《可爱的企鹅》说课稿
福田区北师大版一年级数学上册第23课时《可爱的企鹅》说课稿
福田区北师大版一年级数学上册第23课时《可爱的企鹅》说课稿一. 教材分析《可爱的企鹅》这一课时，主要让学生通过观察和操作，认识和理解小括号的作用，以及能运用小括号解决实际问题。
教材以可爱的企鹅作为情境，让学生在观察和操作中感受到数学的乐趣。
通过这一课时，让学生掌握小括号的基本用法，培养学生的观察能力、操作能力和解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生好奇心强，喜欢观察和操作，对于可爱的动物更是感兴趣。
他们在之前的学习中已经接触过一些简单的数学运算，对于小括号可能有一定的认知，但还需要进一步的引导和巩固。
因此，在教学过程中，要充分考虑学生的兴趣和认知水平，设计有趣、富有挑战性的教学活动。
三. 说教学目标1.让学生认识小括号，理解小括号的作用。
2.培养学生观察、操作和解决问题的能力。
3.让学生体验到数学的乐趣，培养学生的数学兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识小括号，理解小括号的作用。
2.教学难点：让学生能够运用小括号解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，以可爱的企鹅为情境，激发学生的学习兴趣。
2.采用观察法和操作法，让学生在观察和操作中理解小括号的作用。
3.采用问题解决法，让学生在解决实际问题的过程中，运用小括号。
六. 说教学过程1.导入：通过展示可爱的企鹅图片，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍小括号的作用，让学生观察和操作，理解小括号的作用。
3.实践环节：让学生分组讨论，运用小括号解决实际问题。
4.总结环节：教师引导学生总结小括号的作用和用法。
5.拓展环节：让学生发挥想象力，创造自己的小括号问题，并与同学交流分享。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出小括号的作用和用法。
可以设计成企鹅的形状，用小括号包围，表示小括号的作用是包围和突出企鹅。
八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、实践环节的表现和课后作业来进行。
重点关注学生对小括号的认识和运用能力，以及学生的观察能力、操作能力和解决问题的能力。
一年级上册数学说课稿-3.8 可爱的企鹅-北师大版
一年级上册数学说课稿-3.8 可爱的企鹅-北师大版一、课前准备1.1 教学目标•了解多边形的特点与分类•培养学生观察能力和实际动手能力，提高学生的思维能力和逻辑思维能力•能够用生活中的实例进行多边形的认识1.2 教学内容•通过可爱的企鹅的形状介绍多边形的特点与分类•通过描绘不同多边形的形状特征，进行判断与分类二、教学过程2.1 导入新知老师拿出一幅图片，上面是一个可爱的企鹅的形象。
大声读出“可爱的企鹅，它的身体是长方形，脚的形状是三角形，鼻子和眼睛是圆形，它的身上还有许多不规则形状，它们是什么呢？”让学生仔细看，思考这些不规则形状是否有规律可循并进行进行讨论。
通过简单有趣的图片，激发学生的学习兴趣，引发学生的好奇心和探究欲。
2.2 提供案例教师说：“不仅是企鹅，我们身边还有很多的事物都有着不同的形状，例如：校门是什么形状？菱形、圆形、三角形、长方形、梯形等等，你们在生活当中还发现了哪些有趣的形状呢？”老师引导学生提出大量的生活实例，让学生在生活中积累形状判断与分类的经验。
2.3 有计划讨论教师在黑板上绘出不同形状的多边形，并提醒学生注意它们的特征，如内角、边数、边长等。
教师让学生分为若干小组，每组讨论一个不同的多边形，介绍这个多边形的特征，分享这个多边形在日常生活中的应用。
学生通过讨论和分享，不仅能巩固了刚刚所学的知识，在整个过程中体会学习的乐趣和成就感，增强学习的主动性和参与性。
2.4 真实应用教师引出形状的分类，然后让学生在生活中用刚刚所学的知识判断物体的形状分类，例如：书、笔、袋子等等。
学生针对不同的物品进行了分类，体验知识的应用并查漏补缺。
三、课后作业1.在家里找出5个不同形状的物品，进行形状分类和画图。
2.在学校内找出5个不同形状的物品，进行形状分类和画图。
3.在课后思考其它什么事物具有多边形的形状，并分类与绘图。
四、教学反思本节课采用以“可爱的企鹅”为载体的形式，将多边形的特点和分类概念介绍给学生，通过丰富的教学形式和内容引发学生的兴趣和好奇心，营造积极和轻松的学习氛围。
《可爱的企鹅》 说课稿
《可爱的企鹅》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《可爱的企鹅》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《可爱的企鹅》是小学数学一年级上册的内容。
这部分教材通过“企鹅”这一有趣的情境，引导学生观察、思考和解决问题，旨在培养学生的数学思维和解决实际问题的能力。
本节课是在学生已经学习了加减法的基础上进行教学的，它是对加减法含义的进一步理解和应用，同时也为后续学习更复杂的数学知识奠定基础。
教材中的情境图生动形象，富有童趣，能够吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
通过解决图中的数学问题，学生可以更加直观地感受到数学与生活的紧密联系。
二、学情分析一年级的学生正处于认知发展的初级阶段，他们以形象思维为主，对新鲜事物充满好奇心。
在学习本节课之前，学生已经初步掌握了 10 以内数的加减法，具备了一定的计算能力和观察能力。
然而，由于年龄较小，他们在理解抽象的数学概念和解决实际问题时可能会遇到一些困难。
因此，在教学过程中，我会充分利用直观教具和生动的情境，帮助学生理解和掌握知识。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标学生能够通过观察情境图，理解加减法的含义，会用加减法解决简单的实际问题。
2、过程与方法目标通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的观察能力、思维能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标让学生在数学活动中体验成功的喜悦，增强学习数学的自信心，培养学生热爱动物、保护动物的意识。
四、教学重难点1、教学重点理解加减法的含义，能够正确列式计算。
2、教学难点根据情境图提出数学问题，并能用所学知识解决问题。
五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教法和学法：1、教法（1）情境教学法：创设生动有趣的企鹅情境，让学生在情境中学习数学。
（2）直观演示法：通过图片、实物等直观教具，帮助学生理解抽象的数学知识。
《可爱的企鹅》说课稿3篇
《可爱的企鹅》说课稿3篇《可爱的企鹅》说课稿1说教材：说教学内容本节课是利用可爱的企鹅这一学生熟悉的有趣情境，引导学生发现、提出有关加减法的数学问题，培养学生的问题意识，并进一步巩固应用8和9的加减法解决生活问题的能力。
教学目标：1、巩固8和9的加减法，能够正确迅速地计算；会用学过的数学知识解决简单的实际问题。
2、培养学生应用数学的意识和解决问题的能力。
3、引导学生感受学数学、用数学的乐趣，培养学生积极的.数学情感。
教学重、难点：1、进一步熟练8和9的加减法，加深对加减法意义的理解。
2、迅速正确地进行8和9的加减法计算。
说学生：开学七个周以来，多数学生对数学学习的兴趣比较浓厚。
而且大部分学生对帮助小动物解决问题有极大的兴趣。
学生基本具备了一定的观察能力和发现问题的能力。
但是大部分孩子困难都出现在解决问题上。
所以，这节课上我准备充分运用简单易懂的儿童化语言帮助孩子进一步认识如何利用加减法解决问题。
说教学方法：1、情境教学法。
课前，我为学生创设了有趣的企鹅问题情境，引导学生探讨用8和9的加减法解决简单的实际问题。
同时通过创设企鹅的情境图，让学生思考，学会在具体的生活情境中解决生活中的数学问题。
2、问题教学法。
我利用系统的步骤，指导学生解决问题，以增进学生的知识，培养学生的思考能力。
我为学生设计了多种问题，以使学生达到有兴趣集中学习去思考和参与讨论，从而提高学生发现问题和解决问题的能力。
说学法：1、自主学习。
从学生刚入学开始，我就注意培养学生学习的自觉性，让学生感到学习是自己的事，而且是一件愉快的事，愿意学习，热爱学习。
学生自主学习主要应体现在自我导向，自我激励，自我等方面。
这是一个理想的境界，也是我们追求的最终目标。
2、动手操作。
学生在摆一摆，说一说，算一算的具体学习活动中，能够实现手、脑、口、耳的协同工作，也是学生学习能力的一个体现，更有助于学生良好学惯的培养，从而真正实现每个学生都全面发展的目标。
新北师大版小学数学一年级上册《可爱的企鹅》说课稿设计
尊敬的评委老师们：大家好！我今天要说课的题目是来自新北师大版小学数学一年级上册《可爱的企鹅》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程和板书设计这几个方面来谈谈我的教学设计。
一、教材分析《可爱的企鹅》这一课是小学数学一年级上册的教学内容，主要让学生通过观察和操作，认识和理解小括号的作用。
教材通过可爱的企鹅图形，激发学生的学习兴趣，让学生在实际操作中体验和理解小括号的作用，培养学生的观察能力和动手操作能力。
二、学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，他们的思维主要以具体形象思维为主，对于小括号这样的抽象符号可能还有一定的陌生感。
但是他们对可爱的企鹅图形会有很大的兴趣，因此我会在教学过程中充分利用学生的这一特点，通过观察和操作，让学生在实践中理解和掌握小括号的作用。
三、教学目标1. 让学生通过观察和操作，认识和理解小括号的作用。
2. 培养学生的观察能力和动手操作能力。
3. 激发学生学习数学的兴趣，培养他们的数学思维。
四、教学重难点1. 教学重点：让学生通过观察和操作，认识和理解小括号的作用。
2. 教学难点：让学生理解和掌握小括号的作用，能够在实际问题中运用。
五、教学方法为了更好地实现教学目标，我会采用以下教学方法：1. 情境教学法：通过创设可爱的企鹅图形情境，激发学生的学习兴趣，让学生在实际操作中体验和理解小括号的作用。
2. 观察法：引导学生观察和分析企鹅图形，培养学生观察和分析问题的能力。
3. 操作法：让学生通过实际操作，体验和理解小括号的作用。
4. 游戏教学法：通过趣味性的游戏，让学生在游戏中理解和掌握小括号的作用。
六、教学过程1. 导入：通过展示可爱的企鹅图形，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍小括号的作用，让学生通过观察和操作，理解小括号的作用。
3. 实例讲解：通过具体的例子，让学生理解和掌握小括号的作用。
4. 课堂练习：设计一些实际的练习题，让学生运用小括号解决问题。
可爱的企鹅(说课稿)-2022-2023学年数学 一年级上册 北师大版
可爱的企鹅（说课稿）一、教学目标1.了解企鹅的生活习性以及饮食习惯，培养学生对自然界生物的兴趣和好奇心。
2.学习分类数据，掌握图表的阅读和绘制方法，提高学生的数学思维和数据处理能力。
3.通过企鹅身高、体重、年龄的对比，培养学生对数值的认知和大小比较的能力。
二、教学重点1.掌握图表的阅读和绘制方法。
2.理解并掌握企鹅的基本生物特征与分类知识。
3.提高学生对数值的认知和比较大小的能力。
三、教学难点1.学生对数据的处理能力需要提高。
2.对饮食习惯、生活习性这样的抽象概念需要加深学生的理解。
四、教学方法通过多媒体教学、图片展示、现场观察、讲解等方式，深入浅出地让学生理解企鹅的基本特征和分类知识；通过图表呈现企鹅身高、体重、年龄等数据，培养学生的数学思维和数据处理能力，加深对数值大小比较的认识。
五、教学内容1. 企鹅基本特征企鹅是一种生活在海洋中的羽翼动物，生活习性独特，能够远离人类的干扰，具有非常优秀的生存能力，而且极其可爱。
2. 分类知识企鹅属于鸟类，有许多不同的亚种。
在这里我们介绍几种最为常见的亚种，可以用图形展示出来，例如三线企鹅、帝企鹅。
3. 企鹅身高、体重、年龄企鹅的身高、体重、年龄也是数值化的，可以通过表格和图表呈现出来，以比较不同品种的企鹅或同一品种的不同阶段的身高、体重、年龄等差异。
六、教学过程1. 教学准备提前准备好介绍企鹅的各种图片、视频、文献等，和准确的数据。
2. 课前导入通过图片和视频的展示，引入企鹅与鸟类的相关知识。
3. 教学设计（1）提出问题请学生思考：企鹅有哪些特点？企鹅属于哪种动物？（2）学习正文介绍企鹅的特征、分类知识；通过图表和表格呈现不同种类或不同阶段的企鹅的身高、体重、年龄等。
（3）小组讨论让学生根据图表和表格中的数据，进行小组讨论，比较不同品种或同一品种不同阶段的企鹅体格差异。
（4）填写表格学生根据提供的数据，练习填写表格，体验数据分类和处理的过程。
4. 课后作业学生自行找到相关数据，对另一种动物进行比较分析。
福田区北师大版一年级数学上册第23课时《可爱的企鹅》说课稿
福田区北师大版一年级数学上册第23课时《可爱的企鹅》说课稿一. 教材分析《可爱的企鹅》这一课时，是北师大版一年级数学上册第23课时。
本课时主要围绕着“认识物体和几何图形”这一主题展开，通过观察和操作活动，让学生认识和区分不同物体和几何图形，培养学生的空间观念和观察能力。
教材中通过可爱的企鹅形象，引导学生观察企鹅身上的图形，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
二. 学情分析一年级的学生正处于形象思维向逻辑思维过渡的阶段，他们对物体的认知主要依赖于直观的观察和操作。
通过前面的学习，学生已经初步认识了基本的平面图形，如圆形、正方形、长方形等，但对立体图形的认识还比较模糊。
因此，在教学本课时，我们需要注重引导学生从多个角度观察物体，通过触摸、摆放、拼接等操作活动，帮助学生建立空间观念，提高学生的观察和操作能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过观察和操作活动，使学生能够识别和区分不同物体和几何图形，提高学生的空间观念和观察能力。
2.过程与方法：培养学生观察、操作、思考、交流的能力，培养学生的团队协作和问题解决能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极的学习态度和良好的学习习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生能够通过观察和操作，识别和区分不同物体和几何图形。
2.教学难点：培养学生从多个角度观察物体，建立空间观念，提高学生的观察和操作能力。
五. 说教学方法与手段在本课时的教学中，我将采用以下教学方法与手段：1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
2.操作教学法：让学生通过触摸、摆放、拼接等操作活动，亲身参与实践，提高学生的动手能力和观察能力。
3.小组合作学习：学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。
六. 说教学过程1.导入：通过播放可爱的企鹅动画，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
2.观察与操作：让学生观察屏幕上的企鹅图片，引导学生从多个角度观察企鹅身上的图形，并让学生亲自动手摆放和拼接几何图形，感知物体的空间特征。
北师大版一年数学上册《第三单元可爱的企鹅》说课稿
北师大版一年数学上册《第三单元可爱的企鹅》说课稿一. 教材分析《第三单元可爱的企鹅》这一单元主要围绕企鹅这一主题，通过观察和描述企鹅的外形特征、生活习性等，让学生初步认识和了解企鹅，培养学生的观察能力和表达能力。
教材内容丰富，既有图片观察，又有文字描述，还有相关的数学活动，让学生在观察、思考、交流中感受数学的乐趣。
二. 学情分析学生在学习这一单元之前，已经具备了一定的观察能力和表达能力，对动物有一定的认识和了解。
但部分学生可能对企鹅这一动物较为陌生，因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察企鹅的特征，并通过图片、视频等手段帮助学生更好地认识和了解企鹅。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够观察和描述企鹅的外形特征和生活习性，了解企鹅的相关知识。
2.过程与方法目标：学生通过观察、思考、交流等方法，培养自己的观察能力和表达能力。
3.情感态度与价值观目标：学生感受数学与生活的紧密联系，体验数学学习的乐趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够观察和描述企鹅的外形特征和生活习性。
2.教学难点：学生通过观察、思考、交流等方法，培养自己的观察能力和表达能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、讨论、交流等方法，引导学生主动参与学习过程。
2.教学手段：利用图片、视频等手段，帮助学生更好地认识和了解企鹅。
六. 说教学过程1.导入：通过展示企鹅的图片，引导学生关注企鹅的外形特征，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：教师简要介绍企鹅的相关知识，帮助学生建立对企鹅的基本认识。
3.观察与描述：学生观察企鹅的图片，描述企鹅的外形特征和生活习性。
4.小组讨论：学生分小组讨论，交流自己的观察和描述心得，互相学习，共同进步。
5.展示与评价：各小组代表展示自己的观察和描述成果，其他学生进行评价，教师进行总结和指导。
6.数学活动：结合企鹅的特征，设计相关的数学题目，让学生在解决问题的过程中，感受数学与生活的联系。
7.课堂小结：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。
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《可爱的企鹅》说课稿
怀宁县实验小学朱迎年
一、说教材
（一）教学内容
北师大版小学数学一年级上册教材第36—37页
（二）教材分析
本节课是第三单元“加减法(一)第八课时，所呈现的内容是学生学习8和9的加减法后的一节练习课，本节课是利用“可爱的企鹅”这一学生熟悉的有趣情境，引导学生发现、提出有关加减法的数学问题，培养学生的问题意识，并进一步巩固8和9的加减法。
由于图中第一次呈现大括号的形式，所以教学中需要教师作适当地讲解，对图中每个符号的出现，都应让他们清清楚楚，以便学生更好地理解题意。
（三）教学目标
1、让学生认识、理解图中的大括号、问号所表示的意义，进一步加深对加减法意
义的理解。
2、巩固8和9的加减法，能够正确迅速地计算；能运用所学的知识解决简单的实
际问题。
3、引导学生感受学数学、用数学的乐趣。
（四）教学重点、难点
教学重点：在具体的情境和活动中体会加减法的含义，理解大括号、问号表示的意义。
教学难点：看图正确理解数量关系，准确熟练地解决简单的数学问题。
（五）教具学具准备
课件、学具图片、小棒等。
二、说学生
一年级的学生由于年龄小，刚入学不久，好动、好奇、好玩，大部分学生对猜谜语、帮助小动物解决问题有极大的兴趣。
经过两个月的常规培养，学生的听课习惯正在逐步的得到规范，有了初步的数感和问题意识，但发现问题和提出问题的能力、语言表达能力还很欠缺，还需要教师在教学中加强训练。
三、说教法和学法
1、情境教学法。
生动、熟悉的生活情境可以使数学由抽象变具体，激活学生的学习思维。
因此，我们要积极创设学生熟悉的生活情景，使学生从生活情境中去感受数学、理解数学和应用数学。
由于本课第一次出现大括号和问号，学生理解其意义有一定困难，因此在本节课我充分利用学生喜爱的小动物企鹅在冰山上玩耍的情境，让学生自主提出问题、解决问题。
一方面使学生感受到数学就在我们身边，体验到用数学解决身边实际问题的成功喜悦，找到了多种解决问题的方法，另一方面极大地激发学生的学习兴趣，丰富了学生的思维。
2、发现学习法。
《课程标准》指出，数学教学不应仅局限于解决数学问题，而应让学生
参与数学问题的提出过程，“经历将实际问题抽象成数与代数问题的过程”，“经历收集、处理信息，进而提出问题的过程”。
教师要让学生有更多的时间与机会从熟悉、喜爱的情境中发现并提出数学问题，拓展“再创造”的时空，感受到数学就在身边，产生对数学问题进一步探究的愿望，激发学生学习数学的兴趣，增进学生学好数学的信心。
在本节课的教学中，教师组织学生观察、交流等活动，发现问题、提出问题、解决问题。
充分发挥学生的主体性，学生以主人的身份参与了知识的发生、发展的全过程，是一个发现者。
3、指导学生学会数学语言，培养学生表达数学语言的能力。
语文课有文字语言和口头表
达的语言。
数学同样也有表达的语言。
它包括对概念、定理等的文字叙述语言和符号表达语言、解题中的逻辑推理语言、几何中的图形表达或画图语言及列表叙述的语言。
所以数学中的文字叙述、符号表达、图表描述构成了丰富多彩的数学王国，及魅力无比的内在思维形式。
所以要学好数学，显然要学会这些语言的表达形式。
不但要读懂这些语言，而且还要会表达。
在本节课的教学中，通过课件展示信息，让学生用自己的语言表述图中的数学信息，提出数学问题。
正确运用语言表达思想，可以加深对所学知识的了解，提高学生的口头表达能力，有利于发展学生的逻辑思维。
4、充分发挥了多媒体的优势。
多媒体辅助教学，有其直观、形象而又生动的特点。
在本课教学中，由于学生第一次接触到图画应用题，用语言表述已知条件和问题，学生接受起来比较困难。
运用多媒体辅助教学，从直观形象入手，动态展示知识的产生和形成过程，使教学难点迎刃而解，启迪了学生的思维。
四、说教学流程
（一)创设情境，激发兴趣
师：同学们，想玩猜谜语的游戏吗?
师：“白衬衣，黑大褂，走起路来左右摆，冰天雪地也不怕。
”猜猜是什么动物?（企鹅）
师：你们喜欢企鹅吗?
师：知道企鹅生活在哪里吗?（南极）
师：今天，可爱的企鹅来到了我们的身边，想请小朋友们帮忙解决一些数学问题，你们愿意帮助小企鹅吗?
（玩猜谜语的游戏引入，一方面吸引学生的注意力，另一方面通过观察图片让学生了解企鹅生活的环境，以增强学生的感性认识。
）
(二)合作探究，自主学习
师：比一比，看谁今天上课最认真，帮小企鹅解决的问题最多。
1、教学第一幅图。
出示第一幅图。
(课件出示冰山上原来有3只企鹅，又来了6只企鹅。
)
师：你们看到了什么?
生：我看到原来有3只企鹅，又来了6只企鹅。
师：那么谁能帮助小企鹅提出一个数学问题呢?
生：冰山上一共有几只企鹅?
师：谁能当小老师，把刚才数学信息和问题完整地说一遍。
师：在图上怎样表示刚才提的问题呢?(出现大括号和问号。
)
现在图上多了什么符号，知道它们叫什么名字吗?
教师边指边告诉学生：“大括号”，“问号”。
在教师的引导下，让学生答出：“大括号”的样子好像要把上面的这些企鹅怎么样?(生：合起来。
)
师：“问号”的作用是什么?
生：要求的问题。
师：对，要求的问题是“冰山上一共有几只企鹅？”
师：要想知道一共有几只企鹅，该怎样计算？
（把算式写在作业本上，并汇报。
)
师：哪个小朋来跟大家说说你的算式?
生1：我的算式是6+3＝9（只）
生2：我的算式是3+6=9（只）
师：同学们真能干，你们能回答得更完整一些吗？
生：6+3=9（只），冰山上一共有9只企鹅。
师：太棒了，就要像这样说得完整、明白。
师：那么多同学都在帮企鹅解决问题，企鹅们可高兴了。
2、教学第二、三幅图。
（1）出示第二幅图。
师：请同学们仔细看图，说一说，你从图中得到了什么信息？（冰山上一共有9只企鹅）
师：你是怎么知道有9只企鹅的？
生：我是数出来的。
生：我看到大括号下面有“9只”。
(2)出示第三幅图。
师：9只小企鹅在一起，真热闹呀！它们在商量着玩捉迷藏的游戏。
我们一起去看一看，仔细观察，图上有什么变化？
生：藏起来一些企鹅，还有三只企鹅在外面。
师：谁能把这两幅图的意思连起来完整地说一说？你想提个什么问题来考考大家？生：冰山后面有几只企鹅？
师：老师把你的问题在图上表示出来。
课件出示：“冰山后面有？只”这个“？只”是问哪里的企鹅呀？
生：问我们藏起来几只企鹅。
师：要想知道冰山后面有几只企鹅，该怎样计算呢？
（抓住时机引导学生发现：要求的是“冰山后面有几只企鹅？”这个问题，要用已经知道的数学信息来列出算式解决问题。
）
生4：9-3=6（只），冰山后面有6只企鹅。
（组织学生讨论图中所呈现的内容，让学生用自己的语言说一说图中的内容，找到已知条件和问题，尝试解决问题，并交流解决问题的方法。
因为学生是第一次解决类
似的额问题，所以对图中每个符号的出现，都应让他们清清楚楚。
这个环节的教学是本节课的重点，也是教学的难点。
）
3、比一比，发现规律。
师：生活中有些问题需要用加法解决，有些问题需要用减法解决。
那么什么时候用加法，什么时候用减法呢?请与同桌同学讨论一下并汇报。
（把两部分合起来就用加法；从总数中取出一部分就用减法。
）
4、反馈练习。
练一练第3题。
课件出示题目。
师：请同学们看图，说一说：你知道了什么？
生认真观察后，说一说。
师：谁知道这道题要求的问题是什么?
生：房子里有几只兔子？
师：要知道“房子里有几只兔子”该怎么计算呢？
(学生解答，教师板书：7-5＝2(只)，房子里有2只兔子。
)
（这道题本来是练一练的第3题，我把它提前是为了及时地巩固和反馈，帮助学生进一步理解和掌握。
）
（三）动手操作，巩固练习
1、试一试：课本第36页的试一试。
用学具图片或小棒，两人一组，一个人摆，另一个人根据摆的情况进行填数，再汇报，教师讲评、展示。
（让学生准备8、9个圆纸片，自己先摆一摆，然后根据摆的情况进行填数，以降低学生练习的难度。
）
2、练一练。
第1题：口算。
学生独立完成。
（四）全课总结
今天这节课我们认识了两个新朋友：“大括号”和“小问号”，以后做这类题时要认真看题，选择合适的方法来解决问题。
（五）游戏。