青岛版数学三年级下册第三单元信息窗3
三美丽的街景
——两位数乘两位数
信息窗三两位数乘两位数的笔算（进位）（第二课时）
学习目标：
1.引导学生经历“操作探究----图象探究----符号探究”解决问题一般程序的学习过程，以建立现实问题的数学表象为基础，进而抽象数学算式。
2.在解决问题的基础上，引导学生经历将分步计算抽象为综合算式的学习过程，帮助学生实现数学思维的“内化与压缩”过程。
重点：寻找解决问题的策略。
难点：经历将分步计算抽象为综合算式的学习过程。
教学程序：
一、创境导入，明确目标
谈话：上节课，我们领略了观光塔的美丽景色，解决了很多数学问题。
这节课我们继续来研究，好吗？
出示本课的知识目标。
二、自主学习，合作交流
课件出示观光塔情境图。
我们看6个小朋友在排队干什么？（买票）。
还有哪些有关买票的信息？我们要帮小朋友们解决什么问题呢？
板书：买6张票需要多少钱？
同学们能不能把图中的信息和问题进行整理，试试看！
三、展示汇报，疑难点拨
对于学生的整理情况，教师及时给予肯定和表扬。
2.通过交流探索，体会解决问题的多样化。
谈话：根据你的整理，你想用什么方法解决问题呢？
小组讨论，看谁想的方法最多。
全班汇报，学生可能出现的情况：
①30÷2=15（元）15×6=90（元）
②②30÷2×6
=15×6
=90(元)
教师引导学生分析：要求６张票需要多少钱，应该先求出一张票多少钱。
③6÷2=3 30×3=90（元）
④30×（6÷2）
=30×3
=90（元）
教师引导学生观察②和④两个综合算式，让学生说出它们的运算顺序后，教师再加以强调。
四、达标检测，巩固提高
1.自主练习第6题，让学生用多种方法解决问题，理解每种方法的算理，并让学生体会到数学来源于生活，并应用于生活。
2.自主练习第7题。
让学生根据生活经验，先说出三种数量之间的关系，再填表计算。
3.自主练习第8题。
让学生练习不同类型的混合运算，明确每道题的运算顺序，并能正确地进行计算。
五、课堂小结，单元回归
通过这节课的学习，你有什么收获呢？。
三年级数学下册 美丽的街景 信息窗3 第一课时教案 青岛版 教案
美丽的街景信息窗3 第一课时教学目标：结合具体情境，让学生提出并解决相关问题，掌握进位的两位数乘两位数的计算方法，并能正确地进展计算。
2、充分让学生参与学习的过程，培养学生的问题意识与利用同学之间互相合作解决问题的能力。
教学重、难点：理解并掌握进位的两位数乘两位数的计算方法。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣教师：上两节课我们到美丽的街心花坛游玩了，大家玩得很开心。
这节课我们继续到观光塔游玩观光。
出示信息窗3观光塔的挂图，请同学们观察。
师：这节课我们将在观光的过程中解决观光塔带给我们的知识，好吗？板书课题：壮丽的观光塔二、自主探索，体验情感活动一：1、带着同学们参观观光塔，教师引导学生观察，图上都告诉了我们什么？你能提出什么数学问题？2、学生独立观察思考后汇报交流：〔1〕今天最多有多少人上塔参观？〔2〕买6张票，100元够吗？〔3〕6分钟经过这个路口的车大约是多少辆？3、这节课我们只解决第1个问题，第2、3个问题我们放入问题口袋里，以后再解决。
活动二：1、教师：我们先解决第一个问题：今天最多有多少人上塔参观？2、学生独立思考，列出算式交流，教师板书：28×393、教师：28×39怎样计算呢？请同学们独立思考后，在再小组内交流解决。
教师巡回指导，与时了解学生探究的情况。
4、小组选代表交流想法和算法。
学生可能有如下计算方法：〔1〕28×40=1120〔人〕1120－28=1092〔人〕〔2〕列竖式计算： 2 8×3 95、请列竖式的三名同学到黑板板演竖式的计算过程，针对学生列竖式时出现的错误，学生讨论错因，掌握正确的计算方法。
活动三：学生整理不同的计算方法，教师板书课题：两位数乘两位数。
让学生交换两个因数的位置，再乘乘看，体会用这两中方法可以进展乘法的演算。
三、多层练习，深化提高1、自主练习第1题，使学生掌握两位数乘两位数的计算方法，学生完成后，集体交流。
2、自主练习第2题，联系生活解决问题，学生独立解答，然后汇报交流自己的想法和做法，加深对算理和算法的理解。
青岛五四学制版三年级数学下册《信息窗三》说课稿
青岛五四学制版三年级数学下册《信息窗三》说课稿一、教材分析1.教材背景与意义青岛五四学制版三年级数学下册《信息窗三》是小学三年级数学的一本教材，该教材内容涵盖了数学基本知识和技能，旨在培养学生的数学思维、逻辑思维和解决问题的能力。
通过学习该教材，学生可以建立数学概念，提高计算能力，并在实际生活中灵活运用数学知识。
2.教材特点《信息窗三》是一本小学三年级数学教材，具有以下特点：•窗体布局清晰，篇章结构合理。
•知识点内容紧密结合生活实际，贴近学生的生活经验。
•引导学生进行自主思考，培养解决问题的能力。
•逐步进行知识扩展和深化，循序渐进。
•锻炼学生的口算能力和逻辑思维。
二、教学目标1.知识与能力通过本节课的学习，学生将掌握以下知识和能力：•掌握三位数的数值和数位，理解数位的概念。
•学会将三位数分解为各个数位上的数值相加，并进行数的组合和拆分。
•理解、掌握并运用各种计算算法，如加法、减法等。
•提高口算和心算能力，增加计算的准确性和速度。
2.过程与方法通过本节课的学习，学生将培养以下过程与方法：•学会观察问题，捕捉问题的关键信息。
•运用数学思维进行问题分析和解决。
•运用逻辑推理进行数学推理和证明。
•运用辅助工具进行计算和验证。
3.情感态度和价值观通过本节课的学习，学生将培养以下情感态度和价值观：•积极参与课堂活动，培养对数学的兴趣和学习热情。
•鼓励学生相互合作，培养团队合作精神。
•培养学生良好的思考习惯和解题方法。
三、教学内容和重难点1.教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个方面：•数字的读写和数值的组合与拆分。
•三位数的加法和减法计算。
•利用信息窗口进行数学运算。
2.教学重点本节课的教学重点主要包括：•三位数的数值和数位。
•三位数的加法和减法计算方法。
3.教学难点本节课的教学难点主要包括：•数值的组合与拆分。
•利用信息窗口进行数学运算的方法。
四、教学过程1.导入新课通过引导学生观察环境中的数字，提出数字的读写以及数值的组合和拆分问题。
青岛版数学三年级(下册)第三单元电子备课
小学数学学科第三单元信息窗 1 电子备课
小学数学学科第三单元信息窗 1 电子备课
小学数学学科第三单元信息窗 1 电子备课
小学数学学科第三单元信息窗 1 电子备课
小学数学学科第三单元信息窗 2 电子备课
小学数学学科第三单元信息窗 2 电子备课
小学数学学科第三单元信息窗 2 电子备课
小学数学学科第三单元信息窗 3电子备课
小学数学学科第三单元信息窗 3 电子备课
小学数学学科第三单元信息窗 4 电子备课
小学数学学科第三单元信息窗 4 电子备课。
小学三年级数学下册第三单元《进位乘法(信息窗3)》教学设计青岛版(六三制)
《进位乘法（信息窗3）》教学设计学习内容：青岛版（六三制）小学数学三年级下册第30～33页。
学习目标：1、结合具体情境，经历探究两位数乘两位数（进位）的笔算乘法。
2、掌握两位数乘两位数（进位）的笔算方法，并能正确地进行计算。
3、在解决实际问题的过程中，培养独立思考和探究问题的能力。
学习重点：掌握两位数乘两位数（进位）的笔算方法。
学习难点：理解进位的算理。
学习过程：环节预设教师活动学生活动设计意图一、情境导入。
师：同学们晚上的街景漂亮吗？你能用自己的语言描述出来吗？师：现在我们一起看看书中的街景是什么样的。
（出示情境图）并说一说你从图中都了解到哪些数学信息？师：你能根据这些数学信息提出哪些问题？学生口答。
学生观察情境图，学生可有下列发现：●这条街上有29个同样的广告灯。
●一个广告灯每天的租金是32元。
●路边有48根灯条，每根有71个灯泡。
●有58棵树需要装饰，每棵树需要36米的彩灯线。
学生可能会说：①这条街上的广告灯每天的租金是多少元？②一共需要多少米彩灯线？情境导入，激发学习的兴趣。
引导学生提出数学问题。
③48根街灯一共有多少个灯泡？二、合作探索。
1、解决问题①师：我们一起来看看第一个问题：这条街上的广告灯每天的租金是多少元？该怎样列式呢？教师板书：32×29＝_____（元）师：同学们你会计算这道题吗？动手算一算吧！师：谁能说一说你计算的结果是什么？学生思考，并回答。
学生进行计算，并交流计算结果。
引导学生解决问题。
2、解决问题②。
师：那么装饰58棵树一共需要多少米的彩灯线？用自己所学的知识解决这个问题吧！学生讨论计算方法，并全班交流。
检测学生对新知的掌握情况。
三、自主练习课件出示课本上“自主练习”的习题。
师：用自己的方法算一算。
师提问生计算的结果。
学生自主完成，同桌互相订正。
自主完成巩固本节知识点。
四、回顾整理师：你对自己本节课的表现有什么评价？还想对同学说什么？1. 学生自己谈收获。
三下新青岛版数学信息窗3
1、课本第8页自主练习第3题，先估算，再笔算，做完后，集体订正。
2、一本书有356页，借阅时间是一周，平均每天至少看多少页才能按期归还？（课本第8页自主练习第4题）
（1）学生观察信息图，发现信息，独立解决。
（2）班内交流，集体订正。
3、火眼金睛辨对错（课本第9页自主练习第5题）
总结：谈谈整节课的收获。
学生列出算式后，教师板书：428÷4。师问：428÷4怎样计算呢？
教
学
设
计
主备内容
我的修正
先自己想想，再把自己的想法在小组中交流一下。
班内交流，深化方法。
交流竖式计算，弄清算理。
问：用十位上的2除以4不够商1，怎么办？
学生交流，师小结：当用十位上的2除以4不够商1时，可以在十位上商0占位。
问：你认为哪种写法简便呢？为什么2除以4不够商1在十位商0后，0乘以4得0可以不写呢？你喜欢哪种写法？
第六册数学精案设计
课题
信息窗三商中间、末尾有0的除法
主备人
教
学
目
标
知识目标
让学生提出并解决有关问题，掌握商中间有0的除法的计算方法。
能力目标
在三位数除以一位数，商中间有0的除法的计算过程中，培养合作能力
情感目标
感受数学在解决问题过程中的作用，发展应用意识，培养学习兴趣。
教学重点
掌握商中间有0的除法的计算方法。
能力目标
经历探索三位数除以一位数的计算方法的过程，体验计算策略多样性。
情感目标
在进行较复杂计算的过程中，培养认真、扎实的学习习惯
教学重点
三位数除以一位数商末尾有0的笔算方法
教学难点
三位数除以一位数商末尾有0的笔算方法
三年级下册数学课件《信息窗三》青岛五四学制版
①请把你设计的路线在图上表示出来，试着多设计几种。
请你画出老师从家到学校的最短路线。
①请把你设计的路线在图上表示出来，试着多设计几种。
笑笑同学家也打算从家到公路修一条水泥路，该怎样修才最近呢？
②小组合作利用学具摆一摆、比一比、量一量，想一想你们想要选择哪种，为什么？
①请把你设计的路线在图上表示出来，试着多设计几种。
②①小请组 把合你作设利计用的学路具线摆在一图摆上、表比示一出比来、，量试一着量多，设想计一几想种你。们想要选择哪种，为什么？ 青②岛小版 组五合四作制利三用年学级具下摆册一摆、比一比、量一量，想一想你们想要选择哪种，为什么？ 公请你量出A,B两点间的路距离及点A到直线的距离。
②小组合作利用学具摆一摆、比一比、量一量，想一 请公你量出A,B两点间的路距离及点A到直线的距离。
请你量出A,B两点间的距离及点A到直线的距离。
请你画出老师从家到学校的最短路线。
请你量出A,B两点间的距离及点A到直线的距离。
③小组中选出中心发言人在全班交流。
公
路
①请把你设计的路线在图上表示出来，试着多设计几种。
公
路
①请把你设计的路线在图上表示出来试着多设计几种。
请你画出老师从家到学校的最短路线。
青岛版五四制三年级下册
两点间的距离与 点到直线的距离
A
固原市
B
隆德县
合作要求
①请把你设计的路线在图上表示出来，试着多设计几种。 ③①小请组 把中你选设出计中的心路发线言在人图在上全表班示交出流来。，试着多设计几种。 公③小组中选出中心发言路人在全班交流。
①请把你设计的路线在图上表示出来，试着多设计几 ①请请你把 画你出设老计师的从路家线到在学图校上的表最示短出路来线，。试着多设计几种。
三年级下册数学课件《信息窗三》青岛版
下面每个小格子的面积是1平方厘米，请你在格子中画出一个周长是18厘米的长方形。 在解决实际问题时，什么情况下要求面积？什么情况下要求周长？你能结合实际例子说一说吗？
下面每个小格子的面积是1平方厘米，请你在格子中画出一个周长是18厘米的长方形。
面积：2108 平平方方厘厘米米 5×4 买石膏线和木地板各需要多少钱？
有一位同学在方格图上画了一个图形，并用这样一道算式去计算这个图形：6×4=24
石膏线每米12元，木地板 每平方米85元。
房间长5米，宽4米。
买石膏线和木地板各需要多少钱？
有一位同学在方格图上画了一个图形，并用这 样一道算式去计算这个图形：6×4=24
②
①
1平方厘米
你有什么收获？
想一想：求__________，要先求__________。 下面每个小格子的面积是1平方厘米，请你在格子中画出一个周长是18厘米的长方形。 在解决实际问题时，什么情况下要求面积？什么情况下要求周长？你能结合实际例子说一说吗？
下面每个小格子的面积是1平方厘米，请你在格子中画出一个周长是18厘米的长方形。 石膏线每米12元，木地板每平方米85元。 买石膏线和木地板各需要多少钱？
下面每个小格子的面积是1平方厘米，请你在格子中画出一个周长是18厘米的长方形。 下面每个小格子的面积是1平方厘米，请你在格子中画出一个周长是18厘米的长方形。 周长和面积你是怎么区分的？
有一位同学在方格图上画了一个图形，并用这样一道算式去计算这个图形：6×4=24 如果你觉得自己原来是正确的，请在右边框里打“√”。 下面每个小格子的面积是1平方厘米，请你在格子中画出一个周长是18厘米的长方形。 石膏线每米12元，木地板每平方米85元。 如果你觉得自己原来是正确的，请在右边框里打“√”。 如果你觉得自己原来是正确的，请在右边框里打“√”。 下面每个小格子的面积是1平方厘米，请你在格子中画出一个周长是18厘米的长方形。 周长和面积你是怎么区分的？
青岛版小学数学六三制三年级下册【进位乘法(信息窗3)】教学建议
青岛版小学数学六三制三年级下册好的开始，是成功的一半，祝您天天进步！来一起学习知识吧《进位乘法（信息窗3）》教学建议信息窗3——多彩的街道夜景本信息窗呈现的是多彩的街道夜景。
图中包含的主要信息有：这条街上有29个同样的广告灯，一个广告灯每天的租金是32元；每棵树需要36米彩灯线，要装饰58棵树；48根灯条，每根71个灯泡。
借助问题“这条街的广告灯每天的租金一共是多少元？”“一共需要多少米彩灯线？”引入对两位数乘两位数（进位）的笔算的学习。
通过本信息窗的学习，学生能够在已有的知识基础上掌握两位数乘两位数（进位）笔算方法，并能正确熟练地进行计算。
教学时，教师可以承接上一个信息窗的情境，引导学生对情境图进行观察，理清图中所包含的数学信息，提出有关乘法的问题，引入对新知识的学习。
“合作探究”中有1个红点问题和1个绿点问题。
红点问题解决的是两位数乘两位数（进位）的笔算。
绿点问题是对红点知识的巩固。
红点问题是：“这条街的广告灯每天的租金是多少元？”教材提供了和两种竖式计算的方法，一是体现方法的多样性；二是提示学生可以用交换因数位置相乘的方法进行验算。
教学时，先让学生根据问题列出算式，然后独立列竖式进行计算。
由于学生有两位数乘一位数（进位）笔算和两位数乘两位数（不进位）笔算的基础，所以，学生通常能够独立解决。
教师可提醒学生进行验算。
学生交流时，重点说清计算的过程及进位时如何处理。
如遇到学生交换因数位置相乘，教师要给予肯定；同时，引导学生用这种方法进行验算。
绿点问题是：“一共需要多少米彩灯线？”教材没有呈现算式，目的就是放手让学生独立解决。
教学时，教师可让学生观察情境图，找到解决问题所需的信息，然后独立解决。
教师也可利用情境图中信息“48根灯条，每根71个灯泡”，引导学生提出“一共有多少个灯泡？”的问题，并进行解答，巩固两位数乘两位数的笔算。
“自主练习”第1题是两位数乘两位数笔算的仿例练习题。
教师应先让学生独立计算，然后组织学生讨论和交流计算时应注意的问题。
三年级数学下册 美丽的街景 信息窗3 第三课时教案 青岛版
美丽的街景信息窗3 第三课时教学目标：1、继续复习复杂的两位数乘两位数的笔算。
2、继续复习巩固乘除混合运算。
教学重难点：有关乘除混合运算的数学问题。
教学课型：练习课。
教学方法：练习法。
教学过程：一、总结作业：表扬作业完成认真的同学，讲解错题，强调重点。
二、巩固练习：师黑板上出几道复杂的两位数乘两位数的比算题，让学生在短时间内做完，小组之间展开竞赛，看哪个小组做的又快又对。
集体交流订正，总结。
三、新课：1、完成自主练习4，让学生独立解答，然后组织学生交流，通过交流让学生体会到这样的题目可以估算，不必算出准确的得数，鼓励学生用自己喜欢的方法解决问题。
2、完成自主练习5火眼金睛辨对错，让学生仔细观察题目，找出题目中的错误，让学生回答，然后把错题改对。
全班做完后集体订正。
3、完成自主练习6，指名读题，理解题目意思。
要求5天应付多少钱，可以先求出什么？学生回答后做题，然后订正。
4、完成自主练习7，让学生结合自己的生活经验，说一说每天加工毛衣件数，加工天数，加工总件数的关系，渗透工作效率，工作时间，工作总量的数量关系。
然后在计算填表，解决问题。
5、完成自主练习9，先引导学生仔细观察画面，理清画面中提供的各种信息，明确要解决的问题，然后再计算解决。
5、完成自主练习10，首先让学生弄懂题目意思，找出题目中给出的数学信息及要求的问题。
让学生思考要求从北京到上海全长大约多少，先求什么？学生回答出先求出每小时行使多少千米，然后再求出14小时行使多少千米，就求出了从北京到上海的全长。
6、完成自主练习11，先让学生观察两种不同品牌的花生油，弄清楚各自的升数和钱数，然后再独立的解决下面的问题。
当学生遇到困难时，应给学生必要的提示，说明第一小题的答案是第二小题所必须的条件。
在组织学生进行交流时，要注重让学生说说解题的思路。
通过解决前两个问题，可对第三个问题做出判断，也可以通过比较两种花生油平均每升的钱数做出判断。
7、完成自主练习12，引导学生先观察前两组题，寻找每组两个算式中因数与积的特点，发现规律，再运用规律解决后面两组题。
新青岛版(六三制)数学小学三年级下册信息窗3 (1)
第3课时课题：采访果品加工厂——商中间有0的除法教学内容：课本6-7页有关内容教学目标：1．结合具体情景，让学生提出并解决问题，理解三位数除以一位数商中间有0的道理，掌握商中间有0的除法的计算方法。
2．在探索三位数除以一位数，商中间有0的除法的计算过程中，培养创新意识和合作能力。
3．经历自己提出问题、解决问题的全过程，感受数学在解决问题中的作用，发展学生应用意识，增强学习兴趣。
教学重、难点：理解掌握商中间有0的算理及计算方法教学准备：学具准备：小棒教学过程：一、课前延伸上节课我们一起到了果蔬博览会的现场进行了参观，这节课，我们一起到各生产厂家看一看，了解一下他们的生产情况，好吗？二、课内探究出示情景图，并检查学生的预习情况，教师有重点地板书本节课要解决的问题。
1、平均每分钟生产多少瓶果汁?2、平均每小时生产多少千克果脯?三、解决问题、指导点拔1．平均每分钟生产果汁多少瓶？（1）指导学生列出算式。
（2）学生在小组中自主解决，教师巡回指导。
（3）全班交流，交流时，重点让学生说一说十位上的2除以4不够商1，怎么办？并引导学生比较两种竖式的写法。
（程度较好的学生已经理解了用0占位的道理）2．平均每小时生产多少千克果脯？（1）学生独立列算式解决。
（2）全班交流，交流时重点说一说十位上的0除以2时该商几，为什么？3．总结概括观察一下，今天学到的知识有什么特点？并根据学生的回答板书课题。
（学生语言表达能力欠佳，教师引导总结）四、巩固练习1、达标检测350525416 76277212．自主练习第2题五、课堂总结你对自己在本节课的表现有什么评价？你还想对同学说点什么？附板书设计：采访果品加工厂——商中间有0的除法平均第分钟生产果汁多少瓶？428÷4=107（瓶）107 1074 428 4 4284 42 280 2828 028平均每小时生产多少千克果脯？204÷2=102（千克）102 1022 204 2 2042 20 40 44 04教学反思：优点：教学时承接第一个信息窗介绍果蔬会展品，引入了果品加工环节。