人教版小学语文五年级下册第七单元作文指导
人教版小学语文五年级下册第七单元作文指导口语交际·习作训练七：写一个给人留下深刻印象的人目的：训练学生抓住人物某一方面的特点，通过具体描写人物的动作、神态、表情年、语言、心理写出这个人给你留下的深刻印象；二、训练学生在写作时，回忆学过的课文中一些描写人的方法，并在自己的文章中试着运用，从而培养学生活学活用的意识和能力。
要求：一个特点鲜明的人，总是给人留下深刻的印象，即使偶然见上一面，他（她）的音容笑貌、举手投足，也会留在心中挥之不去。
这次习作，我们就来写这样一个人，可以是身边熟悉的人，也可以是偶然见到的陌生人。
写的时候，试着运用课文中一些写人的方法，写出他某一方面的特点。
写完以后，同学之间互相评一评，改一改，让人物特点更加突出。
讲解：习作的要求是：写一个特点鲜明，且给人留下深刻印象的人，这个人可以是身边熟悉的人，也可以是偶然见到的陌生人。
写的时候，试着运用课文中一些写人的方法，写出他某一方面的特点。
写完以后，同学之间互相评一评，改一改，让人物特点更加突出。
指导：本次习作作为写人的练习，在描写人物的方法上，主要可以从以下几个方面注意：1、外貌描写，不宜千人一面，面面俱到，要因人而异，根据表达的需要有重点地写，必须学会抓住人物与众不同的特点，灵活地描写人物的外貌──既可以用一般文字集中介绍，又可以穿插在人物做事的全过程中多次描写，力求用较少的笔墨勾画出人物的外貌特征，反映出人物的年龄、职业、生活经历和个性等特点，给人以鲜活之感。
2、语言描写不能千人一腔，众口一词，要符合人物的身份和个性特点，要辅以恰当的动作、神态、姿势、语气或情绪，这样写语言会更生动形象。
3、准确的动作描写，能体现出人物的思想感情和个性特征。
描写人物的动作，既要写出做了什么，更要写出怎么做的。
首先，要精选动词，把动作写准确具体；其次，要写出人物的连续动作，活现出人物的动态。
4、写人还要有典型事例，用事实说话，借助一两件典型、新颖的事例来表现。
习作思路1、并列式结构我们在记叙人物时，有时会根据人物的特点、品质，采用并列式结构的方式进行记叙。
所谓并列式结构，即列举人物的几个方面的特点，通过几个并列的段落具体叙述人物的特点或精神品质。
如在写《我的老师》一文时，小作者在文中通过三个自然段记叙了老师的三个突出的特点或品质：在学习上，我们的老师是我们的引路人……在生活中，我们的老师是我们的大伙伴……在为人上，我们的老师是我们的好榜样……这样的文章，让读者感到层次清晰，印象深刻。
2、递进式结构我们在写人物时，为了使读者逐步加深对主人公的认识，在行文时，有必要分层次一步一步地展现出人物的特点或精神品质，即通过几个事例，在几个意思呈递进关系的自然段中，突出人物的不同特点或精神品质。
如在写《我的同学》一文时，小作者通过三个自然段，一层进一层地写了三个方面的特点或品质：王东同学是我们学习上的榜样……王东同学还是我们班体育健将呢……王东同学“心中有他人”的品质永远值得我们学习……3、先抑后扬式结构我们在写人物时，为了达到令人震撼的效果，有时会采用先抑后扬的结构方法。
所谓“先抑后扬结构”，即在文章的开头部分，先有意将人物的优点写成缺点，然后在文章的后面逐步让读者体会到人物精神的可贵、伟大，从而形成鲜明的对比效果。
如在写《我的叔叔》一文时，先写叔叔在为别人帮忙时，收下了别人送给他的钱，从此，让我改变了对他的敬意；接着写我对叔叔的误解，最后写知道叔叔将别人送的前代他交了税时，自己的内心活动——发自心灵深处表示对叔叔的敬佩和内疚……我的爷爷我的爷爷长着一双大眼睛，挺着高高的鼻子，银白色的头发根根竖起，显得很有精神。
他老是穿着洗得发白的旧衣服，朴素得有点寒酸。
半年前，爷爷退休了。
大家都以为爷爷可以享享清福了，可是他却想再找一份工作做。
爸爸妈妈都不同意。
爸爸对爷爷说：“爸爸，您年纪大了，身体也不好，还是在家里歇歇吧。
”爷爷说：“别的我也做不了，我一直在粮管所工作，至少可以开一个饲料店。
”爸爸说：“爸爸，您为什么还要办饲料店呢？又辛苦，又赚不到钱。
要是钱不够，我们兄妹四个可以给您的。
”爷爷说：“我劳动了一辈子，习惯了，如果没事干，会闲着发慌的。
”在爷爷的再三坚持下，爸爸才勉强同意了。
不久，饲料店开张了。
有一回我和爸爸妈妈回老家看望爷爷奶奶，看见爷爷弯着腰吃力地把三四包饲料搬上三轮车，然后坐上车去帮人们送饲料。
爸爸说：“唉，爸爸，你太累了，这是何苦呢？”爷爷轻描淡写地说：“没什么，我不累。
”我急忙跑过去说：“爷爷，我也要去。
”他笑嘻嘻地说：“好的，来，快上来。
”我坐上车，看着爷爷弓着腰，双脚使劲地踩三轮车的样子，心里说不出是什么滋味。
一会儿，车要上桥坡了，桥很高很陡，爷爷使劲踩也踩不上，只好下来推，我也跳下车帮爷爷推。
我和爷爷用了九牛二虎之力才把车推上了桥。
我看见大颗大颗的汗珠顺着爷爷的脸颊流了下来，我急忙说：“爷爷，快休息休息吧。
”他却说：“不用了，要是休息的话，什么时候才能把货送到呢？”我想爷爷这种不怕累不怕苦的精神真值得我们学习。
晚上，我对爷爷说：“您干吗不在家歇歇？还要去干活呀？”他严肃地说：“多干一些活，没什么，我不仅可以多挣一些钱，还可以锻炼身体。
”我说：“您不是还有退休金吗？再说我们还可以养您和奶奶的呀。
”爷爷说：“我们不需要你们的钱，一定要靠自已挣呀，再说劳动也是锻炼身体呀。
”回到家，我对爸爸说：“爷爷真辛苦。
”爸爸说：“爷爷这辈子的书念得没我们多，文化程度没有我们高，可是那种肯吃苦的精神我们永远也比不上。
”闲不住的奶奶奶奶有个“毛病”就是老闲不住，不是在这家干活就是在那家干活。
让她歇一歇，她总是说：“不累不累，我这人最不爱闲下来了，闲下来恐怕还会生病呢！”惹得全村的小朋友都管她叫“闲不住奶奶”。
就拿今年中秋节来说吧！那天，妈妈对奶奶说：“妈，你歇一下，我进屋拿月饼给你吃。
”我一听，馋水都快流下来了，跟着妈妈进屋拿月饼。
可是等我和妈妈把月饼拿来时，奶奶已经不见了。
没准儿又到大叔家干活去了。
妈妈对我说：“快，快去把你奶奶叫回来！”我连忙去找奶奶。
来到大叔家，屋里屋外都没有奶奶的影子。
大叔看了说：“你找谁呀？”我连忙问：“奶奶来了吗？”大叔笑着说：“没来，到你姑姑家去看看吧！”我受到大叔的指点，就到姑姑家找，果然不出所料，奶奶正在那儿一边看小孩一边剥花生呢！我冲着奶奶大声嚷道：“奶奶，快回去吃月饼吧！”“等会儿，等会儿！”我一听可生气了，声音不由地提高了许多，说：“等一会儿，老是等一会儿，等到什么时候！”说完，拉着奶奶的手就往外跑。
奶奶使劲挣脱了我的手，说：“我说等一会，就等一会儿，干吗这么急？”我见她不走，气呼呼地回了家。
回到家，妈妈见我这个样子，一下子全都明白了。
她说：“你奶奶的脾气你不是不知道，你再去喊一下吧！”我很不愿意再去喊奶奶，但我还是去了。
这回我一口气直奔姑姑家，只见姑姑正剥花生，小孩儿在摇篮里睡得甜甜的，地上放着一大堆花生壳。
姑姑说：“你找奶奶的吧！”我点了点头。
她笑着说：“她到你大叔家里去了。
”我又得来到大叔家。
大叔好像早就知道我的来意似的，对我说：“你奶奶刚才来看到地上有一堆脏衣服，抱去河边洗了。
”在河边，我看到了一位老人，正埋头洗着衣服。
她的额上已渗出了汗，可她却没有顾得上擦一擦。
哎，奶奶，你什么时候才能闲下来呢？我的体育老师现在教我们体育课的是高老师，而且我希望永远是高老师，为什么呢？下面我来告诉你。
高老师高高的个儿，非常瘦，由于常年在室外教体育，他的皮肤有点黑，说话声音像口洪钟。
虽然他的外貌很普通，但他的敬业精神却是常人所不及的。
五年级第一学期的冬天，老师们都去体检了，我十分担心高老师也去了，因为这关系到今天的体育课是否能上，我最喜欢的课可是体育呀！到了第四节课，班主任石老师没有说不上体育课，我非常高兴，兴奋地看着窗外飞舞的雪花。
我到了操场，看见高老师站在纷纷扬扬的雪中，衣服、帽子都变成了白色，寒风像刀子一样刮到他的脸上。
我们站好队后高老师说：“今天雪很大，你们还想上吗？”我们齐喊：“想！”高老师让我们做些准备活动。
平时高老师总是和我们一起做，可是今天却站在那里一动不动，我有点奇怪，就仔细打量他。
他的脸色发黄，嘴唇干裂，双手紧插在袖子里，还不时发抖。
我心想：今天是很冷，可也不至于发抖呀！高老师怎么了？一会儿同学们去踢足球了，高老师还是站在那里，我就走去问：“高老师，您怎么啦？”“我发烧了。
”高老师平静地说。
我惊奇地问：“您为什么不去体检，而是冒雪带病给我们上课呀？”高老师勉强地笑着说：“体育课一周只有两节，你们又是那么喜欢，我要是去了你们得多失望呀。
”我愣在那里，竟说不出一句话，高老师拍了拍我肩膀说：“去踢球吧，下课就没法玩了。
”我慢慢地向球门走去，心中涌起一股暖流，再也不觉得冷了。
我没有去踢球，而是回忆我发烧时的感受：我发烧最高的时候是40度，嘴唇干裂，就是捂着被子都冷得发抖，浑身酸痛，非常难受。
可高老师呢，要这样在大雪中坚持40分钟啊！想到这里我觉得鼻子酸酸的，眼泪不自觉地流了下来，此时此刻高老师爱岗敬业的精神深深地印在我的脑海里。
除此之外，还有许多事情令我感动，我把高老师教我体育当做一件自豪的事。
高老师不仅教会了我体育而且也教会了我做人，今后我一定学习高老师的为人之道！做一个高尚纯洁的人。
五下第七单元作文提纲
五下第七单元作文提纲英文回答：In Unit 7 of the fifth grade, we learned about different cultures and traditions around the world. It was really interesting to learn about how people in different countries celebrate holidays and special occasions. For example, in China, people celebrate the Spring Festival by setting off fireworks and eating dumplings. In the United States, we celebrate Thanksgiving by having a big feast with turkey and all the trimmings.I also learned about the importance of respecting and appreciating different cultures. It's important to be open-minded and understanding of others' traditions, even if they are different from our own. For example, my friend from India celebrates Diwali, the festival of lights. I didn't know much about it before, but now I understand how important it is to her and her family.Overall, learning about different cultures in Unit 7 was a really eye-opening experience for me. It made me realize how diverse and rich the world is, and how important it is to be accepting and respectful of others.中文回答：在五年级的第七单元中，我们学习了世界各地不同的文化和传统。
五下第七单元作文提纲范文
五下第七单元作文提纲范文Unit 7 in fifth grade is all about animals and their habitats. This unit is not only educational but also very interesting for students. 第五年级的第七单元是关于动物及其栖息地的。
这个单元不仅教育性强，而且对学生来说非常有趣。
Learning about different animals and where they live can spark curiosity in young minds. Students get to explore the diverse habitats around the world and understand how animals adapt totheir surroundings. 了解不同动物及其栖息地可以激发年轻学生的好奇心。
学生们可以探索世界各地多样化的栖息地，了解动物如何适应其周围环境。
One of the highlights of this unit is the discussion on endangered species and the importance of conservation. It is crucial for students to realize the impact of human activities on the environment and the need to protect vulnerable animals. 这个单元的一个亮点是关于濒危物种和保护的讨论。
学生意识到人类活动对环境的影响以及保护脆弱动物的必要性是至关重要的。
Through various activities and projects, students can deepen their understanding of animal habitats and the importance of preserving biodiversity. They can also develop a sense of empathy towards animals and a responsibility to be stewards of the environment. 通过各种活动和项目，学生可以深化对动物栖息地及保护生物多样性重要性的理解。
统编教材部编版五年级下册语文教案-第七单元习作
统编教材部编版五年级下册语文教案-第七单元习作
一、教学目的
1.能够理解文学作品中的情感表达。
2.能够用恰当的语言表达自己的想法和观点。
3.能够运用所学知识，进行创作表达。
二、教学重点
1.理解文学作品中的情感表达。
2.运用所学知识进行创作表达。
三、教学难点
1.用恰当的语言表达自己的观点和想法。
2.运用所学知识进行创作。
四、教学准备
1.教学课件。
2.板书及彩色粉笔。
五、教学过程
1.导入
（老师放映故事片段，引导学生进入情感的体验）
2.新课讲解
介绍本单元文学作品，并讲解情感表达的方式和方法。
3.示范演练
请学生跟读和模仿教师演示情感表达。
4.分组练习
学生分小组进行情感表达训练，共同探讨合适的语言表达方式。
5.自主练习
让学生进行个人或小组创作，表达自己的观点和情感。
6.展示分享
学生展示自己的作品，并进行班内分享和评价。
六、教学总结
通过本节课的学习，学生能够理解情感表达的重要性，培养自己的表达能力，提高语文素养。
七、作业布置
1.完成本节课的习作。
2.阅读文学作品并总结情感表达方式。
八、拓展延伸
结合其他文学作品或实际情境，继续探讨情感表达的方式和效果。
以上为本文档的教案内容，希望对教学工作有所帮助。
写一个片段描写一个人认真读书的样子
写一个片段描写一个人认真读书的样子写一个片段描写一个人认真读书的样子写一个片段描写一个人认真读书的样子篇一《写一个人》写一个片段描写一个人认真读书的样子篇二《写一个人》写一个片段描写一个人认真读书的样子篇三《写一个人动作》写一个片段描写一个人认真读书的样子篇四《写一个人》写一个片段描写一个人认真读书的样子篇五《写一个熟悉的人》《写一个熟悉的人》作文指导课堂实录习作要求：１．训练学生通过一两件具体事例，写出人物特点来；学习通过人物外貌、语言、动作等描写突出人物特点的方法。
２．作文指导过程中，渗透人的高尚品格的思想教育。
教学重点：习作怎样写出人物特点。
教学准备：多媒体教学课件一、创设情境，激趣导入 1、【出示课件：喜羊羊与灰太狼动画片中的几个形象，随机播放主题曲《别看我只是一只羊》。
】师：今天老师给大家带来几个好朋友，让我们一起来认识他们吧！要求：跟着音乐回忆，想一想自己最喜欢哪一个形象？你为什么要喜欢它？生：我喜欢喜羊羊，因为他聪明机智，每当大家有困难的时候，他都会第一个想出办法帮大家解围，所以我喜欢他。
生：我喜欢美羊羊，因为她长得漂亮而且善良，有爱心。
生：我喜欢暖羊羊，因为她有爱心，心里总想着别人。
…… 师：同学们都能说出自己喜欢的形象，而且一下子就抓住了他们的特点。
师：那么什么事人物的特点呢？生：比如有的人善良、有的人懒惰、有的人有爱心都是人物的特点。
师：谁还能举例说一说？生：有的人小气、还有的人大方。
生：有的人宽容、有的人自私。
生：爱哭、爱笑、爱打爱闹也是。
…… 师：刚才大家介绍了人的性格、品质等特征，其实兴趣、爱好等也是人物特点，谁能举个例子说一说：生：爱运动、爱养花、爱读书等都是人物特点。
生：集邮…… 2、游戏：猜猜他（她）是谁？【出示幻灯片：两个写人片段】师：下面我们做一个游戏，看我们能不能根据人物的特征猜出他（她）是谁？片段一：矮矮的个头，一张白嫩嫩的脸，大眼睛总是目不转睛地盯着老师讲课，别看她的个子不高，可是做什么事总要弄个明白，她被数学题难住了，只见她眉头紧锁，最终她的眼泪像珍珠一样滑落下来，唉，她太爱哭啦。
五年级下册语文第七单元作文
篇一：人教版五年级下册第七单元优秀作文人教版五年级下册第七单元优秀作文：一个特点鲜明的人爱?唠叨?的奶奶我的奶奶今年已经五十八岁了，她中等个子，总喜欢穿一件棕色的外套，腰上常系着一条绿色的围裙。
那布满皱纹的眼睛。
她只要一笑就合不拢嘴，这时候你可以看见她嘴里只剩下几个?卫兵?——门牙。
我的奶奶可爱唠叨了，一唠叨起来就没完没了，奶奶这种唠叨伴随着成长，不过我还是很喜欢奶奶的唠叨。
奶奶虽然爱唠叨，但我从来就不讨厌她。
有一次，奶奶出去买东西，稍稍回来晚了一点，回到家后，爷爷说了奶奶几句，奶奶又不厌其烦地开始?念经?了?今天去买东西，那可叫个累呀！路上又塞车，好不容易才买到那么多东西，你也不去帮忙，专叫我这个老太婆去拿那么多东西，可把我累坏了。
现在人老了，动作不利索了，什么事都干不好了，今天回来晚了，本来想回来吃个热乎饭，可你什么也不干，我还得自己做，全家什么事都让我干，不知哪一天也会累个毛病来就好喽！这时，妹妹背着书包，一蹦一跳地放学回来了。
写了一会儿作业便嚷着要看电视，爷爷不允许，奶奶便出来帮腔：?小孩子，要以学习为重！?你才上三年级，以后要上初中，要上高中，还要上大学，路还长着呢！如果不好好学习，没有知识，长大了考不上大学怎么办。
现在考大学的人从来不看电视，怪不得人家学习那么好。
写完作业看书，复习复习功课，做做练习题，把学习搞好，再去研究电视，听见没有。
妹妹早把耳朵堵的紧紧的，见奶奶没有了，才把塞进去的棉花拿出来，说：?真唠叨！?这句话被奶奶听见了，又开始唠叨了，如果你不听奶奶的话，就不是好孩子，大人的话有一定的道理，你应该听大人的话，妹妹听了，只好不情愿地又把头埋进书堆里，接着学习。
自古以来，忠言逆耳。
虽然奶奶有点爱唠叨，但那唠叨倾注着她对我们的感情。
我希望奶奶的?唠叨?，永远陪伴我度过一生一世！热爱生活的外婆外婆，一双算不上大的眼睛，深深的眼袋和眼角纹显出了外婆的苍老，皱纹已悄然爬上了外婆的额头和那饱经风霜的脸，像是记载着她70年来的千辛万苦也像是那岁月老人留下的诗句。
五年级语文下册第七单元作文
人教版五年级下册第七单元作文她给我留下了深刻的印象人生的道路很长，我一路走来，遇到过许许多多给予我帮助的人，但她给我留下的印象最为深刻。
那是三年前的一天，我去参加剑桥少儿英语的考试。
这是我第一次参加这么大型、这么正式的考试，心情非常紧张。
我安安静静地坐在桌子前，只见老师从一个牛皮袋里拿出了试卷，一份一份发给我们。
我一接到试卷，就慌慌张张地在卷子上写名字，然后开始答题。
先是做听力，可能是因为太紧张了，刚一动笔就写错了一个单词。
我忙打开铅笔盒想拿出橡皮来修改，可我一看，里面只有三只铅笔。
我又赶紧把书包给翻了一遍，还是没有找到橡皮。
顿时，一股不安感涌了上来，我更加紧张了。
一边低下头继续寻找橡皮，一边喃喃自语：“咦，我的橡皮呢？”我旁边坐着的是一个小女孩，她看了看我。
我也没太在意，继续找我的橡皮，找了一会，我灰心了。
刚把头抬起来就看见桌子上有块黄色的小橡皮，看起来就像新的一样，我也没管这是谁的赶紧拿起来就用。
就这样，这块小橡皮从黄色被我擦成了黑色。
终于答完卷了，我才有时间想：这块橡皮不是我的，要把它弄干净还给人家。
想到这里，我就在桌子上拼命擦，擦得桌子和橡皮中间都要起电了。
到了交卷时间，我赶紧交卷后开始寻找这块橡皮的主人。
我一歪头，就看见旁边小女孩手里捏着一块差不多的橡皮。
趁她不注意的时候我把她的拿过来一拼，中间的痕迹还可以勉强对上，正好是一大块橡皮。
我赶紧把橡皮还给她，准备出了考场好好向她道谢。
但等我收拾好东西已经找不到她了。
几周后，学校通知我考试通过了，我的眼前闪现出她的侧影——那个无声借给我橡皮的小女孩。
一个印象深刻的人我们身边的老师、同学、朋友都给我们留下过深刻的印象，但我印象最深的却是我的好朋友——小婷。
她，总是眨巴着一双炯炯有神的大眼睛，噘着一张能说会道的小嘴巴，大家都很喜欢她。
因为她不仅学习好，还很乐于助人。
记得那是一个炎热的夏天。
六月的天气像孩子的脸，说变就变。
刚刚还是晴空万里，刹时间天空乌云密布，下起了倾盆大雨。
「精选」部编版小学语文下册五年级第七单元习作 精品教案-可编辑修改
部编版审定最新教育资料 1中国的世界文化遗产1.激发学生对中国的世界文化遗产的自豪感,培养学生热爱祖国的情感。
2.使学生明确自己想要描写的是哪一处世界文化遗产,了解其突出的特点。
3.使学生学会收集、归类资料,并能够从中挑选出最典型的材料。
一、导入新课,激发兴趣。
1.同学们,你们去过哪些地方旅游呢?哪个地方给你留下的印象最深刻?它又有哪些显著的特点?2.有没有同学参观过中国的某个世界文化遗产呢?你知道中国有哪些世界文化遗产吗?长城、颐和园(北京)、天坛(北京)、故宫(北京)、敦煌莫高窟(甘肃)、秦始皇陵兵马俑(陕西)、九寨沟(四川)、泰山(山东)、黄山(安徽)……二、启发思路。
怎样写介绍世界文化遗产类的作文?截至2019年7月,中国已有55项世界文化和自然遗产列入《世界遗产名录》,其中世界文化遗产37项,这些遗产是我国古代劳动人民勤劳和智慧的结晶。
怎样把这些世界文化遗产介绍给大家?可参考下面的介绍。
例如:故宫。
位于北京市中心。
旧称紫禁城,是明、清两代的皇宫。
我国现存规模最大最完整的古建筑群。
始建于明永乐四年至十八年(1406—1420)。
建筑面积约15万平方米,占地72万平方米,周围有10多米高的城墙和50多米宽的护城河。
整个建筑群气势宏伟,层次分明,主体突出,集中体现了我国古代建筑艺术的优秀传统和独特风格。
1.确定要写的中国的世界文化遗产是哪一处。
有目的地查阅相关资料,如搜集历史资料,了解基本现状。
把资料来源记录下来。
(板书:查阅资料)2.这些令中国人骄傲的世界文化遗产,凝结着我们祖先的汗水和智慧。
根据要介绍的内容分类整理资料。
(板书:整理资料)(1)引导学生先说出要描写的是哪一处文化遗产。
(2)这处遗产有什么突出特点?比如,外观、结构等。
(此处可引用,或运用修辞手法。
)(3)历史上有何变化?(如修缮、毁灭等)(4)归纳完这些细碎的信息之后,引导学生选择一两个相关故事。
(注意:故事最好能够体现文化遗产的特点或由来等。
小学语文五年级下册习作《那一刻,我长大了》习作指导和范文
小学语文五年级下册习作《那一刻，我长大了》习作指导和范文第一部分：作文《那一刻，我长大了》指导一、习作要求（1）选择成长过程中印象最深刻的事情。
（2）要把事情的经过写清楚。
（3）要把自己受到触动，感到长大的那个瞬间写具体，如引发心灵的触动，让自己明白某些道理，感觉长大了。
（4）在习作中表达自己的真实感受。
二、选材指导（1）品德方面：看到出现皱纹的妈妈，懂得了关心父母；看到为自己操劳的爷爷懂得了关爱老人；看到生病还坚持上课的老师，懂得了尊敬老师；得到同学帮助的那一刻，懂得了关爱同学；获得同学掌声的那一刻，我对自己充满了信心，也懂得了要欣赏和鼓励别人；帮助低年级的小同学修好文具盒，那一声谢谢让我感受到助人后的愉悦。
（2）学习方面：课堂发言受到老师表扬的那一刻，懂得了要努力学习；克服困难，独立解决疑难问题的那一刻，懂得了要学会独立思考；读书交流会上得到同学们掌声的那一刻，懂得了要主动探索新知识。
（3）能力方面：学会了一项新技能，为自己感到自豪；放学了，爸妈没来接我，独立回家的那一刻，内心充满了喜悦；晚上自己在家没有感觉害怕，得到爸妈赞许的那一刻内心非常激动。
（4）友情方面：原谅朋友过失，看到朋友激动表情的那一刻，我真正感受到对待朋友要宽容；把自己的钢笔借给朋友，听到谢谢的那一刻，我懂得了要帮助别人。
三、写作技巧1.选取典型事例，突出中心。
在我们的成长过程中，会发生许许多多的事情，但我们要选择那些引发自己真实感受，让自己真正成长的典型事例，更加有力地突出中心。
2.要详略得当，突出事情的重点。
我们可以按照事情发展的顺序，把事情的前因后果叙述完整。
一般详写事情的经过，略写起因和结果，让读者很快清楚事件的主要环节。
3.抓住细节描写，把事情的经过写具体。
我们可以运用多种描写方法进行细致描写，把事情的重点部分写具体。
结合这篇文章的主题，我们可以多运用心理描写，写清自己的心理感受。
心理描写就是对人物内心的思想活动进行描写。
小学人教版五年级下册第七单元作文：小学五年级下册语文第七单元作文600字：我有一个好朋友
小学五年级下册语文第七单元作文600字：我有一个好朋友本文是单元关于小学人教版五年级下册第七单元作文的小学五年级下册语文第七单元作文600字：我有一个好朋友，欢迎阅读。
我有一个好朋友！我们在2年级时认识的，她那时才刚刚转到我们学校来，短短的头发、圆圆的脸，笑起来的时候脸上总会露出两个可爱的小酒窝，给人一种很可爱的感觉。
她被老师安排到我旁边，也许性格相合也许因为我是班级里第一个跟她做朋友的，我们关系一直很好、下课后我们总是在一起说话、一起笑。
她学习很好，我有什么不会的，总是会拍拍我的头，笑骂一句：唉笨吶。
但是每次都会细心的教我。
巧的是，我们的家离得也近，从此我们便一起上学、放学，形影不离。
有一次，我打电话邀她一起出来玩，她不在家，去她弟弟家了，我只好自己去公园玩那些健身器材。
不一会儿，就下起雨来，路上的人都急急忙忙回家了，雨越下越大，我家离得远，来不及赶回去。
我只好冒着雨，赶到附近的凉亭，边把衣服上的水拍掉边自我安慰着：“不要紧的，雨一会就停了。
”我坐在亭子里望着周围，希望雨快点停下来。
时间一分一秒的过去了，老天爷好像也没听到我的祈祷，一点停下的迹象都没有。
这下可把我急坏了。
突然远处出现了一个朦胧的身影，越来越近，我一看，原来是她啊！顿时我又激动又开心。
她好像看出了我的困境，主动说要送我回家，我点点头。
她撑着伞，我们慢慢的走着。
伞很小，我想：两个人不够撑的啊，她应该是往自己那边打的，因为她自小身体就弱。
但她没有，一直往我这边打。
我很感动，把伞往她那边推：”可别为了我感冒了。
“她笑着说：”没关系！我身体好着呢，不会感冒的。
”她把伞偏向我这边，就这样，我被她一路送回了家。
后来，她因为淋雨病了一天没来上学。
有的朋友只会嘴上说些好听的话，可你危难时自己逃得远远地；有的朋友宁自己受伤也不会让你受伤。
五年级下册语文第七单元作文,,,,一个印象最深刻的故事,作文40字
【 - 小学作文】篇一:《人教版五年级下册第七单元作文：记一个印象深刻的人》人教版五年级下册第七单元作文：记一个印象深刻的人记一个印象深刻的人站在旋转木马前，记忆的枷锁突然被打开。
那最温柔的记忆席卷着内心最纤细的铭脉。
记忆中好象总有一抹身影，始终挥之不去，是你吗？是你这个在我记忆刻下永恒的刀疤的你吗？每次想起你，为什么脑海里总会浮现得很多、很多关于你的记忆？一定是你，我印象最深刻的你，我最爱的你。
在一个微风轻抚的秋天，我认识了你。
在一个细雨绵绵的春天，你离开了我。
这是不是所谓的命运。
我总是这样，凝望着在旋转木马上尽情欢笑的孩子，他们是快乐的，那么单纯释然。
直到音乐停下来，我才迈进我的世界。
即使我并不想离开。
记得那时，我很喜欢坐旋转木马。
因为旋转带来不一样的愉快，更因为那是你我重要的回忆。
我们几乎天天都是在旋转木马上度过。
那时我天天牵着你的手，到公园去坐旋转木马。
你就站在栅栏前看着我一圈一圈旋转，旋转，我依稀记得你满脸灿烂与笑容。
小的时候，我问你，为什么你总是在旁边看却不坐上去呢？你告诉我，你想成为一匹旋转木马，让我爬上你的背，带我在风雨中翱翔。
有一次，音乐停了，我从旋转木马上下来，天空下起小小的雨，于是你用你的大手牵着我的小手，走在温暖的雨中。
我看见你手中的伞不断偷偷地往我那边偏，后来，你半边身体都湿了。
再后来，有一天，下着绵绵细雨。
我讨厌雨天出门。
你却坚决要带我去坐旋转木马，后来还是拗不过我。
没想到那一次以后，你再也没有带我去坐旋转木马。
天空不断下雨，好几天没停过。
那次以后我不再坐旋转木马了。
现在我长大了，更不坐旋转木马，怕人笑话。
这么大个人了，还坐什么木马啊！我开始像你一样看着坐在旋转木马上的孩子旋转，旋转。
似乎也明白你为什么喜欢这样做了。
时间像装在有漏洞的玻璃里的水，落在鞋子上一滴一滴。
渐渐的，对你的印象淡了，似乎已经忘了。
有一次，我走在路上，一间店名吸引了我。
它叫旋木，很奇怪吧。
我走了进去，店里到处摆放着各样的旋转木马装饰。