生本教学小学英语教案
生本课堂pep四年级英语下册Unit 1 My school导学案
过程和方法：
创设情景，小组合作跟读法、对话法。
情感态度与价值观：
培养学生养成良好的拼读习惯，掌握一定的发音技巧。
教学重点：
学习字母组合er在单词末尾的发音。
教学难点：
能听、说、读、写单词computer
课前准备
单词卡、PPT。
教学过程
教师行为预设
个性调整
Step1Warm up /Revision热身、复习：
师生示范后，学生两人一组进行对话。
6.学习A.Let’s learn
教师指着教学楼的立体图问全体学生：Where’s the library ?引导学生回答：It’s on the first floor .板书：Where’s the library ? It’s on the first floor .
麻河小学生本课堂导学案
学科__英语____四_年级_下册第___一__单元
课题
Unit 1 Myschool
课型
新授课
教学内容
A.Let’s learn Let’s do
B. Let’s sing
课时
第（1）课时
教学目标（含重难点）
知识与技能：
1.能够听、说、认、读本课时单词或词组：library ,teachers’ office , first , second floor .能听说认读句子：Where’s the library ? It’s on the first floor .
然后学生两人一组进行看图问答练习。
板书设计
课后反思
麻河小学生本课堂导学案
学科__英语____四_年级_下册第___一__单元
英语教案范文全英文版小学英语教案范文
小学英语教案范文一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握基本的英语问候语和自我介绍的表达方式。
学生能够理解和使用简单的英语指令和常用词汇。
2. 技能目标：学生能够用英语进行简单的问候和自我介绍。
学生能够理解和执行简单的英语指令。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣和积极性。
培养学生勇于开口说英语的信心和勇气。
二、教学内容1. 主题：基本的英语问候语和自我介绍。
2. 词汇：hello, good morning, good afternoon, good evening, good-e, my name is, nice to meet you, how old are you, where are you from, etc.3. 句型：How are you? I'm fine, thank you. And you?What's your name? My name is [name].Nice to meet you. Nice to meet you too.How old are you? I'm [age] years old.Where are you from? I'm from [country/city].三、教学方法1. 交际法：通过模拟真实场景，让学生在实际交流中学习和使用英语。
2. 任务型教学法：通过完成具体任务，让学生在实践中学习和运用英语。
3. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣和积极性。
四、教学步骤1. 热身活动（5分钟）：教师与学生用中文进行简单的自我介绍。
学生进行简单的英语问候和自我介绍。
2. 教学新内容（15分钟）：教师展示图片或实物，引导学生用英语进行描述。
教师示范英语问候和自我介绍的句型，学生跟随模仿。
3. 小组活动（15分钟）：学生分成小组，用英语进行自我介绍。
学生互相练习英语问候和自我介绍。
4. 游戏活动（10分钟）：教师组织学生进行英语问候和自我介绍的游戏，如“传球问候”等。
“生本教育”理念下的小学英语教学实践
二、“ 生本教育”理念下的英语教学实践内 容 范
组 内异 质 、组 间 同质 ，并 且 建 立 了一 整套 的小 组合 作与评 价机 制 ，调动 了学生 的参 与热情 。 ２ 、利 用网络 平 台 ，使英语 学 习科学 信息 化 。 以
院式 ” 坐法 ，把座 位 进行 了重 新 排列 ，六 位 同 学一 大组 ，大组 内两 位 同学 一 小 组 ，座位 成 ｕ型排 列 ，
它 的核 心 就是 “ 一切 为 了学 生 ，高 度 尊 重学 生 ，全 面依 靠学 生 ” ，是 以学 生为本 、以生命 为本 、关 注学 生终 身发 展的教 育 。 ｌ 、认 真 备 课 ，精 心设计 教 案 ，“ 以学 定教 ” ，提 高 课 堂教 学 效果 。 在备 课 标 、备 教材 、备学 生 的 三 力 大 备课 要 素 中 ，课 程 标 准 和教 材一 经 确 立就 相 对稳 定 ，而 学生 是 动 态有 差 异 的 ，所 以在 备课 时 要 洞 悉 学 生心 理 和 知识 基 础 ，构建 符 合 学生 智 力发 展 的情
团队精 神 ， 学会交 流和分享 研究 的信息 、 创意 和成果 。
笔 者 在 本学 期 课 堂教 学 中 ，为 了进一 步 提 高学
郭 思乐 教 授 的 “ 生本 教 育 ” 提倡 “ 先学 后 教 、
以学定 教 、 多学 少教 、 以生为 主”求 提 高教 学 质 量 的新 的增 长 点 ，结 合 小 组合 作 学 习这 种 模 式 ，把参 与 实 验 的两 个班 级 的 座位 进 行 了大 胆 的改 革 ，打 破 传 统 的 “ 影 ◎
机 ，从 尊重 学生 的 自尊心 、兴趣 、爱好 、情感 、思 维 方式 有 目的地 去学 习 ，并 且假期 回来 要进 行 总结 ，表 彰奖 励 ， 和价值 观等 方 面出发 。根 据教 学 内容创设 相应 的情 境 ，让 给学 生 以积极 的暗示 ， 同时注 意实效 性 。在 网络 自习 室学 学 生如 临其 境或 身 临其境 ，有 直观 的形 象可 以把握 ，有浓 习过 程 中 ，由家长 全 员全程 陪 同参 与 ，提 高家 长 的学 习意 烈 的氛 围可 以感受 ， 有愉快 的活 动可 以参 与 ， 触“ 境” 生情， 引发学 生的积 极情 感体验 ，促 使学生 生动 、活 泼地学 习 。 ３ 、关 注 所 有学 生 在学 习 中 的参 与度 ，并 及 时鼓 励 ，
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Subject: EnglishGrade Level: Primary (e.g., Grade 3)Class Duration: 40 minutesObjective:- To help students understand and use simple past tense verbs.- To develop students' listening and speaking skills through a fun and interactive game.- To encourage students to express themselves in English and improve their confidence in using the language.Materials Needed:- Whiteboard and markers- Flashcards with past tense verbs and their corresponding pictures- A clock or timer- A small prize for the winner of the game- Handouts with practice exercisesLesson Outline:1. Warm-up (5 minutes)- Greet the students and ask them how they are feeling today.- Lead a simple conversation about the weather or the previous day's activities to get them thinking in English.- Introduce the topic of the lesson: simple past tense verbs.2. Presentation (10 minutes)- Write the structure "Subject + past tense verb" on the board.- Use examples like "I played" or "She visited" to demonstrate the structure.- Display flashcards with past tense verbs and their pictures (e.g., "jumped," "ran," "ate") and ask students to read them aloud.- Explain the meaning of each verb using a simple sentence.3. Practice (15 minutes)- Divide the class into small groups.- Give each group a set of flashcards with past tense verbs.- Ask each group to create a short story using the verbs on their cards.- Have each group present their story to the class.- Encourage students to use the structure "Subject + past tense verb" in their sentences.4. Game Activity (10 minutes)- Explain the game "Past Tense Charades."- Divide the class into two teams.- One member from each team will act out a past tense verb (e.g., "jumped") without speaking.- The other team members must guess the verb.- The first team to guess correctly wins a point.- Continue the game for a set time or until a certain number of points are reached.5. Review and Practice (5 minutes)- Go over the past tense verbs used in the game with the entire class.- Have students practice forming sentences using the past tense verbs on their handouts.- Circulate around the class to provide individual feedback and assistance.6. Conclusion (5 minutes)- Ask students to share what they learned today.- Encourage them to use the past tense verbs in their daily conversations.- Thank the students for their participation and dismiss the class.Assessment:- Observe students' participation in the activities and their ability to use the past tense verbs correctly.- Check the practice exercises to assess their understanding of the structure.- Conduct a quick oral assessment by asking students to tell a short story using past tense verbs.Follow-up Activity:- Assign a homework task where students can create their own stories using the past tense verbs they learned in class.- Encourage them to share their stories with their families or bring them to the next class for a sharing session.。
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课时：1课时年级：小学英语三年级教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握关于家庭成员的英语单词，如：father, mother, brother, sister, grandmother, grandfather等。
2. 能力目标：学生能够运用所学单词进行简单的对话，描述自己的家庭。
3. 情感目标：通过学习家庭成员的单词，培养学生关爱家庭、尊敬长辈的情感。
教学重点：1. 家庭成员的英语单词。
2. 描述家庭成员的简单对话。
教学难点：1. 学生能够正确运用家庭成员的英语单词进行对话。
2. 学生能够熟练地描述自己的家庭。
教学准备：1. 教学课件。
2. 家庭成员图片。
3. 英文卡片。
教学过程：一、导入1. 教师用简单的英语问好，引起学生的兴趣。
2. 教师展示家庭成员图片，引导学生说出家庭成员的英语单词。
二、新授1. 教师带领学生复习之前学过的家庭成员的英语单词，如：father, mother, brother, sister等。
2. 教师讲解新单词：grandmother, grandfather。
3. 教师带领学生朗读新单词，并进行拼读练习。
三、练习1. 教师出示家庭成员图片，让学生根据图片说出相应的英语单词。
2. 学生两人一组，互相描述自己的家庭成员，并运用所学单词进行对话。
四、巩固1. 教师出示一张家庭照片，让学生描述照片中的家庭成员。
2. 学生根据教师提供的线索，猜测家庭成员的英语单词。
五、小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，强调家庭成员的英语单词。
2. 学生分享自己对本节课的收获。
六、作业1. 让学生回家后，向父母询问家庭成员的英语单词，并尝试用英语描述自己的家庭。
教学反思：本节课通过图片、对话等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习家庭成员的英语单词。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重学生的参与度，鼓励学生积极参与课堂活动。
2. 在讲解新单词时，要注意引导学生正确拼读，避免发音错误。
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课程名称： Grade 2 Unit 3 My Friends教学目标：1. 知识目标：- 学生能够掌握本单元的核心词汇：friend, play, like, school, happy。
- 学生能够理解并运用句型：“My friend is...”和“What does he/she like to do?”2. 技能目标：- 学生能够通过图片、视频等多种形式，描述自己或他人的朋友。
- 学生能够在日常对话中运用所学词汇和句型。
3. 情感目标：- 培养学生关爱朋友、尊重他人的情感。
- 激发学生对英语学习的兴趣。
教学重点：- 词汇：friend, play, like, school, happy- 句型：My friend is...；What does he/she like to do?教学难点：- 学生能够灵活运用所学词汇和句型进行交流。
- 学生能够理解并运用描述人物特点的词汇。
教学准备：- 教师准备：PPT课件、图片、视频、单词卡片、句子卡片。
- 学生准备：课本、练习册。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 通过播放一段关于友谊的视频，引导学生思考：“What is friendship?”2. 学生自由发言，教师总结：“Friendship is about sharing, caring, and loving each other.”二、新课学习（20分钟）1. 词汇学习：- 教师展示单词卡片，学生跟读并拼写。
- 通过游戏或活动，帮助学生记忆词汇。
2. 句型学习：- 教师示范句型：“My friend is...”和“What does he/she like to do?”- 学生跟读并模仿。
3. 情景对话：- 教师创设情景，让学生运用所学句型进行对话。
- 学生分组练习，教师巡视指导。
三、巩固练习（15分钟）1. 单词拼写：- 学生根据图片或情景，拼写所学单词。
2. 句子接龙：- 学生依次说出一个句子，下一个学生需要用所学词汇或句型完成句子。
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小学英语教案模板英文范文教案小学英语教案模板英文范文教学目标：1. 学生能够掌握本节课所学的单词和句型。
2. 学生能够运用所学单词和句型进行简单的对话。
3. 学生能够通过活动提高英语听、说、读、写能力。
教学重点：1. 掌握单词：apple, banana, orange, pear, grape2. 掌握句型：What’s this? It’s an apple. I like apples.教学难点：1. 学会正确发音和拼写单词。
2. 学会运用句型进行对话。
教学准备：1. 单词卡片：apple, banana, orange, pear, grape2. 图片：apple, banana, orange, pear, grape3. 教学课件教学过程：一、热身活动1. 教师带领学生唱一首英语歌曲，活跃课堂气氛。
2. 教师和学生一起做英语单词接龙游戏，复习已学过的单词。
二、新课导入1. 教师展示图片，引导学生说出图片中的水果名称。
2. 教师板书单词：apple, banana, orange, pear, grape，并带领学生跟读。
三、新课讲解1. 教师讲解单词的发音和拼写，学生跟读并模仿。
2. 教师引导学生用句型：What’s this? It’s an apple. I like apples. 进行对话。
四、课堂活动1. 小组活动：学生分成小组，用所学单词和句型进行对话。
2. 游戏活动：教师带领学生玩“水果猜猜乐”游戏，学生通过听音猜水果名称。
五、巩固练习1. 教师发放单词卡片，学生分组进行单词拼写比赛。
2. 教师发放图片，学生分组进行句型对话练习。
六、课堂小结1. 教师带领学生回顾本节课所学的单词和句型。
2. 学生分享学习心得，教师给予鼓励和指导。
七、布置作业1. 让学生回家后复习本节课所学的单词和句型。
2. 让学生用所学句型写一篇短文，描述自己喜欢的水果。
教学反思：本节课通过图片、游戏、对话等多种形式，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的英语听、说、读、写能力。
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教案名称：《My Family》教学目标：1. 学生能够听懂、会说、会读关于家庭成员的词汇和句型。
2. 学生能够用英语描述自己的家庭成员。
3. 培养学生的口语表达能力和跨文化交流意识。
教学重点：1. 家庭成员的词汇：father, mother, brother, sister, grandfather, grandmother, uncle, aunt, cousin。
2. 描述家庭成员的句型：This is my .../He/She is my ...教学难点：1. 家庭成员词汇的正确发音。
2. 描述家庭成员时，能够运用正确的时态和语态。
教学准备：1. 多媒体课件：展示家庭成员的图片和视频。
2. 教学卡片：写有家庭成员词汇的卡片。
3. 家庭成员图片：用于展示和练习。
教学过程：一、热身（Warm-up）1. 老师播放一段关于家庭的英文歌曲，让学生跟着唱。
2. 学生自由交流，用英语介绍自己的家庭成员。
二、新课导入（Introduction）1. 老师展示一张家庭成员的图片，引导学生说出家庭成员的英文单词。
2. 老师提问：“Can you tell me your family members?”，让学生用英语回答。
三、词汇学习（Vocabulary Learning）1. 老师出示教学卡片，带领学生朗读家庭成员的英文单词。
2. 学生跟读，并尝试模仿发音。
3. 老师播放家庭成员的英文发音视频，让学生跟读。
四、句型练习（Sentence Practice）1. 老师出示一个家庭成员的图片，引导学生用句型“This is my ...”来描述。
2. 学生分组练习，互相描述家庭成员。
3. 老师请个别学生上台展示，并进行点评。
五、实际运用（Application）1. 老师展示一个家庭情景，让学生用英语描述家庭成员。
2. 学生分组进行角色扮演，模拟家庭情景。
3. 老师巡视指导，纠正学生的发音和语法错误。
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小学英语生本学案
Module 10 Unit1
There are fifty children in my class
学习过程：
一．你准备好了吗？
1. 看看你还记得学过的1—12的数字吗，试着写写吧。
2. 你还能写出第二单元学过的12—20的数字对吗？让老师看看你有多棒。
3. 那么你能从twenty想想整十的数字规律吗，试着写写20，30，40…90的数字。
二．我们准备出发了
1.以小组为单位，讨论后告诉老师你们是如何写出20-90的数字的。
2.你会写吗？写写看吧。
One---eleven five---fifteen---______
Two---twelve---twenty six----sixteen-----sixty Three--thirteen----_____. Seven---___ _-------_____
Four---______----______ eihght----_____----______
老师还要考考你呢：写出下列单词的复数形式
Boy_____ girl______ child_______ bus________
Cat_____ fox______ fish________ sheep______
三．我们一起学习吧：
1.我们学过如何统计数字对吗，还记得句型How many 的句型吗，用这个句型描述下你们班有多少个男生，多少个女生。
一共有多少个学生好吗？。
2.我们看看Amy的班级中有多少个学生吧。
How many children are there in your class?
How many boys?
How many girls?
How many children were there in England?
通过回答问题，正确区分和运用两种时态的句型，找出句型的不同之处，要清晰正确的区分哦。
1. 联系自己的生活实际运用你学会的这个句型吧，在学校你发现了吗？。
A．你知道学校有多少个班级吗。
How many classes are there in our school?
B．每天你们都要走的，每层楼梯有多少个台阶？你注意到了吗？
How many steps are there in each floor?
C．校园里有多少棵树呢？How many trees are there in
our school?
2.老师考考你，看看你们的知识丰富吗？
a. **世博会，你们知道有多少个各省展厅吗？
How many the Expo showing halls are there in the Expo of Shanghai ?
How many foreige showing halls are there?
b.让我们一起欣赏一下吧。
c.你们知道吗？用英语也能做数学运用题呢？看看：
There were fifty apples then ,There are twenty apples now .Totally, How many apples are there now?
There were fifty bananas then,but you ate twenty .How many bananas are there now?
四.今天的你都学会了吗?考考你：
必做题
1.完成下列句子。
A:How many pupils are there in your class?
B:There____ ______ pupils.
A:How many boys?
B:_____ _____ _______boys.
A:And how many girls?
B:______ ______ _____ ______.
2、写出相应的数字
Five—fifteen---______ two—twelve---_______
Three--______---thirty ____--fourteen--_______
Six—sixteen---______ seven--______--________
Eight--______--_______ ______--nineteen--______ 、选做题
数学题：
①There were thirty pears then ,There are twenty apples . How many apples are there now?
②There were sixteen ducks then ,There are ten birds now. How many animals are there now?
③There were twenty apples ,then you ate two ,How many apples are there now?
五．归纳总结：
今天我们学会了如何统计数字，重要的是学会了不同表述过去的数字和现在的数字，并且利用你们所学的单词进行了句型的替换练习.
对于本节课，你还有什么问题？
课中统计了不同事物的数字，同时用英语解决了数学中的问题，正确区分了过去时和现在时，请同学回家自己编两道数学题，下节课请同学来做！。