话语标记Youknow的话语功能分析
话语标记语“你知道”的语用功能——从认知、心理和社交多角度考察
话语 标记语“ 你知道＂ 的语用功能
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从认知、 心理和社交多角度考察
单 谊
（ 浙 江 外 国语 学 院 英 语 语 言 文 化 学 院 ，杭 州 ３ １ ０ ０ ２ ３ ）
摘 要 ：“ 你知道 ” 的 语 用 功 能是 动 态 的 、 语境 的 ， 需 要 打 破 单 一 视 角 的研 究模 式 ， 对 其 进 行 多 角度 考 察 。
２ ） ” 。“ ｘ ” 表示所 指 信息单 位 ， “ （ ｘ １ ） ” 和“ （ ｘ ２ ） ” 表示 同一话 轮 中可能 存 在 的与 所 指信 息 “ ｘ” 相 邻 的信
收 稿 日期 ： ２ ０ １ ２— ０ ２—２ ６ 作者 简 介 ： 单谊 （ １ ９ ７ ９一 ） ， 男， 山 东德 州人 ， 浙 江 外 国语 学 院英 语 语 言文 化 学 院讲 师 ， 博士。
第 ２ ５卷 第 １ 期
２ ０ １ ４ 年 ２月
同 济 大 学 学 报 （ 社 会科 学版 ）
Ｔ ｏ ｎ ｇ ｊ ｉ Ｕ ｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｌ Ｓｏ ｃ ｉ ａ ｌ Ｓ ｃ ｉ ｅ ｎ ｃ ｅ Ｓｅ ｃ ｔ ｉ ｏ ｎ
Ｖｏ１ ． ２ ５ Ｎｏ ． １
中 的使用 情况 进行 认 知 、 心 理和 社交 多角 度 的
一
、
相 关 研 究
陶红 印 以 自然谈 话语 料 为研究 对 象 ， 从 语音 、 语 法 和话 语特 征 层 面 考察 了“ 知道 ” 类 的 三种 固化 格
式（ “ 我 不知 道 ” 、 “ 不 知道 ” 和“ 你 知道 ” ） 在 汉语 口语 交 际 中 的演 化 过 程 。 ＿ ５ 本文 只探 讨“ 你 知 道” 的语用
话语标记语在商务谈判中的语用功能探析
话语标记语在商务谈判中的语用功能探析商务谈判是双方不断调整利益、解决冲突最终实现共同利益的过程。
谈判的语言策略对争取己方利益最大化至关重要。
采用定性研究方法对you know在谈判语境中的如下功能进行剖析：元认知功能，即传递有关语言的信息本身；提醒功能，即吸引听话人注意力，增强后续话语的劝说力；认知功能，扩大或强化双方对谈判语境的共同认知。
标签：话语标记语；语用功能；认知共性话语标记语（discourse marker）是言语交际中常见的语言现象，它在语用特征方面发挥很大的作用。
话语标记语通过多种方式调控话语和言语交际的互动性，它不是构成话语的命题内容，而是为话语理解提供程序性的标记。
国内外学者对话语标记语在话语连贯和语篇功能方面的论著颇多，但将研究范围锁定在商务领域的论述还比较鲜见。
本文旨在剖析you know在商务谈判中的语用功能，从而为特定领域的话语标记语研究贡献力量。
1 国内外研究状况自20世纪70年代末以来，随语用学等新兴学科的确立与发展，对话语标记语的语用探究在语言学界引发了广泛兴趣。
到80年代Schiffrin从连贯理论出发，采取“自下而上”的研究方法，通过对个案的分析归纳概括出话语标记语在语境中发挥的作用。
进入90年代，以Blackmore、Fraser、Redeker为代表的一批学者继续从语用角度进行研究，其中Fraser采取了“自上而下”的方法从句法——语用角度对话语标记语进行了语用分类。
Blackmore以Sperber与Wilson的关联理论为理据从认知——语用角度研究话语标记语。
国内学者如何自然（1999）、冉永平（2000，2002，2003）等总结了话语标记语的发展历史和现状，并对you know，well，I mean等个案语用功能进行了剖析。
2 You know在商务谈判中的话语功能商务谈判是双方为谋求各自利益最大化而进行的不断磋商、让步最终达成一致的过程。
为应对复杂多变、扑朔迷离的谈判局势，商务谈判人员需要灵活运用多种谈判策略与技巧，既保全对方的面子，给予其情感安慰，又为己方争取最大利益。
话语标记语“youknow”的语用功能及汉语翻译
Schiffrin 在 "Discourse Marker"(1987) 中曾提到， "youknow"作为话语标记语的主要功能是”标示说话人对说话对象以 及所讲内容的态度和主观倾向 "。
"you know" 作为话语标记语， 它的使用表示了对前面话语的一种回应， 可以向听话者表示说话 者有话要讲， 并在某种程度上显示了说话者在话语生成之前与话 语生成之时思维过程的某种联系， 话语标记语的使用有利于引导 听话者注意即将说出来的话语与现实话语之间的某种联系， 从而 实现语篇的连贯。
下面， 本文将引用英美电影中的经典台词， 结合语境，具体论述话语标记语 you know 的五大语用功能及其 汉语翻译。
一、You know 语用功能之一：提醒功能及汉语翻译 所谓"提醒功能 "即是提醒听话者自己有话要讲， 使听话者注 意听取自己的意见。
Blackmore 认为，话语标记语在言语交际中的唯一作用就是 指明语境特征和语境效果， 从而引导听话人理解话语。
关联理论 强调，使用话语标记语的目的就是最大限度的减少听话人理解话 语时所付出的努力和代价， 而使用话语标记语能引导听话人获取 说话人所期待的语境假设和语境效果， 也即向听话人提供了明示 的语言标记，表明说话人希望听话人如何去获取话语的关联性。
"you know" 在交际中便可以起到提醒的功能。
话语标记语“you 翻译 know”的语用功能及汉语例一：Harry: Well ，you'd be amazed what falling madly in love can do for you.Sally: Well ，it's wonderful; it's nice to see you embracing life in this manner.Harry: Yeah ，plus you know you just get to a certain point where you get tired of the whole thing.Sally: What "whole thing"?Harry: The whole life-of-a-single-guy thing. 以上对话是出自于九十年代美国电影《当哈里遇到赛丽》，男主人公和女主人公因一次偶然的机会相识，男主人公玩世不恭、风流倜傥的恶劣生活态度令女主人公Sally 非常反感。
话语标记“你知道吗”“你不知道”用法分析
例 （ ３ ）一 例 （ ６ ）中的 “ 你 知 道 吗 ” 明 显 不 同 于 前 面
三 例 ，其 特 点 有 ： 第一 ， “ 你 知 道 吗 ” 作 为 格 式 已经 固定 化 ， “ 知道 ” 和 “ 吗 ”之 间 不 能插 入 宾语 。 （ ３） “ 杜 小姐 ， 你 知 道 这 批 货 是 决 大 肥 肉
一
明我们 的重建动 员做得 不够 。 【 你知 道吗】 ？ 当年 德 国人和 日本人搞 战后重建 ，主要 依 靠本 国的 义 务劳动大军。 （ Ｉ ９ ９ ６ 年人民 日报＼ ０ ９ ）
（ ６） “ 一 双 眼 睛 都 哭 瞎 了 ，你 娘 在 ・ 临死
、
话 语标 记 “ 你知道吗” “ 你 不 知 道 ” 的界 定
道吗？” （ １ ９ ９ ６ 年 人 民 日４ ｇ ｔ ＼ ｌ １ 月份 ）
在 “ 知 道 ”和 “ 吗 ” 之 间 插 入 宾 语 后 ， 插 入 宾 语 的 句 子 与 原 句 意 义 发 生 明 显 变 化 ， 原句 并 不 期 待 听 话 者 做 出 回
以上 例句 中 ， “ 你 知 道 吗 ” 是 具 有 实 在 意 义 的 ， 它 答 ，插 入 宾 语 后 的句 子 中 ， “ 知 道 ”具 有 实 在 意 义 ， 期 待 是 就 某 个 问题 来 询 问对 方 是 否 了解 ， 并 且 期 待 对 方 给 予 回 听 话 者针 对 说 话 者 的 问题 做 出回答 。 答 。例 （ １ ）中笔者 期待 “ 他 ” 回 答 是 否 知 道 中央 规 定 ， “ 他 ”回答 是否 知 道 吸 烟危 害健 康 。 第 二， “ 你 知 道 吗 ”虽 然 是 疑 问句 形 式 ， 但 是 已 经 不 发 问 ，也 不 希 望 听 话 者 回答 什 么 ，如 例 （ ４ ）中 ，父 亲 并 不 农 民负担 不能超 过年纯 收入 的５ ％ ；例 （ ２ ）中 “ 我 ” 期 待 发 挥 疑 问 功 能 ， 发话 者 使 用 “ 你 知 道 吗 ” 并 不 是 向 听话 者
语用标记语在言语交际中的功能分析
语用标记语在言语交际中的功能分析[摘要]语用标记语作为交际策略或修辞手段在言语交际中十分常见，发挥了非常重要的功能。
本文以言语交际中的语用标记语为研究对象，重点探讨了它们在会话中的功能。
借助不同的例句，本文主要分析了语用标记语的六种语用功能：引起注意；表达转折的意思；表达说话者的态度和意图；表示礼貌；修正说话人的言语信息；起延缓作用。
[关键词]语用标记语言语交际功能一、引言语用标记语（pragmatic markers）是指话语中那些对理解说话人的语境假设起促进作用的语言表达方式。
如now, so, but, you know, like, well, actually等等。
有时语用标记语本身并没有直接的含义，但是作为交际策略或修辞手段在言语交际中十分常见，发挥了非常重要的作用。
说话人常常借助于语用标记语直接或间接表明其意图和态度，听话人则借助于语用标记语快速明白话语的多层意义并予以得体的应答。
由于言语交际过程的不确定性和动态性，语用标记语在具体交际语境中将表现出多种多样的功能，就其具体功能而言，人们一直存在着分歧，目前并没有对其功能达成统一的界定。
二、语用标记语功能研究现状冉永平（2000）提出了一个由从三方面基本功能构成的分析模式：主观功能、互动功能、语篇功能。
冉永平（2003）侧重分析了well一词，论述了它在不同语境条件下可能表现的多种语用功能，主要有以下四个方面：面子威胁缓和语；缓延标记语；信息短缺标记语；信息修正标记语。
马萧（2003）提出英汉语标记语在话语交际中有共同的语用功能，包括制约功能、提示功能和谋篇布局功能。
李勇忠（2003）则认为语用标记语至少有三种功能：语篇组织功能、人际商讨功能和元语言功能。
从以上研究成果来看，对语用标记语在具体交际过程中的功能的研究并不是很全面，没有对其功能达成统一的界定。
本文主要从交际过程来研究语用标记语的功能。
三、语用标记语在交际中的功能分析1.引起听话人的注意在言语交际中，说话人会使用语用标记语来引起听话人的注意力，提醒对方自己有话要讲，使其注意说话人将要提供的信息。
英语自然话语中话语标记语的韵律研究
英语自然话语中话语标记语的韵律研究说话者的语气、态度和感情色彩使话语的韵律特征产生不同变化，同时，说话者的思想正是通过韵律特征的变化得到确切体现。
本文考察英语自然话语中话语标记语“you know”处于不同话语位置时表现出来的语用功能和韵律特征。
研究显示，不同话语位置的“you know”发挥着不同的语用功能，同时，它在时长、停顿、音高和音强几方面的韵律表现也是不同的。
“you know”在自然话语中的语用功能与其韵律特征之间存在某种对应关系，这种对应关系体现了话语背后潜藏的元语用意识。
标签：英语自然话语话语标记语“you know” 语用功能韵律特征元语用意识一、引言伴随着20世纪70年代会话分析的兴起，学界越来越关注话语生成和理解方面的研究。
在研究会话的过程中，研究人员发现几乎所有的语言中都有话语标记语出现。
话语标记语在言语交际中使话语单位有机联系起来，并指向言语交际的社会层面。
话语标记语在元语言层面发挥作用，引导人们将话语理解为连贯的整体。
除了话语构建功能外，话语标记语还能确保语言在具体社交语境中使用的得体性，帮助人们管理和理解会话语流，促使交际顺利进展。
研究话语标记语对揭示人类的交际能力，乃至语言的本质，具有极其重要的作用。
话语标记语是一种有效的语用手段，其典型的用法有两种：发挥关系功能，使话语中的语句连贯地衔接起来（James，1983；Stubbe，1983；Zwicky，1985），帮助人们理解话语单位之间的相互关系，从而促使话语顺利进展；发挥指示作用，表明发话者对所言的态度或思维状态（James，1983；Zwicky，1985），明示发话者的内心思维，从而指示社交关系和人际关系。
研究人员试图从不同的视角诠释话语标记语在口语交际中的作用。
“you know”作为典型的话语标记语，引起了广大学者的密切关注。
他们以社会学、结构功能、话语生成和信息流、逻辑哲学、以及社会语言学等为研究视角，对该标记语进行了大量研究。
浅析话语标记语you know认知语用分析
浅析话语标记语you know认知语用分析概要：话语标记语是说话人为了实现某种交际目的而选择的关联明示手段，反映了他的元语用意识，显现了不同的认知语用效果。
本文从基于认知语用学的理论框架，运用其基本的关联理论对you know 这一常用的话语标记语进行了分析，总结了you know在会话中四个方面的功能，论述了在不同语境条件下元语用意识在说话人选择此标记语时给予的指导和调控，他所要表达的真实意图、态度或情感，以及由此提供给听话人的相应的关联信息，引导听话人如何去处理后续话语。
对类似you know的话语标记语的深入分析的同时也是在深人了解人们的语言认知心理轨迹，这对人们有效地使用语言并成功地进行言语交际具有重要意义。
Abstract：Discourse markers are commonly used in daily communication，which are to mark various logical words and phrases in the discourse.“you know” is a discourse marker，relatively，frequently used by people.Based on the Relevance Theory，this paper analyses “ you know” from the angle of cognitive pragmatics，which will help people communicate successfully.Key words：discourse marker you know cognitive pragmatics relevance theory一.引言话语标记（discourse marker）是言语交际中常见的话语成分。
英语中的“I mean”﹑“that is to say”﹑“you know” ﹑“well，anyway”等以及汉语中的“我的意思是”﹑“你知道的”﹑“也就是说”等都属于话语标记语.。
基于构式语法的英语话语标记语youknow的研究
基于构式语法的英语话语标记语youknow的研究【关键词】构式语法；话语标记语；you know1 话语标记语话语标记语（discourse markers）是言语交际中说话者为使听话者更好地理解语句之间以及交际情景中各种因素之间的连贯关系，从而实现成功言语交际所采用的重要手段之一，从结构上看这些表达方式不仅限于单词，还包括短语或结构组合，它们体现的不只是形式上的特点与功能，应该被视为话语信息的一部分，其作用不是局部的，主要是从整体上对话语的构建与理解产生影响，具有动态的语用特征。
日常言语会话中存在很多类似you know、you see、see， say，listen， oh、i mean、that is to say、in the other words、well、however等常见的言语表达形式，这些话语标记语近似于汉语中的“你知道”、“我的意思是”、“我想说的是”等插入语，其中you know是一个使用频率颇高而且语用功能十分丰富的话语标记语。
2 话语标记语“you know”“you know”是20世纪80年代以后最早对话语标记语进行研究的学者之一ostman研究的第一个话语标记语。
ostman认为此话语标记语可以帮助听话者理解说话者所隐含传递的各种态度和情感及与语境有关的必要信息。
作为一个常用的话语标记语，“you know”大致有四种语用功能：第一，信息提醒功能“you know”的信息提醒功能指的是言语交际中的说话人通过使用you know这个话语标记语，突显其与听话人彼此之间共享的信息。
例1：a：can you help me with my forthcoming interview？ it is said you have much experience.b：no problem. you should make a good impression on the interveners， you know，your qualities are very important，including your physical appearance， energy， rate of speech，pitch and tone of voice， gestures， expression through the eyes. others form an impression about you based on these. 此例中，you know 显然是提醒对方应该知道的常识性信息。
汉语话语标记语“你知道”的语用分析
汉语话语标记语“你知道”的语用分析单谊【摘要】Ni Zhidao can be defined as a discourse marker inevolution,which is in the stage of idi-omization,an early stage of lexicalization,and has a number of variants.It exhibits different discourse models based on its indexical function.This structure performs various discourse and interpersonal functions,and its evolution from a S-V structure into a DM results from the combined roles of the internal mechanism and the external motivation.%“你知道”可以界定为正在演化中的话语标记语。
这一标记语尚处于词汇化初级阶段（习语化阶段），在话语中表现为多种变体形式。
根据它与前后话语片段的指向关系，可以将其划分为不同的话语使用模式。
该结构在汉语自然话语中发挥着重要的语篇功能和人际功能，它从主谓结构演变为话语标记语是内在机制和外在动因共同发挥作用的结果。
【期刊名称】《浙江外国语学院学报》【年(卷),期】2014(000)002【总页数】8页(P63-70)【关键词】话语标记语;“你知道”;语用意义;话语模式;语用功能;机制和动因【作者】单谊【作者单位】浙江外国语学院英语语言文化学院，浙江杭州310023【正文语种】中文【中图分类】H030话语标记语是“对话语单位起切分作用的顺序性依附成分”［1］31，它不影响话语的命题意义，只影响话语单位之间关系的理解。
从话语标记语youknow语用功能看其语义主观性
本栏目责任编辑：谢媛媛语言学研究1话语标记语和you know话语标记语是说话者在言语交际中，为了实现成功交际，采用的方法之一，其语义功能及句法地位无法从句子层面进行分析，但如果将其放在整体话语或更大的交际语境中考察，其意义和功能就能得到满意的解释。
从上个世纪70年代开始，话语标记语开始受到语言学家的青睐，但是对于它的界定却是众说纷纭。
其中有三种最具有代表性的理论，代表人物分别是Schifrin 、Fraser 和Blakemore 。
国内学者的研究涉及了汉语话语标记语的所有种类：感叹词、连词、副词、形容词、指示代词、动词、短语和小句。
他们基本上都认为汉语话语标记语具有以下功能：组织话语(语篇功能)和表达说话人态度情感(人际功能)。
至于意义，学者们一致认为汉语话语标记语没有概念意义，但有程序意义。
本文更倾向于谢世坚（2008）给出的定义：话语标记语是标记话语的表达式，它源自感叹词、连词、副词、指示代词、动词、短语和小句，不参与命题的表达，但有助于话语的组织，同时表达说话人的语气、态度、情感等。
话语标记语中，you know 受到国内研究人员的青睐，对于you know 语用功能的研究在国内发展迅速，主要可以分为两类：一类是对本族语者使用you know 的研究，此类研究人员众多，其中著名的有冉勇平先生2002年7月在解放军外国语学院发表的“话语标记语you know 的语用增量辨析”，2006年李桔元、李鸿雁在重庆文理学院学报上发表的“话语标记语you know 的话语功能分析”等；一类是中国学习者使用的you know 的实证研究，这类研究人员比较少，但也不乏深度，广度，如徐捷2009年在外语教学理论与实践周刊上的“中国英语学习者话语标记语you know 习得实证研究”，对我国的外语教学具有非常重要的指导意义。
2语义主观性在Cambridge Advanced Learner ’s Dictionary 中把you know 视为不正式用语，但有两种释义：一种是把它视为短语，有一定的意义，是人们为了思考接下来说些什么而使用的；一种是人们为了帮助别人回忆或者为了解释原因而使用。
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2006年11月重庆文理学院学报(社会科学版)Sep,2006第5卷第6期J ournal of Chongqing Universi ty of Arts and Sciences(Social Sciences Edi ti on)Vol15No16话语标记You know的话语功能分析李桔元,李鸿雁(湖南科技大学外国语学院,湖南湘潭411201)[摘要]话语标记(discourse markers)是国外会话分析、语用学研究的一个新领域。
从会话互动和认知推理的角度对话语标记you know的话语功能进行了研究,结论认为它是多功能的,包括隐含推理功能、人际功能、话语修正功能和话语管理功能。
这几种功能是相互联系的,后三者几乎可以从隐含推理功能中找到解释。
[关键词]话语标记;隐含推理;人际;话语修正;话轮管理[中图分类号]H030[文献标识码]A[文章编号]1673-8004(2006)06-0059-041.引言自20世纪70年代以来,话语标记语的研究在语言学界引起了广泛的兴趣,研究成果迭出不穷。
在整体研究方面,理论视角不断拓宽;在个体研究方面,考察对象不断广泛,考察层面不断深入。
然而,毋庸讳言,话语标记至今没有一个得到广泛公认的定义[1](P1)。
由于研究的角度和范围不同,对话语标记成分的命名也是各种各样,据笔者观察,至少有14个之多[2]。
同时,在一种语言中,话语标记成分的对象范围也很难得到一致的认定,在英语中,有好些成分被一些学者认定为话语标记而被另一些学者排斥。
Schiffrin,Schoroup和Black more各自所认定的对象就有比较明显的区别。
you know是英语口语中常见的话语成分,尽管有些学者如Fraser并不认可它为话语标记语[3]。
我们依据多数语言学家的界定,将它作为话语标记处理。
研究发现,话语标记语的功能是多维的,它们包括:话语联系;话轮接受;确认探求;亲密关系标志;话题转换;犹豫标记;语界标记;话隙填充;敦促;话语修正;态度标记;模糊限制手段。
然而,上述功能是学者们从不同角度对不同的话语标记作出的概括性描述,他们往往不会为每个个别的话语标记所共有。
本文探讨话语标记语you know话语功能和各功能之间的相互关系,以揭示该话语标记的使用理据。
2.隐含推理功能就字面意思看,you know隐含了听话者的知识。
Schiffrin认为you know的主要功能是确认与它相联系的话语单位所表达的信息的互知,即表达说话者认为听者已经具有所谈论的问题方面的知识这一元知识[3]。
当然, Schiffrin所给的部分例子中的you know只是字面意义上的使用,并不能体现其话语功能。
如:1)Zelda:you know that eh orthopedic doctor?You know that took care of Henry when he had his back?Problems?Irene:Who?That Chinese doctor?Zelda:No,the Italian.Bronzi!Irene:Oh yeh[4](P271)1此例中的两个you know在句法结构和语调上和整个话语融为一体,构成整个话语不可缺少的部分:宾语从句前的主谓结构。
因而并不能体现话语标记的功能。
Redeker认为,只有当you know在句法和语调上没有和它所在的话语融为一体时,即当它被用作夸克所定义的评注性分句(comment clause)时,才能称之为话语标记[5](P1166)。
Ostman认为you know表示发话者尽力使受话者合作并且将自己的话语理解为共有的背景知识。
其他一些学者(如Schoroup,Jucker)在分析话语标记时,也认为某些话语标记的作用之一是表达对话语参与者的知识的假设[6]。
y[收稿日期]2006-09-10[作者简介]李桔元(1965-),男,湖南新化人,湖南科技大学外国语学院,副教授,在读博士研究生,主要从事功能语言学和话语分析研究;李鸿雁(1971-),女,湖南衡阳人,湖南科技大学外国语学院,讲师,硕士,主要从事英语语言文学研究。
[基金项目]湖南省教育厅资助项目(04C220)。
其实,任何说出的话语终究会成为话语参与者的共有知识,所以上述表示知识或信息互知的假设无疑过于宽泛和空洞,但是通过you know的使用,某个特定话语或话语成分得到强调。
所以研究者都一致认为,作为话语标记,其功能在于使它引导的信息成为焦点,而不是表达听者真正了解当前话语。
在这种分析中,共有知识在解释中只起着模糊的作用,如标记话语单位,充当连贯的向导。
在会话的互动过程中,话语标记的功能与其说是使它引导的信息成为焦点,不如说是使信息的隐含成为焦点。
如:2)You know,it.s two o.clock.发话者使用you know的主要目的不是标示他相信听者知道是两点了这个事实,而是他相信听话者知道两点钟这个时间的隐含。
其实,即使有充分证据证明听话者知道是两点了或者证明他不知道是两点了,发话者都可以使用上述标记语。
但是两种情况下,you know的功能不是标记会话双方的共同知识,而是突出到了两点这个时间意味着什么,并且将这种隐含标记为双方的互知。
Andreas&smi th认为you know是一种帮助共同建构话语描述的事件的表征的手段,具体说,它促使听者识辨由you know标记的话语的相关性和隐含意义[7](P194)。
无论是标记的信息是共知信息,或者不是共有信息,甚至是与听者意见相反的信息。
3)A:But when you take like a twelve-hour travel ride?B:Uh huh.A:You know,like,I went on a plane ride from here to India.Oh my god!It.s so terrible!Cause i t.s so long.这个对话中,A表达自己不喜欢空中之旅,然后用you know作为标记,介绍他长途飞行的经历和不喜欢乘飞机的理由。
显然,A不会相信B已经知道自己的这样一个经历,那么,you know标记的是对他的观点具有重要意义的隐含信息,它是促使会话伙伴将自己的知识和推理用于当前话题的手段。
3.人际功能传统的英语教师将you know和I mean之类的表达式当作点缀言语的/言语垃圾0,也有人认为其功能是/增强话语的生动性0。
最早对话语标记语进行研究的学者之一Os tman,对话语标记you know进行研究,他把它称为/语用小品词0(pragmatic particles)。
语用小品词可以隐含地传递说话者的各种态度和情感,对每一个交际行为的理解都需要依赖语用小品词所出现的语境,当听话者对某一话语进行理解时,语用小品词就会传递与语境有关的必要信息。
Ostman指出,语用小品词有以下三方面的主要作用: (1)话语标记和组织(discourse marking&organizin g);(2)互动标记(interacti onal signaling);(3)态度标记(atti tude marking)。
他甚至认为,you know是和建立发话者和听话者之间的友谊联系在一起的。
这就说明,you know的使用,体现了话语参与者之间的某种人际关系。
系统考察一下这些点缀于言语中的you know,就会发现它们提供了三种类型的人际信息:说话者信息;情景信息;礼貌等级信息。
说话者信息就是说暗示使用者这样一种心理状态:焦虑、没有把握和缺乏自信。
同时也标记了说话者阶级地位、年龄和性别。
情景信息指的是它们暗示了话语的非正式性、趣味性。
礼貌等级信息指的是在某种特定场合和对特定的人留面子的方式。
一种方式是表达共有知识,使话语更加随便,从而缩小社会距离,这就是积极面子;另一种方式是表明说话者讲的不精确,留给听者更多发表意见的余地,这就是消极面子[6]P729-730。
如前所述,Jucker&Smith认为you know的功能是促使听者识辨有you know标记的话语的相关性和隐含意义[7]P194。
或者说促使听者通过恰当推理使话语意义完整。
可以说人际功能是上述认知功能的延伸,反过来,人际功能可以用认知功能进行解释。
促使听话者推理可以是话语层面和人际层面,促使听话者在话语层面进行推理,发话者在you know后会选择各种词语表达,you know就标记了发话者对所说话语的不确定性。
促使听话者在人际层面上进行推理,you know后的听者回应常常是赞同,这时you know标记了发话者对自己话语的自信。
通过说出you know和保留部分隐含意义促使听者进行推理,说话者避免了潜在的威胁面子的话语,从而达到消极礼貌的目的。
Macauley的研究也发现,you know在相互熟悉的伙伴的会话中的使用频率远远高于与陌生人之间的谈话中[8](P753)。
这与you know的人际功能也是相关的:促使听话者推理可以导致更多的共同观点,而共同观点可以增加会话双方的熟悉感,从而取得积极礼貌的效果。
4.话语修正功能很多研究者如Fromkin,Erman,Holmes,T ree& Schrock都认为you know对话语修正起两个方面的作用:一是替代停顿,因而修正或避免因停顿引起的流利中断;二是拖延时间让说话者完成话语生产过程中的各个阶段的任务,包括说的计划、词语选择和重新说出说错的话。
因而,you know常常和表达障碍及犹豫同现。
上述观点认为you know用于说话者获取时间修正不准确的言语,也就是Brown所说的口语填充语(verbal filler)[9](P10),因为它使说话者得到时间去找到所要求的表达式。
但是这并不意味着you know标记这些困难,也不是单纯为了获取时间。
而是意味着当说话者难于表达自己的时候,使用you know加上不准确语流串激励受话者对话语隐含进行推理。
当然,you know用于让听话者填充话语隐含意义,并不意味着要求听话者采用发话者的句法和语义结构这种明确的形式来完成。
当听话者真的完成you know后的话语时,这种完成可能已经受到其他言语标记的提示,如有标记语音。
4)A:Well this brew I made,I picked a bottle up,just after you.d gone actually,there was a filthy messof yeas t,-where it had pushed the cup off and i t was a filthy.You know,not nas ty bu t quite a thick creamy sort of scum of yeas t,on thiy um it was dried,you know.B:On the floor.A:On th-on thiy well on thiy s-you know on the hatchway there.B:Oh yeah1如果由you know提示,产生的完整的话语为:/It was dried on the floor,0如果由thiy提示,产生的完整话语为: /Quite a thick creamy thick sort of scum of yeast on the floor0。