名师指点高考语文总复习考点一 分析结构思路2020版
[2020高考语文复习江苏]核心考点一 分析结构思路
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它的凄厉悲切的啼声，时近时远。我住的地方附近，有一片树林，那一片树林，晨昏
可听到各种鸟鸣，自然每年也少不了杜鹃的“不如归去”的鸣叫，夜半鹃啼大概也发
自那里。
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突破一
突破二
@《创新设计》
据说杜鹃啼到吐血而死。三月份姹紫嫣红的“山踯躅”，有人叫“映山红”，更 多人则叫它为杜鹃花。传说是因杜鹃啼叫吐血亡后，这花便是它的血化成的。杜鹃鸟 开始啼叫，正是杜鹃花开得最灿烂的时候，像现在已四月立夏，我在浅水湾头，耳边 还有它悲悲啼啼的声音，传自山边。看来花虽已谢而鸟未亡，可见啼血化花只是美丽 的附会。
推知思路 状物抒情散文多按照由物到情(理)的顺序进行，议论散文多以逻辑认 识为序，写人散文多以作者与他人交往的过程为序等等。 线索的类型及其在具体文章中的表现形式是多种多样的。有的文章 线索单一；有的文章线索双重，或虚实结合，或纵横交叉，或一主
找出线索， 一次，或平行发展。线索的“线头”往往在文章的标题、开头、结
梳理思路 尾、过渡和段首段尾的关节处，抓住这个“线头”就能顺利牵出所 有线索，从而弄清散文的结构。
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突破一
突破二
@《创新设计》
在行文中，作者总会用一些能够体现其写作思路的词句，抓住这 圈点勾画， 些标志，可以迅速把握作者的行文思路。重要词语有：顺序词、
寻找标志 时间词、指代词、类别词、过渡词及反复出现的同义或近义词语。 重要句子有：领起句、过渡句、呼应句、反复句等。 每读一段，都概括段意，可以显露文章内在的脉络。之后分析段
分析文 章构思 特色型
看它在写作顺序上有何特点。如先总后分、先实后虚、 思路特点
先抑后扬等。 首尾特点 如开头的倒叙，中间的衬托对照，结尾的以景结情等。
选材 如大量引用诗文等。
【高三语文复习教案——分析文章结构,把握文章思路】
《【高三语文复习教案——分析文章结构，把握文章思路】》摘要：学习重由平人们常把结构和层次连起说成结构层次便有人误分析结构就是分析层次，（0以）答□□□□□□□□□□．下列说法不正确项是（）二、三然段突出了雨东山岩石美，（不超0）答作用是□□□□□□□□□□（）段思如换成以都江堰主体应如何表述学习重由平人们常把结构和层次连起说成结构层次便有人误分析结构就是分析层次其实结构包括下列要素（）层次和段落层次是指思想容表现次序它是事物发展阶段性、客观矛盾各侧面、人们认识问题思维进程反应换句话说层次是思路发展变化阶段这就是分析结构把握思路合考原因所（）渡和照应使脉络清晰路畅通写总要运用渡和照应渡是指上下衔接换照应是指前关照呼应照应有容与标题照应各部分照应某些词语前照应等形式（3）开头和结尾开头和结尾是结构布局重要组成部分从角看抓住开头和结尾不仅有助把握思路和结构而且有助把握主旨有助对某些表达技巧分析评价外还有线等这样看分析结构就包含着对上述要素分析金题体悟例如（993年高考题）97年合国教科组织份报告《学会生存》指出人们越越要把所有人类识切潜能都放出然而人们创造能力是容易受化影响能力它强调说开发创造精神和窒息创造精神这样双重力量是并存因有必要警惕教学妨碍创造性思维发展因素概念涵固定化□限制了思考□b无法产生突破和新问题□对问题固定反映方式□限制了发散思维发挥□墨守成规更窒息了创新愿望和灵感□强调记忆、练习、再现聚敛性思考□g忽略应用、想扩散性思维训练□情感因素不足□缺乏形象和审美容□缺乏认知愉悦和激励二段（上段）到有0处没有标其有几处应加分其余逗应该使用分是（只填母）___________方法指导分析层次就是分析各部分组合关系分析层次有两项要是辨明关系即辨明各部分是承递关系、并列关系还是总分关系等等；二是分出逻辑结构等次与多重复句分析原理和要上是致层次是着眼容划分因分析层次依据是对各部分容准确概括就全层次分析而言是以对各然段容准确概括基础也就是把容致段归起层就段层次分析而言是以对各句容准确概括依据也就是把容致句子合起层余者以类推段层次分析首先要认清段类型从表达方式说可以分记叙段、描写段、说明段和议论段段类型不其组合规律不完全相还要句子义衔接换语言标志全层次分析和段层次分析原理、步骤是相有考理结构层次试题也可以用简答方式或填写图表、调整顺序、编提纲、加标等方式这里考是划分语段部层次分析能力0语句单位实际上只能分群、、三处要用分隔开才能明确显示这长句构成语段部层次仔细不难看出这样四并列思①概念涵固定化；②对问题固定反映方式；③强调记忆和聚敛性思考练习；④情感因素不足如不能理清这思路则会将其他阐释性语句当作层次关键致使答案出错又如（99年高考7题）下面这段话共有八句每句都已给了标对该段思路分析和图正确项是我俄国所见到景物再没有比托尔斯泰墓更宏伟、更感人了（）这块将被代永远怀着敬畏情朝拜尊严圣地远离尘嚣孤零零地躺林荫里（b）顺着条羊肠路信步走穿林空地和灌木丛便到了墓冢前；这只是长方形土堆而已无人守护无人管理只有几株树荫庇（）他外甥女跟我讲这些高挺拔、初秋风微微摇动树木是托尔斯泰亲手栽种（）候他哥哥尼古莱和他听保姆或村妇讲古老传说提到亲手种树地方会变成幸福所（）是他们俩就己庄某块地上栽了几种树苗这儿童游戏不久也就忘了（）托尔斯泰晚年才想起这桩儿往事和关幸福奇妙许诺饱忧患老人突然从获得了新、更美启示（g）他当即表示愿将埋骨那些亲手栽种树木下（）全段先叙述参观程（顺序）再交待选择墓地（入插叙）共分两层（）（b）（）（）（）（）（g）（）B全段先总述再介绍坟墓然从树历入手引出托尔斯泰愿望共分三层（）（b）（）（）（）（）（g）（）全段先说明坟墓将永远对代产生巨影响（将）再介绍坟墓现状（现）又追述选择墓地（）共分三层（）（b）（）（）（）（）（g）（）全段以说明托尔斯泰埋骨树下愿望终目标由到层层递进共分五层（）（b）（）（）（）（）（g）（）这是段描述性（）总领句（b）（）紧接着介绍坟墓接下是由墓及树、由树及人引出托尔斯泰愿望由可见答案应是B练习巩固下面短完成5题山因雨长秀石因雨生色沿着东山仄仄曲径石道慢行眼光穿春雨编织雨帘东山奇岩异笋尽收眼底满山石头嶙峋突兀春雨浸润尽显出奇异色彩；赤橙黄绿青蓝紫七彩缤纷其远处观望烟雨雾霭里有岩石似舟船渡海有似巨龙腾飞有似骏马奋蹄有似雄狮眈视；近处审视有似刀斧形有似巨笔态有似剑戟状还有那数不尽石屋石道石洞石廊石缝似幽深莫测世界又似部千古不朽史离我不远块巨石重承托着块两头翘起弯弯石头似艘即将出海渔船我凝神视只见船儿动了似缓缓破浪入海溅起团团白色浪花定神视原是簇簇轻如棉絮乳白云烟从石船底下悠游而使人对石船产生了游动幻觉我到尊赤红色巨石面前只见老石匠和两青年石匠头戴雨笠立麻竹粗壮手脚架上依着巨岩石雕凿看那精神矍铄老工匠和血气方刚青年工匠春雨淋透了他们衣裳隆凸起肌肤清晰地显露出宛如座立体浮雕我斗胆走上前问他们何要雕凿题他们却哈哈笑起指着漫山飘洒烟雨对我说我们雕是烟雨东山荟萃奇石这可是次难以寻觅机遇呀阵豪豪爽爽、清清朗朗笑声伴着春雨融入东山缓缓流动烟云雾气里．二、三然段抓住了东山岩石什么特写？（0以）答□□□□□□□□□□．下列说法不正确项是（）二、三然段突出了雨东山岩石美B二、三然段表达了雨游东山情趣二、三然段抒发了对然热爱情二、三然段明了然也有着令人思考深刻寓3．四段写石匠段作用是（）说明人是然主宰B说明然美景要靠人智慧和力量创造说明抓住机遇才能创造美生活说明人与然有着密不可分关系．结合容回答下面问题①全以_______________________线围绕_______________展开景物描写②全主要修辞方法是_______其作用是_________________5．用短句概括出全景物描写容答______________________________________下面完成60题都江堰余秋雨我以国历史上激励人心工程不是长城而是都江堰长城当然也非常伟不管孟姜女们如何痛哭流涕远了看这苦难民族竟用人力野山荒漠修了条万里屏障我们生存星球留下了种人类志力骄傲长城到了八达岭带已没有什么味道而甘肃、陕西、山西、蒙带劲厉寒风断续颓壁残垣呼啸淡淡夕照、荒凉旷野溶成气让人全身心地投入对历史、对岁月、对民族巨惊悸感觉就深厚多了但是,就秦始皇下令修长城数十年前四川平原上已完成了了不起工程它规模从表面上看远不如长城宏但定要稳稳当当地造福千年长城占据了辽阔空它却实实地占据了邈远长城社会功用早已废弛而它至今还无数民众输送汩汩清流有了它旱涝无常四川平原成了天府国每当我们民族有了重灾难天府国总是沉着地提供庇护和濡养因可以毫不夸张地说它永久性地灌溉了华民族有了它才有诸葛亮、刘备雄才略才有了李白、杜甫、陆游川行华说得近有了它抗日战争国才有了比较安定方它水不像万里长城那样突兀外而是细细浸润、节节延伸延伸距离并不比长城短长城明是种僵硬雕塑它明是种灵动生活长城摆出副老格等待人们修缮它却卑处隅像位不炫耀、毫无所得乡母亲只知贡献履历长城还只是它辈它就是都江堰6．()用句话概括段全作用（不超0）答作用是□□□□□□□□□□（）段思如换成以都江堰主体应如何表述？（不超0）答_________________________________________________________7．（）二段首先概述长城伟原因是什么？（请用原回答不超）答因它_______________________________________()二段远了看和味道分别指什么？答远了看指__________________________（不超8）味道指___________________________________（不超十五）8．三段从哪三方面对都江堰和长城作了比较？答___________________________________________________9．五段作者指出都江堰和长城明不相请加以概括（各不超5）答_______________________________________________________0．对容和写法理不正确两项是（）作者开门见山提出观以反衬手法贬长城褒都江堰满怀激情地赞美了都江堰千古功绩B开始不写都江堰而写长城是下面更地写都江堰作铺垫因二者有许多致地方评述国历史上伟工程融进了己化认识和感受抒写了己独特见作者赞美都江堰主要是因它历史悠久长城只是它弟弟是它辈作者着眼造福人民众角鲜明提出了都江堰是国历史上激励人心工程里行洋溢着对都江堰热爱和崇敬感情9课参考答案．形状奇异七彩缤纷．3①我所见所闻；雨②比喻；使所写事物具体形象5．东山春日烟雨图6．（）揭示主旨总领全（）都江堰是国历史上激动人心工程7．（）留下人类志力骄傲（）远了看指从今天看历史；味道指保持然古朴给人浑厚感觉8．修建、社会功用、明特9．长城突兀外讲排场缺乏活力都江堰浸润延伸朴实真诚充满活力0．。
2019-2020版高考语文一轮总复习专题十二散文阅读1分析结构思路课件
童年在农村度过。记事不久的年龄，有一年夏天，大 人在睡午觉，我独自走出屋门到外面玩，追着一只蹦蹦跳 跳的兔子，不小心走远了，一直走进村外一片茂密的树林 中，迷路了，害怕得大哭。但四周没有人听到，只好在林 子里乱走。过了好久，终于从树干的缝隙间，望见了村头 一户人家的屋檐。
一颗悬空的心倏地落地了。
对于长期漂泊在外的人，母语熟悉的音调，带给他的 正应该是这样的一种返归家园之感。一个汉语的子民，寄 居他乡，母语便是故乡的方言土语；置身异国，母语便是 方块的中文汉字。“官秩加身应谬得，乡音到耳是真归”， 故乡的语言，母语的最为具体直观的形式，甚至关联到了 存在的确凿感。
老刘是个画家，那时候，画山画得正苦。 听了老刘的话，我放眼望去，但见群山在我周围有节 奏地起伏着，群山之上是蓝天，一轮硕日，漂泊在蓝天上， 永恒地照耀着。 记得刚到拉萨的时候，我被惊呆了，一片明晃晃的阳 光，铺天盖地而来，拼命地往身体里渗透，我觉得身后的 影子都透着亮儿。 是不是在梦里？
我走向那些经幡。五颜六色的经幡，在阳光下舞蹈着， 似乎一头连着天，一头接着地，天地之间一派和谐宁静。 一幢幢别致的藏式楼房和现代建筑，从绿树鲜花中冒出来， 寺庙的金顶间杂其中，香火缭绕，放生羊和野狗昂着哲人 般的头颅，在大街上踱步。
从近几年高考散文阅读的实际情况看，散文阅读 的考查与小说阅读考查涉及的考点虽然相同，但 侧重点不同。散文考查侧重于“分析作品结构、 命题 概括作品主题”“体会重要语句的丰富含 形式 意”“欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟 作品的艺术魅力”“从不同的角度和层面发掘 作品的意蕴”“对作品进行个性化阅读和有创 意的解读”。 题型 选择题，简答题。
每一种语言都连接着一种文化，通向一种共同的记忆。 文化有着自己的基因，被封存在作为载体和符号的特有的 语言中。仿佛一千零一夜的故事中，阿里巴巴的山洞里， 藏着稀世的珍宝。
浙江省2020版高考语文总复习专题十七文学类阅读散文阅读Ⅲ核心突破一分析思路结构课件
3.文章4～6段集中写荷塘、月色，这三段是按照 空间 顺序写的，由 低 到 高 ，由_内__ 到外。 4.联想是散文的翅膀，文章7～9段是联想部分。从4～6段写到7～9段，是按照_由__实__ 到虚 的思路写的。
掌握关键能力(一) 劳于读文，精准把握结构
了，又仿佛被花神抽去了骄矜之气似的，就这么幽幽地、
忽有忽无、时断时续地钻入你的鼻孔。你仿佛一口气就
可将这香气吞入口、咽下肚，一股脑就消失得无影无踪。
只待你换一口气，它又悄然而至。
③走着走着，我忘却了天是冷的，我甚至有点窃窃地盼着这雨就这么下着， 让我踏入的每一处园林，经过的每一座小桥，驻足停望的每一片瓦当，因为这雨 的滋润，生长出厚厚的、软如绿色毯子的青苔。这一层又一层厚厚的苔痕，是梦 里怎么也抹不掉的姑苏颜色。我的姑苏梦里，那绵密的绿啊，那雕着花草鱼虫， 好似还沁着瓦匠汗滴、油光锃亮的黑瓦啊，一层又一层，一波又一波，翻如泉涌 般照入我这游子般敏感而易动的心房，直击我无眠的愁思深处。
分步研判 1.明确文体，推知思路 研判标题，浏览全文，可 知该文是一篇 游记体 散文， 其思路可能是按照时空 顺 序写的。 2.拎出线索，理清思路 依据体裁猜“线”法，可 知本文线索是 游踪 。
②我穿着街，走着巷，开始“享受”着冬雨打在脸 上、头发上，还有我厚厚的驼绒大袄上。我只顾贪婪地 3.圈点勾画，寻找标志 望着马路两边歪斜着脖子、斑驳的树干、只剩下不多几 在文中用波浪线画出能标 片叶子的梧桐树，只顾闻那满树黄叶与晶莹剔透花瓣的 明线索、思路的句子。 腊梅的清香。这清香啊，不是庸脂俗粉扑脸扑面的甜香， (提示：这样的句子有很 不是十月里金桂浓烈到让人几要眩晕的浓香，更不是桃 多，如“我穿着街，走着 李花招蜂惹蝶的蜜香。这香啊，仿佛让冰雨彻底洗干净 巷”“走着走着”等。)
2020版高考语文大二轮专题复习新方略学案：1.6.1 学案一 分析行文结构 Word版含解析
索的“线头”往往在文章的标题、开头、结尾、过渡和段首段尾的关节处，抓住这个“线头”就能顺利牵出所有线索，从而弄清散文的结构。
依据标志性语句文章或段落层次内，往往有一些衔接上下文的标志性语言。
中心句提挈全文；过渡句承上启下，切分各个局部；照应句揭示文章和题目、开头和结尾、前文和后文的关系。
抓住这些关键句，就能清晰地理清作者思路，从而准确抓住文章的结构特点，分清层次。
(三)线索构文4作用①组织材料，贯穿全文。
②结构清晰，情节集中。
③揭示主题。
④使行文富于变化。
(四)解题4步走第1步粗读全文看这篇文章主要谈的是什么问题，或者说了什么事情。
这一步旨在把握全文，了解其大意。
第2步审读段落用一句简明话语把段意标示出来。
这样做的目的是把整篇文章浓缩为几句话，使文脉明晰。
第3步划分层次寻找段落明显信息，比如总领句、中心句、结尾总结句、过渡句等等。
它们往往能提示段意。
另外，还要注意抒情议论句。
第4步合成段意寻找概括性语句、关键词语，分析合成段意。
要分清句间关系，弄清层次，概括出各层意思，再整合出段意。
一、[2018·浙江卷]阅读下面的文字，完成后面题目。
汴京的星河叶文玲孩提时，我有许多美丽的憧憬，天真的梦。
那时，我最喜欢看天上的星河。
夏夜仰望那缀满星星的夜空，我会几个小时地坐着发痴，小脑瓜里整个儿盘旋着关于星星月亮的种种神话传说。
于是，我总相信月宫里有嫦娥，早晚有一天会从那影影绰绰的桂花树下飘飘走出，而那璀璨的星星呢，一定是那些调皮的小仙女随意抛洒的宝石珠贝。
我很想什么时候飞上天去，抓住天幕的一角轻轻一抖，让这些明亮得耀眼的珠宝纷纷落下来，穿过云端，落到人间。
傻念头想过万万千，我却从不以为可笑，倒觉得这些记忆，永远像蜜汁一样醇甜。
大概就因为这颗未泯的童心吧，一些别人认为是不算稀奇的事，在我，却总要兴奋得大喊大叫。
现在，我就又想叫喊了：最近，我真的看见了天上落下的星河——那明亮得耀眼的珠宝。
那是在汴京——开封。
2020高考语文复习精讲精练论述类文本阅读4《分析文章结构,把握文章思路》附答案详析
2020高考语文复习精讲精练论述类文本阅读4《分析文章结构，把握文章思路》“分析文章结构，把握文章思路”类题目的解答要注重“两个三”，即“分析文章结构、把握文章思路的三个角度，解答结构、思路类问题的三种方法”。
分析文章结构、把握文章思路的三个角度：分析论述类文章的结构和思路，须要从“意”（为什么写）、“象”（写了什么）、“法”（怎么写）三个角度进行。
“意”，即立意。
要把握论述类文章的主旨，作者的思想、观点等。
“象”，即内容。
要把握文本的主要内容、中心论点及使用的论据等。
“法”，即写作手法。
要把握论述类文章的一般结构（总分式结构、并列式结构、对比式结构、递进式结构、破立式结构）、使用的论证手法（喻证法、引证法、对比论证、举例论证、事理论证等）等。
解答结构、思路类问题的三种方法：1．从文本讨论的问题入手。
论述类文章一般按照“引论—本论—结论”（提出问题—分析问题—解决问题）的思路行文，考生可以据此把握文本的结构、思路。
2．从标志性词语入手。
论述类文章在论述的过程中经常会使用“首先……其次……”“一方面……另一方面……”“不仅如此……”等表层次的词语，考生可以从这些词语入手分析。
3．从作者的观点、态度入手。
考生可以通过分析作者在文中的观点、态度来分析文章的结构、思路等。
阅读下面的文字，完成后面的题目。
华贵绮丽话蜀锦四川古称“蜀”，《释文》和《玉篇》里说“蜀”是“桑中虫”，亦即蚕虫，因而古蜀国也有蚕丛国之称。
早在春秋战国时期，以成都为中心的古蜀国就以“布帛金银”之丰饶而闻名于天下。
史载，西汉初年，成都地区的丝织工匠就在织帛（一种丝织物）技艺的基础上发明了织锦的技艺。
“锦”，就是用多彩丝织成的多彩提花织物，因盛产于蜀而被称为“蜀锦”。
蜀锦在中国丝绸发展史上占据着重要的地位，对各朝代政权稳定和经济发展均产生过重要影响。
到了唐代，蜀锦业更加兴旺发达，果州（今南充）、保宁府（今阆中）等地所产的生丝源源不断地涌向成都，用这种生丝织成的蜀锦质地细腻、层次丰富，唐玄宗身穿的五彩丝织背心被视为“异物”，其费百金。
2020版高考语文新大一轮通用版教师用书：专题三 (二)考点一 分析结构思路 含答案
考点一 分析结构思路——文章百变皆有路，理清文脉方悟情结构思路是作者按照一定的条理表达思想的路径、脉络，是作品的内容的外在体现，通常包括作品的整体构思、行文线索以及段落的关系与安排。
主要题型分两大类：一是整体把握文章组织材料的线索，并梳理文章的思路脉络；一是分析文章的局部思路，亦即分析句段在文中的作用。
这里要特别注意了解散文线索的类型和作用，了解散文结构组织的技巧，理解不同句段和材料对表现中心的作用。
【教材导引】 《囚绿记》作为一篇托物言志的散文，其精巧的结构安排很好地传达出深刻的主题，文章双线并进，虚实相生，疏密相间，曲折有致。
在写景散文的结构思路分析方面尤其值得借鉴。
思考角度主要内容主题结构线寻绿观绿囚绿放绿怀绿线索感情线喜悦满足留恋欢喜爱绿至极赞美歌颂怀念牵挂结构思路及材料组织赏析点从房间写起，既设置悬念，自然引出下文，又从正侧两方面表现对绿的喜爱。
使用浓墨直接描写绿枝条，通过心理活动、行为动作表现对绿喜爱之深。
引“绿”入室；发现“生的欢喜”；绿枝条执意向外；绿枝条渐瘦渐弱。
主旨依托，泼“卢沟桥事变发生了”点明时代背景，“向它致诚意的祝福”以物喻人，以小见大，卒章显志。
轻声询问，表达思念和关切，含蓄地深化主题。
既照应上文，又惜墨如金，言有尽而意无穷，引发读者深思。
写常春藤枝条的生命状态和“性格”，赞其永不屈服于黑暗的精神，表达希望祖国早日摆脱日寇统治、重获光明和自由的情怀。
墨如云，细腻描绘。
为写“囚绿”作铺垫张本蓄势升华主旨进一步深化突破一 结构思路和线索行文的思路与散文的线索的区别在于：思路是作者在写作时为了深化和表达其思想情感而遵循的思维活动的线路，回答的是先写什么、后写什么的问题；而线索则是文章前后内容中都有的某个共同的东西，回答的是围绕什么展开的问题。
线索可以是梳理作者思路的一个参考，但两者是两个不同的概念。
一、整体结构(布局谋篇)的特点关系类型子类型具体特点承接关系相承关系递进关系由叙事到议论或抒情、由写景到议论或抒情、哲理散文的层层相递。
分析文章结构,把握文章思路(高考现代文阅读)
高考现代文阅读分析文章结构，把握文章思路本类考题解答锦囊分析文章的结构层次，可采用以下方法：(一)掌握形式。
文章结构层次的三种表现形式，即三种层次关系：第一种是相承，它包括承接关系和递进关系；第二种是相并，它包括并列关系和对照关系；第三种是相属，它包括总分关系和分总关系。
(二)抓切入点。
解题的时候要找到最佳的切入点，即找到解题的突破口，亦即从什么地方来解题。
解题步骤：第一步：审清题干。
弄清是分析段内层次还是全文层次，是直接回答结构问题还是从思路入手，回答“作用问题”。
第二步：辨明文章类型，根据文章特点，理顺文章思路。
第三步：速读每个自然段的首尾句，把握文章大意。
第四步：依据筛选的信息，再次审题，组织答案。
1.阅读下面的文字，完成下列问题。
老家孙犁(1)前几年，我曾诌过两句旧诗：“梦中每迷还乡路，愈知晚途念桑梓。
”最近几天，又接连做这样的梦。
要回家，请假不准，总是难以成行。
有时决心起程，单人独行，又总是在日已西斜时，迷失路途，忘记要经过的村庄的名字，无法打听。
或者是遇见雨水，道路泥泞；而所穿鞋子又不利于行路，有时鞋大大，有时鞋太小，有时倒穿着，有时横穿着，有时系以绳索。
种种困扰，非弄到急醒了不可。
(2)也好，醒了也就不再着急，我还是躺在原来的地方，原来的床上，舒一口气，翻一个身。
(3)其实，“文化大革命”以后，我已经回过两次老家，这些年就再也没有回过去，也不想再回去了。
一是，家里已经没有亲人，回去连给我做饭的人也没有了。
二是，村中和我认识的老年人，越来越少，中年以下，都不认识，见面只能寒暄几句，没有什么意思。
(4)前两次回去：一次是陪伴一位正在相爱的女人，一次是在和这位女人不睦之后。
第一次，我们在村庄的周围走了走，在田头路边坐了坐。
蘑菇也采过，柴禾也拾过。
第二次，我一个人，看见亲人丘陇，故园荒废，触景生情，心绪很坏，不久就回来了。
(5)现在，梦中思念故乡的情绪，又如此浓烈，究竟是什么道理呢?实在说不清楚。
2020版高考语文一轮复习12.2散文结构思路分析3大题型课件
尾有什么特点
的以景结情等。
个别情况下可看 选材上有无特点。
如大量引用诗文等。
[考题探秘]
类型
审题定向
题干示例
直接考 查型
这类题目的题干中 往往有“梳
理”“分析”等作 答动词和“写作思 路”“构思”等表 答题方向的名词。
(1)[2012·重庆高考]文章主要写了画家 老刘的“太阳梦”，请就此梳理作者的
答案 也考查心理变化。首先明确这是一篇写景状物的散文，其行文线索主 分析 要是作者的行踪(空间变化)，另有心理线索。针对行踪线索，我们先勾
画关键句，如“带上门出去”“一条幽僻的路”“我且受用这无边的 荷香月色”“不觉已是自己的门前”；再概括段意，文脉便显示出来， 也就把握了文章结构。 针对心理线索，我们先注意勾画标示心理变化的关键句，如“心里颇 不宁静”“在这满月的光里，总该另有一番样子吧”“是个自由的 人”“我什么也没有”；再从中提炼心理词，加以组合即可。
课堂专题细解
3 角度探析散文思路
题型一 行文思路分析
[题型揭示]
行文思路是指按照一定的条理由此及彼地表达思想感情的路 径、脉络。结构是指行文思路的外在表现，指作品的整体构思(布局 谋篇)、行文线索以及段落间(各个部分和各个方面之间)的关系与安 排。高考对此的考查重点在“梳理”上，分为两种考法：一是直接 考查，梳理行文思路；二是间接考查，梳理人物心理变化。
[教材回眸]
教材 回扣
《荷塘月色》一文既有外部的行踪线索，又有内部的心理线索，使文 章结构严谨，形成一种完美的圆合状态，请简要分析这一行文结构。(综 合考查行文思路和心理变化)
参考答案：①从外部结构看，本文从作者出家门经过小径到荷塘，赏 完荷塘月色之景又回到家里，依空间顺序描绘了一次夏夜游，呈现圆 形结构；②从内部结构看，情感思绪从不宁静、寻宁静、得宁静到失 宁静，也呈现一个圆形结构；③内外结构的一致性，恰到好处地适应 了作者展现一段心路历程的需要。 答案分析：本题考查对文章行文思路的分析，既直接考查行文思路，
【精品课件学习】2020(新增6页)课标高考总复习·语文 专题13 第2节 第2讲 把握文章结构思路
在当时和以后，对人们心灵的感动，其深浅程度，总会有不同吧！
他们的呼声，在当时，是一个时代的呼声，他们心的跳动，紧紧连
接着时代的脉搏。他们的言行，在当时，就是群众的瞩望，他们的
不幸，会引起全体人民的悲痛。时过境迁，情随事变，就很难要求
后来的人，也有同样的感情。
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每当有客人前来拜访，鹦鹉就会很热情地打招呼：“贵客光临，欢迎欢迎!”，叫声往往会使初访的客人倍感惊讶;当主人在客厅彻茶待客时，鹦鹉会很老道地替主人劝茶：“不必客气，随便取用!”;客人要 告辞了，主人送到门口，鹦鹉还会很有礼貌地向客人致意：“再见慢走，欢迎再来!”这时，客人都免不了要对鹦鹉夸奖一番，主人撑足了面子，鹦鹉也得意非凡。
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• (1)段内的结构层次；(2)全文的结构层次；(3)文章材料的组织方式； (4)材料与材料之间(段落之间)的关系；(5)文章主旨形成的过程。
• 作品结构是文章行文思路的外在表现，是准确理解文意的关键。分 析文章的结构就是要根据文章的线索和材料安排的顺序，弄清文章 的段落层次、开头结尾、过渡照应等问题。阅读时，只有把握好文 章的结构，理清文章的层次，包括段与段之间、段内各句群之间的 层次关系，才能真正理解文章，把握好文章的行文思路，进而对文 章进行较深层次的概括分析。
• 现在，在这空旷寂静的房间里，在昏暗孤独的灯光下，我坐下来， 虔诚地、默默地听着。我的心情变得很复杂，很不安定，眼里也没 有泪水。
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• 五十年过去了。现实和文学，都有很大的变化。我自己，经历各种 创伤，感情也迟钝了。五位青年作家的事迹，已成历史；鲁迅的这 篇文章，也很久没有读，只是偶然听到。
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• [例1] (2012年高考大纲全国卷)阅读下面的文字，完成文后题目。 • 听朗诵 • 孙犁
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考点一 分析结构思路——文章百变皆有路，理清文脉方悟情
结构思路是作者按照一定的条理表达思想的路径、脉络，是作品的内容的外在体现，通常包括作品的整体构思、行文线索以及段落的关系与安排。
主要题型分两大类：一是整体把握文章组织材料的线索，并梳理文章的思路脉络；一是分析文章的局部思路，亦即分析句段在文中的作用。
这里要特别注意了解散文线索的类型和作用，了解散文结构组织的技巧，理解不同句段和材料对表现中心的作用。
【教材导引】 《囚绿记》作为一篇托物言志的散文，其精巧的结构安排很好地传达出深刻的主题，文章双线并进，虚实相生，疏密相间，曲折有致。
在写景散文的结构思路分析方面尤其值得借鉴。
思考角度 主要内容 主题
线
索 结构线
寻绿 观绿 囚绿 放绿 怀绿 写常春藤枝条的生命状态和
“性
格”，赞
其永不屈
感情线 喜悦满足 留恋欢喜 爱绿至
极 赞美歌颂 怀念牵挂 结构思路及材从房间写起，使用浓墨直接引“绿”“卢沟桥事变发生轻声询问，表达
料组织赏析点既设置
悬念，
自然引
出下
文，又
从正侧
两方面
表现对
绿的喜
爱。
描写绿
枝条，
通过心
理活
动、行
为动作
表现对
绿喜爱
之深。
入室；
发现
“生的
欢
喜”；
绿枝条
执意向
外；绿
枝条渐
瘦渐
弱。
主
旨依
托，泼
墨如
云，细
腻描
绘。
了”点明
时代背
景，“向
它致诚意
的祝福”
以物喻
人，以小
见大，卒
章显志。
思念和关
切，含蓄
地深化主
题。
既照
应上文，
又惜墨如
金，言有
尽而意无
穷，引发
读者深
思。
服于黑暗
的精神，
表达希望
祖国早日
摆脱日寇
统治、重
获光明和
自由的情
怀。
为写“囚绿”作铺垫张本蓄
势
升华主旨
进一步深
化
突破一结构思路和线索
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行文的思路与散文的线索的区别在于：思路是作者在写作时为了深化和表达其思想情感而遵循的思维活动的线路，回答的是先写什么、后写什么的问题；而线索则是文章前后内容中都有的某个共同的东西，回答的是围绕什么展开的问题。
线索可以是梳理作者思路的一个参考，但两者是两个不同的概念。
一、整体结构(布局谋篇)的特点
结构安排关系类型子类型具体特点
相承关系
承接关系
由叙事到议论或抒情、由写景到议论或抒情、
哲理散文的层层相递。
递进关系
相并关系
并列关系
文章材料之间是平行的，它们之间或并列或对
照。
对照关系
相属关系总分关系先总说再分说，或者相反。
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分总关系
材料组织组织方式
①从时间上组织材料；②从空间(场面)上组织材料；③以什
么物件(观察点)为中心组织材料；④以情感(或认识过程)来
组织材料；⑤由实到虚，层层深入，组织材料。
特别提示
组织材料的方式常常是线索本身；有时材料组织形式可以从
全文的表现手法角度考虑，如抑扬、虚实、对比等。
布局谋篇主要有开门见山、首尾呼应、卒章显志、伏笔照应、层层深入、过渡铺垫、设置线索、烘托铺垫、前后照应、设置悬念、制造波澜、起承转合、曲折有致等。
二、整体把握散文的结构思路
明确文体，推知思路通过研判标题、浏览全文，大体确定散文的类型，依类型规律推知结构思路。
写景叙事散文多按照时间、空间、中心事件顺序进行，状物抒情散文多按照由物到情(理)的顺序进行，议论散文多以逻辑认识为序，写人散文多以作者与他人交往的过程为序等等。
找出线索，梳理思路线索的类型及其在具体文章中的表现形式是多种多样的。
有的文章线索单一；有的文章线索双重，或虚实结合，或纵横交叉，或一主一次，或平行发展。
线索的“线头”往往在文章的标题、开头、结尾、过渡和段首段尾的关节处，抓住这个“线头”就能顺利牵出所
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有线索，从而弄清散文的结构。
圈点勾画，寻找标志在行文中，作者总会用一些能够体现其写作思路的词句，抓住这些标志，可以迅速把握作者的行文思路。
重要词语有：顺序词、时间词、指代词、类别词、过渡词及反复出现的同义或近义词语。
重要句子有：领起句、过渡句、呼应句、反复句等。
划分层次，概括层意每读一段，都概括段意，可以显露文章内在的脉络。
之后分析段落之间的内在联系，划分文章层次。
划分时要重视具有前后衔接、勾连、照应作用的语言标志。
在此基础上综合研判该文的思路结构特点。
三、分析不同类型的思路结构
直接梳理(分析)
思路型给全文划分层次，归纳层意。
根据事件发生发展的各个阶段，梳理出明确的结构思路，如文中有线索，可以按照线索归纳梳理。
答案组织一般模式为：先写……，再写……，接着写……，最后写……。
间接(变式) 梳理思路型梳理作者思想感情(心理)变化。
以感情为突破口，必须用感情词(心理词)组织成合理的先后顺序，有的感情词(心理词)可以从原文中提取，有的则需要自己概括。
分析文全文的线组织材料，贯穿全文；结构清晰，情节集中；揭示主题；
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