高中生物发现史-实验-显色反应总结
一、生物科学发现史
1. 细胞学说：
维萨里揭示了人体在器官水平的结构。
比夏指出器官是由低一层次的结构——组织构成。
虎克是细胞的发现者和命名者。
列文虎克观察了不同形态的细菌、红细胞和精子等。
施莱登和施旺是细胞学说的主要建立者。
魏尔肖总结出“细胞通过分裂产生新细胞”。
他的名言“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”。
2. 生物膜的流动镶嵌模型：
欧文顿：膜是由脂质组成的
戈特和格伦德尔：细胞膜中的脂质分子必然排列为连续的两层。
罗伯特森：所有的生物膜都由蛋白质—脂质—蛋白质三层结构构成，他把生物膜描述为静态的统一结构。
Larry Frye和Michael Lipids：细胞膜具有流动性
桑格和尼克森：提出了流动镶嵌模型
3. 酶的本质：
巴斯德：发酵是活细胞引起的
李比希：发酵是细胞中的化学物质引起的
毕希纳：酶在细胞内外都可以起催化作用
萨姆纳：发现了脲酶是蛋白质
切赫和奥特曼：发现了少数RNA有催化作用
4. 光合作用：
普利斯特利：植物可以更新空气
英格豪斯：只有在阳光照射下，植物体只有绿叶能更新空气
恩格尔曼：氧气是叶绿体释放出来的，叶绿体是光合作用的场所；光合色素主要吸收红光和蓝紫光。
梅耶：光合作用时，光能转化成了化学能。
萨克斯：光合作用可以产生淀粉
鲁宾和卡门：同位素标记法；光合作用产生的氧气来自水
卡尔文：同位素标记法；发现了暗反应大致过程（14CO2→14C3→(14CH2O) ）5. DNA是遗传物质：
格里菲思：加热杀死的S型细菌中存在转化因子
艾弗里：DNA是肺炎双球菌遗传物质，蛋白质等不是遗传物质
赫尔希和蔡斯：同位素标记法；DNA是T2噬菌体的遗传物质。
6. 基因在染色体上：
萨顿——类比推理法孟德尔——假说演绎法摩尔根——假说演绎法
7. DNA的结构：
富兰克林和威尔金斯：提供了DNA衍射图谱
查哥夫：发现A=T, C=G
沃森和克里克：构建了DNA双螺旋结构模型
8. 促胰液素的发现：
沃泰默：胰液分泌的调节是一个顽固的神经反射。
斯他林和贝利斯：小肠黏膜产生的促胰液素进入血液，随血液到达胰腺，引起胰液的分泌。
发现了激素调节。
巴甫洛夫：重复了斯他林和贝利斯的实验，赞同他们的观点。
9. 生长素的发现过程：
达尔文：胚芽鞘尖端受单侧光刺激后，向下面的伸长区传递某种“影响”，造成伸长区背光面比向光面生长快，因而使胚芽鞘出现向光性弯曲。
鲍森-詹森：胚芽鞘尖端产生的影响可以通过琼脂块传递给下部。
拜耳：胚芽鞘的弯曲生长，尖端产生的影响在其下部分布不均匀而造成的。
温特：进一步证明了胚芽鞘的弯曲生长确实是一种化学物质引起的。
他把这种物质命名为生长素。
1931年，科学家从人的尿液中分离出生长素。
1946年，科学家从高等植物中分离出生长素。
二、实验
1.检测织物组织中的脂肪：50%酒精目的：洗去浮色
2.观察线粒体：质量分数为1%的健那绿染液（0.5g健那绿溶解于50mL生理盐水）
3.质壁分离：0.3g/mL的蔗糖溶液
4.色素的提取：无水乙醇或95%的乙醇加无水碳酸钠
5.观察根尖分生组织细胞的有丝分裂：解离液为质量分数为15%的盐酸和体积分数为95%的酒精；用清水漂洗
6.低温诱导植物染色体数目的变化：用卡诺氏液固定细胞的形态，然后用体积分数为95%的酒精冲洗2次
7.土壤中小动物类群丰富度的调查：用吸虫器或诱虫器采集的小动物可以放入体积分数为70%的酒精溶液中，也可以放在试管中。
8.血糖的正常含量：0.8～1.2g/L
9.动物细胞培养：通常采用培养皿或松盖培养瓶，将其置于含95%空气加
5%CO2的混合气体培养箱中进行培养
10.植物体细胞杂交技术：人工诱导方法有两种。
物理法：离心、振动、电激。
化学法：聚乙二醇（PEG）。
11.动物细胞融合：物理法：电激等；化学法：聚乙二醇；生物法：灭活的病毒
12.精子获能：
方法：培养法和化学诱导法。
啮齿动物、家兔和猪等动物的精子，一般采用培养法，即将取自附睾的精子，放入人工配置的获能液中培养；对于牛、羊等家畜的精子常采用化学法，即将精子放在一定浓度的肝素或钙离子载体A23187溶液中，用化学药物诱导精子获能。
13.卵母细胞的培养：
采集的卵母细胞，都要在体外培养成熟（达到减数第二次分裂中期）后，才能与获能的精子受精。
14. 胚胎的早期培养：
体外受精后，应将受精卵移入发育培养液中继续培养，以检查受精情况和受精卵的发育能力。
培养液的成分：无机盐、有机盐、维生素、激素、氨基酸、核苷酸、血清等。
（两盐、两素、两酸、一血清）
当胚胎发育到适宜的阶段（牛、羊：桑椹胚或囊胚；小鼠和家兔：更早的阶段；人的体外受精胚胎，即试管胚胎，可在8～16个细胞阶段移植）时，可将其取出向受体移植，或冷冻保存。
三、颜色反应或染色结果
双缩脲试剂——蛋白质——紫色
斐林试剂——还原糖——砖红色
碘——淀粉——蓝色
苏丹Ⅲ或Ⅳ——脂肪——橘黄色或红色
健那绿——线粒体——蓝绿色
龙胆紫——染色体——紫色
DNA——甲基绿——绿色
RNA——吡罗红——红色
乙醇——酸性重铬酸钾——橙色→灰绿色
溴麝香草酚蓝水——CO2——蓝→绿→黄
台盼蓝——死细胞——蓝色。
高考生物必备知识点：生物实验之颜色反应
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高考生物必备知识点：生物实验之颜色反应一1、线粒体的染色原理：健那绿染液是专一性染线粒体的活细胞染料，能够使活细胞中的线粒体出现蓝绿色，而细胞质接近无色。
应用：能够用高倍镜观看细胞中线粒体的存在。
2、脲酶的检测原理：细菌合成的脲酶能够将尿素分解成氨，氨会使培养基的碱性增强，使PH升高，从而使酚红指示剂变红。
应用：在以尿素为唯独氮源的培养基加入酚红指示剂，培养某种细菌后，看指示剂变红与否能够鉴定这种细菌能否分解尿素。
3、斐林试剂检测可溶性还原糖原理：还原糖+斐林试剂→砖红色沉淀注意：斐林试剂的甲液和乙液要等量混合平均后方可使用，而且是现用现配，条件需要水浴加热。
应用：检验和检测某糖是否为还原糖;不同生物组织中含糖量高低的测定;在医学上进行疾病的诊断，如糖尿病、肾炎。
4、酒精的检测原理：橙色的重铬酸钾溶液在酸性条件下与酒精发生化学反应，变成灰绿色。
应用：探究酵母菌细胞呼吸的方式;制作果酒时检验是否产生了酒精;检查司机是否酒后驾驶。
5、DNA的染色与鉴定染色原理：DNA+甲基绿→绿色应用：能够显示DNA在细胞中的分布。
鉴定原理：DNA+二苯胺→蓝色应用：用于DNA粗提取实验的鉴定试剂。
6、吡罗红使RNA出现红色原理：RNA+吡罗红→红色应用：能够显示RNA在细胞中的分布。
注意：在观看DNA和RNA在细胞中的分布时用的是甲基绿和吡罗红混合染色剂，而不是单独染色。
7、台盼蓝使死细胞染成蓝色原理：正常的活细胞，细胞膜结构完整具有选择透过性能够排斥台盼蓝，使之不能够进入胞内;死细胞或细胞膜不完整的细胞，胞膜的通透性增加，可被台盼蓝染成蓝色。
完整版高中生物实验涉及显色反应
高中生物实验波及的显色反响实验名称判断（或提取）对试剂颜色备注生物质料象淀粉碘液蓝色脱色的叶片糖类的判断还原糖（葡萄糖、含还原糖量高的白色斐林试剂（蓝色）砖红色现配现用，水浴加热果糖、麦芽糖）或近白色的植物组织、尿液等蛋白质的判断蛋白质（肽键）双缩脲试剂紫色先加 A 液后加 B 液，摇匀使用豆浆、牛奶、鸡蛋清脂肪的判断脂肪苏丹Ⅲ /Ⅳ橘黄色 / 红色需用高倍镜观察花生种子等含脂肪很多的种子二苯胺蓝色开水浴加热鸡血细胞DNADNA、 RNA的判断甲基绿绿色口腔上皮细胞加入甲基绿和吡罗红的混杂液RNA吡罗红红色口腔上皮细胞有丝分裂（减数分裂）染色体（染色质）醋酸洋红 / 龙胆紫红色 /紫色洋葱根尖分生区（有丝分裂）蝗虫的精母细胞（减数分裂）色素带从上到下：叶绿体中色素的提取无水乙醇（提取）、橙黄色的胡萝卜素、叶绿体色素黄色的叶黄素、加入二氧化硅是为了研磨得更充分；新鲜的绿叶和分别层析液（分别）碳酸钙可防范在研磨中色素被破坏蓝绿色的叶绿素a、黄绿色的叶绿素b高倍镜观察线粒体线粒体健那绿染液蓝绿色唯一的活细胞染料，死细胞中的酶会将线粒体解体，观察不到亚硝酸盐的检测（比亚硝酸盐对氨基苯磺酸；玫瑰红色色法）N-1- 萘基乙二胺盐酸盐脲酶的检测脲酶酚红红色纤维素分解菌的分别纤维素刚果红红色醋酸洋红红色花药离体培养花粉细胞核焙花青 - 铬钒法蓝黑色大肠杆菌的检测大肠杆菌伊红美蓝深紫色（黑色）区分细胞死活；检测细胞台盼蓝死细胞变蓝细胞膜完满性维生素 C的检测维生素 C吲哚酚试剂呈褪色反响酒精重铬酸钾溶液灰绿色酵母菌呼吸方式研究澄清的石灰水浑浊CO2溴麝香草酚蓝由蓝变绿变黄盐酸酸化条件下泡菜脲酶将尿素分解成氨，培养基碱性增强，分解尿素的微生物酚红指示剂变红当纤维素被纤维素分解菌分解后，刚果红- 纤维素的红色复合物就无法形成，培养基中会出现以纤维素分解菌为中心的透明圈常用醋酸洋红法，不易着色时用焙花青-确定花粉可否处于单核期铬钒法需要用显微镜观察检测水样中可否有大肠杆菌正常活细胞，细胞膜结构完满，拥有选择透过性能够排斥台盼蓝，不被染色；死细胞或细胞膜不完满的，胞膜的通透性增加，可被染成蓝色。
高中生物学实验的颜色反应大全
高中生物学实验的颜色反应大全1 、斐林试剂检测可溶性还原糖原理：还原糖+ 斐林试剂→砖红色沉淀注意：斐林试剂的甲液和乙液要等量混合均匀后方可使用，而且是现用现配，条件需要水浴加热。
应用：检验和检测某糖是否为还原糖; 不同生物组织中含糖量高低的测定;在医学上进行疾病的诊断，如糖尿病、肾炎。
2 、苏丹Ⅲ、苏丹Ⅳ检测脂肪原理：苏丹Ⅲ+ 脂肪→橘黄色;苏丹Ⅳ+脂肪→红色注意：脂肪的鉴定需要用显微镜观察。
应用：检测食品中营养成分是否含有脂肪。
3 、双缩脲试剂检测蛋白质原理：蛋白质+ 双缩脲试剂→紫色注意：双缩脲试剂在使用时，先加A 液再加B液，反应条件为常温(不需要加热)。
应用：鉴定某些消化液中含有蛋白质; 用于劣质奶粉的鉴定。
4 、碘液检测淀粉原理：淀粉+ 碘液→蓝色注意：这里的碘是单质碘，而不是离子碘。
应用：检测食品中营养成分是否含有淀粉5 、DNA 的染色与鉴定染色原理：DNA+ 甲基绿→绿色应用：可以显示DNA 在细胞中的分布。
鉴定原理：DNA+ 二苯胺→蓝色应用：用于DNA 粗提取实验的鉴定试剂。
6 、吡罗红使RNA 呈现红色原理：RNA+ 吡罗红→红色应用：可以显示RNA 在细胞中的分布。
注意：在观察DNA 和RNA在细胞中的分布时用的是甲基绿和吡罗红混合染色剂，而不是单独染色。
7、线粒体的染色原理：健那绿染液是专一性染线粒体的活细胞染料，可以使活细胞中的线粒体呈现蓝绿色，而细胞质接近无色。
应用：可以用高倍镜观察细胞中线粒体的存在。
8 、酒精的检测原理：橙色的重铬酸钾溶液在酸性条件下与酒精发生化学反应，变成灰绿色。
应用：探究酵母菌细胞呼吸的方式; 制作果酒时检验是否产生了酒精;检查司机是否酒后驾驶。
9 、CO2 的检测原理：CO2 可以使澄清的石灰水变混浊，也可使溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿在变黄。
应用：根据石灰水混浊程度或溴麝香草酚蓝水溶液变黄的时间长短，可以检测酵母菌培养液中CO2 的产生情况。
生物颜色反应总结
生物颜色反应总结
1. 亲水实验
(1) 葡萄糖溶液:加入少量碘液后,会呈现深蓝紫色,表示葡萄糖是亲水性物质。
(2) 橄榄油:没什么颜色变化,表示橄榄油是疏水性物质。
2. 醋酸反应
(1) 葡萄糖溶液:加入醋酸后无色变化,表示葡萄糖不含醇基。
(2) 乙醇溶液:加入醋酸后会出现橘黄色,表示乙醇含醇基。
3. 碘钾碘化物试验
(1) 葡萄糖溶液:加入碘钾碘化物后呈蓝色,表示葡萄糖含醛糖素。
(2) 浓盐酸:加入碘钾碘化物后无色变化,表示浓盐酸不含醛糖素。
4. 铜硫酸盐反应
(1) 葡萄糖溶液:加入铜硫酸盐显现墨绿色,表示葡萄糖含醛糖素。
(2) 甲醇溶液:加入铜硫酸盐无色变化,表示甲醇不含醛糖素。
以上总结了几种常见的生物颜色反应实验及结果,初步了解了生物分子的亲水性及基团的存在与否。
高中生物实验颜色变化汇总
高中生物实验颜色变化汇总
1、石榴红变成玄青蓝实验
高中生物实验的目的是探究石榴红变成玄青蓝的过程。
实验基本步骤如下：
（1）准备材料：石榴红、玻璃瓶、PH计、稀释盐酸；
（2）在玻璃瓶中加入一定量的石榴红溶液；
（3）用PH计测定溶液的PH值，应保持在7.5附近；
（4）逐渐用稀释盐酸调节溶液中的离子浓度，当调至稀释几倍后，将呈现玄青蓝色；
（5）调节至视觉上合适的颜色，即可完成实验。
（1）准备材料：番茄、容器、氯己定；
（2）将番茄削皮剁碎，放入容器中；
（3）加入一定量的氯己定溶液，使之充分混合；
（4）放置一段时间，随着氯己定浓度的增加，番茄液逐渐变成黑色；
（5）调节至视觉上合适的颜色，即可完成实验。
高中生物显色反应总结
高中生物显色反应总结
高中生物中常见的显色反应主要有以下几种：
1. 碘液显色反应：将淀粉溶液加入碘液中，溶液由无色变为蓝黑色。
这是因为碘能与淀粉形成碘淀粉络合物，从而使溶液显色。
2. Benedict试剂显色反应：将葡萄糖或其他还原糖溶液加入Benedict试剂中，加热后，溶液由蓝色变为红色或黄色，颜色深浅可反映还原糖的浓度。
这是因为还原糖能与Benedict试剂中的铜离子发生氧化还原反应，还原铜离子生成沉淀从而使溶液显色。
3. 酚酞溶液显色反应：将酚酞溶液滴加入碱性溶液中，溶液由无色变为粉红色。
这是因为酚酞与碱性条件下的氢氧根离子发生酸碱指示反应，形成酚酞根离子，从而使溶液显色。
4. 苏丹红试验：将脂质溶液（如乳、血清等）滴加到苏丹红溶液中，溶液由无色变为红色。
这是因为苏丹红能与脂质发生吸附反应，从而使溶液显色。
5. 高锰酸钾溶液显色反应：将高锰酸钾溶液滴加到含有还原剂（如蔗糖溶液）的容器中，溶液由紫色变为无色。
这是因为高锰酸钾能与还原剂发生氧化反应，从而使高锰酸钾溶液的紫色消失。
以上是高中生物中常见的显色反应总结。
这些反应在实验中常用于检测物质的存在、浓度等。
高中生物实验颜色反应与各种试剂作用总结
高中生物颜色反应1．还原糖+斐林试剂→砖红色沉淀2．苏丹Ⅲ+脂肪→橘黄色；苏丹Ⅳ+脂肪→红色3．蛋白质+双缩脲试剂→紫色4．淀粉+碘液→蓝色5．DNA的染色与鉴定染色原理：DNA+甲基绿→绿色应用：可以显示DNA在细胞中的分布。
鉴定原理：DNA+二苯胺→蓝色应用：用于DNA粗提取实验的鉴定试剂。
6．RNA的染色与鉴定染色原理：RNA+吡罗红→红色应用：可以显示RNA在细胞中的分布。
注意：在观察DNA和RNA在细胞中的分布时用的是甲基绿和吡罗红混合染色剂，而不是单独染色，而且要现配现用。
7．健那绿专一性染线粒体的活细胞染料原理：健那绿(Janus green B)染液，是专一性染线粒体的活细胞染料，可以使活细胞中的线粒体呈现蓝绿色，而细胞质接近无色。
线粒体能在健那绿染液中维持活性数小时，通过染色，可以在高倍显微镜下观察到生活状态的线粒体的形态和分布。
（另:观察细胞中叶绿体不用染色）8．酒精的检测原理：橙色的重铬酸钾溶液在酸性条件下与酒精发生化学反应，变成灰绿色。
9．CO2的检测原理：CO2可以使澄清的石灰水变混浊，也可使溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿再变黄。
10．染色体（或染色质）的染色原理：染色体容易被碱性染料（如龙胆紫溶液或醋酸洋红溶液或改良的苯酚品红）染成深色。
应用：用高倍镜观察细胞的有丝分裂。
11．亚硝酸盐的检测出现玫瑰红原理：在盐酸酸化条件下，亚硝酸盐与对氨基苯磺酸发生重氮化反应后，与N-1-萘基乙二胺盐酸盐结合形成玫瑰红色染料。
应用：将显色反应后的样品与已知浓度的标准液进行目测比较，可以大致估算出泡菜中亚硝酸盐的含量。
12．脲酶的检测原理：细菌合成的脲酶可以将尿素分解成氨，氨会使培养基的碱性增强，使PH升高，从而使酚红指示剂变红。
应用：在以尿素为唯一氮源的培养基加入酚红指示剂，培养某种细菌后，看指示剂变红与否可以鉴定这种细菌能否分解尿素。
13．伊红美蓝检测大肠杆菌原理：在伊红美蓝培养基上，大肠杆菌的代谢产物（有机酸）与伊红美蓝结合使菌落呈现黑色。
高中生物：显色反应汇总
生物高中：显色反应汇总大千世界，五彩缤纷。
无论生物和化学，一旦说到物质鉴定，总免不了涉及四个大字——显色反应。
然而正因为教科书所涉及的实验众多，哪种物质该用哪种显色试剂？而所对应的又是哪种反应结果？很多学生一旦面对此类题目，立即就一头雾水了。
那下面就让我们一起走进高中新课改生物教材，从深处探究显色反应本质，从而去领会这斑斓的世界。
1．物质鉴定出现的显色反应(1)淀粉的鉴定淀粉是最常见的多糖，由许多葡萄糖分子缩合而成，是植物体内的储能物质，有直链和支链两种。
直链淀粉由a-1，4-糖苷键连接的葡萄糖分子组成，呈线状链；支链淀粉在分支处有a-1，6-糖苷键连接，其直链部分也有a-1，4-糖苷键连接。
一般的淀粉为直链及支链淀粉的混合物。
通常我们说的淀粉遇碘变蓝指的是可溶性直链淀粉的特性，而支链淀粉遇碘呈紫或红紫色。
(2)还原糖的鉴定还原性糖：指分子结构中含有还原性基团(游离醛基或a-碳原子上连有羟基的酮基)的糖，如葡萄糖、果糖、麦芽糖、乳糖、半乳糖等。
蔗糖、淀粉、纤维素等则不是。
生物学中，常用能与醛基发生特定颜色的指示剂如斐林试剂、班氏试剂进行鉴定。
实验时，应选择含糖量较高，颜色为白色或近白色的植物组织，以苹果、梨为最好。
①利用斐林试剂：斐林试剂是由甲液——质量浓度为0．1g／mL的NaOH溶液，乙液——质量浓度为0．05g／mL的CuSO4溶液配制而成，二者混合后，立即生成淡蓝色的Cu(OH)2沉淀。
Cu(OH)2：在加热条件下与醛基反应，被还原成砖红色的Cu20沉淀，醛基则被氧化为羧基。
此过程溶液的颜色变化为：浅蓝色一棕色一砖红色(沉淀)。
②利用班氏试剂：班氏试剂由A液(硫酸铜溶液)，B液(柠檬酸钠和碳酸溶液)配制而成。
将A溶液倾注入B液中，边加边搅拌，如有沉淀可过滤。
实验原理与斐林试剂相似，所不同的是班氏试剂可长期使用。
实际上，用班氏试剂鉴定可溶性还原糖，比用斐林试剂更简便。
这是因为斐林试剂中的Cu(OH)2是一种沉淀物质，并且为弱氧化剂，如果放置过久，或沉淀过多都不利于反应，因此要现配现用。
高中生物知识点总结生物学试验颜色反应
高中生物知识点总结：生物学实验颜色反应1斐林试剂检测可溶性还原糖原理：还原糖+斐林试剂→砖红色沉淀注意：斐林试剂的甲液和乙液要等量混合均匀后方可使用，而且是现用现配，条件需要水浴加热。
应用：检验和检测某糖是否为还原糖;不同生物组织中含糖量高低的测定;在医学上进行疾病的诊断，如糖尿病、肾炎。
2苏丹Ⅲ、苏丹Ⅳ检测脂肪原理：苏丹Ⅲ+脂肪→橘黄色;苏丹Ⅳ+脂肪→红色注意：脂肪的鉴定需要用显微镜观察。
应用：检测食品中营养成分是否含有脂肪。
3双缩脲试剂检测蛋白质原理：蛋白质+双缩脲试剂→紫色注意：双缩脲试剂在使用时，先加A液再加B液，反应条件为常温(不需要加热)。
应用：鉴定某些消化液中含有蛋白质;用于劣质奶粉的鉴定。
4碘液检测淀粉原理：淀粉+碘液→蓝色注意：这里的碘是单质碘，而不是离子碘。
应用：检测食品中营养成分是否含有淀粉5DNA的染色与鉴定染色原理：DNA+甲基绿→绿色应用：可以显示DNA在细胞中的分布。
鉴定原理：DNA+二苯胺→蓝色应用：用于DNA粗提取实验的鉴定试剂。
6吡罗红使RNA呈现红色原理：RNA+吡罗红→红色应用：可以显示RNA在细胞中的分布。
注意：在观察DNA和RNA在细胞中的分布时用的是甲基绿和吡罗红混合染色剂，而不是单独染色。
7台盼蓝使死细胞染成蓝色原理：正常的活细胞，细胞膜结构完整具有选择透过性能够排斥台盼蓝，使之不能够进入胞内;死细胞或细胞膜不完整的细胞，胞膜的通透性增加，可被台盼蓝染成蓝色。
应用：区分活细胞和死细胞;检测细胞膜的完整性。
8线粒体的染色原理：健那绿染液是专一性染线粒体的活细胞染料，可以使活细胞中的线粒体呈现蓝绿色，而细胞质接近无色。
应用：可以用高倍镜观察细胞中线粒体的存在。
9酒精的检测原理：橙色的重铬酸钾溶液在酸性条件下与酒精发生化学反应，变成灰绿色。
应用：探究酵母菌细胞呼吸的方式;制作果酒时检验是否产生了酒精;检查司机是否酒后驾驶。
10CO2的检测原理：CO2可以使澄清的石灰水变混浊，也可使溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿在变黄。
高中生物颜色反应小结
高中生物颜色反应小结1染色1.1定义：利用物理或化学方式使被染物质与染色剂结合从而使被染物质显示染色剂颜色的过程。
1.2应用价值：根据细胞中某结构的成分特点，恰当选择与该成分具有较强亲和力的染色剂对细胞进行染色从而显示细胞不同结构的形态与位置。
1.3染色剂的分类作为染色剂必须具备两个性质：一要具有颜色；二要与被染组织之间有亲和力。
这两个性质分别是由染色剂中产生颜色的发色基团，和与被染组织之间有亲和力的助色基团来决定的，发色基团能产生颜色，但由于它对被染组织没有亲和力，只能使被染组织暂时染色，但经物理作用后又会被除去，所以发色基团必须与被染组织之间能产生亲和力的助色基团结合才能成为染料（染色剂）。
助色基团的存在使染料物质离子化，极性增强，促进染料与组织间发生作用，产生染色效果，而助色基团的性质决定了染料是酸性或碱性染色剂。
一般根据染色剂的官能基团（助色基团），把染色剂分为酸性染色剂、碱性染色剂和中性染色剂。
酸性染色剂是指酸性助色基团，在水中电离后其本身（含发色基团）成为带负电荷阴离子的染色剂，这类染色剂一般用于染细胞质，如伊红、橘黄G、甲基蓝等。
碱性染色剂是指碱性助色基团，在水中电离后其本身（含发色基团）成为带正电荷阳离子的染色剂，这类染色剂一般用于染细胞核，如苏木精、龙胆紫、醋酸洋红、甲基绿和美蓝等。
中性染色剂是酸性染色剂和碱性染色剂的复合物，又可称为复合染料。
是由碱性染料（色碱的盐）和酸性染料（色酸的盐）配制而成。
其中染色剂的分子很大，所以往往水中溶解度较低，需用酒精做溶剂。
血液学中的血液涂片经常使用的瑞氏染色剂及姬姆萨染色剂就是这种混合染色剂。
其中的各种不同成分可分剔使核、胞浆和颗粒着色。
活体染色是指利用某些无毒或毒性很小的染色剂来显示出细胞内某些结构，而不影响细胞的生命活动的染色方法，因此活体染色技术通常可以用来研究生活状态下的细胞形态结构和生理、病理状态。
它包括体内活体染色和体外活体染色，体内活体染色和体外活体染色的主要区别是体内活体染色是在有机体内部，因此不是在空气中而是在还原的环境中进行的，体外活体染色则是在空气中，在氧化的环境中进行的。