专业理论知识
专业知识的构成
专业知识的构成
专业知识是指在某一领域内所掌握的知识和技能，是人们在特定领
域内所具备的专业素养和能力。
专业知识的构成包括以下几个方面。
一、理论知识
理论知识是指在某一领域内所掌握的基础理论知识，是专业知识的基础。
理论知识包括学科的基本概念、原理、规律和理论体系等。
例如，在医学领域，理论知识包括解剖学、生理学、病理学等基础学科的知识。
二、实践经验
实践经验是指在某一领域内所积累的实践经验和技能，是专业知识的
重要组成部分。
实践经验包括在实际工作中所遇到的问题和解决方法，以及在实践中所掌握的技能和技巧。
例如，在教育领域，实践经验包
括教学方法、教学技巧、教学案例等。
三、专业文献
专业文献是指在某一领域内所出版的专业书籍、期刊、论文等，是专
业知识的重要来源。
通过阅读专业文献，可以了解最新的研究成果和
发展趋势，提高自己的专业水平。
例如，在计算机领域，专业文献包
括计算机期刊、计算机书籍、计算机论文等。
四、交流与合作
交流与合作是指在某一领域内与同行进行交流和合作，是专业知识的重要途径。
通过与同行交流和合作，可以了解不同的观点和经验，拓展自己的视野，提高自己的专业水平。
例如，在建筑领域，交流与合作包括与建筑师、工程师、设计师等进行交流和合作。
总之，专业知识的构成包括理论知识、实践经验、专业文献和交流与合作等方面。
只有全面掌握这些方面的知识，才能成为某一领域内的专家和高手。
专业理论知识复习要点汇总
专业理论知识复习要点汇总专业理论知识复习要点：⼀、试卷组成：1、填空题10 题，每题2 分共20 分。
2、选择题10 题，每题2 分共20 分。
3、判断题10 题，每题2 分共20 分。
4、简答题4 题，每题5 分共20 分。
5、问答题2 题，每题10 分共20 分。
⼆、复习要点：第⼀章概述⼀、轨道车及接触⽹作业车的分类1.轨道车按传动⽅式可分为机械传动轨道车、液⼒传动轨道车和电传动轨道车。
轨道车上线运⾏须按列车办理。
⼆、轨道车型号的规定2.轨道车按轴列式分为：轴列式为B的⼆轴车和轴列式为1A-A1、B-B、2-B 的四轴车4种。
三、轨道车车体组成部分3.轨道车由动⼒传动系统、⾛⾏系统、车钩缓冲装置、电⽓控制系统、制动系统及车体等组成。
四、轨道车主要尺⼨、⽅位4.当轨道车正向⾏驶时可打开百叶窗进⾏散热，逆向⾏驶时则关闭百叶窗，打开侧风门进⾏散热，使冷空⽓流过通风道冷却⽔箱。
5.轨道车的全长是指轨道车两端车钩在闭锁位置时，两车钩钩⾆内侧⾯中⼼线之间的⽔平距离。
轨道车的换长是指轨道车全长除以“11m”的换算长度。
全轴距是⼀辆车上，最前位车轴和最后位车轴中⼼线之间的⽔平距离。
车辆定距是转向架牵引销（或中⼼销）中⼼线之间的⽔平距离。
转向架轴距是指同⼀转向架最前位车轴和最后位车轴中⼼线之间的⽔平距离。
6.轨道车⽅向⼀般以发动机⽅向来确定，靠近发动机⾃由端为前端（或I端），另⼀端为后端（或Ⅱ端）。
车轴编号从前端往后按1、2、3、4依次编排。
轴箱编号为：车辆前端左侧为1、3、5、7等，前端右侧为2、4、6、8等。
当车辆编成⼀列车时，应按照列车的运⾏⽅向来规定列车前部和后部。
五、轨道平车⽅位7.轨道平车的⽅向⼀般以制动缸活塞杆推出的⽅向来确定，制动缸活赛杆推出⽅向为I端；另⼀端为Ⅱ端。
当车辆有⼏个制动缸时，以⼈⼒制动机所在的⼀端为I端。
第⼆章、动⼒传动系统⼀、发动机的常⽤术语8.发动机常⽤术语的定义要掌握：上⽌点：活塞顶在⽓缸中离曲轴中⼼距离最远的位置，称为上⽌点下⽌点：活塞顶在⽓缸中离曲轴中⼼距离最近的位置，称为下⽌点⽓缸直径：⽓缸的内圆孔直径曲柄半径：曲轴与连杆下端的连接中⼼⾄曲轴中⼼的距离活塞冲程：是活塞从上⽌点运动⾄下⽌点之间的距离。
专业理论知识学习的自我鉴定
专业理论知识学习的自我鉴定专业理论知识学习的自我鉴定1在校四年的大学生活将要结束，走出充满欢乐、充满幻想的大学生活，即将面临的社会的考验。
四年来我的学习成果是如何的呢？以下是我所学专业应用电子技术专业自我鉴定，请参看并提出宝贵意见。
自进入大学以来，我一直刻苦学习，积极进取，取得了优良的成绩，平均成绩在班内名列前五名，并多次获得奖学金。
专业课名列前茅，如主干课程《模拟电子技术》曾在全系八个班中获得第一名的好成绩。
但这并不是我的特长，理论与实践相结合，学为所用才是我所追求的。
虽然在校期间我主修的是日语课程，但我深知英语的重要性，所以我时刻没有忘记对英语的学习。
我自学《大学英语》并达到了大学英语四级的水平，争取在毕业之前，继获得日语四级证书后，再获得英语六级证书。
为能使所学的文化知识及时地在工作中得到体现，我利用寒暑假时间出去做兼职，做过日语翻译和电子工程助理，并及时地做好兼职工作总结。
除此以外，我从大学一年级开始，加入了科协（学院组织的课外科技活动小组），曾在科协任部长等职。
在每年的科技节，都有我的作品参展，在这种课外活动中，锻炼了我的实际动手能力，使所学知识不在停留在书本的层面，尤其是在今年的大学生电子设计大赛中，更是培养了我的工程素养。
我所设计的“密码锁”。
“无线电台监测仪”获得师生很高的赞誉。
“书到用时方恨少，事非经过不知难”――这是我在实践中最深刻的体会，在实践中，我发现了自己的不足，感受到了知识的珍贵，它激励我满怀激情的为我将来的事业，为我的公司去学习。
去奋斗。
去拼搏。
我是一名要走向社会的大学生，四年来的学习和实践生活我已经对工作有了一定的概念和认识，带着这份大学生自我鉴定，带着十足的信心，我已做好迎接新的挑战的准备。
专业理论知识学习的自我鉴定2本人从21年进xx职业技术学院以来，一直以严谨的态度和积极的热情投身于学习和工作中，虽然有成功的泪水，也有失败的辛酸，然而日益激烈的社会竞争也使我充分地认识到成为一名德智体全面发展的优秀大学生的重要性。
康复治疗专业理论知识与技能培训内容和要求
附件4康复治疗专业理论知识与技能培训内容和要求一、神经系统常见疾病功能障碍的培训内容（一）培训内容。
1.脑卒中（1）专业知识1）熟悉脑卒中的病因、危险因素、临床表现、并发症、诊断和鉴别诊断。
2）掌握脑卒中康复评定的内容、定义、流程、操作要点、注意事项。
3）掌握脑卒中康复治疗的原则、目标、方案、操作要点、风险管理。
4）熟悉脑卒中患者的急救处理。
5）熟悉脑卒中并发症（如痉挛与挛缩、骨质疏松、肩关节半脱位、肩手综合征、深静脉血栓、压力性损伤、跌倒、呼吸系统和泌尿系统感染等）的预防和处理。
（2）康复评定和治疗技术1）掌握脑卒中的常用康复评定方法，包括肌力评定（如MMT）.肌张力评定（如改良AShWorth痉挛评定）、关节活动范围评定、运动功能评定（如Brunnstrom运动功能评定、Fugl-Meyer运动功能评定）、平衡能力评定（如Berg量表）、认知功能评定（如MMSE、MoCA）.语言功能评定、吞咽功能评定、日常生活活动能力评定（如BartheI指数）、步行功能评定等。
2）掌握脑卒中的常用康复治疗技术，包括神经发育疗法（如Bobath技术、Brunnstrom技术）、平衡与协调训练、步行训练、作业治疗、语言治疗、吞咽障碍治疗、物理因子治疗、传统康复治疗等。
3）熟悉脑卒中预后的康复评定方法，包括脑卒中预后评定量表、神经功能影像评定等。
（3）健康教育和居家指导1）熟悉脑卒中运动治疗、作业治疗、语言治疗等居家康复方案。
2）掌握良肢位摆放和体位转移的居家指导要点。
3）掌握矫形器、轮椅、助行器的选用原则及使用方法。
4）熟悉居家环境的调适及指导。
5）了解脑卒中患者及家属的心理指导。
2.颅脑损伤（1）专业知识1）熟悉颅脑损伤的病因、临床表现、并发症、诊断和鉴别诊断。
2）掌握颅脑损伤康复评定的内容、定义、流程、操作要点、注意事项。
3）掌握颅脑损伤康复治疗的原则、目标、方案、操作要点、风险管理。
（2）康复评定和治疗技术1）掌握颅脑损伤的常用康复评定方法，包括肌力评定（如MMT）、肌张力评定（如改良AShWOrth痉挛评定）、关节活动范围评定、运动功能评定（如Brunnstrom运动功能评定、FUgi-Meyer运动功能评定）、平衡能力评定（如Berg量表）、认知功能评定（如MMSE.MoCA）,意识障碍评定、语言功能评定、吞咽功能评定、日常生活活动能力评定（如Barthel指数）等。
原创教师专业理论知识目标
原创教师专业理论知识目标教师是培养未来社会重要人才的关键角色之一。
作为一名优秀的教师，需要具备扎实的专业理论知识。
这些知识将为教师的教育实践提供必要的指导和支持，帮助他们更好地完成培养学生的使命。
本文旨在探讨教师专业理论知识的目标，并简要介绍其中的一些重要内容。
1. 课程设计教师专业理论知识目标之一是掌握课程设计的基本原理和方法。
教师需要了解如何根据学生的特点和学科的要求，设计出有效的教学计划和教材。
他们需要掌握课程改革的理论和实践，了解不同学科的教学条件和需求，以及前沿的教学方法和工具。
2. 教学评价教学评价是教师专业理论知识的重要组成部分。
教师需要了解如何使用各种评价工具和方法来科学地评估学生的学习情况和教学效果。
他们需要学会制定合理的评价标准，进行定量和定性的评价，并根据评价结果来调整教学策略和教学内容。
3. 教育心理学教育心理学是教师专业理论知识的核心领域之一。
教师需要了解学习和发展的心理规律，掌握儿童和青少年的心理特点，以及如何应用心理学原理指导教学。
他们需要了解学习动机、学习风格、学习策略等方面的知识，以便更好地帮助学生克服学习障碍，培养积极的学习态度和行为。
4. 教育学教育学是教师专业理论知识的基础领域。
教师需要了解教育学的基本概念、理论和方法，了解社会教育的目标和任务，研究学校教育的组织结构和运行规律。
他们需要了解教育的历史和发展，了解不同学派的教育理论和教育思想，以及教育政策和法规。
5. 专业知识和技能除了上述基本的理论知识，教师还需要掌握与其所教学科相关的专业知识和技能。
他们应该了解学科的基本概念和理论，掌握学科的教学内容和教学方法。
他们还需要不断提高自己的专业水平，跟进学科的最新发展，并能够将这些知识和技能应用到教学实践中。
结论教师专业理论知识目标的达成对于提高教师的教学素养和教育能力具有重要的意义。
掌握这些知识可以帮助教师更好地进行课程设计和教学评价，更好地理解学生的学习和发展，更好地运用教育学原理指导教育实践，以及提高自己的专业水平。
理论考试知识点总结
理论考试知识点总结本文主要介绍理论考试的知识点总结，涉及到多个学科领域的知识，如政治、经济、历史、地理等。
希望能够对理论考试的备考有所帮助。
一、政治1.马克思主义的基本原理和立场马克思主义是一种科学的世界观和方法论，其基本原理包括辩证唯物主义和历史唯物主义。
辩证唯物主义强调对事物的辩证认识，认为事物是相互联系、相互转化的。
历史唯物主义强调历史的发展是由生产力和生产关系决定的，主要是阶级斗争的历史。
2.党的基本理论党的基本理论包括党的性质、宗旨、性质、纲领、组织原则等。
党的性质是无产阶级政党，宗旨是全心全意为人民服务，性质是马克思主义政党，纲领是共产主义。
党的组织原则是民主集中制。
3.我国政治体制和国家机构我国政治体制包括人民代表大会、人民政府、人民法院和人民检察院。
国家机构包括国家主席、国务院、最高人民法院和最高人民检察院。
4.政治制度政治制度包括政府组织制度、社会主义制度等。
5.中外政治制度比较中外政治制度的比较包括党的组织制度、政府组织制度、立法机构、司法机构等。
二、经济1.经济基本理论经济基本理论包括生产关系和生产力的理论、商品和货币的理论、价值和价格的理论。
2.社会主义市场经济理论社会主义市场经济理论包括社会主义市场经济的性质、社会主义市场经济的目的、社会主义市场经济的条件。
3.宏观经济学宏观经济学包括国民经济的总体规律、经济周期、经济波动等。
4.中国经济发展中国经济发展包括社会主义初级阶段、社会主义市场经济发展的特点。
5.经济体制改革经济体制改革包括城市改革、农村改革、国有企业改革等。
三、历史1.中国古代史中国古代史包括夏、商、周、春秋战国、秦、汉、三国、北魏南朝、隋唐五代、宋、元、明、清等历史阶段，重点是每个历史阶段的政治、经济、文化、社会等方面的发展。
2.中国近现代史中国近现代史包括鸦片战争、辛亥革命、五四运动、中国共产党领导的各项革命斗争、抗日战争、新中国成立、经济建设、改革开放等历史阶段，重点是各项重大事件和人物、思想的发展和演变。
相应岗位专业基础理论和专业知识
相应岗位专业基础理论和专业知识一、导言在任何一个专业领域中，对于行业从业者来说，具备相应岗位专业基础理论和专业知识是非常重要的。
本文将探讨不同职位所需的基础理论和专业知识，并对其进行逐一分析。
二、软件工程师软件工程师是计算机领域的重要职位之一，其所需的专业基础理论和知识包括但不限于：数据结构、算法设计、编程语言等。
软件工程师需要熟练掌握至少一门编程语言，并能够灵活运用各种数据结构和算法解决问题。
此外，对于软件工程师来说，系统设计、数据库管理、软件测试等专业知识也至关重要。
三、市场营销专员市场营销专员是企业推广产品和服务的关键角色，其专业基础理论和知识主要包括市场营销学、消费者行为学、广告学等。
市场营销专员需要了解市场调查方法、市场营销策略的制定和执行等理论知识。
同时，对于数字营销、社交媒体营销等新兴领域的了解也势在必行。
四、金融分析师金融分析师在投资和财务领域扮演着重要的角色，其专业基础理论和知识主要包括财务管理、投资学、风险管理等。
金融分析师需要熟练运用财务模型和工具进行资产评估、投资组合管理等分析工作。
此外，对于宏观经济形势和金融市场的了解也是金融分析师的核心竞争力。
五、护士护士是医疗领域中的关键职位，其专业基础理论和知识主要包括医学基础、护理学、人体解剖学等。
护士需要熟悉常见疾病的病因、症状以及相应的护理措施。
此外，对于医疗器械的使用、急救知识等也是护士必备的专业知识。
六、总结各个职位所需的专业基础理论和知识各有不同，但无论是软件工程师、市场营销专员、金融分析师还是护士，对于专业知识的深入掌握都是职业成功的基础。
只有不断学习、不断提升自己的专业能力，才能在竞争激烈的职场上脱颖而出。
希望本文对于读者在选择职业发展方向和提升专业能力方面有所帮助。
以上是关于相应岗位专业基础理论和专业知识的文档，希望对您有所帮助。
学前教育专业理论知识
学前教育专业理论知识
学前教育专业理论知识涉及对儿童早期发展、教育实践和政策的深入
理解。
以下是该领域的一些核心内容：
1. 儿童发展理论：包括认知、语言、社会情感和身体发展的理论。
了
解皮亚杰、维果茨基、布鲁纳等心理学家的理论对学前教育至关重要。
2. 教育方法与策略：掌握不同的教学方法，如游戏化学习、项目式学习、蒙台梭利教育法等，以及如何根据儿童的个体差异调整教学策略。
3. 课程设计：设计适合不同年龄段儿童的课程，确保课程内容既有趣
味性又具有教育意义，同时满足儿童发展的各个阶段需求。
4. 评估与评价：了解如何对儿童的学习和发展进行评估，包括观察、
记录和解释儿童行为的技术，以及如何使用这些信息来指导教学。
5. 家庭和社区参与：认识到家庭和社区对儿童早期教育的影响，以及
如何与家长和社区合作，共同促进儿童的全面发展。
6. 多元文化和包容性教育：理解多元文化教育的重要性，学会如何在
教学中融入多元文化内容，尊重和包容不同的文化背景。
7. 教育政策与法规：熟悉与学前教育相关的政策、法规和标准，了解
如何合规地开展教育活动。
8. 教师专业发展：认识到持续学习和专业发展的重要性，积极参与培
训和研讨，以提高教育质量和专业技能。
9. 儿童心理健康：了解儿童心理健康的基本知识，识别和支持有特殊
需求的儿童，创造一个积极健康的学习环境。
10. 安全与健康：确保学前教育环境的安全性，包括物理环境的安全、食品安全、疾病预防等。
这些内容构成了学前教育专业理论知识的基础，对于学前教育工作者
来说，掌握这些知识对于提供高质量的教育至关重要。
专业知识包括哪些内容
专业知识包括哪些内容专业知识是指在某一领域内具有深入的、系统的、专门的知识。
它涵盖了广泛的内容，包括但不限于以下几个方面。
首先，专业知识包括基础理论知识。
无论是哪个领域，都有其独特的基础理论知识。
比如在医学领域，基础理论知识包括人体解剖学、生理学、病理学等；在工程领域，基础理论知识包括数学、物理学、化学等。
这些基础理论知识是建立在长期实践和理论研究基础上的，是专业知识的基石。
其次，专业知识还包括实践经验。
在实际工作中积累的经验同样重要，它是将理论知识应用到实际工作中的重要手段。
只有通过实践，才能不断完善和提升自己的专业知识。
比如在医学领域，医生需要通过实际治疗病人的经验来不断提高自己的医术；在工程领域，工程师需要通过实际项目的设计和施工经验来提高自己的专业水平。
此外，专业知识还包括最新的研究成果和技术进展。
随着科学技术的不断发展，各个领域的研究成果和技术进展都在不断更新。
作为专业人士，需要不断学习最新的研究成果和技术进展，以保持自己的专业竞争力。
比如在信息技术领域，需要了解最新的软件开发技术和网络安全技术；在金融领域，需要了解最新的金融市场动态和投资理论。
最后，专业知识还包括专业素养和职业道德。
作为专业人士，除了具备扎实的专业知识外，还需要具备良好的职业素养和职业道德。
这包括对待工作的态度、对待同事和客户的态度、对待社会责任的态度等。
只有具备了良好的职业素养和职业道德，才能成为一名优秀的专业人士。
综上所述，专业知识包括基础理论知识、实践经验、最新的研究成果和技术进展，以及专业素养和职业道德。
这些内容构成了一个完整的专业知识体系，是专业人士必须具备的能力和素养。
只有不断学习和提升自己的专业知识，才能在激烈的市场竞争中立于不败之地。
专业理论知识学习的自我鉴定
专业理论知识学习的自我鉴定自我鉴定是一种通过对个人能力、知识和经验进行分析和评估来判断自己的能力和发展水平的过程。
在学习专业理论知识方面，自我鉴定可以帮助我们了解自己的学习进展和学习成果，并为未来的学习提供方向和目标。
以下是关于专业理论知识学习的自我鉴定的一些要点：1. 自我评估：首先，对自己的专业理论知识进行评估。
思考自己对该领域的了解程度、掌握的基本概念和原理，以及能够运用这些知识解决问题的能力。
2. 学习目标：根据自我评估的结果，设定学习目标。
例如，学习新的理论知识、加深对已学知识的理解、提高解决实际问题的能力等。
3. 学习计划：制定一个合理的学习计划，明确学习的时间、地点和内容。
可以将学习分为短期目标和长期目标，并制定具体的计划和时间表。
4. 学习方法：选择适合自己的学习方法。
可以尝试多种学习方式，如阅读教材、参加课程、参与讨论、制作笔记等。
根据自己的学习喜好和需求，确定最有效的学习方法。
5. 自我反思：学习过程中，定期进行自我反思和总结。
思考自己的学习效果、遇到的困难和问题，并尝试找到解决的方法。
及时调整学习计划和方法，以提高学习效果。
6. 资源利用：善于利用各种资源来提高学习效果。
可以参加学科相关的讲座、研讨会和培训班，阅读专业期刊和书籍，与同行交流等。
通过积极获取和应用新知识，提升自己的专业素养。
7. 持续学习：专业理论知识的学习是一个长期的过程，需要保持持续学习的态度和动力。
要不断更新自己的知识储备，关注学科的最新发展和前沿领域，并将学习与实践结合起来，不断提高自己的专业能力。
通过自我鉴定，我们可以更好地了解自己在专业理论知识学习方面的现状和发展方向，并制定相应的学习计划和目标。
同时，也可以不断反思和调整学习方法，提高学习效果和能力水平。
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中学体育学科理论知识一、填空：1．从技术原理看，器械投掷的远度取决于出手的（高度）、（角度）、（初速度）三个因素。
2．动作示范的方向有正面示范、（镜面示范）、（背面示范）、（侧面示范）。
3．铅球成绩的丈量方法是钢尺的（前端）对准铅球落地的近沿，钢尺通过（中心点），丈量落地最近点至抵趾板内沿的最近距离。
4．体育教学的科研方法主要有（文献资料法）、（专家访谈法）、（调查问卷法）、（实验法）等组成。
5．头手倒立时，两手与前额的着地点应成一个（等边三角形）形状。
6．排球的进攻战术主要有（边一二）、（中一二）、（后排插上）、（两次球及其转移）等。
7．篮球比赛时，半场人盯人防守的原则是（盯人）为主，（人球）兼顾。
8．《体育与健康》课程是一门以（身体运动）为主要手段、以增进中小学生（体质健康）为主要目的的必修课程。
9．体育教学除了遵循一般的教学规律外，还要遵循的特殊教育规律是（运动技能形成规律）（人体机能适应性规律）和人体生理与心理起伏变化规律。
10体操中的保护分为（自我）保护和（他人）保护。
11在接力跑比赛时，判定运动员是否在接力区完成传接棒动作，应以运动员的（接力棒）为准。
12曲线行进主要包括圆形行进、（螺旋形行进）和蛇形行进。
13体育与健康课程实行（国家）、（地方）、（学校）三级课程管理。
14班级教学的基本形式有行政班、（男女分班或合班）、（按兴趣爱好分组）、小班化教学。
15课程资源的种类有（人力资源）、（体育设施资源）、（课程内容资源）、（课外和校外体育资源）、（自然地理资源）、（体育信息资源）。
16经常参加体育锻炼，能使心脏功能增强，表现在心肌收缩（强）、心脏容量（大）、安静状态频率（低）、大强度运动后脉搏频率恢复（快）。
17跳远按起跳后空中动作不同，分（蹲距式）、（挺身式）和（走步式）等姿势。
18推铅球技术的重点是（最后用力），其成绩主要取决于推铅球时出手的（角度）和出手时的（初速度）。
19正式比赛篮球场地规格长度为（28*15）米，3分线的划法是以（篮圈中心投影点）为圆心，（6.25）米为半径画半圆，然后由两切点分别与端线作垂直连接。
20有氧代谢是在氧供充足的条件下，（肌糖元）或脂肪氧化，生成（二氧化碳）和水，并释放能量的分解代谢。
21体育课运动量的大小与练习数量、（时间）、（强度）、（密度）及动作质量有关。
22运动技能形成规律分（泛化）阶段、（分化）阶段和动力定型三个阶段。
23评定运动技术的标准是（实效性）和（经济性）。
24在体操练习中，撑的姿势主要包括：（俯撑）、（仰撑）、（侧撑）、（蹲撑）、（跪撑）25（摆臂）与（蹬地）的协调配合是途中跑技术的关键。
27课程标准是按照水平来划分学段的，即水平一、水平二、水平三分别相当于（1—2）年级、（3—4）年级和（5—6）年级，水平四相当于（初中），水平五相当于（高中），水平六相当于（发展性阶段）。
28悬垂动作握杠时，两手大拇指向外握杠，两臂外旋为（反握）29要保证中小学生每天一小时体育活动时间的要求是（周恩来）提出来的。
30田赛项目中,成绩的最小计量单位是1CM.31标准田径场跑道宽度是1.22米或1.25米.32田赛远度项目,前三轮试掷(跳)结束后,成绩优的8名运动员进入后三轮的试掷(跳),后三轮试掷(跳)的顺序应按成绩倒排序。
34篮球运球时，应以肘关节为轴，五指自然分开，掌腕控制运球。
35直腿后滚翻动作的关键是后倒时胸要贴近腿。
36青春期是人由小孩变成成人的过渡时期，不应加强负重的、力量性的和憋气的体育项目练习。
37体育科研论文的主要组成部分有题目、作者、摘要、关键词、中图分类好、正文、参考文献。
38二、名词解释：准备活动：支撑：手、臂或身体其它部分撑在器械上的姿势。
倒立：在支撑中，头在下，脚在上的一种垂直静止姿势。
悬垂：身体的一部分或者还有另一部分悬挂在器械上的姿势。
田赛、径赛：是距离计算成绩的项目称田赛，以时间计算成绩的竞走和赛跑项目称径赛。
排球边一二战术：二传手站位在2号位与3号位之间，五名队员将球传给二传手，二传手再将球传给3号位或4号位队员进攻。
中一二：3号队员担任二传手，其它五名队员将来球传给二传手，再由二传手将球传给2号位或4号位队员进攻。
单淘汰：输一场即失去继续比赛资格的赛制。
力量素质：是身体素质的一种，指人体肌肉工作时，肌肉抗阻能力。
身体素质：人体在肌肉活动中表现出来的力量、速度、耐力、灵敏、柔韧等基本能力。
超量恢复：运动中消耗的能源物质运动后一段时间内不仅恢复到原有水平，甚至超过原有水平的现象。
能量代谢：生物体内物质代谢过程中随着的能量释放、转移和利用。
超越器械：在投掷最后用力之前，人体以加速动作超过器械的技术。
体能（体适能）：人体各器官系统的机能和在肌肉活动中表现出来的能力，包括生理功能、身体素质、基本活动能力。
终身体育：人一生中所进行的身体锻炼和所受到的各种体育教育的总和。
队形：为协同动作而采用的队伍排列形式和图形变化。
间隔：相邻两人左右间隙。
翼：队形两侧。
列、路：左右排成一行称为列，前后排成一行为路。
队形宽度、队形纵深、伍、基准学生：被指定作为动作目标的学生。
耐力、速度、灵敏、柔韧、力量、三维健康观：生理、心理、社会适应能力。
重力性休克：运动员在疾跑后突然站立不动，下肢肌肉的毛细血管和静脉失去肌肉收缩对他们的节律性挤压作用，加上血液本身的重力，大量血液积聚在下肢血管中，使回心血量和心输出量骤减，导致脑组织供血不足造成重力性休克。
脑震荡：挫伤、极点、第二次呼吸、骨折、加压包扎法、田赛、径赛、轮次、脉搏、体育与健康课程、健康、心理健康、社会适应、运动参与、技术、技能、溺水、扭伤、中暑、擦伤、肺活量、无氧代谢、有氧代谢、新陈代谢、最大耗氧量、克托莱指数、保护与帮助、步频、预令、课的运动密度、轮次（田径）、制动、体质、淘汰赛、循环赛、姿态反射、三、1．体育与健康新课程标准的基本理念是什么？答：一、坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长二、激发运动兴趣，培养学生终身体育意识三、以学生为中心，重视学生的主体地位四、关注个体差异与不同的需求，确保每一个学生受益2．新课程标准对学生学习评价与原教学大纲或指导纲要有哪些不同？答：一、学习评价内容的不同以往注重体能与运动技能的评价，标准完善，包括体能、知识与技能、学习态度、情绪表现与合作精神。
二、学习评价方法不同以往注重定量评价和终结性评价，标准不仅注意定量评价而且重视定性评价，注意绝对性评价，重视相对性评价。
知识学习不太强调单纯的记忆，强调理解、运用。
三、学习评价形式不同以往采用单一的对学生身体素质、运动技能、运动能力评价，标准增设学习情况进行评价，学生相互之间评价。
3．体育与健康课程的价值是什么？答：一、增进身体健康二、提高心理健康水平三、增强社会适应能力四、获得体育与健康的知识与技能。
4．体育与健康课程目标是什么？答：一、增强体能，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能。
二、培养运动兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯三、具有良好的心理品质，表现出人际交往的能力与合作精神四、提高对个人健康和群体健康的不不胜任责任感，形成健康的生活方式五、发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度。
4．分组教学的基本形式有哪些？答：一、随机分组二、同质分组三、异质分组四、合作型分组五、帮教型分组六、友伴型分组5．学法指导有哪些？（自主学习、合作学习、创造性学习、探究式学习、延伸性学习、信息化学习、评价式学习、）6．标准的篮球场和排球场的长和宽各是多少米？它们的边线、端线在性质上有什么不同？答：篮球场：长28米，宽15米。
线不属于比赛场地内，球中心压线算出界排球场：长18米，宽9米。
线属于比赛场地内，球中心压线算界内7．体育教学要遵循哪些规律？答：一般规律：特殊规律：运动技能形成规律2、人体机能适应性规律3、人体生理心理活动起伏变化规律8．学校运动会开幕式是运动会的主要部分，请列出大规模的运动会开幕式主要程序？答：一、运动会入场式开始二、田径运动会开幕式开始三、动会组委会讲话四、裁判员代表讲话五、运动员代表讲话六、开幕式结束9．耐久跑教材的教学方法往往比较单调枯燥，请你结合新课程理念，如何灵活运用教学手段？答：新课程理念中强调以健康第一为指导思想，体现以为学生为中心，关注个体。
耐久跑教学手段安排如下：教师安排范围，学生组长各种路线领跑，体现心学生为中心，发挥积极性和主动，经过一段时间或一段距离后，因个体差异，水平好的继续在小组长带领下练习，水平稍差的同学出队按稍慢的速度继续跑。
练习中两组同学可根据自己的身体条件随时调整级别，最后共同完成教师定的时间。
10．请你设计一个半圆式标准田径场，半径为36M，分道宽为1.22M，跑道八条，试问至少需要一块多大的空地并计算出200M第二道的前伸数？答：弯道长＝2*3.1415926*（36+0.3）＝228.08米一个弯道长＝228.08/2＝114.04米直段长＝（400-228.08）/2＝85.96直道长＝直段长+2*36＝85.96+72＝157.96米第二弯道长＝2*3.1415926*（36+1.22+0.2）前伸数：和第一分道相比所应前向伸出的距离2个弯道如400米第二道前伸数＝第二道弯道长－第一道弯道长＝2*3.14（36+1.22+0.2）-2*3.14（36+0.3）2个弯道如400米第三道前伸数＝第三道弯弯长－第一道弯道长＝2*3.14（36+1.22*2+0.2）-2*3.14（36+0.3）1个弯道如200米第二道前伸数＝2个弯道第二道前伸数/23个弯道如如800米第二道前伸数＝1个弯道第二道前伸数*3标准：长＝直段长+2R+2米*2＝（400米-弯道长）/2+2*（36+1.22*8）+4宽＝2R+1.22*8+2*2＝2*36+1.22*8+2*211．有一块地，经丈量长为105米，宽为48米，计划修一个6条分道，分道宽为1米，四周各留余地2米的半圆式田径场（要求列出计算式，跑道全长为整数；）答：R＝（48-6*1*2-2*2）/2＝16C＝2*3.14*（16+0.3）＝102.42直段长＝105-2*2-2R-2*6＝57C总＝57*2+C＝114+102.42＝216.42C多余＝216.42-200＝16.42新半径＝R-C多余/2*3.14＝16-16.42/2*3.14＝13.39C标准＝2*直段长+2*3.14*（13.39+0.3）＝2*57+2*3.14*13.69＝200米12．目前400M标准田径场的一个直段长和一个弯道长及半径分别是多少米？第一道计算线半径是多少？并计算出200米起点（1—6）道前伸数？答：一个直段长＝｛400-2*3.14（36+0.3）｝/2＝85.96一个弯道长＝2*3.14*（36+0.3）/2＝114.04200米第二道前伸数（C2－C1）/2＝｛2*3.14*（36+1.22+0.2）-2*3.14*（36+0.3）｝/2 13．计划修建一个不规则的田径场，弯道半径为18米，跑道6条，每条为1.22米，田径场四周留余地2米，试问最少有一块长、宽多少的空地？答：宽＝2R+2（6*1.22）+2*2＝36+18.64＝54.64C＝2*3.14*（18+0.3）+2*直段长＝200直段长＝42.5长＝42.5+2*18+2*6*1.22+2*2＝97.14米14．请你在长140米、宽70米的一块土地上设计一个6条跑道的300米圆式标准田径场。