中考英语复习研讨会交流发言材料有效复习,高效指导
中考英语备考交流发言稿(3篇)
第1篇大家好！今天，我很荣幸能够在这里与大家分享我的中考英语备考经验。
中考是人生中的一个重要阶段，英语作为中考的必考科目，对于我们来说至关重要。
接下来，我将从以下几个方面与大家交流备考心得。
一、明确备考目标首先，我们要明确自己的备考目标。
中考英语考试分为听力、阅读、写作和翻译四个部分，我们要针对每个部分制定相应的备考计划。
以下是我为自己设定的备考目标：1. 听力：提高听力理解能力，争取在听力部分取得满分。
2. 阅读：提升阅读速度和阅读理解能力，确保在阅读部分取得高分。
3. 写作：提高写作水平，争取在写作部分取得高分。
4. 翻译：掌握基本的翻译技巧，争取在翻译部分取得高分。
二、制定合理的学习计划1. 听力：每天坚持听英语广播、观看英语电影等，提高自己的听力水平。
同时，利用课余时间练习听力题，熟悉各种题型。
2. 阅读：每天阅读一篇英语文章，提高阅读速度和理解能力。
同时，关注时事热点，积累词汇和背景知识。
3. 写作：每周至少写一篇英语作文，提高自己的写作水平。
可以从以下几个方面入手：（1）积累词汇：多读、多背，扩大自己的词汇量。
（2）掌握句型：学习常用的英语句型，提高文章的连贯性。
（3）注意语法：正确运用语法知识，使文章更加规范。
4. 翻译：每天练习翻译一段英文，提高自己的翻译能力。
可以从以下几个方面入手：（1）了解中英语言差异：学习英汉互译的基本原则。
（2）掌握翻译技巧：学习直译、意译等翻译方法。
（3）提高翻译速度：通过大量练习，提高翻译速度。
三、掌握备考技巧1. 听力：注意听音时的心态，保持放松。
同时，掌握听力技巧，如预测、定位、总结等。
2. 阅读：快速浏览文章，了解大意。
然后，根据题目要求，有针对性地阅读。
注意把握文章的主旨、论点和论据。
3. 写作：遵循“先构思，后动笔”的原则。
在构思时，注意文章的结构、内容和语言表达。
4. 翻译：注意中英语言差异，遵循直译和意译相结合的原则。
同时，提高翻译速度。
中考英语研讨交流发言稿
今天，我很荣幸能在这里参加中考英语研讨交流会，与大家共同探讨中考英语教学的新思路、新方法。
在此，我想就以下几个方面发表自己的看法。
一、关注学生英语学习兴趣的培养1. 创设轻松愉快的课堂氛围。
教师应注重与学生互动，关注学生的情感需求，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
2. 开展丰富多彩的课外活动。
通过举办英语角、英语演讲比赛、英语歌曲比赛等活动，激发学生学习英语的兴趣。
3. 利用多媒体技术。
运用多媒体技术，如图片、视频、音频等，使英语教学更加生动有趣，提高学生的学习兴趣。
二、注重英语听说读写能力的培养1. 听力训练。
教师应引导学生多听、多模仿，提高学生的听力水平。
同时，加强听力技巧的训练，如预测、捕捉关键词等。
2. 口语训练。
教师应鼓励学生大胆开口，多进行口语练习。
可以组织小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力。
3. 阅读训练。
教师应指导学生掌握阅读技巧，如略读、精读、扫读等。
同时，拓宽学生的阅读面，让学生接触不同类型的英语文章。
4. 写作训练。
教师应注重培养学生的写作技巧，如句型、语法、词汇等。
可以引导学生从仿写、扩写、续写等方面入手，提高写作水平。
三、关注学生个性化发展1. 因材施教。
教师应根据学生的个体差异，制定相应的教学计划，满足不同学生的学习需求。
2. 培养学生的自主学习能力。
引导学生学会自主学习，培养学生的自主学习意识，提高他们的英语学习能力。
3. 关注学生的心理健康。
教师应关注学生的心理健康，关注他们在学习过程中遇到的问题，给予适当的关爱和指导。
四、加强家校合作1. 定期与家长沟通。
教师应定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的英语学习。
2. 家长参与教学活动。
鼓励家长参与学校组织的英语教学活动，如家长会、家长开放日等，共同关注学生的英语学习。
总之，中考英语教学需要我们不断探索和实践。
作为一名英语教师，我们要关注学生的全面发展，提高他们的英语综合素质。
在此，感谢各位领导、老师的关注和支持，让我们携手共进，为学生的英语学习创造更美好的未来！谢谢大家！。
中招英语备考研讨会发言稿
中招英语备考研讨会发言稿
尊敬的各位老师、亲爱的同学们：
《中招英语备考研讨会》是为了帮助大家更好地备考中考英语而举办的，我感到非常荣幸能有机会在这里和大家分享一些备考的心得体会。
首先，我想强调的是备考的态度和方法。
备考中考英语并不是一件容易的事情，但是只要我们有正确的态度和方法，一定能够取得好成绩。
首先，我们要有信心，相信自己一定能够取得优异的成绩；其次，我们要注意方法，要根据考试大纲的要求有针对性地进行复习，掌握考点，做到不漏一道题；最后，要刻苦学习，每天都要安排好自己的学习时间，做到有计划地复习。
其次，我想说的是备考中考英语的重点和难点。
我们要认识到中考英语考试的重点和难点是什么，在备考的时候就能有的放矢。
在我的看来，中考英语的重点在于语法和词汇的掌握，因此我们在备考的时候要多花时间在这两个方面，多做一些练习题，加强记忆；难点在于阅读和写作，这两个方面要求我们对语言的运用能力和思维能力都有一定的要求，因此我们在备考的时候就要加强这两个方面的训练，多做一些题目，在写作的时候要勤加练习，积累素材和经验。
最后，我想说的是备考的心态。
备考中考英语，要保持积极的心态，不要过分紧张，要相信自己的实力。
在备考过程中，遇到困难要勇敢面对，不能轻易放弃，只有坚持到最后才能取得
好成绩。
希望通过今天的研讨会，大家都能有所收获，更加有信心，更加有计划地备考中考英语，取得优异的成绩。
谢谢大家！。
中考英语研讨交流发言稿范文
大家好！我是来自XX中学的XX老师，非常荣幸能够在这里与大家共同探讨中考英语教学。
今天，我想就以下几个方面与大家进行交流：一、中考英语教学现状近年来，我国中考英语教学取得了显著成果，学生的英语水平普遍提高。
然而，在实际教学中，我们仍面临一些问题，如：1. 学生英语基础参差不齐，部分学生英语学习兴趣不高；2. 教学方法单一，缺乏创新，难以激发学生的学习兴趣；3. 考试评价体系不完善，过分注重考试成绩，忽视学生综合素质的培养。
二、提高中考英语教学质量的策略1. 注重学生英语基础，提高学生英语学习兴趣（1）关注学生的个体差异，因材施教。
针对不同学生的学习基础和兴趣爱好，制定相应的教学计划，使每个学生都能在英语学习中找到自己的位置。
（2）丰富教学内容，激发学生学习兴趣。
运用多媒体、游戏等多种教学手段，将英语学习与生活实际相结合，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
2. 创新教学方法，提高教学效果（1）注重培养学生的自主学习能力。
引导学生制定学习计划，培养良好的学习习惯，让学生在自主学习中提高英语水平。
（2）开展合作学习，提高学生团队协作能力。
通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在互动中提高英语口语表达能力。
3. 完善考试评价体系，促进学生全面发展（1）改革考试内容，注重考查学生的综合运用能力。
在试卷中增加阅读理解、写作、听力等部分，全面考查学生的英语水平。
（2）关注学生的情感态度价值观，注重培养学生的综合素质。
在教学中融入德育教育，引导学生树立正确的价值观。
三、结语总之，中考英语教学任重道远。
我们要以学生为中心，不断创新教学方法，提高教学质量，为学生的全面发展奠定坚实基础。
在此，我希望与各位老师共同探讨，共同进步，为我国中考英语教学事业贡献自己的力量。
谢谢大家！。
中考英语备考策略交流发言稿
大家好！我是XX，今天非常荣幸能在这里与大家交流中考英语备考策略。
中考英语作为一门重要的科目，对同学们来说至关重要。
为了帮助大家更好地备考，我将从以下几个方面分享我的心得。
一、制定合理的备考计划1. 确定目标：根据自身英语水平，设定中考英语的目标分数，并制定相应的学习计划。
2. 分阶段学习：将备考过程分为基础阶段、强化阶段和冲刺阶段，每个阶段都有明确的学习目标和任务。
3. 合理安排时间：将每天的学习时间合理分配给听、说、读、写四个方面，确保全面提高英语能力。
二、掌握英语基础知识1. 词汇：词汇是英语学习的基础，要掌握一定数量的词汇，包括基础词汇、短语和固定搭配。
可以通过阅读、背诵、记忆卡片等多种方式来积累词汇。
2. 语法：掌握英语语法规则，了解句子结构，学会正确运用时态、语态、非谓语动词等语法知识。
3. 词汇搭配：了解常见词汇的搭配，提高词汇运用能力。
三、提高英语听说能力1. 听力训练：多听英语听力材料，提高听力理解能力。
可以从日常生活中开始，如听英语歌曲、看英语电影等。
2. 口语练习：与同学、老师进行英语口语交流，提高口语表达能力。
可以参加英语角、英语演讲比赛等活动。
3. 阅读理解：多读英语文章，提高阅读速度和理解能力。
可以从英语报纸、杂志、网络等渠道获取阅读材料。
四、加强写作训练1. 学习写作技巧：了解英语写作的基本结构，如引言、正文、结尾等。
掌握常用的写作句型和连接词。
2. 模拟写作：在规定时间内完成写作任务，提高写作速度和准确性。
3. 修改与润色：认真修改自己的作文，注意语法、拼写、标点等错误，提高作文质量。
五、关注考试动态1. 了解考试题型：熟悉中考英语的题型，如选择题、完形填空、阅读理解、作文等。
2. 分析历年真题：研究历年中考英语真题，了解命题规律和出题趋势。
3. 参加模拟考试：定期参加模拟考试，检验自己的学习成果，查漏补缺。
总之，中考英语备考需要我们付出努力，掌握正确的学习方法。
中考研讨会英语教师发言稿
大家好！我是XX中学的英语教师，非常荣幸能在这个中考研讨会上与大家分享我的教学经验和心得。
首先，我想说的是，中考是我们英语教师面临的一项重要任务，它不仅关系到学生的升学，更关系到我们教师的教学质量和学校的声誉。
因此，我们必须高度重视，全力以赴。
在我的教学实践中，我总结出以下几点关于中考英语复习的建议：一、明确复习目标在复习过程中，我们要明确复习目标，即帮助学生掌握英语基础知识，提高听说读写能力，为中考做好充分准备。
我们要以《英语课程标准》为指导，以学生实际需求为出发点，制定切实可行的复习计划。
二、注重基础知识基础知识是英语学习的基础，也是中考考查的重点。
我们要引导学生复习词汇、语法、句型等基础知识，帮助学生建立扎实的英语基础。
在复习过程中，可以采用多种方法，如词汇卡片、语法练习、句型仿写等，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
三、提高听说能力听说能力是英语学习的重要组成部分，也是中考考查的重点。
我们要注重培养学生的听说能力，提高他们的口语表达和听力理解水平。
可以通过以下方法实现：1. 创设真实语境，让学生在课堂上多开口说英语。
2. 组织英语角、英语演讲等活动，激发学生的学习兴趣。
3. 播放英语听力材料，让学生在课余时间进行听力训练。
四、加强阅读训练阅读理解是中考英语试卷中的必考内容，我们要引导学生加强阅读训练，提高阅读速度和理解能力。
可以通过以下方法实现：1. 选择适合学生水平的阅读材料，让学生进行阅读训练。
2. 引导学生分析文章结构，掌握阅读技巧。
3. 组织阅读比赛，激发学生的学习兴趣。
五、关注学生个体差异每个学生的英语水平都有所不同，我们要关注学生的个体差异，因材施教。
针对不同层次的学生，制定相应的复习计划，帮助他们提高英语成绩。
六、加强家校合作家校合作是提高学生英语成绩的重要途径。
我们要与家长保持密切沟通，共同关注学生的英语学习情况，共同为学生创造良好的学习氛围。
总之，在中考英语复习过程中，我们要以学生为本，关注学生的个体差异，注重基础知识、听说读写能力的培养，加强家校合作，为学生的中考英语备考保驾护航。
英语中考研讨会发言稿5篇
英语中考研讨会发言稿5篇英语中考研讨会发言稿5篇英语中考研讨会发言稿1 各位领导、各位同仁：上午好！很快乐与大家相聚在xx中学来共同商讨今年的中考。
中考即将降临，相信每所学校都进入了紧张的总复习，我们学校也不例外，从三月中旬开场进入复习，到今天刚好完成第一轮复习。
针对英语中考试题稳中求新、求变、求活、求进、表达新课改的特点，如何搞好中考英语复习是一个很关键的问题。
在此，本人结合我校实际，向各位同仁谈谈我校对中考英语复习的做法，与大家共勉。
从近几年中考英语试题来看，去年中考的题型稍有变化，原来的情景反响是一篇文章并提出5个问题让学生答复，去年就变成了选择题；原来没有英汉互译，去年在最后一道题中参加了一篇文章式的英汉互译。
前者同学们能做，但翻译对他们来说就有点难了，很多学生得不到分，另外试题覆盖的知识面较广，对学生的要求也愈来愈高，不仅加强了对英语根底知识的考察，更突出了对运用知识的才能的考察。
根据我校学生的实际情况和集体办公的优势，充分发挥毕业班英语老师的集体智慧，我们采取“三轮中考英语复习法”对毕业班的英语进展总复习。
所谓“三轮中考英语复习法”，首先是对课本根底知识进展梳理和复习，使用的资料是xx版的全品。
其次是对考点进展专项训练复习，使用的是毕业指导丛书。
最后是对考前指导与综合性训练复习，让学生多做套题。
总之要做到着眼全面，突出重点，点面结合，精讲多练，把全面复习和重点复习有机地结合起来。
这样既可系统全面又有所侧面地进展复习，能使学生较好地掌握所学的知识并考出比拟理想的成绩。
下面就“三轮复习法”做以下说明：第一轮是对课本根底知识复习阶段，方案在四月中旬完毕。
是针对学生对已学根底知识，以课本为主对重点知识进展讲解，配合全品的练习。
因时间过久，特别是学生对以前所学的英语知识已遗忘，本着“依纲靠本”和“温故知新”的原那么，要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好根底知识的复习。
这一阶段主要是按教材顺序归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进展梳理，同时应注重根底词汇、词组、常用句型和课本对话等知识，并通过配套练习、培养学生的运用英语知识才能。
中考英语研讨会教师发言稿
大家好！我是XX中学的一名英语教师，很荣幸能够在这里参加这次中考英语研讨会。
在此，我想就中考英语教学的一些心得和体会与大家分享。
首先，我认为中考英语教学应注重培养学生的英语素养。
英语作为一门语言，其核心在于培养学生的听说读写能力。
因此，在日常教学中，我们要关注学生的英语学习兴趣，激发他们的学习热情。
以下是我对中考英语教学的几点建议：一、注重基础知识教学1. 加强词汇教学。
词汇是英语学习的基础，我们要引导学生掌握一定数量的词汇，为阅读、写作等能力的发展奠定基础。
2. 强化语法教学。
语法是英语表达的框架，我们要帮助学生掌握基本的语法知识，提高他们的语言表达能力。
3. 提高听力理解能力。
听力是英语考试的重要组成部分，我们要通过多种手段提高学生的听力水平，使他们能够在考试中取得好成绩。
二、提高阅读能力1. 培养学生的阅读兴趣。
通过阅读不同题材的文章，让学生感受到英语学习的乐趣。
2. 教授阅读技巧。
引导学生掌握快速阅读、略读、精读等阅读技巧，提高阅读效率。
3. 加强阅读理解训练。
通过阅读理解题目的练习，提高学生的阅读理解能力。
三、加强写作训练1. 培养学生的写作兴趣。
通过写作练习，让学生体会到英语写作的乐趣。
2. 指导写作技巧。
教授学生如何组织文章结构、运用句型、提高文章质量。
3. 开展写作活动。
通过写作比赛、作文互评等活动，提高学生的写作水平。
四、关注学生的个体差异1. 针对不同学生的学习特点，制定个性化的教学方案。
2. 关注学生的学习进度，及时调整教学策略。
3. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的英语学习自信心。
五、加强与家长的沟通1. 定期与家长沟通学生的学习情况，共同关注学生的英语学习。
2. 向家长介绍有效的英语学习方法，帮助他们更好地辅导孩子。
总之，中考英语教学需要我们关注学生的全面发展，提高他们的英语素养。
在今后的教学工作中，我将继续努力，为提高学生的英语成绩而努力。
最后，祝愿各位老师在中考英语教学中取得优异成绩！谢谢大家！。
中考英语研讨交流会发言稿
大家好！今天，我们在这里举行中考英语研讨交流会，旨在探讨和分享中考英语教学的经验和心得，共同提高我们的教学水平。
在此，我非常荣幸能够代表我们英语教研组，就中考英语教学谈一些自己的看法。
一、明确中考英语教学目标中考英语教学的目标是培养学生的英语综合运用能力，使他们能够适应高中阶段的学习，为将来的终身学习打下坚实的基础。
具体来说，我们要做到以下几点：1. 培养学生的听、说、读、写四项基本技能，使他们在实际生活中能够运用英语进行交流。
2. 帮助学生掌握英语语法、词汇和语音知识，提高他们的英语素养。
3. 培养学生的英语学习兴趣，激发他们的学习动力。
4. 注重学生的个性化发展，关注他们的情感、态度和价值观。
二、优化教学策略，提高教学效果1. 创设真实语境，提高学生的语言实际运用能力在中考英语教学中，我们要注重创设真实语境，让学生在具体的语境中学习英语。
例如，在课堂上，我们可以通过角色扮演、小组讨论、游戏等形式，让学生在真实的语境中运用英语进行交流。
此外，我们还可以组织学生参加英语角、英语演讲比赛等活动，提高他们的实际运用能力。
2. 加强词汇教学，提高学生的词汇量词汇是英语学习的基础，我们要加强词汇教学，提高学生的词汇量。
在教学中，我们可以采用以下方法：（1）分类记忆：将词汇按照类别进行记忆，如名词、动词、形容词等。
（2）语境记忆：在具体的语境中记忆词汇，提高词汇的实用性。
（3）联想记忆：通过联想记忆，将新词汇与已知的词汇联系起来，加深记忆。
3. 注重语法教学，提高学生的英语表达能力语法是英语学习的核心，我们要注重语法教学，提高学生的英语表达能力。
在教学中，我们可以采用以下方法：（1）讲解与练习相结合：在讲解语法知识的同时，进行相应的练习，巩固所学知识。
（2）归纳总结：引导学生对语法知识进行归纳总结，形成系统的知识体系。
（3）对比分析：通过对比分析，让学生掌握语法知识的应用。
4. 培养学生的阅读能力，提高他们的英语素养阅读是英语学习的重要环节，我们要培养学生的阅读能力，提高他们的英语素养。
初三英语备考交流发言稿
大家好！我是来自XX学校初三的XX，很荣幸能在这里与大家分享我的初三英语备考经验。
随着中考的临近，我们都在为最后的冲刺而努力。
下面，我就从以下几个方面谈谈我的备考心得。
一、制定合理的学习计划1. 分析自己的英语水平，明确自己的优势和劣势。
针对自己的薄弱环节，有针对性地制定学习计划。
2. 制定每天的学习任务，确保每个模块都能得到充分的复习。
例如，每天安排一定的阅读、听力、写作和语法练习。
3. 合理安排学习时间，保证充足的休息和娱乐时间。
避免过度疲劳，保持良好的学习状态。
二、提高英语学习效率1. 重视词汇积累。
词汇是英语学习的基础，每天坚持背诵一定数量的单词，提高词汇量。
2. 加强阅读训练。
多阅读英语文章，提高阅读速度和理解能力。
可以从课外读物、英语报纸和杂志入手。
3. 做好笔记。
在学习过程中，做好笔记有助于巩固知识点，提高复习效果。
4. 勤于做题。
通过做题检验自己的学习成果，找出自己的不足之处，及时调整学习策略。
三、关注英语实际应用1. 学以致用。
将所学知识运用到实际生活中，如与同学、老师用英语交流，参加英语角等活动。
2. 关注时事新闻。
通过阅读英语新闻，了解国内外大事，提高自己的英语水平。
3. 学会欣赏英语电影、歌曲。
在欣赏的同时，积累地道的表达方式，丰富自己的英语词汇。
四、保持良好的心态1. 坚定信心。
相信自己，相信通过努力，一定能够取得理想的成绩。
2. 保持乐观。
面对困难，要保持乐观的心态，相信自己有能力克服。
3. 学会放松。
适当的休息和娱乐有助于提高学习效率。
在紧张的学习之余，要学会放松自己。
总之，初三英语备考需要我们制定合理的学习计划，提高学习效率，关注实际应用，并保持良好的心态。
希望大家在接下来的日子里，共同努力，迎接中考的挑战。
最后，祝愿大家都能取得优异的成绩！谢谢大家！。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
新课标中考英语复习研讨会交流发言材料：有效复习，高效指导九年级英语一轮复习建议面临中考，初三英语复习的重要性是不言而喻的。
提到中考英语总复习，每位老师都可能有自己的一套复习方法，那么怎样才能提高复习效率？怎样才能使老师、学生真正脱离“题海”？将复习过程中的知识变化、转化、类化、优化呢？众所周知，复习的效果直接影响到毕业考试的成绩，而英语学科一轮复习（以课本为主线的基础知识复习），是为二、三轮复习做好前期准备的，我们都知道一轮复习是把握中考的关键，对学生而言，谁把握住了一轮，谁就能决胜中考！“兵马未动，粮草先行”，考试也是一样。
一、立足课本，温故知新，夯实基础万变不离其宗，中考的内容无非也就那些，但是老师会不等于学生会，让学生会才是根本。
对几个单元进行综合，如果单纯地过一遍课本内容，那就如同“炒凉饭”。
学生对所学的知识和已掌握的语言能力在复习阶段还会有一个重新识记和巩固的过程，还会有一个量变到质变的过程，当然，老师能够做到高屋建瓴是不容易的，而使所有学生的知识形成框架，是更不容易的，因此要放佐料，要让原先吃过的饭菜变香甜，这就要求老师想办法，想点子，不要听听录音，写写单词了事，要让学生想复习，愿复习，乐复习，让学生明确复习的要求，避免复习的随意性、盲目性。
1. 低起点过好课本关。
在一轮复习中，教师应保持清醒的头脑，夯实学生的学科基础，帮助他们建立和形成完整的知识体系和知识结构。
针对学生对已学基础知识因时间久，部分已遗忘的共性，本着“依标靠本”和“温故知新”的原则，让学生精确地掌握基本知识，确保运用能力过关。
绝不过早地让学生做综合练习题或中考模拟题，而应以课本为主线进行复习，这样的策略，尤其对基础薄弱学生大有好处。
老师不要过多地包办，不要喋喋不休地灌输，否则，老师累，学生也昏昏入睡，要让学生自己先尝试，在组内讨论，让小组合作落到实处。
2. 加强对预热的强化。
许多老师认为，在新授课时有预热，在复习课上毫无预热可言，其实，这是大错特错的。
以现有的课时，仅靠课堂上那点时间提高学习效率是行不通的，因此一定要加强预热的强化意识。
教师不要凭经验认为预热效果不好，或预热人数上难以控制，就放弃这一项至关重要的活动。
退一步说，班上有三分之一的学生预热了，课堂复习效果就会起变化。
安排得当的话，一定会提升学生的英语水平。
预热的内容可以由易到难，分层布置。
如，让学生划出复习单元内容中的重要词语，完成所复习部分中的基本词语练习题，找出复习内容中的词组与句型。
当然，预热最关注的是预热的形式，目标、任务等。
以我的经历来看，课前要有一定的预习，这是必要的，不过学生的预热可能比较粗略，无非是走马观花地看一下课本，但就是这样，课本上的内容、重点大致在心里也就有个谱了，课堂上再复习就比较有针对性。
其实时，复习时，不必也没必要让学生搞得太细，如果过细一是浪费时间，二是课堂复习时未免会有些松懈，有时反而忽略了最有用的东西。
3. 不设整节课的讲评。
复习的一个重要内容是补充教学的相关内容，教师要解决包办代替的方式，要改变讲清讲透的方式，要引导、帮助学生进行归类、查阅、简化、表述等一系列过程。
要让各种层次的学生参与，充当临时的小老师，这是一个提升学生自信心的手段之一，避免满堂灌。
选择常见常用的、复现率高的、学生选不对、拿不准、不会用、写不对的知识点作为复习的要点讲。
比如在备课时，老师提前把各册书的“四会”单词、重点词组、重点句子、语法等知识点分单元归纳成讲义，浓缩后印发给学生。
要求学生上复习课前，把该节课要复习的内容通过联想、回忆等方式熟记，课前编组互查，课堂老师听写抽查。
二、以点带面，纵横交错，精讲精练由于时间短、内容多，如果孤立地、机械地要求学生记住所学的全部内容，难度必定大，且效果也未必好。
我们应当通过“点”来突破“面”，有意识地对所学语言材料进行知识归类，系统梳理，找出语言点之间的内在联系，使学生所学知识条理化、系统化、网络化，同时，还可以培养学生的发散性思维。
同时，要关注教学节奏，防止急于求成。
重要的环节要回头看，然后再前进。
不要让学生从教材，到复习资料，再到练习册，再用PPT补充等，每节课的环节不要过多，否则会搞得学生晕头转向。
要发挥好教师的主导作用和学生的主体地位，帮助学生把支离破碎的知识，进行有机地整合，归纳，使学生的新旧知识形成系统的网络。
具体说来：1. 合作复习，以点促面。
复习中，一方面引导学生进行总结，另一方面让学生挑大梁，老师不要越俎代庖，减少包办。
要鼓励学生遇到不懂之处，及时划出自己有疑问的地方，尝试猜测，仔细思考，然后主动寻求同伴互助，寻求老师帮助。
要鼓励学生自言自语的练习，要鼓励学生之间的互助练习。
对学有困难的学生要求可以降低一些，譬如可以少说几句，或借助手抄的纸条提示之类。
但绝不可以以读一读来敷衍的。
因为“学为主体，教为主导”是复习的主旨。
我们更提倡同学间的互帮互助。
因为每个班级都有一些英语学得很轻松的学生，如果能把这个资源有效地利用起来，那老师的负担相对就会减轻些，而且能培养学生间的团结合作精神。
2. 适时归纳总结。
老师在帮助学生归纳、梳理过程中，让学生进行纵向和横向比较、联系，找出规律，加大课堂的容量，形成完整的知识体系，改变复习课中的“一言堂”或“放羊”的局面。
归纳总结的项目可以包括：各类交际用语、相近词语比较、易混时态区别、易错句式等。
当然，这些过程可以放手给学生去做，教师要适当地加以引导、点拨，培养学生的归纳总结能力。
如在词汇复习时，复习quarter 时联想half (halves)，two-ninths，复习please 时联想pleased，pleasant，pleasure，复习driver时联想passenger, conductor复习nurse时联想Nurses’ Day, doctor, patient, medicine复习plastic 时联想wool, metal, silk, cotton, wood复习traveler时联想tourist, visitor，复习noise时联想sound, voice, noisy, noisily等。
要明确一点，教师在复习教学中井井有条，就是为学生作出的最好的示范。
对知识结构进行归纳、总结后，学生运用未必熟练，教师这时要根据学生的实际情况，有针对性地点拨，训练，有效地减少漏落现象。
3. 抓住重点，突破疑点。
做题的效率如何提高呢？实际上提高学习效率的一个重要方法也就是——“把劲儿使在刀刃上”，即做习题应抓住典型，这就是学习中的“事半功倍”。
因此，我们的关注点不是难偏怪题，但也不是送分题，而是常见常用的、中等难度的题。
这样在一轮复习阶段才不会迷失方向，才能做到心中有数。
当然，题目分析并不意味着每题必讲，而应找准学生复习中的疑难点，要言不烦，启发点化。
讲，要讲在点子上；练，要练在关键处，不要一味采取“题海战”，我们应保持清醒的头脑，精选习题，系统整理，反复筛选，加强习题的典型性，以一当十。
如我班好几位学生在做一道look，watch, see,read的题时出错了，那么我同时还联系look at, look up, look out, look after, look over等一起进行了查漏补缺，对于一些学生易混淆的知识，我们教师应重点提示。
并且应该采取一种讲究的教学方法，注重教给学生学习方法和培养学习能力的“巧讲”。
正如在初一的对be动词的记忆，“我用am，你用are，is连着他她它。
”其实有许多，都可以这样记，这样就突破了难点，从而实现“事半功倍”的效果。
4. 适当补充趣味语篇。
中考所要求的单词、词组及习惯用语都分散在课本之中，若是单独让学生去记这些枯燥的知识点，他们肯定兴趣不高而难以扎实全面掌握。
每天推荐给学生一个趣味语篇，既不会增加学生课业负担，又让学生开卷有益，何乐而不为呢？这种“思维”训练的方式会给学生终生的受益。
当然，语篇中也肯定融合了一定的语法。
英语学习中，难点与要点之一是动词的时态与语态，理由很简单，中文无时态，因此难；还由于日常生活中大量使用而且灵活，因此每年中考中都是重要考点。
我们借助语篇，潜移默化语法，见的多了，即使再陌生的东西，也会面孔熟悉起来。
减少师生花一定气力用在时态与语态的练习上枯燥乏味的练习。
不管怎么说，要活跃课堂气氛，要带动大部分（尤其是中等及偏下还有偏科）的学生，要促进知识向能力的转变，需要我们下大气力。
三、师师合作，师生和谐，提高效率我们经常看到这样的情况：某同学学习极其用功，在学校学，回家也学，不时还熬熬夜，题做得数不胜数，但成绩却总上不去，其实面对这样的情况，我们在同情之余要帮助其分析情况，本来，有付出就应该有回报，而且，付出的多就应该回报很多，这是天经地义的事。
但实际的情况却并非如此，这里边就存在一个效率的问题。
效率指什么呢？好比学一样东西，有人练十次就会了，而有人则需练一百次，这其中就存在一个效率的问题。
如何提高学习效率呢？1. 搞好师师合作。
一个人的精力往往是有限，也不可能把所有类型的题目都想到，俗话说：“众人拾柴火焰高”，只有老师们齐心协力，最重要的是选“好题”，实行“资源共享”，才能让学生在中考中轻轻松松地取得理想的成绩。
因此，要想让学生学的轻松，我们老师首先就要精诚合作，智慧共享。
深入钻研新目标英语教材，仔细分析学情，悉心考虑教学的方式方法，通过各种反馈渠道，如课堂表现、作业情况、检测结果、班级与个人之间的比较等，不断修正或优化课堂复习教学设计，坚决反对“胡子眉毛一把抓”的不良倾向。
2. 不能见题就做。
加强师生之间的互动，要避免的就是复习中教师讲几分钟，学生自由复习，然后一张练习或一块小黑板打发了事，这样仍然使大部分学生停留在原来的水平上。
不分青红皂白地做题，那样的话，也往往会事倍功半。
因为题都是围绕着知识点进行的，而且很多题是相当类似的，首先选择想要得到强化的知识点，然后围绕这个知识点来选择题目，题并不需要多，类似的题只要一两道就足够，选好题后就可以让学生认真地去做了。
3. 建立错题集。
做题效率的提高，很大程度上还取决于做题之后的过程：对于做错的题，要求每位学生将自己错题归纳到“错题集”上。
一方面，应当认真思考错误的原因，是知识点掌握不清还是因为马虎大意，另一方面，分析过之后再做一遍以加深印象，这样做题效率就会高得多，让学生建立错题集，通过错题集纠正错误、强化知识是行之有效的好办法。
那么如何用好英语错题集呢？首先应该做到及时整理。
通过正视错误，分析总结，研究出错的原因，找准致错的症结，同时进行纠错。
其次，要求学生经常在空闲时间，拿出错题本，浏览一下，做到——温故而知新，避免再犯。
勤翻看，开展好“蚕食”政策，就像蚕吃桑叶一样，最后就能把整套新目标中的知识点全部消化掉。