人教版初中七年级上册语文《童趣》教案三篇
2024年初中七年级语文《童趣》原文及教案
2024年初中七年级语文《童趣》原文及教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文。
（2）理解课文大意，分析文章的写作特色。
（3）学会课文中的生字词。
2.过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，培养学生独立思考、解决问题的能力。
（2）学会欣赏文学作品，提高文学素养。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、关注自然的情感。
（2）学会从生活中发现美好，感受童趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）理解课文内容，分析文章写作特色。
（2）学会课文中的生字词。
2.教学难点：（1）理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
（2）把握课文主题，感悟童趣。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.谈话导入：同学们，你们小时候有没有经历过一些有趣的事情？今天我们来学习一篇关于童趣的文章，看看作者小时候都经历了哪些有趣的事情。
2.学生分享自己的童年趣事。
二、自主探究1.让学生自主阅读课文，感知课文内容。
三、课堂讲解1.讲解课文中的生字词。
2.分析课文结构，梳理课文内容。
3.体会课文中的比喻、拟人等修辞手法。
4.感悟课文主题，体会童趣。
四、课堂练习1.完成课后练习题。
2.小组讨论，分享解题思路。
第二课时一、复习导入1.复习上节课的内容。
2.提问：课文中有哪些地方体现了童趣？二、深入分析1.分析课文中的精彩语句。
2.体会课文中的情感表达。
3.探讨课文中的哲理。
三、课堂活动1.小组讨论：如何从生活中发现童趣？2.各小组分享讨论成果。
2.拓展延伸：让学生回忆自己的童年，写一篇关于童趣的作文。
五、作业布置1.背诵课文。
2.完成课后练习题。
3.写一篇关于童趣的作文。
六、教学反思本节课通过自主探究、课堂讲解、课堂练习等多种教学手段，使学生较好地理解了课文内容，感受到了童趣。
在教学过程中，注重培养学生的独立思考、合作探究的能力，提高了学生的文学素养。
但在教学过程中，仍有个别学生参与度不高，需要教师在今后的教学中加以关注和引导。
2023最新-七年级上册语文《童趣》教案优秀10篇
七年级上册语文《童趣》教案优秀10篇作为一名老师，就有可能用到教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
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沈复《童趣》教学设计篇一【教学目标】１、读懂全文，自学自悟几种理解文言字词的方法。
２、体会作者的观察想象，发展自主想象能力。
３、感受作者的“物外之趣”，培养学生热爱生活的情趣意识。
【教学时数】一课时。
【教学过程】一、内引生活，激趣导入以猜谜的方式内引生活，调动经验，缩小学生与文本的距离。
二、反复诵读，整体感知１、学生散读，初步把握：要求在对照注释的基础上，大声朗读，读准字音节奏。
２、学生试读，师生评价：学生尝试在初步了解基础上读清文句节奏句读。
３、教师范读，学生听读：要求学生在听读过程中感知文章的情味并基本会意。
４、师生齐读，整体把握：整体把握文章：写了“我”儿时的那几件事？（“物外之趣”三件事：一、将蚊子拟作白鹤之趣。
二、神游丛草、土砾、虫蚁构成的幻境之趣。
三、观虫斗、驱癞虾蟆之趣。
）三、合作探究，互动释疑１、学生采用小组合作方式，进一步研读课文。
２、对小组间提出的疑问等进行互动解读。
四、体验升华，拓展延伸学生根据自身体验畅谈，体验迁移，内化学习成果。
１、挑出自己最欣赏的一句，说理由。
２、在文句中“看”到了怎样的画面，说想象。
３、通过联想想象，感知“物外之趣”，说发现。
４、交流类似的经验、乐趣，说感受。
５、拓展文本，朗读、讨论、体会成年人的“童心”“诗意”。
五、总结激励，结束全文１、在学习的基础上吟诵读背。
２、收束教学，鼓励总结。
作业篇二1、背诵、翻译课文。
2、回忆自己童年时的趣事，试着写出景或事中所体验到的“物外之趣”。
3、拟几条热爱草坪、热爱动物的标语。
如：小草也会疼的，请勿踏之。
小草正在生长，请勿打扰。
劝君莫打报春鸟，子在巢中盼母归。
九、板书自然景物思维方式新的形象物外之趣夏蚊成雷联想和想象群鹤舞空怡然称快草丛、虫蚊、土砾、森林、野兽、丘壑、怡然自得癞蛤蟆庞然大物大快人心（鞭打、驱赶）《童趣》教案篇三【教学目标】1、背诵、翻译全文。
人教版初一上册《童趣》语文教案(通用
人教版初一上册《童趣》语文教案(通用一、教学内容本节课选自人教版初一上册《语文》课本，具体章节为第三单元《自然与社会》中的《童趣》一课。
本课详细内容主要包括：回忆童年时光，感受童年的美好与纯真；通过观察、体验和想象，描绘出充满童趣的画面；学习本文的写作技巧，体会作者如何运用生动、具体的语言表达童年的乐趣。
二、教学目标1. 让学生通过学习本文，感受到童年的美好与纯真，激发他们对生活的热爱。
2. 培养学生观察、体验和想象的能力，学会用生动、具体的语言描绘生活中的美好事物。
3. 让学生掌握本文的写作技巧，提高写作水平。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生通过观察、体验和想象，描绘出充满童趣的画面。
2. 教学重点：学习本文的写作技巧，体会作者如何运用生动、具体的语言表达童年的乐趣。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组童年照片，让学生回忆自己的童年时光，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读课文：让学生自主阅读课文，理解课文内容，感受童年的美好与纯真。
3. 讲解课文：结合课文内容，讲解本文的写作技巧，引导学生学习如何运用生动、具体的语言描绘童年的乐趣。
4. 实践情景引入：让学生结合自己的生活经历，描述一个充满童趣的场景。
5. 例题讲解：选取课文中的一个典型例句，分析其写作技巧，并让学生模仿练习。
6. 随堂练习：让学生运用所学的写作技巧，描绘一个自己童年的美好画面。
8. 作业布置：布置课后作业，要求学生运用所学写作技巧，完成一篇描绘童年趣事的作文。
六、板书设计1. 板书课题：《童趣》2. 主要内容：童年的美好与纯真描绘童趣的方法与技巧生动、具体的语言表达七、作业设计1. 作业题目：我的童年趣事八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解课文，引导学生学会运用生动、具体的语言描绘童年的乐趣，教学效果较好。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察生活，发现生活中的童趣，并将其运用到写作中，提高写作水平。
初一上册语文《童趣》教案三篇
初一上册语文《童趣》教案三篇篇一教学用具：多媒体教学课件篇三○教学目的①精确地划出语音停顿，节奏清楚地朗诵并背诵课文。
②理解只有善于观察，善于联想想像，才能有物外之趣。
③学习积攒重点词语。
④理解文章叙事顺序，了解各层大意。
○教学重点①重复朗诵，体会课文大意。
②初步了解古文与现代文的异同词，掌握学习古文的规律。
③理解怎样借助观察、想像，取得生活乐趣。
○课前准备这是学生进入实验中学来，学的第一篇文言文。
课前让学生重复朗诵，并能正确地读出停顿，那么句意也就容易掌握了。
第一课时○教学内容使学生了解学习文言文的意义，掌握学习文言文的方法，整体心得课文内容，体会课文大意。
○教学教案导入新课香港是弹丸之地，高楼林立，将道路挤得没有了，楼与楼之间没有空间建路、相通，怎么办?建筑师们就带着画好的图，来到少儿园，让孩子们在楼与楼之间划上路，孩子们拿起笔，不假思索地就在楼与楼的空隙间画上楼梯，楼梯间搭上天桥，几分钟内就把成人们苦苦思索而不得其解的问习题解决了。
这说明孩子的想像是奇特的、平易的，一些大人们看来微不足道小事，通过孩子们的想像，都会生出许多的趣味。
今天我们就来学习一篇新的文章《童趣》。
这是一篇记叙童年怎样借助观察、联想、想像，取得生活乐趣的文章。
它告诉我们，只有观察得认真，想像得丰盛，才会有乐趣。
朗诵课文第一遍，老师范读;第二遍，老师领读，老师读一句，学生读一句(为使学生正确地掌握停顿)第三遍，老师大声读，学生小声跟读;第四遍，学生齐读。
注意下列加点字的读音：藐(miao)，项为之强(jiang)，鹤唳(li)，怡(yi)然，凹凸(aotu)，为壑(he)，癞(lai)虾蟆要掌握文言文的规律文言文中单音词占大多数，现代文中双音词占大多数，只要我们联络上下文，把单音词变成双音词，就可以了;有的词，可用同义词解释，不大好变的词语，就是你要特别加深印象记住的。
老师依照上述方法试讲一两句。
重在讲清方法。
学生自由朗诵课文用教师所教给的方法，根据课*释疏通文意，并将不懂之处圈画出来。
七年级语文上册《童趣》教案、教学设计
2.生字生词学习：讲解课文中的生字生词，引导学生正确读写，理解字词的含义。
3.内容分析：详细解读课文内容，分析文章的结构、修辞手法和表达技巧，使学生理解作者如何通过生动的描绘表现童趣。
4.情感体验：引导学生体会作者在课文中所表达的情感，联系自己的生活实际，感受童年的美好。
（三）学生小组讨论
1.分组讨论：将学生分成小组，围绕以下问题展开讨论：“课文中哪些地方最打动你？为什么？”，“你从课文中学到了哪些修辞手法？请举例说明。”
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱生活、珍惜童年的情感，引导学生发现生活中的美好事物。
2.培养学生的爱国情怀，通过对作者沈复的了解，增强学生的民族自豪感。
3.引导学生树立正确的人生观和价值观，认识到生活中的点滴美好，学会珍惜和感恩。
4.培养学生的同理心，通过理解课文中的角色形象，学会关爱他人，尊重他人。
-推荐与课文主题相关的阅读材料，引导学生进行课外阅读，拓宽知识视野。
6.教学评价，关注成长：采用多元化评价方式，关注学生在知识、能力和情感态度等方面的全面发展，鼓励学生自我反思，不断成长。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动：教师以生动形象的语言描述童年时代的美好时光，唤起学生对童年的回忆。接着，展示一组与童年相关的图片，如捉迷藏、放风筝等，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。
七年级语文上册《童趣》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解《童趣》的作者沈复及其作品背景，理解课文的文学价值和文化内涵。
2.掌握课文中的生字、生词，如“盎然”、“窥视”、“藤蔓”等，并运用到日常写作和口语表达中。
《童趣》教案 (人教版七年级上册)
《童趣》教案 (人教版七年级上册)《童趣》教案 (人教版七年级上册)教学目标1.明确语音停顿，节奏清楚地朗读并背诵课文。
2.学习文中文言词语的意义和用法，积累重点词语。
3.体会文中的“物外之趣”，培养学生丰富的想象力、联想能力以及仔细观察并表现生活细节的能力。
教学重点1.反复朗读，领会课文大意。
2.初步了解古文与现代文的异同词，掌握学习古文的规律。
3.理解怎样借助观察、想像，获得生活乐趣。
教学难点1. 能根据要求熟练朗诵课文，掌握文中的重点词句。
2. 培养学生丰富的想象力、联想能力以及仔细观察并表现生活细节的能力。
第一课时教学目的1. 理解文言词句，初步了解文言文词语的根本特点，消除学生学习文言文胡心理顾虑。
2. 能根据古文朗读胡要求熟练朗读课文。
3. 培养学生丰富的想象力、联想能力以及仔细观察并表现生活细节的能力。
教学重点：在熟读的根底上，能口头翻译全文。
课型：讲授课教学方法：讲授法，引导法教学过程：一导入新课同学们会不会唱《童年》这首歌呢？池塘边的榕树、秋千、知了、蝴蝶，嘴里的零食、手里的漫画……童年就像是一首歌，铭记着我们的天真洋溢着我们的乐趣。
相信我们班每个同学肯定也有过这样一个“等待下课、等待放学、等待游戏”的童年。
童年的我们也曾很傻，可是却也很天真，普通的事物通过想象或是联想会在我们眼中变得很美丽很奇特。
那么到底有么美丽、奇特呢？我们今天来学习沈复的《童趣》，看一下发生在儿时的作者身边的童年趣事。
板书课题童趣二简介作者沈复，生于1763年，即清乾隆年间，卒年不祥，字三白，长洲（现在江苏东州）人，清代文学家，擅长于诗画和散文。
三介绍文言文1. 文言文是古代的书面语体，特点是简洁、典雅。
文言文本来是没有停顿的，更没有标点符号，我们现在阅读大的文言文都有标点，是后人加上的。
2. 五四运动后白话文兴起，使得文言文逐渐被丢弃了，取而代之的是现代白话文。
学习文言文是为了继承祖国的文化，帮助我们了解历史上的许多事情。
七年级上册语文《童趣》的教案设计(精选
七年级上册语文《童趣》的教案设计(精选一、教学内容本节课选自七年级上册语文教材第二单元《童年记忆》中的《童趣》一文。
该文主要描述了作者沈复在童年时期，与朋友一起玩耍、观察自然、体验生活的趣事。
详细内容涉及：1. 童年游戏的描写；2. 对自然现象的观察与想象；3. 对生活中趣事的回忆。
二、教学目标1. 让学生理解并掌握文章的主题思想，感受童年的美好时光。
2. 培养学生的阅读理解能力，学会分析文章的写作手法和表达技巧。
3. 提高学生的写作能力，能够运用生动的语言描绘童年趣事。
三、教学难点与重点难点：文章中对童年游戏的描写、自然现象的观察与想象以及生活中趣事的叙述。
重点：分析文章的写作手法和表达技巧，培养学生的阅读理解能力和写作能力。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、黑板、粉笔、教材。
学生准备：笔记本、教材、文具。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）通过PPT展示一组童年游戏的图片，引导学生回忆自己的童年时光，激发学生的学习兴趣。
（2）让学生分享自己童年时期的趣事，营造轻松愉快的课堂氛围。
2. 阅读课文（10分钟）（1）让学生自主阅读课文，了解文章大意。
（2）教师提问，检查学生对文章内容的理解。
3. 分析课文（15分钟）（1）分析文章的主题思想，引导学生感受童年的美好时光。
（2）分析文章的写作手法和表达技巧，如：比喻、拟人、排比等。
（3）讲解文章中的难点，如：对自然现象的观察与想象。
4. 随堂练习（10分钟）（1）让学生根据课文内容，完成课后练习。
（2）教师针对练习情况进行讲解，巩固所学知识。
5. 写作训练（15分钟）（1）让学生模仿文章的写作手法，用生动的语言描绘一个童年趣事。
（2）教师对学生的写作进行点评，提出修改意见。
（2）布置课后作业，拓展学生的知识面。
六、板书设计1. 《童趣》2. 内容：（1）童年游戏的描写（2）自然现象的观察与想象（3）生活中趣事的叙述（4）写作手法和表达技巧七、作业设计1. 课后练习：（1）选择一个童年游戏，用生动的语言描绘其过程。
七年级上册语文童趣教案设计
七年级上册语文《童趣》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握课文中的生字词。
（3）分析课文结构，理解作者通过具体事例来表现“童趣”的方法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会从文中提取关键信息，概括文章主题。
（3）学会运用课文中的词语和句式进行语言表达。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对童年生活的怀念和赞美之情。
（2）培养学生热爱生活、珍惜童年的情感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习课文中的生字词。
（3）分析课文结构，理解作者表现“童趣”的方法。
2. 教学难点：（1）理解课文中的重点句子和词语。
（2）体会作者的情感态度。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文作者及背景。
（2）引导学生回忆自己的童年生活，激发学习兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生通过注释和工具书学习生字词。
3. 合作探讨：（1）教师组织学生分组讨论，分析课文结构。
（2）学生分享讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂讲解：（1）教师讲解课文中的重点句子和词语。
（2）教师分析作者如何通过具体事例来表现“童趣”。
5. 情感体验：（1）学生分享自己对童年生活的感悟。
（2）教师引导学生体会作者的情感态度。
四、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，写一篇关于自己童年生活的作文。
五、教学评价：1. 学生朗读课文的情况。
2. 学生对生字词的掌握程度。
3. 学生对课文结构的理解程度。
4. 学生对作者情感态度的体会。
5. 学生课后作业的完成质量。
六、教学策略：1. 情境教学：通过图片、音频、视频等资源，为学生创造一个充满童趣的学习氛围。
2. 互动教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的语文素养。
3. 启发式教学：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
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人教版初中七年级上册语文《童趣》教案三篇课时安排：2课时教学设想：把诵读作为教学重点，默读以疏通其文，朗读以领悟其妙。
本文内容比较浅显，可以学生自读为主，教师可作适当点拨、引导。
要求学生当堂熟读成诵，流畅地复述课文内容，从而深刻地理解“物外之趣”。
第1课时：初读课文，读准字音，读出句读。
合作研讨第1―2段。
教学过程：一、导入设计：“青梅竹马”这个成语大家都是知道的。
可是你们知道其中“竹马”是什么意思吗？李白有诗云：“郎骑竹马来，绕床弄青梅。
同居长千里，两小无嫌猜。
”其中“竹马”就是小孩子将竹竿跨在裆下当作马来骑。
这种想象和作法很有意思吧。
今天我们来学习清代文字家沈复的短文《童趣》。
文章中趣事，可能勾起我们许多儿时的回忆，许多奇思妙想或许能给我们带来意想不到的启发。
二、学法指导1、文言文是古代的书面语，特点是简洁、典雅。
它与现代汉语一脉相承，只要有信心，并不难学，学习文言文是为了继承民族的文化遗产，又可以帮助我们了解历史，还可以丰富我们的语言。
学好文言文关键在于培养语感。
一是要熟读、背诵，体验文言文的表达方式和语言习惯：二是要用心领悟，目的是为了把“言”和“意”融为一体，见“言”而知“意”；三是不断积累文言词汇，掌握文言文的表达工具。
2、学习本文，首先要很好地借助工具书，疏通文意。
其次，要重视朗读背诵。
在朗读时，要很好地把握语气和节奏，要大声地读，读出点文言味儿来，读出文章的主旨。
3、传统的朗读和背诵是学习文言文的好方法。
引导学生在反复默读的朗读的基础上，疏通文意、感悟课文内容，然后进一步朗读，最后达到熟读成诵的目的。
三、作品，作者简介课文节选自《浮生六记，闲情趣事》。
作者沈复，字三白，长洲人，清代文学家。
四、初读课文，读准字音，读出句读。
1、教师范读。
请同学注意读音和句读。
试着划分下列句子的朗读节奏。
(1)见／藐小之物／必／细察其纹理，故／时有／物外之趣。
(2)私／拟作／群鹤舞于空中。
(3)心之所向，则／或千或百，果然／鹤也。
(4)昂首／观之，项／为之强。
(5)作／青云白鹤／观。
(6)果如／鹤唳云端，为之／怡然称快。
(7)蹲其身，使／与台齐。
(8)见／二虫斗草间。
2、学生自读，给下列加点的字注音。
以下内容应出示投影童稚(zhì)藐(miǎo)小项为之强(jiāng)鹤唳(lì)云端怡(yí)然称快凹(āo)凸(tū)土砾(lì)壑(hè)庞(páng)然大物虾(há)蟆(ma)3、反复朗读课文，熟悉课文。
方式：齐读、小组读、男*读。
五、合作研讨第1―2段。
1、小组合作研讨第1--2段。
要求：直译，字句落实。
小组讨论后，交流。
略2、词语积累：余张目对日明察秋毫藐小之其故时物外成私拟于之则或项强素帐徐以作观如唳为怡然3、再读课文1―2段，熟读成诵。
六、布置作业：1、背诵1―2段2、注音10个，每个5遍。
第2课时：熟读课文，合作研讨第3―4段，理解课文中表现的“物外之趣”，感悟“物外之趣”这一精神体验的意义。
教学过程：一、复习导入：1、检查背诵1―2段。
2、抽查词语掌握情况：(1)能张目对日，明察秋毫(秋毫，鸟类到了秋天，重新生出来的非常纤细的羽毛。
后用来比喻最细微的事物。
)(2)故时有物外之趣。
(故，所以)(3)私拟作群鹤舞于空中。
(私，暗自、暗暗地。
于，在。
)(4)昂首观之，项为之强。
(强，通“僵”，僵硬的意思。
)(5)又留蚊于素帐中，徐喷以烟。
(徐，慢慢地。
)(6)果如鹤唳云端。
(唳，鸟鸣。
)(7)见藐小之物必细察其纹理。
(之，的。
其，它的。
指“藐小之物”。
)(8)徐喷以烟。
(以，用。
)3、翻译句子(1)心之所向，则或千或百，果然鹤也。
(心里想像到的，那成千成百的[蚊子]果然都变成鹤了。
)(2)作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。
(比作“青云白鹤”的景观，果然它们就像白鹤在云端飞鸣，[我]为此高兴得[不断地]叫好。
)教师对学生的回答及时给予赏识和激励性评价。
二、合作研讨第3―4段1、齐背1―2段，试背3―4段。
2、小组合作研讨第3--4段。
要求：直译，字句落实。
小组讨论后，交流。
略3、词语积累：其为怡然自得斗草间兴盖方尽鞭驱4、“之”的用法：（1）见藐小之物必细察其纹理。
(之，的。
其，它的。
指“藐小之物”。
)(2)昂首观之，项为之强。
(之，指蚊子。
)(3)使之冲烟而飞鸣。
(之，蚊子。
)(4)驱之别院。
(之，它。
指癞*。
)5、反复读3―4段，背诵。
三、合作、探究、质疑：1、背诵全文，这篇课文主要写的是什么？背诵后，引导同学回答，写作者儿时的“物外之趣”。
2、小组合作研讨：课文中所说的“物外之趣”指的什么？作者为什么会产生“物外之趣”？这对你有什么启发？明确：“物外之趣”：(1)把“夏蚊成雷”比作“群鹤舞于空中”。
(2)把草丛、虫蚊、土砾比作森林、野兽、丘壑。
(3)观“二虫斗草间”，惩治癞蛤蜞。
教师点拨：“物外”，指超出事物本身。
“物外之趣”是作者根据眼前自然景物的形象，在头脑中创造出超出事物原本特性的新的形象，从中得到的乐趣。
它是一种精神体验。
应该理解到，作者把原来这三件自然之物大化、美化、情感化、理想化。
感到奥妙无穷而乐在其中，这便是“物外之趣”。
这表明作者在幼年时已经有了自发的审美意识和审美情趣。
这种“物外之趣”是借助于丰富的联想和想像创造出来的。
投影显示：自然景物思维方式新的形象物外之趣夏蚊成雷群鹤舞空怡然称快草丛、虫蚊、土砾联想和想像森林、野兽、丘壑怡然自得癞始蟆庞然大物拔山倒树大快人心(鞭打、驱赶)同学自己畅谈启发。
教师小结：联想和想像是创新的基础。
我们要培养创新能力，首先要培养自己的联想和想像的能力。
我们要保持青少年特有的好奇心和富于幻想的特点，勇于实践，做一个敢想敢做，勇于开拓的人。
3、多角度思考：“我”为小虫打抱不平，为什么只是“驱之别院”，而不是将癞始蟆处死？答案不求一致：珍惜生命；处置有度；不忍心。
四、体验反思1、你有没有过类似的经历？试展示一下自己的创造力。
鼓励同学们敞开述说，教师应注意引导学生围绕中心畅谈体会。
做好评价。
2、你认为怎样做才算是一个有情趣的人？热爱自然，热爱生活；富于联想和想像，有一定的审美能力，能发现美，认识美。
答案不求统一，只要言之成理即可。
要尊重学生的独特感受，对有创意的回答，教师要给予鼓励。
五、练习巩固：试解释下列词。
1、凸者为丘，凹者为壑。
，(丘，山丘。
壑，山沟。
)2、捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。
(鞭，用鞭子抽打。
)3、蹲其身，使与台齐。
(其，自己。
)4、以草为林。
(以，把。
)5、神游其中。
(其中，这里面。
指想像中的境界。
)6、舌一吐而二虫尽为所吞。
(为，被。
)翻译句子1、蹲其身，使与台齐。
(蹲下身子，使自己和花台齐平。
)2、神游其中，怡然自得。
([我]便在这种境界中亲历游览。
)3、见二虫斗草间。
([我]看到两只小虫在草间相斗。
)4、捉始蟆，鞭数十，驱之别院。
(捉住癞始蟆，用鞭子抽打了几十下，把它赶到了别的院子。
)六、布置作业1、背诵默写全文。
2、“体验反思2”写成300字的短文。
篇二【教学目标】1、初步了解学习文言文的意义和方法。
2、把握课文的主旨：物外之趣3、背诵课文【教学悟点】1、本文表现了什么样的趣2、是怎么表现的3、怎样解释文言词【教材分析】本文主旨是写作者儿时的“物外之趣”。
“物外之趣”虽非自身所有，却又与物有关，它是观物者的主观体验作用于物的结果，也可以说是因物而生成之意趣，本文中所说的夏蚊及草间之虫皆极细小之物，可以诱发儿童的好奇心和想像力，意趣即由此生成。
本文主旨显而易见，但由于本文是学生入学后的第一篇文言文，所以虽花的时间也可能要多一些，重点可定在教学目标2和教学悟点3上。
【教时安排】二教时【教学过程】一、导入新课，方法指导1、可以用课文前的谈话来导入2、可以设置一个情景来导入：如在有云的时候，让同学们到课外看云，然后说说，看到了什么再如找一块有斑痕的墙壁，让同学们想象这是什么图像，发生过什么故事(总之，明确一点，那就是一种平常的景象或事物，通过想像和联想，会变得美丽而又奇特，从中可以获得许多“物外之趣”。
3、介绍学习文言文的意义和方法意义：文言文语体简约，含义隽永，学习它，我们可以继承祖国的灿烂文化，了解历的许多事情，丰富我们的语言仓库。
方法：A、预习：读三、四遍课文，做好预习笔记(注音、释义)B、注音：注意多音字、通假字的读法。
C、释义：◎加字法。
例：必细(仔细)察(观察)其纹理◎换字法。
例：昂(抬)首(头)观之◎找通假字。
例：项为之强，(注释：强通“僵”)D、找出文章成语并解释：明察秋毫怡然自得庞然大物夏蚊成雷E、整体把握大意，重点语句翻译F、熟读背诵二、疏通课文，整体把握1、由学生介绍作者和《浮生六记》2、学生轮流朗读课文，正音3、以小小学习组为单位，根据以上介绍的方法在笔记本上为不会解释的词释义4、全班交流，疏通全文(老师提出重点词语解释和重点句子翻译)重点词语：课文P221、2重点句子：#见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。
#私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也。
#果如鹤唳去端，为之怡然称快。
#神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。
5、齐声朗读全文，再次把握文章内容6、用自己的话复述课文，先同座练习，再选学生向全班交流(全班可有四个同学分工复述，然后适当组织评价)三、自主讨论，研究问题1、小小学习组讨论：A文章表现了什么样的趣?B文章写了充满“物外之趣”的哪几件事?◎“余”“时有物外之趣的原因”是：◎“余”“怡然称快”的一件事是：◎“余”既惊又愤的一件事是：C文章哪些语句能表现作者的专注神态?D这些“物外之趣”作者是怎样感觉到的?四、练习巩固，熟读成诵1、分层反复朗读2、自背、互背、当堂背诵、默写五、总结复习，迁移拓展曹冲称象曹冲生五六岁，智意(知识和判断能力)所及，有若成人之智。
时孙权曾致巨象，太祖(魏武帝曹操)欲知其斤重，访之群下，咸莫能出其理。
冲曰：“置象大船之上，而刻其水痕所至，称物以载之，则校(比较)可知。
”太祖悦，即施行焉。
1、解释加点的词2、翻译阴影句3、这个故事主要表现了曹冲的什么特点?“访之群下，咸莫能出其理”在文中起什么作用?篇三○教学目标①准确地划出语音停顿，节奏分明地朗读并背诵课文。
②理解只有善于观察，善于联想想像，才能有物外之趣。
③学习积累重点词语。
④理解文章叙事顺序，了解各层大意。
○教学重点①反复朗读，领会课文大意。
②初步了解古文与现代文的异同词，掌握学习古文的规律。
③理解怎样借助观察、想像，获得生活乐趣。
○课前准备这是学生进入中学来，学的第一篇文言文。
课前让学生反复朗读，并能正确地读出停顿，那么句意也就容易掌握了。
第一课时○教学内容使学生了解学习文言文的意义，掌握学习文言文的方法，整体感悟课文内容，领会课文大意。