浅谈音乐在情感表达中的作用
浅谈音乐作品中情感表现
文化探索110摘要：音乐是精神文化层面的一种表现，也是生活情感的一种艺术。
不同的音乐文化作品蕴含着不同情感内涵。
音乐作品通过不同的形式的音乐表达使得情感得到传达和体现。
音乐表达艺术正是通过音乐表演主体把音乐作品的中的情感得以展现，是“以乐动人”和“以情感人”的具体结合。
关键词：音乐作品；情感；音乐表达音乐是人们生活中情感表达的一种艺术，也是一种激发情感的艺术。
在现实生活中，音乐是调节人们情绪或者抒发人们情感的一种重要形式。
正如匈牙利钢琴家、作曲家李斯特指出:“音乐能同时表达了感情的内容，又表达了感情的强度。
”由此可知，音乐作品在情感表达上有着独特的优势。
一、音乐作品中蕴含的情感因素音乐可以分为声乐和器乐两大类。
通常情况下，不同的音乐类型有着不同的表达形式，不同的音乐作品蕴含着不同的情感因素。
而音乐中的情感表现则是通过旋律、节奏、音色、乐器等方式进行实现，即不同风格的音乐有着不同的情感表现。
但是，音乐的形成与发展与人们的实际生活是息息相关的，任何一门艺术都来源于生活。
人们在生活中的社会行为会给人们带来不同的感受，有喜、乐、悲、伤、怒等。
正如德国古典哲学家黑格尔在《美学》中强调说：“在这个领域里音乐扩充到能表现一切各不相同的特殊感情，灵魂中的一切深浅不同的欢乐、喜悦、谐趣、轻浮、人性和兴高采烈；一切深浅不同的焦躁、烦恼、忧愁、哀伤、痛苦和惆怅等，乃至敬畏崇拜和爱之类的情绪都属于音乐所表现的特殊领域。
”简而言之，音乐作品是人们内心感受的一种音乐表达，音乐是情感的因素。
同时，在不同的历史背景下，音乐可以极大地激发人们的情感，使得人们从理想的高度观察生活，音乐最本质的东西就是能够拥有着丰富的内涵并与人的思想有着密切的联系。
[1]因此，对于音乐传递者或者是表演者，重视音乐作品所蕴含的情感因素，才可以更好地表达音乐情感，切实做到“以情感人”和“以乐动人”。
二、音乐作品情感表现的影响因素音乐情感的表达必须建立在对于音乐作品的理解基础上，不同背景下的音乐，在对题材的处理上、表现手法上以及技巧的运用上都有着各自的特点，形成了不同类型的风格。
浅谈音乐课堂教学中艺术情感的作用
我们的音乐教学要能充分挖 掘学生 的亮点 ， 抓住最佳 教育 时机 ， 创造
黑格尔曾经说过 ： “ 音 乐是 灵魂 的语言 ， 灵魂借 声音抒发 自身深邃的喜 好 的教学环境 ， 为学生提供 丰 富多彩的情 境， 使他 们在生 动形象 的教学 氛 悦与悲哀 ， 在抒发中取得慰藉 ， 使心 灵免于压抑 和痛苦 。 ” 在《 音 乐新课程标 围 中 受到 良好 的 情 感 陶 冶 。 准》 的课程 目标 中， 对于情感体验 教育是 这样要 求的： “ 通过音 乐学 习， 使学 其实 ， 音乐课不仅是让学生愉 悦心情 ， 更重要 的是让 学生在 音乐 的熏
音乐教 学中的情感并不仅 仅体现 为学 生的学 习兴趣 、 学 习热 情、 学 习 课 内， 课 外的很 多形式更 加不容 忽视。电视 、 电影 、 文娱晚会 、 文娱活 动等 动机 ， 更指 内心 的心 灵体验 和情感 丰富。一位 优 秀的音 乐教 师， 在教学过 等与音乐有关的艺术文化形式 ， 这些对 中小 学生来说 ， 平时接触很 多 ， 并对 程 中应该懂 得如何 选 择一首 好 的音 乐作 品， 将作 品表达 的情 感传 递给 学 他们有着强大的吸引力。例 如比较优 秀的 电影音 乐很 适合 中小学 生的 １ ２ １ 生， 从 而 架起 从 艺术 家 到作 品 再 到 学 生 之 间 的 桥 梁 ， 使 学 生 感 受 到 艺 术 作 味， 对他们审美能力的提高是 非常有益 的。另外 还有大众 的一 些文化娱 乐 品中包含 的特定情感。 活动 ， 也要对学 生进 行适 当地 引导 ， 鼓励 学 生积 极参 与 各种 形 式 的音 乐 心理学指出 ， 人的情绪和兴趣 。 对人 的认识活动有很 大的影响 ， 情 绪高
此外 ， 在课堂教学中要让学生乐学、 善学 ， 音 乐教师还需要 不断地 充实 自已。不仅要具备 良好的思想道德素质和扎实的业务功底 ， 还需要具备 文 学修养和美学知识 ， 只有这样才 能有 目的、 有计 划、 有意识 地通过 教学 。 积 极 启发 引导学生 ， 使他们主动参与 ， 在实践 中激发情 感， 产生一种潜移 默化
浅谈情感表达在音乐中的重要性
浅谈情感表达在音乐中的重要性一、情感即作品内涵所谓内涵，主要是指作品的内在含义即思想感情。
理解作品的内涵，是艺术家表演的基础。
比如拿到一首好的作品，先不要急于唱或者弹，而应该将作者意图反复揣摩几遍，理解阐曲表达的内容。
把握歌词所蕴含的情感基调，是悲是喜，是痛苦还是欢乐，细细体味情感发展变化的脉络及深刻的内涵。
以便从中了解主人公所处的时代背景，特定环境和思想感情表演艺术是表演者把自己对意境和音乐的理解，用优美的表现手段传达出来。
要准确深刻的表现好作品的内涵，首先必须认真研究作品的音乐和意境。
李耀伦先生所译的《外国音乐参考资料》曾载有世界着名指挥家小泽征尔先生的一段话：“总谱上的标志是忧伤，但是几分忧伤?哪种忧伤呢?内在的，暗淡的，或者仅仅是愁眉不展的?作曲家没有说明，我只有自己去作判断。
”有造诣的艺术家总是以认真的研读作品，仔细琢磨，反复推敲作者的原始情感为出发点，从而达到对作品的准确传达和提高再现。
要知道对作品内涵有无深刻的理解，结果是大不一样的，因为只有在理解作品的基础上，才可能做到真情的表达。
二、在二度创作中情感的表达的重要性表演者在表演艺术作品的过程中，除了对作者意图的了解，带着这种意境进行二度创作，在二度创作过程中，表演艺术家首先具备表演的基本工具。
首先从音乐的作为一种表演工具给人们带来的情感体验中人手，我们常所说的钢琴演奏，声乐表演，以及舞蹈等都只是音乐的表现工具，音乐是作者在自己的思维模式中所捕捉的灵感的呈现，表演者是使这种呈现由文字或者符号转变为音乐的具体形式，首先最直接的是观众的耳朵所接受的感染，情感是人对音乐美的体验和态度，是人对客观事物是否发挥自己需要与愿望而产生的一种主观体验。
正如《乐记》中所说“乐者，音之所由生也。
其本在人心之感于物也”这里所指的“人心之感于物”就是音乐家对生活的情感体验。
在审美体验时，人们往往将自己置身于客体对象之中，物我交融，将自己的感情移入对象，从对象中关照自我，并且想象是在情感的推动之下进行的，在对对象的联想与想象中掺和着主体的激情。
浅谈音乐教学中的情感效应
把知识从—个人 的头脑装进另一个人的头脑里 ，而是师生之间 每时每刻都在进行着心灵接触。” 堂上 ， 师要善于用商量的 课 教 语气和学生进行交流 ， 经常与学生换位思考 ， 老师一个鼓励的眼 神、 一句表扬的话语 、 —个亲切的 目光 、 一个赞许的微笑 ， 都能为 学生树立 回答 问题的信心 ， 增强其回答问题的勇气， 真正达到师
应努力营造 民主、 平等的课堂 氛围 ， 实现师生感情 的双 向交流 ， 以教 师丰富的情感与丰满的人格去感染 、 塑造学生。实践证 明， 教师 的情感一旦渗透到学生的心灵 中，就能使学生产生积极的
新 自然的草原之风 。同时 ， 老师还要 千方 百计 创造条件让学生
师应善于凭借 自己对音乐 的挚爱和对学生的热 爱以情激情 、 以 情育情。 教师首先 必须具有对学生强烈的爱心。 爱” “ 最能激起
学生的情感体验 ， 热爱每一个学生是实现情感效应的前提 。著
名教育 家苏 霍姆林 斯基说过 ：学校里 的学 习不是 毫无 热情 地 “
地接触音乐。 不仅知道 中国的歌剧《 白毛女》还应该听过《 ， 费加 罗 的婚礼》不仅知道《 ； 粱山伯与祝英 台》 是小提琴协奏 曲 ， 还应 该懂得欣 赏《 献给爱丽丝 》 的柔情蜜 意 ； 感受《 不仅 草原 上升起 不落 的太 阳》 的豪迈 真情 ， 还应该 领略凤凰传 奇带给我 们的清
教育者通 过情感体验获得心里 满足和情感共 鸣 ，从 而陶冶情
习， 从而提高学生歌唱、 欣赏 、 理解 、 分析音乐的能力 。据一项调
查资料显示 ：５ ９ ％左右的学生都是音乐爱好者 ，但其 中至少有
操、 增强 审美能力。因此 ， 教师应组织学生参 与形式多样 的音乐 实践活动 ， 引导学生感受和表现音乐 的内在情感。 ２１ 培养 良好 的聆听 习惯 ． 音乐 教学 在 向学 生传授 知识 、 传 递情感 的同时 ， 更应重视学生学习习惯 的养成 。音乐学习离不 开欣赏 ， 欣赏必须全身心投入、 聆听。 科普兰在怎样欣赏音乐 中 说 ：如果你要更好地理解音乐 ，没有 比倾 听音乐更为 重要 的 “ 了， 什么也代替不了倾 听。” 对学生而言 ， 倾听音乐需要反复多 次 ， 次倾 听前 ， 每 教师应设 计不 同的问题 ， 学生有 目的地倾 让 听， 听后 ， 倾 相互交 流对音乐的理解 ， 相互启发。 这样 ， 学生就能
浅谈音乐对人的启示和用途
浅谈音乐对人的启示和用途音乐是表达情感、传递信息、传承文化的艺术形式，它在人类社会中扮演着重要的角色。
而我们生活中，经常可以听到不同的音乐，不同的音乐又能为我们带来不同的启示和用途。
本文将就此展开浅谈。
一、音乐对人的启示1、音乐对情感的影响音乐能够给人们带来愉悦、轻松、惊喜等情感体验，同时也能引起人们的情绪波动，让人感到悲伤、愤怒、不安等情感。
这对于我们人类来说，是非常重要的。
因为，当我们痛苦或忧虑时，我们能够借助音乐来平复自己，让自己更加坚强，更加乐观；而当我们心情愉快时，音乐能让我们更加快乐、充满活力。
2、音乐对思维的激发音乐是有节奏、和声、旋律的，它让人们较好地区分某些模式、结构、比例等抽象的数学概念，也让我们的思维更加敏捷、灵活，从而激发创造力。
而且，各式音乐被人们定义和分类成具有艺术特点的样本，使人们容易记忆以及比较，结果促进了思维活动。
3、音乐对学习的育人作用在学习中，适当听些音乐，能够增强学习的兴趣和好奇心，提高学习效率。
如学习语文、文学作品时，听诗词、轻歌曲开启思维的启示和开拓文学鉴赏能力；学习数学、物理、化学等理科时，听古典乐等引导广阔空间的超方向与宏观量具象化，使人更好地理解公式和规律。
二、音乐的用途1、文化传承的载体音乐是中国传统文化艺术中非常重要的一个组成部分，如唐诗宋词、古曲等，它们通过音乐这种载体，得以代代相传。
正因为有了音乐的传承，我们才能更深入地了解中国传统文化。
2、观赏娱乐的工具音乐可以是某个场合下的舞蹈、演唱会、音乐会等，它能够为人们的娱乐生活带来更多的乐趣和快乐，让我们的生活更加丰富多彩。
3、精神疗愈的方法音乐疗愈主要利用音乐对心理、生理的影响，通过听音乐来缓解精神疾病、调整人们的情感状态，更好地达到精神健康的目标。
三、发扬音乐的美好1、多听多学就像一句话所说“音乐无国界”，多听来自不同地域、不同国籍的音乐，可以开阔自己的听觉、知识面，让自己拥有多姿多彩的音乐世界。
浅谈情感表达在声乐表演艺术中的重要性
个 方面
三、 声 乐 演 唱 艺 术 中的 情 感 表 达
第一， 良好 的歌 唱 心理 。 所 谓 情 感 是 对 人 们 心 理 状 态 的 发 扬 或抑 郁 的意 识 演 唱 者 总 是 利 用 自 己 的发 声 技 术 或 声 音 上 的 某 些 特 点 来 发 挥 自己歌 唱 的长 处 的 演
如 果演 唱 者 在 生 活 中 没 有 这 种 情 感 的 现
渠 道 就 是 调 整 演 唱 呼 吸 的 方 法 或 呼 吸 动 作 。 呼 吸是 音 乐表 现 的 重 要 手 段 ． 歌唱 的
技巧强调“ 声情并茂 ” ， 而“ 声” 的好坏． 很 大 程度上在 于气息的运用正确 与否． 因 而 呼 吸本 身也 就 是 音 乐 表 现 的一 部 分， 所 以在
声 乐作 品 有 一 个 基 本 框 架， 随 心 所欲
演 唱 者 自信 心 这 一原 则 放在 首 位．人 会歌
唱并 不是 因 为有嘴， 而是 因为 有心， 歌唱 是 自
演 唱 和 训 练 时 应 当 按 歌 曲 的 感 情 需 要 进 行 呼 吸 演 唱 者 在 平 常 的训 练 中从 吸现 实 态 度 的体 验 ． 它 反 映 的是 客 观 事 物 与 个 体 主 观 之 间 的
某种 关系 情感有两种 主要的类型： 一 种 是 从 生 活 中 直 接 感 受 到 的情 感 体 验 ： 另 一 种 是 从 艺 术 作 品 等 其 它 渠 道 间 接 接 受 和
要 而产 生 的音 乐心 理 体 验 。
关键词 ： 声 乐演 唱 情 感表 达
一
、
情 感 对 音 乐 的 重 要 性
有感 受、 体 验 和 认 识 的能 力 、 善 于 运 用 歌 唱 的技能 、 技巧 、 把 所理 解 的 内 容 感 受 的
浅谈音乐对人类生活的影响
浅谈音乐对人类生活的影响音乐作为一种艺术形式，对人类生活产生了深远的影响。
它不仅能够引发人们的情感共鸣，陶冶情操，还可以在社交、心理、教育等各个领域发挥着重要的作用。
本文将从这些方面来浅谈音乐对人类生活的影响。
1.音乐是一种情感的表达。
音乐通过美妙的旋律和动人的节奏，能够激发人们的情感，引发共鸣，表达内心世界。
当我们听到一首悲伤的音乐，我们会感受到情感的共振，倾听者和音乐之间建立了一种情感的连接。
这种情感的共鸣不仅能够帮助我们释放情绪，舒缓压力，还能让我们更加深入了解自己。
因此，音乐对人们的情感健康具有积极的影响。
2.音乐在社交领域中发挥着重要的作用。
人们常常通过音乐来建立社交网络，共同欣赏音乐，分享音乐，从而增进彼此之间的关系。
比如在聚会、派对等社交场合，音乐往往是必不可少的一部分。
它能够破冰，打破陌生感，为人们提供了一个轻松愉快的交流平台。
此外，在音乐团队、合唱团等音乐活动中，人们通过合作演奏、共同创作，增进了彼此之间的互动和理解。
由此可见，音乐在社交领域中具有凝聚人心、促进友谊的力量。
3.音乐在心理健康方面起到了重要的作用。
研究发现，音乐能够调节人的情绪，缓解焦虑、抑郁等心理问题。
当我们处于压力之下时，听一些舒缓的音乐，即便只有短暂的片刻，也能让我们舒缓情绪，忘记烦恼。
此外，音乐还能够帮助患有认知障碍的人，比如老年痴呆症患者，恢复记忆，提高注意力。
有研究表明，听音乐可以激活大脑中的多个区域，从而提高工作记忆和学习能力。
因此，音乐在心理健康方面的影响是多方面的，具有重要的积极意义。
4.音乐在教育领域中发挥着重要的作用。
音乐教育不仅能够培养孩子们的音乐才能，还能促进他们的全面素质发展。
通过学习音乐，孩子们可以培养自己的审美情趣，提高艺术修养。
此外，音乐还能够培养孩子们的团队合作精神，提高他们的组织能力和创造力。
研究表明，接受音乐教育的学生更具创造力、逻辑思维能力和数学能力。
因此，音乐教育对学生的全面发展有着重要的推动作用。
浅谈音乐在语文教学中的作用
浅谈音乐在语文教学中的作用音乐是一门艺术，它可以通过声音表达情感、传递信息。
在语文教学中，音乐有着独特的作用。
本文将从以下几个方面来浅谈音乐在语文教学中的作用。
音乐可以培养学生的语感。
音乐是有节奏和旋律的，通过音乐的节奏和旋律，学生可以感受到语言的韵律和节奏。
学生在学习语文的过程中，可以通过音乐来提高自己的语感，更好地理解韵律和节奏，进而更好地理解和运用语言。
音乐可以激发学生的情感。
音乐是通过声音来表达情感的艺术形式，它可以帮助学生感受到情感的力量。
在语文教学中，通过播放适当的音乐，可以让学生深入情感的世界，更好地理解文学作品中的情感表达，使学生对文学作品产生共鸣。
音乐可以提高学生的语言表达能力。
音乐是通过声音来表达信息的，它可以帮助学生提高语言表达能力。
通过参与音乐活动，例如唱歌、朗诵等，学生可以锻炼自己的口语表达能力和语言表达能力，提高自己的语言综合运用能力。
音乐可以拓宽学生的文化视野。
音乐是文化的一部分，不同的音乐代表着不同的文化。
通过学习和欣赏不同的音乐，学生可以了解和感受到不同文化的魅力和特点，拓宽自己的文化视野，提高自己的跨文化交际能力。
音乐可以增加学生对文学作品的理解和欣赏。
文学作品有时候会涉及到音乐的内容和形式，通过音乐的韵律和旋律，可以帮助学生更好地理解和欣赏文学作品。
音乐可以为学生打开一扇通往文学世界的大门，使他们更好地理解和欣赏文学作品。
音乐在语文教学中有着重要的作用。
它可以培养学生的语感，激发学生的情感，提高学生的语言表达能力，拓宽学生的文化视野，增加学生对文学作品的理解和欣赏。
在语文教学中，我们应该充分利用音乐这个工具，让学生在欢乐、感动中提高自己的语文素养。
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浅谈音乐在情感表达中的作用
黔西一中宋静
摘要：音乐是美好的，音乐是神奇的，一段动人心扉的音乐，能唤起人们美好的回忆，能奇迹般的给人以生活的勇气和奋进力量，在人们的心灵中产生的巨大而深远的影响是其他艺术所不能比拟的；在欣赏音乐时，转瞬之间，在人们心中会产生复杂的情感，这些情感乃至与许多年后，仍充实着一个生命对音乐反响的程度；音乐微妙的感应力，有时候我们自己也感到惊奇！
关键词：音乐情感表达作用
音乐是人类历史上最早出现的，也是最具有普遍性和感染力的艺术形式之一。
音乐教育的重点是培养学生感受音乐内在的情感，从中得到共鸣，并在音乐当中体会到音乐家的情感，从而提高自身的修养和造诣，使自己的情感在音乐中得到进一步的升华。
音乐是凭借声波的振动而存在，在实践中展现，被人的听觉器官感知，并引发听者情绪反应和情感体验的艺术门类。
因此说音乐是一门音响的艺术，更是一门情感的艺术。
记得西方当代美学家苏珊·朗格曾说过：“一切艺术都是创造出来的表现人类情感的知觉形式。
”音乐作为一种艺术，首先表现出来的是它的音响性，通过音响中的旋律和节奏来表达它的情感性。
所谓情感，是指人的喜、怒、哀、乐等心理形式，在音乐创作和音乐欣赏中，情感性始终占有重要的地位；情感虽不是音乐专有的，但音乐却特别专注于表现情感，它不再现现实生活中的物质形式，只是表现从中体验到的情感。
音乐与其他教育一样，在人的学习和生活中占有重要的位置，它是人类不可缺少的部分，尤其是对孩子产生很大的影响，要教他们怎样认识音乐、听音乐、听懂音乐，还需教他们如何区分好与坏的音乐。
好的音乐能使人塑造完美人格，丰富人的情感，身心健康发展；不好的音乐却能使人脾气暴躁，身心不能得到健康发展。
音乐是一种善于表现和激发情感的艺术。
可以说，音乐欣赏的过程就是情感体验的过程，它既是欣赏者对音乐的感情内涵进行了体验的过程，同时也是欣赏者自己的感情和音乐中表现的感情相互交融产生共鸣的过程。
无论是对于普遍的音乐听众，还是对于音乐的专家来说，情感体验是进行音乐欣赏时不可缺少的一种心理因素，对于音乐专家们来说，假如在欣赏音乐时只注意技巧、技术手法、结构形式等方面，而在感情上却无动于衷，那么，他对音乐的欣赏也只是“见其形而未见其心，见其表而未见其里”，并不能完整地感受与领会音乐的美。
音乐是一种善于抒情的艺术，音乐中有着丰富而深刻的感情内涵，只有当音乐欣赏者的感情活动与音乐作品蕴含的感情基本相吻合时，才能称之为正确的音乐欣赏。
因此，准确、深刻和细致地体验音乐作品中的感情内涵，是音乐欣赏中感情体验的基本要求。
音乐艺术是以音和音的编织为手段，从中塑造出音乐形象，用以表现现实生活和人的思想感情，进而表达作曲家的艺术语言和对欣赏者的心灵感动的艺术；音乐是表现情感的艺术，作为表达人类思想意志的载体，古今中外绝大多数的音乐家、哲学家和美学家都将其视为一种善于表现人对现实生活的心理感受，尤其是情感态度的艺术。
音乐是心情的艺术，它直接针对着心情；音乐不只是表达的艺术，他还是能引起激发的艺术；音乐不仅能表达感情的内容，而且还能表达感情的强度。
下面就音乐在情感表达中的作用浅谈自己肤浅的两点看法：
首先，从声乐上来说，声情并茂是歌唱艺术表现最佳效果的体现，只有当“声”与“情”完美地结合在一起，即“以情带声，以声传情”，才能达到歌曲中的“声情并茂”。
在歌曲演唱时，也许歌曲生动的内容激发了我们的感情，使我们产生了一种想演唱的积极状态，不再拘泥于发声方法的运用，而会不自觉地进入演唱状态进行歌唱。
这种感情上的激动和强烈的演唱愿望，可以诱使发声机体在总的协调状态下趋向积极和兴奋。
例如我国歌唱家彭丽媛在演唱歌曲《白发亲娘》时，她对情感的抒发、对歌曲基调的把握，让作为听众的我真正感受到了母亲对生活所付出的艰辛以及对自己儿女的一种疼爱与牵挂之情。
因此，每当我演唱这首《白发亲娘》时，我都会泪流满面，因为天下所有的母亲又何尝不是这样？正如我前面所提到的：“音乐能唤起人们美好的回忆。
”正因为有了回忆，才能激起我们情感的表达。
其次，从器乐上来说，艺术离不开想象。
在塑造艺术形象的过程中，乐曲留给演奏者的想象领域是十分宽广的，虽然这种形象带有意想性，比较模糊抽象，但它同样栩栩如生，深切感人的。
如琵琶古曲《十面埋伏》是通过音乐形象勾画出楚汉相争的宏大战争场面，用音乐描绘项羽在垓下被围之时，杀得天昏地暗，多日难决胜负，有天夜里，突然从汉营中飞出阵阵歌声，次歌声缠绵悱恻，悲惋苍凉，分明是楚国的《鸡鸣歌》，再夹杂着呜咽的箫声在夜空中飘荡，楚军闻之，始惊后疑，继而悲伤流泪，全军上下几欲断肠，一夜之间军心涣散，叛逃，当年“力拔山兮气盖世”的霸王，只有哀叹“大势已去”。
这种想象中的场景激发演奏者的情感，在演奏中，表演者通过联想，大脑中浮现出与作品内容有关的事物表象和意向，并通过自己的肢体语言向听众传达身临其境的情绪和状态，从而产生真实感人的艺术效果。
由此可见，音乐能够表达我们无法用语言文字表达的东西。
在人类的情感表达中起着非常重要的作用，因此，我们应努力提高自己的音乐艺术修养，作为听众，我们才能很好的把握音乐作品的思想内涵；作为表演者，才能很好地把握音乐作品的思想情感传达给听众，产生共鸣。
可见，音乐在人类的情感表达中起着非常重要的作用。