孩子g k发音不准怎么办 阳光语言矫正学校
孩子说话发音不准怎么办 阳光语言矫正学校
孩子说话发音不准怎么办
发音不准，吐字不清的练习秘诀
语言是一种工具，通过它，我们的意愿和思想能得到交流，它是我们灵魂的解释者。
孩子发音准不准，不仅影响孩子的语言发展，甚至影响孩子的整个人生。
语言学习本就是一件重要而持久的事情，你和孩子准备好了吗？
发音不准，吐字不清是一种比较常见的语言障碍类型，基本上它都是属于构音障碍，主要原因是与言语表达有关的神经-肌肉系统的器质性损害，导致发音肌的肌力减弱或瘫痪、肌张力改变、协调不良等，引起字音不准、声韵不均、语流缓慢和节律紊乱等言语障碍。
发音不准，咬字不清，声响、音调、速度、节律异常和鼻音过重等言语听觉特性的异常都是构音障碍患者主要表现，也就是我们常见的说话含糊不清和不流利。
一般发病率较高的人群为儿童，因此所有父母应该在孩子语言发展阶段，注意寻找各种有效手段为孩子打造一个标准的语言环境，对出现语言障碍的孩子，更要及早进行干预。
自我干预矫正方法：
记住夸张练习刚开始慢慢的一个字一个字
两个字两个字的夸张读
学好声韵辨四声，阴阳上去要分明
部位方法须找准，开齐合撮属口形
双唇班抱必百波，抵舌当地斗点钉
舌根高狗工耕故，舌面机结教坚精
翘舌主争真志照，平舌资责早在增
擦音发翻飞分复，送气查柴产彻称
合口忽午枯胡鼓，开口河坡哥安争
嘴撮虚学寻徐剧，齐齿衣优摇业英
抵颚恩音烟弯稳，穿鼻昂迎中拥生
咬紧字头归字尾，不难达到纯和清
多多练习这个然后读的时候口腔打开并且夸张练习。
刚开始一个字一个字两个字两个字后来一句一句读，记住要夸张。
k和g发音不准，不敢开口说话，怎么办？
k和g发音不准，不敢开口说话，怎么办？有位粉丝留言问，我说话、唱歌的时候，有几个音总是发不准，每次去KTV都被同事嘲笑，气死我了！比如：“空旷”的空，“干净”的干，“开始”的开，等等，我最喜欢的一首歌《我透明》，里面有大量g、k发音的字词，被我唱的稀碎，他们给我起了个外号“郊县粤语天后”。
gk发不准在学龄前的小孩子中比较常见，如果不通过正确方式及时纠正，到长大可能会一直遗留这个发音问题。
回答粉丝的问题，从以下几个方面概述一下具体gk音发不准的情况：这两个音发不准的问题虽然常见，但是“不准”到底是哪类错误，不同的人情况差别还是挺大的。
有些人可能是声母直接省略，比如“瓜”发成“哇”，也可能是把这两个音用其他的音替代，比如把“看看”发成“探探”，“哥哥”发成“嘚嘚”，这种舌尖音替代舌根音的情况，也是比较常见的。
另外，也可能不止这两个音发不准，gk音不准只是其中的两个音，还有更多音含糊不清。
所以还要具体听一下发音情况。
造成gk音发不准的原因分析：造成gk音发不准的直接原因是这两个音的发音动作不能正常完成，造成这两个音的动作不能完成的原因有很多种。
1、全身的肌肉运动都由作为神经中枢的大脑控制，控制发音器官的运动的区域被称为运动性语言中枢。
如果大脑受到损伤是可能直接影响发音动作的。
不过一般情况下不会只有这两个音不准，往往还伴有很多音素不准的情况，也不排除大脑的损伤情况比较轻，影响了部分要求较高的发音，而这两个音本来就是要求较高的（但是这种情况其实不绝对，因人而异）。
2、相对于一些比较难掌握的发音动作（其实也是因人而异），可能会慢一些、或者能力较弱，是否属于正常范围还要看具体的发音情况。
有的成年人还不能清晰发出这两个音，主要是发音器官的功能不能满足正常发音动作的完成。
3、另外，发音器官的结构问题也可能导致gk音不准，比如先天腭裂会导致上腭的结构问题，从而导致舌根不能与软腭正常对气流产生阻碍作用。
一般先天腭裂可能导致更多的语言问题，如鼻音，不同程度的腭裂还会导致舌面音、舌尖音的发音问题。
孩子gk发音不准怎么办
官方网站
在汉语拼音中，g、k是舌根音，如果年龄比较小，还处在语言发育中，孩子g、k发音不准可能是正常的，因为语言发育过程在发音上就是从不准到准确的过程。
当然，也有很多原因会有导致发音不准，比如先天腭裂、听力障碍这些病理因素大多是比较明显的，当然也有一些病理因素是比较隐藏的。
而如果只有g、k发音不准，大多数情况下是发音器官相关部位肌肉的力量或协调性不足，可以先进行语音检查来判断是否正常现象或者什么原因造成的语言障碍。
如果是处在语言发育过程中三岁以前的孩子家长可以多教孩子准确的发音方式，多带动孩子说话，如果是语言障碍建议进行语音矫正。
g：发音时，舌根前部抵住软腭阻碍气流，让气流冲破舌根的阻碍，爆发成音。
k：发音时，舌根前部，抵住上软腭，阻碍气流，让气流冲破舌根的阻碍，迸发成音。
舌根音是利用舌根隆起抵住软腭这样的阻碍发出的辅音。
拼音中有g、k、h、ng等，相对来说g、k两个音的发音动作可能会相对难发些，所以也常常因肌肉力量或协调的问题而造成功能性构音障碍。
发音也是一种动作，每一个音素对应一个发音动作，一般语言中都有几十个以上的基础发音动作，所以发音动作就要做得很精准，对发音器官相关部位的肌肉功能要求很要，舌肌如此复杂就是和人类的语言能力分不开的。
如果在语言发育过程中因各种因素（包括病理因素和非病理因素）对阻碍了发音器官肌肉功能的完善，就会造成全发音不准，所以如果阻碍了足够的发音练习，也就相当于阻碍了发音准确性的完善，而一旦过了正常的语言发育过程，自然改善的难度就会相对增大，就像专业运动员的某些高级技巧，年龄越小越容易掌握，年龄越大就相对变难。
因此，某些高级技巧的运动可以找个教练来教，而语音障碍就可以找语音矫正师的帮助。
孩子拼音发音不准怎么办 阳光语言矫正学校
孩子拼音发音不准怎么办，首先需要知道孩子几岁了，具体有哪些拼音发不准，表现是怎样的，原因是否明确，比如母语的环境是否普通话，母语是否能发准等等情况。
我们先来说说可以造成发音不准的原因，但在这之前还是让我们基本了解一下发音的原理和儿童语言发育过程中发音的完善过程。
发音的原理发音是一种动作，首先需要大脑下达指令，再通过神经系统传导给各部位的肌肉做出相关的发音动作从而发出语音。
这个过程中还需要呼吸系统的配合利用呼出的气流带动声带振动，并与舌、腭、咽等发音器官形成阻塞或摩擦等作用，最终形成语音。
发音的完善我们都知道孩子刚开始学说话不是很快就把所有音发准的，相对来说，比爬、坐、站、走、跑、抓握等动作掌握得更慢，这是由于发音动作很精细，对发音器官肌肉功能的要求也就更高，需要练习的时间也就更长，肌肉才能满足做出这些复杂发音动作的基础，孩子才能自由控制肌肉动作发出准确的发音。
另外说话是学到的，首先要听到才行。
正常儿童大约在6个月以后开始进行发音的模仿，大约到三岁左右才能基本发准，到五岁左右基本完全掌握说话这个技能。
影响发音的因素通过对发音的原理和儿童语言发育过程中发音完善过程的了解，我们不难发现，发音是个很复杂的过程，需要各个系统的配合。
如听觉系统、神经系统、呼吸系统以及声带、舌、腭、咽、唇、齿等多部位配合最终形成语音，那么如果听觉系统出现问题，孩子听不到或者听不清，准确的发音也就无从谈起，如果大脑出现问题，神经系统无法控制肌肉运动，发音自然也会出现问题，虽然只要生命不息，呼吸不止，但呼吸与发音的节奏配合不好也会影响正常发音，声带是语音声源之一，舌、腭、咽等发音器官也需要结构完整和功能的完善才能满足准确发音的要求……所以很多原因都可能造成的发音不准，比如我们工作中常遇到的先天腭裂，就是发音器官的结构异常造成的发音不准，而修复了上腭的结构之后，新修复的结构还有功能的问题，而且在上腭结构之前，很多发音动作无法完成，发音动作又往往是多个发音器官共同配合完成的，那么其他部位的肌肉功能也可能存在问题，所以需要进行训练才能得到准确的发音。
宝贝拼音发音不准怎么纠正 阳光语言矫正学校
宝贝拼音发音不准怎么纠正要想让孩子口齿清楚，首先自己要把话说清楚，如在孩子用手指某个物品时，家长要清楚地说出那件东西的名称，同时让他重复你的话；或者你也可以一边指着某件物品，一边问他那是什么；你可以稍微等一会儿之后，再说出正确答案。
但是如果孩子说话不清楚比较严重，持续时间较长，那就要引起重视了。
孩子说话不清楚，首先进行三方面检查：一、检查发音器官：请医生看一下支气管、气营、喉、声带和口腔、鼻腔、咽腔。
发音器官有缺陷（如舌短等）的孩子会发音不准，没有长好牙齿也会发不出某些音。
二、检查听觉器官：要掌握语音，必须依靠听觉。
检查听力时，我们可以在孩子的背后或侧面（不要让宝宝看见）打开音乐盒（或者其它会发出声音的东西），看孩子有没有转过头去看、去找。
这样在家中就可以方便而及早地对孩子的听力状况进行检测了。
三、检查脑部发育：如果孩子的大脑发育受到损害，会给他们的语言发展造成不同程度的损害。
据研究统计，大脑受损害的儿童中具有语言缺陷的在70%左右，在语言上更多地表现为发音不准、吐词不清。
根据语言病理学专家分析：孩子在语言学习启蒙和发育阶段的发音不准的原因很多，包括年龄因素、生理器官发育、外界环境影响、语言环境影响，遗传因素影响等等。
不能找到一个原因就一概而论，还有可能是多个原因同时引起的可能。
1、发育阶段的必经阶段。
正常现象。
宝宝的发音都是从不清楚逐渐变为清楚的，这个过程与宝宝的身体各系统功能逐渐完善同步，所以，随着宝宝年龄的增长，发音不清晰、不准确的问题会逐渐减少，但有调查显示，3～4岁的幼儿中仍有19.82%发音不准。
幼儿发音的错误比较分散，错误大多集中在辅音，原因是发音部位和方法不正确。
那么为什么元音发音不准较少，而辅音错误较大呢?因为辅音要依靠唇、齿舌等运动的细微分化。
三四岁的宝宝由于唇和舌尖运动不够有力，下腭不够灵活，所以发出的音往往分化不明2、先天性生理缺陷比如先天性唇裂和腭裂、牙齿缺失或畸形、舌系带过短等。
孩子发音不准怎么回事 阳光语言矫正学校
官方网站孩子发音不准，可以明确的是“孩子”和“发音不准”，但并没有明确年龄，也没有明确具体哪些音素或者音节发音不准，很难对原因进行有价值的判断。
让我们先了解一下孩子的语言发育：如果孩子比较小，这甚至可能不是一种异常情况，因为孩子不可能刚开始说话就能把所有的音发准，更不能刚开始学说话就可以把母语完全解读。
家长之所以觉得异常可能是和同龄孩子对比，但如果是早期，比如一两岁左右，孩子之间的差距稍大也可能是正常的，不过如是地过了三岁，差距还是特别大，就需要重视了，因为一般正常儿童平均在三岁左右就能甚本做到发音准确，基本的需求也可以比较完整地表达出来了，有些孩子甚至可以完全没有任何障碍地与大人交流了，而如果这个年龄的孩子说话甚至别人听不懂，是需要引起重视的。
然后，让我们从发音的原因出发探索一下可能影响发音的因素可以有哪些。
发音的原因浅析：发音是一种精细动作，人身体任何动作的发起点自然都是大脑，控制肌肉运动需要大脑，发音自然也不例外，而说话一种既需要肌肉运动又与思维认知紧密相连的运动。
在大脑下达说话的命令，并把具体的信息承载到语音之上过程中，呼吸系统也起着关键的作用，因为气流是呼吸系统提供的，无论是带动声带振动还是与口腔及其发音器官作用最终形成语音，都和呼出的气流分不开，另外声带振动不仅提供待调整的声音，还会控制声调，特别是汉语这种声调丰富的语言。
之后我们就不得不说到最终对声音进行区别以及“优化”处理的发音器官了，舌、腭、咽、唇、齿、喉等等都与最终的调节分不开，而我们从舌肌的复杂程度就能看出发音所需的精细程度。
最后，学说话自然也离不开听觉系统，如果听不到或者听不准，也就无从谈起可以通过听觉系统学习说话或发音准确了。
从以上的过程，可以看出可以影响做出准确发音动作的原因非常比，大脑的损伤就有很多种，小儿脑瘫就是其中之一，有些损伤甚至可能只对说话造成影响，或者现在还无法检测出来，却已经对语言造成了影响。
而呼吸直接造成说话问题的一般比较少见，但心理因素造成的口吃是与呼吸关系很大，而听觉系统受到损伤就更不必说了，实际上发音器官的结构和功能问题还是比较常见的，如先天腭裂、或者发音器官本身功能的异常。
孩子个别音发音不准什么原因 阳光语言矫正学校
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孩子个别音发不准，还要看年龄，如果是处于语言发育过程的儿童，比如三岁左右有些音发不准可能是正常表现，毕竟孩子不可能刚开始模仿发音就能把音发准。
在汉语中，一般一个汉字是一个音节，可能是由一个或多个音素构成，而一个音素属于一个发音动作，比如“啊”就是一个音素构成的音节，而“安”就是两个音素构成的音节，而“蓝”就是三个音素构成的音节，一个音素对应一个最基本的发音动作，汉语中有几十个基本的发音动作，某些字音发不准，是因为某些基本的发音动作发不准。
比如有些人只有声母“l”发不准，影响的就是所有带有声母“l”的字，比如“老、拉、来”等等。
还有g、k发音不准，i发音不准，j、q、x发音不准等等特定音素发音不准的情况，这里就不一一列举了。
引起发音不准的原因有很多，除了正常语言发育过程中的正常表现，还可能是由某些病理因素或非病理因素造成的，比如很多成年人还有个别因素发音不准的表现，一般就属于构音障碍了。
常见的病理因素有先天腭裂、听力障碍、脑因素、智力或认知问题等等，而非病理因素导致的构音障碍我们一般称之为功能性构音障碍。
如果是病理因素，比如先天腭裂需要先对上腭的结构进行修复，而听力障碍可能需要进行助听，但之后也都需要进行语音矫正才能得到准确的发音，因为这些病理因素已经影响了正常的语言发育过程，如果不进行语音矫正，随着发音器官功能的固化，再加上习惯问题以及心理问题，发音不准的情况可能会持续下去。
实际上个别音素发音不准的情况多见于功能性构音障碍，可直接进行语音矫正得到准确的发音，当然语音矫正的过程需要矫正机构拥有深厚的学术基础和丰富的矫正经验。
孩子语言障碍怎么办 阳光语言矫正学校
官方网站关于语言障碍，我们主要采用的是医学上定义和特殊教育学中的定义，在表现上包括发音上和理解上的缺失。
其中发音上的问题，包括构音（发音准确性）上的问题以及语言节奏的问题，造成构音障碍因素有很多，包括很多疾病引起的发音器官结构或功能上的异常，也有其他非病理因素造成发音问题，具体问题具体分析，不同原因造成构音障碍，在表现上也会有所不同，对于无法确定原因的构音障碍，也可以根据具体的发音表现分析其原因。
实际上很多病理因素也可能是比较隐藏不容易被发现的。
所以如果无法明确原因，可以进行语音检查，再根据检查的结果采取相应的解决办法。
比较常见的造成发音器官结构异常的情况如先天腭裂，造成的是上腭裂结构不同的程度的异常，从而导致腭咽没有形成闭合的条件，以及很多辅音没有完成发音动作的条件。
而在进行手术修复之后依然存在发音问题，就是发音器官的功能还达不到准确发音的标准，需要进行语音矫正训练得到准确的发音。
实际上语言理解的问题，也往往伴随的发音问题，比如听力上损失，发生在语言发育过程的早期，自然会在一定程度上影响理解的问题，会因听不到而没有模仿发音的基础，以及听不清而说不清的情况。
而如智力或认知原因引起的语言障碍，由于理解上出现问题，也会影响发音的练习，因为准确的发音，也是在儿童语言发育过程中慢慢完善的，这个完善过程就是发音器官肌肉功能的完善过程，没有足够的发音练习，也就很难得到准确的发音。
可以造成构音障碍的病理原因有很多，要具体问题具体分析，除了病理因素，还有很多非病理因素也可能影响发音器官的功能，我们一般称为功能性构音障碍，表现也是比较复杂的，包括个别音素发音不准以及多音素发音不准，一般都可以直接进行语音矫正训练得到准确的发音。
对于语言节奏问题，主要是口吃，儿童口吃主要是生理问题，多数可以自愈，但也可能因为某些原因造成心理问题，发展成真正的口吃，成人口吃主要就是心理问题造成的。
这里就不详细介绍了。
对于语言障碍的矫正，不仅仅要从生理上在发音和理解方面都达到常人的水平，也要在心理以及其他各个方面让语言障碍者达到像常人一样沟通交流，这也是语言矫正的意义和目的。
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孩子gk发音不准怎么办
很多孩子在语言的启蒙学习的各个阶段，都会出现各种问题，如吐字不清，发音不准，很多父母在去医院检查，咨询专家后，确定孩子语言障碍的主要原因，如果是有关舌、唇、下颌、软腭、喉等构音的主要器官的问题。
那么父母可以在家里提前进行以下相关训练。
训练的前提是，父母一定要精准的掌握这些语言病理康复知识。
俗话说，差之毫厘谬以千里。
只有自身知识过硬，才能带来明显效果。
舌头作为重要的发音器官，也会有疾病、也会有先天缺陷,如舌头过大、过小、过扁宽、过厚、舌系带过短、舌肌力量不足等情况，有时舌头还会出现器质性病变，如舌系带强直、舌系带过短等情况。
舌头训练的主要目的是让舌头快速准确地到达口腔的某个位置，为某个发音提供正确的“姿势”。
练习舌根上抬，可敲击舌中线的中间位置刺激，如果触觉正常，舌会后缩并向上抬起。
如果触觉异常，需要多次刺激。
也可两个棉签辅助，推着舌头向后。
实在不行就用硬方法，去漱口吧，注意别呛到。
一般h容易诱导产生，向自己的手心或手背张嘴哈一口气，就能轻松发出h。
注意咽部不要用力。
然后再加元音，练习发声ha、he、hai、hao等音节。
如果能够做出，则加入声调或词语练习，比如哈哈哈、好好好、嘿嘿、海河等等。
如果孩子比较小，最好是选择能正确发音的音节组成的词语，比如在d音节没有问题的条件下练习好的。
如果选择喝水，则尽量发出he shui，如果不能，sh音节可用s替代，最好不要用咽擦音，不然更难以纠正。
k的诱导，棉签辅助舌根上抬，出气，发k。
无声的k出来后再加入元音，练习ka、ke、kai、kao等音节。
都能做到后，再加入声调和词语，比如kā-ká-kǎ-kŕ、卡片、开课、考好、渴望等。
除了首音节能发好，词语最后以k结尾的也要注意发好，比如辛苦、打开、报刊等等。
怎么去找这些音和词呢？最全的请翻《现代汉语词典》。
大不了直接在搜索框里写g k h 音节词语练习。
诱导产出g也是一样，舌根上抬后，先发无声的g，和k的区别在于g不送气，k是送气音。
然后是同样的练习方法。
g的音节和k类似，这要提到声韵搭配规律，同一部位的辅音在后接韵母时总是类似的。