三年级英语下册 Module 1 Unit 1(1)教案 沪教牛津版
能用所学句型This is my……This is your……在不同情景中替换操练。语音语调流畅，语法正确。
培养学生礼貌习惯。
教学过程TeachingProcedure：
Step1. Pre-task Activities
1. Daily Talk.
T: What day is today?
Say a poem.
1. Listen to the poem.
2. Say a poem like it about yourself.
Eg: Look in the mirror. What can you see?(I can see a girl/boy)
Black/long hair
Two big (bright) eyes.
What’s the date today?
How many days are there in a week?
What are they?
2. Ask and answer.
T: What can you see in the picture?
P: I can see an apple in the picture.
Step3.Post-task Activities
1. Ask and answer on page 3.
2. Listen to the tape.
3. Do exercises.
M1U1 Period 3
教学目标
教学内容
Teaching Contents
功能目标
Function Targets
2. Daily Talk.
Introduce your self and your deskmate.
Eg: My name is……
I’m ten.
I’m a pupil of…….
I have……
I live in……
Step2.While-task Activities
Sound:<EI>
Show the sentences: Jane can make paper aeroplanes.
Structures: What colour can you see? I can see…..
Further Aims:
学习字母A<EI>的发音规则并能读准其发音.
培养学生团结协作的活动能力.
教学过程TeachingProcedure
Step1. Pre-task Activities
1. Sing an English song.
2. Structures: What can you see? What colour is it? It’s……
Further Aims:
能用所学单词在已学句型：
What can you see?I can/can’t see……What colour is it?中替换操练。
培养学生爱护学习用品的行为习惯。
Step2.While-task Activities
Look and learn: Is this your……?
T: Let’s play a game.
Put the pencil in the bag and say.
T: This is my pencil. Is this your pencil?
One noses.
Two ears and a mouth
I can see me.
M1U1 Period2
教学内容
Teaching Contents
功能目标
Function Targets
语言目标
Language Targets
情感目标
Emotional Targets
M1U1
In the classroom
情感目标
Emotional Targets
M1U1
Is this your……?
1. Using possessive adjectives to show possession.
Basic Aims:
Structures: Is this your…? Yes, It is./No, it isn’t. It’s my……
（沪教牛津版）三年级英语下册教案
Module 1 Using my five senses
Unit 1 Looking and seeing
M1U1 Period 1
教学内容
Teaching Contents
功能目标
Function Targets
语言目标
Language Targets
情感目标
Emotional Targets
T: What colour is it?
P: It’s red.
T: Can you see a pear in the picture?
P: No, I can’t.
T: What can you see pears?
P:Ican see pears in the shop.
T: Please ask and answer about the picture.
语言目标
Language Targets
情感目标
Emotional Targets
M1U1
Make and play.
Students can retell how to make the spinner.
Basic Aims:
Words: craw, cut, toothpick, spin, spinner.
Make and play
Show a spinner.
T: What’s this?
P: It’s a spinner.
T: Do you like the spinner?
P: Yes, I do.
T: Can you make a spinner?
P: No I can’t,
T: How to make it? Now let’s think it over. What do you need?
P: What can you see on the desk?
T:I can see a pencil-box on the desk.
P:What colour is it?
T:It’sblue.
2. Ask and answer with your partner.
Can you see……in the classroom? Yes, I can. / No,Ican’t.
Step3.Post-task Activities
1. Retell the procedure how to make a spinner.
2. Read the text.
M1U1 Period 3
教学内容
Teaching Contents
功能目标
Function Targets
语言目标
Language Targets
1. Sing an English song.
2. Daily Talk
Step2.While-task Activities
Mirror
T: what’s this?
P: It’s a mirror.
T: What can you see in a mirror?
P:Ican see me in the mirror.
1. T: Can you see a blackboard in the classroom?
P: Yes, I can.
T: Can you see a cat in it?
P: No, I can’t, I can’t see……
Ask and answer with your partner.
The fourth through the toothpick.
The fifth spin the spinner.
T: That’s OK. Let’s play. What colour can you see?
P: I can see red. P
T: Please play and ask with your partner.
P:Ineed a toothpick, paper, crayon, and so on,
T: Let’s make a spinner together.
The first claw a circle.
The second cut the circle.
The third colour the circle.
Practice: What can you see in the mirror?
Hair, mouth
T: Look in the mirror. My hair is black and curly. How about you?
Nose, eyes
P: Look in the mirror. My hair is black. My eyes are big.
T: Say sth about your self in the mirror.
Eg:My eyes are……
My noses are……
I can see -------------
T: Look at the desk. What can you see on the desk?
I can’t see------------
P: I can see two pens on the desk.
三年级下册英语教案-Module1Unit1Colours∣沪教牛津版三起
三年级下册英语教案-Module1Unit1Colours∣沪教⽜津版三起Module 1 Using my five sensesUnit 1 Colours.This is the first lesson in this module. The main topic is colours, so improving the students’ abilities of listening and speaking on colours is very impo rtant.【知识⽬标】Key vocabulary: black,blue,g r ee n,red,white,yellowKey structure: What colour is…?.【能⼒⽬标】1.To understand the key vocabulary.2.Can use the key structures.【情感⽬标】Learn to respect others when we talk with others.L earn to use the vocabulary and structure to your friends in the right way.【教学重点】Learn to use the words about of colours.【教学难点】Learn to use the structure “What colour is…?”.Tape recorder, Multimedia⼀．导学过程⾃学感悟：1、听录⾳，认读单词。
black, blue, green,red, white, yellow。
2、听录⾳，⾃学课本第2页L isten and say。
设问导读：1、出⽰单词卡⽚，你能正确认读吗？2、结合课⽂图⽚，听录⾳，读句⼦，尝试翻译英语句⼦。
集体交流，⼩组汇报学习情况。
3、教师做必要的讲解。
牛津上海版(三起)三年级下册英语Module 1 Unit 1 Colours Period 2教学设计
3B M1U1 ColoursPeriod 2教学目标：知识目标：1.听懂、理解并掌握核心单词的意思：颜色red, green, yellow, black, white, brown, black, purple, violet, grey, gold, silver等。
2.听懂、朗读并运用本课重点单词和句型进行情景交际：What’s the matter? I can’t find my.. What colour is it? It’s... Is this your...? Yes, it is.能力目标：1.学生能够在图片的帮助下听懂或者读懂本科重点单词和句型。
2.学生能够大胆的进行角色扮演，进行会话练习。
情感态度：1.让学生通过情景对话表演促进英语表达交流，增进学生间的友谊。
2.培养学生发现多彩世界，热爱生活的良好习惯。
重点：1.听懂、理解并掌握核心单词的意思：颜色red, green, yellow, black, white, brown, black, purple, violet, grey, gold, silver等。
2.听懂、朗读并运用本课重点单词和句型进行情景交际：What’s the matter? I can’t find my.. What colour is it? It’s... Is this your...? Yes, it is.难点：1.通过观看视频锻炼听力能力，回答关键问题并进行角色扮演。
2.通过小组合作能够简单表演出通过颜色寻找物品的片段。
学情分析：本次授课为三年级学生，经过两年的学习，学生的英语基础以及策略方法已有显著的提升。
本节课我希望通过图片以及情境视频的观看，练习核心知识点，总结归纳，贴近课本；在表演环节主要锻炼学生的表达能力，让孩子们在视、听、玩、演、练等多方面进行锻炼。
教学准备(Aids): PPT, pictures,word cards, audio, videos.教学过程：Post-task activity Make andshow thesituationaldialogues.1.Create the situations andmake some conversations.Make your ownconversation.(1min) andhelp your friends find theirthings.2.Show time:Try to act out thesituational dialogues.3.Emotional attitude: Theworld is colourful. Try tofind more beautiful things.Love your life.通过讨论生成情景对话，体现学生对于重点知识的理解与运用情况。
Module 1 Unit 1 Colours (教案)沪教牛津版(深圳用)英语三年级下册1
Module 1 Unit 1 Colours 教学设计教学目标1.能听懂并认识颜色的名称。
2.能听懂并运用句型What colour is your…?/It’s…来进行颜色的对话。
学情分析学生活泼好动,喜欢直观形象思维,有着极强的求知欲和表现欲。
两年多的知识积累,学生英语听说读能力较好,但是写作能力有待提高,针对以上学情,教学设计应根据学生年龄特点,创设较为真实的语言情境,将唱跳,表演、游戏等丰富多彩的教学活动和语言学习结合起来,并且要逐步过渡到简单的写作,从而提高语言综合运用能力。
重点难点1.在情境中,能听,会说词汇:black, blue, green, red, white, yellow, colour2.能正确运用句型What colour is your…?/It’s…询问颜色并回答。
3.小组表演对话。
教学过程【导入】组织教学与复习1.播放歌曲:Colour Song2.事先准备三瓶装有自来水的瓶子,事先在瓶盖里涂上红色、蓝色颜料,让学生摇晃水瓶并观察变化水,激起学生学习的热情和积极性。
T:What colour is it?Ss: It’s…【讲授】知识的归纳与呈现1.呈现马良的照片和他神奇的画笔,并介绍本次活动的人物主角2.引导学生看图猜一猜马良是怎样帮助他的朋友的。
3.运用Phonics教学法教单词,并且编成轻快的Chant,学生更好地掌握单词的发音,并且能熟悉单词的发音规律。
4.同桌练习:学生模仿表演故事。
5.分别呈现两组故事情境,通过让学生看、猜、听、填空等方式引出关键单词,并教授新单词和故事.6.通过设置歌曲,Sharp eyes引导学生操练新单词让学生发挥想象,自己说说带有这些颜色的物品,达到训练单词的目的。
7.故事情境的复现,通过听录音排序和故事表演加深学生对文本内容的整体性的了解,不但掌握了新知,而且激发学生的兴趣,提高学生的语言表达能力。
【活动】知识的巩固与活用1.两人一小组,模仿对话来说一说,演一演。
牛津上海版(试用本)三年级下册英语Module 1 Unit 1 Seeing and hearing教学设计
【教学目标】
1．学习单词：aeroplane,bus,ship,car学生能够正确地朗读和拼写单词，能正确运用这些单词。
2．掌握句型：What can you hear? What can you see?学生能够理解并运用“听和看”的两个句型。
3．通过学习学生能顺利地表达自己视听的世界，并能够询问他人的视听情况，学生在学习语言点的基础上能培养关爱大自然，关爱小动物，关爱他人的好情感。
师生问候，培养师生美好情感。
学生欣赏歌曲，激发学习热情。
While-task:
1.New words:
aeroplane
Show the voice of the aeroplane.
T: Listen! What’s the voice?
S1: Aeroplane.
以飞机的声音引出单词aeroplane的学习，
T: What can you hear?
S2: I can hear an aeroplane.
Some phrases of aeroplane:
make an aeroplane
make a paper aeroplane
通过词组的学习来巩固单词的认知。
bus
ship
car
The same teaching methods of the other new words: bus、ship、car
Some sentences of the new words :
I can hear a bus.
I can hear a ship.
I can hear a car.
同样的教学方法来引出其余单词的学习。
沪教牛津版英语三年级下《M1U1 第1课时》教案
Unit1 Using my five senses第1课时教学设计【内容来源】上海教育出版社（2013年版）三年级下册Module1 Unit1【主题】Look and learn, Sing a song【课时】第1课时一、教学目标(Teaching aims)1. 帮助学生学习Look and learn中表示颜色的生词。
2. 通过提问让学生感知句型What colour is it?及其回答。
二、教学重难点(Teaching points and difficulties)1. 词汇：black, blue, green, red, white, yellow。
三、教学准备(Teaching preparation)课件、音频。
四、教学过程(Teaching process)Pre-task preparations1. 用彩色粉笔在黑板上画一道彩虹，通过让学生猜，引出单词rainbow，从而引出本单元的话题Colours。
T: What’s this?S1: It’s red...然后让学生互相问答：S1: What’s this?S2: It’s red/...2. 在黑板上出示彩虹的图片或用多媒体呈现彩虹的画面，并播放歌曲Therainbow的录音，让学生欣赏。
While-task procedures1. 逐一出示Look and learn的生词卡片，一边念出生词，一边把卡片放到彩虹图片相应的颜色旁，然后让学生跟读数遍。
教师可以增加orange, purple和violet 这三张生词卡片，但不作认读要求。
另外white和black这两张卡片可以放在图片中相应颜色的位置，如白云和小朋友的头发。
2. 将挂图贴在黑板上，指着彩虹图片，和个别学生进行示范问答，然后全班学生仿照范例进行对子活动。
T: (point to the rainbow in the picture) Look at the picture. What’s this?S1: It’s a rainbow.T: How many colours?S2: Seven.T: (point to the red colour) What colour is this?S3: It’s red.3. 带领学生朗读新句型What colour is it? 数遍，然后请学生进行对子活动，就挂图或身边的东西互相问答。
牛津版三年级英语下册教案 MODULE1 unit1 Lesson3
(沪教牛津版)三年级英语下册教案Module1Unit 1 Looking and seeingThe third period（一）任务前期准备（PRE-TASK PREPARATION ）Activity 1 （Read the sentence.） 活动过程（Process ） / Jane can /Activity 2 （Ask questions） 1、教学辅助（Aids ） 转盘2、活动过程（Process ）（二）任务实施过程（WHILE-TASK PROCEDURE ）1、新知识的引入（PRESETATION ） Activity 1 （Learn the pattern ） 1、教学辅助（Aids ） 图片2、活动过程（Process）Activity 2 （Look for the owner）1、教学辅助（Aids）学生桌上的东西2、活动过程（Process）2）意义性操练（MEANINGFUL PRACTICE）Activity 1 （Group work）1、教学辅助（Aids）学生的文具用品2、活动过程（Process）Activity 2 （Competition）活动过程（Process）Activity 3 （Make short dialogues）活动过程（Process）（三）任务后期活动（POST-TASK ACTIVITY）1、新知识的运用Activity 1 （exercises）1、教学辅助（Aids）1)练习册2)语法练习册2、活动过程（Process）Activity 2 （Read and judge）活动过程（Process）Activity 3 (Read and complete)2、课后作业（ASSIGNMENT）口头：1. Read Page 5.2. 编一个含有“Is this your…?”句式的小对话书面：完成Read and complete的练习附录：Read and judgeI Read and judge. (阅读短文判断，符合短文内容的用“T”表示，不符合的用“F”表示。
牛津上海版(试用本)三年级下册小学英语教案(全册)
Module 1 Using my five sensesUnit 1 Seeing and hearing教材分析本节课重点学习辨认、识别：单词car, bus, aeroplane, ship等，句型What can you see? I can see...。
重复并表演对话内容，培养学生的语言运用能力，培养学生的感知能力，感受生活中的美。
教学目标1. Knowledge aims:Words: car, bus, aeroplane, shipSentences: What can you see? I can see a/some…What else`can you see? I can see…What can you hear? I can hear…2. Ability aims:Identifying the key words.E.g. car,bus,a eroplane,shipUsing wh-questions to find out what is seeing and hearing.E.g. What can you see? I can see a/some…What else can you see? I can see…What can you hear? I can hear…3. Emotion aims:Let students learn to observe things around them.教学重难点Main points1. Identifying the key words.2. Using wh-questions to find out what is seeing and hearing.Difficult points1. Using nouns to identify vehicle .2. Using wh-questions to find out what is seeing and hearing.课前准备多媒体课件、录音机、教学素材教学过程Step1.Greeting1.Greeting.2.Asking student “Do you know how to use our five senses”. Step2. Presentation1.Learn new words and sentences:1)Look! What can you see?I can see _____________________.There is /are ____________________.2)Listen! What can you hear?I can hear ______.2.DialogueShow some pictures to let students make a dialogue.A:Look, What can you see?B:I can see a ______.A:What else can you see?B:I can see ______.A:What colour can you see?B:I can see a ______.A:What can you hear?B:I can hear a ______.Step3.Practice1.Play a gameMake a spinner1).Draw a circle.2) Cut the circle.3) Colour the circle.4) Use a toothpick.5) Spin the spinner.2.What colour can you see?3.How many children?4.What can the little bird see?It can see ___________.5.Can the ladybird see them?Can the ladybird hear them?6.Listen and enjoy7.按要求改写句子。
牛津上海版(三起)三年级下册英语Module 1 Unit 1 Colours Period 2学案
Period 2
学习目标
1．能在真实的生活情境中熟练运用句型What colour is…?来询问物体的颜色，并能正确进行回答。
2．学会吟唱歌曲《The rainbow》。
3．复习26个英文字母。
学习重点
能在真实的生活情境中熟练运用句型来询问物体的颜色，并能正确进行回答。
学习难点
能在真实的生活情境中熟练运用句型来询问物体的颜色，并能正确进行回答。
学法指导
自主练习，合作交流。
学习过程
一、温故互查
1．同桌互相检查单词。
2．同桌之间用句型What colour is…?来询问物体的颜色。
二、自学感悟
Say and act。
听录音，读句子，结合图片，理解句子的意思，尝试进行翻译。
( ) + black=grey
( ) +黑=灰
四、巩固练习
1．听写单词和课文中的英语句子。
2．想想看，如果你是Joe，该怎样询问黑板的颜色？Peter该怎样回答呢？
Joe: __________________
Peter:__________________
五、拓展延伸
课后玩一玩Reviewtheletters的游戏，复习字母。
听录音，吟唱歌曲《The rainbow》。
三、设问导读
1．复习26个英文字母，同桌e和Miss Fang用所学句子进行情境对话。
小组交流，集体评价，选出最佳表演组。
3．Colour and write
yellow+blue=green
黄+蓝=绿
三年级英语下册 MODULE1 unit1 Lesson1教案 沪教牛津版
(沪教牛津版)三年级英语下册教案Module1Unit 1 Looking and seeingThe first period（一）任务前期准备（PRE-TASK PREPARATION）Pre-task Preparation是指我们要求学生运用目的语（即所学的语言）之前，呈现给学生的新语言材料。
也就是我们常说的：Input。
在这个环节主要让学生获得对新语言材料的第一次感知。
通过播放小诗，先让学生感知今天的学习内容，老师重复Look in the mirror,引出新单词，通过学生亲身体验，感知mirror的含义和认识镜子中的自我，说说自己五官等的的特征。
Activity 1 （Sing ）1、教学辅助（A ids）录音2、活动过程（Process）Activity 2 （Look in the mirror）1、教学辅助（Aids）1）录音2）镜子2、活动过程（Process）（二）任务实施过程（WHILE-TASK PROCEDURE）While-task Procedure，这是指语言技能的习得过程。
其中分为机械性操练和意义性操练两部分。
机械性操练可以让学生准确地模仿、复说新授的语言，让他们经过从模仿到识记的过程，使新知识由感知、理解、模仿直到储存。
1、新知识的引入（PRESETATION）Activity 1 （Poem）1、教学辅助（Aids）录音2、活动过程（Process）Activity 2 （What can you see? I can see…）1、教学辅助（Aids）1）面具2）镜子2、活动过程（Process）2）意义性操练（MEANINGFUL PRACTICE）Activity 1 （Memory test）1、教学辅助（Aids）铅笔盒2、活动过程（Process）Activity 2 （Listen and draw）1、教学辅助（Aids）白纸和图片2、活动过程（Process）（三）任务后期活动（POST-TASK ACTIVITY）Post-task Activity ，这是指经过机械性操练和意义性操练，引导学生运用他们所获得的知识与技能来完成一个交际性的任务“task”，也就是语言的输出：output 。
三年级英语下册 MODULE1 unit1 Lesson2教案 沪教牛津版
(沪教牛津版)三年级英语下册教案Module1Unit 1 Looking and seeingThe second period（一）任务前期准备（PRE-TASK PREPARATION）Activity 1 （Recite the poem）1、教学辅助（Aids）镜子2、活动过程（Process）Activity 2 （Draw a circle）1、教学辅助（Aids）粉笔2、活动过程（Process）（二）任务实施过程（WHILE-TASK PROCEDURE）1、新知识的引入（PRESETATION）Activity 1 （The steps of making a spinner）1、教学辅助（Aids）1) 一张纸2) 一把剪刀3)水彩笔4)牙签2、活动过程（Process）Activity 2 （Play with the spinner）1、教学辅助（Aids）转盘2、活动过程（Process）Activity 3 （Learn the sound）1、教学辅助（Aids）2、活动过程（Process）1 Aa // Janecan make paperaeroplanes 老师说We can make a spinner. AndJane can make paper aeroplanes.教师出示内容，让学生观察。
让学生说说字母a在这些单词中的发音，并说说有什么规律。
2 让学生寻找已学的单词中含有类似发音的单词。
通过小组比赛的形式，提高学生的积极性。
2）意义性操练（MEANINGFUL PRACTICE）Activity 1 （Group competition）1、教学辅助（Aids）单词卡片2、活动过程（Process）Steps Contents Methods Purpose1 含有字母 a 发音的单词老师将单词卡片给每一小组成员看，单词中的a是发//的点头。
检查学生是否知道正确的发音，通过比赛激发兴趣。