实验：观察人的口腔上皮细胞 教学设计
观察人的口腔上皮细胞实验教案
观察人的口腔上皮细胞实验教案教案主题：观察人的口腔上皮细胞实验教案目标：1. 了解人的口腔上皮细胞的特点和结构；2. 学习如何正确采集口腔上皮细胞；3. 学会使用显微镜观察和描述口腔上皮细胞的形态特征。
适用年级：中学高中生物课程（11-18岁）所需材料：1. 非刺激性的盐水溶液2. 吸管3. 显微镜4. 牛皮纸5. 口腔刷子或洁面刷6. 无菌试管或玻璃瓶7. 高锌含量漱口水（可选）教案步骤：引入（5分钟）：1. 提问学生他们是否了解口腔上皮细胞是什么？2. 解释口腔上皮细胞是口腔表面的一层细胞组织，它们负责保护口腔组织免受感染和损伤。
实验步骤（15分钟）：1. 提醒学生进行适当的卫生措施，包括洗手和漱口。
2. 将一些盐水溶液倒入无菌试管或玻璃瓶中。
3. 使用吸管轻轻吸取溶液，将其置于口腔中，并轻轻漱口30秒，切忌吞咽溶液。
4. 将漱口后的溶液吐入另一个试管或玻璃瓶中，这个溶液中含有口腔上皮细胞。
5. 取一块牛皮纸，将其折成四分之一大小，并用剪刀剪成适当大小的方形。
6. 将牛皮纸湿润，使其稍微粘性，然后将其轻轻贴于试管内的溶液上，以吸附上皮细胞。
7. 将贴有上皮细胞的牛皮纸轻轻放置在显微镜玻片上。
观察和描绘（15分钟）：1. 将玻片放入显微镜下，并使用低倍镜先进行初步观察。
2. 观察上皮细胞的形态，记录细胞的形状、大小和排列方式。
3. 按照需要，切换到高倍镜进行更详细的观察。
4. 根据观察到的细胞形态特征，绘制一幅观察图或写下描述性的观察结果。
讨论和总结（10分钟）：1. 引导学生回顾他们观察到的口腔上皮细胞的形态特征，并与正常上皮细胞进行比较。
2. 引导学生思考口腔上皮细胞的功能和重要性。
3. 提问学生他们对实验的过程和结果有什么思考和反馈。
延伸实验（可选）：1. 使用高锌含量漱口水，重复以上实验步骤，观察是否会对口腔上皮细胞产生影响。
2. 比较使用高锌含量漱口水前后上皮细胞的形态变化，并进行讨论和分析。
生物人教版七年级上册观察人的口腔上皮细胞实验教案
《观察人的口腔上皮细胞》实验教案一、教学内容分析《观察人的口腔上皮细胞》是人教版《生物学》七年级上册第二单元第一章第三节的内容。
在学生初步具备使用显微镜技能的时候，一定要满足他们观察微小细胞的愿望，为其主动探究学习做准备。
而观察细胞的前提是必须做好临时装片。
所以，制作好临时装片是这一节课的重点和难点。
在学生掌握了洋葱表皮临时装片的制作方法后，进一步巩固实验操作能力。
二、学生学习情况分析1、学生通过上一节课《观察植物细胞》的学习，基本掌握显微镜的正确操作方法和步骤，对于利用显微镜进一步观察动物细胞有着强烈的愿望。
但在使用显微镜的过程中还要教师认真指导，纠正不足。
2、初一的学生活泼好动，不少同学注意力难以集中，实验操作不规范。
也有的同学应付了事，草草收兵，教师在学生实验的过程中，应多查多看，及时指出问题，给予正确指导。
三、教学目标1、知识目标①了解并掌握使用显微镜的方法。
②掌握动物细胞的基本结构。
2、能力目标①学习实验探究的方法。
②培养实验探究的能力。
③训练学生独立思考及其完成任务的能力。
3、情感与价值观目标培养学生积极思考、合作交流的精神。
四、教学重点①由于在前面的章节中已经让学生们学会了使用显微镜，故本实验的重点已不是教学生使用显微镜，而是在做实验的过程。
②学生首次通过显微镜观察了解动物细胞，动物细胞的基本结构知识是本节的重点。
五、教学难点虽然学生在本实验之前已经做过一些实验和制作过临时装片，但他们毕竟还是刚接触生物实验，所以本节的难点仍然是制作临时装片的过程。
六、教学方法1、教材中虽然详细地列出了临时装片制作过程的具体步骤，但要让七年级的学生完全按照书本的介绍进行独立操作，还有一些难度。
因此采用边讲解边实验的教学策略。
教师通过引导学生观察，边实验边指导，激发学生学习热情。
2、教师在课前培训几位小老师，在课堂上请他们谈谈做装片的体会，这对全体学生是很好的激励，有助于学生树立做好装片的信心。
而且这几位小老师动手能力强，操作准确规范，在整个实验教学中发挥示范作用。
用显微镜观察人的口腔上皮细胞的实验报告的设计
用显微镜观察人的口腔上皮细胞的实验报告的设计：
1. 实验目的：
本实验的目的是通过显微镜观察人的口腔上皮细胞的结构和形态，了解细胞的基本组成和功能。
2. 实验材料：
-口腔拭子
-盐水
-双面镜
-显微镜
-玻片
-细胞染色剂(如伊红染)
3. 实验步骤：
3.1 取一份口腔拭子，用盐水润湿后轻轻擦拭口腔黏膜表面。
3.2 将擦拭后的口腔拭子放在玻片上，加入少量盐水，用双面镜观察细胞的运动和形态。
3.3 将玻片放在显微镜下，调节焦距和放大倍数，观察口腔上皮细胞的形态和结构。
3.4 如果需要，可以用细胞染色剂对细胞进行染色，以便更清晰地观察细胞内部结构。
4. 实验结果：
通过显微镜观察，可以发现口腔上皮细胞呈多角形或长方形，有核和细胞质，细胞膜光滑，没有明显的细胞器。
口腔上皮细胞在显微镜下呈现出细腻的结构和多样的形态。
5. 实验结论：
通过本实验的观察和分析，可以得出以下结论：
-口腔上皮细胞是口腔黏膜的主要细胞类型，具有重要的生理功能。
-口腔上皮细胞的形态和结构多样，但基本组成和功能相似。
-通过显微镜观察可以更清晰地了解口腔上皮细胞的内部结构和形态，有助于深入研究其生理功能和病理变化。
观察人的口腔上皮细胞 生物优秀教学设计(教案)
观察人的口腔上皮细胞一、教学目标1．制作人的口腔上皮细胞临时装片，并使用显微镜观察。
2．认识并描述人的口腔上皮细胞的基本结构，并尝试绘制细胞结构简图。
3．概述动植物临时装片制作方法的异同点。
4．说明动植物细胞结构的异同点，认同细胞是生物体结构和功能的基本单位。
5．养成细致观察的好习惯和实事求是的科学态度。
二、教学重难点1．教学重点（1）制作人的口腔上皮细胞临时装片，并使用显微镜观察。
（2）说明动物细胞的基本结构。
2．教学难点制作人的口腔上皮细胞临时装片。
三、教学分析与教学思路1．教材分析本节课以观察实验为主，制作人的口腔上皮细胞临时装片，并使用显微镜观察。
通过显微观察，说明动物细胞的基本结构，进而比较、说明动、植物细胞结构的异同点，全面理解“细胞是生物体结构和功能的基本单位”这一概念。
通过引导学生观察、比较、归纳理解概念。
2．学情分析在此之前，学生学习了显微镜的使用以及植物细胞的基本结构、临时装片的制作，基本掌握了临时装片的制作方法步骤和观察的操作程序。
学生的实验兴趣非常浓厚，观察微观世界的愿望非常强烈，需要维持好课堂纪律。
但部分学生对实验的方法步骤还不熟练，对显微镜的使用还不熟练，在实验的操作上难免会出现一些错误，仍然需要老师具体的引导。
对动手操作能力较好的学生，激励其大胆展示，并可指导同组的学生。
3.动植物临时装片制作方法的异同点：在制作洋葱鳞片叶表皮细胞和口腔上皮细胞实验中，开始在载玻片上分别用滴管滴一滴__________和__________。
1．制作人的口腔上皮细胞临时装片时，为什么观察人的口腔上皮细胞一、目的要求二、材料用具三、方法步骤（一）制作人的口腔上皮细胞临时装片擦→滴→刮→涂→盖→染→吸（二）用显微镜观察人的口腔上皮细胞取镜和安放→对光→放置制作的临时装片→调节焦距→观察。
（三）绘图四、实验结果与结论五、讨论、探究六、教学反思。
人的口腔上皮细胞的观察实验
班级姓名
备课日期2022年月日 教出日期2022年月日 设计：
实验日期
周星期年月日
实验课题人的口腔上皮细胞的观察 Nhomakorabea实验目的
1、识别人的口腔上皮细胞的结构
2、尝试制作人的口腔上皮细胞的临时装片标本
教学重点
制作人的口腔上皮细胞的临时装片标本
教学难点
识别人的口腔上皮细胞的结构
教学仪
器材、药品
显微镜，载玻片，盖玻片，牙签，滴管，生理盐水，稀碘液，吸水纸，纱布，清水，纸杯
实验步骤
注意事项
一、临时玻片标本的制作
①净片：用洁净的纱布往一个方向擦载玻片和盖玻片
②滴水：用滴管在载玻片的中央滴一滴生理盐水。
③取材：用牙签在自己漱净的口腔内侧壁轻轻刮一下。
④浸材、展材：把牙签上附着一些碎硝的一端在生生理盐水中涂抹几下。
⑤盖片：用镊子夹起盖玻片的一侧，让另一侧先接触载玻片上的水滴，然后再轻轻盖在生物材料上。用吸水纸吸去多余的水。
教
学
程
序
复
习
提
问
1、人体细胞与植物细胞都有的基本结构是：________、________、________。
2、遗传物质主要存在于中，细胞核里含有，在每种生物的体细胞内，染色体的，和都是一定的。染色体的主要成分是和，是主要的遗传物质，它能贮存和传递遗传信息，控制生物体的形态结构和生理特性。
实
验
指
导
问题讨论
1、人的口腔上皮细胞能进行光合作用吗？
2、将制作人的口腔上皮细胞临时装片的正确步骤的序号连接起来
1．盖上盖玻片
2．对载玻片上的标片进行染色
3．用消毒牙签的一端，在漱净的口腔内侧壁上轻刮几下
《观察人的口腔上皮细胞》教学设计
新课导入放映有关实验的纪录
片引导学生观摩
观察专家实验
过程并思考
从影像中导入新课学习
阅读引导引导学生阅读教材，
循序提出问题引导学
生思考
学生自学课文
并思考问题
培养学生自主学习、自我总结和自
我思考能力
分组活动将学生进行分组，我
校学生每班共分成26
个组，每组2-3个学
生，使其分组做实验、
讨论现象并总结小组
发言
学生分组讨论
实际现象并与
组员得出结论
培养学生团队协作能力以及思考
能力
课堂小结根据学生课堂表现和
回答进行本节小结，
为学生指明重难点
跟随教师步伐
明确本节重难
点，并进行反思
帮助学生明确重难点，学习有章法
课堂练习及作业展示有关本节知识点
的常考题，引导学生
巩固本节知识
积极练习题目，
掌握本节知识
点
帮助学生巩固本节知识点识记
七、教学评价设计（说明针对教学目标的达标检测内容和方法）
随堂练习并精确讲解
八、板书设计
观察人的口腔上皮细胞
一、注意事项
二、实验观察到的动植物细胞结构的异同点
三、实验结果反思
九、课后反思
对于口腔里面的上皮细胞，压片时并没有植物那样容易，老师可以先在讲台上做好一片示范的，让学生先了解这些上皮细胞成什么形态后再自己观察，这样易于学生找到细胞，而且也不用老师逐个指导。
教师应主要以引导为主，在旁协助学生完成分组探究活动并鼓励他们积极发言，对研究结果进行分析和总结。
观察人的口腔上皮细胞实验教案2022--2023学年人教版生物七年级上册
实验观察人的口腔上皮细胞学科：生物年级：七课时：1 课题制作和观察人的口腔上皮细胞教学目标1．制作人的口腔上皮细胞临时装片，并使用显微镜观察。
2．认识并描述人的口腔上皮细胞的基本结构，并尝试绘制细胞结构简图。
3．概述动植物临时装片制作方法的异同点。
4．说明动植物细胞结构的异同点，认同细胞是生物体结构和功能的基本单位。
5．养成细致观察的好习惯和实事求是的科学态度。
重点制作人的口腔上皮细胞临时装片，并使用显微镜观察。
说明动物细胞的基本结构。
难点制作人的口腔上皮细胞临时装片。
材料用具生理盐水，稀碘液，消毒牙签，镊子，滴管，纱布，吸水纸，载玻片，盖玻片，显微镜。
教学过程一、带问自学1. 如何制作人的口腔上皮细胞临时装片？①擦。
用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净。
②滴。
用滴管在载玻片中央滴一滴生理盐水。
③刮。
清水漱口后，用消毒牙签在口腔内侧壁上轻轻刮几下。
【注意事项】先漱口再取材，以免太多的食物残渣影响观察。
④涂。
把牙签附有碎屑的一端放在载玻片上的生理盐水中，轻涂几下。
⑤盖。
用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的液滴，再将盖玻片缓缓放平盖在液滴上。
【注意事项】避免盖玻片下出现气泡。
⑥染。
在盖玻片的一侧滴加几滴稀碘液。
⑦吸。
用吸水纸在盖玻片的另一侧吸引，使碘液浸润标本的全部。
总结：擦→滴→刮→涂→盖→染→吸二、学生实验1、制作自己的口腔上皮细胞临时装片。
2、用显微镜观察自己制作的临时装片三、合作交流1、人的口腔上皮细胞的基本结构是：、、。
动物细胞的基本结构是：、、。
2、比较动植物细胞结构的异同点：洋葱鳞片叶表皮细胞和口腔上皮细胞相比，共同的基本结构是________、_________和__________。
洋葱鳞片叶表皮细胞还具有__________和__________以及黄瓜表层果肉细胞的__________是植物细胞特有的结构。
3. 动植物临时装片制作方法的异同点：在制作洋葱鳞片叶表皮细胞和口腔上皮细胞实验中，开始在载玻片上分别用滴管滴一滴__________和__________。
七年级生物上册《观察人的口腔上皮细胞》教案
《观察人的口腔上皮细胞》教案一、教学目标1.知识与技能：学会制作口腔上皮细胞临时装片的方法，能够使用显微镜观察口腔上皮细胞的结构特点。
2.过程与方法：通过观察口腔上皮细胞，提高动手操作能力和观察能力。
3.情感态度与价值观：培养对生命科学的兴趣，激发探索精神。
二、教学重点与难点1.重点：制作口腔上皮细胞临时装片的方法，观察口腔上皮细胞的结构特点。
2.难点：口腔上皮细胞临时装片的制作过程。
三、教学过程1.导入教师简要介绍本节课的学习内容，引导学生关注口腔上皮细胞的结构特点。
提问：同学们，你们知道口腔上皮细胞是如何组成的吗？它们有什么作用？2.理论讲解教师通过PPT展示口腔上皮细胞的结构图，讲解口腔上皮细胞的结构特点。
提问：同学们，你们能从图中找出口腔上皮细胞的哪些结构？3.制作口腔上皮细胞临时装片教师演示制作口腔上皮细胞临时装片的过程，边操作边讲解注意事项。
学生分组进行实践操作，教师在旁指导。
具体操作步骤如下：（1）准备载玻片、盖玻片、生理盐水、消毒棉签等实验材料。
（2）用消毒棉签轻擦口腔内侧，取得口腔上皮细胞。
（3）将取得的口腔上皮细胞涂抹在载玻片上，滴加一滴生理盐水。
（4）用盖玻片覆盖在载玻片上，轻轻压平。
4.观察口腔上皮细胞学生使用显微镜观察口腔上皮细胞，教师在旁指导。
学生分享在制作口腔上皮细胞临时装片过程中的心得体会。
6.作业布置（1）绘制口腔上皮细胞的结构图。
四、教学反思本节课通过制作口腔上皮细胞临时装片，让学生亲身体验实验过程，提高动手操作能力和观察能力。
在教学过程中，教师应注重引导学生积极参与，鼓励学生提出问题，培养学生的探索精神。
教师在课后应及时了解学生的学习情况，针对不同学生的掌握程度，给予个别辅导，确保全体学生都能掌握本节课的知识点。
重难点补充：1.制作口腔上皮细胞临时装片的方法教师演示时，强调每一步的细节和注意事项。
对话示例：“同学们，注意看，我用消毒棉签在口腔内侧轻擦，动作要轻柔，避免损伤口腔黏膜。
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教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
情景导入
复习：（1）显微镜的使用
（2）植物细胞的基本结构
提出问题：（1）想看看自己身上的细胞吗?
（2）人的细胞与植物的细胞有什么相同和不同之处？
回忆上节课所学知识
激发学生学习的兴趣及探究热情，主动思考，回顾基础知识。
制作人的口腔上皮细胞临时装片
示范
准备
擦：
提示容易出现的问题:弄破盖玻片
擦拭载玻片和盖玻片的目的?
若擦拭不净，后果如何?
滴
为什么用0. 9%的生理盐水,观察洋葱表皮装片用清水?
都是为了让细胞所处的环境和它们所生活的环境相同，不至于胀破或变形，使细胞保持原状。
刮
提示容易出现的问题:刮前漱口，避免刺伤口腔黏膜
取材的部位，方法，大小?
涂
提示容易出现的问题
盖
1盖玻片顺着镊子脚滑落
第七小组
观察人的口腔上皮细胞
题目
观察人的口腔上皮细胞
学科
初中生物
教学对象
七年级
课时
一课时
教学目标
知识目标：进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞，说明人口腔上皮细胞的基本结构,区别动植物细胞结构的主要不同点。
能力目标：提高制作以及观察临时装片的技能。
情感态度与价值观：设计实验、改革试验，挖掘自己的创新潜能，以此来体会科学探索的思想和方法是推不断发展的，继续形成“胆大心细”的心理。
依照所观察的细胞，画一个细胞结构简图，并尝试标注出各部分名称
画图
让学生对人口腔上皮细胞的基本结构更加了解
交流讨论
制作人的口腔上皮细胞临时装片时，为什么要用生理盐水？用清水行不行？
为什么要用稀碘液对人的口腔上皮细胞进行染色？
人的口腔上皮细胞结构是怎样的？
动植物细胞的相同点和不同点是什么？
滴液时，制作植物细胞临时玻片标本滴一滴清水，制作动物细胞玻片标本时滴生理盐水。植物细胞有细胞壁，可以控制细胞结构，细胞不会因吸水过多而破裂;动物细胞和人体细胞没有细胞壁，为了防止细胞因吸水过度而破裂，所以滴加的是生理盐水。
让细胞染上浅黄色，在透明背景下更易观察
细胞膜细胞质细胞核
相同点：都有细胞膜、细胞质、细胞核；
不同点：植物细胞有细胞壁、大液泡、叶绿体,动物细胞没有
巩固知识
教学重难点
教学重点：临时装片的制作;说明人口腔上皮细胞的基本结构，比较动植物细胞的相同点和不同点;提高学生实验动手能力和观察能力。规范使用显微镜，并能观察到物象。
教学难点：临时装片的制作中细胞的刮取；细胞结构的观察；绘制动物细胞结构简图。
教材分析
《观察人的口腔上皮细胞》是人教版《生物学》七年级上册第二单元第一章第三节的内容。在学生初步具备使用显微镜技能的时候，一定要满足他们观察微小细胞的愿望，为其主动探究学习做准备。而观察细胞的前提是必须做好临时装片。所以，制作好临时装片是这一节课的重点和难点。在学生掌握了洋葱表皮临时装片的制作方法后，进一步巩固实验操作能力。
2滤纸不要挨着玻片
3吸水不要太干净
染
稍稍离开玻片边缘
滴染色剂的位置、数量?
吸
用滤纸吸净盖玻片上的碘酒
擦：用洁净的纱布将载玻片和盖玻片擦拭干净
滴：在载玻片中央滴一滴生理盐水
刮：用消毒牙签在自己的已经涑干净的口腔内壁轻刮几下。
涂：
把牙签附有碎屑的一端放在载玻片上的生理盐水中，轻涂几下。
盖：用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，再将盖玻片缓缓放平盖在水滴上。注意避免盖玻片下出现气泡
染：在盖玻片的一侧滴几滴稀碘液
吸：用吸水纸在盖玻片的一侧吸引，使碘液润标本的全部
在做实验的过程中识记饰演的过程方法步骤
用显微镜观察人的口腔上皮细胞
让学生将临时装片放在显微镜下观察，重点观察一个口腔上皮细胞
将临时装片放在光学显微镜下观察
一方面加强显微镜的练习使用另一方面使学生自己观察提高学习兴趣
绘制人的口腔上皮细胞