记叙文写出波澜的方法
如何让记叙文情节波澜起伏_记叙文指导
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阅读文章，喜欢波澜起伏.波谲云诡.而平铺直叙则是古今作文之大忌。
那么.怎样构思才能使记叙文情节兴起波澜呢?一、设悬法。
记叙文要扣住读者，关键一法在于设置悬念。
若看头知尾，一览无余，再好的文章也会逊色;反之，若悬念环生，波澜迭起，就能扣人心弦，引人人胜。
如《驿路梨花》开头写“我”和老余投宿于深山小茅屋，不知主人是谁，给读者造成悬念。
过了一会儿瑶族老人来送米，满以为他是主人。
但他说不是。
读到这里，读者自然想问：“小茅屋的主人是谁呢?” 后来老人说自己从一个赶马人口里得知。
主人是哈尼小姑娘梨花，待见到小姑娘时。
她们又说不是。
至此文章悬念进一步加深了，直到最后读者才知道谜底——小茅屋的建造者和所有的照料者都是小茅屋的主人。
这样层层设置悬念，使文章既合乎情理，又曲折生动.深化了中心。
二、巧合法。
俗话说：“无巧不成书。
”巧合是造成文章波澜的技法之一。
如单口相声《连升三级》中写纨绔子弟张好古进京赶考，进城后他巧遇运水皇车，便混进去了。
后来，他又巧遇魏忠贤。
骗得名片。
主考官看过名片认为是魏的人，让他高中第二名。
这是三巧。
四巧是他拜访魏受款待.声震京城得以混迹翰林院。
五巧有人代张做寿联骂魏，魏无暇看.别人也慑于魏的专横不敢说。
六巧是魏党被诛，张因寿联竟连升三级。
这步步巧合使情节波澜层迭.描绘出封建社会一幅群丑图。
三、离合法。
此法指叙写既放得开，又收得拢，行文忽即忽离.忽远忽近.离合错综巧妙推移。
如杨朔的《茶花赋》，起笔写“我”久在异国他乡怀念祖国.盼望有一幅描绘祖国面貌的画挂在眼前，以寄托思念之情。
但接着宕开一笔.从梅花写到茶花，又联想到劳心劳力创造美的生活的能工巧匠。
又从孩子们仰着的鲜红小脸联想到童子面茶花的含露乍开.这些似乎已离题很远了.但作者笔锋一转写自己由此得到一幅画的构思：用最浓最艳的朱红画一朵含露乍开的童子面茶花象征祖国的面貌。
写出作文的波澜
他乡遇故知
洞房花烛夜 金榜题名时
是债主
在隔壁 在梦里
我给“名家”改文章
岳勇
在家乡报社做了两年副刊编辑之后，我再也忍受不了特区对 我的诱惑，简单地收拾了一包行李，便立马南下来到了这座传说 中遍地是机会的城市——深圳。 在一文友的出租屋里住了一个多星期后，终于得知罗湖区有家杂 志社要招一名编辑，我立即赶了过去。 敲开总编办公室的门，迎接我的是一位穿着西服套裙留着短 发看上去显得精明能干的三十来岁的女性。 道明来意、让她看过我的两本小说集和一大摞获奖证书之后， 她推推鼻梁上的金边眼镜，严肃的脸上终于露出一丝笑容。 “你很优秀，下个星期一你来笔试吧！”她把证书还给我， “这两本小说集留下让我看看可以吗？” 我说当然可以。 星期一这天，我借了朋友的一套西服穿上，一大早就来到了 那家杂志社，却没有想到早已有了二十多位应聘者等在了门口。 从他们交头接耳的谈话中我隐约听出，他们大都毕业于名牌大学， 有两位年纪稍大的听说还是文学硕士呢。我摸摸口袋里的那张高 中文凭，脸上不禁一阵发烫。
注：当时的英国女王伊丽莎白还是未婚女性。
祝寿诗
这个婆娘不是人， 九天仙女下凡尘。 生下儿孙都是贼，
偷得蟠桃献母亲。
微型小说欣赏3
伊莉薇娜的弟弟佛莱特伴着她的丈夫巴布去非洲打猎。 不久，她在家里接获弟弟的电报：“巴布猎狮身死— —佛莱特。” 伊莉薇娜悲不自胜，回电给弟弟：“运其尸回家”。
三星期后，从非洲运来了一个大包裹，里面是一个狮尸。 她又赶发了一个电报：“狮收到。弟误，请寄巴布尸。” 很快得到了非洲的回电：“无误，巴布在狮内。——佛 莱特。”
我的糗事
时间飞逝，转眼间，我度过了十几次的燕去燕返，花开花谢，在记忆的沙滩上，偶然的回首， 脚后留下一串串深深的足迹"。 乌云遮挡了热情的太阳，我走在校园的林阴路上，一阵风吹过，不禁令我想起今天早上发生 的事，心头又涌起一股害怕的感觉。 今天早上，正当幽默的老帅讲到精彩之处，同学们也棒腹大笑时，我习惯性地拨了拨弄乱的 头发。突然，小晨从后面递给我一张字条，那字条十分精致，不禁令我想起近期流行的情书。"快 收起来，不要被老师看见，里面的话请你认真的考虑一下。"小晨笑眯眯地对我说。我反射性地把 纸条塞进口袋，然后快速转过身去。不会的，应该不会是情书，上次愚人节，死小晨才给我搞了 个"电话传情"，没想到今次又来一个"鸿雁传书"，死小晨，简直活腻了，又捉弄我，下课看我想 收拾你。 下课铃终于响了，老师一走出教室，我便转头对小晨说:"小晨„„"话还没有说完，小晨便急 急地道:"怎么样?看了吗?我是真心的，你能不能考虑一下把你的头„„"什么真心不真心呀，我不 想早恋，也害怕失去小晨这个好朋友，于是我便马上断了小晨酌话，大声的吼了过去:"住嘴。"然 后我便拿着书包跑出课室。 在回家的路上，我的心情十分复杂，我不敢打开纸条，害怕看到里面的内容，更害怕失去小 晨这样知心的朋友，害怕不知如何拒绝。我的心七上八下，最后费了九牛二虎之力才决定打开纸 条。我缓慢地从口袋里拿出纸条，然后打开: 我美丽动人的前桌： 虽然，我不得不承认你的秀发乌黑又亮丽，，十分令人羡慕，但是它们十分调皮，常常跑来 捉弄我的眼睛与鼻子，令我不得安宁，所以希望你能否考虑下一把它们扎起来，拜托，拜托! 你的可爱的后桌 什么，"头发?扎起来?Oh，mygod!这次我糗太了，亏我还害怕了这么久。 那件糗事至今仍令我印象深刻，那种害怕的感觉也令我难以忘怀。再一次回首，我发现沙滩 上又留下了一串深深的足迹„„
关于使记叙文起波澜的十种方法
关于使记叙文起波澜的十种方法记叙文是一种通过叙述事实和事件来传达信息和感受的文学形式。
要使记叙文起波澜，吸引读者的注意力并引发共鸣，可以采用以下十种方法。
1.创造冲突：引入冲突可以使故事更具吸引力。
这可以是人与自然的冲突，人与人的冲突，或者是人与自身的冲突。
通过展示问题和障碍，可以激发读者的兴趣并引发情感共鸣。
2.设置悬念：在故事的开头或结尾留下一个悬念，可以吸引读者继续阅读下去。
这可以是一个谜团、一个问题或一个悬而未决的情节，使读者渴望了解答案。
3.使用生动的描写：通过生动而详细的描写，可以让读者感受到故事中的场景和氛围，增加其沉浸感。
用丰富的形容词、动词和比喻来细致描绘人物、地点和事件。
4.运用对比：通过对比来突出故事中的重要变化和情感转变。
对比可以是地理上的、情感上的、时间上的或任何其他方面的。
这种对比可以使故事更加生动有趣，并帮助读者理解主题或故事发展。
5.虚构对话：通过引入对话，可以展示人物的性格和关系，同时推动故事的发展。
对话可以是直接的、暗示的或嵌入式的，可以通过言语和表情透露人物的思想和情感。
7.刻画独特的人物：通过塑造独特的人物形象，可以让读者感受到故事的真实性，并产生共鸣。
在描绘人物时，要注重其外貌、行为、语言和内心世界，使其具有个性和生命力。
8.使用节奏感和音效：借助适当的语调和音效，可以增强故事的感染力。
通过使用押韵、重复、对称和音乐性的语言，可以创造出有节奏感的叙述，使读者更深入地融入故事。
9.展示主人公的成长：通过展示主人公在故事中的成长和变化，可以给读者带来情感上的共鸣。
在故事的过程中，主人公可以通过经历挑战、学习教训和反思经验而变得更加强大和成熟。
10.结构合理而有趣：通过合理的故事结构，可以使读者更容易理解和欣赏故事的发展和情节。
可以采用起承转合的结构，或者使用非线性叙述方式，增加故事的吸引力和紧张感。
通过运用以上十种方法，可以使记叙文起波澜，吸引读者并引发共鸣，让其更深刻地理解和感受故事中所传达的信息和感受。
记叙文写作之情节曲折、波澜起伏
记叙文写作之情节曲折、波澜起伏作者：王学华来源：《作文周刊·高二版》2020年第14期技法指导记叙文叙事时，只有写得情节曲折、波澜起伏，有文势的抑扬、情节的跌宕、结构的开合，才能发挥它的美学效应。
那么，如何做到情节曲折、波澜起伏呢？有以下四种方法可供大家借鉴：一、有张有弛叙述时，在节奏上张弛相间，有紧有松，有张有合，犹如大江东去，时急时缓，迂回曲折。
如《聊斋志异》中的《促织》就有三次大的起落：“征促织”是一落，无钱无能的成名怎样完成缴促织的任务，令人担心。
“捕促织”是一起，成名按图得虫，举家庆贺。
“毙促织”是二落，千辛万苦捕到的促织，竟被儿子拍死，怎不令成名痛心。
“化促织”是二起，成名捕得儿子魂化的促织，使情节峰回路转。
“笑促织”是三落，“村中少年好事者”多次嘲笑成名的促织，令其倍感“惭怍”。
“斗促织”是三起，成名的促织斗败了“蟹壳青”与大公鸡，令成名“益惊喜”。
这样的情节曲曲折折，在节奏的处理上非常得法，从而增强了文章的深度和广度，使读者始终保持浓厚的阅读兴趣。
二、抑扬结合为了更好地颂扬人物和事件，有时可以先对所写的对象进行某种贬抑，然后由抑到扬，由贬到褒，既使文章曲折波澜，又能增强扬者愈扬的表达效果，给人留下深刻的印象。
这种方法的特点是：为扬而抑，“抑”不过是一种手段，“扬”才是写作目的。
鲁迅先生写《范爱农》时就采用了此法。
范爱农在鲁迅的心目中，开始的印象是“可恶”的，后来通过一系列的事件叙述，鲁迅发现范爱农是一个非常正直、耿介、真诚、勤快的人，感情上从“可恶”变成“喜爱”，使范爱农的品质更加真实可信，达到了扬者愈扬的目的。
三、安排巧合提炼生活中的“巧合”事件，合情合理地编织情节，使之符合生活的惯常逻辑，也是把文章写得波澜起伏的绝妙方法之一。
如莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》就是如此。
作品中，菲利普一家急切盼望国外发财的于勒早日归来，却在哲尔赛岛上巧遇穷困潦倒卖牡蛎的于勒，面对亲弟弟、“我”的亲叔叔，菲利普夫妇却不相认。
第十一讲 写出波澜起伏的记叙文6法
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@《创新设计》
二、情节突转法 记叙事件时，顺着一个方向铺陈渲染，把读者的注意力和情感愿望吸引到朝这个
方向发展的唯一可能性上去，层层推向高潮；达到顶点时，笔锋陡然一转，通过另一 种结局的突然揭晓，掀起波澜。
4
@《创新设计》
经理清点之后说：“先生，总共50万美元，做担保足够了。不过……先生，您真 的只借一美元吗？”
“是的。”富豪不动声色地回答。经理干脆地说：“好吧，请办理手续。年息6%， 只要您付出6%的利息，一年后我们便把这50万美元的股票、债券都还给您。”“谢 谢！”富豪办完手续后，从容离去。
一直在一旁观望的银行行长怎么也不明白，一个拥有50万美元的人，怎么会跑到 银行来借一美元呢？于是，他追了上去，大惑不解地问这位富豪：“对不起，先生， 我想问您一个问题。我实在弄不懂，您拥有50万美元的家当，为什么还要借一美元 呢？”
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@《创新设计》
“怎么办，我在加班，我哪回得去，你自己处理吧！” “妈，求你了，给个主意。” “嗯，那你开开看看，到底是谁，你是男子汉，怕什么。” “真开呀，我的妈呀。” “咋的，怕啥，我儿子平时不是这样的啊！” “出了事情，你不要后悔。”“我豁出去了，不一定就是坏人。如果是爸妈的熟 人呢。”我想到这里，跑过去就要伸手开门。“不行，万一真的是坏人，喊也来不及 了。对，先把门灯打开，再拿把菜刀壮壮胆。” 想到这，我于是左手握刀，右手轻轻地把门打开。我怔住了，门灯下，门口站的 竟然是妈妈。
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@《创新设计》
2.反常法 利用人的反常言行设置悬念，使读者产生急于了解导致这种反常言行的原因的期 待心理。 【典例】 请赏析下面的情节，看作者是如何使用反常法设置悬念的。 清晨，无事的我漫步在大街上，感觉到很冷。 前天，市里下令：无论在哪一个角落里所张贴的种种广告单、宣传单等，统统都 要清除干净。由于这个原因，市里所有的清洁工都出动，开始全面清洁这个本来就很 美丽的城市。 我看着漫天大雪飞舞着，看着一帮清洁工忙碌着。
记叙文写作情感波澜设计技巧
记叙文写作情感波澜设计技巧作者：章佳翊来源：《语文天地》2023年第10期记叙文分为记事为主、写人为主两种形式，在撰写作文时，情感波澜设计能够有效提升作文感染力。
学生在情感波澜设计中存在一些知识短板，教师不妨借助精彩的例文进行具体引导，结合学生习作实际，处理作文情感问题，以提升作文整体品质。
一、设置悬念，调动情感入场设置悬念即在内容选择、结构设计时，我们要考虑读者阅读要求，合理安排内容、设定作文结构。
如倒叙的写法，先展示后面的场景，或者是事情的关键环节，然后再介绍前面的情节，这样可以创造悬念。
如疑问句的设计、省略号和破折号的使用，也可以制造一些思考的余地，吊起读者的胃口。
如七年级语文上册“学会记事”，这个单元推出两个题目，一个是《那一次，我真》，一个是《我们是一家人》，教师可以要求学生自由选择题目，在学习小组中集体讨论选材、结构、表达等问题。
特别是悬念设计方法的应用。
学生纷纷提出一些设计建议。
如《那一次，我真》，这是半命题作文，需要先完善题目，这是创造看点的好机会。
教师可以要求学生选择有情感调动作用的关键词，学生开始构思和讨论，推荐不少比较好的备选词语。
如“感动”“生气”“痛苦”等。
这些词语都带有浓郁的情感味道，也可以引入一些情感事件，形成作文亮点。
再如《我们是一家人》，有作文开头这样设计：“天刚亮，家里就‘乱了套’，这到底是怎么一回事呢？听我慢慢道来……”这个开头设计比较有创意，说天刚亮，家里乱套了，自然能够调动读者的阅读兴趣，这家人因为什么事情“乱套”呢？作者还设计了疑问句，运用了省略号，多种设悬手段都用上，自然创造出一定的神秘感。
二、制造误会，创造情感看点情节安排上，要设定一些误会，这样可以推动矛盾发展，也能够引起读者的高度关注，提升作文的可讀性。
矛盾本身是情感纠结的结果，作文情节设计时引入矛盾、分析矛盾、化解矛盾，都关涉到情感的渗透，也能创造出一些情感看点，教师指导学生设计作文方案时，应让学生自觉应用设计方法，创设情感波澜。
文章要有波澜
就是没有点的结果。
“具体”为点，“抽象”为面；“局 部”为点，“整体”为面；“细说”为点， “概述”为面；“个体”为点，“群体” 为面；“面”因“点”而活，“点”因 “面”而亮。“点”与“面”的关系就是 一斑与全豹的关系，文章只有点面结合才 能相得益彰。
交代介绍靠“面”，没有“面”认 识就不全面，少了广度；突出主题靠 “点”，“点”最能感人，正所谓“细 微之处见真情”，所以没有了“点”也
就没有另了外深度，。记叙文以描写细腻、 生动形象取胜，不能全文都是 概括性的讲述。
1、只有细腻生动的描写，才能使
人物“血肉丰满”
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；烫金纸 烫金纸
使文章结构的安排有波澜的方法：
1、巧设悬念法。（利用记叙方法中 倒叙法）如：《祝福》
2、一波三折法。（情节有松有弛，有 起有伏。） 例：《考试》的题目。
记叙：等待发卷 1折 看到分数低 2折
焦急
难受
但名列前茅 3折 发现多给分 思想
斗争
窃窃自喜
心往下一沉
另外，文章要有波澜就要处理好
文章的
高考记叙文写作指导 如何写出事件的波澜
高考记叙文写作指导如何写出事件的波澜时间、地点为人物活动和情节发展提供了生活场景，同时，时间也有结构文章的作用，一般记叙文的写作要依照时间来行文，依时间划分，可以有顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙等几种方式。
一般写作用顺叙，但为了突出结局，可以采用倒叙的方法，这可以设置悬念。
插叙、补叙往往起到扩充文章内容、丰富文章表达的作用。
情节是一个记叙文完整内容的具体展开。
它一般由开端、发展、高潮、结局组成，个别作品可以有序幕和尾声。
作为写作的重点，“发展”部分和“高潮”部分是需要特殊关注的，一篇文章的闪光点往往就体现在那儿。
情节的构思应遵循生活的真实，要有“生活的合理性”。
所谓“生活的合理性”是指写作的内容要符合生活实际，但我们也不必太拘泥，学一学鲁迅先生的“杂取种种，合成一个”的方法会使文章更加充实丰富。
情节的构思将直接决定一篇文章的好坏，特别是写事的记叙文，当然写人的记叙文也要通过一个事儿来反映人物的性格。
这样在设计结构的时候就应该斟酌了。
作文虽然不是文艺创作，但其中也少不了文学表现手法的运用，记叙文在写人或记事中要善于借鉴一些表现手法，当然这也是以生活的“真实”为基础的构思。
“文似看山不喜平”，我们怎样可以写出一波三折的作品呢？一是蓄势陡转(情节突转法)。
情节突转法是指记叙事件时，顺着一个方向铺陈渲染，把读者的注意力和情感愿望吸引到这个方向发展的一种可能性上去，层层推向高潮；达到顶点时，笔锋陡然一转，通过另一种结局的突然揭晓，掀起波澜。
例：一群旅游者正在进晚餐。
他们一面品尝菜肴，一面即兴谈天。
鱼端上来了他们便七嘴八舌地讲起那些关于在鱼肚子里发现珍珠和其他宝物的有趣故事。
一位老年绅士一直默默地听着他们的闲聊，终于忍不住了，也开口了：“我已经听了你们每个人所讲的故事，现在该我讲一个了。
我年轻的时候，受雇于纽约一家大进出口公司。
像所有的年轻人一样，我和一位漂亮的姑娘相爱了，很快我们就订婚。
就在我们要举行婚礼的前两个月，我突然被差到伯明翰经办一桩非常重要的生意，不得不离开我的心上人。
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记叙文写出波澜的方法训练目标1•了解并掌握记叙文写作的基本要求，做到记叙有波澜。
2 •写出故事味，以具体的形象揭示生活哲理与人生真谛。
例文引路2019年高考江苏卷作文题：（见第192页）外婆的老屋看着坐在沙发上看电视的外婆，静静地只剩下电视声音的房间，我的心里忽的染上一丝酸涩：外婆，有些不一样了……［开篇以简笔推出一个特写镜头：外婆坐在沙发上看电视，四周寂静无声。
接着表达自己别样的心理感受，给人留下悬念。
简洁，而又鲜明。
］没有人能够预料到一场闯进生命的巧合，那些过早的生死离别如同一把钝刀慢慢地将心割出血来。
几个月前外公的离世让我感受到生命的暴风雨，也让我很为外婆担忧。
妈妈为了不让外婆一个人在老屋中黯然伤魂，便把她接回家中住。
而外婆却因妈妈这个小小的善意的行为而开始改变。
［交代外婆生命中遭遇风雨”妈妈为照顾外婆把她接到家中，并以自己的感慨点出中心：外婆却因妈妈这个小小的善意的行为而开始改变。
自然引出故事，切合题意。
］记得外公离世不久时，原本有些安静的外婆忽然变得唠叨起来。
每次去看外婆，她都拉着我走遍老屋，告诉我小时候我在那边的床上睡觉，是外公将不肯醒的我拖出来；告诉我柜台上的哪本佛经是外公最常诵读的；告诉我小院子里的花草树木哪株是外公的最爱。
我知道外婆想念外公了，不忍心阻止她的唠叨，静静地陪她……外婆以前对妈妈说：三儿，你爸写的春联有些脱落了，来重新贴一下吧。
”一下子让妈妈泣不成声，说什么也要让外婆来我家放松一下。
不过，我看到的是一个放松的外婆吗？［回忆外婆在外公离世后发生的变化，体现了外婆对外公的一片深情，也点明妈■妈接外婆来家的原因。
情景描写形象生动。
不过，我看到的是一个放松的外婆吗？”再设悬念，掀起波澜。
］她因我们工作、学习的忙碌不再拉着我们倾诉了；她提及外公的次数少了，话语也少了。
她看电视经常发呆，她会盯着阳台上的一盆花看好久•…看着这样的外婆，我心虽难过，却不知如何做才好，难道不再唠叨的外婆已经放下悲痛了吗？［叙述外婆来家后的再变化：无语，发呆。
细节描写，突出外婆因环境变化而产生的失落与茫然。
真切而形象，巧妙显示题意。
］突然有一天，我回家却发现外婆不见了，大家到处寻找却没有结果。
妈妈猛地想到：外婆的老屋。
刚进老屋，就听到有低低的哽咽的啜泣声，外婆一边流着泪，一边替早已失去神采的花木浇着水，佝偻的身体似乎承受不了水壶的重量，两鬓斑白的头发染上了岁月的风霜与生命的无奈与沉重。
看着外婆细心修剪花枝的身影，我看到了那其中饱含着的深情与怀念。
外婆在老屋里忙忙碌碌地打扫了一遍，不准我们任何人插手，而这时，外婆的嘴角噙着微笑，眼里是飞扬的神采。
我依旧想劝外婆不要孤孤单单地住在这儿，而外婆翻开外公的经书，对我说：你不懂，我一点也不孤单，在这儿，有他的气息，我心安。
”也许，这种伴随着几十年时光而逐步深沉厚重的感情已融入骨血，即使没有了一方的陪伴，另一人仍能守着过去的一点一滴，安心到老。
［先以突然有一天”再设悬念，再掀波澜，增强了故事性。
再叙述和描写外婆在老屋里忙碌的情景和情绪的变化，突出外婆寻找到心灵情感寄托后宽慰的心理情感。
一下子解开上文诸多悬念的谜底。
富有很强的故事性和感染力。
］想不到，一个小小的善意的举动，竟让外婆失去了心灵情感的寄托，而老屋，才是外婆的天堂。
我如今开始相信：最好的感情，经得起平淡的流年。
［抒发自己的感悟：一个小小的善意的举动，竟让外婆失去了心灵情感的寄托。
点明文章主题，令人回味，并再次体现作文材料中心，合理而巧妙。
］［总评：高考作文写材料记叙文”不要求与材料”形似，只强调与材料”神似，优秀作文的重点在于：机智的构思、有故事味，有浓郁的生活气息，生动的细节描写，清新的文采。
本文就是这样一篇记叙文。
文章叙述了一个充满真情、富有波澜的生活故事。
首先，富有故事味。
考生抓住作文命题材料的中心，选择贴近生活的故事材料，使用横向剪辑法，写出外婆生活的变化。
因为外公去世，妈妈出于善意，接外婆到自己家中生活，不过这个善意的举动却让外婆极不开心，于是外婆逃”回老屋，安心地守着外公的味道”生活。
故事神似命题材料，波澜起伏，故事味浓，生活情景真切，朴实而感人，情蕴其中，让人读后回味无穷。
其次，使用细节描写丰满形象。
外婆在老屋的絮叨、表情，在我家的发呆、无语、看花，真真切切地描写出外婆因环境的变化而内心充满波澜的情感，使外婆这个形象丰满而真实。
最后，结尾处画龙点睛。
一个小小的善意的举动，竟让外婆失去了心灵情感的寄托”紧扣材料主题。
］技法解说记叙应该有波澜。
一方面，因为生活本来就是丰富多彩的，记叙生活情景，应该把生活的丰富多彩表现出来。
另一方面，记叙文写作，尤其是考场记叙文写作，最忌平铺直叙，而经过巧妙构思、合理加工写出波澜，正是避免平铺直叙的最有效手段。
在记叙文中设置波澜，主要有以下几种方法：1 •伏笔法。
伏笔，就是在前文中对后文将要出现的具相关键性意义的人物或事件做出提示或暗示。
前文埋好伏笔，在后文揭底时，读者就能恍然大悟。
2•悬念法。
悬念，又称扣子”或关子”即在情节发展中设置悬疑，使读者产生急切的期盼心理，然后在适当的时机揭开谜底，使读者释然。
3 •抑扬法。
抑扬法就是在表现人物时欲扬先抑、欲抑先扬或明扬实抑、明抑实扬以造成峰回路转艺术效果的写作方法。
使用先抑后扬，须注意其抑”限于抑在外表等非本质方面，或出于误会，否则就会适得其反。
4•误会法。
误会，是因为人理解、理解的偏差以及人与人之间缺乏沟通而导致对对方意思的误解或理解错位。
误会能使故事情节朝着意外的方向发展，从而掀起故事的波澜。
5•巧合法。
巧合是指低概率、偶发性的事件发生了。
常见的是因为非规律性的原因，导致某种规律性的现象出现。
巧合往往和误会有密切的关系，有时一些重大的误会，发端于细小的偶然的巧合。
6•突转法。
突转是指情节的突然转变，这种转变往往是作品中人和读者始料不及的。
突转法的使用能造成强烈的戏剧性。
7•张弛法。
张弛的使用，就是使故事的紧张部分和平缓部分有机交叉，做到有张有弛，欲张故弛，张弛有度。
使用上述方法设置波澜，有以下几个要点应予以重视：一是不能为设置波澜而设置波澜，波澜的设置要有利于表达主题，有利于塑造人物；二是波澜的设置要在整体构思时考虑，以便合理规划全文的框架，设置的波澜要合乎生活、艺术的逻辑；三是根据记叙的内容选用恰当的方法，波澜是情节的起伏，不是细节的扩展，设置波澜应注意内容的衔接和前后的照应，来龙去脉要交代清楚，以保证故事的完整性；四是根据选用的设置波澜的方法确定恰当的线索，选用恰当的叙述角度（第一人称、第二人称、第三人称）和叙述方法（顺叙、倒叙、插叙）。
实践体验〖例文评析〗下面是2019届苏、锡、常、镇一模”考试的一篇优秀作文，请认真阅读，仿照例文引路”的形式，并从叙事过程与情节表达两个角度作点评和总评。
春兰，来领你的500元助学金。
”听着老师沉闷的语气，望着他严肃的面庞，我低着头一声不吭地走向讲台领走贫困助学金。
老师从没对我笑过，他时常对班长绽放出的阳光般的笑容从未洒落到过我的身上。
他一定和其他人一样，歧视我来自农村，歧视我土气的穿着。
班花在背后总是嘲笑我穿得像上个世纪70年代的农村大妈，我听到后只能将头深深埋进课本，我没有底气与她争论，因为娘做的衣裳确实土得掉渣。
点评①：_________________________________［①开篇描写我”领助学金的特定镜头，暗示缺乏底气”的心态；顺带交代我的家境，点出我”缺乏底气”的原因。
富有生活气息。
］终于盼来了寒假，让我能够离开那些讨厌的人。
我怀揣助学金，穿着臃肿的棉衣走向车站。
街道两旁的橱窗里时尚华美的服装对我来说可望而不可及。
不！我有钱，我能够买一套，穿上漂亮的衣服，他们就再也不能嘲笑我、歧视我了。
从专卖店出来，我高昂起头向车站进发，虽然花光了助学金，但我买来了底气，值！点评②：_________________________________ ［②描写我”由缺乏底气到有了底气的转变过程，叙述清楚，神态描写简洁、生动，心态描写具体合理，富有故事味。
］我骗娘，学校今年给贫困生送衣裳没发钱，娘信了。
站在穿衣镜前，我欣赏着镜中穿着有荷叶形翻领和水晶单扣的漂亮大衣的女孩，期盼着寒假快点过去。
点评③：_________________________________［③先合理交代，再描写行为和心愿，真实而合理，突出有了底气”的表现与心态。
］我故意在开学第一天迟到，然后穿着时髦的红呢子大衣，挺直脊背，慢慢从讲台前走过。
我感受到大家投来的惊愕目光，我得意地微笑。
同桌轻拍着我说：天哪！春兰，过个年你便判若两人，一点不比班花逊色！”我向班花看去，她惊讶的目光转为欣赏：你的呢子大衣真漂亮。
”我底气十足地回应：当然。
”点评④：_________________________________［④描述我”开学时的表现和同学的赞叹。
正面描写与侧面描写结合，写得具体清楚。
］漂亮的呢子大衣增添了我的底气，它让我的生活发生了翻天覆地的变化。
上课，我不再低着头听讲，而是昂起头注视着老师。
当我第一次举手时，老师竟然微笑着点我的名字，我清晰响亮的回答引起全班的注重。
老师露出欣慰的笑容，对我说：春兰，回答得很好，请坐。
”老师肯定也因为这件呢子大衣不再歧视我了! 我伸手轻轻抚摩大衣，谢谢它给我的底气。
月考之后。
春兰，你怎么进步这么快，一下子就考了第一？”班花问我。
我谦虚地回答：运气好而已。
”可我明白，这个月每堂课我都认真听讲，积极回答问题，呢子大衣赶走了我的自卑，底气十足的我成绩提升是意料中的事。
点评⑤：_________________________________［⑤描写我”的生活因为有了底气而发生变化，尤其是学习上的进步，也描写了自己的自信心态。
既渲染了底气”的力量，也为下文作铺垫。
富有故事味。
］天气逐步转暖，同学们慢慢换上了春装，只有我还套着大衣。
我不敢脱下它，没有它，班花又会嘲笑我像农村大妈，老师也不会再对我微笑。
可天气实在太热，我不得已换上娘做的花衬衫。
犹豫了许久，我才慢慢踱到班级门口，进不进去？这时班花走来：春兰，快进来啊！我有道题请教你，你最聪明了，一定要教我。
” 完全没有想象中的嘲笑，我以一种感激的心态给班花讲解，班花听懂后惊叹道：你太有才了！”我红着脸说：过奖。
”老师依然请我回答问题，我的声音依旧清晰洪亮。
看到老师欣慰的笑，我突然明白，我真正的底气不是呢子大衣给我的，我的自信、我增长的学识才是我永恒的底气。
点评⑥：_________________________________［⑥由天气转暖带出故事的一连串曲折变化：不敢脱下大衣到不得不脱下，心理发生很大的变化；脱下大衣失去底气”的表现与心理，与前面判若两人；班花向我”请教问题出乎意料；老师不变的态度让我”忽然明白道理。