浅谈学校德育工作的方法
随风潜入夜,润物细无声——浅谈班主任工作中的德育
随风潜入夜，润物细无声——浅谈班主任工作中的德育一、总则“随风潜入夜，润物细无声”，这句话寓意着教育工作的细腻与深远。
在我国基础教育阶段，班主任作为班级管理的核心，德育工作尤为重要。
为了全面提升学生的思想道德素质，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，根据我国教育法律法规，结合学校实际情况，特制定本德育工作指南。
二、基本原则1.以人为本，尊重学生个体差异。
班主任在开展德育工作时，要关注每一个学生的成长，充分尊重和关爱他们，针对不同学生的特点和需求，制定个性化的德育措施。
2.以德为先，注重德育与智育相结合。
德育是教育的灵魂，班主任要抓住德育这个核心，将德育与智育有机结合，促进学生的全面发展。
3.家校合作，共同推进德育工作。
班主任要主动与家长沟通，积极争取家长的支持和配合，共同关注学生的思想道德成长，形成家校共育的良好局面。
4.以活动为载体，注重实践教育。
通过组织丰富多样的德育活动，引导学生将道德认知转化为道德行为，培养他们良好的道德品质。
5.持续改进，不断提高德育工作水平。
班主任要不断学习、总结、反思德育工作经验，积极探索德育工作新方法，提高德育工作的针对性和实效性。
遵循以上原则，班主任在工作中要以身作则，言传身教，为学生树立良好的道德榜样，将德育工作贯穿于教育教学的各个环节，为学生的健康成长创造有利条件。
三、德育目标1. 总体目标德育工作的总体目标是培养具有社会主义核心价值观，德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
通过德育工作，使学生形成正确的世界观、人生观和价值观，具备良好的道德品质、公民素养和社会责任感。
具体包括：（1）树立正确的道德观念，尊重和遵守社会公德，关爱他人，关爱自然，关爱社会；（2）培养良好的心理素质，具备自尊、自信、自律、自强的品质，能够适应社会、面对挑战、克服困难；（3）弘扬民族精神，传承中华民族优秀传统文化，增强民族自豪感和使命感；（4）具备团队合作精神，学会与人沟通、交流，形成良好的人际关系；（5）树立法治意识，尊重和维护法律，自觉遵守法律法规。
浅谈怎样开展学校德育工作
浅谈怎样开展学校德育工作学校是教书育人的地方，而当今，受市场经济的影响，育人又远比教书重要。
学校育人就是对学生进行德育教育。
德育，顾名思义，指的就是思想品德的教育，既教育者把一定的社会思想和道德转化为受教育者个体的思想和道德品质的教育，也是一种化“道”为“德”的过程。
我国著名教育家陶行知先生曾说过：“道德是做人的根本。
根本一坏，纵然你有一些学问和本领，也甚无用处；并且没有道德的人，学问和本领愈大，就能为非作恶愈大。
”由此看，做好德育工作非常重要。
那么，学校怎样才能做好德育工作？一、校长要注重个人素养的提高，要练好“内功”校长在德育工作中施展自己的才能、本领，要首先提高自己的个人素养，这样才有更高的觉悟、更先进的意识和理念去进行德育工作。
一是要提高自己的理论素养。
理论素养越高，一个人的思考能力就越强，思维愈缜密，认识愈清楚。
二是要认真学习专业知识。
校长要认真学习管理理论知识，从丰富的学校管理知识中吸取适用于自身和本校实际的管理知识。
另外，校长还要懂得教学的科学规律，当一个好校长，首先必须当好一名好教师。
三是校长要有一定的人格魅力。
一个好校长的心中储满着无限的爱，时时都脚踏实地，行为端正，办事公平，博学多才，人缘极好，这样有魅力的校长才能为德育教育保驾护航。
二、加强教师队伍建设，进一步提高教师德育教育的整体素质教师是学校进行德育工作的一线工作者，直接进行和承担大量的德育工作，这支队伍的质量和素质直接决定着受教育者主体——学生的德育接收质量和状况。
学校是这支教育队伍的负责者和管理者，在教师队伍的建设和管理中，负责抓好一批优秀的德育工作管理队伍，对学校的发展是非常有利的。
要进一步发挥他们在德育工作中的主导作用，一是要加强职业道德教育；二是要提高他们对德育教育重要性的认识；三是要大力开展好德育工作的评比、表彰活动，要激励先进、鞭策后进，从而带动学校整体德育工作的开展。
三、营造优良的校园文化环境，“以美促德”校园文化以校园作为其发源、诞生和发展的土壤，是学校物质文化、精神文化的有机整体，更是加强学校德育工作的有效载体。
浅谈因材施教的几种德育措施
育 ，实施 精 准指 导 ，结 合 学 校 的实 际 情况 ，我 校 提 出如 心 理 健 康 出现
问 题 的 学生 、特 异 体 质 的学 生 、成 绩 很 好 但 虚 荣 心 较 强 的学 生 等 “ 十 类 学 生 ”概 念 。对 于 “ 十类 学生 ” 辅 导 工 作 ， 我 们 不 断 的 摸 索 和 总 结 ， 主 要 采 取 的 办 法 有 ： 心 理 普
月 、一 学 期 为 评 价 周 期 ， 评 出 班
级 、年 级 、 校 级 的 “ 好 学 之 星 ”、
界常谈 常新 的话题 ，它的指 导性 、 纲领性 的战 略高度 已经毋庸 置疑 。
“ 阳光之星 ” 、 “ 才气之 星” 、 “ 创
长 、心 理老 师 、社 工 、 同学 、任 课
动 ．如体 育 节 、文 化 艺 术 节 、读 书
前 。各 年 级 围绕 德 育 主 题 ，开 展 各
项 德 育 活 动 ．着 眼于 培 养 学 生 的 核 心素养 。 二 、分 类 指 导 ，提 升 德 育 工 作
品质
月 、传 统 节 日庆 祝 活 动 等 ，培 养学
生高 雅 的情 趣 爱 好 ；开 发 实 践型 第
教 师 等力 量 。开 展 有 针 对 性 地 跟 踪 辅 导工 作 。改 进 方 法 ，对 特 殊 学 生
新 之星” ，进 行表 彰宣 传 。
“ 分 ” 是 一 种 艺 术 ，是 “ 困 材 ” 的解 析 过 程 ，是 “ 施 教 ” 的前
在 学 校 德 育 工 作 中 ．我 们 应 该 发 挥
材 施 教 是 教 育 的普 遍 规 律 ，是 教 育
步 的 掌 握 。 分 清 类 型 ，查 找 成 因 。
浅谈教学中德育教育的途径与方法
浅谈教学中德育教育的途径与方法近年来，随着社会经济的快速发展，德育教育也逐渐成为学校教育中重要的一环。
然而，由于不同地区、不同学校间的差异，教师在教学过程中的感悟各不相同，导致德育教育的实施方式并不一致。
因此，本文旨在浅谈教学中德育教育的途径与方法，以期为广大教师提供一些有益的启示。
一、主动营造良好的教育环境良好的教育环境是德育教育的基础，教师应该主动营造一个宽松、民主、自由、平等、公正、和谐的教育环境。
在这样的环境下，学生可以放心地表达自己的想法和看法，交流自己的思考与感觉，增强自己的自信心和自尊心。
此外，教师应该尊重每位学生的个性和差异，让学生感受到平等和公正，鼓励学生发挥自己的长处与优势，减少对学生的过度要求和苛刻评价，避免过度关注成绩和地位。
二、注重德育教育的课程设计德育教育应该成为学校教育的一个重要组成部分，教师应该注重课程设计与教学内容的选择，注重德育教育与学科知识的融合。
教师应该把德育教育的目标和学科知识的目标有机结合起来，编制德育教育的课程计划，使得德育教育真正融入教学内容中。
更重要的是，教师还要注重教学方法的选择，采用多元化的教学方式和多样化的教学内容，以满足学生的需求和兴趣，增强学生的参与性和积极性，激发学生的创造性和思维能力。
三、建设德育教育的文化氛围德育教育的实施需要有一个良好的文化氛围，教师应该将德育教育融入到学校的整体教育理念和文化建设中。
教师首先应该自身具备良好的道德素质和优秀的职业操守，成为学生的良师益友。
其次，教师还应该在教学过程中注重情感教育，增强学生对人类文化传统的认识和理解，倡导学生多元化的人文精神，帮助学生建立人际关系和价值观念，增强学生的公民意识和社会责任感。
最后，教师还可以利用传统文化的优秀故事、名言警句、道德寓言等教育工具，启发学生的感悟力和思维力，帮助学生树立正确的人生态度和价值观念。
四、建立德育教育的激励机制德育教育需要建立相应的激励机制，激励学生更好地表现出自己的个性和才能。
浅谈如何对学生进行德育教育
浅谈如何对学生进行德育教育XXX学生德育教育是对学生进行社会生活常识﹑法律、法规常识﹑学生日常行为规范或社会公德等方面的教育。
通过几年来的教育实践，谈一谈如何对学生进行德育教育。
一、加强自身的修养，以德育人德育教育的目的就是教育者如何去育人。
革命家、教育家XXX说过：“教育的作用，就是按照一定的形式，培养一定的人格，为一定的社会服务。
”我认为教师只有加强自身修养以德育人，才能做好德育工作。
一）、为人师表对学生进行思想教育为人师表是指教师在对学生进行教育中，要运用文明语言，动之以情、晓之以理，成为学生的模范和表率。
“榜样的力量是无穷的”，我们要为孩子竖起榜样，以自己美好的心灵和言行影响孩子们的身心朝着美好的方向发展。
为人师表是教师在平时展现在学生面前所留下的良好形象，如：看道操场上的塑料袋、食品袋、碎纸，拾起来放到垃圾箱里；为学生整理研究用品；天热时问一声热不热，天冷是问一声冷不冷。
让学生感受到我们的一言一行一举一动,从而对他们起到潜移默化的良好品德熏陶。
二）、用爱心进行社会主义荣辱观倡导的核心内涵是一个“爱”字，即爱祖国、爱人民、爱科学、爱劳动、爱社会主义。
德育教育最重要的是引导学生懂得爱，教育学生会爱。
这就要求我们每一位教师首先要把自己作为是学生的第二父母，让学生在离开家庭和父母时，在教师面前体现出父爱和母爱，即爱所有的学生，不管其家境如何，也不管学生是聪明的还是迟滞的，教师要把自己诚挚的爱洒向每一位学生的心田。
家庭困难的、父母离异的、孤儿、研究差的学生更需要爱。
我是在德育处工作的，经过几年的工作实践，班主任送到德育处的学生，多数是单亲家庭、父母离异、孤儿、研究差的学生。
这些学生在心理上有一种压抑感和失落感，对这些学生进行德育教育要因人制宜。
在他们面前处处体现出母爱和父爱。
对研究差的学生要对他们进行前途和理想教育。
用爱心去呵护学生的心灵，焕发学生生命的活力。
二、捉住对学生进行德育教育的时机捉住教育学生的“时机”，就是要讨教师要针对学生的心理特点，选择和应用最得当的方法和手腕，在最有效、最易发生感化的时间段对学生进行德育教育。
浅谈如何做好小学德育工作
浅谈如何做好小学德育工作学校中的思想品德教育贯穿于学校教育教学工作的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育之中，并与之相辅相成。
作为学校教育的重要组成部分，德育在培养学生良好的思想品格和人格素养方面发挥着无法比拟的作用。
虽然不少小学都开展了德育工作，但是仍然存在不少问题，阻碍着小学德育工作的顺利开展和所取得的实效。
文章结合实际，就小学德育工作中存在的问题加以分析，并提出做好小学德育工作的建议，以供参考。
标签：小学；德育工作人人都说，现在学校的德育工作不好做。
我想说，现在农村学校的德育工作更不好做。
随着社会的发展，历史的变迁，经济快速推进，生活节奏加快，处在这个社会转型时期的农村孩子遇到了许多的麻烦。
如何帮助他们度过這个难关，如何正确的引导他们健康成长，为学校的教育教学和管理工作有序、有效的进行铺平道路1 找学生多谈心小学生自制能力差，他们难免犯些错误，如吵口、打架、破坏公物等。
而毕业班学生在这些方面尤其突出。
近年来，毕业班学生还出现了一些新的问题，比如早恋、网恋、心理问题等。
如何帮助他们改正错误？实践证明，加强师生的情感交流，注意个别沟通和指导，能有效地帮助学生改正错误，培养学生良好道德品质。
找学生谈心要在尊重学生个性的基础上关爱学生，指导学生，使学生在轻松愉快的气氛中反省错误，改正小错误。
2 把德育工作的放在首位现代学校教育首要的任务是教会学生做人，而德是做人的根本。
因此，学校要明确德育的核心地位，不仅把德育作为一项重要的教育任务列入工作计划，而且重视德育在各个教育环节上的渗透，注意德育与其他各育之间的关系，对各科教学提出德育要求，注重发挥各学科教学的德育功能，充分发掘各科教学中所蕴涵的丰富的德育因素，如，反映在各学科严谨的知识体系、科学的世界观和辨证的思维方式等方面能给学生以做人的熏陶。
同时，教师的品格及教学态度、教育方式等也都在潜移默化地影响学生，所以，还要提高全体教职员工的素质，增强其德育意识，重视校园文化环境的建设，形成良好的德育氛围。
浅谈如何对学生进行德育教育
浅谈如何对学生进行德育教育对学生进行德育教育是学校教育中非常重要的一部分。
以下是一些浅谈德育教育的方法和策略。
1. 身教重于言教：教师和家长应该以身作则，成为学生的榜样。
通过自己的行为和态度来影响学生，让他们能够模仿和学习正面的品格和价值观。
2. 建立正确的评价体系：学生的品德褒奖和惩罚应该公正、透明。
教师和家长要及时表扬和奖励学生表现良好的行为，同时对违反纪律和规则的行为进行适当的处罚，以此引导学生形成正确的行为规范。
3. 培养学生责任感和自律能力：通过培养学生的责任感和自律能力，让他们明白自己的行为对自己和他人的影响。
教育他们学会对自己的言行负责，并且培养他们在面对挫折时能够坚持和自我调整的能力。
4. 增强学生的人文关怀：德育教育不仅仅是道德规范的传递，还应该注重培养学生的人文关怀和同理心。
通过关心他人、帮助他人，让学生从小培养出一种关心社会、关心他人的意识。
5. 引导学生思考：让学生在实践中去思考问题、分析问题，通过对案例的研究和讨论，引导他们形成独立的判断和决策能力。
教育他们明辨是非，树立正确的价值观。
6. 建立良好的学校文化：学校要营造积极向上、和谐友善的学习氛围，通过各种形式的活动和节日庆祝，激发学生对学校的归属感和荣誉感，培养学生对学校文化的尊重和继承。
7. 建立家校合作机制：教师和家长要共同关注学生的德育教育，加强家校合作。
通过家长会、家访等形式，及时交流和沟通学生的学习和行为情况，共同关注学生的品德成长。
8. 关注学生情感需求：在德育教育中，教师和家长要注重学生的情感需求。
通过关怀和支持，帮助学生解决身心困扰，增强学生的自信心和自尊心。
德育教育是一项综合性、全方位的工作，需要教育者在教育过程中注重规划和落实。
通过以上方法和策略，可以更好地对学生进行德育教育，培养他们良好的品德和正确的价值观。
浅谈学校应如何加强学生的德育教育工作
浅谈学校应如何加强学生的德育教育工作张卫卫山东省淄博市淄川区淄河中学255171；王健山东省淄博市淄川区东坪中心小学255174思想道德是衡量一个人是否具有高尚的道德情操、良好的精神品质和崇高的理想追求的标准。
要加强对青少年的德育教育,在学校形成知荣辱、讲正气、促和谐的高尚风格,形成青少年求知学习成长修身养德的好风气，下面我们就学校应如何加强德育教育工作谈几点看法。
一、重在实践,体验过程思想道德教育在学生成长的道路上占有非常重要的位置。
在德育教育的方式上,我们的做法是重在实践,体验过程。
做到三个结合,即以人为本与依法治校相结合；课堂教育与课外活动相结合；学校教育与社会教育相结合。
广泛开展有利于学生身心发展的丰富多彩的活动,让学生在活动中增进感情获得友谊。
通过一系列的活动使大家和谐共处,互相帮助、互相尊重、互相谅解,从而形成良好的校风。
我们认为要使学生成为一个和谐发展的人,最基本的是对世界观、人生观、价值观有正确而深入的理解,但这仅用专业知识育人是不够的,他必须紧扣时代脉搏、紧跟时代步伐,不断注入新的血液,使学生获得对“美与丑”、“善与恶”有更加鲜明的辨别力。
二、创建积极向上的学习氛围学生的主要任务是学习,而学习成绩的优劣,除了个人主观努力外,同学之间的相互合作、相互帮助也是重要因素。
教育学生明确学习目的,端正学习态度,使班内形成浓厚的学习气氛,创造一个良好的学习环境,激发全体学生相互切磋,相互启发,取长补短,共同提高。
鼓励指导学生采用多种方式互帮互学,除了课堂上相互切磋外,课余时间要提倡彼此为师,相互激励。
为了搞好学习上的合作,课堂上,还要根据学习情况及时调整座位,把优等生、中等生与学困生合理地安排在一起,让他们在学习上互相帮助；课下,根据自愿组合的原则,成立课余“学习互动小组”,相互质疑问答,答疑解惑,共同探讨。
或在优等生和后进生之间开展“一帮一”活动,发挥优等生的传、帮、带作用,促进后进生在学习上的转化。
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浅谈学校德育工作的方法
【摘要】德育是素质教育的灵魂，强有力的德育工作是提高教育教学质量的基础。
德育是学校实施素质教育的重要组成部分。
它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。
对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。
【关键词】净化德育环境拓宽德育领域创新德育形式
德育是学校教育的重要组成部分，一直受到教育工作者的广泛关注。
学校德育是一项带有明显目的性和强烈主观能动性的社会实践，是一种讲究效益的活动。
进一步加强和改进学校德育工作，是摆在我们面前的一项重要而又紧迫的任务。
1. 抓队伍，增强德育工作的原动力
德育工作者的任务不仅是对学生的日常行为进行管理，还要从思想上引导、教育学生，它迫切要求每一位德育工作者要具有良好的政治与业务素质。
首先要注重德育师资队伍思想素质的提高。
“雕心灵则要心灵美，正品德更需品德高”。
其次要注重德育师资队伍业务素质的提高，一方面坚持用科学的理论武装教师；另一方面坚持用良好的形象建设教师。
最后要注重德育师资队伍创新精神的培养。
2. 拓渠道，增强德育工作的感染力
寓德育于校园建设中。
人能改造环境，环境更能育人。
良好的育人环境对学生的教育如春雨润物。
通过美化校园，名言警句、宣传版块等环境因素，以新的教育内涵，努力营造一个环境优美、团结友爱、合作好学的和谐校园文化环境，使置身其中学生能受到一种熏陶，达到潜移默化之功效。
寓德育于校风建设中。
要以制度建设和强化管理为突破口，以形式多样的活动为载体，以文明素质的提高、良好风气的形成为切入点，努力创设一种“尊师爱生、团结互助、文明守纪、明理诚信、刻苦学习、蓬勃向上”的优良校风。
寓德育于师德建设中。
“教育发展，教师为本”、“教师素质，师德为本”。
通过各种形式广泛开展创先争优活动，树立身边的先进典型，使广大教师学有榜样，赶有目标，以教师良好教风促进学生良好学风的形成。
寓德育于学科教育中。
首先是落实德育课程教育，认真上好每一堂思想品德课，组织开展好主题班会，利用主渠道对学生进行行之有效的思想教育。
其次是渗透学科课程教育，充分挖掘学科教材中的德育教育内容，实现教书育人双丰收的喜人格局。
寓德育于养成教育中。
学校充分利用团课、班会、集会，以《中学生守则》《中学生日常行为规范》为核心内容，对学生进行思想政治教育、道德教育、养成教育，如开展“我在祖国怀抱中成长”的主题教育活动，努力培养学生形成“勤奋、善学、乐思、创新”的学风。
积极开展法律法制宣传教育活动，增强学生的法律法制意识，切实做好不良行为学生的帮教转化工作。
学校还应充分发挥学生主体作用，建立学生值日制，以学生管理学生，培养学生自我管理能力和实践能力。
3. 建机制，增强德育工作的约束力
要树立评价发展的观念，采取以促进学生发展为最终目的的评价形式，健全多元化的德育工作评价体系。
在内容评价上讲求多元化。
“三百六十行，行行出状元”——证明了现实中有很多途径能使每一个学生实现自身的价值，更强烈要求我们要采取多元评价内容，帮助学生寻找适合自己发展的途径。
在主体评价上采取多元化。
参与评价活动的人除了教师外，还可由学校的管理人员、学生家长、学生群体和个体以及学校内外的其他有关人员承担，实施自我评价和他人评价，使评价从单向性转变为交互性。
在标准评价上注重多元化。
我们应拓宽教育思路，充分了解每个学生的优点、潜能、不足以及发展的需要，尊重个体发展的差异性和独特价值，让每位学生都能找到适合自己发展的途径，使学生身上被忽略的潜能得到关注，未发展的潜能得以激发，已发展的智能得以完善，最终实现自主发展、主动发展、可持续发展。
在方式评价上实施多元化。
根据德育工作的评价目的、性质和对象，激励性评价是首选。
更多的质性评价、开放性评价方式将是教师个性化教育风格的有益尝试。
当然根据不同的需要，也可将多种评价方式结合运用。
4.开展形式多样的教育活动
丰富多彩的活动是德育工作的重要载体，学校坚持寓教于乐的原则在活动中培养学生的能力，发挥学生的个性特长，陶冶学生的情操，让学生在活动中接受教育、发展自我、丰富自我。
积极配合上级有关部门，结合各类重大纪念日组织学生走出校园，参与实践体验，组织学生上街进行“环保宣传”、“普通话宣传”、“预防毒品宣传教育”及“关心敬老院老人”等实践活动。
5.加强体育教育和安全教育
学校树立“安全第一、健康第一”的思想，高度重视体育卫生工作，保证学生每天一小时体育活动时间。
高度关注“安全”两字，经常对学生进行交通、消防、治安、食品卫生、疾病预防等教育，教育学生树立安全意识。
6.加强家校联系
学校教育离不开家庭教育和社会教育，三者之间是互相依存密不可分的，只有三位一体形成合力才能发挥教育的最大效果。
学校充分利用“校讯通”网络的作用，定期和不定期地与家长进行手机短信联系与交流，充分发挥“家长学校”的作用，召开家长会，举办家教讲座，家教经验交流，表彰优秀家长学员，特别加强对“留守儿童”的教育，组织开放日活动，通过多种渠道，畅通家校联系，形成学校家庭、社会教育相互沟通合作的网络，进一步提高学生的全面素质。
在学校管理中，要贯彻落实以人为本，加强德育措施，优化学生管理，全面、协调、可持续的科学发展观，对促进学校、教师、学生全面、协调、可持续发展和制度建设及推进新课程改革有着十分重要的意义。
总之，加强学校德育工作，倡导道德领导，建设精神家园，让全体成员在共同的价值追求下，团结在一起，把学校的奋斗目标转化为大家的自觉行动，真正实现“学校无小事，事事受教育；学校无闲人，人人都育人；学校无空地，处处能育人”的目标，开创学校德育工作新局面。