2020年理科高考命题重点揭秘

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2020年高考全国卷三物理试题分析解析解读

2020年高考全国卷三物理试题分析解析
解读
2020年全国卷Ⅲ理综物理部分的试题遵循“稳定为主，注重考查基础，突出能力立意，着力内容创新，实现平稳过渡”的命题思路。

试卷旨在检测考生的科学素养，将学科知识和能力融为一体，具有较好的甄别选拔功能。

试题内容主要涵盖力学和电磁学，覆盖了“考试大纲”中的全部知识单元的绝大部分重点知识。

试卷紧扣考试大纲，注重对主干知识和重要内容的考查。

全面考查了“考试大纲”要求的五种能力，注重考查物理学科的基本概念和规律。

从知识板块看，力学和电磁学是本试卷的重点，光学、机械波和原子物理也有涉及。

其中，电场知识点考查较少，而电磁感应的考查则有所加强。

试题涉及的运动形式有静止、匀速直线运动、匀变速直线运动、匀速圆周运动等，但未涉及平抛和类平抛运动。

从解题方法看，试题涉及力的平衡、牛顿运动定律、动能定理、能量的转化与守恒定律、动量定理、动量守恒等内容，能够较好反映考生对中学物理知识掌握的程度。

试卷引导学生回归教材，强调能力考查。

实验题22题来源于教材中的探究性实验，几乎是书本知识的重现。

23题将传感器测量和电阻测量两个实验综合到一起，既考察基本实验技能，又进行创新，特别把传感器测量拿来考察是出乎很多人的预料的。

试题中的机械波、光学、原子物理等题目，只要平时认真研究了的都能解决；试题所涉及的情景均是学生所熟悉的常见情景，有利于引导学生重视基础，抓住重点。

2020年高考理科数学之高频考点解密01 集合(解析版)

解密01 集合考点1 集合的含义及集合间的基本关系题组一集合的含义调研1 方程2280x x +-=和方程2120x x +-=的所有实数解组成的集合为M ，则M 中的元素个数为 A ．1 B ．2C ．3D ．4【答案】C【解析】由题意，方程2280x x +-=的两根为2,4-，方程2120x x +-=的两根为4,3-，根据集合中元素的互异性，可知这两个方程的所有实数解组成的集合中含有3个元素，故选C ．【名师点睛】本题主要考查了集合的表示方法，以及元素的基本特征，其中解答中熟记集合中元素的互异性是解答的关键，着重考查了分析问题和解答问题的能力，属于基础题．☆技巧点拨☆解决集合概念问题的一般思路（1）研究集合问题时，首先要明确构成集合的元素是什么，即弄清该集合是数集、点集，还是其他集合，然后再看集合的构成元素满足的限制条件是什么，从而准确把握集合的意义．常见的集合的意义如下表：（2）利用集合元素的限制条件求参数的值或确定集合中的元素的个数时，要注意检验集合是否满足元素的互异性.题组二求集合的子集调研2 若x A∈，则1Ax∈，就称A是和美集合，集合111,0,,,1,323M⎧⎫⎨=⎩-⎬⎭的所有非空子集中是和美集合的个数为A．4B．5C．6D．7【答案】D【解析】先考虑含一个元素的子集，并且其倒数是其本身，有{}{}1,1,-再考虑含有两个元素的和美集合，有{}11,1,,33⎧⎫-⎨⎬⎩⎭，含有三个元素的子集且为和美集合的是111,,3,1,,3,33⎧⎫⎧⎫-⎨⎬⎨⎬⎩⎭⎩⎭含有四个元素的子集且为和美集合的是11,1,,33⎧⎫-⎨⎬⎩⎭.故选D.【名师点睛】本题主要考查了集合的子集，考查了创设新情景下解决问题的能力，属于中档题. 题组三由集合关系求参数的取值范围调研3 已知集合{}{}220,430A x x ax B x x x =-==++=，若A B U 所有子集的个数为8，则a 可能的取值组成的集合为 A ．{}1,3-- B ．{}0,1,3--C ．{}0,3-D ．{}0,1-【答案】B【解析】因为A B U 所有子集的个数为8，所以A B U 有3个元素，又{}1,3B =--，集合A 的一个元素为0，故a 可能的取值为0,1,3--，所以组成的集合为{}0,1,3--. 故选B.【名师点睛】本题主要考查集合的化简和集合的子集的个数的求法，考查元素与集合，意在考查学生对这些知识的理解掌握水平.☆技巧点拨☆集合间的基本关系在高考中时有出现，常考查求子集、真子集的个数及利用集合关系求参数的取值范围问题，主要以选择题的形式出现，且主要有以下两种命题角度：(1)求集合的子集：若集合A 中含有n 个元素，则其子集个数为2n个，真子集个数为21n-个，非空真子集个数为22n-个.(2)根据两集合关系求参数：已知两集合的关系求参数时，关键是将两集合的关系转化为元素或区间端点间的关系，进而转化为参数满足的关系，解决这类问题常常要合理利用数轴、Venn 图帮助分析，而且经常要对参数进行讨论．注意区间端点的取舍．注意：空集是任何集合的子集，是任何非空集合的真子集，在涉及集合关系时，必须优先考虑空集的情况，否则会造成漏解.考点2 集合的基本运算题组一离散型或连续型数集间的交、并、补运算调研1 已知集合()(){}310A x x x =-+<，{}1,0,1,2,3B =-，则A B =I A ．{}1,0,1- B ．{}0,1,2C ．{}1,0,1,2-D ．{}0,1,2,3【答案】B【解析】由题意，集合()(){}310{|13}A x x x x x =-+<=-<<，{}1,0,1,2,3B =-，则{0,1,2}A B =I ，故选B ．【名师点睛】本题主要考查了集合的运算，其中解答中正确求解集合A ，利用集合的交集准确运算是解答的关键，着重考查了推理与运算能力，属于基础题.调研2 已知全集U =R ，集合{|7}A x x =∈<N ，{}2|450B x x x =--≥，则()U A B I ð的元素个数为 A ．4 B ．5C ．6D ．7【答案】B【解析】{}{|7}0123456A x x ==∈<N ，，，，，，，{}{2|450=|5B x x x x x =--≥≥或1}x ≤-，则{|15}B x x =-<<R ð，则(){0,1,2,3,4}A B =R I ð共5个元素，故选：B ．【名师点睛】本题主要考查集合的基本运算，求出集合的等价条件，结合补集，交集的定义是解决本题的关键．题组二点集的交、并、补运算调研3 设全集{}1,3,5,6,9U =，{}3,6,9A =，则图中阴影部分表示的集合是A ．{1，3，5}B ．{1，5，6}C ．{6，9}D ．{1，5}【答案】D【解析】∵{}1,3,5,6,9U =，{}3,6,9A =，∴{}1,5U A =ð，∴图中阴影部分表示的集合是{}1,5U A =ð，故选D ．题组三已知集合的运算结果求集合或参数调研4 已知集合A 、B 均为U ＝{1，3，5，7，9}的子集，且A ∩B ＝{3}，()U B A I ð＝{9}，则A ＝________. 【答案】{3，9}【解析】由Venn 图知A ＝{3，9}.调研5 已知集合{}A x x a =<，{}12B x x =<<，且()A B =R R U ð，则实数a 的取值范围为 A ．{}2a a ≤ B ．{}1a a < C ．{}2a a ≥ D ．{}2a a >【答案】C【解析】由题意，集合{}A x x a =<，{}12B x x =<<，可得{}12B x x x =≤≥R 或ð，又由()A B =R R U ð，所以2a ≥．故选C ．【名师点睛】本题主要考查了集合的混合运算，以及利用集合的运算求解参数的范围，其中解答中熟记集合基本运算方法是解答的关键，着重考查了推理与运算能力，属于基础题．☆技巧点拨☆有关集合运算的试题，在高考中多以客观题的形式呈现，常与函数、方程、不等式等知识综合，试题难度不大，多为低档题，且主要有以下几个命题角度：(1)离散型数集或抽象集合间的运算，常借助Venn 图或交、并、补的定义求解； (2)点集的运算常利用数形结合的思想或联立方程组进行求解； (3)连续型数集的运算，常借助数轴求解；(4)已知集合的运算结果求集合，常借助数轴或Venn 图求解；(5)根据集合运算结果求参数，先把符号语言转化成文字语言，然后适时应用数形结合求解.1．（安徽省皖南八校2019-2020学年高三上学期第一次联考数学试题）若集合{}2|560A x x x =-->，{}|21x B x =>，则()A B =R I ðA ．{}|10x x -≤=<-或6}x >，{}{}|21|0xB x x x =>=>，则{}|16A x x =-≤≤R ð，所以(){}|06A B x x =<≤R I ð. 故选B ．【名师点睛】本题主要考查了集合的混合运算，其中解答中正确求解集合,A B ，结合集合的运算求解是解答的关键，着重考查了推理与运算能力，属于基础题．2．（河北省衡水市深州市2019-2020学年高三上学期9月月考数学试题）已知集合()(){}310A x x x =-+<，{}1,0,1,2,3B =-，则A B =IA ．{}1,0,1-B ．{}0,1,2C ．{}1,0,1,2-D ．{}0,1,2,3【答案】B【解析】由题意，集合()(){}310{|13}A x x x x x =-+<=-<<，{}1,0,1,2,3B =-，则{0,1,2}A B =I ，故选B ．【名师点睛】本题主要考查了集合的运算，其中解答中正确求解集合A ，利用集合的交集准确运算是解答的关键，着重考查了推理与运算能力，属于基础题.3．（2019年11月四川省资阳市高三上学期第一次诊断性考试数学试题）已知集合{10123}M =-，，，，，{|02}N x x =≤≤，则M N =I A ．{1012}-，，， B ．{101}-，， C ．{012}，， D ．{01}，【答案】C【解析】因为{}=10123M -，，，，{}02N x x =≤≤，由交集定义可得{}012M N =I ，，，故选C. 4．（湖北省恩施土家族苗族自治州高级中学、十堰一中、十堰二中等2019-2020学年高三上学期10月月考数学试题）若集合{|}121M x x =<-≤-，{}24|N x x =<<，则M ∪N = A ．(2.3] B ．(2，3)C ．[1，4)D ．(1，4)【答案】C【解析】{|121}={|13}M x x x x =-<-≤≤<，{|24}N x x =<<，所以{|14}M N x x =≤，若A B ⊆，则实数m 的取值范围是A ．]4∞（-， B ．4∞（-，）C ．22∞（-，）D ．22]∞（-，【答案】A【解析】{}{}3log (2)2211A x x x x =-≤=<≤，{}202m B x x m x x ⎧⎫=->=>⎨⎬⎩⎭，A B ⊆，则2,42mm ≤≤，故选A. 6．（2019年浙江省十校联盟高三上学期10月联考数学试题）若集合{|12}A x x =-<<，{}2,0,1,2B =-，则A B =I A ．∅ B ．{0,1}C ．{0,1,2}D ．{2,0,1,2}-【答案】B【解析】集合{|12}A x x =-<<，{}2,0,1,2B =-，所以集合{}0,1A B =I .7．（湖北省“荆、荆、襄、宜四地七校考试联盟”2019年高三上学期10月月考数学试题）已知集合{{}|1,|20A y y B x x ==+=-≤，则A B =IA ．[]1,2B ．[]0,2C ．(],1-∞D ．[)2,+∞【答案】A【解析】{|1[1,)A y y ===+∞，{}|20(,2]B x x =-≤=-∞，所以[1,2]A B =I ，故选A ．【名师点睛】该题考查的是有关集合的问题，涉及到的知识点有集合的运算，属于简单题目. 8．（2019年10月山西省吕梁市高三阶段性测试数学试题）已知集合{}{}23|log 1,|280xA xB x x x =<=+-<，则A B =IA ．{}|43x x -<<B ．{}|42x x -<<C ．{}|02x x <<D ．{}|23x x <<【答案】A【解析】因为3log 1x <，所以03x <<，所以{|03}A x x =<<；因为2280x x +-<，所以42x -<<，所以{|42}B x x =-<<；所以{|02}A B x x =<<I . 故选：A ．【名师点睛】本题考查集合的交集运算，难度较易.注意解对数不等式时，对数的真数要大于零.9．（九师联盟2020届高三上学期10月质量检测数学试题）集合{}2|(1)0A x x x =-=的子集个数是 A ．1 B ．2C ．4D ．8【答案】C【解析】因为{0,1}A =，所以其子集个数是224=. 故选：C ．【名师点睛】本题主要考查集合的化简和子集的个数的求法，意在考查学生对这些知识的理解掌握水平. 10．（宁夏回族自治区银川市一中2019-2020学年高三11月月考数学试题）已知集合{}2|50A x x x =->，则A =R ðA ．{|05}x x ≤≤B ．{|0}x x <C ．{|5}x x >D ．{|50}x x -≤≤【答案】A【解析】{}{2|500A x x x x x =->=<或}5x >，{}05A x x ∴=≤≤R ð，故选A.11．（云南省昆明市民族中学2019-2020学年高三上学期10月适应性月考数学试题）已知集合{}1,2,3A =，{}21,B y y x x A ==+∈，则A B =U A ．{}1,3,5,7 B ．{}1,2,3 C ．{}1,2,3,4 D ．{}1,2,3,5,7【答案】D【解析】由题意，集合{}1,2,3A =，{}{}21,3,5,7B y y x x A ==+∈=，所以{}1,2,3,5,7A B =U .故选D ．【名师点睛】本题主要考查了集合的表示，以及集合的并集运算，其中解答中正确求解集合B ，以及集合并集运算是解答的概念，着重考查了推理与运算能力，属于基础题.12．（山东省烟台市第一中学2019-2020学年高三上学期第一次联考数学试题）已知集合{}{}23100,A x x x B x x m =--≤=≥，若2m ≤-，则A ．AB ⊂≠B ．B A ⊂≠C ．A B =∅ID ．A B =R U【答案】A【解析】∵{}2|3100A x x x =--≤，解不等式23100x x --≤, 得25x -≤≤,所以集合{|25}A x x =-≤≤,因为2m ≤-，所以作出集合A 与集合B 的示意图如下图所示，从图中可以看出A B ⊂≠，故选A ．13．（湖北省襄阳市第四中学2029-2020学年高三9月联考数学试题）已知集合{|3,}A x x k k ==∈N ，{|6,}B x x z z ==∈N ，则下列结论正确的是A ．AB A =I B ．A B B =IC ．A B =D ．以上均不对【答案】B【解析】集合A 为自然数中3的倍数构成的集合，集合B 为自然数中6的倍数构成的集合，所以B A ⊆．故选B ．14．（上海市行知中学2019-2020学年高三上学期10月月考数学试题）函数2()lg(1)f x x =-，集合{|()}A x y f x ==，{|()}B y y f x ==，则图中阴影部分表示的集合为________．【答案】(,1](0,1)-∞-U【解析】∵f （x ）＝lg （1﹣x 2），集合A ＝{x |y ＝f （x ）}，B ＝{y |y ＝f （x ）}， ∴A ＝{x |y ＝lg （1﹣x 2）}＝{x |1﹣x 2＞0}＝{x |﹣1＜x ＜1}， B ＝{y |y ＝lg （1﹣x 2）}＝{y |y ≤0}， ∴A B U ＝{x |x ＜1}， A ∩B ＝{x |﹣1＜x ≤0}，根据题意，图中阴影部分表示的区域为A ∪B 除去A ∩B 后剩余的元素所构成的集合为：(,1](0,1)-∞-U .故答案为：(,1](0,1)-∞-U .【名师点睛】本小题考查数形结合的思想，考查集合交并运算的知识，借助数轴保证集合运算的准确定．15．（上海市行知中学2019-2020学年高三上学期10月月考数学试题）若集合{|22}A x x =∈-≤≤Z ，2{|1,}B y y x x A ==+∈，则用列举法表示集合B =________．【答案】{5,2,1}【解析】根据题意，A ＝{﹣2，﹣1，0，1，2}，对于集合B ＝{y |y ＝x 2+1，x ∈A }，当x ＝±2时，y ＝5，当x ＝±1时，y ＝2，当x ＝0时，y ＝1；故答案为：{5,2,1}.【名师点睛】本题考查集合的表示方法，注意集合B 中x 所取的值为A 中的元素且必须用列举法表示．1．【2019年高考全国Ⅰ卷理数】已知集合2|42{|60}{},M x x N x x x =-<<=--<，则M N I = A ．}{43x x -<< B ．}42{x x -<<- C ．}{22x x -<<D ．}{23x x <<【答案】C【解析】由题意得2|42,{|60}{}|23}{M x x N x x x x x =-<<=--<=-<<，则{|22}M N x x =-<0}，B ={x |x –1<0}，则A ∩B = A ．(–∞，1) B ．(–2，1)C ．(–3，–1)D ．(3，+∞)【解析】由题意得，2{560|}{2|A x x x x x =-+><=或3}x >，{10}{1|}|B x x x x =-<=<，则{|1}(,1)A B x x =<=-∞I ．故选A ．【名师点睛】本题考点为集合的运算，为基础题目．3．【2019年高考全国Ⅲ卷理数】已知集合2{1,0,1,2},{|1}A B x x =-=≤，则A B =I A ．{}1,0,1- B ．{}0,1 C ．{}1,1-D ．{}0,1,2【答案】A【解析】∵21,x ≤∴11x -≤≤，∴{}11B x x =-≤≤，又{1,0,1,2}A =-，∴{}1,0,1A B =-I . 故选A ．【名师点睛】本题考查了集合交集的求法，是基础题.4．【2018年高考全国Ⅰ卷理数】已知集合{}220A x x x =-->，则A =R ðA ．{}12x x -<UD ．}{}{|1|2x x x x ≤-≥U【答案】B【解析】解不等式x 2−x −2>0得x <−1或x >2，所以A ={x|x <−1或x >2}，所以可以求得{}|12A x x =-≤≤R ð. 故选B ．【名师点睛】该题考查的是有关一元二次不等式的解法以及集合的补集的求解问题，在解题的过程中，需要明确一元二次不等式的解集的形式以及补集中元素的特征，从而求得结果.5．【2018年高考全国Ⅲ卷理数】已知集合{}|10A x x =-≥，{}012B =，，，则A B =I A ．{}0 B ．{}1C ．{}12，D ．{}012，，【解析】易得集合{|1}A x x =≥, 所以{}1,2A B =I . 故选C ．【名师点睛】本题主要考查交集的运算，属于基础题. 6．【2018年高考全国Ⅱ卷理数】已知集合(){}223A x y xy x y =+∈∈Z Z ，≤，，，则A 中元素的个数为A ．9B ．8C ．5D ．4【答案】A【解析】∵x 2+y 2≤3,∴x 2≤3,∵x ∈Z,∴x =−1,0,1，当x =−1时，y =−1,0,1；当x =0时，y =−1,0,1；当x =−1时，y =−1,0,1, 所以共有9个元素. 选A ．【名师点睛】本题考查集合与元素的关系，点与圆的位置关系，考查学生对概念的理解与识别. 7．【2017年高考全国Ⅰ卷理数】已知集合A ={x |x <1}，B ={x |31x<}，则A ．{|0}AB x x =UD ．A B =∅I【答案】A【解析】由31x<可得033x<，则0x <，即{|0}B x x =<，所以{|1}{|0}A B x x x x =<<I I {|0}x x =<，{|1}{|0}{|1}A B x x x x x x =<<=<U U .故选A ．【名师点睛】对于集合的交、并、补运算问题，应先把集合化简再计算，常常借助数轴或韦恩图处理． 8．【2017年高考全国Ⅱ卷理数】设集合{}1,2,4A =，{}240B x x x m =-+=．若{}1A B =I ，则B =A ．{}1,3-B ．{}1,0C ．{}1,3D ．{}1,5【答案】C【解析】由{}1A B =I 得1B ∈，即1x =是方程240x x m -+=的根，所以140,3m m -+==，{}1,3B =.故选C ．【名师点睛】集合中元素的三个特性中的互异性对解题影响较大，特别是含有字母的集合，在求出字母的值后，要注意检验集合中的元素是否满足互异性．两个防范：①不要忽视元素的互异性；②保证运算的准确性．9．【2017年高考全国Ⅲ卷理数】已知集合A ={}22(,)1x y x y +=│，B ={}(,)x y y x =│，则A I B 中元素的个数为 A ．3 B ．2 C ．1 D ．0【答案】B【解析】集合中的元素为点集，由题意，可知集合A 表示以()0,0为圆心，1为半径的单位圆上所有点组成的集合，集合B 表示直线y x =上所有的点组成的集合，又圆221x y +=与直线y x =相交于两点,22⎛ ⎝⎭，,22⎛⎫-- ⎪ ⎪⎝⎭，则A B I 中有2个元素. 故选B.【名师点睛】求集合的基本运算时，要认清集合元素的属性(是点集、数集或其他情形)和化简集合，这是正确求解集合运算的两个先决条件.集合中元素的三个特性中的互异性对解题影响较大，特别是含有字母的集合，在求出字母的值后，要注意检验集合中的元素是否满足互异性.。

2020年全国高考理科数学一卷试题分析报告

2020全国高考理科数学一卷试题分析报告2020年新课标全国Ⅰ卷理科数学卷都延续了以往的考查特征：对必备知识的考查体现稳定性，并在对关键能力和学科素养的考查上力求创新性；对基础知识、基本能力和基本素养的考查体现基础性，在压轴把关题上突出考查学生综合应用所学知识和方法去发现、分析和解决问题的能力。

整张试卷充分体现“立德树人、服务选拔、导向教学”这一高考核心立场。

所有的题目都是学生平时见过做过的问题，学生上手比较容易，但是计算量略大于去年。

尤其是圆锥曲线与导数问题。

解答题的顺序再次回归原来的模式，与2017年及之前的高考题基本保持一致，没有像2019年那样进行较大幅度的变动，压轴题也都是学生平时练习的常见题型，没有太多变化，尤其是没有在概率统计题上进行再创新。

从试卷难度来看，总体上与19年难度相当，比18年要难，难点主要体现在：1.对应用问题与数学文化问题的题意分析与理解；2.加大对空间想象能力的考查，且综合性强，难度大；3.对学生计算能力的要求加大；4.理科概率统计问题解题方法不再是以往的模型化问题；5.相比前几年，部分知识点的考法变化较大，反猜题的味道很浓，意在破除应试教育。

一、试卷的构成与双向细目表全卷满分150分，分为必考和选考两部分，必考部分包括12个选择题，4个填空题和5个解答题；选考部分包括选修系列4的“坐标系与参数方程”、“不等式选讲”各1个解答题，考生从2题中任选1个作答，若多做，则按所做的第一题给分。

理科双向细目表如下：二、对试卷的总体评价1.传统试题体现“基础性”，引导学生打牢知识基础如：理1、理2考查一元二次不等式、集合交集；理4考查抛物线定义；、理5考查非线性回归与函数图象；理8考查二项式定理求特定项系数；、理13考查截距型线性规划问题；理6考查导数几何意义；理14考查单位向量、向量垂直、夹角与模长问题；理17考查等差等比数列基本量计算、错位相减；理17考查正弦定理余弦定理，面积公式，恒等变形；理18考查线面垂直的判定，二面角的求法。

2020高考全国二卷理科数学试题分析解析解读

2020高考全国二卷理科数学试题分析解析解读2020年高考数学试题重点考查了数学学科主干的内容，聚焦关键能力和数学素养的考查，注重数学应用价值和创新意识培养，以及数学建模。

试题体现了考主干知识、考基本能力、考核心素养，重视思维、关注应用、鼓励创新的指导思想，很好的体现了高考评价体系“一核、四层、四翼”的内涵和要求。

相较于2018年、2019年的试题，2020年理科数学试题总体结构变化很大，难度也明显加大，题目文字阅读量增多。

主观题在内容布局和考查难度上进行了较大的改变，解析几何解答题位置提前到19题，难度下降，放弃了直线和曲线位置关系的考察。

今年试题突显了数学学科素养的导向，注重基本能力的考查，全面覆盖了基础知识，增强了综合性及应用性，以社会生活中真实情境作为问题的载体，贴近实际，联系社会生活，在数学教育和评价中真正的落实了“立德树人”的根本任务。

2020年高考数学Ⅱ卷试题聚焦主干知识，突出核心素养，注重对高中基础内容的全面考查。

集合、三角、概率、数列、解析几何、立体几何、函数、平面向量、排列组合、复数等内容在选择题和填空题中得到了有效的考查。

试卷强调对主干内容的重点考查，体现了全面性、基础性和综合性的考查要求。

在解答题中重点考查了解三角形、概率统计、圆锥曲线、立体几何、函数与导数等主干内容。

其中解答题18题考察了相关系数，为了实现平稳过渡，对于相关系数的考察并不难。

试卷联系生活实际，建立数学模型，突显了数学应用价值和创新意识培养的重要性。

填空压轴题为复合命题真值判断和立体几何结合问题，这也是首次把简易逻辑放到压轴题位置。

总体来说，2020年高考数学试题体现了考核主干知识、基本能力和核心素养，注重思维、应用和创新的指导思想，符合高考评价体系“一核、四层、四翼”的内涵和要求。

2020年数学高考试题设计了真实的问题情境，与实际紧密联系，具有鲜明的时代特色。

例如，高考理科Ⅱ卷客观题的第（3）题以新冠肺炎疫情为问题背景，以志愿服务为问题情境设计题目，旨在宣传引领舆论导向，服务发展大局，传播正能量，对高中生进行爱国主义教育。

2020年高考理综新课标全国卷Ⅲ化学试题分析

2020年高考理综新课标全国卷m化学试题分析昆明市教育科学研究院孙应伦云南师范大学附属中学刘佳一、试题的整体分析2020年高考理科综合新课标全国卷m化学试题（以下简称“卷ID化学”)满分100分，占理科综合全卷总分值的33.3%,化学学科试题为“7+3+( f x2)”的结构，即7个单选题，每题6分，共42分;非选择题由3个必做题和2个选做题(从两题中选做一题 >组成,需做的四个大题共计58分。

试题总体来看，呈现方式、结构、题量与长度均与2019年保持大体一致，同时有一定的陌生度,确保了高考试题的测试功能和选拔作用。

值得注意的是，2020年注定是不平凡的一年，由于新冠疫情的影响,高三师生进行了约一个月的线上教学;高考时间推迟了一个月，学生多了一个月的备考时间;对于高考试题的命制，教育部曾明确表示:“2020年高考命题将以立德树人为鲜明导向，充分体现德智体美劳全面发展要求，着力加强关键能力的考查，并综合考虑疫情因素和考生复习备考的实际情况，在确保命题总体稳定的前提下，优化试题情境设计，增强基础性、综合性、应用性、创新性，引导中学遵循教育规律，发展素质教育，助力学生健康成长、全面发展。

”这一命题导向在“卷m化学”中有很好的体现，现从以下几个方面进行具体分析。

1.试题的双向细目表“卷m化学”双向细目分析如表1所示。

表1“卷I I丨化学”双向细目表编号涉及模块试题考点内容题型难度分值备注7必修1化学与生活选择易68必修2有机化合物的化学性质选择易69必修1化学计量阿伏伽德罗常数选择易610必修1化学基础实验选择易6第I卷选择题，11必修1必修2离子反应方程式正误判断选择中6共7题，每题6分，共42分12必修2选修4电化学原理的理解与应用选择难613必修2元素周期表和周期律选择中6(1)仪器名称易1除杂试剂易1(2)特定操作方法易126必修1:(实验综合）制备和性质探究离子反应方程式的书写特定操作的目的填空中难12 (K C l〇3和N a C lO)(3)装置和试剂的作用分析易2 (14 分）试剂的选用难2(4)获得晶体的操作方法和过程中2(5)试剂的颜色分析中1性质强弱判断中128;£,焱1•中学教师2020.12编号涉及模块试题考点内容题型难度分值备注(1)特定试剂作用分析易2离子反应方程式书写易1必修1、必修2、选(2)滤液所含离子分析中3修4:(无机综合）(3)氧化剂的选用中127以镍催化剂回收为背景考杏物质滤液杂质离子分析填空中1(4)K t 的计算中2的性质和应用(15 分）p H 范围中2(5)未知离子反应方程式的书写中2(6)循环使用的意义中1选修4:(化学反应原理综合）以二氧(1)反应中产物的物质的量之比化学平衡移动分析易易22(2)平衡图像曲线判断填空中4第I I 卷第26、27、28题为必答题，第35、36化碳催化加氢合28成乙烯为背景，考焓变判断中2查化学平衡及移(3)压强平衡常数计算难2动等知识（14分）(4)反应条件的控制中2题为选答题(1)原子半径比较易1(二选一），共对角线规则易158分选修3:(物质结(2)化学键的辨识中1构与性质）以氨硼配位键易135烷为背景，考查原杂化类型判断填空中2子、离子、分子、晶(3)电负性比较中2休的结构与性质等电子体分析中1(15 分）熔点比较中2熔点差异的原因难2(4)晶体密度的计算难2(1)芳香烃的命名易1选修5:(有机化学基础）以[4+2】(2)推导有机物并书写结构简式中2(3)有机反应条件的选择易236环加成反应为背副产物结构简式书写填空中2景，合成苯基环丁(4)官能团名称易2烯酮的有机综合手性碳原子数目判断中2推断（15分）(5)同分异构体的书写中2(6)产率大小规律总结和原因分析难22.各模块在试题中所占的比重“卷ID 化学”中各模块所占比重如表2所示。

2020年普通高等学校招生全国统一考试数学理试题(新课标I卷,解析版1)

2020年高考理科数学试题解析（课标Ⅰ）本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。

第Ⅰ卷1至2页，第Ⅱ卷3至4页。

全卷满分150分。

考试时间120分钟。

注意事项：1. 本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。

第Ⅰ卷1至3页，第Ⅱ卷3至5页。

2. 答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试题相应的位置。

3. 全部答案在答题卡上完成，答在本试题上无效。

4. 考试结束，将本试题和答题卡一并交回。

第Ⅰ卷一、选择题共12小题。

每小题5分，共60分。

在每个小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的一项。

1、已知集合A=｛x |x 2－2x ＞0｝，B=｛x |－5＜x ＜5｝，则 ( ) A 、A∩B=∅ B 、A ∪B=R C 、B ⊆A D 、A ⊆B【命题意图】本题主要考查一元二次不等式解法、集合运算及集合间关系，是容易题. 【解析】A=(-∞,0)∪(2,+∞), ∴A ∪B=R,故选B.2、若复数z 满足 (3－4i)z ＝|4＋3i |，则z 的虚部为 ( ) A 、－4（B ）－45（C ）4（D ）45【命题意图】本题主要考查复数的概念、运算及复数模的计算，是容易题.【解析】由题知z =|43|34i i +-=4)(34)(34)i i i +-+=3455i +，故z 的虚部为45，故选D.3、为了解某地区的中小学生视力情况，拟从该地区的中小学生中抽取部分学生进行调查，事先已了解到该地区小学、初中、高中三个学段学生的视力情况有较大差异，而男女生视力情况差异不大，在下面的抽样方法中，最合理的抽样方法是 ( )A 、简单随机抽样B 、按性别分层抽样C 、按学段分层抽样D 、系统抽样【命题意图】本题主要考查分层抽样方法，是容易题.【解析】因该地区小学、初中、高中三个学段学生的视力情况有较大差异，故最合理的抽样方法是按学段分层抽样，故选C.4、已知双曲线C ：22221x y a b-=（0,0a b >>C 的渐近线方程为A .14y x =±B .13y x =±C .12y x =± D .y x =±【命题意图】本题主要考查双曲线的几何性质，是简单题.【解析】由题知，2c a =，即54=22c a =222a b a +，∴22b a =14，∴b a =12±，∴C 的渐近线方程为12y x =±，故选C . 5、运行如下程序框图，如果输入的[1,3]t ∈-，则输出s 属于A .[-3,4]B .[-5,2]C .[-4,3]D .[-2,5]【命题意图】本题主要考查程序框图及分段函数值域求法，是简单题.【解析】有题意知，当[1,1)t ∈-时，3s t =[3,3)∈-，当[1,3]t ∈时，24s t t =-[3,4]∈， ∴输出s 属于[-3,4]，故选A .6、如图，有一个水平放置的透明无盖的正方体容器，容器高8cm ，将一个球放在容器口，再向容器内注水，当球面恰好接触水面时测得水深为6cm ，如果不计容器的厚度，则球的体积为 ( )A 、500π3cm 3B 、866π3cm 3C 、1372π3cm 3D 、2048π3cm 3【命题意图】本题主要考查球的截面圆性质、球的体积公式，是容易题.【解析】设球的半径为R ，则由题知球被正方体上面截得圆的半径为4，球心到截面圆的距离为R-2，则222(2)4R R =-+，解得R=5，∴球的体积为3453π⨯=500π33cm ，故选A. 7、设等差数列{a n }的前n 项和为S n ，1m S -＝－2，m S ＝0，1m S +＝3，则m ＝ ( ) A 、3 B 、4 C 、5 D 、6【命题意图】本题主要考查等差数列的前n 项和公式及通项公式，考查方程思想，是容易题. 【解析】有题意知m S =1()2m m a a +=0，∴1a =－m a =－（m S -1m S -）=－2， 1m a += 1m S +-m S =3，∴公差d =1m a +-m a =1，∴3=1m a +=－2m +，∴m =5，故选C.8、某几何体的三视图如图所示，则该几何体的体积为 A .168π+ B .88π+ C .1616π+ D .816π+【命题意图】本题主要考查简单组合体的三视图及简单组合体体积公式，是中档题.【解析】由三视图知，该几何体为放到的半个圆柱底面半径为2高为4，上边放一个长为4宽为2高为2长方体，故其体积为21244222π⨯⨯+⨯⨯ =168π+，故选A . 9、设m 为正整数，2()mx y +展开式的二项式系数的最大值为a ，21()m x y ++展开式的二项式系数的最大值为b ，若13a =7b ，则m ＝ ( ) A 、5 B 、6 C 、7 D 、8【命题意图】本题主要考查二项式系数最大值及组合数公式，考查方程思想，是容易题. 【解析】由题知a =2mm C ，b =121m m C ++，∴132mm C =7121m m C ++，即13(2)!!!m m m ⨯=7(21)!(1)!!m m m ⨯++，解得m =6，故选B.10、已知椭圆x 2a 2＋y 2b2＝1(a >b >0)的右焦点为F (3,0)，过点F 的直线交椭圆于A 、B 两点。

2023年全国高考理科综合试题解析大全

2023年全国高考理科综合试题解析大全7月8日上午，2020年高考理科综合试题揭开了神秘的面纱。

今年理综试题主要考查了哪些知识点和能力?背后反映出了怎样的育人导向?教育部考试中心命题专家对此进行了解析。

物理：贴近教学实际，增强时代特性“2020年高考物理更加突出物理学科的基础性，既注重对核心物理概念和规律的考查，又注重对探究过程、研究方法、科学态度等方面的考查，旨在夯实学生全面发展的基础。

许多试题素材来源于教材，贴近中学教学实际，引导学生打好学习基础，促进课堂回归教材。

”命题专家举例说，全国Ⅰ卷第14题安全气囊的作用、全国Ⅱ卷第19题特高压输电等试题都改编自教材中的例题或习题，突出考查学生对重要物理概念和规律的理解。

在命题专家看来，今年高考物理在计算题中继续突出对主干内容的考查。

比如全国Ⅰ卷第25题考查学生对动量定理的灵活运用，要求学生将动量的变化问题转化为冲量问题，对学生的物理思维要求较高。

加强理论联系实际，增强情境的时代性，是近年来高考物理试题的命题特色。

命题专家举例，全国Ⅰ卷第24题以我国自主研制的运—20重型运输机为情境，考查学生运用新信息和匀变速直线运动规律解决实际问题的能力。

全国Ⅲ卷第16题以我国“嫦娥四号”探测器在月球背面成功着陆为背景，考查学生用万有引力定律解决简单问题的能力。

在命题专家看来，今年高考物理试题还加强了对学生信息获取与整理、批判性思维、实验探究、物理学术语言表达等方面能力的考查，突出对有利于学生终身发展关键能力的培养，着力提升学生物理学科素养。

例如，全国Ⅰ卷第20题呈现物块的重力势能和动能与下滑距离间的关系，要求学生能够从图像中提取信息，分析物块下滑物理过程中的能量变化，对学生的信息整理能力要求较高。

生物：精心创设情境，体现人文关怀“2020年高考生物试题基于高考评价体系进行设计，坚持立德树人，注重发挥育人功能。

”命题专家说。

结合生物学科特点，2020年高考生物试题有机融入新冠肺炎疫情、生态工程建设等内容，体现时代精神，凸显价值导向。

浙江省2020年7月新高考物理命题思路与试题评析

浙江省2020年7月新高考选考科目命题思路物理物理学科组一、整卷设计有合适的梯度，使每一位学生有获得感有一定比例的试题来源于教材，使学生有一定的熟悉感，从容应考。

如第9题来源于教材插图；第11题是将教材的计算题改编成选择题；第17、18实验题均基于教材内容改编；第21题情景取材于教材习题。

有一定比例的试题较为简明，学生解题时会有踏实感。

如第1题考查了单位制；第2题是生活中的惯性；第3题考查了受力分析；第19题考查的是直线运动。

整卷语言表述力求做到以“学生为中心”，使学生不会在理解题意上造成困难。

如第12题考查了比荷，为避免学生产生歧义，将其表述为电荷量和质量的比值；第21题线框在磁场中的运动问题涉及到时空维度，为便于学生解题，用适合学生的语言来表述。

二、部分试题以国家重大工程为背景，使每一位学生有自豪感以国家重大工程为背景，不仅能满足以真实情景下问题解决评价学生物理素养的要求，同时也能使学生产生民族自豪感。

如第3题以“歼20”矢量发动机为背景，第7题以中国行星探测工程“天问系列”为背景，第9题以特高压直流输电为背景，第10题以“中国天眼”射电望远镜为背景。

以生活中的物理知识为背景，加强了物理与生活的联系，使学生体会到学习物理是有用的。

如第2题以公交车上行李箱的不同放置方式为背景，第4题以新冠疫情防范常用的红外测温仪为背景。

三、试题设计、设问有层次，使不同能力水平的学生都有成就感试题设计有不同的层次要求。

既有直接用物理知识，也有用物理观念求解的题目。

如第16题空气对无人机的作用力，第20题滑块对轨道的作用力等，需从相互作用观来分析；第11题的远距离输电问题，第16题无人机功率转化问题，需从能量观来分析；有的以真实问题为背景建模后求解，如第9题需要将立体图转化为截面图后才能求解，第10题“中国天眼”上工作人员的受力问题，需要在画出球面的基础上进行受力分析后求解。

大题设问有层次，每一大题均设置了3个小题，从一个知识点到多个知识点、单一过程到多个过程的分析和综合求解，从直接应用物理规律到建模求解，从简单计算到函数关系的建立。

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2020年理科高考命题重点揭秘语文考向1 ：语文高考就考两项最核心的素养——阅读素养和表达素养。

阅读素养，就是在接受性、理解性阅读的基础上，既可多角度、多层面地阅读，又能创造性、批判性地阅读，最终成为积极主动的阅读者。

阅读题想提高正确率，首先阅读思维要合理。

所谓的“合理”，指的是：命题者遵循了作者写诗写文所遵循的规律, 从而提出问题；作为阅读者，也应该遵循同样的规律去思考相关问题，方能得出准确的回答。

表达素养，就是基于表达目的或表达要求，充分考虑语境因素，使自己的表达目标清晰、对象明确、话题集中，充实而简明、鲜明又生动。

考向2：语文高考要求考生必须背诵记忆的知识有三类一是语言文字知识，如现代汉语和古代汉语的字词句法相关知识。

二是文学审美知识，如小说散文诗歌戏剧等文学作品的文体基本特征和主要表现手法;此外，还包括最新《语文课程标准》设计的文学作品和背诵篇目等相关知识。

三是中外文化常识，中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化的基本常识。

考向3：语文高考的所有命题素材都离不开三个情境个人体验情境、学科认知情境、社会生活情境。

尤其是生活情境包括家庭生活、学校生活和社会生活。

考向4：现代文阅读的论述性文本和实用性文本主要考查信息性阅读能力。

信息性阅读能力的得分要点是：把握文本主要概念、观点、方法等关键信息，分析评价观点和材料的关系、主要信息和次要信息的关系，能评价文本的主要观点和基本倾向。

考向5：现代文阅读的文学性文本主要考查文学性阅读能力。

得分要点是：对作者的倾向和意图、作品语言与形式，读者立场、阅读取向、欣赏角度、评价标准等，具有一定的认识。

数学考向1：高考数学的学科素养包括理性思维、数学应用、数学探索和数学文化。

考向2：高考数学科提出5项关键能力逻辑思维能力、运算求解能力、空间想象能力、数学建模能力和创新能力。

考向3：高考数学的必备知识预备知识、函数、几何与代数、概率与统计、数学建模活动与数学探究活动5个主题。

高考数学将其整合，按逻辑体系将分散在必修课程和选择性必修课程中相互衔接的内容组成有机的结构体系。

考向4：高考数学的命题将突出以下几点：注意学科间的渗透和交叉，适当增加具有自然科学和社会人文学科情境的试题,促进学科间的融合以及对核心素养的有效考查;关注探究能力、数学学习能力的考查，命制开放性试题、结构不良试题，通过创新题型，对学生的创新能力进行考查;通过调整试卷结构，打破固有模式，探索试题排列新方式，努力破除复习备考中题海战术和套路训练的影响。

考向5：高考数学的所有命题都离不开三个情境数学课程学习情境包括数学概念建构、数学原理习得、数学运算学习、数学推理学习等问题情境，关注已有知识的基础和准备程度;数学探索创新情境包括推演数学命题、数学探究、数据分析、数学实验等问题情境，关注与未来学习的关联和数学学科内部的更深入的探索;生活实践情境需要考生将问题情境与学科知识、方法建立联系，应用学科工具解决问题，关注与其他学科和社会实践的关联。

英语考向1：高考英语的学科素养包括交际素养、学习素养和思辨素养。

交际素养指在相对熟悉或不太熟悉的主题语境中，使用英语与来自不同文化背景的人进行书面和口头交流并达到交际目的的意识和能力;学习素养指在相对简单或较为复杂的主题语境中，运用多种策略学习英语，并使用英语学习新知识、新技能、新思维方法等的意识和能力;思辨素养指在使用英语进行交际或学习时，独立思考与判断，运用科学的思维方式发现问题、分析问题并解决问的意识和能力。

考向2 ：高考英语主要考查的关键能力包括听力理解能力、阅读理解能力、书面表达能力和口语表达能力。

高考英语听力理解能力得分要点：获取具体信息为说明和支持主旨或者中心议题，对话或独白中会包含一些具体信息，如时间、地点、人物、事件以及活动的具体原因、过程、方式或结果，考生应能识别这些信息。

理解主旨要义即提取或总结概括一段对话或独白的主旨要义。

对话或独白一般会围绕一个主旨或一个中心议题展开，有时主旨要义可以直接获取，有时需要归纳总结。

理解说话人的观点和态度。

说话人有时直接阐述自己的观点，有时通过一些间接方式表达，考生应能在听的过程中注意识别或分析判断说话人的观点；说话人的态度除从用词中表露外，还常常通过特定的语音语调表达，考生应能从所听到的话语或语调中理解或判断说话人的喜好、情绪或对事物的态度和评价。

理解说话人的目的说话人的目的有时是直接表达的，有时则通过一些间接方式表达，考生应能在听的过程中注意识别或判断说话人的目的。

推断，即根据相关信对话语发生的场合、说话人之间的关系以及事件或活动的原因、过程、结果等进行推断。

高考英语的阅读理解得分要点：理解词汇词汇是阅读理解的基本要素，考生应能辨识句子及语篇中词语(单词、词组或固定搭配)的意义或指代关系，能够通过上下文判断词语在特定语境中的具体含义。

理解具体信息文章主题和中心思想的阐述往往需要大量具体信息的支持，考生应能从中提取诸如数字、时间、地点、人物、事件及活动的起因、过程、方式、结果等细节信息，并能够理解概念性信息。

这些信息有的可直接从文中获取，有的需要进行简单归纳。

理解主旨要义每篇文章或每个段落都有主旨要义，有时主旨要义是明确阐述的，有时需要从字里行间归纳总结，考生应能识别或总结概括文章或段落的主旨要义。

理解观点、态度。

文章中常常包含作者或他人的观点、态度，考生应能理解直接表述的观点、态度，还应能分析理解隐含的观点、态度。

理解目的文章作者常常通过多种方式表达写作目的，考生应能理解作者直接表达的目的，也应能分析理解作者未直接表达的目的。

推断在阅读活动中考生有时需要根据文章所提供的信息进行推理，例如推断作者未明确说明的事件或活动的原因、过程、结果，推断人物或事物的特性，推断人物的情绪或语气等。

理解文章结构、类型考生应能运用语篇知识，辨别不同文章体裁，理解文章内部逻辑关系和作者为使行文连贯使用的各种衔接手段。

书面表达包含内容、词汇语法、篇章结构和写作规范，即高考英语书面表达得分要点：内容完整并且清楚、合理，逻辑性强，符合写作目的与情境;词汇和语法结构多样并且使用准确、恰当;整体结构清晰，句间和段间衔接有效，意义连贯;单词拼写正确，标点、大小写等符合规范。

考向3：高考英语的必备知识包括语言知识和文化知识。

考生应掌握《英语课程标准》中英语语音、词汇、语法、语篇、语用知识内容要求以及文化知识内容要求所列的相关项目，还应掌握《英语课程标准》所列的相关词汇和语法项目。

考向4：高考英语的所有命题素材(选取篇章材料，设计任务情境，搭建贴近生活实际和教学内容的考查载体)都离不开三大主题语境包括人与自我、人与社会、人与自然。

考向5：高考英语命题突出实用性在真实的英语学习与跨文化交际情境中，经常需要综合使用多项语言技能。

例如：口头交流需要同时使用听和说的技能，回复信函时首先要读懂来信的内容。

学习英语的关键在于应用，高考突出考查考生使用英语从事日常交际、学习和思辨活动，达到交际目的和解决实际问题的能力。

通过试题设计引导考生积极参与跨文化交流、学习和思辨活动，积累中外文化知识、掌握多种思维方式，在跨文化的互动与融合中形成一定的创新意识和能力。

物理考向1：物理考试要求学生正确认识物理学发展的历史、现状和未来，培养振兴中华的使命感;关心国内外科技发展的最新成果，拓展科学视野，提高对科学的兴趣以及将科学服务于人类的意识。

考向2 ：物理科的学科素养包括物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任。

科学思维包括模型建构、科学推理、科学论证、质疑创新等要素；科学探究包括问题、证据、解释、交流等要素。

考向3：物理科考试提出理解能力、推理论证能力、模型建构能力、实验探究能力、创新能力5种关键能力。

考向4 ：高考物理的必备知识是由物理科的基本事实、基本概念、基本规律、基本方法组成的学科基础知识体系，包括《物理课程标准》规定的必修和选择性必修的内容。

考向5：高考物理的所有命题素材都离不开两个情境生活实践问题情境主要包括3个方面的内容：一是与大自然中物理相关的现象，如彩虹、日食等;二是与生产生活紧密联系的物理问题，如与体育运动相关的情境(乒乓球、篮球、滑雪)等;三是科技前沿，如国家重大科技工程(载人航天与探月工程、大飞机、北斗导航系统)等。

学习探索问题情境主要包括3个方面的内容：一是物理学史问题情境。

通过考查学生对物理概念和规律的产生和发展过程、物理学家探索发现物理概念和规律的过程、研究方法等内容的了解，鉴别考生掌握物理概念和规律的程度，反映考生的科学素养水平;二是课程标准和教材中的典型问题情境引导教学遵循课程标准，回归课堂教材。

三是科学探究的问题情境，培养学生的科学探究能力。

生物考向1 ：高考生物科考查的学科素养主要包括知识与观念、科学思维、探究与创新、责任与担当4个方面。

知识与观念要求学生在深入理解生物学知识的基础上，形成对生命现象及其活动规律的认识和观念，包括系统观，物质、能量和信息观，结构与功能观，稳态与调节观，适应与进化观，生态观等。

科学思维是基于事实的抽象和概括过程，是基于事实、证据，运用科学推理的方法对不同观点提出质疑、批判，进而提出创造性见解的能力和品格。

探究与创新是实践探索素养方面的体现。

探究是指在观察和实验的基础上提出生物学问题、形成猜想并作出假设、设计实验或制定方案、进行实验或完成方案、得出结论的过程，还包括对特定的生物学现象或事实，进行观察、提问、讨论和交流的过程。

创新是指能针对生物学现象与事实发现新的问题、提出新的解释或作进一步探究的能力，还包括分析问题和解决问题过程中所表现出来的新思维、新方法。

责任与担当是指基于生物学的认识，具有尊重生命、热爱生命、健康生活、关爱他人、保护环境等责任意识，也包括积极参与个人与社会事务的讨论，作出理性的解释和判断。

考向2 ：高考生物科关键能力包括理解能力、实验探究能力、解决问题能力、创新能力。

理解能力要求能够从生物学视角获取关键信息、解释生物学现象、解决生物学问题，能够用科学准确的语言或图表等形式进行表达。

实验探究能力要具备实验探究能力，即在对所学实验的实践和学习后，能够对相关生物学问题进行科学探究，如分析问题、设计实验、预测结果并得出结论或作出解释，掌握科学探究的整个流程。

解决问题能力要求能够运用生物学知识解释或解决与生物学相关的生活生产实践等情境中的问题。

创新能力要求根据生活生产实践等情境中的问题，能够运用知识、经验、获取的相应信息，提出新解释、新方法、新思路或得出新结论;或者在已有知识的基础上，能够依据新证据得出新的结论或提出新的观点。

考向3：高考生物科必备知识包括《生物课程标准》规定的必修内容(分子与细胞、遗传与进化)和选择性必修内容(稳态与调节、生物与环境、生物技术与工程)。