组合问题答案及讲稿
组合数学-组合几何答案与讲稿

组合几何例讲 答案及讲稿(陶平生)基本内容与方法:组合计数;组合构造;组合结构;映射与对应;分类与染色;归纳与递推;容斥原理;极端原理;调整法;补集法;算两次;数形结合法,等等.1、矩形玻璃台板碎裂成一些小玻璃片,每块碎片都是凸多边形,将其重新粘合成原矩形后,有交结点30个,其中20个点在原矩形的周界上(包括原矩形的四个顶点),其余10点在矩形内部.在矩形的内部有45条粘缝(两个结点之间的线段算是一条粘缝,如图所示). 试求该矩形台板所碎裂成的各种类型(指三角形、四边形、五边形等等)的碎片块数. (若凸多边形的周界上有n 个点,就将其算作n 边形).解:设全部碎片中,共有三角形3a 个,四边形4a 个, … …,k 边形k a 个(34,,,k a a a 为非负整数),一个多边形,若其周界上有n 个顶点,就将其看成是n 边形,(例如图中的多边形ABCDE 要看成五边形).于是这些多边形的内角和S 角为:S 角()3422k a a a k πππ=⋅+⋅++⋅-.从另一方面看,矩形内部有10个结点,对于每个点,围绕它的多边形顶角和为2,π10个内结点共获得102π⋅弧度;矩形边界线段内共有16个结点,在每个这种结点处,各多边形的顶角在此汇合成一个平角,16个这种结点共获得16π弧度;而原矩形的四个顶点处,共收集到多边形碎片的2π弧度.因此,S 角2016238ππππ=++=,于是,()342238k a a k a +++-= ……○1. 再计算边数和S 边:由于每个n 边形有n 条边,则S 边3434k a a ka =+++.另一方面,在矩形的内部的45条粘缝,每条都是两个多边形的公共边,故都计算了两遍,矩形周界上的20条线段各被计算了一遍,因此,S 边24520110=⋅+=,则3434110k a a ka +++= (2)○2-○1得,()34272k a a a +++=,因此碎片的块数为:3436k a a a +++= (3)○1—○3得,()4562332k a a a k a ++++-= …… ○4. 注意所有i a 为非负整数,故670k a a a ====,4522a a += (5)○5式中,或者452, 0a a ==;或者450, 1a a ==,……○6. 因此由○3、○5、○6得,本题的解共有两种情况:即全部碎片共36块,其中,或含有34个三角形,2个四边形;或含有35个三角形,1个五边形.2、将圆周2011等分于点122011,,,A A A ,在以其中每三点为顶点的三角形中,求含有圆心的三角形的个数.解:一般地讨论圆周21n +等分的情况,任取其中一个分点,记为P ,然后将其余2n 个分点这样标志,自P 点后, 反时针方向的连续n 个点依次记为12,,,n A A A ; 顺时针方向的连续n 个点依次记为12,,,n B B B ;先考虑以P 为顶点且含有圆心的三角形,如图,显然,这种三角形的另两个顶点必须一个属于点集{}12,,,n A A A ,而另一个属于点集{}12,,,n B B B .且这种i j PA B ∆含有圆心当且仅当1i j n +≥+,{},1,2,,i j n ∈,今计算合于条件的三角形个数:当i k =时,j 可取值,1,,1n n n k --+,共计k 个值,因此这种含有圆心的n n3i j PA B ∆个数为()1112nk k n n ==+∑,当点P 取遍21n +个位置,共得 ()()11212n n n +⋅+个三角形,由每个三角形有三个顶点,故每个三角形重复计算了三遍,因此,合于条件的三角形个数为()()1216n n n ++.3、在一个圆周上给定十二个红点;求n 的最小值,使得存在以红点为顶点的n 个三角形,满足:以红点为端点的每条弦,都是其中某个三角形的一条边.解:设红点集为:{}1212,,,A A A A =,过点1A 的弦有11条,而任一个含顶点1A 的三角形,恰含两条过点1A 的弦,故这11条过点1A 的弦,至少要分布于6个含顶点1A 的三角形中;同理知,过点(2,3,,12)i A i =的弦,也各要分布于6个含顶点i A 的三角形中,这样就需要12672⨯=个三角形,而每个三角形有三个顶点,故都被重复计算了三次,因此至少需要72243=个三角形. 再说明,下界24可以被取到.不失一般性,考虑周长为12的圆周,其十二等分点为红点,以红点为端点的弦共有21266C =条.若某弦所对的劣弧长为k ,就称该弦的刻度为k ;于是红端点的弦只有6种刻度,其中,刻度为1,2,,5的弦各12条,刻度为6的弦共6条;如果刻度为,,a b c (a b c ≤≤)的弦构成三角形,则必满足以下两条件之一:或者a b c +=;或者12a b c ++=;于是红点三角形边长的刻度组(),,a b c 只有如下12种可能:()()()1,1,2,2,2,4,3,3,6,()()()()()()()()()2,5,5,1,2,3,1,3,4,1,4,5,1,5,6,2,3,5,2,4,6,3,4,5,4,4,4;下面是刻度组的一种搭配:取()()()1,2,3,1,5,6,2,3,5型各六个,()4,4,4型四个;这时恰好得到66条弦,且其中含刻度为1,2,,5的弦各12条,刻度为6的弦共6条;今构造如下:先作()()()1,2,3,1,5,6,2,3,5型三角形各六个,再用()4,4,4等型来补充. ()1,2,3型六个:其顶点标号为:{}{}{}{}{}{}2,3,5,4,5,7,6,7,9,8,9,11,10,11,1,12,1,3; ()1,5,6型六个:其顶点标号为:{}{}{}{}{}{}1,2,7,3,4,9,5,6,11,7,8,1,9,10,3,11,12,5;3()2,3,5型六个:其顶点标号为:{}{}{}{}{}{}2,4,11,4,6,1,6,8,3,8,10,5,10,12,7,12,2,9;()4,4,4型三个:其顶点标号为:{}{}{}1,5,9,2,6,10,3,7,11;()2,4,6型三个:其顶点标号为:{}{}{}2,8,12,6,12,4,4,10,8.(每种情况下的其余三角形可由其中一个三角形绕圆心适当旋转而得). 这样共得到24个三角形,因此,n 的最小值为24.4、在一个圆周上给定8个点128,,,A A A .求最小的正整数n ,使得以这8个点为顶点的任意n 个三角形中,必存在两个有公共边的三角形.解:先考虑两两无公共边的三角形个数的最大值r .八个点,每两点连一条弦,共得2828C =条弦,若每条弦只属于一个三角形,则这些弦至多能构成两两无公共边的三角形个数2893r ⎡⎤≤=⎢⎥⎣⎦个,但若有9个这样的三角形,共得27个顶点,则八边形必有一顶点,至少属于4个三角形,设为8A ,共顶点8A 的4个三角形,8A 的对边都是127,,,A A A 之中的两点连线,其中必有一点,设为k A ,出现了两次,那么相应的两个三角形将有一条公共边8k A A ,这不可能;故8r ≤.另一方面,当8r =时,我们确实可以作出这样的8个三角形,使得其中任两个三角形都无公共边;注意这样的8个三角形,共产生24个顶点,若使每点所参与的三角形个数都小于4,那么每点恰好属于3个三角形,也就是说,每个点,恰与其余七点中的6点有边相连,而与另一点不连边;考虑每点度数皆为6的八阶图G :为简明起见,取圆周的八等分点作为图G 的八个顶点,作8阶完全图,然后去掉其中4条直径,这样共得24条边,且每点均属于6条边;在由这些边所构成的三角形中,选取八个等腰三角形: (1,2,3),(3,4,5),(5,6,7),(7,8,1)以及 (1,4,6),(3,6,8),(5,8,2),(7,2,4),它们两两无公共边;(每一组的四个三角形,皆可由其中一个三角形绕圆心适当旋转而得到).因此,8r =,从而所求的最小值19n r =+=.5、试确定,是否能将1,2,,10这十个数分别标于五角星的十个结点上,使得每一条边上的四个数之和都相等?证明你的结论.解:不能.反证法,假若有一种填法,使得五角星每条边上的四数之和都相等,记此和值为S ,则由于五角星的任两条边都相交,每一点恰有两条边经过,则52(1210)110S =+++=,所以,22S =.即每条边上的四数之和皆为22.先证明,10与1必共线,事实上,假若10与1不共线,考虑经过10的两根线,设10所在的一条线上的四数为12310,,,x x x ,另一条线上的四数为12310,,,y y y ,则123123442(10)(10)S x x x y y y ==+++++++12312320()x x x y y y =++++++20(234567)47≥++++++=,矛盾!故10与1必共线.下面用两种方法证明本题结论:方法一:记10与1所共的线为l ,l 上所填的另两数设为12,a a ,则1211a a +=,它有四种情况:{}{}{}{}{}12,2,9,3,8,4,7,5,6a a =;数10所在的另一根线记为10l ,10l 上的另三数设为123,,b b b ,则12312b b b ++=,它有三种情况:{}{}{}{}123,,2,3,7,2,4,6,3,4,5b b b =;数1所在的另一根线记为1l ,1l 上的另三数设为123,,c c c ,则12321c c c ++=,它有三种情况:{}{}{}{}123,,5,7,9,6,7,8,4,8,9c c c =;由于110,,l l l 两两之间恰有一个公共点,假若{}1,10,2,9l =,则{}{}1101,6,7,8,10,3,4,5l l ==,而110l l =∅,矛盾! 假若{}1,10,3,8l =,则{}{}1101,5,7,9,10,2,4,6l l ==,而110l l =∅,矛盾! 假若{}1,10,5,6l =,则{}{}1101,4,8,9,10,2,4,6l l ==,而110l l =∅,矛盾!假若{}1,10,4,7l =,则1l 与10l 各有两个点在l 上,这时110,,l l l 三线重合,矛盾! 因此所述结论成立.方法二:删去10所在的两根线(1所在的点也被删去),五角星上剩下不共线的三个点,它们构成ABC ∆,这三顶点的填数和为:55222121a b c ++=-⨯+=.ABC ∆恰有一条边在1l (1所在的另一线)上,即1l 上有异于1的两点是ABC ∆的两个顶点,设为,B C ,1l 上的另一点记为D ,由于1l 上除1之外的另三数的和也是21,设点D 上的填数为d ,那么21a b c b c d ++==++,所以a d =,矛盾!(因D 在边BC 上而,,A B C 不共线),因此所述结论成立.6、两个正三角形交叠成一个六角星(如图),现将前12个正整数1,2,,12分别填于图中的12个结点处,使得每条直线上所填的四数之和相等.()01、试求六角星的六个顶点126,,,a a a 处填数之和的最小值;()02、证明适合条件的不同填数方案有偶数个.(对于填数方案π与T ,若方案π经旋转、翻转后能与方案T 重合,则认为是相同的填数方案)()01、解:对于满足条件的任一填法,将点ia 处所填的数仍记为ia ,1,2,,12i =,若每条直线上的四数之和为s ,则由()621212s =+++,得到26s =;在135a a a ∆的三条边上,有()()()1893310115512713a a a a a a a a a a a a s +++++++++++= ……○1 在246a a a ∆的三条边上,有()()()2910441112667823a a a a a a a a a a a a s +++++++++++= ……○2 两式相减得 135246a a a a a a ++=++ ……○3,由此知,两个三角形顶点处填数之和相等,若记 ()()135246m a a a a a a =+++++,则m 为偶数. 因为在1,2,,12中,最小的六数之和12621+++=为奇数,则22m ≥.若22m =,由于在1,2,,12中,和为22的六数只有1,2,3,4,5,7,将其分为和相等的两组,每组三个数,只有唯一的分法: {1,3,7}与{2,4,5}.今忽略外圈的具体数字,而将{1,3,7}与{2,4,5}分别改记为{奇,奇,奇}与{偶,偶,奇},那么在旋转意义下,六个顶点处的填字方式唯一.现在再来考虑内圈六数的填法,用记号a b 表示整数,a b 同奇偶,由于每线上四数之和s 为偶数,则987121011 , a a a a a a ,而在内圈六数6,8,9,10,11,12之中,恰有四个偶数,两个奇数,因此{}{}1011, 9, 11a a =,由于1011, a a 落在奇顶三角形的一条边上,该边两顶点的填数之和应是()9116s -+=,但是在{}1,3,7中不存在和为6的两个数,矛盾。
《组合逻辑电路的设计》教学设计讲课讲稿

《组合逻辑电路的设计》教学设计组合逻辑电路的设计一、设计思想在新课程理念下,坚持以教师为主导,以学生为主体的教育教学理念,在教师的启发式教育教学下,引导并帮助学生开展探究性的协作学习,教学中充分体现学生的主体,让学生在掌握知识的同时又能培养他们的创新精神和实践能力,又可以激发学生的兴趣,实现教与学的良性循环过程。
在《组合逻辑电路的设计》这节内容教学的过程中利用学校的多媒体教室和实训室的条件,在教师的引导下组织学生进行自主学习。
根据教材、教学对象分析,采取以下教学思路:温故知新→任务驱动→探究新知→巩固提高→学以致用。
通过教师讲解和学生实际操作,以多媒体教学方法、启发式教学、实验演示验证法、常识教育法组织整个教学过程。
教学中领用多媒体教学软件,数字电路仿真软件等将文字、图片、实物训练有机结合。
通过本课的学习,让学生明确组合逻辑电路设计的思路与方法,体会到所学知识点相互之间的联系及在实际中的应用,因此占有非常重要的地位。
二、教材分析本节内容选自高等职业院校教材《工业电子技术基础》第五章第5节的内容,本门课程是机电一体化专业的一门专业基础课,该课程的理论性和实践性都很强,在教学时间分配上理论和实践各占50%,本次授课时间为90分钟,理论和实践时间各占45分钟。
本节内容主要讲述组合逻辑电路的设计步骤,并结合实例讲述组合逻辑电路设计的思路和方法。
该内容在教材中起着“承前起后”的作用,既是对前面所学的逻辑电路图、真值表、逻辑函数表达式以及逻辑代数等知识的综合应用,又为后续编码器、译码器等中规模组合逻辑电路的学习奠定基础。
三、学生分析本节课的授课对象是机电专业大专班的学生,该班级的学生热爱思考,乐于尝试,同时本节课中涉及到的列真值表,写表达式,化简,画逻辑电路等知识同学们在前面都已经掌握,为本节课理论部分的学习打下了良好的基础,在实践部分,同学们已经会根据逻辑电路来连接实际的实物电路,为电路的仿真提供了方便。
吉林大学组合数学习题解答

2.1 证明:在一个至少有2人的小组中,总存在两个人,他们在组内所认识的人数相同。
证明: 假设没有人谁都不认识:那么每个人认识的人数都为[1,n-1],由鸽巢原理知,n 个人认识的人数有n-1种,那么至少有2个人认识的人数相同。
假设有1人谁都不认识:那么其他n-1人认识的人数都为[1,n-2],由鸽巢原理知,n-1个人认识的人数有n-2种,那么至少有2个人认识的人数相同。
2.3 证明:平面上任取5个坐标为整数的点,则其中至少有两个点,由它们所连线段的中点的坐标也是整数。
证明: 方法一:有5个坐标,每个坐标只有4种可能的情况:(奇数,偶数);(奇数,奇数);(偶数,偶数);(偶数,奇数)。
由鸽巢原理知,至少有2个坐标的情况相同。
又要想使中点的坐标也是整数,则其两点连线的坐标之和为偶数。
因为 奇数+奇数 = 偶数 ; 偶数+偶数=偶数。
因此只需找以上2个情况相同的点。
而已证明:存在至少2个坐标的情况相同。
证明成立。
第三章3.4 教室有两排,每排8个座位。
现有学生14人,其中的5个人总坐在前排,4个人总坐在后排,求有多少种方法将学生安排在座位上?解:前排8个座位,5人固定,共58*5!C 种方法;后排8个座位,4人固定,共48*4!C 种方法;前排和后排还剩7个座位,由剩下的5人挑选5个座位,共57*5!C 种方法;则一共有545545887887***5!*5!*4!**28449792000C C C P P P ==种安排方法。
另一种解法:1682773865455885885888871408!7!C P P C P P C P P P P P ++=⨯⨯=⨯⨯。
3.5 将英文字母表中的26个字母排序,要求任意两个元音字母不能相邻,则有多少种排序方法?解:先排21个辅音字母,共有21!再将5个元音插入到22个空隙中,522P故所求为52155222122521!P P C P ⨯=3.6 有6名先生和6名女士围坐一个圆桌就餐,要求男女交替就坐,则有多少种不同的排坐方式?解:6男全排列6!;6女全排列6!;6女插入6男的前6个空或者后6个空,即女打头或男打头6!*6!*2;再除以围圈重复得(6!*6!*2)/12=6!*5!= 864003.7 15个人围坐一个圆桌开会,如果先生A 拒绝和先生B 和C 相邻,那么有多少种排坐方式?方法1:除B 和C 以外,A 可以在剩余的12人中挑选2人坐在自己的两边,有22122C P 。
第4章组合逻辑电路的分析与设计课件备课讲稿

② 根据输出函数表达式列出真值表。 ③ 用文字概括出电路的逻辑功能。 ④ 改进设计,寻找最佳方案(未必进行)。
第4章 组合逻辑电路
第4章 组合逻辑电路
【例4-1】 分析图4-2所示组合逻辑电路的逻辑功能。
A
&
B
P1
& P2
① 表达式
Hale Waihona Puke G 3 B 3G G2 1
B3 B2
B2 B1
G 0 B 1 B 0
第4章 组合逻辑电路
① 表达式
G 3 B 3
G
G
2 1
B3 B2
B2 B1
G 0 B 1 B 0
② 真值表
③ 分析功能
自然二进制码至格雷码的转 换电路。
自然二进制码 格雷码
B3B2B1B0 G3G2G1G0 0000 0 0 0 0 0001 0 0 0 1 0010 0 0 1 1 0011 0 0 1 0 0100 0 1 1 0 0101 0 1 1 1 0110 0 1 0 1 0111 0 1 0 0 1000 1 1 0 0 1001 1 1 0 1 1010 1 1 1 1 1011 1 1 1 0 1100 1 0 1 0 1101 1 0 1 1 1110 1 0 0 1 1111 1 0 0 0
&
F
C
&
P3
图 4-2
第4章 组合逻辑电路
解:①根据给出的逻辑图, 逐级推导出输出端的逻辑函数表达式:
P1=AB
P2=BC P3=AC
FA•B B•A C C A B C AC
A
组合数学基础-答案及讲稿

组合数学基础答案及讲稿(陶平生)基本内容与方法:组合计数;组合构造;组合结构;映射与对应;分类与染色;归纳与递推;容斥原理;极端原理;调整法;补集法;数形结合法,等等.1、设M 为n 元集,若M 有k 个不同的子集12,,,k A A A ,满足:对于每个{},1,2,,i j k ∈ ,i j A A ≠∅ ,求正整数k 的最大值.解:正整数k 的最大值为12n -.()01、先证明,存在M的12n -个子集,两两之交不空;设{}12,,,n M a a a = ,而1122,,,n A A A - 为集合{}121,,,n a a a - 的全部12n -个子集,令{}1,1,2,,2n i i n B A a i -== ,则M 的12n -个子集1122,,,n B B B - ,两两之交不空;()02、再证,对于M的任何121n -+个子集,其中必有两个子集不相交.设1122,,,n B B B - 是M 的12n -个不同子集,其中每个皆含n a ;用i B 表示子集i B 在M 中的补集,1(\),1,2,,2n i i B M B i -== ,则对于任意i j ≠,,i j i j B B B B ≠≠,并且j i B B ≠, (因前者含n a 而后者不含),故1122,,,n B B B - ,1122,,,n B B B - 为M 的全部2n个不同子集,现将上述集合搭配成为12n -对:()()()11122122,,,,,,n n B B B B B B -- ;任取M 的121n -+个子集,必有两个子集属于同一对,则这两个子集不相交.2、将前九个正整数1,2,,9 分成三组,每组三个数,使得每组中的三数之和皆为质数;求出所有不同分法的种数.证:()01、由于在1,2,,9 中,三个不同的数之和介于6和24之间,其中的质数有7,11,13,17,19,23这六个数,今将这六数按被3除的余数情况分为两类:{}7,13,19A =,其中每个数被3除余1;{}11,17,23B =,其中每个数被3除余2;假若所分成的,,A B C 三组数对应的和,,a b c p p p 为互异质数,则因12945a b c p p p ++=+++= 被3整除,故三个和数,,a b c p p p 必为同一类数,因为A 类三数和713193945++=<,B 类三数和1117235145++=>,矛盾! 故三个和数中必有两个相等.()02、据()01知,将45表成7,11,13,17,19,23中的三数和(其中有两数相等),只有四种情况:()119197++;()2171711++;()3131319++;()4111123++.由于在1,2,,9 中有5个奇数,故分成的三组中必有一组,三数全为奇数,另两组各有一个奇数.对于情形()1,和为7的组只有{}1,2,4,剩下六数3,5,6,7,8,9,分为和为19的两组,且其中一组全为奇数,只有唯一的分法:{}3,7,9与{}5,6,8;对于情形()2,若三奇数的组为{}1,7,9,则另两组为 {}{}4,5,8,2,3,6;或{}{}3,6,8,2,4,5;若三奇数的组为{}3,5,9,则另两组为 {}{}2,8,7,1,4,6,或{}{}4,6,7,1,2,8; 若三奇数的组为{}1,3,7,则另两组为 {}{}2,6,9,4,5,8;共得分法5种;对于情形()3,若三奇数的组为{}3,7,9,则另两组为 {}{}1,4,8,2,5,6; 若三奇数的组为{}1,3,9,则另两组为 {}{}2,4,7,5,6,8或{}{}2,5,6,4,7,8; 若三奇数的组为{}1,5,7,则另两组为 {}{}3,4,6,2,8,9或{}{}2,3,8,4,6,9; 共得分法5种;对于情形()4,和为23的组只有{}6,8,9,则另两组为 {}{}1,3,7,2,4,5; 据以上,共计得到155112+++=种分法.3、设正整数a 的各位数字全由1和2组成,由其中任意() 2k k ≥个连续数位上的数字所组成的k 位数,称为数a 的一个“k 段”;若数a 的任两个“k 段”都不相同.证明:对于具有这种性质的最大正整数a ,其开初的一个“1k -段”和最后的一个“1k -段”必定相同.证:设12n a x x x = 是一个具有这种性质的最大正整数,由a 的最大性,在其后面无论添加1或2,所得到的1n +位数1121n a x x x = 以及2122n a x x x = 中,都有两个相同的“k 段”. 设在1a 中有 1121i i i k n k n x x x x x ++--+= ;在2a 中有1122j j j k n k n x x x x x ++--+= . 显然i j ≠,(因为11i k j k x x +-+-≠),且11i n k ≤≤-+,11j n k ≤≤-+,如果1i =或1j =,则直接去掉相应“k 段”中的末位数,可知结论成立;如果2i ≥且2j ≥,因 12212i i i k n k n j j j k x x x x x x x x ++--+++-== ,考虑各自的前一位数字111, , i j n k x x x ---+,它们只取1和2两个值,其中必有两数相同,于是数a 中有两个相同的“k 段”,矛盾. 因此,i j 中必有一个为1,故结论得证.4、将数集},...,,{21n a a a A =中所有元素的算术平均值记为)(A P ,(na a a A P n+++=...)(21). 若B 是A 的非空子集,且)()(A P B P =,则称B 是A的一个“均衡子集”.试求数集}9,8,7,6,5,4,3,2,1{=M 的所有“均衡子集”的个数. 解:由于()5P M=,令{}{}54,3,2,1,0,1,2,3,4M x x M '=-∈=----,则()0P M '=, 依照此平移关系,M 和M '的均衡子集可一一对应.用()f k 表示M '的k 元均衡子集的个数,显然有(9)(1)1f f ==(M '的9元均衡子集只有M ',一元均衡子集只有{}0).M '的二元均衡子集共四个,为{,},1,2,3,4i B i i i =-=, 因此(2)4f =. M '的三元均衡子集有两种情况:(1)含有元素0的为{0}{,0,},1,2,3,4i B i i i =-= , 共四个;(2)不含元素0的,由于等式312,413=+=+可表示为3120,3120-++=--=以及4130,4130-++=--=,得到4个均衡子集{3,1,2},{3,1,2},{4,1,3},{4,1,3}------,因此(3)448f =+=.M '的四元均衡子集有三种情况:(1)每两个二元均衡子集之并:,14i j B B i j ≤<≤ , 共6个集; (2)不含元素0的三元均衡子集与{}0的并集,共4个集;(3)以上两种情况之外者,由于等式1423+=+可表为14230--++=以及14230+--=得2个均衡子集{1,4,2,3}--与{1,4,2,3}--,因此()464212f =++=. 又注意到,除M '本身外,若B '是M '的均衡子集,当且仅当其补集''M C B 也是M '的均衡子集,二者一一对应. 因此(9)(),1,2,3,4f k f k k -==.从而M '的均衡子集个数为9411()(9)2()12(14812)51k k f k f f k ===+=++++=∑∑.即M 的均衡子集有51个.5、某校有2010名新生,每人至少认识其中n 人,试求n 的最小值,使得其中必存在彼此认识的16个人.解:记这2010个人的集合为{}122010,,,M v v v = ,i v 所认识的人的集合记为, 1,2,2010i A i = ,则i A n ≥,且 1,2,2010i i v A i ∉= ,若12,v v 是M 中相识的两人,则有121222010A A A A A B n =+-≥- , 当220101n -≥,则有312v A A ∈ ,且123,,v v v 两两相识,而()123123123322010A A A A A A A A A n =+-≥-⋅ .当3220101n -⋅≥,则有4123v A A A ∈ ,且1234,,,v v v v 两两相识,而()123412341234432010A A A A A A A A A A A A n =+-≥-⋅ ,如此继续,得1215,,,v v v 两两相识,而151414151511115142010i i i i i i A A A A A n ===⎛⎫=+-≥-⋅ ⎪⎝⎭. 当151420101n -⋅≥,则有15161, i i v A =∈ 且1216,,,v v v 两两相识,而由151420101n -⋅≥,得142010115n ⋅+≥,n 为整数,则1877n ≥.再说明1877n =是最小的;若1876n =,我们可构造一种情形,使得M 中不存在相互认识的16个人.为此,将2010个人均分为1215,,,B B B 等15组,每组134个人,令同组的人互不相识,而异组的任两人皆相识,则M 中任一人v 所认识的人的个数皆为()141341876d v =⨯=,从M 中任取16个人,必有两个人属于这15组中的同一个组,于是这两人互不相识,因此M 中不存在相互认识的16个人.从而n 的最小值为1877.6、有()2nn ≥名运动员,其编号分别是1,2,,n ,在一次活动中,他们以任意方式站成了一排. 如果每次允许将其中一些人两两对换位置,但在同一轮操作过程中,任一人至多只能参与一次这种对换.证明:至多只需两轮这样的操作,可使队列变成1,2,,n 的顺序排列. 证明:对n 归纳,2≤n 时显然. 设n k ≤时结论成立;今证1n k =+时情形,设121,,...,k a a a +是1k +名运动员1,2,,1k + 的任一排法, (i ) 如果其中存在一组运动员()12,, (1)i i i a a a m k ≤≤,他们的编号恰好就是其位置序号组k i i i ,...,,21的一个排列,则由归纳假设,这组运动员可经至多两轮操作,分别到位于自然位置(使i 号运动员到位于i 位),而剩下的1k m +-个运动员,显然也是其所处位置号的排列,他们也可经过至多两轮对换到位于自然位置,这样,队列121,,...,k a a a +可经两轮对换化为1,2,,1k +(ii ) 若(i )中的情形不出现,为叙述方便,设1号位置上所站的运动员编号为1b , (11≠b ),1b 号位置上的运动员编号为2b ,({}12,1b b ∉),2b 号位置上的运动员编号为3b ,({}213,,1b b b ∉),...,j b 号位置上的运动员编号为1+j b ,({}j j b b b ,...,,111∉+),...,k b 号位置上的运动员编号为1。
(精品教案)《七巧板》讲课稿

(精品教案)《七巧板》讲课稿为大伙儿收集的《七巧板》讲课稿,欢迎阅读与收藏。
《七巧板》讲课稿1恭敬的各位老师:大伙儿,下午好。
今天我讲课的课题是《七巧板》。
首先,我对教材举行了一些分析:《课程标准》指出:综合实践活动强调学生从活动中学习、从经验中学习、从行动中学习。
别仅要让学生动手,还要让学生动脑。
在以往的日子和学习中,学生差不多接触过七巧板,并会用它拼摆简单的图形。
本节课在此基础上,引导学生经过观看、考虑、合作探索,归纳出制作七巧板的普通步骤和办法,并利用自制的七巧板拼出漂亮的图案。
为进展学生的空间观念和培养学生的观看能力、动手操作能力以及创新能力打下基础。
依照上述的分析和学生的实际事情,我确定了如下的教学目标:1、引导学生掌握制作七巧板的普通步骤和办法。
2、初步培养学生观看能力,动手操作能力和创新能力。
3、经过趣味拼图,进展学生的空间观念。
1、引导学生观看考虑、合作探索,归纳出制作七巧板的普通步骤和办法。
2、经过拼摆别同形状的图案,体味图形的变换,并对作品作出适当的评价。
激发学生动手操作的兴趣,培养学生良好的探索适应。
了解了本节课的教学目标后,我们能够看出本节课的重点是:引导学生制作七巧板,并利用七巧板拼出别同形状的图案。
本节课的难点是:组织学生运用七巧板拼出自个儿喜爱的图案。
这么,究竟该怎么来完成本节课的任务呢?下面我们来讲一下本节课的教法与学法。
1、课前一周将课件、教案和要求学生课前预习的咨询题上传课堂魔方和其他教师交流、修改;课前一天将修改后的课件、教案和要求学生课前预习的咨询题上传课堂魔方让学生预习。
2、采纳教师引导,学生自主探索和小组合作相结合的活动方式。
3、利用课堂魔方形象直观展示七巧板的制作过程并将学生的别同创作上传课堂魔方举行展示来活跃课堂气氛。
学生经过动手、动口、动脑等活动,主动探究,发觉咨询题,小组之间互相合作,取长补短,养成自主学习和合作学习相结合的良好适应。
最终,我们讲一下本节课的教学过程。
2024组合问题说课稿范文
2024组合问题说课稿范文今天我将为大家介绍的是《2024组合问题》这个数学课题,下面我将从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《2024组合问题》是人教版小学数学六年级下册第八单元第2课时的内容。
这个课题是在学生已经学习了排列、组合和样本空间等知识的基础上进行教学的,是数学领域中的一个重要知识点,而且在实际生活中也有着广泛的应用。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点,结合学生现有的认知结构,我制定了以下三点教学目标:①认知目标:理解2024组合问题的意义,掌握解决组合问题的方法和步骤。
②能力目标:培养学生进行逻辑推理和问题解决的能力。
③情感目标:在解决组合问题的过程中,让学生感受到数学的乐趣和实用性。
3、教学重难点在深入研究教材的基础上,我确定了本节课的重点是:理解2024组合问题的意义,能独立解决2024组合问题。
难点是:在解决2024组合问题中运用排列和组合的知识。
二、说教法学法为了让学生更好地理解和掌握2024组合问题的解决方法,我将采用启发法进行教学。
在教学过程中,我将引导学生通过实际例子的探究,培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。
三、说教学准备在教学过程中,我准备了多媒体教具和实际案例,以便更好地呈现教学素材,并激发学生的学习兴趣和动力。
四、说教学过程新课标指出:“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程”本着这个教学理念,我设计了如下教学环节。
环节一、谈话引入,导入新课。
课堂伊始,我会以一个生活化的例子来引入2024组合问题:小明有4个红色球,5个蓝色球和3个绿色球,他想从这些球中取出3个球来组成一个新的组合。
请问他有多少种不同的组合方式?通过与学生的谈话互动,引导学生思考问题并提出解决的方法。
由此引入今天的课题:2024组合问题。
环节二、解决实际问题在引入课题后,我会先让学生自主思考和探究,试图找出解决实际问题的方法。
然后,我将通过实例让学生发现规律,引导他们使用组合和排列的知识解决问题。
排列组合例题讲课讲稿
分配问题例1 (1)8名大学生分配给9个工厂,每个单位只接受1名,有多少种分配方法?(2)9名大学生分配给8个工作单位,每个单位只接受1名,例2 (1)将6封信投入个不同的邮箱,有多少种不同的投法?(2)把3名学生分配给5个不同的班级,有多少种不同的分配方法?(3)将6本不同的教学参考书借给3位教师,有多少种不同的借法?(4)8名体操运动员决赛,争夺6个体操单项冠军,有多少种不同的结果?(不设并列冠军) 有多少种分配方法?类型一:特殊优先法例一:一名老师和四名学生排成一排照相留念,若老师不排在两端,有多少种排法?例二:某班有七人可以参加4*100接力赛,其中甲不能跑第一棒和最后一棒,问有多少种排法?类型二:合理分类准确分步例3:用0、1`、2、3、4、5六个数字,(1)能组成多少个无重复数字的四位偶数(2)能组成多少个无重复数字且能被5整除的五位数例4:某天某班的课程表要排入数学、语文、英语、物理、化学、体育六门课程,第一节不排体育,第六节不排数学,一共有多少种不同的排法?组合型的例五:一个小组有10名同学,其中4女6男,现从中选出3名代表,其中至少有一名女生的选法有多少种?分析:分类和间接法均可例6:有11名外语翻译人员,其中有5名会英语,4名会日语,另外两名英日语都精通,从中选出8人,组成两个翻译小组,其中4人翻译英语,另4人翻译日语,问有多少种不同的选派方式?三、选排问题先选后排例7:有5个男生和3个女生,从中选出5个担任5门学科代表,求符合下列条件的选法数(1)有女生但人数少于男生(2)某女生一定担任语文课代表(3)某男生必须在内,但不担任数学科代表(4)某女生一定要担任语文科代表,某男生必须担任课代表,但是不担任数学科代表例8:在7名运动员中选4名组成接力队参加4*100接力赛,那么甲已两人都不跑中间两棒的安排方法有多少种?解法一:由于甲已不能跑中间两棒,故先从除甲已外的5人中选2人跑中间两棒,共有种,然后从剩余的3人及甲已共5人中选2人跑第一和第四棒,有种解法二:按甲已在不在接力队可分为几下三类第一类:甲已都不在接力队,从除甲已之外的5人中选4人安排有种第二类:甲已两人仅有1人在对内,从甲已两人选一个有,该人从第1、4两棒,选一棒,有种,其余无限制第三类:甲已都在队内,先从除甲已外的五人中选2人跑中间两棒有种,对甲已来说有种四、相邻问题捆绑法例9:从单词“equation”中选5个不同的字母排成一排,含有“qu”(其中“qu”项连接且顺序不变)的不同排法有多少种?五、不相邻问题和相间问题例10:5个男生3个女生,排成一排,要求女生不相邻且不排两头,共有几种排法?评注(1)插入时必须分清谁插谁的问题,要先排无限制条件的元素,在插入必须间隔的元素(2)数清可插的位置数(3)插入时是以组合形式还是以排列形式插入要把握准例11:马路上有编号1、2、3、…10的10盏路灯,现要关掉其中的三盏,但不能同时关掉相邻的2盏或3盏,也不能关两端的路灯,则满足要求的关灯方法有几种分析:由于问题中有7盏亮3盏暗,又两端不可暗,问题等价于在7盏开着的路灯的6个间隔中,选出3个间隔插入3只关掉的灯,所以关灯的方法有相间问题相间问题区别于不相邻问题的一个显著特征是问题双方的元素个数只能相等或相差一个,解决方法是具体分类例12(1)4男3女排成一排,男女生必须相间而排有多少种排法(2)4男例13:8人排成一排其中甲已丙3人中,有两个相邻,但这3个不同时相邻排列,求满足条件的所有不同排法种数4女排成一排,男女生必须相间而排有多少种排法直接插入法:即先排除甲已丙外的5人,有种排法,在从甲已丙3个中选2人合并为一元素,和余下的1个插入6个空中,有种插排法,故总排法种数位间接法:先将8个全排列,减去三人两两都不相邻的和三人同时相邻的正难则反间接法对于某些排列组合问题的正面情况较复杂而其反面情况却较简单时,可先考虑无限制条件的排列,再减去其反面情况的总数,一般含有至多至少型的问题,采用间接法例15从正方体的6个面中选取3个面,其中有2个不相邻的选法共有多少种例16 4个不同的红球和6个不同的白球放入袋中,先从袋中取出4个球:(1)若取出的红球个数不少于白球个数,则有多少种不同的取法(2)取出一个红球记2分,取出一个白球记1分,若取出4球的总分不低于5分,则有多少种不同的取法?定序均分问题对于某些元素的顺序固定的排列问题,可先全排,再除以定序元素的全排,或现在总位置中选出定序元素的位置而不参加排列,然后崔其他元素进行全排列例17 5人站成一排,如果甲必须占在已的左边,则不同的排法有解法一:5人不加限制的排法有种,甲在已的左边和甲在已的右边的排法是相等的,所以甲必须在左边的排法数为种多少种解法二:先从5人中选2个位置给甲已,有种,然后从其余3个位置排另外3人有种,所以不同排法种数为比照上题做下面的题练一练a a a ab b b排成一排有多少种排法?两种方法都试验一下平均分组问题1)平均分组问题:一般来说,km个不同的元素分成k组,每组m个,则不同的分法有(2)部分均分问题;先将不均分的部分直接取出,如下例中第三问…其于部分在平均分组(3)不均分问题:由于各组均不相等,因此按各组数直接组合即可,如下例中的第一问例18 按以下要求分配6本不同的书,各有几种方法?(1)分成1本、2本、3本(2)平均分成三组,每组2本(3)分成三组,一组4本,另外两组各1本不同元素分配的先分组后分配法(未完待续)。
高中数学竞赛专题精讲30组合数学选讲(含答案)
组合数学选讲组合数学是中学数学竞赛的“重头戏”,具有形式多样,内容广泛的特点.本讲主要围绕组合计数,组合恒等式及组合最值展开例题讲解1.圆周上有800个点,依顺时针方向标号为1,2,…,800它们将圆周分成800个间隙.今选定某一点染成红色,然后按如下规则,逐次染红其余的一些点:若第k 号点染成了红色,则可依顺时针方向转过k 个间隙,将所到达的点染成红色,试求圆周上最多可以得到多少个红点?2.集合X 的覆盖是指X 的一族互不相同的非空子集A 1、A 2、…、A k ,它们的并集A 1∪A 2∪…∪A k =X ,现有集合X={1,2,…,n},若不考虑A 1, A 2,…, A k 的顺序,试求X 的覆盖有多少个?3.已知集合X={1,2,…,n},映射f :X →X ,满足对所有的x ∈X ,均有f(f(x))=x ,求这样的映射f 的个数.4.S 为{1,2,…,n}的一些子集族,且S 中任意两个集合互不包含,求证:S 的元素个数的最大值为(Sperner 定理)n n 2⎛⎫ ⎪⎡⎤ ⎪ ⎪⎢⎥⎣⎦⎝⎭5.设M={ 1,2,3,…,2m n} (m,n ∈N *)是连续2m n 个正整数组成的集合,求最小的正整数k ,使得M 的任何k 元子集中都存在m+1个数,a 1,a 2,…a m+1,满足a i |a i+1 (i=1,2,…,m). 6.计算.7.证明: (范德蒙公式)8.在平面上有n(≥3)个点,设其中任意两点的距离的最大值为d ,我们称距离为d 的两点间的线段为该点集的直径,证明:直径的数目至多有n 条.9.已知:两个非负整数组成的不同集合和.求证:集合与集合相同的充要条件是n 是2的幂次,这里允许集合内,相同的元素重复出现.课后练习n2k 1n k k =⎛⎫ ⎪⎝⎭∑qk 0n m m n k q k q =+⎛⎫⎛⎫⎛⎫= ⎪⎪ ⎪-⎝⎭⎝⎭⎝⎭∑},,,{1n a a a a },,,{21n b b b }1{n j i a a j i ≤<≤+}1{n j i b b j i ≤<≤+1. 空间n 条直线,最多能把空间分成多少块空间区域?2. 证明:.3. 证明:.4. 证明:在边长为1的等边三角形内有五个点,则这五个点中一定有距离小于的两点.例题答案:2nk 0n 2n k n =⎛⎫⎛⎫⎛⎫= ⎪ ⎪ ⎪⎝⎭⎝⎭⎝⎭∑nk k 0n 111(1)1k 2k n=⎛⎫⎛⎫-+++=- ⎪⎪⎝⎭⎝⎭∑121.解:易见,第k 号点能被染红的充要条件是∃j ∈N *⋃{0},使得a 02j ≡k (mod800),1≤k ≤800 ①这里a 0是最初染的点的号码,为求最大值,不妨令a 0=1.即2j ≡k (mod25×52). 当j=0,1,2,3,4时,k 分别为1,2,4,8,16,又由于2模25的阶,因此,当j ≥5时2j+20-2j =2j (220-1)≡0(mod 800),而对∀k<20,k ∈N *,及j ≥5,j ∈N *,由于25+(2k -1),所以2j+k -2j =2j (2k -1)不为800的倍数. 所以,共存在5+20=25个k ,满足①式。
组合问题------陶平生
组合问题-A 解答(陶平生)1、将数集},...,,{21n a a a A =中所有元素的算术平均值记为)(A P ,(na a a A P n +++=...)(21). 若B 是A 的非空子集,且)()(A P B P =,则称B 是A 的一个“均衡子集”.试求数集}9,8,7,6,5,4,3,2,1{=M 的所有“均衡子集”的个数.解:由于()5P M =,令{}{}54,3,2,1,0,1,2,3,4M x x M '=-∈=----,则()0P M '=, 依照此平移关系,M 和M '的均衡子集可一一对应.用()f k 表示M '的k 元均衡子集的个数,显然有(9)(1)1f f ==(M '的9元均衡子集只有M ',一元均衡子集只有{}0).M '的二元均衡子集共四个,为{,},1,2,3,4i B i i i =-=, 因此(2)4f =.M '的三元均衡子集有两种情况:(1)含有元素0的为{0}{,0,},1,2,3,4i B i i i =-= , 共四个;(2)不含元素0的,由于等式312,413=+=+可表示为3120,3120-++=--=以及4130,4130-++=--=,得到4个均衡子集{3,1,2},{3,1,2},{4,1,3},{4,1,3}------,因此(3)448f =+=.M '的四元均衡子集有三种情况:(1)每两个二元均衡子集之并:,14i j B B i j ≤<≤ , 共6个集;(2)不含元素0的三元均衡子集与{}0的并集,共4个集;(3)以上两种情况之外者,由于等式1423+=+可表为14230--++=以及14230+--=得2个均衡子集{1,4,2,3}--与{1,4,2,3}--,因此()464212f =++=.又注意到,除M '本身外,若B '是M '的均衡子集,当且仅当其补集''M C B 也是M '的均衡子集,二者一一对应. 因此(9)(),1,2,3,4f k f k k -==.从而M '的均衡子集个数为9411()(9)2()12(14812)51k k f k f f k ===+=++++=∑∑.即M 的均衡子集有51个.2、若集合{}1,2,,200M = 的子集A 中的每个元素都可表为两个自然数(允许相同)的平方和,求这种集A 中元素个数的最大值.解:不超过200的平方数是 22220,1,2,,14 .显然,2221,2,,14 中的每个数2k 可表为220k +形式,这种数共有14个;而2221,2,,10 中的每一对数(允许相同)的和在M 中,这种数有2101055C +=个,(其中,22x x +形式的数10个,()22 x y x y +≠形式的数210C 个). 其次,()2211 1,2,,8x x += 形式的数8个;()2212 1,2,,7x x += 形式的数7个; ()2213 1,2,,5x x += 形式的数5个;()2214 1,2x x +=形式的数2个;共得22个,再考虑重复情况,利用如下事实:若()2222, ,, ,x a b y c d a b c d =+=+≠≠则 ()()()()2222xy ac bd ad bc ac bd ad bc =++-=-++不超过40且能表为两个不同正整数的平方和的数有 5,10,13,17,20,25,26,29,34,37,40,该组中的每个数与5的积,以及213都在集M 中,且都可用两种方式表为平方和,故各被计算了两次,累计有12次重复(10,13,17,20与10的积已包含在以上乘积组中);因此,集A 中元素个数的最大值为1455221279++-=.3、将前九个正整数1,2,,9 分成三组,每组三个数,使得每组中的三数之和皆为质数;求出所有不同分法的种数.证:()01、由于在1,2,,9 中,三个不同的数之和介于6和24之间,其中的质数有7,11,13,17,19,23这六个数,今将这六数按被3除的余数情况分为两类:{}7,13,19A =,其中每个数被3除余1;{}11,17,23B =,其中每个数被3除余2;假若所分成的,,A B C 三组数对应的和,,a b c p p p 为互异质数,则因12945a b c p p p ++=+++= 被3整除,故三个和数,,a b c p p p 必为同一类数,因为A 类三数和713193945++=<,B 类三数和1117235145++=>,矛盾!故三个和数中必有两个相等.()02、据()01知,将45表成7,11,13,17,19,23中的三数和(其中有两数相等),只有四种情况:()119197++;()2171711++;()3131319++;()4111123++.由于在1,2,,9 中有5个奇数,故分成的三组中必有一组,三数全为奇数,另两组各有一个奇数.对于情形()1,和为7的组只有{}1,2,4,剩下六数3,5,6,7,8,9,分为和为19的两组,且其中一组全为奇数,只有唯一的分法:{}3,7,9与{}5,6,8;对于情形()2,若三奇数的组为{}1,7,9,则另两组为 {}{}4,5,8,2,3,6;或{}{}3,6,8,2,4,5;若三奇数的组为{}3,5,9,则另两组为 {}{}2,8,7,1,4,6,或{}{}4,6,7,1,2,8; 若三奇数的组为{}1,3,7,则另两组为 {}{}2,6,9,4,5,8;共得分法5种;对于情形()3,若三奇数的组为{}3,7,9,则另两组为 {}{}1,4,8,2,5,6;若三奇数的组为{}1,3,9,则另两组为 {}{}2,4,7,5,6,8或{}{}2,5,6,4,7,8;若三奇数的组为{}1,5,7,则另两组为 {}{}3,4,6,2,8,9或{}{}2,3,8,4,6,9;共得分法5种;对于情形()4,和为23的组只有{}6,8,9,则另两组为 {}{}1,3,7,2,4,5;据以上,共计得到155112+++=种分法.4、设{}1,2,,17M = ,若有四个互异数,,,a b c d M ∈,使得()mod17a b c d +≡+,就称{},a b 与{},c d 是集M 的一个“平衡对”,求集M 中“平衡对”的个数.解:将圆周17等分,其分点按顺时针方向顺次记为1217,,,A A A ,则()mod17m n k l +≡+当且仅当弦m n A A ∥k l A A .注意如下事实:圆周17等分点的任一对分点连线都不是直径,因此全部弦共有17个方向(分别与过i A 的切线平行,1,2,,17i = ).与过i A 的切线平行的弦有8条,共形成2828C =个“平行弦对”,若考虑所有17个方向,共得 2817476⨯=个“平行弦对”.即M 中有476个平衡对.5、某校有2009名新生,每人至少认识其中n 人,试求n 的最小值,使得其中必存在彼此认识的8个人.解:记这2009个人的集合为{}122009,,,M v v v = ,i v 所认识的人的集合记为, 1,2,2009i A i = ,则i A n ≥,且 1,2,2009i i v A i ∉= ,若12,v v 是M 中相识的两人,则有121222009A A A A A B n =+-≥- ,当220091n -≥,则有312v A A ∈ ,且123,,v v v 两两相识,而()123123123322009A A A A A A A A A n =+-≥-⋅ .当3220091n -⋅≥,则有4123v A A A ∈ ,且1234,,,v v v v 两两相识,而()123412341234432009A A A A A A A A A A A A n =+-≥-⋅ ,如此继续,得127,,,v v v 两两相识,而76677111762009i i i i i i A A A A A n ===⎛⎫=+-≥-⋅ ⎪⎝⎭.当7620091n -⋅≥,则有781, i i v A =∈ 且128,,,v v v 两两相识,而由7620091n -⋅≥,得6200917n ⋅+≥,n 为整数,则1723n ≥. 再说明1723n =是最小的;若1722n =,我们可构造一种情形,使得M 中不存在相互认识的8个人.为此,将2009个人均分为127,,,B B B 等7组,每组287个人,令同组的人互不相识,而异组的任两人皆相识,则M 中任一人v 所认识的人的个数皆为()62871722d v =⨯=,从M 中任取8个人,必有两个人属于这7组中的同一个组,于是这两人互不相识,因此M 中不存在相互认识的8个人.从而n 的最小值为1723.6、12个赌徒每日聚赌一次,每次4人一桌,共设三桌;若其中任两人都至少同桌一次,问赌博至少持续了多少天?解:至少持续了五天.先说明,5天已够.记12个人为1,2,,12 ,将其两两搭配,记()1,2a =,()()()()()3,4, 5,6, 7,8, 9,10, 11,12b c d e f =====.先作模式搭配, 安排如下:(一) ab cd ef ; (二) ac be df ; (三) ad bf ce ;(四) ae bd cf ; (五) af bc de .即: (一) ()()()1,2,3,4 5,6,7,8 9,10,11,12;(二) ()()()1,2,5,6 3,4,9,10 7,8,11,12;(三) ()()()1,2,7,8 3,4,11,12 5,6,9,10;(四) ()()()1,2,9,10 3,4,7,8 5,6,11,12;(五) ()()()1,2,11,12 3,4,5,6 7,8,9,10。
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3n3 4n4 m nm 4 (内部顶点数) (n 2) (周界顶点数) ,
显然,周界上有 n 个顶点,又因为内部每个顶点都是一对对角线的交点,而每一对相交于形 内的对角线,其四个端点为 n 边形周界上的四个顶点,故内部交点与 n 边形周界上顶点的所 有可能的四顶点组合一一对应,因此内部顶点有 Cn 个,于是
4 3n3 4n4 m nm 4 Cn n(n 2) …… ① 4
(20 ) 、再从角度方面考虑
一方面,由于 k 边形的内角和为 (k 2) ,故所有多边形内角总和为
S角 n3 n4 2 nm (m 2)
另一方面,对于每个内部的交点 P ,围绕点 P 的内角和为 2 , Cn 个内部顶点共得
对于有限平面网络而言, F 图形内区域数 1 ,即 F f (n) 1 … ②, ( 1 也可代表 图形之外无限大的那个面) , V 的值是 n 边形内部顶点数与周界上的顶点数之和(或网络的 结点个数) ,即 V Cn n … ③;
4
再求 E ,它当然可以用解法一的方法计算,现在我们采用另一方法计算;将所述小区 域的边分成三类: (a ) 、凸 n 边形的各边; (b) 、两个顶点都是内顶点的各边; (c) 、一个端 点是内顶点,另一端点是原 n 边形的边.三类边数分别记为 an , bn , cn ; 显然有,an n ,cn n( n 3)(这是因为, 每个周界顶点 Ai 恰好发出 n 3 条形内对角线, 它们与对角线 Ai 1 Ai 1 相交, 得到 n 3 个形内端点, 从而以 Ai 为端点的 c 类线段有 n 3 条, . 因此全体 c 类线段有 n(n 3) 条) 又因每个内部顶点处恰有 4 条边相交, 故 4Cn 把所有内部的边都计算进去了, 再看重复 情况:因每条内部边都连接两个内部顶点,故每条 b 类边都计算了两次,而每条 c 类边在这 里又计算了一次,所以 4Cn 2bn cn ,由于 2an cn 2n n( n 3) ,两式相加得
(10 ) 、首先考虑这些多边形的顶点数:
一方面,由于每个 k 边形有 k 个顶点,故这些多边形的顶点个数之和为 , S顶 3n3 4n4 m nm (其中含有重复) 另一方面, n 边形内部的每个顶点都是两条对角线的交点,故是四个区域的公共点,因 此在上述总和 S 中,这样的每个点都被计算了四次, n 边形周界上的每个顶点 Ak 是被对角 线 Ak 1 Ak 1 所截出的 n 2 个三角形的顶点,所以被计算了 n 2 次;于是有
4 4 4 2an 2bn 2cn 4Cn 2n n(n 3) ,因此 an bn cn 2Cn
4 E 2Cn
4
n(n 1) … ④, 2
n(n 1) ,即 2
将②③④代人①得, f ( n) 1 Cn n 2Cn
k 3 3k 2 8k 12 ,所以, 6
k 3 3k 2 8k 12 k 3 3k 2 8k 6 f (k 1) f (k ) 1 f (k ) 6 6
f (k )
(k 1)3 5(k 1) ;于是有 6
1
f (n) f (n 1)
4
Ai , i 1, 2, 2009 ,则 Ai n ,且 vi Ai i 1, 2, 2009 ,
若 v1 , v2 是 M 中相识的两人,则有 A1 A2 A1 A2 A B 2n 2009 , 当 2n 2009 1 ,则有 v3 A1 A2 ,且 v1 , v2 , v3 两两相识,而
Ak-1
Ak Ak+1
3
因此,这条对角线原先由几段组成便消失了几个区域,因为线段数等于内交点数加 1 ,由于 通过每个内交点的对角线只有两条, 故当取消其中一条就会使这个交点也从另一条对角线上 消失,于是,轮到取消此后的某一条对角线时,它原有的许多交点,甚至所有的交点可能早 已被除去了; 因此,在取消一条对角线时,减少的区域数就是这条对角线被取消前还留下的交点数加 1 , (而不是开初的交点数加 1 ) . 并且注意到,在取消对角线的整个过程中,逐次记录减少的区域数时,每个交点自始 至终恰好只计算了一次;因而在这个过程中消失的区域总数是: (第一条对角线上的交点数 1 )+(第二条对角线上留下的交点数 1 )+……+(最后一 条对角线上留下的交点数 1 )=(形内交点总数)+(对角线条数) 1 Cn (Cn n) ,
(i 1)(k i ) 1 个,于是,自 Ak 1 发出的 k 2 条对角线总共使区域数增加的个数为:
2 2 (i 1)(k i) 1 (k 1)i i k 1 (k 1)i i k 1 2 i 2 i2 i 1 k 1 k 1 k
(n 2)3 5(n 2) 23 5 2 13 5 1 , f (3) ,……, f (4) f (3) , 6 6 6
2
1 n2 3 5 n2 1 (n 1)(n 2) 5 (n 1)(n 2) 相加得, f ( n) k k 6 k 1 6 k 1 6 2 2 6
1 (n 1)(n 2) 4 2 (n 1)(n 2) (n 1)(n 2) 2 Cn Cn 1 . 24 2 解法二、 (算两次)考虑 n 边形被对角线分成的小块区域的形状,它们应当是一些三角
形、四边形、…, k 边形、…,若用 nk 表示 n 边形被分成的区域中的 k 边形个数, k 的最大 可能取值设为 m ,这样,所有区域总数为 S n3 n4 nm 为了算出这个数值,我们需要找出与此有关的另外的一些关系式.
4 4#43;2 , 2
所以 f ( n) Cn Cn 1 .
4 2
解法四、 (逐次消去法)这种方法也称为邦塞方法,为图论学家邦塞所常用, 这种解法与解法一有些类似之处, 只不过是从相反的角度去 Ai 考虑问题,即逐步取消所有的对角线,每次取消一条.同时 分析在此过程中区域减少的情况; 今考虑由于取消对角线 Ak Aj 而消失的区域个数, 当这条 对角线逐段地被揭起后(设想它从一端开始,逐段被擦去) , 每揭起一段,原来被其分割的两个区域便合而为一,
Ai
(n 3) ,则 f (3) 1, f (4) 4 ,假若对于 k 边形,已分
成 f (k ) 个区域,对于 k 1 边形 Tk 1 A1 A2 Ak Ak 1 , 将其与 k 边形 Tk A1 A2 Ak 相比较,在添加点 Ak 1 后,
Ak-1 Ak Ak+1 A1
B1 B2 ··· Bn
P
A1 A2 ··· An
A1 , A2 , , An ,而另一个属于点集 B1 , B2 , , Bn .
且 这 种 PAi B j 含 有 圆 心 当 且 仅 当 i j n 1 ,
i, j 1, 2, , n ,今计算合于条件的三角形个数:当 i k
因此,合于条件的三角形个数为
n n 1 2n 1 .取 n 1005 ,便得到本题的结果. 6
3 、某校有 2009 名新生,每人至少认识其中 n 人,试求 n 的最小值,使得其中必存在彼 此认识的 8 个人.
解 : 记 这 2009 个 人 的 集 合 为 M v1 , v2 , , v2009 , vi 所 认 识 的 人 的 集 合 记 为
时, j 可取值 n, n 1, , n k 1 ,共计 k 个值,因此这种含有圆心的 PAi B j 个数为
k 2 n n 1 ,当点 P 取遍 2n 1 个位置,共得
k 1
n
1
1 n n 1 2n 1 个三角形,由每个三角形有三个顶点,故每个三角形重复计算了三遍, 2
4
角度和 Cn 2 ,而 n 边形周界上的诸顶角和为 (n 2) ,则 S角 Cn 2 ( n 2) ,
2
4
因此, n3 n4 2 nm (m 2) Cn 2 ( n 2)
4
2
即 n3 2n4 ( m 2) nm 2Cn ( n 2)
【组合十讲】
组合与计数(讲稿)
陶平生
基本内容与方法:递推与归纳,容斥原理,映射与对应,分类计算法,组合模型法, 补集原理,极端原理、算两次原理.
1 、如果一个凸 n 边形中任何三条对角线都不共点,求该 n 边形的内部被这些对角线所 分成的区域个数.
解法一、 (递推法)记所分成的区域数为 f (n) ,
A3 A2
Tk 直接增加了一个三角形 A1 Ak Ak 1 ,还增加了 k 2 条对角线 Ak 1 Ai (i 2,3, , k 1) ,
今任一条对角线 Ak 1 Ai (i 2,3, , k 1) 分割这 f (k ) 1 个区域的情况: 对角线 Ak 1 Ai 的右侧有 i 1 个点 ( A1 , A2 , , Ai 1 ) ,左侧有 k i 个点 ( Ai 1 , Ai 2 , , Ak ) , 其余对角线 l 若与 Ak 1 Ai 相交,当且仅当 l 的两个端点分别位于 Ak 1 Ai 的两侧,这种对角线 共有 (i 1)(k i ) 条,它们将对角线 Ak 1 Ai 分成 (i 1)(k i ) 1 段,每一段都穿过一个原先 的区域,因而使得该区域一分为二,即各增加一块,因此,对角线 Ak 1 Ai 使区域数增加了
4 2
同时,将所有对角线都去掉之后,还应剩下一个区域(即 n 边形本身) ,所以原区域数为:
4 2 4 f ( n ) Cn (Cn n ) 1 Cn Cn21