张学民《实验心理学》(第3版)复习笔记和典型习题详细分析与解答(第7章 现代心理物理法——信号检测论
张学民《实验心理学》(第3版)复习笔记和典型习题详细分析与解答(第11章 注意与意识实验研究)【圣才
第11章注意与意识实验研究11.1 本章要点1．注意加工的理论2．注意的神经机制的研究3．注意现象及注意加工的影响因素4．注意的实验研究方法5．意识活动与实验研究方法6．注意的实验研究（1）过滤器模型及其双耳分听实验（2）注意资源有限理论及其实验（3）双加工理论及其实验（4）注意的促进和抑制及其正、负启动实验7．知觉与觉察实验：无觉察知觉的测定；盲视的实验11.2 复习笔记一、注意加工理论及注意的神经机制（一）注意与信息加工1．过滤器理论（1）提出1958年，英国心理学家Broadbent（D．E．Broadbent，1958）提出了解释注意选择性理论，即过滤器理论。
（2）观点过滤器理论认为，神经系统在某一特定的时间内只能对特定的信息进行加工，而且加工的容量是有限的。
也就是说，在神经系统的某一个加工阶段存在着一个过滤机制，这个过滤机制会对来自不同感觉通道的信息进行选择性地加工，使一部分信息能够通过这个过滤器，并得到进一步的加工；而其他的信息就被阻断在过滤器之外，得不到进一步的加工。
这种过滤机制被称为是一个瓶颈（Bottle Neck）。
因此，过滤器理论又称为瓶颈理论。
（3）实验证据①Broadbent（1954）双耳分听实验②Cherry（1955）双耳同时分听的追随耳信息的实验③Gray等通道和刺激内容的混淆的研究2．衰减理论（1）提出著名的注意研究专家Treisman提出了衰减理论。
（2）观点Treisman认为，在被试注意追随耳的信息时，追随耳的信息能够通过神经系统的某一过滤器装置，非追随耳的信息也能够通过过滤器装置，但是非追随耳的信息在通过过滤器的时候强度被减弱了。
因此，信息不能够得到充分的加工。
（3）实验证据Treisman（1960）的双耳同时分听的追随耳实验3．后期选择理论后期选择理论观点强调选择注意加工不是发生在注意加工的早期阶段，而是发生在注意加工的晚期阶段。
后期选择理论强调知觉分析、反应选择和长时记忆在信息选择中的作用，因此，研究者将该理论称为注意的后期加工理论。
《心理学(第三版)》(人教版)笔记和课后习题(含考研真题)详解
育者，促进其能力和素质的提高并引导他沿着社会所规定的教育目标成长的过程。教育者对学生施加影响，包括他所提出 的要求、讲授的内容、采取的方式方法等，如果符合学生的需要、心理活动的规律和发展的水平及特点，它就有可能促进 发展；否则，就会事倍功半，甚至事与愿违。教育者若能了解一些心理学的知识，就可以参照它们分析学生的实际，去制 定比较合理的教学或教育的方案，预见后果，总结成败的经验教训，剖析存在于学生身上的各种问题的客观原因与心理原 因，采取对策。这样就会把教育工作做得更自觉而有效。
3．教育性原则 研究学生心理是为了更好地教育学生，而不是为研究而研究。因此，进行这方面的研究不仅要在课题选择上考虑教育
意义，使其结果有助于教育、教学质量的提高，而且要在研究方案的设计上和实际进行的过程中考虑对学生有良好的教育 影响，不做有损学生身心健康发展的事。
（二）几种主要的研究方法 1．观察法 （1）定义 观察法是人们认识世界的基本方式，是科学研究的特殊手段，它与日常生活中的偶然观察不同，是带有更高的理论自 觉性和计划性的一种观察方式。 采用观察法，一般通过与被考察事物的直接接触，先发觉某些问题或事实材料，接着依据一定的理论对现象实质或问 题成因进行分析并提出假设，而后有计划地通过进一步的观察予以证实或加以否定。 （2）一般程序 采用观察法研究心理，首先要求有明确的计划（包括观察的目的、重点、顺序、要求与次数），不然会出现忙乱或重 要的遗漏；其次应做好尽可能全面而细致的记录，除文字记载外还可以利用现代化手段（如录像、录音等）录下实况，以 备反复观察与分析所需；最后要善于分析记录材料，避免武断，力求做出切合实际的推断或结论。 （3）优缺点 ① 优点：简便易行，所获得的材料比较真实。 ② 缺点：由于它是在自然（非人为）的条件下进行的，要获得足以说明某些心理现象的表现材料往往需要长期的等 待；加上心理现象的多因性与条件的难以控制，如果没有一定的分析经验与技能，要作出精确的判断是相当不易的。 2．实验法 实验法是近代科学普遍采用的研究方法，其主要特点是严格控制条件，主动引起需考察的现象，对结果作数量分析， 反复验证。心理实验法也同样具有这些特点。它是有意创设或改变条件以引起特定的心理及其变化，并依据外部影响与心 理反应之间的相关情况或数据去探明心理活动及其规律的方法。心理实验的两种主要形式： （1）实验室实验 ① 定义 实验室实验是在特设的心理学实验室内借助于专门的仪器设备进行的心理实验。 ② 一般程序 a．实验者在从事实验时先要选择一定数量的被试，并告以参加测试或活动的做法，要求按指示行动； b．实验者要力求控制住一切条件，使之稳定，而仅仅改变其中一个足以成为“实验变量”的条件，而后去考察由此引 起的心理或行为反应的变化； c．充分利用仪器设备记录条件与反应改变的情况（数量）； d．分析这些情况，找出其中的因果关系。 ③ 优缺点 优点：实验室实验对于研究动物心理、心理的生理机制是不可缺少的，对于认识过程如感知觉、记忆等的研究也很有 效，其结果不仅精确，而且易于检验。它正被扩展到用来对复杂心理现象，如情感、意志、性格等进行研究。 缺点：由于实验室实验是在人为的情境或孤立条件下进行的，其结果也常常因被试的情绪紧张、难以控制的态度等而 受到影响，或因不合实际情况而难于应用。 （2）自然实验 ① 定义 自然实验是在日常活动的情境中所进行的心理实验。它排除了实验室实验明显的人为性质与观察法的被动局面，同时 又保留着实验研究所固有的特色，即按照研究目的控制条件，主动引起心理现象进行考察的优点。这个方法在心理学中， 特别是在儿童心理学、教育心理学、社会心理学中用得最多，它也被称作“现场实验”或“教学性心理实验”、“教育性心理实 验”。
张学民著《实验心理学》(第3版)题库-章节题库(传统心理物理法)
第6章传统心理物理法一、单选题1．由于被试在长序列中有继续作同一种判断倾向所引起的误差是（）。
A．习惯误差B．期望误差C．练习误差D．疲劳误差【答案】A【解析】习惯误差是指由于被试在长序列中有继续作同一种判断的倾向所引起的误差。
2．使用最小变化法测定阈限时，控制练习误差和疲劳误差的方法是（）。
A．匹配法B．消除法C．ABBA法D．恒定法【答案】C【解析】练习误差是由于实验的多次重复，被试逐渐熟悉了实验情境，对实验产生了兴趣和学习效果，而导致反应速度加快和准确性逐步提高的一种系统误差。
疲劳误差是由于实验多次重复，随着实验进程而发展的疲倦或厌烦情绪的影响，而导致被试反应速度减慢和准确性降低的一种系统误差。
练习可能使阈限降低，疲劳可能使阈限升高，最小变化法的递增和递减系列可以采用ABBA法安排，交替进行，以此平衡练习和疲劳的影响。
3．在使用心理物理法测定感觉阈限时，如果实验前面的操作结果显著高于后面实验的操作结果，说明该实验中存在（）。
A．习惯误差B．期望误差C．练习误差D．疲劳误差【答案】C【解析】检验练习误差的方法就是将实验开始的前面实验操作结果与实验后面的操作结果进行比较和做差异检验，如果实验前面的操作结果显著高于后面实验的操作结果，说明该实验中存在练习误差。
4．认为心理量和物理量之间呈对数关系的心理学家是（）。
A．史蒂文斯B．费希纳C．韦伯D．冯特【答案】B【解析】费希纳定律公式是ψ=Klgφ，其中ψ是心理感觉的量值，φ是物理刺激高出绝对阈限以上的单位数量，K是固定的系数。
这个公式可读为：感觉强度的变化和刺激强度的对数变化成正比。
5．使用直线内插法计算阈限的方法是（）。
A．最小变化法B．阶梯法C．恒定刺激法D．平均差误法【答案】C【解析】恒定刺激法可以用多种方法测量阈限，包括直线内插法、平均二分数法和最小二乘法。
二、多选题1．制作感觉比例量表的方法有（）。
A．数量估计法B．分段法C．差别阈限法D．感觉等距法【答案】AB【解析】制作感觉比例量表的方法主要有数量估计法和感觉比例法，数量估计法是制作比例量表的一种直接方法。
张学民《实验心理学》(第3版)复习笔记和典型习题详细分析与解答 第(9-12)章【圣才出品】
第9章听觉实验研究9.1本章要点1．听觉生理基础与听觉加工的理论2．听觉现象的实验研究3．听觉实验及实验条件的控制4．听觉实验（1）听觉现象的测定：声音的心理特征；声音的掩蔽；听觉疲劳与适应。
（2）声音的空间定位实验：声音方向定位线索；听觉空间定位的实验方法。
9.2复习笔记一、听觉加工的理论（一）听觉的生理基础1．听觉的生理基础听觉的感觉器官是耳朵，耳朵由外耳、中耳、内耳三部分组成。
（1）外耳外耳包括耳廓和外耳道，主要作用是收集环境中的声音。
（2）中耳中耳包括鼓膜、三块听小骨、卵圆窗和正圆窗，主要功能是声音从外耳道传至鼓膜时，引起骨膜的机械振动，并带动三块听小骨把声音传至卵圆窗，引起内耳淋巴液的振动。
声音经过中耳声压级被放大20～30倍。
（3）内耳内耳由前庭器官和耳蜗组成，耳蜗由鼓阶、中阶和前庭阶三部分组成，鼓阶与中阶从基底膜分开，基底膜的柯蒂氏器包含着大量支持细胞和毛细胞等听觉感受细胞，声音经过镫骨的运动产生振动，引起耳蜗液的振动，并带动基底膜的运动，并使毛细胞（听觉感受器）产生兴奋和动作神经电位，形成听觉上行传导的神经冲动——即听觉神经动作电位。
2．听觉的产生过程中枢神经系统的听觉感受是根据这些传入的神经动作电位的加工引起的。
听觉神经电位是不同频率的纯音刺激耳蜗，同时引起不同的听觉神经纤维的产生神经冲动，毛细胞（听觉感受器）产生的复合的神经动作电位通过听觉神经上行传导至脑干，并经过背侧或腹侧的耳蜗神经核，达到下丘的离散区，经过背侧和腹侧的内侧膝状体，形成了两条通路，腹侧通道传导至听觉的核心皮层区产生听觉。
（二）听觉刺激—声音的物理属性人耳对不同强度、频率的声音的敏感程度是不同的，通常人耳能够感受到的声音的频率范围是20赫兹～20千赫兹，低于20赫兹频率的声音为次声波，高于20千赫兹的声音为超声波。
在人耳的声域范围内，声音生理心理的主观感受主要受到响度、音高、音色等物理属性的影响，因此将响度、音高、音色称为声音的“三要素”。
张学民《实验心理学》（第3版）复习笔记和典型习题详细分析与解答（第7章现代心理物理法——信号检测论
张学民《实验⼼理学》（第3版）复习笔记和典型习题详细分析与解答（第7章现代⼼理物理法——信号检测论第7章现代⼼理物理法——信号检测论（SDT）实验7.1 本章要点1．信号检测论的由来、电⼦侦察系统中的信号检测问题与⼈类感知过程的信号检测问题2．信号检测论的基本原理：统计学原理；最优决策原则3．辨别⼒指数d′及接收者操作特性曲线4．信号检测论的应⽤：有⽆法；评价法；迫选法7.2 复习笔记⼀、信号检测论的产⽣与发展（⼀）信号检测论的产⽣与发展信号检测论是最早在电⼦通信领域提出来的信号识别理论，最初应⽤在雷达和通信技术中，⽤来解决信号接受的正确概率问题。
在军事领域，信号检测论在情报传输和接收以及雷达系统搜索⽬标等领域得到了⼴泛的应⽤。
在⼼理学研究中，信号检测论主要是⽤于对不确定的情况做出决定的决策理论。
1．信号检测在电⼦通讯领域的应⽤（1）理论依据信号检测论是⽆线通讯技术中信号甄别的主要理论依据，该理论综合了概率论和⽆线电通讯的理论，在整个信号的信息处理过程中能够最⼤限度地提⾼接收设备对信号的辨别⼒和避免错误的概率。
（2）实际应⽤①1954年，美国密执安⼤学的W．P．Tanner和J．A．Swets等⼈将信号检测论应⽤到⼼理学的研究中，并采⽤信号检测论的⽅法对感受性进⾏测量。
②从20世纪50年代以后，信号检测论不仅应⽤于感受性的测量上，⽽且在记忆、意识和⽆意识知觉（阈下知觉）等研究中也得到了⼴泛应⽤。
2．信号检测论与⼈类感知觉的测量⼈类的感知系统在处理刺激信息时与⽆线电通讯系统有着很多相似之处，⼀个刺激所引起的个体的判断有四种情况：（1）将信号判断为信号（击中）；（2）将信号判断为噪⾳（漏报）；（3）将噪⾳判断为信号（虚报）；（4）将噪⾳判断为噪⾳（正确否定）。
根据个体对上述四种情况判断的数据，可以计算出个体对物理刺激的感受性或辨别能⼒及其反应的倾向性。
（⼆）信号检测论与传统⼼理物理法的差异1．采⽤信号检测论不仅可以测量个体的感受性或辨别能⼒，⽽且还可以测量出个体的反应倾向或者在做出决策时的判断标准；2．采⽤信号检测论测量个体的感受性，可以充分地考虑到个体在接受测量时的态度、偏好、反应倾向和所采⽤的判断标准等因素对测量感受性的影响。
实验心理学课后试题及答案
实验心理学课后试题及答案实验心理学是一门研究心理现象的科学，它通过实验方法来探索和验证心理过程和行为。
以下是实验心理学课后的一些试题及答案，供同学们复习和测试自己的理解。
一、选择题1. 实验心理学的主要研究方法是什么？A. 观察法B. 调查法C. 实验法D. 案例研究法答案：C2. 下列哪项不是实验心理学研究的基本原则？A. 可重复性B. 客观性C. 主观性D. 系统性答案：C3. 实验心理学中，控制变量的目的是什么？A. 增加实验的复杂性B. 减少实验误差C. 使实验结果更难以解释D. 使实验结果更具有普遍性答案：B二、填空题4. 实验心理学中的“双盲”设计指的是_________和_________都不知道实验条件。
答案：实验者；被试5. 心理实验中，为了减少被试的期望效应，研究者通常会采用_________。
答案：随机分配三、简答题6. 简述实验心理学与相关学科的区别。
答案：实验心理学侧重于通过控制变量和实验设计来研究心理现象，而相关学科如认知心理学、发展心理学等，可能更侧重于理论的构建和描述性研究。
实验心理学强调可重复性和客观性，通过实验来验证假设。
7. 描述实验设计中的“内部效度”和“外部效度”。
答案：内部效度指的是实验结果能够准确反映实验变量与结果变量之间的关系，即实验设计能够排除其他因素的干扰。
外部效度则是指实验结果的普遍性，即实验结果能否推广到其他人群或情境中。
四、论述题8. 论述实验心理学在现代心理学研究中的重要性。
答案：实验心理学是现代心理学研究的基石。
它通过严格的实验设计和控制变量，能够提供可靠的数据来验证或推翻心理学理论。
实验心理学推动了心理学的科学发展，帮助心理学家更深入地理解人类的心理过程和行为模式。
此外，实验心理学的研究成果也为教育、医疗、工业等领域提供了理论和实践指导。
结束语通过本节课的学习，我们对实验心理学有了更深入的了解。
希望同学们能够将所学知识运用到实际研究中，不断提高自己的实验设计和数据分析能力。
张学民《实验心理学》(第3版)复习笔记和典型习题详细分析与解答(第3章 心理学实验研究中的伦理道德)
第3章心理学实验研究中的伦理道德3.1 本章要点1．如何公正地对待人类被试2．如何公正对待实验动物3．培养良好的职业素养和严谨的科学精神4．论文写作与发表应注意的问题由于心理学实验的对象一般是人或动物，因此，在进行心理学实验时，实验者首先应该考虑伦理道德问题。
在这里，伦理道德包括两方面含义：第一方面含义是对实验对象——人或动物的公正对待；第二方面含义是研究者应具备和遵守科学道德。
3.2 复习笔记一、如何公正地对待人类被试（一）公正地对待人类被试1．关于实验参与者对待人类被试的基本原则是：对人的尊重、有益性和公正。
2．实验者与参与者之间的关系当一个实验参与者出于对心理学研究的兴趣，主动、自愿地参加研究者的实验时，实验者与参与者之间就会建立良好的合作关系，由此得出的结果更为真实可靠。
对于实验者来说，与参与者建立积极的关系对实验的实施是非常有帮助的。
3．实验者对待参与者的行为规范（1）如果出现如下情况，实验者应该在实验室等候实验参与者，并向他们做出解释或做出合理的安排。
①实验者忘记预约了实验参与者做实验；②仪器故障或其他原因推迟或取消实验；③实验时间安排的变更；④知情同意；⑤退出实验自由；⑥免遭伤害的保护，消除有害后果。
（2）尊重实验参与者的时间。
（3）做好充分的实验前准备。
（4）以礼对待实验参与者。
（5）保护个人隐私。
（6）营造一个轻松的实验环境和氛围。
因此，在一般的心理学实验中，在伦理道德允许的范围内，应将实验对参与者可能产生的生理和心理伤害降至最低限度。
4．发放实验通知应注意的问题（1）通知内容①通知应该以书面形式发放，措辞简单且容易理解；②通知应告知实验参与者实验的意义；如果中途退出实验可能会造成什么后果；影响他们自愿参加的实验因素（如冒险尝试、身体不舒适、缺乏自信心、其他不利因素等）以及实验参与者希望了解的其他方面的问题；③当实验者与其同事实施实验时，实验者应尽可能避免实验参与者因种种原因退出实验或发生其他的意外情况；④如果实验可以作为学生学习某一门科学的学分，实验者应该给他们自由选择的机会，是选择学分还是以其他的形式获得回报；⑤如果有的参与者因为一些合理的原因不能参加实验，实验者应该对实验参与者作出合理的解释，征求参与者、介绍人或组织人的同意。
张学民著《实验心理学》(第3版)章节题库(1-4章)【圣才出品】
第1章绪论一、单选题1．开创性地提出对心理现象进行量化研究的思想，并提出具体可操作的量化方法的心理学家是（）。
A．费希纳B．冯特C．艾宾浩斯D．韦伯【答案】A【解析】费希纳开创性地提出了量化研究“心灵”的思想，并在心理物理学研究中创造了三种感觉测量方法即均差法、常定刺激法与极限法。
第一次将人类的心理现象量化地表达出来，使人们有可能对人类心理进行实验研究。
2．1885年心理学史上第一次对记忆进行实验研究的学者是（）。
A．詹姆斯B．费希纳C．斯蒂文斯D．艾宾浩斯【答案】D【解析】艾宾浩斯用实证方法研究记忆等高级心理过程，从而铸造出了实验心理学的雏形。
艾宾浩斯证明了实验法不仅局限于冯特的实验心理学所关注的领域，而且可以用来研究高级心理过程，从而大大拓展了实验心理学的领地，最终确立了实验心理学在心理学研究中的核心地位。
3．实验心理学已经成为科学心理学研究的代表和主力，这一地位的取得离不开实验心理学创始之时众多研究者的工作和贡献。
其中又尤其以三位学者的工作最具里程碑意义。
他们是：____首次提出心理学必须用实验的方法进行研究；____开创性地提出了量化研究“心灵”的思想；____首开用实证方法研究记忆等高级心理过程之先河。
（）A．费希纳；冯特；艾宾浩斯B．费希纳；艾宾浩斯；冯特C．冯特；费希纳；艾宾浩斯D．冯特；艾宾浩斯；费希纳【答案】C【解析】冯特认为实验心理学的主要任务是在严格控制的自我观察的帮助下精确地分析个体经验，心理学必须用实验来研究。
费希纳在心理物理学研究中创造了三种感觉测量方法来研究“心灵”。
艾宾浩斯用实证方法研究记忆等高级心理过程。
4．研究者在研究报告中应该呈现（）。
A．描述统计B．推断统计C．描述统计和推断统计D．既不是描述统计也不是推断统计【答案】C【解析】实验给出的实验结果，主要指统计结果，即原始材料经过统计后，以文字、图表形式表示出此实验的结果。
结果呈现要尽可能完整，不仅仅要呈现描述统计结果，如能够进行推断统计，也需要把推断统计结果呈现出来。
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第7章现代心理物理法——信号检测论（SDT）实验
7.1 本章要点
1．信号检测论的由来、电子侦察系统中的信号检测问题与人类感知过程的信号检测问题2．信号检测论的基本原理：统计学原理；最优决策原则
3．辨别力指数d′及接收者操作特性曲线
4．信号检测论的应用：有无法；评价法；迫选法
7.2 复习笔记
一、信号检测论的产生与发展
（一）信号检测论的产生与发展
信号检测论是最早在电子通信领域提出来的信号识别理论，最初应用在雷达和通信技术中，用来解决信号接受的正确概率问题。
在军事领域，信号检测论在情报传输和接收以及雷达系统搜索目标等领域得到了广泛的应用。
在心理学研究中，信号检测论主要是用于对不确定的情况做出决定的决策理论。
1．信号检测在电子通讯领域的应用
（1）理论依据
信号检测论是无线通讯技术中信号甄别的主要理论依据，该理论综合了概率论和无线电通讯的理论，在整个信号的信息处理过程中能够最大限度地提高接收设备对信号的辨别力和避免错误的概率。
（2）实际应用
①1954年，美国密执安大学的W．P．Tanner和J．A．Swets等人将信号检测论应用到心理学的研究中，并采用信号检测论的方法对感受性进行测量。
②从20世纪50年代以后，信号检测论不仅应用于感受性的测量上，而且在记忆、意识和无意识知觉（阈下知觉）等研究中也得到了广泛应用。
2．信号检测论与人类感知觉的测量
人类的感知系统在处理刺激信息时与无线电通讯系统有着很多相似之处，一个刺激所引起的个体的判断有四种情况：
（1）将信号判断为信号（击中）；
（2）将信号判断为噪音（漏报）；
（3）将噪音判断为信号（虚报）；
（4）将噪音判断为噪音（正确否定）。
根据个体对上述四种情况判断的数据，可以计算出个体对物理刺激的感受性或辨别能力及其反应的倾向性。
（二）信号检测论与传统心理物理法的差异
1．采用信号检测论不仅可以测量个体的感受性或辨别能力，而且还可以测量出个体的反应倾向或者在做出决策时的判断标准；
2．采用信号检测论测量个体的感受性，可以充分地考虑到个体在接受测量时的态度、偏好、反应倾向和所采用的判断标准等因素对测量感受性的影响。
而且同时可以获得衡量个体感受能力的辨别力指标和反应倾向或判断标准的指标。
3．采用信号检测论能够更为客观地测量到个体在处理刺激信息时的感受能力、态度和反应倾向性，克服被试的主观因素和噪音干扰对感受性的影响。
二、信号检测论基本原理
（一）信号检测论测量感受性的基本假设
信号检测论认为，人的感知觉并没有生理局限性，也没有真正的感受阈限。
如果没有任何噪音的干扰，理论上个体应该能够感受到出现的任何物理刺激，并作出反应或决策，这是信号检测论的基本前提假设。
（二）信号检测论中被试的判断原则—统计决策论
（1）统计决策论是信号检测论的数学基础。
信号检测的数学基础源自于概率论与统计学、电子学与通讯领域的基本原理的检验问题。
（2）在运用信号检测理论研究人的感知觉过程中，被试对呈现的刺激（包括信号—用SN 表示和噪音—用N表示）作出是信号还是噪音的判断时，会出现如下四种情况：
①正确肯定（击中）、错误否定（漏报）、错误肯定（虚报）和正确否定（拒绝）；
②与四种判断对应的是击中率（P[Y／SN]）、虚报率（P[Y／N]）、漏报率（P[N／SN]）和正确拒绝率（P[N／N]）。
（3）通常根据被试对信号的击中率和虚报率，来计算被试的判断标准和感受性，进而对被试判断标准的严格性和感受性高低进行分析和判断。
（三）最优决策与判断原则
1．判断标准
个体在对信号或噪音进行判断时，一般是以判断标准为依据的，这个判断标准是按照最优原则确定的，即提高击中率、减低虚报率，也就是要求个体反应快而且准确。
2．确定判断信号标准时的影响因素
（1）信号和噪音之先验概率的高低；
（2）对个体判定结果的奖惩的严格程度；
（3）被试的主观目标、信号与噪音的强度差异等；
（4）速度与准确性权衡；
（5）有关实验的知识与经验。
三、信号检测论与感觉性的测量
（一）信号检测论应用于感知觉测量的两个基本假设
1．信号检测论认为，重复呈现同一刺激并不产生相同的感觉量。
因此，当多次呈现同一刺激时会形成同一刺激的一个感觉量分布。
而且，刺激信号（SN）和噪音（N）形成的感觉分布均是正态分布的，两个分布的标准差相等，信号分布的平均数大于噪音分布的平均数，而两个分布重叠的部分可能是由信号引起的，也可能是由噪音引起的。
2．被试判断某一个刺激是信号还是噪音时，是根据自己的主观感受进行判断的，而且这种主观的判断标准（C）受信号呈现的先验概率和对判断结果的奖惩措施的影响。
（二）信号检测论的测量指标
1．反应倾向性
在信号检测论实验中，被试的反应倾向性是通过似然比来反映的，通常用β来表示。
被试判断的击中率为P（Y／SN），虚报率为P（Y／N），将P（Y／SN）和P（Y／N）转换为Z分数Z SN和Z N，再将Z SN和Z N转换为正态分布曲线上的概率密度值O SN和O N（查正态分布表）。
那么，被试的反应倾向β的计算方法如下：
β=O SN／O N
通过β值可以解释被试对刺激进行判断时所持的标准的严格性。
（1）一般β值越大（β>1），被试采用的判断标准就越严格；
（2）β值越小（β<1），被试的判断标准就越宽松；
（3）当β值在1上下时，说明被试的判断标准不严格也不宽松。
2．判断标准
反映被试反应倾向性的另一个指标是判断标准（一般用C表示），用公式表示如下：
C=E（I2－I1）／d′×Z1+I1
其中I2——高强度刺激的强度值；
I1——低强度刺激的强度值；
d′——被试的感受性；
Z1——低强度刺激的正确否定概率。
判断标准C的数值越大，被试的判断标准越严格；C的数值越小，被试的判断标准越宽松。
3．感受性或辨别力
信号检测论与传统心理物理法的最大区别是它能够对被试的反应倾向性和被试的反应敏感性进行区分。
区分的指标是：
（1）当被试反应较为敏感时，被试的击中率会提高，虚报率下降，此时辨别力高；（2）当被试的击中率和虚报率接近时，被试的辨别力居中；
（3）当被试的击中率低，而虚报率高时，被试的辨别力低。
计算辨别力指标的公式如下：
d′=Z SN－Z N
（三）操作者操作特性曲线
（1）操作者操作特性曲线，又称ROC（Receiver Operating Characteristic Curve）曲线。
ROC曲线在心理物理测量中常称为等感受性曲线。
（2）在信号检测论的实验中，改变信号和噪音出现的先定概率及被试判断结果的标准，可
以引起被试的判断标准发生变化，随着判断标准的变化，击中率与虚报率也随之改变，判断标准有几个，就可得到几组不同的击中率和虚报率。
①如果以击中率为纵坐标，以虚报率为横坐标作图，就可得到几个点，连接各点即得到一条曲线，即为“操作特性曲线或ROC曲线”或等感受性曲线。
②如果将击中率和虚报率转换为Z分数，绘制ROC曲线，这时所得到的ROC曲线是一条直线。
对角线上对应的Z SN与Z N的绝对值的差值（d′=Z SN－Z N），就是辨别力指标d′。
（3）ROC曲线能反映出信号呈现的先定概率对击中率和虚报率的影响，而且也能反映出信号检测标准变化时击中率与虚报率的变化，以及不同观察者的辨别能力指标d′。
（4）ROC曲线用于分析在相同条件或者不同条件下的心理因素及其判断结果的变化对辨别力d′的影响。
（5）与传统心理物理法相比较，信号检测论得出的感受性指标更为客观、科学、可靠。
（四）信号检测论测量感受性的影响因素
1．信号和噪音的强度及其强度差异
信号的强度以及信号和噪音之间的强度差异是影响个体感受性和辨别能力的最直接因素。
随着信号强度的提高，以及信号与噪音的强度差异的增加，个体从物理刺激中区分出是信号还是噪音会越来越容易，反之亦然。
2．信号和噪音的先验概率
信号和噪音的先验概率是指在实验前就明确的信号和噪音出现的概率，一般实验者事先确定。
通常情况下，信号的先验概率越高，个体对信号刺激的判断击中率就越高，对噪音的虚报率就越低，个体的辨别能力也会提高，反之亦然。
3．对判断结果的奖励和惩罚措施的严格程度
当实验者对判断结果的奖励措施越强和惩罚措施越严格，个体对信号进行辨别时就会越谨。