杭州市萧山区第十届教坛新秀第一轮考核教学理论及学科专业知识
教坛新秀话题阐述
一、有人说教师是一份职业，也有人说教师是 一份事业，你的观点是什么，又有什么理由？
二、学习使充满个性的，学习是充满变化的，学 习是充满差异的、是一个不断生成的发展、提升过 程。于是有人便自然地觉得新课程不再需要预设， 不再需要备课，因为预设是跳格子，一切尽在生成 之中，请你就“预设”和“生成”谈自己的见解。
阐述的技巧：
1、讲述时先亮主题，再讲正文 如示例，则先向评委说明“我阐述的课堂管
理细节是……”，如此，评委则明确了你所阐述 的方向和主题。 2、阐释分三步
阐释时一般要讲“是什么”“怎么做”“为 什么”，时间充裕的话还可讲讲“这么做的成 效”。注意理论和实践两面兼顾。
3、无关话题，切莫涉及 如与评委套近乎等。
1617教坛新秀面试题五一有人说教育的过程就是不断地培养好习惯的过程有人说触及心灵的教育是最有效果的教育有人说小细节大教育作为教坛新秀你一定很重视育人你认为小学育人的该育些什二有人说公开课是做秀课应该摒弃有人说公开课是一种研究状态应该倡导之不论是认同还是反对我们都实实在在地经历着成长着老师们还是自觉不自觉地喜欢听课尤其是听到好课请你就公开课的价值谈谈你的理解
二、课堂上不可回避地会出现各种各样的错误， 学习态度上的不投入，学习方法的不合理，思考问题 的不对头，回答问题偏离教学预设、学生的错误无处 不在，有人说课堂是出错的地方，有人说错误是一种 最宝贵的学习教学资源、请您谈谈你对“课堂学习错 误”的理解。
(理论)教坛新秀理论考试复习提纲
教坛新秀理论考试复习提纲（简答题含答案）一、当前整个时代发展具有哪些特征1、初见端倪的知识经济；2、国际竞争空前激烈；3、人类的生存和发展面临着困境。
二、为什么说我国基础教育课程已经到了非改不可的地步1、固有的知识本位、学科本位问题没有得到根本的转变，所产生的危害影响至深，这与时代对人的要求形成了极大的反差；）2、传统的应试教育势力强大，素质教育不能真正得到落实。
三、各个国家的课程改革有什么特点1、政府参与并领导课程改革；2、课程改革的焦点是协调国家发展需要和学生发展需要二者之间的关系；3、课程改革具有整体性。
四、这次课程改革的主要任务是什么1、全面贯彻党的教育方针；2、调整和改革基础教育的课程体系、结构和内容；）2、构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。
五、如何理解本次课程改革的六项具体目标1、实现课程功能的转变；2、体现课程结构的均衡性、综合性和选择性；3、切课程内容与生活和时代的联系；4、改善学生的学习方式；5、建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度；6、实行三级课程管理制度。
-六、课程类型主要有哪些类型1、学科课程与经验课程；2、分科课程与综合课程；2、必修课程与选修课程；4、国家课程、地方课程与校本课程。
七、综合实践活动的性质和特点是什么1、综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的课程形态。
这是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程。
2、特点如下：整体性、实践性、开放性、生成性、自主性。
!八、综合实践活动的主要内容是什么1、研究性学习；2、社区服务与社会实践；3、劳动与技术教育；4、信息技术教育。
九、社区服务与社会实践的主要内容是什么1、服务社区2、走进社会3、珍惜环境4、关爱他人5、善待自己十、实施综合实践活动须遵循哪些原则/1、正确处理学生的自主选择、主动实践与教师有效指导的关系；2、恰当处理学校对综合实践活动的统筹规划与活动具体展开过程中的生成性目标、生成性主题的关系；3、课时集中使用与分散使用相结合；4、整合校内课程和校外课程；5、以融合的方式设计和实施四大指定领域；6、把信息技术与综合实践活动的内容和实施过程有机整合起来。
浙江省教坛新秀考核方式
浙江省教坛新秀考核方式
1.学术能力考核：评估新秀教师的学术水平和教学能力，包括教学方法、教学设计、教学效果等方面的评价。
评委可通过观摩教学、听取学生评价、查阅教案等方式来进行评估。
2.专业素养考核：考察新秀教师的专业知识储备和学科背景，评估其是否具备扎实的学科基础和相关教育背景。
这可以通过面试、学术论文、教育经历等方式来进行评估。
3.教育理念考核：评估新秀教师的教育理念和教育观念是否符合现代教育发展趋势。
评委可以通过面试、教育观察、教学设计等方式来了解教师的教育理念。
4.教学实践考核：通过观摩教学、听取学生评价等方式评估新秀教师的实际教学能力和教学效果。
评委会对教师的授课内容、教学方法、学生互动等进行综合评估。
5.个人素质考核：评估新秀教师的综合素质，包括沟通能力、团队合作能力、教师职业道德等方面的评价。
这可以通过面试、个人陈述、教育背景调查等方式来进行评估。
杭州市教坛新秀笔试内容幼儿园
杭州市教坛新秀笔试内容幼儿园
（原创实用版）
目录
1.教坛新秀笔试的背景和意义
2.笔试内容的概述
3.幼儿园阶段教坛新秀笔试的具体内容
4.笔试对于幼儿园教师的重要性
正文
【教坛新秀笔试的背景和意义】
教坛新秀笔试是由杭州市教育局组织的一项考试，旨在选拔优秀的幼儿园教师，以提高幼儿园教育质量。
这项考试不仅是对幼儿园教师专业素质的一次检验，也是为了选拔出能够胜任教师工作的人才。
【笔试内容的概述】
教坛新秀笔试主要测试的内容包括教育学、心理学、教育法律法规、幼儿教育专业知识等。
通过这些内容的测试，可以全面评估考生的专业素质和综合能力。
【幼儿园阶段教坛新秀笔试的具体内容】
幼儿园阶段教坛新秀笔试的内容主要包括以下几个方面：
1.教育学：主要测试考生对教育原理、教育方法、教育过程等基本概念的理解和掌握。
2.心理学：主要测试考生对儿童心理发展、学习心理、教育心理学等基本概念的理解和掌握。
3.教育法律法规：主要测试考生对教育法律法规的理解和掌握，包括《中华人民共和国教育法》、《幼儿园工作规程》等。
4.幼儿教育专业知识：主要测试考生对幼儿教育的理解和掌握，包括幼儿教育的目标、原则、方法等。
【笔试对于幼儿园教师的重要性】
教坛新秀笔试对于幼儿园教师来说具有重要的意义。
首先，笔试可以帮助幼儿园教师全面了解自己的专业知识和能力，找到自己的不足之处，提高自己的专业素质。
其次，笔试可以选拔出优秀的幼儿园教师，提高幼儿园的整体教育质量。
杭州市教坛新秀笔试内容幼儿园
杭州市教坛新秀笔试内容幼儿园杭州市教坛新秀笔试是选拔优秀教师的重要环节，对于幼儿园教师而言，笔试内容主要包括教育理论、学科知识、学科教学能力、教育实践与反思能力以及综合素质测试。
下面我们将对这些内容进行详细解读，以帮助大家更好地备战笔试。
一、教育理论教育理论部分主要考察考生对我国教育法律法规、教育原理、教育心理学等知识点的掌握。
要想在教育理论部分取得好成绩，就需要系统学习相关理论知识，深入理解教育法律法规的内涵，掌握教育心理学的基本原理。
二、学科知识学科知识部分要求考生具备扎实的幼儿园教育教学知识，包括儿童发展心理学、幼儿教育原理、幼儿卫生与保健等。
这一部分需要考生广泛涉猎，深入理解幼儿教育的专业知识。
三、学科教学能力学科教学能力部分主要考察考生的教学设计、组织、实施和评价等方面的能力。
考生需要掌握各种教学方法，了解幼儿的学习特点，善于运用游戏、故事等形式开展教学活动。
四、教育实践与反思能力教育实践与反思能力部分要求考生具备良好的教育实践能力，能根据幼儿的个体差异进行因材施教，同时具备自我反思和改进的能力。
这一部分需要考生在实际教学过程中不断积累经验，提高自身教育素养。
五、综合素质测试综合素质测试部分涵盖思想政治、文化素养、沟通与合作能力、创新能力等。
这部分内容要求考生具备全面的知识结构，关注时事政治，具备良好的沟通与合作能力，善于创新和解决问题。
为了备战杭州市教坛新秀笔试，考生需要制定合理的学习计划，合理安排时间，重点掌握各个知识点。
通过大量练习模拟试题，分析自己的优缺点，提高教育实践能力。
同时，全面提升自身的综合素质，以应对各种考试题型。
总之，杭州市教坛新秀笔试是一场全面检验考生教育素养和教学能力的考试。
考生需要系统学习相关知识，不断提高自身能力，才能在笔试中取得优异成绩。
萧山区教坛新秀话题阐述
萧山区教坛新秀话题阐述摘要：一、引言1.介绍萧山区教坛新秀的背景和意义2.阐述本文讨论的话题二、萧山区教坛新秀的评选标准1.教学能力1.教学水平2.教学方法3.教学成果2.教育理念1.以学生为中心2.培养创新精神3.全面推进素质教育三、萧山区教坛新秀的选拔过程1.教师自主报名2.资格审查3.教学竞赛4.专家评审四、萧山区教坛新秀的培养与发展1.专业培训2.教育资源支持3.职业发展机会4.交流与合作平台五、萧山区教坛新秀对教育质量的提升1.优秀教师的示范作用2.激发教师队伍的活力3.促进教育创新与改革六、结论1.总结萧山区教坛新秀的意义和价值2.对未来教育发展的展望正文：一、引言萧山区作为我国教育发展的重要地区，一直以来都十分重视教师队伍的建设。
萧山区教坛新秀作为该地区优秀教师的代表，不仅展现了教师的个人魅力和教学实力，更是对教育事业的一种支持和推动。
本文将围绕萧山区教坛新秀的评选标准、选拔过程、培养与发展以及其对教育质量的提升等方面展开讨论。
二、萧山区教坛新秀的评选标准萧山区教坛新秀的评选标准主要从教学能力和教育理念两个方面进行考量。
首先，教师需要具备优秀的教学水平，能够运用多样化的教学方法和策略，取得显著的教学成果。
其次，教师应具备先进的教育理念，始终坚持以学生为中心，关注学生的个性化发展，致力于培养学生的创新精神，全面推进素质教育。
三、萧山区教坛新秀的选拔过程萧山区教坛新秀的选拔过程分为四个阶段：教师自主报名、资格审查、教学竞赛和专家评审。
在这个过程中，教师需要充分展示自己的教学实力和教育理念，经过层层选拔，最终脱颖而出，成为教坛新秀。
四、萧山区教坛新秀的培养与发展为了充分发挥萧山区教坛新秀的示范作用，提升其教育教学水平，当地教育部门为教坛新秀提供了丰富的培养和发展机会。
包括专业培训、教育资源支持、职业发展机会以及交流与合作平台等。
这些举措旨在帮助教坛新秀进一步提升自己，为教育事业做出更大贡献。
杭州市第十一届教坛新秀第一轮考核试题
杭州市第十一届教坛新秀第一轮考核小 学 科 学 试 卷（萧山）（考试时间100分钟 满分100分）学科教学理论（30分）1．请简析全日制义务教育科学（3—6年级）课程的基本理念。
（9分）2．全日制义务教育科学（3—6年级)课程标准指出：“科学学习要以探究为核心”。
小学科学教育的科学探究应该把重点放在哪几个方面？（8分)得分得分3．科学课程标准创导的探究式教学与传统的讲授式教学有什么区别?教师的教学方式改变后,相应的学生的学习方式应有哪些改变？（6分）4．《科学（3－6年级）课程标准》指出:“科学学习要以探究为核心，探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式,亲自经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径”，请简述科学探究的过程一般可分哪几步？（7分）学科专业知识（70分）1．南瓜的花有雌花、雄花之分，所以属于两性花. （ ) 2．食物的腐败变质是因为微生物生长和繁殖的缘故。
（ ） 3．同一物体浸没在水中，深度越大受到的浮力也越大。
（ ） 4．同一物体浸没在水中与浸没在色拉油中，受到的浮力大小是一样的. （ ） 5，在两个灯泡串联的电路里，闭合开关,两灯发光的亮度一定是一样的。
( ) 6．在两个灯泡并联的电路里,闭合开关,两灯发光的亮度有可能是一样的。
（ )得分得分 得分7．两个带电的轻小物体接近时相互排斥，那么它们肯定都带正电。
（）8．在自然界中，没有一种昆虫在一生中是不发生“变态”的。
（）9．绝缘体是不可能使它们成为带电体的。
( ）10．在两个灯泡串联的电路里,闭合开关，两灯发光的亮度一定是一样的。
（) 11．在两个灯泡并联的电路里，闭合开关,两灯发光的亮度有可能是一样的。
（）12．纸风车围绕着固定的轴做圆周运动,这种运动方式叫滚动。
（）13．一节电池的电压是1.5伏,两节电池并联的电压是3伏。
（）14．在水的净化过程中，在水中加明矾是为了 .A、加快沉淀B、消毒C、杀死微生物。
杭州市教坛新秀笔试内容地理
杭州市教坛新秀笔试内容地理杭州市教坛新秀笔试是选拔优秀教师的重要环节，其中地理笔试旨在考察参赛者的地理学科素养、教学能力和发展潜力。
为了帮助大家更好地备战笔试，以下对地理笔试内容进行详细分析，并提供相应的备考策略与建议。
一、杭州市教坛新秀笔试概述杭州市教坛新秀笔试分为两个阶段：初试和复试。
初试主要包括学科知识与教育教学能力测试，复试主要包括教育教学设计、组织、实施和评价等方面的能力测试。
地理笔试作为其中一个重要组成部分，旨在考察参赛者对地理学科知识的掌握程度、教学设计与评价能力、教育教学理念与方法以及学科素养与发展趋势的了解。
二、地理笔试内容分析1.地理基础知识：考察参赛者对地球科学、自然地理、人文地理等基本知识的掌握程度。
建议参赛者系统学习地理教材，梳理重点知识点，形成知识体系。
2.地理教学设计与评价：考察参赛者对教学目标、教学内容、教学方法、教学过程和教学评价等方面的掌握程度。
建议参赛者学习教学设计的基本原理和方法，了解地理教学评价的多种方式。
3.地理教育教学理念与方法：考察参赛者对现代教育教学理念的理解，如素质教育、学生为本等，以及地理教学方法的创新与实践。
建议参赛者关注教育政策导向，了解先进的教育理念，探索地理教学方法的创新。
4.地理学科素养与发展趋势：考察参赛者对地理学科发展的了解，包括地理信息技术的应用、地理教育的社会责任感等。
建议参赛者关注地理学科动态，提高自身学科素养。
三、备考策略与建议1.系统学习地理基础知识，强化地理学科知识体系。
2.提升地理教学设计与评价能力，学习优秀教学案例，总结经验。
3.关注地理教育教学理念与方法，借鉴先进教育理念，改进教学实践。
4.提高地理学科素养与发展趋势了解，关注地理学科动态，丰富自身知识储备。
5.模拟试题练习，总结反思，不断提高应试能力。
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杭州市萧山区第十届教坛新秀第一轮考核教学理论及学科专业知识
水平考试试题卷
教学理论部分（50分）
一、简答题：（12分）
美国教育专家马克·基根从“感受性”着眼，将教学方法（策略）分为授受、问答、探究和发现，还指出了四种方法同师生活动量之间的关系。
见下图。
事实上，不同的方法可以适合于不同的内容，它们之间并不互相排斥。
请你以本学科教学为例。
说说这四种方法分别适用于哪些教学内容？各种方法的主要活动方式是什么？
二、案例分析题：（20分）
1、阅读下面一则报道，简要说说其中透射出的“听的艺术”是什么？对我们从事的教育工作是什么启发？
听的艺术
美国知名主持人林克莱特一天访问一名小朋友，问他说：“你长大后想要当什么呀？”小朋友天真地回答：“嗯，我要当飞机驾驶员！”林克莱特接着问：“如果有一天，你的飞机飞到太平洋上空，所有引擎都熄火了，你会怎么办？”小朋友想了想：“我会先告诉坐在飞机上的人绑好安全带，然后我挂上我的降落伞先跳出去。
”
当现场的观众笑得东倒西歪时，林克莱特继续注视着这孩子，想看他是不是自作聪明的家伙。
没想到，接着孩子的两行热泪夺眶而出，这才使林克莱特发觉这孩子的悲悯之情远非笔墨所能形容。
于是林克莱特问他：“为什么要这么做？”小孩的回答透露出一个孩子真挚的想法：“我要去拿燃料，我还要回来！我还要回来！！”
2、以下是一位老师教学札记，读后请回答两个问题。
做个“懒”教师
从教八年的经历，使我越来越坚定了一个目标：做个“懒”老师。
过去，我也曾努力将课文分析来分析去，但学生在读文章时居然不会有自己的见解；当批改了成堆的作文之后，发现学生仍然没有学会作文，顿感泄气。
现在，我变“懒”了。
作文改了一次，了解了学生的写作水平后，就让他们自己改吧。
会改了，没地方发表，就自己编报发表。
老规矩，第一张我出给你看。
不好看，那好，下次就由你们自己出吧，每个小组出一期，一个月出一张。
课文，我也不再讲来讲去，讲得自己都倒胃口。
我也不勉强你们，你们自己看吧，哪篇好？这篇，就讲这篇吧。
这篇不喜欢，不喜欢也讲一节课吧。
作为补偿，下一堂课我讲一篇课外的美文。
真没想到，一个星期一篇，一不小心，这个学期多讲了二十多篇文章了。
怎么，还嫌我太唠叨了，讲得太多了，那好，你，就这位大声嚷嚷的同学，你来谈谈对这篇文章的看法吧……
就这样，我把学习的主动权一步步还给了学生。
我立志做个“懒”老师，懒于重复，勤于思考。
（1）你赞同这位“懒”老师的观点与做法吗？说说理由。
（2）结合本学科教学工作，就上述这个话题，谈谈自己的认识与做法。
三、论述题：（18分）
有位教育专家说：“教学中能够把结果变成过程，才能把知识变成智慧。
”请结合本人的教学实践，谈谈你对这句话的认识和理解。
教学理论部分参考答案
一、简答题：（12分）
方法适用的教学内容，举例说明主要活动方式
授受适用于介绍术语及抽象的事物（根据不同学科，只要举例成立即可，举例略，下同）讲授、教材、电影
问答适用于巩固术语、规则和习惯背诵、讨论
探究适用于学习运用各种复杂的系统查阅资料
发现适用于学习运用各种简单的系统实验、野外活动
二、案例分析题：（20分）
1、听话不要听一半，要把别人的话听完。
还有，不要把自己的意思，投射到别人所说的话上头。
举例说明：教师平时在批评学生时，要注意让学生申诉、辩解、耐心地把他的话听完。
在听话时，不要有成见，要全面地了解学生，不要把自己的想法强加于学生身上。
…………
2、（1）赞同。
这位“懒”老师其实不是真正的懒，他是把学习的主动权还给了学生，他其实很勤奋，勤于动脑筋，功夫在课前，勇于探索新的教学规律。
（2）结合自己的所任学科，谈自己的认识与做法，须有实例，自己如何把学习的主动权交给学生，运用哪些方法激发学生的学习主动性。
三、论述题：（18分）
学习科学知识很重要，而形成科学态度，就是实事求是的态度，所谓科学精神，就是怀疑的、批判的、探索的、创造的精神。
可是这种态度和精神不可能离开学科教学、离开学科发展的实际过程单独进行说教，它必须渗透在学科教学的过程之中。
教学中，我们不仅希望学生掌握知识，更希望学生掌握分析知识、选择知识、更新知识的能力。
智慧比知识更重要过程比结果更重要，知识是启发智慧的手段，过程是结果的动态延伸。
举学科教学中重视过程教学的实例来说明。