学校体育教育困境破解思路——评《大学公共体育专业化教学改革理
大学体育教学存在的问题及创新措施分析
大学体育教学存在的问题及创新措施分析作者：王维智来源：《神州·下旬刊》2019年第11期摘要：随着教育教学改革的不断深化，大学体育教学质量成为社会各界普遍关注和研究的重点话题。
在素质教育理念下，大学体育教学只有通过不断的调整、不断的创新才能从根本上突破当前瓶颈，实现教育教学水平的稳固提升。
众所周知，当前大学体育教学过程中，存在诸多的问题，教学现状并不容我们乐观，严重阻碍了大学生综合素质的提高，影响了我国经济社会发展所需人才质量的提高。
这就需要我们在素质教育理念的指导下，找到一条适合当代大学生发展的体育教学新思路。
关键词：大学;体育教学;存在;问题;创新措施;分析前言：在素质教育理念下，我国教育教学改革逐步深化，为大学体育教学的发展提供了更为广阔的空间，通过大学体育教学，不仅可以使学生掌握体育专业课程的理念知识和体育运动实践技能，还可以有效的培养学生的意志力、自信心，进而促进学生身心健康，为以后的发展打下基础。
众所周知，在传统大学体育教学过程中，存在着诸多的问题，例如在课堂教学中无法有效的激发大学生对体育学科的学习热情，无法调动学生参考体育锻炼的积极性和主动性，不仅影响了大学体育教学水平的提高，而且还阻碍了学生综合能力的提高。
对此，我们作为体育教育工作者，要根据当前大学体育教学现状，根据大学生实际发展需求，来不断创新教学理念、不断创新教学方法，不断提高大学体育学科教学水平，促进学生综合素质的全面提高。
今天本文就是基于当前体育学科教学现状，结合本人多年教学经验总结出突破当前现状的创新举措，希望可以为大学体育教学水平的提高贡献一份力量。
1.大学体育教学存在的问题分析1.1大学体育课程设置存在缺陷当前体育课程教育教育改革正在逐步深化，但是很多高校在体育课程设置上还存在不科学想象。
由于体育课程设置不科学、不合理，导致素质教育理念下的大学体育教学目标很难实现，同时也阻碍了广大体育教学在体育学科教学中的积极创新。
高校公共体育课程思政的现实困境及突破路径刘二威
高校公共体育课程思政的现实困境及突破路径刘二威发布时间：2022-12-26T07:52:21.319Z 来源：《新潮·建筑与设计》2022年7期作者：刘二威[导读] 公共体育课程是高校课程体系中的重要内容。
重庆交通职业学院重庆江津区 402247摘要：公共体育课程是高校课程体系中的重要内容。
新时期积极探索高校公共体育课程思政育人特色与实践路径，是进一步推进高校公共体育课程高质量发展，进一步促进高校课程思政贯彻落实，进一步促进大学生全面发展的必然要求。
公共体育课程思政育人即高校体育教育者以公共体育课程中蕴含的各种思政教育元素为载体，实现思政教育透于公共体育教学全过程、各环节，进而达到“立德树人”的根本目标。
基于此，本篇文章对高校公共体育课程思政的现实困境及突破路径进行研究，以供参考。
关键词：高校公共体育；课程思政；现实困境；突破路径引言2019年3月18日，总书记主持召开了学校思想政治理论课教师座谈会。
2019年8月4日，中共中央办公厅，国务院办公厅印发了《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》，要求：“深度挖掘高校各门类专业课程和中小学语文、历史、地理、体育、艺术等所有课程中蕴含的思想政治教育资源，解决好各类课程与思政课相互配合的问题，发挥所有课程的育人功能，构建全面覆盖、类型丰富、层次递进、相互支撑的课程体系，使各类课程与思政课程同向同行，形成协同效应”。
思想政治教育是一项复合型的教育实践活动，不同的社会实践活动可以塑造、锤炼不同的思想政治素质。
而体育教学不同于一般的文化知识教学，在教学环节中具有典型的专业特点，在对大学生进行思想政治教育方面具有显著优势。
一、高校公共体育课程思政育人特色（一）复杂的育人内容高校公共体育课程思政育人内容较为复杂，理论性的育人内容和实践性的育人内容经常交叉或重叠，如体育精神既包括体育教材中的体育精神基础理论，又包括体育运动训练和正式比赛中渗透的体育精神；体育学专业类的育人内容和非体育学专业类的育人内容也经常交叉或重叠，如体育精神既包括体育学专业层面的遵守体育比赛规则、尊敬裁判员与对手，又包括社会学专业层面的人际关系处理、社会适应等。
新时代高校体育改革发展的要求、挑战及实践路径
学校体育学2023年(第13卷)第35期新时代高校体育改革发展的要求、挑战及实践路径乔延宾(南京工程学院江苏南京211167)摘要：新时代高校体育必须进行深层次的改革以适应国家发展的新形势。
高校要体育坚持立德树人，树立“健康第一”的理念，以为国家培养不同层次的体育竞技人才、传承优秀传统文化等为己任。
新时代，高校面临着学生体质健康水平持续下降、体育教学改革不到位、体育文化氛围淡薄、体育保障不完善等困境，高校体育改革要以解决问题为导向，以育人为中心，传播健康理念，深化教学改革，加强保障措施，弘扬体育精神，推动高校体育改革升级，发挥高校体育在健康中国、体育强国、文化强国等战略中的重要价值。
关键词：新时代 高校体育 健康第一 立德树人 体育文化中图分类号：G807.4文献标识码：A文章编号：2095-2813(2023)35-0073-05党的十九大报告指出，经过长期努力，中国特色社会主义进入了新时代，这是我国发展新的历史方位［1］，同时也提出，广泛开展全民健身活动，加强青少年体育工作，促进群众体育和竞技体育全面发展，加快建设体育强国［2］，对我国体育事业发展提出了新要求，指明了发展方向。
对于高校体育发展而言，需要立足于新时代，学习党的十九大、二十大报告的精神和内涵，领会全国教育大会的精神，重新审视高校体育的定位和发展方向，深入挖掘高校体育出现的问题和矛盾，解决高校体育与国家需求、学生获得之间的矛盾。
新时代高校体育的改革发展，需要根据党和国家对高校体育的要求，结合高校实际发展中面临的问题和矛盾，探索高校体育改革发展之路。
1 新时代对高校体育发展的要求1.1 坚持立德树人 党的十八大以来，围绕培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一根本问题，提出新的要求和战略部署，为未来办好我国的教育事业指明了方向［3］。
国无德不兴，人无德不立。
才为德之资，德为才之帅，德才兼备方能长远，育人的根本在于立德树人［4］。
青少年的全面发展离不开德、智、体、美、劳的全面教育，其中体育是其他四育的基础。
体育教育专业中存在的问题及对策
体育教育专业中存在的问题及对策1. 引言1.1 体育教育专业的重要性体育教育专业的重要性体育教育专业是培养未来体育教师和教练员的重要学科，它不仅直接关系到学生的身心健康，也是国家体育事业的重要支撑。
体育教育专业的毕业生能够为学生提供科学有效的体育教学，并在体育竞赛中发挥重要作用。
体育教育专业的学生需要掌握丰富的体育知识和教学技巧，能够引导学生养成健康的体育锻炼习惯，增强身体素质，提高竞技水平。
通过体育教育，学生可以培养自律、团队合作、坚毅不拔的品质，提升综合素质，更好地面对未来的挑战。
体育教育专业在培养优秀运动员和教练员的也在为社会培养更多具有体育精神和人格魅力的人才做出重要贡献。
【2000字】1.2 存在的问题体育教育专业是教育体系中极为重要的部分，但在实际教育中，存在着一系列问题需要引起我们的关注和重视。
教育体制的不完善造成了体育教育不能充分发展。
教育过程中存在现实困境，如学生对体育教育的重视程度不高等。
教育内容的单一性也是一个亟待解决的问题，让学生在体育学习过程中缺乏多样性。
师资队伍的不足也是影响体育教育质量的一个重要原因。
学生培养的考核机制不完善，导致学生在体育学习中缺乏有效的指导和激励，影响了他们的学习积极性和成绩提升。
这些问题的存在，影响了体育教育专业的发展，需要我们通过一系列的对策和改革来加以解决。
【2000字】2. 正文2.1 教育体制的不完善教育体制的不完善是体育教育专业中存在的一个重要问题。
目前，体育教育的体制尚未得到充分重视和完善，导致教育工作面临一系列挑战。
体育教育的体制建设缺乏足够的支持和资源投入。
很多学校体育教育的教学设施和器材相对落后，教师队伍也存在严重的短缺和不均衡现象，这导致了教育质量无法得到有效保障。
体育教育的管理体制不够科学和规范。
学校体育教育的管理往往缺乏专业性和科学性，导致了教学计划的制定不合理、教学过程的监督管理不到位等问题的出现。
体育教育的评价体系不够完善也是体制不完善的表现之一。
探讨高校体育教学现状与建议
课后也要多和学生交流 。 倾 听学生的心声 ， 根据学生 的需要来调整授课方案 。 尽量满足 学生 的需求 。 （ 三） 优化课程体系 高 校体育 不应 该仅 仅局 限在一 二年 级 的教学上 ， 而应该贯穿于大学生整个大学学 习期间 ，因此 ．高校要延伸体 育教学学制 ，
从原 有 的一 二年 级开设 体育课 变为 学生 在 校期间都开设体育课。可以根据学生的年龄
部分 。 频 繁的转换项 目， 弄得学生 目不暇接 ， 难以应付 ， 无法尽快 的适应项 目的转换 。导
致很多学生在学完了体育课后 ， 还没有找到
自己喜欢的体育项 目， 也没有达到锻炼身体 的作用 ，更 没有 学到体 育方 面 的 “ 一 技之
长” 。
（ 二） 教学方式陈旧 我国高校的体育教学方 式 ， 大部分仍然
体 育学习完全当成了应付考试 的任务 ， 为了 争 得那 必要 的学 分才不 得不去 参加体 育锻
炼。
和身体状况分别开设 普通体育教学 、专项体 育教学和选项体育教学 ， 以多种教学形式代
替原来的单一教学形式 ， 更容 易激发学生 的
学习兴趣 ， 满 足学生 的运动需求 。 要定期 的
体 育教学 的 旨趣是 指教 学的 目的和趋 向 ，彰显 的是教学 的育人 目 标 。当前高校体 育课程 ，大多是按照体 育项 目的技术特点 。
民办高校体育教学改革中存在的问题及对策
民办高校体育教学改革中存在的问题及对策发布时间：2021-09-15T01:53:59.784Z 来源：《教育学文摘》2021年5月14期作者：牛维娜[导读] 如何解决以上问题是当前民办高校体育教学改革的重要内容，望在大健康背景下学生能积极主动参与运动，养成良好的体育锻炼习惯。
牛维娜齐鲁理工学院山东省曲阜市 273000摘要：体育教学改革是学校教学改革的一部分，站在历史新起点，新时期民办高校体育教学如何在改革中进一步提高体育教学质量，又面临着诸多问题和挑战，主要包括考核评价体系问题；学生学习的积极性和体育锻炼意识问题；年轻教师队伍的科研创新问题；体育场地和设施设备建设问题；教学内容和教法手段问题。
如何解决以上问题是当前民办高校体育教学改革的重要内容，望在大健康背景下学生能积极主动参与运动，养成良好的体育锻炼习惯。
关键词：学校体育；教学改革；困境与对策引言随着新时代体育教学理念的变革与发展，近年来我国高校体育教学改革从理论和实践两方面都不断向更高的目标迈进，致力于优化体育课程教学内容和标准，探索教学改革的路径和模式，构建体育课程教学理论新体系，以此突破原有的体育教学思维方式与方法，进一步推动高校体育教学深化改革与创新的进程．国家对体育教育的重视程度前所未有，政策引导方向更为明确清晰．2020年8月，体育总局、教育部印发《深化体教融合促进青少年健康发展意见》，强调要“促进中国特色体教融合发展，促使文化与锻炼相互交融，推动青少年德智体美劳一体化的全面协调发展。
1民办高校体育教学的重要性体育教育思想与体育教学从内容、本质上存在一致性，将终身体育教育思想融入高校体育教学中，发挥体育人文性、育人性功效，在培养大学生体育运动的同时，将体育运动作为大学生终身发展必备的技能，不断提升大学生身体素质，促进大学生未来良好的学习、就业。
新时代背景下，高校体育教学的实施，树立终身体育教育思想，以此为导向，促进高校体育教学的革新与优化，提升体育教学质量，加强大学生体质教育及心理建设，促进大学生身心健康发展，彰显高校体育教学改革的价值。
高校体育教学改革面临的问题与对策分析
高校体育教学改革面临的问题与对策分析随着高校体育教学水平的不断提高，人们对于大学教育中体育教育的重视程度也在日益加深。
然而，随着中国高校数量的增多和学生规模的扩大，高校体育教学改革所面临的问题也越来越多。
本文旨在分析目前高校体育教学改革所面临的问题并提出对策。
一、问题分析1. 师资力量不足高校体育教学师资力量问题一直是担忧的热点。
当前，高校体育教师的科研能力、教学水平和专业素养还需要进一步提高。
其中，当前最严峻的问题是师资队伍结构不合理，缺乏高素质、高水平的教师队伍，尤其是缺乏高层次、复合型，既能开展体育教学，又能参与体育研究和实践的教师。
2. 体育教学内容和方法单一目前，高校体育教学受传统观念影响，存在着课程内容贫乏、课程设置单一、教学方法呆板等问题，这远远不能满足学生的个性化需求，影响体育教育的吸引力和积极性。
3. 教学设施过于陈旧随着社会的发展和科技的进步，现代体育教学设施不断得到了新的升级和改良。
然而，高校的老校区和老设施配套与现代化的体育教育相差较大，无法满足现代学生的课程需求和学习兴趣。
4. 体育教育地位低下在高校课程设计中，体育课程总是被边缘化，这主要与对于体育课程道德教育以及学生身体健康的意义认识不够。
体育课程一直被看作是一项基础课程，甚至被缩减甚至取消的现象时有发生。
二、对策分析1. 建设高素质的教师队伍针对高校体育教学师资力量不足的现实问题，应积极引进高水平、国内外知名的体育专业人才，并加强现有教师的培养力度，不断提高教学技能和学科水平。
此外，还需创新教育理念，推进体育教师的专业化、职业化培训，加强教育考试招聘的引导力度，为高校体育教育提供应有的师资保障。
2. 创新体育教育内容和方法在对课程内容和学科的深度理解上，需要进一步打破学科门类的隔阂，增加跨学科课程设置，强化学生的综合竞争力。
同时，还应结合现代信息化技术推进传统体育教育与现代科技的融合，构建以知识创新为导向的体育教育模式。
大学生体质健康危机的困境分析与改善策略——关于大学公共体育教学的实践思索
大学生体质健康危机的困境分析与改善策略——关于大学公共体育教学的实践思索作者：侯森松来源：《赢未来》 2019年第15期侯森松黑龙江职业学院，黑龙江哈尔滨150088摘要：近年来，我国大学生体质健康正处于不断下滑的状态，这使得大学生体质健康已经开始逐渐从问题形势转变为危机形势，急需给予调整和改善。
大学生的体质健康需要学校进行科学的教育和引导，从而促使大学生身体素质水平能够得到提升。
但是基于对大学公共体育教学的实践思索，目前很多大学在大学生体质健康管理方面仍然存在着一定的差距。
因此，本文基于大学生公共体育教学的实践思索，展开对大学生体质健康所面临的困境以及改善策略的分析和探讨。
关键词：体质健康；危机；大学生；困境一个国家公民的身体素质能够彰显出这个国家所具备的生命力。
大学作为国家人才培育的重要场地，大学生体质健康与否不但可以影响自身的学习和生活，还会对国家的未来产生一定的影响。
因此，大学生体质健康危机，是一个值得深思和探索的问题，应采取有效措施给予调整和改善。
1大学生体质健康的困境分析1.1身体素质测试不够完善目前对大学生体质健康做出评价的主要依据便是身体素质的测试成绩，但是现有的测试机制只能从某个角度或者某一阶段来反应学生的身体健康状况，这样的测试结果并不具有绝对的说服力[1]。
学生的身体素质健康与否与很多因素有关，而且也非常复杂，根据时间段的不同，身体素质也会有所不同。
所以大学生体质健康的实际状况，并不应该依靠某些即时性的数据来证明。
所以身体素质测试是一个相对的概念，想要准确评定大学生体质健康，还要对体侧标准进行完善，以符合学生身体素质的标准展开何学合理的测试评定。
1.2对体育教育不够重视从一些现状来看，我国有许多大学对于体育这门课程没有给予足够的充实，课堂课时极为有限，导致体育课堂对学生的教育效果不佳，这对学生身体素质提高作用也极为有限。
此外，体育课程教学方式陈旧，内容单一枯燥，各项体育设施也不够齐全，这也使得大学生身体素质得不到有效锻炼和提升。
高校体育教学改革面临的问题与对策分析
高校体育教学改革面临的问题与对策分析【摘要】高校体育教学改革是当前教育领域的重要议题，面临诸多问题挑战。
高校体育教学存在着缺乏足够的体育师资力量的困境，导致教学资源不足。
体育教学内容和形式滞后，无法满足学生的需求和发展。
体育教学资源分配不均衡给学生的参与和发展带来不公平。
最重要的是，学生体质下降问题不容忽视，需要通过改革来提高学生的整体体质水平。
为了解决这些问题，我们可以采取一系列对策，比如加大体育师资培养力度、更新教学内容和形式、优化资源配置、加强体育健身意识的宣传等。
通过高校体育教学改革，不仅可以提升学生的体质水平和综合素质，也能促进教育事业的发展和进步。
高校体育教学改革是非常有意义和必要的，它将为学生的身心健康和全面发展提供更好的保障和支持。
【关键词】高校体育教学改革、问题、对策、体育师资力量、教学内容、教学形式、资源分配、学生体质、意义1. 引言1.1 高校体育教学改革的重要性高校体育教学改革的重要性在当前社会发展中显得尤为重要。
体育教育作为教育的重要组成部分，不仅仅是培养学生身体素质和运动技能的一种教育形式，更是促进学生全面发展的重要途径之一。
高校体育教学改革旨在提高学生的体育素养，促进学生身心健康，培养学生的团队合作精神和领导能力，增强学生的综合素质和竞争力。
随着社会的发展和人们生活水平的提高，高校体育教育也应与时俱进，不断创新，适应现代社会对人才的需求，为国家建设和未来发展作出贡献。
高校体育教学改革的重要性不言而喻，需要各大高校和相关部门共同努力，积极探索和实践，推动体育教育事业不断向前发展。
2. 正文2.1 高校体育教学改革面临的问题一、缺乏足够的体育师资力量。
目前，高校体育师资力量不足，师资队伍结构不合理，部分学校缺乏高水平的体育教师。
这导致教学水平参差不齐，无法满足学生全面发展的需求。
二、体育教学内容和形式滞后。
传统的体育教学模式侧重于技术性和竞赛性，忽视了体育对学生身心健康的综合影响。
大学体育教学改革中存在的问题及对策
大学体育教学改革中存在的问题及对策1. 引言1.1 背景介绍大学体育教学改革是当前教育领域的重要议题之一。
随着社会的发展和人们健康意识的增强，体育教育的重要性日益凸显。
在大学体育教学中，仍然存在着许多问题需要解决。
针对现阶段大学体育教学改革中存在的问题，需要制定有效的对策，以提高教学质量和学生参与度。
本文将分析大学体育教学改革中存在的问题，并提出可行的对策，从而推动大学体育教学改革的进程。
1.2 问题概述在大学体育教学改革中，存在着诸多问题需要解决。
教学内容单一化是一个普遍存在的难题。
大部分体育课程都过于强调传统体育项目的教学，缺乏对于新兴体育项目和健身方式的教育，导致学生们对体育教学的兴趣不高。
教学模式陈旧也是一个需要关注的问题。
传统的体育教学往往过于注重体能训练，缺乏趣味性和实用性，难以激发学生的学习兴趣和参与度。
教师队伍不足也是一个亟待解决的问题。
部分学校缺乏具有专业知识和教学经验的体育教师，导致教学质量参差不齐。
资源配置不均衡也是一个影响体育教学质量的重要因素。
一些学校缺乏必要的体育设施和器材，限制了学生们在体育教学中的参与度和体验感。
要想有效解决这些问题，需要采取一系列的针对性策略和措施，共同推动大学体育教学改革迈出新的步伐。
2. 正文2.1 教学内容单一化教学内容单一化是大学体育教学改革中的一个突出问题。
当前，很多大学体育教学内容过于单一，主要以传统的体育项目为主，缺乏多样性和个性化。
这种单一化的教学内容无法满足不同学生的个性化需求，不能激发学生对体育教学的兴趣和热情。
为了改变这种现状，大学体育教学需要多元化发展，丰富教学内容，引入更多新颖、创新的体育项目。
可以通过设置不同难度和风格的课程，组织多样化的体育活动和比赛，让学生在体育教学中有更多选择和发挥空间。
除了传统的体育运动项目，还可以引入一些特色体育项目，如攀岩、舞蹈、瑜伽等，满足学生多样化的体育兴趣和需求。
大学体育教学要注重培养学生的综合能力，不仅要注重身体素质的培养，还要关注学生的团队合作能力、领导力、创新精神等方面。