小学音乐西南师大版二年级上册《银色的梦我和雪花齐飞舞唱歌欢乐的小雪花》优质课教案讲课比赛获奖教案D003
湘文艺版二年级音乐上册 第11课《欢乐的小雪花》教案
湘文艺版二年级音乐上册第11课《欢乐的小雪花》教案一. 教材分析《欢乐的小雪花》是一首二年级音乐教材中的歌曲，歌曲以雪花为主题，描绘了雪花飘落的美丽景象，歌词简单易懂，旋律优美动听。
通过学习这首歌曲，学生可以感受冬日的美丽，培养对音乐的热爱。
二. 学情分析二年级的学生对音乐具有较强的兴趣，他们已经掌握了一些基本的音乐知识和技能，如唱歌、跳舞、打击乐器等。
但部分学生可能对雪花的概念比较陌生，因此在教学过程中需要引导学生理解雪花的特点。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《欢乐的小雪花》这首歌曲，感受歌曲的优美旋律。
2.培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养。
3.引导学生理解雪花的特点，培养学生的想象力。
四. 教学重难点1.歌曲中的音准和节奏。
2.理解雪花的特点，把握歌曲的情感。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流学习。
3.情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入雪景情境。
六. 教学准备1.准备歌曲《欢乐的小雪花》的乐谱。
2.准备雪花的相关图片和视频。
3.准备录音机、音响等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示雪花的美景，引导学生进入学习情境。
同时，向学生介绍雪花的特点，如洁白、飘落等。
2.呈现（5分钟）教师演唱《欢乐的小雪花》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
3.操练（10分钟）学生跟随教师学唱歌曲，注意指导学生掌握音准和节奏。
在此过程中，教师可以分组进行教学，让学生相互交流、学习。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱，教师巡回指导，纠正发音和动作不规范的地方。
5.拓展（5分钟）引导学生发挥想象力，创作关于雪花的舞蹈或表演节目。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调雪花的特点和歌曲的情感。
7.家庭作业（5分钟）让学生回家后向家人分享所学歌曲，观察生活中的雪花。
8.板书（5分钟）教师在黑板上写下歌曲《欢乐的小雪花》的歌词，方便学生记忆和复习。
小学音乐西南师大版二年级上册《银色的梦我和雪花齐飞舞唱歌欢乐的小雪花》优质课教案讲课比赛获奖教案D004
小学音乐西南师大版二年级上册《银色的梦我和雪花齐飞舞唱歌欢乐的小雪花》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】教学内容:管弦乐曲《乘雪橇》教材分析：一、音乐作品分析：《乘雪橇》选自二年级音乐上册第六单元欣赏内容。
该乐曲由勒罗伊·安德森创作于1948年，它结构简洁、形象生动、欢快热烈。
管弦乐版的《乘雪橇》在1949年由阿瑟·费德勒指挥波士顿通俗管弦乐团首演，作为原曲的管弦乐版《乘雪橇》，2/4拍，快板，乐曲由引子、a主题、b主题、c主题、尾声变化重复组成。
乐曲开始时以小号吹奏出简短高昂的引子，接着是用打击乐器模拟的马拉雪橇的铃铛声。
在这阵阵的串铃的伴奏声里，欢快地主题由小提琴演奏。
乐曲中段运用了更多的音效，鞭子的响声，似乎看到人们跃马扬鞭，马蹄声、马嘶鸣声音，形象地表现了马儿拉着雪橇在地上欢快奔驰的情景，主题A的不断出现，也引发了人们乘雪橇奔驰时忽隐忽现、忽高忽低的联想，让人们感受到乘雪橇时的快乐情景。
作用运用了了美国民间音乐风格特点的布鲁斯音阶和切分节奏演绎出热情奔放、充满活力的音乐作品。
全曲03：02，大调式，四二拍作品结构图：引子：00：00——00：12引子部分由11小节构成，一开始便是小号高昂的号角声，接着是用打击乐器模拟的马拉雪橇的铃铛声，主题由小提琴演奏。
在这阵阵的串铃的伴奏声里，烘托出人们乘着雪橇兴高采烈的情景。
第一部分00：13——01：08第一部分由降B大调转为D大调，结构为a+b+a1。
乐曲的a主题由四个乐句组成，每个乐句有四个小节，主旋律是由小提琴和单簧管乐器主奏的。
乐曲的a+b+a1 ca2+b1+a3 引子尾声a1主题变为铜管乐长号和小号主奏，变现出乘雪橇快乐的气氛更加浓烈但是由于作家运用了一些适合儿童聆听的配器手法和打击乐器，使乐曲在音色变化上很有新奇感，模拟轻快活泼的马蹄声。
似乎看到马儿拉雪橇欢快地行驶在冬日的雪地上。
a主题旋律:这一主题旋律为单乐段，由两个相似乐句重复构成。
人教版二年级音乐上册第6单元《唱歌雪花》教案
（1）节奏掌握：歌曲中部分复杂节奏的掌握，如切分音、附点音符等。
（2）音准控制：学生在演唱过程中，对音准的把握，尤其是高音区的过渡。
（3）音乐表现：引导学生理解歌曲的情感，将情感融入演唱中，提升音乐表现力。
（4）团队合作：在音乐游戏“雪花的快乐”中，学会与他人协作，共同完成音乐创作。
举例：在学唱《唱歌雪花》时，学生容易在“雪花飞舞，唱起歌”这句歌词的节奏上出现错误，需要教师重点指导切分音的演唱方法。
针对以上教学难点，教师应采取以下方法帮助学生突破：
（1）采用直观教学手段，如图谱、肢体动作等，让学生更直观地理解复杂节奏。
（2）通过分声部练习，降低音准难度，逐步提升学生的音准控制能力。
（3）引导学生感受歌曲情感，结合生活实际，激发学生的情感共鸣，提高音乐表现力。
（4）在音乐游戏中，教师示范合作过程，指导学生相互倾听、协作，培养团队精神。
人教版二年级音乐上册第6单元《唱歌雪花》教案
一、教学内容
人教版二年级音乐上册第6单元《唱歌雪花》主要包括以下内容：歌曲《唱歌雪花》、音乐游戏“雪花的快乐”、音乐欣赏《雪人》、《雪花舞》。本节课我们将学习《唱歌雪花》这首歌曲，让学生在愉悦的氛围中感受冬天的美好，体验音乐的韵律美和歌词的意境美。通过音乐游戏“雪花的快乐”，培养学生的合作精神和创新能力。同时，让学生在音乐欣赏《雪人》、《雪花舞》中，进一步感受雪花的美，提高音乐鉴赏能力。教学内容紧密结合教材，注重实用性，旨在提升学生的音乐素养和审美情趣。
1.理论介绍：首先，我们要了解《唱歌雪花》这首歌曲的基本旋律和节奏。这首歌讲述了雪花飞舞时，我们唱歌的愉悦场景。它能够培养我们的音乐感知能力和审美情趣。
2.案例分析：接下来，我们欣赏《唱歌雪花》这首歌曲，体会它的旋律美和歌词意境。同时，分析歌曲中的节奏特点，如切分音、附点音符等。
二年级上册音乐教案-6小雪花的歌西师大版
二年级上册音乐教案－6 小雪花的歌西师大版教学内容：1、唱《小雪花的歌》2、了解与雪花有关的乐曲或歌曲。
教学目的：1、能用自然的声音演唱歌曲《小雪花的歌》，并能正确表达歌曲情绪。
2、能积极地参与歌表演、律动等音乐学习活动，体验到与他人合作的乐趣，音乐制造力和合作能力有所提高。
教学重点：1、启发学生用轻柔、灵活的声音演唱歌曲《小雪花的歌》。
2、能用多种形式表现歌曲。
教具预备：多媒体课件，打击乐器等。
教学过程：[来源:ZXXK]一、创设情境，导入新课师：专门多小朋友都喜爱猜谜语，今天老师这有一个谜语,让我们一起来猜一猜。
1、课件展现：雪中景色、推出谜语（叫花不是花，夏天不见它。
寒风出来时，飘落千万家。
）2、师：猜出来了吗？（雪花）课件打出谜底二、复习有关雪花的乐曲和歌曲师：小孩们，从你们快乐的脸上我差不多看出你们是多么喜爱雪花了，你们还记得一哪些有关雪的音乐？（《雪花飞舞》、《江雪》、《雪花》）三、学唱歌曲《小雪花的歌》师：同学们的表演好极了，那么，老师最近又找到了一首关于雪花的歌曲，雪花会告诉你们的。
听！1、倾听歌曲《小雪花的歌》（出示歌词及背景画面，放音乐）2、师：小雪花有几颗花瓣？生答：小雪花有六颗花瓣。
3、师：六颗花瓣的小雪花，给我们带来了欢乐，你们想不想唱一唱？4、教师有感情地范唱歌曲，学生看歌词开口默唱（屏幕显现歌曲并伴有雪花）[来源:学+科+网Z+X+X+K]5、听钢琴学唱歌曲。
（学生跟录音先学唱两次，教师小结，发觉难点及时解决，也可提示学生让他们自己解决，确实有困难的乐句，教师能够用琴带。
6、提醒演唱方法师：洁白漂亮的雪花飘飘洒洒来到人间，带给我们欢乐的童年。
你们喜爱雪花吗？（喜爱）那如何演唱能将你们喜爱雪花的心情表达出来呢？（生：用快乐的心情唱，并注意演唱方法，张大嘴出小声。
）[来源:学+科+网]师：方法专门重要，既唱的好听又不费劲，让我们吸好气，张圆嘴唱起来吧！7、变换歌曲表现方式师：大伙儿齐唱《小雪花的歌》专门好听，但老师请你们开动小脑筋想想，除了齐唱还有其它表现歌曲的形式吗？生：（1）还能够独唱、接口唱、小组唱等。
第六单元 银色的梦
第六单元银色的梦一、教学思路（一）设计思路也许孩子们最喜欢雪花飞舞的冬天。
在银妆素裹的世界里，他们可以参与各种各样的冰上活动，堆雪人、打雪仗，可以尽情地玩耍。
本单元以银色的梦为题，安排了唱歌、表演、创编活动等教学内容，以三拍子的歌曲为重点，引发学生对雪花、雪景、雪夜的向往，从而教育学生热爱与我们息息相关的大自然。
由此设计了2个二级标题；1.“我和雪花齐飞舞”。
针对学生的好奇心，本单元从一个短小的儿歌入手，让学生通过读儿歌，了解雪花，感受雪花漫天飞舞的意境。
欣赏管弦乐《乘雪橇》，让学生体会美丽雪景中的愉快童年。
演唱歌曲《欢乐的小雪花》，让学生体会歌曲优美的旋律，引导学生喜爱雪花，不畏冬日的严寒，加强身体锻炼。
在歌曲的学习过程中感知三拍子歌曲的活泼与优美。
在初步感知雪花、雪景的基础上，引导学生与雪花嬉戏玩耍。
在《堆雪人》的演唱与表演中，培养学生团结友爱的精神和动作协调能力。
引导学生从雪花、雪景、雪趣中进一步想象。
通过欣赏《雪娃娃》，让孩子们感受漫天飞雪的景象，引发童思、童趣。
2.“雪花带来冬天的梦”。
欣赏《平安夜》，带领学生进入银色的童话世界，让孩子们把冬天与圣诞节联系起来。
演唱《雪花与雨滴》并复习柯尔文手势，能变换顺序，唱唱音阶并做一做。
（柯尔文手势帮助儿童理解首调唱名音级之间的关系，使抽象的音高关系变得直观形象）老师指导学生进行歌唱。
让学生把儿歌《小雪花的歌》节奏念一念，体会二拍子与三拍子在节奏有什么不一样。
本单元的创编活动《快乐的“化妆晚会”》，给老师和学生留下充分的遐想和展示的空间。
（二）内容结构（三）教学目标1.引导学生感受雪花飞舞的意境与情趣，让学生懂得热爱大自然，培养他们不畏冬日严寒、坚持锻炼的坚韧意志。
2.在学唱歌曲中，让学生反复体会、感受三拍子的强弱感，能在演唱和表演三拍子歌曲中，体会优美的情绪和意境。
3.在各表演中，能培养学生团结友爱的精神和动作协调能力。
4.在欣赏活动中，能让学生了解相关的自然科学知识。
《第六单元唱歌雪花》教案-2023-2024学年人教版(2012)音乐二年级上册
在今天的《唱歌雪花》教学过程中，我发现学生们对音乐的热爱和对新知识的渴求让人印象深刻。他们对于歌曲旋律的捕捉、节奏的感知，以及通过音乐表达情感的能力都有了一定的提升。但在教学过程中，我也注意到了一些值得思考和改进的地方。
首先，歌曲旋律和节奏的掌握上，尽管大多数学生能够跟上教学进度，但仍有个别学生在这方面存在困难。在今后的教学中，我需要更加关注这些学生，采取更有针对性的教学方法，如单独辅导、小组互助等，帮助他们克服困难，提高音乐素养。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《唱歌雪花》的旋律、节奏和情感表达。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对音乐表现力的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在生活中发现美、表达美。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
《第六单元唱歌雪花》教案-2023-2024学年人教版（2012）音乐二年级上册
一、教学内容
《第六单元唱歌雪花》教案-2023-2024学年人教版（2012）音乐二年级上册
本节课我们将学习人教版音乐二年级上册第六单元《唱歌雪花》的内容。课程主要包括以下几部分：
1.歌曲学习：《唱歌雪花》
-学会歌曲旋律，理解歌词含义。
-在讲解五线谱时，教师可以通过图示和实际操作，让学生直观地理解五线谱的排列和音符的位置。
-在指导演唱技巧时，教师可以通过模拟练习，如吹气球练习呼吸控制，帮助学生掌握正确的呼吸方法。
2.教学难点
-音准把握：二年级学生对音准的感知和把握能力尚在发展，准确唱出歌曲中的音高是他们的难点。
-五线谱的快速认读：对于初学者来说，五线谱的快速认读具有一定的难度，需要通过反复练习来克服。
快乐的小雪花音乐教案
快乐的小雪花音乐教案作为一位杰出的老师，时常会需要准备好教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
我们应该怎么写教案呢？下面是小编为大家整理的快乐的小雪花音乐教案，希望对大家有所帮助。
快乐的小雪花音乐教案1１、熟悉歌曲旋律，学唱三拍子歌曲《快乐的小雪花》。
２、尝试用身体动作来表现小雪花飞舞的样子，尝试用彩笔画出小雪花飞舞的形象。
３、创编歌词内容，感受艺术活动带来的喜悦。
活动准备：１、音乐图谱一份；２、彩笔、大白纸若干；３、音乐磁带、课件《飞舞的小雪花》。
活动过程：一、观看课件《飞舞的小雪花》，感受雪花飘落下来的轻盈，欢快，尝试用身体动作来表现小雪花的样子。
１、师：小朋友们，冬天到了，冬爷爷给我们送来了礼物——美丽的小雪花！瞧！它们来了，〔播放课件〕这是小雪花，它会跳舞呢！让我们一起仔细看看它们是怎样跳的？（幼儿观察，自由讨论）。
师：我们一起来做小雪花吧！（引导幼儿用身体动作来表现小雪花飘落下来的形态，重点练习从上向下飘落及身体翻转的动作）。
２、教师引导幼儿探索小雪花跳舞的声音，在音乐的伴奏下学习演唱歌曲的前半部分。
师：（出示图片）这是小雪花，它不仅会跳舞，还会唱歌呢！我们来听听它唱了些什么？（依次出示图谱）师范唱：（４２—Ⅰ1——Ⅰ1——Ⅰ）沙沙沙沙３、教师带领幼儿随伴奏乐演唱歌曲前半段。
师：我们一起来把小雪花跳舞的动作连起来唱一唱。
（师幼齐唱歌曲前半段）二、完整学唱歌曲１、教师随伴奏逐一出示歌曲前半段的图片，帮助幼儿理解歌曲内容，并学唱歌曲。
２、幼儿欣赏教师完整范唱歌曲。
师：小雪花究竟唱了些什么？请仔细听。
３、幼儿随音乐学唱歌曲的后半段。
４、看图谱随音乐学唱整首歌曲。
三、尝试用画笔画出小雪花飞舞的的形状。
师：小雪花可能会在哪里跳舞呢？请你用彩笔在纸上画出你的想法。
１、幼儿自由作画。
２、幼儿交流绘画作品，尝试摆成图谱。
四、师生一起看图谱完整演唱歌曲。
１、师幼问答式合作演唱歌曲。
湘艺版音乐二年级上册第11课《欢乐的小雪花-范唱》说课稿
湘艺版音乐二年级上册第11课《欢乐的小雪花-范唱》说课稿一. 教材分析《欢乐的小雪花-范唱》是湘艺版音乐二年级上册第11课的一首歌曲。
这首歌曲以雪花为主题，歌词描绘了雪花飘落的美丽景象，歌曲旋律欢快，节奏轻快，富有童趣。
通过学习这首歌曲，学生可以感受和体验音乐的节奏美、旋律美和意境美，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析二年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，他们好奇心强，喜欢通过听、唱、动等方式体验音乐。
但在音乐学习中，部分学生可能对音乐节奏、音准的掌握程度不同，因此在教学过程中需要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在音乐学习中得到提高和发展。
三. 说教学目标1.情感态度与价值观：通过学习《欢乐的小雪花-范唱》，培养学生对音乐的热爱，体验音乐带来的快乐，培养学生的集体荣誉感和团队协作精神。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、演奏等实践活动，提高学生的音乐审美能力和表现力。
3.知识与技能：学会演唱《欢乐的小雪花-范唱》，掌握简单的音乐节奏和旋律，了解歌曲的主题和意境。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱《欢乐的小雪花-范唱》，掌握简单的音乐节奏和旋律。
2.教学难点：音准、节奏的掌握，特别是歌曲中的跳进音和高音部分。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、模唱、演奏、分组合作等教学方法，引导学生主动参与音乐学习，培养学生的音乐素养。
2.教学手段：运用多媒体课件、乐器等教学辅助工具，提高教学效果和学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：以雪花为主题，引导学生谈论对雪花的印象，激发学生学习歌曲的兴趣。
2.聆听：播放《欢乐的小雪花-范唱》，让学生感受歌曲的节奏和旋律，引导学生体验音乐的美感。
3.学唱：教唱《欢乐的小雪花-范唱》，重点讲解歌曲的节奏、音准，引导学生正确发音和呼吸。
4.分组练习：将学生分成小组，进行集体练习，相互交流、合作，提高演唱能力。
5.展示：各小组依次展示学习成果，鼓励学生自信地演唱。
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小学音乐西南师大版二年级上册《银色的梦我和雪花齐飞舞唱歌欢乐的小雪花》优质课教案公开课教
案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
一、课题《快乐的小雪花》
二、教材分析：
这是一首曲调优美、舒展的儿童歌曲，歌曲描绘了儿童对雪花的好奇心，以及不畏严寒，渴望在雪中去锻炼的勇敢精神。
四三拍，大调式，结构规整，极进与跳进相结合，使旋律舒展中略见跳跃，优美中不失欢快。
附点和休止符更是增加了歌曲的表现力。
三、学情分析：
对于二年级的小朋友来说，他们对学习音乐有了较浓厚的兴趣。
他们爱唱，爱玩，爱表演，乐于与老师互动、乐于与伙伴合作：逐步养成倾听音乐的习惯，能自然地、有表情地演唱歌曲，对音乐的美感也有了初步的体验。
由于这是一首三拍子的歌曲，学生对三拍子的节奏很难把握，所以本课重点就是让学生感受三拍子的韵律，学会这首歌曲。
四、教学目标：
1.指导学生用优美、柔和的声音歌唱《欢乐的小雪花》，唱出在冬天里渴望锻炼的美好心愿。
2.通过学唱歌曲，感受歌曲三拍子的韵律。
3.通过听听、动动、唱唱、演演的形式培养学生的歌唱能力与音乐表现力。
五、教学课时：1课时
六、教学内容：演唱歌曲《欢乐的小雪花》
七、教具准备：钢琴、多媒体课件、打击乐器
八、教学重、难点：
1.用优美、柔和的声音歌唱《欢乐的小雪花》
2.感受三拍子的韵律
九、教学过程：
声音训练：1=C 3/4 1 2 3 | 3 2 1 |1 3 2 | 2 1 - || 下雪啦下雪啦冬天来到啦
（一）导入
1.谜语导入（多媒体展示）小小白花天上栽, 一夜北风花盛开。
千
变万化六个瓣, 飘呀飘呀落下来谜底（雪花）
2.律动
师：冬天到了，雪花从空中飘落下来，轻轻的、像一个个天使在舞蹈，孩子们，你们就是空中那一个个天使，让我们随着音乐一起轻
轻地美美地飞舞起来吧！（播放《欢乐的小雪花》伴奏）
（环节目标：通过谜语导入和律动，不仅可以让学生迅速进去到课
堂中来，还可以激发他们的学习兴趣，律动时因为播放的歌曲伴奏，使他们对歌曲也有初步感知）
（二）歌曲教学
1.整体感知歌曲
（1）问题：歌曲的情绪？（优美地）播放PPT
师：这首优美地歌曲题目就叫《欢乐的小雪花》。
（出示课题，师
生齐读课题）师：这是一首四三拍的歌曲，我们一起来挥挥四三拍的简单图示。
（2）师生合作，教师范唱学生挥四三拍的简单图示。
（3）“lu”音摩唱旋律
2.分段教学
（1）用悄悄话的方式演唱歌曲第一段歌词（边唱边挥拍）
（2）师生对唱第一段歌词，比一比谁唱的好
（3）四分休止符的处理
师：孩子们，在歌曲的很多处都出现了四分休止符，请你们看到它时，就按歌曲节奏捏一次拳，表示这时候我们的声音要马上停下来。
师：你歌声里的小雪花是怎样的？生：可爱的、轻盈的……
师：那我们一起用歌声来唱出小雪花的可爱和轻盈。
（4）抽小组展示，可以老师给予评价，也可以生生互评。
（5）齐唱第一段歌词
（6）分小组跟多媒体录音自学第二段歌词，再分组展示，最后齐唱第二段歌词。
（7）用优美地声音，完整地演唱歌曲
（三）表现歌曲
用自己喜欢的方式，可以是用打击乐器为歌曲伴奏；也可以是舞蹈或者唱歌……（适时评价或建议）
（四）教师总结：
1.孩子们，以后当小雪花在向你们打招呼时，希望你们也能积极的回应她，和她一起飞舞，一起锻炼，好吗？（好）。
让我们在歌声中和小雪花再见吧！
2.学生随歌曲出教室。