面的 内容：安排好材料的顺序、确定好要写的重 点内容、确定好开头和结尾的方法、设计好
点题的时机及方式、考虑好层次和段落之间 的衔接等。
2.展开想象，虚实结合。
倒头就睡，看着他那睡得比一座山都踏实的 模 样 ， 我 眼 珠 一 转 ， 计 上 心 头 —— 在 老 爸 的●言富小有作童者趣语。 大 肚 皮 上 涂 鸦 。 我 以 爸 爸 为 原 型 画 了 一 幅“大
汉酣睡”图，画中的男子斜躺在床上，嘴巴
张得大大的，鼻子上还吹起了一个气泡，脸
上带着笑容，仿佛正在做一个美梦。我得意
◆ 我乐滋滋地推着自行车来到空地上，双手握住车头 ，右脚踩着踏板，左脚向前一蹬，谁知自行车一点儿 都不听使唤，左右摇摆起来，吓得我赶紧从车子上跳 了 下来，结果脚一滑，失去平衡的我“啪”地摔倒在地 。
◆ 烛光下，我用手做着各种姿势，影子投在白色的墙 壁上，活灵活现。我先做了只“小兔”，瞧！它竖起 两只长耳朵，随心所欲地摆动着，还伸伸前腿，弹弹 后腿，样子煞是可爱。我还特意为它配了音：“小白 兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦 蹦跳跳真可爱！”
5.分清主次，详略得当。
一篇作文所包含的内容很多，我们不可 能面面俱到，更不可能每一个点都做到详细 地描写。这就要求我们学会对作文内容进行 恰当的详略处理，明确哪些内容要写得详细 些，哪些内容可以写得简略些。
如果是能直接表现中心意思的主要材料，
就放开笔墨，加以具体地叙述和描写；如果 是虽然与表现中心意思相关但不是直接表现 的材料，就少用笔墨，只需要进行概括式的 叙述。比如可以把事情的过程写具体，而对 于人物的心理活动、准备工作等内容就可以 一笔带过。如果举了多个事例，可以详写一 个事例，略写其他事例。
统编版语文六年级上册第七单元习作：我的拿手好戏 课件(共54张PPT)
重点部分写具体 根据提纲，条理清楚 语句通顺
自评 互评 师评 综合
课堂小结
这节课我们写了自己的拿手好戏，从找不到 好戏到写出好戏的精彩，我们一起探讨， 一起学 习，一个个精彩的情节让我们仿佛看到了一个个 精彩的画面，这一篇篇文章也会给你们带来登台
亮相的机会，老师期待你们上演一场场拿手好戏 与大家分享。
经坚持了四年。①
名师点评
①开门见山，
语言精简，点 出了“我”喜
欢书法。
那是四年前的一天，爸爸 带我去书院玩。在书院门前，
一位白胡子老爷爷正在饱蘸浓 墨，挥笔疾书，在一张大纸上 龙飞凤舞地写下几个大字。我 不解地问爸爸：“这是什么呀? 我怎么不认识?”爸爸说：
“爷爷写的是‘博览群书’四 个字，因为写的是‘今草’书 法，所以你看不懂。”我点了 点头。那一刻，学习书法的念 头便在我的心中萌生。②
拿手好戏，除了把主角亮出来， 还需要旁人的反应来烘托，这样才 能让人对你的拿手好戏印象深刻。
学生习作三
我双手拂在黑白相间的琴键上，行云流水般地按 起又重重落下，时而远远跨键，时而密集地
叩击琴键，指尖移动得越来越快，在黑白相间的舞台 上跳着一支悍勇的战舞，旋转着，舞动着，激昂的旋 律犹如汹涌的潮水般一浪接着一浪涌来。
结构梳理
习作：我的拿手好戏
课后作业
修改并眷写习作《我的拿手好戏》
谢谢观看
Thank You
[习作内容]
十八般武艺，样样是好戏!这次的习作 是写一写你的拿手好戏是什么。注意写清楚 你的拿手好戏是怎样练成的，关于你的拿手 好戏，你有哪些有趣的故事。
提纲
《三招挑西瓜》
点明拿手好戏 是挑西瓜。
简单介绍：是怎 样练成挑西瓜的 拿手好戏的。
自评 互评 师评 综合
课堂小结
这节课我们写了自己的拿手好戏，从找不到 好戏到写出好戏的精彩，我们一起探讨， 一起学 习，一个个精彩的情节让我们仿佛看到了一个个 精彩的画面，这一篇篇文章也会给你们带来登台
亮相的机会，老师期待你们上演一场场拿手好戏 与大家分享。
经坚持了四年。①
名师点评
①开门见山，
语言精简，点 出了“我”喜
欢书法。
那是四年前的一天，爸爸 带我去书院玩。在书院门前，
一位白胡子老爷爷正在饱蘸浓 墨，挥笔疾书，在一张大纸上 龙飞凤舞地写下几个大字。我 不解地问爸爸：“这是什么呀? 我怎么不认识?”爸爸说：
“爷爷写的是‘博览群书’四 个字，因为写的是‘今草’书 法，所以你看不懂。”我点了 点头。那一刻，学习书法的念 头便在我的心中萌生。②
拿手好戏，除了把主角亮出来， 还需要旁人的反应来烘托，这样才 能让人对你的拿手好戏印象深刻。
学生习作三
我双手拂在黑白相间的琴键上，行云流水般地按 起又重重落下，时而远远跨键，时而密集地
叩击琴键，指尖移动得越来越快，在黑白相间的舞台 上跳着一支悍勇的战舞，旋转着，舞动着，激昂的旋 律犹如汹涌的潮水般一浪接着一浪涌来。
结构梳理
习作：我的拿手好戏
课后作业
修改并眷写习作《我的拿手好戏》
谢谢观看
Thank You
[习作内容]
十八般武艺，样样是好戏!这次的习作 是写一写你的拿手好戏是什么。注意写清楚 你的拿手好戏是怎样练成的，关于你的拿手 好戏，你有哪些有趣的故事。
提纲
《三招挑西瓜》
点明拿手好戏 是挑西瓜。
简单介绍：是怎 样练成挑西瓜的 拿手好戏的。
统编版六年级上册第七单元习作 我的拿手好戏 课件(共26张PPT).ppt
根据自己列出的提纲，独立完成习作。
朗读作品，共同欣赏评价
1. 全班讨论交流。你觉得他们习作的重点部分写得具体吗？ 你认为他们写的好的地方是哪里？
2. 习作中还有没有不足的地方需要修改呢？如何修改呢？ 3. 提出你的建议。
相互学习，互相修改评议
1. 组内互读互改，提出修改建议。 （1）在组内读读自己的习作，让组员给你提提修改意见。 （2）在组内交流自己的习作，组员有针对性地提出修改意见。
本单元课文围绕“艺术之美”这个
主题从音乐、绘画、戏曲等不同的角度折
射出艺术的魅力。
借助语言文字展开想象，体会艺术
之美。这是本单元的语文要素，旨在引导
学生借助语言文字从不同角度展开想象，
进入课文的情景，感受艺术的魅力，以加 借助语言文字展开想象，体会艺术之美。
深对课文的理解和感悟。
写自己的拿手好戏，把重点部分写具体。
仅仅一个细长的琴杆，一个雕花的琴筒，两根简单的琴弦 与一张普普通通的马尾制成的弓，竟能演奏出月光悠悠，也能 奔腾出千军万马。少年的我，左手在琴杆忽上忽下滑动，灵巧 的手指仿佛在琴弦上起舞的蝴蝶。右手有力地运弓，时快时慢， 时长时短。一首首曲子，迸发而出。
一曲终了，我的思绪回到我初学二胡的时候，那可 不是十分轻松的事儿。
模拟采访，说说自己的拿手好戏 采访活动
请问你的拿手好戏是什么？ 能简要介绍一下你的拿手好戏有什么有趣或独特的地方吗？ 你曾经为你的拿手好戏付出过哪些努力？ 能否分享一下你练成拿手好戏时的心情呢？ 能说说你展示拿手好戏的经历吗？ 其他人看了你的拿手好戏之后有怎样的反应呢？
点评： 是否将拿手好戏的独特或有趣之处表现出来了？ 是否将经历说清楚了？ 是否将当时的感受表达出来了？ 是否能切身体会他当时的心情？
部编人教版六年级语文上册第七单元《习作：我的拿手好戏》课件PPT
来了。随后手一停，他把这泥团往桌上
【用词精妙】
“叭”地一戳，起身去柜台结账。
写出了对海
吃饭的人伸脖一瞧，这泥人真捏绝了！ 张五的憎恶、
鄙夷不屑。
就赛把海张五的脑袋割下来放在桌上一般。 【描写生动】
瓢似的脑袋，小鼓眼，一脸狂气，比海张 写出泥人的
小作者向我们具体地叙述了学习弹琴的成长历 程，“羡慕—报班—表扬—厌倦—走神儿—打退堂 鼓—妈妈教育—老师引导—羞愧—刻苦训练—考级 成功”，随着事情的发展和情节的推进，小作者将 学弹琴时酸甜苦辣的情感体验融入具体的描写中， 读来倍感真实、亲切。
例文二
我的拿手好戏——打羽毛球
陈佳瑞 如果你到我们学校里问一问：“你们 学校的羽毛球高手是谁？”大家一定会异 口同声地告诉你：“陈佳瑞。”我绝不是 吹嘘，在我们学校举办的羽毛球大赛中， 我连续两年获得冠军。 我对羽毛球产生兴趣，是因为看了林 丹的精彩比赛。他那标准的动作真是让人
关切
怎么回事。我无言以对，破涕为笑，让她 一时丈二和尚摸不着头脑。
“欲穷千里目，更上一层楼。”我是 一粒向往蓝天的种子，只有长大，才能参 天入云！
的心灵向往蓝天，我要在纸上建造万丈高 楼，伸手摘星辰！
结尾与开 头相照应， 结构会更 加完整。
作文新貌
写作达人
江苏省常州市丽华新村第三小学六（1）班 郭一平 指导老师：高琦琳
语文 六年级 上册
习作
第七单元
我的拿手好戏
范文+点评+升格
例文赏析
例文一
弹琴
尹艺橙 小的时候，我就喜欢听别人弹琴，听 到美妙的音乐从琴里传出来，我心里好羡 慕。5岁那年，妈妈禁不住我的请求，帮 我报了电子琴班。 开始的时候，我学得非常认真。一起 学习的六个同学中我年龄最小，每次老师 讲完了课，我一回家就把它弹得很
部编版语文六年级上册第7单元习作《我的拿手好戏》优质课件
习作例文二
我的拿手好戏——打羽毛球
如果你到我们学校里问一问：“你们 学校的羽毛球高手是谁？”大家一定会异 口同声地告诉你：“陈佳瑞。”我绝不是 吹嘘，在我们学校举办的羽毛球大赛中， 我连续两年获得冠军。
我对羽毛球产生兴趣，是因为看了林 丹的精彩比赛。他那标准的动作真是让人
设问开篇 引出自己的 拿手好戏— —打羽毛球。
习作要素
写自己的拿手好戏，把 重点部分写具体。
要素解读
选一项自己最拿手的本领， 列出提纲，将练就这项本领的 过程及发生的趣事写下来，把 重点部分写具体，详略得当， 写出自己的收获和感受。
习作内容
十八般武艺，样样是好戏！ ◇跳舞，唱歌，画画，变魔术 ◇剪纸，捏泥人，做标本，做航模 ◇挑西瓜，做面包，炒拿手菜 ◇吹口哨，玩魔方，钓鱼
交代缘由 写出了自己 喜欢打羽毛 球的原因。
着迷，于是我央求爸爸给我买一副球拍。
看到我真心想学的样子，爸爸答应了我的
请求。
刚开始学的时候，爸爸先做示范动作， 动作描写
告诉我右手拿球拍，左手拿球，两腿一前
描写爸爸教 “我”打羽
一后，自然分开，左手让球自然落下，右 毛球的动作，
手用力挥球拍。我听了爸爸的讲解，感觉 动作标准，
容易极了，急不可耐地拿起拍子，练习起 要领准确。
来。小小的羽毛球从爸爸手中落下，在球 拍的控制下飞出去。漂亮！我想：看来发 球很简单。可等真正练起来的时候并不容 易，我要么打不到球，要么球发不出去， 感觉自己的动作别扭极了。我一把扔掉球 拍，垂头丧气地坐在地上。
这时，爸爸走过来亲切地对我说： “你的动作学得很好，不过要等球落低一
习作例文一
我的拿手好戏
开头 中间 结尾
开门见山，指出“我”的拿手好戏是游泳 介绍练成拿手好戏的原因，简述训练的过程及成果（略写） 写挑战极限的经历，表现对游泳的坚持（次详） 写和男生比赛游泳，大获全胜（详写） 总结游泳的好处，的拿手好戏，非游泳莫属！你别看我细胳膊 细腿儿，要是到了水里，你还不一定能游得过我。
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我的拿手好戏是爸爸带我练成的。四年级暑假的一天，爸爸带我到溜冰 馆，我急切地跳下车，跑到了溜冰馆的出入口，一阵寒气袭来。啊，原来这 里真有真冰呀，爸爸一刷卡闸门打开，我便跳了进去，迫不及待地叫爸爸快 给我租溜冰鞋。穿上溜冰鞋一进冰场，我就给大家来了个“见面礼”，摔了 个四脚朝天，好不容易来到一个“人烟稀少”的冰场角落，我左脚一抬，身 子一晃，又摔在了冰上，哎哟我的屁股呀，在这里我真像一个不会走路的孩 子，趟在冰面上，等着别人扶我起来。还好这时爸爸过来了，把我扶了起来。
（1）审清题目。仔细揣摩文题，注意其中的关键词：一个是“我的”， 另一个是“拿手”。“我的”说明是发生在自己身上的故事；“拿手”则是众 多本领中最厉害的一个，习作内容要围绕“拿手”展开。
（2）确定主题。每个人都有拿手好戏，这个拿手好戏可以是艺术类的如 画画、跳舞等，可以是体育如打羽毛球、跳绳等，也可以是日常生活中某一方 面的技能如挑西瓜、吹口哨等等。但是要选取自己最擅长的来写，想想这个拿 手好戏是怎样炼成的，发生过哪些有趣的故事，有什么样的感受和收获。
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习作流程
什么叫拿手好戏？ 十八般武艺，样样是好戏！
艺术类：跳舞，唱歌，画画，变魔术……
手工类：剪纸，捏泥人，做标本，做航模……
素材归类
生活类：挑西瓜，做面包，炒拿手菜…… 娱乐类：吹口哨，玩魔方，钓鱼，爬树……
体育类：打羽毛球，跳绳……
第二个西瓜没熟，我很尴 尬——拿手好戏演砸啦！
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自编提纲
说相声
点明拿手好戏是说相声
简单介绍：我很爱相声， 每晚睡觉前反复听。
我给爸爸说相声，爸爸没逗笑， 自己却笑了。
详细写：说相声的经历、 乐趣。
我又一次讲给爸爸妈妈听，成 功都笑了他们，从此，我对相 声爱不释口。
我把相声说给朋友一家人听， 他们连连叫好，我的心里甜滋 滋的。
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习作指导
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佳作引路
我们班上有的会跳舞，有的会拉小提琴，有的会打乒乓球……差不多人 人都有拿手好戏。我的拿手好戏是——滑冰。
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（3）列出提纲，详略得当。明确自己的拿手好戏后，想清楚先写什么， 接下来写什么，最后写什么，按照一定的顺序列出提纲。对于最能够表达 衷心的材料，要进行详细描写，其他的可以略写。
（4）润色修改。写完后认真读一读，看看是否通顺，重点部分的内容 是否写清楚了。发现问题后根据要表达的意思反复推敲，然后进行修改。
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•
1、谈谈心目 中的 鲁 迅
•
（1）学了本 单元 的 课 文 ， 我们 被 鲁 迅 先 生的 才 学 和 人 格魅 力 所 折 服 ，这 节 课 我 们 就来 谈 谈 自 己 心目 中 的 鲁 迅 。
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爸爸开始教我滑冰的动作要领：“两只脚先往外撇，重心要降底、稳住， 再右脚一蹬、左脚往里一收，就能滑起来了。”我看着爸爸和其他小朋友在 冰场上自由自在地滑着，我既羡慕又有点儿不服气。
我鼓起勇气，心里默念着爸爸教的要领：两脚分开稳住重心，右脚用力 一蹬，接着我左脚一收，我成功地迈出了第一步。右脚蹬、左脚收；左脚蹬、 右脚收┄┄周而复始这个动作，手也自然摆动了起来。爸爸夸我说：“不错， 有点样子啦，继续努力。”我高兴地笑了笑，这一笑麻烦大了，失去重心后 又摔了个四脚朝天。
可以仿照下面的例子列一个提纲。
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点明拿手好戏是挑 西瓜
三招挑西瓜
简单介绍：是怎样 练成挑西瓜的拿手 好戏的。
我用“看、听、拍”三招， 自信地挑了两个大西瓜。
详细写：周末和同 学郊游时挑西瓜、 吃西瓜的趣事。
第一个西瓜很好，得到同 学夸奖，我很得意。
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我的拿手好戏
部编版六年级·上册
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习作内容
本次习作围绕技艺这个主题让我们向大家介绍自己的拿手好戏。 米的拿手好戏是什么？和同学一起分享关于练成拿手好戏的有趣故 事，然后有详有略地把故事写下里。
其他：……
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你的拿手好戏是什么？写下来，和同学一起分享吧！写之前想一想： ◇你的拿手好戏是怎样练成的？关于拿手好戏，有哪些有趣的故事？ ◇怎样来写你的拿手好戏？哪些内容先写？哪些内容后写？ ◇哪些内容要写得详细些？哪些内容可以写得简略些？
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习作评议
【点评】:文章开头点明自己的拿手好戏是滑冰，接着详细写了拿 手好戏是怎样练成的，结尾照应开头，交代拿手戏就是这样练成的。 文章有详有略，详略得当，突出了过程虽苦，结果却甜的中心。
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习作指导
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（2）提出要 求： 可 以 就 课 文来 谈 ， 可 以 结合 课 外 学 习 的收 获 来 谈 ； 可以 讲 同 鲁 迅 有关 的 人 和 事 ，也 可 以 说 说 读 鲁迅 作 品 的 体 会。
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（3）小组讨 论， 合 作 学 习 。
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就这样，我不知摔了多少跤、屁股也不知受了多少罪，终于学会了滑冰。 自那以后，爸爸经常带我去滑冰，每次不知摔了多少屁股蹲，尽管浑身 酸痛，但我心里却是美滋滋的，因为我又学会了一样拿手好戏。虽然过程有 点苦，结果却是甜的。
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（1）审清题目。仔细揣摩文题，注意其中的关键词：一个是“我的”， 另一个是“拿手”。“我的”说明是发生在自己身上的故事；“拿手”则是众 多本领中最厉害的一个，习作内容要围绕“拿手”展开。
（2）确定主题。每个人都有拿手好戏，这个拿手好戏可以是艺术类的如 画画、跳舞等，可以是体育如打羽毛球、跳绳等，也可以是日常生活中某一方 面的技能如挑西瓜、吹口哨等等。但是要选取自己最擅长的来写，想想这个拿 手好戏是怎样炼成的，发生过哪些有趣的故事，有什么样的感受和收获。
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习作流程
什么叫拿手好戏？ 十八般武艺，样样是好戏！
艺术类：跳舞，唱歌，画画，变魔术……
手工类：剪纸，捏泥人，做标本，做航模……
素材归类
生活类：挑西瓜，做面包，炒拿手菜…… 娱乐类：吹口哨，玩魔方，钓鱼，爬树……
体育类：打羽毛球，跳绳……
第二个西瓜没熟，我很尴 尬——拿手好戏演砸啦！
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自编提纲
说相声
点明拿手好戏是说相声
简单介绍：我很爱相声， 每晚睡觉前反复听。
我给爸爸说相声，爸爸没逗笑， 自己却笑了。
详细写：说相声的经历、 乐趣。
我又一次讲给爸爸妈妈听，成 功都笑了他们，从此，我对相 声爱不释口。
我把相声说给朋友一家人听， 他们连连叫好，我的心里甜滋 滋的。
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习作指导
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佳作引路
我们班上有的会跳舞，有的会拉小提琴，有的会打乒乓球……差不多人 人都有拿手好戏。我的拿手好戏是——滑冰。
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（3）列出提纲，详略得当。明确自己的拿手好戏后，想清楚先写什么， 接下来写什么，最后写什么，按照一定的顺序列出提纲。对于最能够表达 衷心的材料，要进行详细描写，其他的可以略写。
（4）润色修改。写完后认真读一读，看看是否通顺，重点部分的内容 是否写清楚了。发现问题后根据要表达的意思反复推敲，然后进行修改。
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1、谈谈心目 中的 鲁 迅
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（1）学了本 单元 的 课 文 ， 我们 被 鲁 迅 先 生的 才 学 和 人 格魅 力 所 折 服 ，这 节 课 我 们 就来 谈 谈 自 己 心目 中 的 鲁 迅 。
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爸爸开始教我滑冰的动作要领：“两只脚先往外撇，重心要降底、稳住， 再右脚一蹬、左脚往里一收，就能滑起来了。”我看着爸爸和其他小朋友在 冰场上自由自在地滑着，我既羡慕又有点儿不服气。
我鼓起勇气，心里默念着爸爸教的要领：两脚分开稳住重心，右脚用力 一蹬，接着我左脚一收，我成功地迈出了第一步。右脚蹬、左脚收；左脚蹬、 右脚收┄┄周而复始这个动作，手也自然摆动了起来。爸爸夸我说：“不错， 有点样子啦，继续努力。”我高兴地笑了笑，这一笑麻烦大了，失去重心后 又摔了个四脚朝天。
可以仿照下面的例子列一个提纲。
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点明拿手好戏是挑 西瓜
三招挑西瓜
简单介绍：是怎样 练成挑西瓜的拿手 好戏的。
我用“看、听、拍”三招， 自信地挑了两个大西瓜。
详细写：周末和同 学郊游时挑西瓜、 吃西瓜的趣事。
第一个西瓜很好，得到同 学夸奖，我很得意。
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你的拿手好戏是什么？写下来，和同学一起分享吧！写之前想一想： ◇你的拿手好戏是怎样练成的？关于拿手好戏，有哪些有趣的故事？ ◇怎样来写你的拿手好戏？哪些内容先写？哪些内容后写？ ◇哪些内容要写得详细些？哪些内容可以写得简略些？
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【点评】:文章开头点明自己的拿手好戏是滑冰，接着详细写了拿 手好戏是怎样练成的，结尾照应开头，交代拿手戏就是这样练成的。 文章有详有略，详略得当，突出了过程虽苦，结果却甜的中心。
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就这样，我不知摔了多少跤、屁股也不知受了多少罪，终于学会了滑冰。 自那以后，爸爸经常带我去滑冰，每次不知摔了多少屁股蹲，尽管浑身 酸痛，但我心里却是美滋滋的，因为我又学会了一样拿手好戏。虽然过程有 点苦，结果却是甜的。
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