会动的线条 二年级上 孙磊
二年级美术上册教案-第1课 会变的线条4-人美版
《会变的线条》教材说明：《会变的线条》选自义务教育课程标准实验教科书《美术》（人美版）第三册。
这一课是继第二册《我们身边的线条》之后的线条系列课，目的是引导学生认识不同种线条带给人的美感，让学生熟悉并掌握线条的运用，培养学生的观察、分析和造型能力。
学生分析：“线描”作为一种绘画表现方法，对于小学二年级学生来说确实很陌生、枯燥。
为此，我发挥这个年龄段孩子好奇心强的特征让他们仔细观察，发现身边各种有关线的物品，并感受其美感，让他们潜移默化地受到熏陶。
教学目标：（1）知识目标：让学生从美术作品和生活中发现线条的基本形状，了解其名称，如直线、曲线、折线、波浪线、螺旋线等；发现同一种线条的三种基本变化：长短变化、粗细变化、疏密变化。
（2）能力目标：引导学生初步认识各种线条有秩序、有规律的变化给人带来的美感。
培养学生的观察分析能力，并能运用线条组成各种有创意的作品。
（3）情感目标：让学生在线条中发现美感，给自己带来心灵的愉悦。
教学重点：引导学生了解、运用线条的基本形状和基本变化。
教学难点：如何运用不同线条表现美感。
教学流程：一、导入。
1、导入新课：老师偶然看到一个有趣的视频，非常震撼，小朋友们想不想也感受一下？仔细观察后，告诉我，你看到了什么，它有什么变化？课件出示（音乐喷泉视频）学生发言，感受一下会变的线条是如何随着音乐翩翩起舞的！课件演示：出示线条动画，线条生动的在画面中变换，一会是一个毛毛虫，一会是一个树叶，一会又是一个海豚，随着轻松的节奏，小小线条在屏幕上变来变去，学生被线条有趣的动作吸引，激发学生学习的兴趣。
请同学们说一说，它是谁？它是什么形状？学生发表谈话，有点也许会说是某个具体的事物，通过学生的探究，引出线条可变性，线条就在我们的生活中。
2、板书课题：会变的线条是的，线条会变成各种各样的形态，藏在我们生活中的每一个地方。
二、讲授新课：（一）线条种类：1、学生说说刚才看到的那些线条叫什么线条？发现线条。
人美版(常锐伦)美术三下《3.会动的线条》教学设计1
人美版（常锐伦）美术三下《3.会动的线条》教学设计1一. 教材分析《3. 会动的线条》是人美版（常锐伦）美术三下的一课，主要让学生了解和掌握线条在运动中的变化和表现力。
教材通过丰富的图片和案例，引导学生发现线条的动态美，培养学生的观察力和创造力。
二. 学情分析学生已经有一定的绘画基础，对线条有一定的了解。
但部分学生可能对线条的动态表现力缺乏认识，需要通过实例和练习来提高。
三. 教学目标1.让学生了解线条的动态美，提高审美能力。
2.培养学生观察力和创造力，运用线条表现动态场景。
3.培养学生合作精神和口头表达能力，分享创作心得。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握线条在运动中的变化和表现力。
2.难点：如何运用线条表现动态场景，培养学生的创造力。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察线条在运动中的变化，发现动态美。
2.实践法：让学生动手绘制动态线条，提高表现力。
3.合作交流法：分组讨论，分享创作心得，培养团队合作精神。
六. 教学准备1.教材、课件、投影仪等教学资料。
2.画纸、画笔、彩笔等绘画工具。
3.相关动态线条的图片和视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示动态线条的图片和视频，引导学生关注线条在运动中的变化，激发学生兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解线条的动态美，分析教材中的案例，让学生了解线条在不同场景中的表现力。
3.操练（10分钟）学生分组进行绘画练习，运用线条表现动态场景。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，分享创作心得。
教师点评，总结线条动态表现技巧。
5.拓展（5分钟）引导学生思考如何将线条动态美运用到其他美术创作中，提高学生的创新能力。
6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调线条的动态美和表现力。
7.家庭作业（5分钟）布置作业：运用线条表现一个动态场景，下周课堂分享。
教学过程每个环节所用时间为估计值，实际教学过程中可能会有所调整。
请根据实际情况灵活掌握。
《会动的线条》课件(人美版三年级美术下册)
线条的表现力
直线的表现力
直线稳重严肃，适合表现建筑、器物等物体。
曲线的表现力
曲线柔和自然，适合表现人物、花卉等自然界事物。
折线的表现力
折线生动有趣，适合表现动物、卡通等富有想象力 的形象。
线条的运用
1
生活中的线条
线条无处不在，可以用来表达情感、凸
画出一幅有趣的卡通
人脸
画
画
结束语
创造美的线条
掌握线条的表现能力，能够精准地表达你心中的美和想象。多动手，多思考，创作出更加精彩的作品。
学习感悟
颜料和线条的结合让我感到无限可能
学习本次课程不但让我学会了如何运用线条表达思 想，将线条与颜料有机结合也带给我更加奇妙的艺 术体验。
和同学们一起学艺术真好
美术中的线条
2
显特点等，比如街头巷尾的标识、顶棚、 墙面装饰等。
线条是美术语言，可以通过创造线条产
生运动，调整线条粗细、密度、长度、
颜色等属性表达出作者的思想及情感。
3
线条的运用实例展示
综合练习
1 综合练习一：用直线 2 综合练习二：用曲线 3 综合练习三：用折线
画出一个表情丰富的
画出一幅美丽的风景
《会动的线条》课件(人 美版三年级美术下册)PPT
本课件为人美版三年级美术下册《会动的线条》课程，你将领略到线条的美 妙表现力并掌握其运用方法。
线条的基本认识
什么是线条？
线条是美术作品中构成形体和构图的基本元素之一。
线条的作用
线条可以产生运动、节奏、情感等表现力，是创作过程中必不可少的语言。
线条的分类
在课堂中和同学分享创作体验和作品让我收获了快 乐和友情。
第3课会动的线条(教学设计)
-创作实践：结合所学知识，创作一幅表现动态线条的画作，强调观察、想象和创新能力。
举例解释：
-在教授线条的认识时，教师需强调线条的种类及特点，如直线给人稳定感，曲线具有流动感。
-在学习动态线条的表现时，教师应通过实际案例讲解线条如何组合呈现运动轨迹，如运动员的跳跃动作可通过曲线和斜线的组合展现。
五、教学反思
今天我们在课堂上一起探索了《会动的线条》这一主题，看着学生们热情洋溢的参与到每一个环节中，我感到非常欣慰。我发现，通过引入日常生活中的实例，学生们对线条的动态表现产生了浓厚的兴趣。他们在讨论和实验操作中积极思考，尝试将线条与运动结合起来，这样的互动让我看到了他们对美术创作的热情。
在讲授线条理论知识时，我注意到有些学生对线条的种类和动态表现的理解还有待加强。我意识到，需要通过更多具体的案例和实际操作来帮助他们更好地掌握这些概念。在今后的教学中，我可能会尝试使用更多直观的教学工具，如图示、动画或者实物演示，来增强他们的直观感受。
1.美术表现：培养学生运用线条进行创作的能力，提高对线条、形状、空间的感知和表现力，发展美术表现素养。
2.创意实践：激发学生想象力，鼓励创新思维，通过动态线条的实践创作，培养创意实践素养。
3.情感态度：引导学生体验美术创作的乐趣，培养对美术学习的兴趣和热情，形成积极向上的情感态度。
4.审美观念：提高学生对动态线条美的认识，培养审美鉴赏能Байду номын сангаас，树立健康的审美观念。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调线条的种类和动态表现这两个重点。对于难点部分，我会通过实际动作演示和画作分析来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
小学美术《会动的线条》优秀教学设计一等奖
小学美术《会动的线条》优秀教学设计一等奖《小学美术《会动的线条》优秀教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、小学美术《会动的线条》优秀教学设计一等奖教学过程：一、组织教学1、谈话（拉近了师生间的距离，师生显得不那么生疏了。
）2、播放音乐3、师生随音乐做动作板书课题：听音乐画感觉二、新课1、听音乐、画感觉师再放音乐，并范画，生仿画。
2、找规律、助提高师：我们在绘画中使用的线条一般分为哪几种？生：直线，曲线。
（教师在黑板上画出直线和曲线）师：那种线条能表现出动感？（这时学生窃窃私语）生：曲线（教师又用彩色粉笔画出曲线）师：音乐帮我们找着了自己的感觉，让我们在美妙的音乐中去欣赏艺术家是怎样使画面既有动感又有美感的。
3、欣赏这时学生纷纷打开书，欣赏教材中作品，找出了表现动感和美感的地方，相互交流分享着发现的喜悦。
三、创作体验1师：欣赏了艺术家的作品，我们充满了创作的激情，我们都是小画家！让我们拿起画笔，大胆创造，“让线条动起来”。
说完，教师便在课题的后面用美术字体加上了后面的.一句话，课题成了“听音乐、画感觉___让线条动起来”。
2学生在音乐中创作（1）按音乐内容创作（音乐成了跳动的线条，变成了流动的画面。
）（2）自由创作（画面不再是静止的线条，而是跳动的音符。
）3、学生展示作品、谈感受四、总结延伸生活中的美无处不在，课后的任务是，请你们去发现美，创造美！2、小学美术《会动的线条》优秀教学设计一等奖教学目标：1.学习以线条与色彩进行造型表现的基本知识；2.学会用线条与色彩的美妙组合来表达自己的感受；3.养成积极观察自然、传达情感和表现美好生活的良好习惯；4.培养细心欣赏、善于想象、大胆表现的学习态度。
教学重点：能运用不同的线条或色彩画出自己的感觉；能运用线条或色彩的美妙组合表达感觉。
教学难点：运用不同线条或色彩的组合与搭配进行有主题的造型表现。
运用线条与色彩的组合表现自己眼中的世界和心中的感受。
最新人美版美术小学二年级上册第1课会变的线条优质课教案(1)
第15 课会变的线条
一、教材分析
本课是继第二册《我们身边的线条》一课内容之后的线条系列课，目的是引导学生初步认识不同种线条带给人的美感，培养学生的创造能力。
教材中展示出画家毕加索《坐在柳条椅上的朵拉.马尔》，目的是引导学生初步认识不同种线条带给人的美感，感受画家非凡的创造力。
二、教学内容与目标
（一）显性内容与目标
1初步认识不同种线条带给人的美感，培养学生的创造能力。
2能用不同种线条组织一幅画面，表现出一定的美感。
3通过对作品的观察、比较，培养学生的观察、分析能力。
（二）隐性内容与目标
1通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣。
2培养学生的创新精神和合作意识。
三、教学重点与难点
1重点：初步感受、体验艺术作品中线条带给人的美感。
2难点：如何运用不同种线条表现美感。
四、教学设计。
二年级美术上册《会动的线条》教案
二年级美术上册《会动的线条》教案教材分析:本课目的是引导学生初步认识不同线条带给人的美感，培养学生的造型能力。
教材中展示出画家毕加索《坐在柳条椅上的朵拉马尔》，目的是引导学生感悟画面中不同线条合理组织给人带来的美感，感受画家非凡的创造力。
教材中还选择了一些不同内容的学生作业，有学生设计的服装、陶罐、面具等，在线条的运用上既有秩序又有变化，给师生以比较大的选择空间，同时，学生在作画过程中也可参考。
教学内容与目标:（1）显性内容与目标：A.初步感受不同线条带给人的美感。
培养学生的造型能力。
B.能用不同线条组织一副画面，表现出一定的美感。
c.通过对作品的观察、比较、培养学生的观察、分析能力。
（2）隐性内容与目标：A.通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣。
B.培养学生的创新精神和合作意识。
教学重点与难点:（1）重点：初步感受、体验艺术作品中线的美感。
（2）难点:如何运用不同线条表现美感。
[教学时间]1—2课时[教具准备]相关图片的、有各种线条的范图。
[教学过程]第一课时（一）、情景导入：、出示画有各类线条的绘画作品给学生欣赏。
2、启发学生了解线条的作用，体会线条组合的美。
3、揭示课题：会变的线条。
（二）、重点、难点的解决方法：、引导学生观察书中的景物照片，了解大自然中各种和绘画方法。
2、线条练习。
以小组为单位，尝试画几组不同排列形式的线条。
展示交流，教师指导评价。
3、以一些图形让学生选择其中—种并用线条加以装饰。
4、用投影讲解同一种图案添加不同线条产生的不同效果。
5、欣赏范例，了解用线条可以表现一幅完整的作品。
6、分组练习，用线表现一幅作品。
7、师生交流，明确用线排列方法。
8、学生明确方法、构图设计完成制作。
三、实践操作的要点指导：、观察书中图片时，要引导学生观察景物中线条的排列规律，从中体会密集线条排列的美感。
2、作线条的练习是为了开拓学生的思维空间，想象出各种不同的线条以及排列方法，为以后的作业作铺垫。
二年级美术上册《会动的线条》教案
二年级美术上册《会动的线条》教案教材分析:本目的是引导学生初步认识不同线条带给人的美感，培养学生的造型能力。
教材中展示出画家毕加索《坐在柳条椅上的朵拉马尔》，目的是引导学生感悟画面中不同线条合理组织给人带来的美感，感受画家非凡的创造力。
教材中还选择了一些不同内容的学生作业，有学生设计的服装、陶罐、面具等，在线条的运用上既有秩序又有变化，给师生以比较大的选择空间，同时，学生在作画过程中也可参考。
教学内容与目标:（1）显性内容与目标：A初步感受不同线条带给人的美感。
培养学生的造型能力。
B能用不同线条组织一副画面，表现出一定的美感。
通过对作品的观察、比较、培养学生的观察、分析能力。
（2）隐性内容与目标：A通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣。
B培养学生的创新精神和合作意识。
教学重点与难点:（1）重点：初步感受、体验艺术作品中线的美感。
（2）难点:如何运用不同线条表现美感。
[教学时间]1—2时[教具准备]相关图片的、有各种线条的范图。
[教学过程]第一时（一）、情景导入：、出示画有各类线条的绘画作品给学生欣赏。
2、启发学生了解线条的作用，体会线条组合的美。
3、揭示题：会变的线条。
（二）、重点、难点的解决方法：、引导学生观察书中的景物照片，了解大自然中各种和绘画方法。
2、线条练习。
以小组为单位，尝试画几组不同排列形式的线条。
展示交流，教师指导评价。
3、以一些图形让学生选择其中—种并用线条加以装饰。
4、用投影讲解同一种图案添加不同线条产生的不同效果。
、欣赏范例，了解用线条可以表现一幅完整的作品。
6、分组练习，用线表现一幅作品。
7、师生交流，明确用线排列方法。
8、学生明确方法、构图设计完成制作。
三、实践操作的要点指导：、观察书中图片时，要引导学生观察景物中线条的排列规律，从中体会密集线条排列的美感。
2、作线条的练习是为了开拓学生的思维空间，想象出各种不同的线条以及排列方法，为以后的作业作铺垫。
3、以小组形式讨论及绘画，能让学生集思广益，开拓思路。
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二次备课
板书
设计
教学
反思
教学重难点
教学重点：线条的运用方法；教学难点：线条的各种排列方式；
教学
资源
多媒体课件；教材；教具；
教 学 过 程 设 计
一、情景导入
1、出示画有各类线条的绘画作品给学生欣赏。
2、启发学生了解线条的作用，体会线条组合的美。
3、揭示课题：会变的线条。
二、直观感知：
1、引导学生观察书中的景物照片，了解大自然中各种线条和绘画方法。
3、以小组形式讨论及绘画，能让学生集思广益，开拓思路。让学生先添加后创作，由易到难，解决了难点。
4、绘画过程中，要求学生必须用彩水笔直接作画，培养学生肯定用线的能力，同时要鼓励画出新颖独特的线条。
四、教师示范
教师通过多媒体直播的形式，更加直观的向同学们展示不同线条所呈现的不同表现力。
五、总结评述
1、先小组评选，再集体交流
长安区第二小学教案专用纸
（2017-2018学年度1学期）
科目：美术年级：二年级主备教师：孙磊授课教师：孙磊
教学
内容
会变的线条
课时
一课时Байду номын сангаас
教学
目标
知识与技能：学生了解到有关于线条种类及表现力的知识并能自由的使用线条;过程与方法：学生通过观察及动手体验的方式了解到线条的知识，以提高其动手能力及观察能力；情感态度与价值观：通过本课的学习学生能够提高其创造美感受美的意识;
2、线条练习。
(1)以小组为单位，尝试画几组不同排列形式的线条。
(2)展示交流，教师指导评价。
3、以一些图形让学生选择其中—种并用线条加以装饰。
三、形势分析
1、观察书中图片时，要引导学生观察景物中线条的排列规律，从中体会密集线条排列的美感。
2、作线条的练习是为了开拓学生的思维空间，想象出各种不同的线条以及排列方法，为以后的作业作铺垫。