探索遗传物质的过程
探索遗传物质的过程
探索遗传物质的过程第四章遗传的分子基础第1课时探索遗传物质的过程考纲要求考点梳理1?肺炎双球菌的转化实验(1)体内转化实验:1928年由英国科学家格里菲思等人进行。
①实验过程②结论:在S型细菌中存在可以使R型细菌转化为细菌。
(2)体外转化实验:1944年由美国科学家艾弗里等人进行。
①实验过程②结论:是遗传物质。
2?噬菌体侵染细菌的实验(1)实验过程①标记噬菌体②噬菌体侵染细菌(2)结论:进一步确立DNA是遗传物质。
3?烟草花叶病毒感染烟草实验(1)实验过程(2)实验结果分析与结论烟草花叶病毒的RNA能自我复制,控制生物的遗传性状,因此是它的遗传物质。
4?生物的遗传物质结论:绝大多数生物(具有细胞结构的生物和DNA病毒)的遗传物质是DNA,所以说DNA是主要的遗传物质。
基础过关1?在探索遗传物质的过程中,赫尔希和蔡斯做了噬菌体侵染细菌的实验。
下列有关叙述正确的是()A?该实验证明了DNA是主要的遗传物质B?分别用含有的噬菌体和含有的噬菌体进行侵染实验C?用含有充足有机物的完全培养基培养噬菌体D?用标记噬菌体的蛋白质,用标记噬菌体的DNA2?艾弗里所进行的肺炎双球菌的转化实验,证明了()①DNA是遗传物质②RNA是遗传物质③DNA是主要的遗传物质④蛋白质不是遗传物质⑤糖类不是遗传物质A?①④⑤B?②④⑤C?②③⑤D?③④⑤3?禽流感病毒是造成“鸡瘟”的罪魁祸首,当它进入鸡体内后能大量增殖,它在增殖过程中所需的模板和原料提供者分别是()A?禽流感病毒和鸡的体细胞B?都是禽流感病毒C?都是鸡的体细胞D?鸡的体细胞和禽流感病毒4?下列有关“DNA是生物的主要遗传物质”的叙述,正确的是()A?所有生物的遗传物质都是DNAB?真核生物、原核生物、大部分病毒的遗传物质是DNA,少部分病毒的遗传物质是RNAC?动物、植物、真菌的遗传物质是DNA,除此之外的其他生物的遗传物质是RNAD?真核生物、原核生物的遗传物质是DNA,其他生物的遗传物质是RNA5?探索遗传物质的过程是漫长的,直到20世纪初期,人们仍普遍认为蛋白质是遗传物质。
4.1探索遗传物质的过程
一、遗传 物质的特 征
结构的稳定性 复制实现亲子代之间
的延续性 知道蛋白质的合成 可遗传的变异
二、人类探索遗传物质的过程
孟德尔 遗传因子的概念 萨顿 染色体学说 摩尔根 基因学说
三、格里 菲斯的肺 炎双球菌 转化实验
自学课本59-60页
自学提示： 1.实验材料 2.实验过程（四组） 3.实验结果 4.结论
4.1探索遗传物质的过程
4.1探索遗传物质的过程
练习
注射后能使小白鼠因患败血病而死亡的是（ ）
R型肺炎双球菌 1
加热杀死后的R
2
型肺炎双球菌
加热杀死后的S 3 型肺炎双球菌
4.1探索遗传物质的过程
加热杀死后的S 4 型肺炎双球菌与
R型肺炎双球菌
4.1探索遗传物质的过程
2. 在肺炎双球菌转化实验中，在培养有R型细菌的 A、B、C、D四个试管，依次分别放入S型细菌的 DNA、DNA和DNA酶、蛋白质、多糖，经过培养 ，检查结果发现有R型细菌转化的是（ ）
R型菌
R型菌
R型菌
R型菌 S型菌
R型菌
②结论：S型细菌的__D_N_A__才是使R型细菌产生稳定遗传变 化的物质，即__D_N_A___是遗传物质，_蛋__白_质__等不是遗传物质；
4.1探索遗传物质的过程
4.1探索遗传物质的过程
艾弗里实验的缺陷
艾弗里的试验引起了人们的注意，但是，并不是 所有的人都信服这一结果。 因为，艾弗里的试验中提取的DNA的纯度最高时 也还有0.02%的蛋白质。不能说明DNA一定就是 遗传物质。
4.1探索遗传物质的过程
4.1探索遗传物质的过程
DNA是不是所有生物的遗传物质呢？
6探索遗传物质的过程
探究三赫尔希和蔡斯的T2噬菌体侵染细菌实验
：C、H、O、N、32P
：C、H、O、N、 35S
探究三 赫尔希和蔡斯的T2噬菌体侵染细菌实验
结论：噬菌体的蛋白质外壳未进入细菌内
探究三 赫尔希和蔡斯的T2噬菌体侵染细菌实验
结论：噬菌体的DNA进入细菌内
探究三 赫尔希和蔡斯的T2噬菌体侵染细菌实验
事实：经检测发现，大肠杆 菌内含有大量子代T2噬菌体
染 色 体
蛋白质
DNA
? ?
第一节 探索遗传物质的过程
肺炎双球菌转化实验
探究一：体内转化实验（1928 格里菲斯）
思考与讨论1：肺炎双球菌是什么样的生物？完成下表
肺炎球菌 R型 S型
荚膜 菌落特征 无 有 粗糙 光滑
毒性 无 有
R型菌
S型菌
试 简 述 格 2 里 菲 思 3 的 实 验 过 4 程
创意展示：
如果让你接替格里菲思的研究工作， 进一步证明什么是遗传物质的话，你应 该如何设计并实施实验？
探究二 艾弗里的肺炎球菌的体外转化实验
加入S型菌蛋白质
蛋白质不是 遗传物质
加入S型菌多糖
R型菌 R型菌
R型菌 加入S型菌DNA
R型菌
多糖不是遗 传物质
+ 0.02% 蛋白质
R型菌
S型菌+R型菌
DNA是遗 传物质
18乙肝病毒艾滋病病毒烟草花叶病毒?1928年格里菲思发现肺炎双球菌转化现象?1944年艾弗里证明肺炎双球菌的转化因子是dna?1952年赫尔希和蔡斯证明t噬菌体的遗传物质是dna赫尔希和蔡斯证明t2噬菌体的遗传物质是dna探索遗传物质的过程19?1957年佛兰科尔发现烟草花叶病毒的遗传物质是rna结论
苏教版高一生物必修二《探索遗传物质的过程》评课稿
苏教版高一生物必修二《探索遗传物质的过程》评课稿一、引言《探索遗传物质的过程》是苏教版高一生物必修二中的一篇重要教材，主要内容是介绍遗传物质DNA的发现和结构的相关知识。
本文将对该教材进行评课，从教材的整体布局、内容的科学性和教学方法等方面进行细致分析和评价。
二、教材整体布局分析本单元的教材整体布局合理，通篇涵盖了遗传物质DNA的探索历程和结构组成。
分为以下几个部分：1.遗传物质的探索历程本部分详细介绍了科学家们在对遗传物质进行探索过程中的重要突破，重点介绍了格里菲斯实验、奥德里奇实验和赫歇实验，帮助学生理解遗传物质的发现过程。
2. DNA的发现本部分介绍了Watson和Crick等科学家在1953年通过X射线衍射技术发现了DNA的具体结构。
学生能够了解到DNA是由脱氧核苷酸组成的双螺旋结构，加深对DNA结构的理解。
3. DNA的分子结构本部分深入介绍了DNA的分子结构，包括脱氧核糖核酸、核苷酸、碱基对等概念的解释。
通过文字和图示相结合的方式，使学生更加直观地理解DNA分子结构的重要组成部分。
4. DNA的复制本部分重点讲解了DNA的复制过程，包括分离、配对和合成三个步骤，全面介绍了DNA复制的原理和机制。
整体上，教材的布局合理，层次清晰，内容连贯，能够帮助学生逐步理解遗传物质DNA的探索和结构。
三、教材内容的科学性评价《探索遗传物质的过程》教材内容科学、准确，符合生物学的基本原理和最新研究成果。
以下是对教材内容的科学性评价：1. 教材对遗传物质DNA的探索历程进行了详细介绍教材通过引用相关科学研究成果，详细阐述了格里菲斯实验、奥德里奇实验和赫歇实验等重要的实验，使学生对遗传物质的发现过程有了更全面的了解。
2. 教材对DNA的结构进行了准确解释教材通过图文结合的方式，清晰地展示了DNA的双螺旋结构和相关的分子组成。
通过对核糖核酸、核苷酸、碱基对等概念进行解释，帮助学生深入理解DNA结构的组成。
3. 教材对DNA的复制原理进行了详细介绍教材通过图文并茂的方式，详细介绍了DNA的复制过程，包括分离、配对和合成三个步骤。
探索遗传物质的过程
此浓度可使DNA析出
第一节 探索遗传物质的过程
一、DNA是主要的遗传物质
二、提取DNA
1、DNA的化学特性
（2）不溶于酒精 可以提纯DNA
第一节 探索遗传物质的过程
一、DNA是主要的遗传物质
二、提取DNA
1、DNA的化学特性
（3）蓝色反应 DNA遇二苯胺会被染成蓝色 可以鉴定DNA
第四章 遗传的分子基础
探索遗传物质的过程 DNA的结构和DNA的复制 基因控制蛋白质的合成 基因突变和基因重组 关注人类遗传病
通过对细胞有丝分裂、 减数分裂和受精过程的研 究，人们了解到染色体在 生物的传宗接代过程中， 能够保持一定的稳定性和 连续性。因此，人们认为 染色体在遗传上起着主要 作用。
1、肺炎球菌的转化实验 (2)艾弗里的实验 结论：DNA使R型细菌产生稳定遗传 变化的物质。
第一节 探索遗传物质的过程
一、DNA是主要的遗传物质
2、噬菌体侵染细菌的实验 (1)噬菌体——细菌病毒 (2)T2噬菌体的结构
专门寄生在大肠杆菌体内的病毒（上图）， T2噬菌体 头部和尾部的外壳是由蛋白质构成的，在它的头部内含有一个DNA分 子。 T2噬菌体侵染细菌后，就会在自身遗传物质的作用下，利用细菌 体内的物质来合成自身的组成成分，从而进行大量增殖。
究竟什么是遗传物质？ DNA 染色体 蛋白质
第一节 探索遗传物质的过程
一、DNA是主要的遗传物质
1、肺炎球菌的转化实验 R型：无荚膜，菌落 粗糙，无毒 肺炎球菌
S型：有荚膜，菌落
光滑，有毒
将R型活菌注入小鼠体内
一段时间后
将S型活菌注入小鼠体内
一段时间后
将杀死的S型菌注入小鼠体内
一段时间后
高中生物备课参考 探索遗传物质的过程
含杂质较少的 DNA。 (2)实验步骤 ①制备鸡血细胞液（柠檬酸钠、新鲜鸡血、静置）；
②DNA 释放（蒸馏水、搅拌、单层纱布）； ③DNA 析出（2mol/L 的氯化钠、轻搅、蒸馏水、轻搅、玻璃棒挑起白色丝状物）； ④DNA 再溶解（2mol/L 的氯化钠、两层纱布）； ⑤DNA 纯化（95%的冷酒精、玻璃棒卷起丝状物）。 DNA 的提取方法有很多：主要有氯化钠法、氯仿法、去污剂法和苯酚法，后三种方法 主要在 DNA 浓度较高的的情况下应用。
答案：C
3.下列哪项使格里菲斯提出了“转化因子”的结论（
）
A..从 S 型活细菌中提取 DNA，与 R 型活细菌混合后，注射到小鼠体内，小鼠患病死亡
B.从 S 型活细菌中提取多糖，与 R 型活细菌混合后，注射到小鼠体内，小鼠患病死亡
C. 从 S 型活细菌中提取蛋白质，与 R 型活细菌混合后，注射到小鼠体内，小鼠患病死
(c)本实验还遵循了实验设计的对照原则，增强了结果的科学性和可信度。例如．体内转 化实验中，注射 R 型活细菌与注射 S 型活细菌相对照．说明 S 型活细菌有毒性；再如，体外 转化实验中．各组互为对照．说明只有 DNA 才是遗传物质。
【画龙点睛】①格里菲思未证明遗传物质是什么。
的遗传物质。
②艾弗里证明了遗传物质是 DNA．不是蛋白质。 ③肺炎双球细菌转化实验证明 DNA 是遗传物质、而不是证明 DNA 是主要
②噬菌体侵染细菌的实验
a 菌体的结构生理特点
Байду номын сангаас
(a) 是一种专门寄生在细菌体内的病毒 (b)侵染细菌后，就会利用细菌内部的物质合成自身蛋白质成分
《探索遗传物质的过程》
第一节探索遗传物质的过程一、教学目标1.知识目标：（1）初步掌握DNA的粗提取和鉴定的方法。
（2）观察提取出来的DNA物质。
（3）理解DNA的理化特性及根据其理化特性而提取和鉴定的原理。
（4）利用DNA的性质进行实验分析和实验设计。
2.能力目标：（1）初步掌握DNA的粗提取和鉴定的方法。
（2）在对实验原理、步骤的理解和分析过程中发展学生的科学思维。
（3）通过DNA的粗提取，培养学生的动手能力。
3.情感、态度和价值观目标：在科学实验过程中培养学生严谨比较细致、实事求是的科学态度。
二、教学重点难点重点：（1）DNA的提取的原理。
（2）DNA的提取的实验过程。
（3）DNA的鉴定技术。
难点：DNA的粗提取与鉴定方法及其相关原理三、教学方法1.利用以动画、视频形式表现提取DNA的原理与方法、步骤的全过程，化解教学难点。
2.指导学生的实验设计和动手操作能力，从亲身实验中感悟科学探索的艰辛。
3.以讲述法、谈话法为线索，引导学生自学教材，归纳知识，形成知识体系。
四、课前准备1.学生的学习准备：（1）DNA的物理、化学性质，尤其是DNA的溶解性知识的理解。
（2）DNA粗提取的方法以及DNA提纯的方法。
（3）二苯胺法鉴定DNA的方法和原理。
2.教师的教学准备：（1）根据教学内容收集相关图片、视频。
（2）收集新颖素材，设计课件内容，形象直观地介绍实验操作步骤，激起学生对本节内容学习的热情与欲望。
五、课时安排：2课时。
六、教学过程第2课时（一）预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
（二）情景导入、展示目标。
教师：遗传物质究竟是什么?原来谁也不知道，通过许多科学家的不懈努力，才揭开了真相——DNA是主要的遗传物质。
不同生物的遗传物质是什么？教师：根据学生回答情况进行总结归纳：（1）有细胞结构的生物（原核生物、真核生物）的遗传物质是DNA（2）无细胞结构的生物（即病毒）的遗传物质是 DNA或RNA学生：核酸是一切生物的遗传物质，核酸包括脱氧核糖核酸（DNA）和核糖核酸（RNA），绝大多数生物都是以DNA作为遗传物质的，因此DNA是主要的遗传物质。
人类探索遗传物质的过程
第1题
第2题
第3题
第4题
第5题
第6题
格里菲思的肺炎双球菌体内转化实验
请向大家介绍一下这两种肺炎双球菌
多 糖 类 荚 膜
试简述一下实验过程
格里菲思的肺炎双球菌体内转化实验
1.第3组实验说明加热杀死的S型 菌还有致病能力吗？ 2.前三组实验说明能使小鼠患败 血症死亡的细菌是怎样的细菌？
格里菲思的肺炎双球菌体内转化实验
第四章 遗传的分子基础
第1节探索遗传物质的过程
回顾人类对遗传物质的探究历程
1.孟德尔通过实验研究提出“遗传因子”的 假设，成功解释了很多遗传现象，发现了 遗传规律，1866年，孟德尔发表论文。 但他的科学发现在当时没有得到重视，因为 他提出的“遗传因子”只是一种假设，到 底在哪里，是什么？只有解答了这个问题， 才能解释孟德尔的遗传定律。 随着科学的发展，孟德尔定律被重新提出和 认可，1909年，约翰逊给“遗传因子”一 词起了一个新名字---基因
加热杀死的S型细菌
多糖
脂类
蛋白质 RNA
DNA
但究竟哪一个才是转化因子呢？
二、 艾弗里确定转化因子的实验
R型菌
S型菌菌
S型菌的 蛋白质或荚膜多糖
只长R型菌
R型菌
S型菌的 DNA+DNA酶
只长R型菌
(三)
噬菌体侵染细菌的实验
噬菌体侵染细菌的动态过程：
思考： 如何将蛋白质和DNA分开研究呢？
设计实验：探究烟草花叶病毒的遗传物质
TMV
（烟草花叶病毒）
蛋白质 RNA
设计思路：将蛋白质与RNA分离，单独观察其作用 实验结论： RNA是遗传物质。
［课堂小结］
探索遗传物质的过程
苏教必修2--8探索遗传物质的过程
第四章遗传的分子基础
第一节探索遗传物质的过程
【教学目标】
1、肺炎双球菌的转化试验的原理和过程。
2、噬菌体侵染细菌试验的原理和过程。
3、分析证明DNA是主要的遗传物质的实验设计思路。
4、尝试提取和鉴定DNA
【教学重点】
1、肺炎双球菌的转化试验的原理和过程。
2、噬菌体侵染细菌试验的原理和过程。
3、尝试提取和鉴定DNA
【教学难点】
1、肺炎双球菌的转化试验的原理和过程。
2、噬菌体侵染细菌试验的原理和过程。
【教学媒体】 PPT、图片
【教学课时】 2课时
【教学过程】
动画展示：噬菌体侵染细菌的过程
第三组学生讲述“赫尔希和蔡斯的噬菌体实验”过程
结论：噬菌体的性状是通过DNA遗传给子代噬菌体的，这个实验再一次证明DNA才是真正的遗传物质，蛋白质不是遗传物质。
【板书设计】
第四章遗传的分子基础
第一节探索遗传物质的过程
一、格里菲斯的肺炎双球菌实验
二、艾费里的肺炎双球菌实验
三、噬菌体实验
四、烟草花叶病毒实验
五、DNA的粗提取和鉴定实验
【教学后记】
通过情境设置，角色转化，引导学生探究、发现问题，并且得出结论，从而掌握知识、培养能力的目的。
探索遗传物质的过程(共36张PPT)
资料2：无论高等的，复杂的生物，还是低
等、简单的生物，它们都有共同的物质基础----蛋白质和核酸。 思考： 选择高等，复杂的生物还是低等，简单的生物做实
验材料较为合适？为什么？你能列举出合适的实验材料
吗？
低等的、简单的生物。
因为这样的生物结构简单，含有的物质少，分析起来 简单、快捷，容易得出结论。
参考资料：
S型细菌的化学组成：
DNA、蛋白质、多 糖等物质。
请同学们进一步设计实验来证明转化因 子是什么物质？
二、 1944年艾弗里的实验
1.实验材料： R型肺炎球菌，S型肺 炎球菌的DNA，蛋白质和多糖等物 质。
2、实验过程：
S型菌蛋白质 或多糖
S型菌DNA
S型菌DNA + DNA酶
（二） 艾弗里确定转化因子的实验
B．加热杀死后的R型肺炎双球菌 C．加热杀死后的S型肺炎双球菌 D．加热杀死后的S型肺炎双球菌与R型
肺炎双球菌
2. 在肺炎球菌转化实验中，在培养有R型
细菌的A、B、C、D四个试管，依次分别 放入S型细菌的DNA、DNA和DNA酶、 蛋白质、多糖，经过培养，检查结果
发现有S型细菌存在的是（ A ）
AB
问题4：
（1）格里菲思发现在第四组实验中的小鼠体 内出现的有毒性的S型活细菌的后代也是有毒 性的S型细菌，这说明什么？
说明：这种性状的转化是可以遗传的。
（2）格里菲思最终通过实验得出了什么结论？
推论（格里菲思）：在第四组实验中，已经被加热 杀死S型细菌中，必然含有某种促成这一转化的物 质—“转化因子”。并且这种性状的转化是可以遗 传的
4.格里菲思发现在第四组实验中的小鼠体内出现的有毒 性的S型活细菌的后代也是有毒性的S型细菌，这说明什 么？格里菲思最终通过实验得出了什么结论？
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铜山区大许中学高一生物教学案【新授课】2016-2017学年度_下学期第____周/第____课时/累计____课时/使用日期：____月____日编制：薛猛审核：李翠梅班级：____姓名：_____
§4.1探索遗传物质的过程教师/学生笔记
教学目标：1.分析“肺炎双球菌的转化实验”的原理和过程，得出相应的结论。
2.分析“噬菌体侵染细菌的实验”的原理和过程，得出相应的结论。
3.说出“烟草花叶病毒的感染实验”的原理和过程，得出相应的结论。
教学重点：DNA 是主要遗传物质的探索过程
教学难点：放射性同位素标记法在探索遗传物质的过程中的应用
教学方法：PPT图解
【导学提纲】
认真阅读教材P59—P63,思考以下问题：
1.格里菲斯的肺炎双球菌转化实验是如何进行的？两类肺炎双球菌有何区别？实验结果和结论分别是什么？
肺炎双球菌转化的实质是什么？
2.艾弗里在格里菲斯实验的基础上如何改进实验？设计思想是什么？实验结果和结论分别是什么？
为什么艾弗里实验结论不能让人完全信服？
3.噬菌体侵染细菌过程分成哪几步？赫尔希和蔡斯实验中的两种噬菌体是如何获得的？实验过程中搅拌、离心目的
是什么？离心后上清液和沉淀物各有什么成分？放射性分布如何？结论是什么？若实验结果中两组离心管中上
清液和沉淀物中都出现了放射性，可能的原因是什么？
4.烟草花叶病毒和车前草病毒对烟草侵染实验怎样进行的？结果和结论是什么？
5.为什么说DNA是主要的遗传物质？
【自学检测】
1.肺炎双球菌属于____核生物。
其中，有一种叫____型，它的菌落粗糙，菌体________,是_________的球菌；还有
一种叫_______,它的菌落光滑，菌体________,是有毒性的球菌，能够使人患_______或使小鼠患_________。
2.格里菲斯实验过程：(1) 注射R型活细菌→小鼠_______。
(2) 注射S型活细菌→小鼠_______。
(3) 注射加热后杀死的S型细菌→小鼠_______。
(4) 将R型活细菌与___________混合后注射→小鼠_______，从小鼠体内分离出S型活细菌。
3.艾弗里实验过程：
(1) R型活细菌＋S型细菌的DNA →培养基中有________型细菌。
(2) R型活细菌＋S型细菌的蛋白质→培养基中有________型细菌。
(3) R型活细菌＋S型细菌的多糖→培养基中有________型细菌。
(4) R型活细菌＋S型细菌的DNA＋________→培养基中只有________型细菌。
4.DNA分子的基本单位是_________________，它是由1分子_________、1分子_________和1分子含氮碱基组成，
后者包括4种，即__________(A)、__________(T)、__________(C)和__________(G)。
，其蛋白质外壳留在外面不起作用。
，包括细胞生物（真核生物、原核生物）、DNA病毒，只有
是主要遗传物质这一结论的得出。
【达标测试】
教学反思
( )1.DNA双螺旋结构的发现在科学史上具有里程碑意义，提出该结构模型的科学家是( )
A. 沃森和克里克
B. 施莱登和施旺
C. 孟德尔
D. 达尔文
( )2.(2016年江苏省普通高中学业水平测试)在肺炎双球菌的转化实验中，将提纯的S型细菌的DNA、蛋白质、
多糖、DNA和DNA酶，分别加入到培养R型细菌的培养基中(如下图所示)。
经培养后检测，会出现S型细菌的是：
( )3.(2014年江苏省普通高中学业水平测试)人类对遗传物质本质的探索经历了漫长的过程，1952年赫尔希和蔡斯的噬菌体侵染细菌实验表明：
A. DNA是遗传物质
B. 蛋白质是遗传物质
C. 噬菌体不含有蛋白质
D. 噬菌体不含有DNA ( )4.(2017届苏州模拟)在噬菌体侵染细菌的实验中，关于噬菌体衣壳蛋白质合成的描述，正确的是( )
A. 氨基酸原料和酶来自细菌
B. 氨基酸原料和酶来自噬菌体
C. 氨基酸原料来自细菌，酶来自噬菌体
D. 氨基酸原料来自噬菌体，酶来自细菌
( )5. 注射后能使小白鼠因患败血病而死亡的是：
A．R型肺炎双球菌 B．加热杀死后的R型肺炎双球菌
C．加热杀死后的S型肺炎双球菌 D．加热杀死后的S型肺炎双球菌与R型肺炎双球菌
( )6．在人类探究遗传物质的过程中，科学家以T2噬菌体作为实验材料，利用放射性同位素标记技术完成了
噬菌体侵染细菌的实验，在此实验中，用35S、32P分别标记的是噬菌体的：
A．DNA、蛋白质 B．蛋白质、蛋白质 C．DNA、DNA D．蛋白质、DNA
( )7. 用32P标记噬菌体的DNA，用35S标记细菌的蛋白质，用这种噬菌体去侵染大肠杆菌，则新生的噬菌体可含：A．32PB．35S C．32P和35S D．二者皆无
( )8.1952年赫尔希和蔡斯利用放射性同位素标记技术，进行了“噬菌体侵染细菌的实验”。
下列叙述正确的是：A．用32P和35S分别标记T2 噬菌体的蛋白质和DNA
B．用35S标记T2 噬菌体，侵染、离心后35S主要存在于沉淀物中
C．合成子代噬菌体的蛋白质所需原料和能量均由细菌提供
D．该实验证明了DNA是主要的遗传物质
§3.7参考答案1-3 B ，A ，C 4.（1）杂交育种，基因重组，子二代（F2）
（2）单倍体育种，明显缩短育种年限后代都是纯合子，抑制纺锤体的形成使染色体数目加倍。