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天津市基础教育网络教研平台 用户使用手册
天津市基础教育网络教研平台用户使用手册江苏金智教育信息股份有限公司2015.1目录目录.................................................. 1关于本手册......................................... 2系统介绍........................................... 3普通用户使用.......................................3.1访问平台.......................................3.2用户使用.......................................3.2.1用户注册...................................3.2.2用户登录...................................3.2.3忘记密码...................................3.2.4初次登录...................................3.2.5退出平台................................... 4组织机构管理员使用.................................4.1用户登录.......................................4.2组织机构管理员审核操作说明.....................4.3组织机构管理员后台导入机构用户操作.............4.3.1教师、教研员导入...........................4.3.2对本机构用户的管理......................... 5个人中心...........................................5.1个人设置.......................................5.2动态...........................................5.3消息...........................................5.4博客...........................................5.5云盘...........................................5.5.1系统文件夹.................................5.5.2资源上传...................................5.5.3资源的共享.................................5.5.4资源公开...................................5.6个人相册....................................... 6工作室.............................................6.1创建工作室.....................................6.2加入工作室.....................................6.3工作室应用.....................................6.3.1通知公告...................................6.3.2教研活动...................................6.3.3讨论.......................................6.3.4群组网盘...................................6.3.5群相册.....................................6.3.6发起投票...................................6.3.7参与投票...................................6.3.8通讯录.....................................6.3.9群组设置................................... 7活动...............................................7.1教研活动.......................................7.1.1教研活动的发起.............................7.1.2查看教研活动详情...........................7.1.3报名参加活动...............................7.1.4通过手机微信查看、参加教研活动.............7.1.5教研活动管理...............................7.1.6活动的编辑、删除...........................7.2评比活动.......................................7.2.1评比活动的发起.............................7.2.2活动评比说明...............................7.2.3活动评比设置...............................7.2.4上传作品...................................7.2.5作品评审...................................7.2.6发起人或评比管理员查看或修改评比结果....... 8资源...............................................8.1资源分类.......................................8.2上传资源.......................................8.3搜索资源.......................................8.4获取资源....................................... 1关于本手册本手册面向的用户是一线教师及各级教研员。
天津市基础教育信息化情况调研报告
8/2019本刊视线关注教育信息化2.0，我们在行动编者按教育信息化2.0的提出，意味着我国教育信息化工作开启了新的征程。
教育部颁布的《教育信息化2.0行动计划》明确了教育信息化的新定位，即：教育信息化是教育现代化的基本内涵和显著特征，是推动教育深层次变革的内生变量，它支撑引领着教育现代化发展。
2019年2月，天津市教育委员会发布了《天津教育信息化2.0行动计划》。
全市各区基础教育信息化2.0工作正在有序有力地推进与落实。
本刊特邀部分区的相关工作负责同志，结合本区教育信息化2.0行动中的特色工作，予以展示交流，以达到互相促进、共同发展的目的，助推天津基础教育信息化融合创新发展。
V4本刊视线关注一、背景为全面贯彻落实党的十九大精神，落实《教育信息化“十三五”规划》和全国教育信息化工作会议部署，落实市教委的各项工作部署，启动教育信息化2.0行动计划，加快推动教育信息化转段升级，对天津市各区及区内所属学校进行实地调研，此系列调研旨在充分了解各区教育信息化发展和应用等基础情况，为启动本市教育信息化2.0行动计划的统筹和部署实施做好摸底工作。
二、总体现状情况1.信息化应用与数字化校园建设情况。
截至2018年，天津市各区中小学校互联网接入率达到94%以上，接入网络带宽超过10M的中小学校比例为96.3%，大于或等于100M的中小学校比例也达到64%以上，达到《2018年教育信息化工作要点》提出的目标：“2018年，接入带宽10M以上的中小学比例达到80%”。
中小学接入网络学校中带宽大于100M 的学校比例达到64.77%，实现无线网络覆盖的学校比例达到45.51%。
天津市中小学校无线网络覆盖全部教学区的比例达到30.28%，覆盖全部办公区的比例达到34.86%。
在天津市范围内的部分学校，如，和平区实现了有线网络及无线网络全覆盖，配备率均达到100%。
区内教育网主干带宽达到万兆，主干到学校达到千兆，并具备教育网和移动网两个网络出口。
基础教育云服务平台解决方案
基础教育云服务平台解决方案需求差异或资源标准不统一等原因，使用效果也不太理想。
●协作教研的现状团队教研的协同工作受地域限制，开展的难度比较大，特别是偏远中小学教师参加教研活动难度大，参加高层次培训的可能性小，自我提升的空间受到一定的制约。
各区县、学校尚未采用信息化的手段辅助教科研活动的开展，尚未采用网络化的手段辅助跨校的教研互动交流。
●学校教学的现状学生的课业负担普遍较重，学生在校时间较长，缺乏自主利用数字资源的时间。
由于缺乏有针对性的学习指导，导致学习资源不足或过度。
同学之间互帮互学的协作不够。
在自主学习过程中很难得到个性化的指导，过分依赖聘请家教或到校外上补习班。
总体上，尚未有优质的网络教学系统可供使用。
●家校沟通的现状家校沟通的主要渠道是每学期一到两次的家长会，教师与家长之间的沟通和交流大多是通过短信通知和家长签字。
家长非常期待能够深入地了解孩子的学业水平、在校表现、个性发展、心理发展等情况，希望和学校形成良性的互动，但由于缺乏有效的沟通平台和手段，使得他们对孩子的成长过程了解得不够广泛、深入。
●教育网站建设的现状教育局系统以及中小学校的网站由于建设的历史原因，通常存在着各级网站孤岛分散建设，缺乏统一的建设标准，不同机构之间的信息共享困难；信息化投入少，信息技术维护人员能力低，网站更新、内容运维情况差；重复建设现象严重，硬件和网络建设成本高；网站水平参差不齐且升级困难，网络安全风险很高基础教育云服务平台建设的总体目标是：建成符合国家规范和课程改革需要的、具有本地化基础教育特色的教学指导与服务系统，注重课程文化建设与教学文化建设，促进基础教育数字化教学资源的共建共享，形成覆盖本区域的教育信息化公共服务体系。
具体目标是：1）为教育局提供可以随时查看各级各类学校（教育单位）的行政管理、教学规划、教学质量、资产经费、办学绩效和发展趋势，支持区域化、智慧化的行政事务网上办公和信息发布。
2）为学校领导提供网络化、智能化、精细化的管理平台，掌握学校整体运行状况，发现问题、及时调整、辅助决策、节省行政运行成本,同时提供区域办学经验交流分享的平台。
教育云平台技术规范书
教育云平台技术规范书目录第一章.平台概述 (3)第二章.平台目标 (4)第三章.平台总体要求 (5)3.1 平台设计要求 (5)3.2 总体架构要求 (7)3.3 平台应用逻辑关系 (8)3.4 相关标准规范 (10)第四章.教育云平台各功能性要求 (12)4.1 教育云基础平台 (12)4.1.1教育统一身份认证子平台 (12)4.1.2教育统一通讯沟通子平台 (24)4.1.3教育云存储分发子平台 (33)4.1.4教育大数据子平台 (57)4.1.5教育运营管理子平台 (98)4.1.6教育资源管理子平台 (100)4.1.7教育社会资源整合子平台 (113)4.1.8个性化APP云能力开发平台 (118)4.2 首批教育公共服务应用 (118)4.2.1门户 (118)4.2.2家校互动 (122)4.2.3办公OA系统 (123)4.2.4智能备授课系统 (143)4.2.5智慧课堂系统 (147)4.2.6智能排课系统 (150)4.2.7教师评估系统 (152)4.2.8网上阅卷系统 (158)4.2.9微课系统 (161)4.3 教育运营管理平台 (168)4.3.1符合运营商套餐规则的套餐管理和计费模式 (168)4.3.2完善的运营商BSS对接模式 (168)4.3.3智能设备对接，赋予用户全新的体验 (168)4.3.4集中的公众账号监控管理 (168)4.3.5平台支撑和运行管理系统 (169)4.4 与省教育厅学籍管理系统、E21网站对接 (169)4.4.1对接内容 (169)4.4.2对接方式 (169)第五章.平台技术性要求说明 (171)5.1 遵循标准 (171)5.2 主要技术需求 (171)5.3 主要技术特点 (171)5.4 主要性能指标 (172)5.5 安全性需求 (173)5.6 外部接口 (174)第一章.平台概述十二五以来我国基础教育信息化工作取得的成功经验,各级教育部门建设的一大批教育资源共享平台或应用服务系统，在系统标准、易用性、安全性、数据结构等各方面各自不同，资源授权、数据采集、数据交换、资源共享、信息交流等需求也无法满足，各系统之间彼此隔离。
国家教育资源公共服务平台
国家教育资源公共服务平台北京教育网络和信息中心
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•天津市中小学教育教学研究室。
全国学生资助管理信息系统操作基础手册
第三步: 学校审核人员进入【资助项目管理->社会资助->资助名单审核】模块, 对资助名单进行审核；
第四步: 主管部门操作人员登录系统, 进入【资助项目管理->社会资助->资助名单审核】模块, 对学校审核经过资助名单进行审核；
第Байду номын сангаас
3.1
相关学前资助子系统在试点阶段所研发功效, 本手册关键介绍主菜单中“首页”和“资助业务管理”两大部分, 对于“资助业务管理”部分, 学前资助子系统关键功效包含: 学生信息管理、资助项目管理和财政资金管理功效。用户不一样, 能够操作功效也不一样。
1. 学校操作人员
依据资助业务需要设定对应费用标准；管理家庭经济困难学生信息和认定情况信息；依据情况负责资助申请名单录入工作等。可操作功效以下:
3.文档中全部困难学生指是有受助需求家庭经济困难学生。
第一部分
第
党中央、国务院高度重视家庭经济困难学生资助工作。建立健全家庭经济困难学生资助政策体系, 使家庭经济困难学生能够上得起学是落实科学发展观、构建社会主义友好社会关键举措；是实施科教兴国和人才强国战略, 优化教育结构, 促进教育公平和社会公正有效手段；是切实推行公共财政职能, 推进基础公共服务均等化肯定要求。
第五步：主管部门操作人员进入【资助项目管理->国家资助->社会资助->资助名单查看】模块, 对资金发放情况进行查看；
3.2.5
图3_5学校资助管理步骤
申请学校资助具体步骤为:
第一步: 学校操作人员进入【资助项目管理->学校资助->资助业务设置】模块, 对资助业务进行设置；
天津市委教育工委、天津市教委关于数字教育资源公共服务体系建设与应用的指导意见
天津市委教育工委、天津市教委关于数字教育资源公共服务体系建设与应用的指导意见文章属性•【制定机关】天津市教育委员会,中共天津市委教育工委•【公布日期】2019.03.15•【字号】津教政〔2019〕4号•【施行日期】2019.03.15•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育其他规定正文市委教育工委市教委关于数字教育资源公共服务体系建设与应用的指导意见各区教育局，各直属单位（学校），教育两委各处室：为深入贯彻落实党的十九大精神，积极推进《天津市教育信息化2.0行动计划》，提升数字教育资源的服务水平，推动供给侧结构性改革，扩大优质教育资源覆盖面，切实加快教育信息化进程，以教育信息化支撑和引领教育现代化，服务教育强市建设，按照《教育部关于数字教育资源公共服务体系建设与应用的指导意见》（教技〔2017〕7号）要求，就加强我市数字教育资源公共服务体系建设与应用，提出以下意见。
一、总体要求（一）基本内涵市级基础教育资源公共服务体系是政府提供数字教育资源基本公共服务的载体，是国家教育资源公共服务体系的省级组成部分，是市级基础教育资源公共服务平台（以下简称市级平台）和各区基础教育资源公共服务平台（以下简称区级平台）经市级枢纽环境连接构成的逻辑统一的整体，主要通过网络学习空间的形式提供资源服务并支撑基于信息技术的新型教育教学模式。
（二）总体目标落实"全国一个体系、每人一个空间、平台就近服务"的基本思路，建成覆盖全市、互联互通、用户统一、共治共享、协同服务的具有天津特色的数字教育资源公共服务新机制及资源有效供给和灵活应用的新模式，建立支撑教育信息化可持续发展的新格局。
（三）工作原则1.数据融合、开放共享。
按照国家资源体系建设总体要求，统一资源标准、服务标准和管理标准，实现与国家体系的无缝衔接和各区级资源体系的数据融合，实现"一点接入、体系共享"，打破"信息孤岛"。
教育信息化2.0，天津在行动
ห้องสมุดไป่ตู้
教育信息化2.0，天津在行动
文 / 天津市电化教育馆
2018年4月，教育部印发《 教育信息化2.0行动计划》，提 出了到2022年基本实现“ 三全两高一大”的发展目标。这标 志着我国教育信息化开启了新的征程，明确了教育信息化的 新定位，即教育信息化是教育现代化的基本内涵和显著特征， 是推动教育深层次变革的内生变量。教育信息化支撑和引领 教育现代化发展。
南开区是积极开展信息化环境建设的典型代表，早在2009 年，就建设了教育专网，辐射全区所有中小学、幼儿园和教育 直属单位。随着“ 三通两平台”建设项目的推进，该区实现了 区教育专网万兆主干，千兆到校，国办校实现无线网络全覆盖， 所有教学班配齐多媒体教学设备。全市中小学校每名教师拥有 的教学用终端数量为0.98台，高于全国平均水平，其中南开区、 北辰区、津南区、和平区、滨海新区、东丽区、静海区、河东 区和河西区每名教师拥有信息化终端数均超过1台，南开区和 北辰区每名教师拥有信息化终端数量均达到1.4台以上。
近年来，全市认真贯彻执行“ 三通两平台实施意见”和 “ 天津十三五规划”，加大基础设施环境建设力度，全市各区 建设了教育专网并接入天津教育科研网，信息化环境得到明 显改善。全市中小学互联网接入率达到99.93%，基本实现全 部接入互联网。中小学网络接入带宽比率在10M以上的中小 学占96.3%，接入率已经超过了全国的平均水平，无线网络覆 盖率达到45.51%，其中无线网络覆盖全部教学区的比例达到 30.28%，覆盖全部办公区的比率达34.86%。
天津红桥区与甘肃省1州1市2县建立了东西部扶贫协作和 对口支援工作，两地实现了多点视频互动、课堂同步学习、网 上教研实时互联、优质资源传送共享。区内输出了151节中小 学优质课，开展了两地远程网络教研11次，举办了若干次特色 德育及少先队活动，为当地教师更新教育理念、创新教学模式、 提升专业水平搭建了平台。校际网络同步教学项目为形成常态 化对口帮扶机制做出了强有力支撑，为贯彻落实《 教育信息 化2.0行动计划》中提出的“ 网络扶智”工程做出了积极探索。