19 我们家的男子汉PPT课件
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《我们家的男子汉》PPT优质课件
我们家的男敢于独立、面对生活的挑战 沉着又冷静。
合作探究
探究一 体会作者表达的情感 体会作者表达情感的方法。
抓关键句 段落中、过渡句、最后一句话
再读读课文，抓关键句，尤其是段落的结尾和课文的 最后一段，体会一下作者表达的情感。
对小男孩成长过程的关注
作者对小男孩的关爱、理解，以及见证他成长的喜悦 和自豪。
合作探究
探究二 运用多种方法，换小标题
拟小标题 提炼每部分的主要内容 借用课文中的语句、引用主要人物的语言、提炼人物的品质
选择合适的方法，尝试给每个部分换个小标题。 注意：小标题一定要围绕主人公来拟。
他吃饭很爽气 借用课文中的语句、引用主要人物的语言。
我自己说
坦然接受事实
可爱率真的“男子汉”
提炼人物品质。
敢于独立的“男子汉”
沉着冷静的“男子汉”
本节课，我们通过抓关键语句体会到了作者对小男孩的关 爱、理解，以及见证他成长的喜悦和自豪，并综合运用“借用 课文中的语句、引用主要人物的语言、提炼人物的品质”等多 种方法拟了小标题。
合作探究
探究一 体会作者表达的情感 体会作者表达情感的方法。
抓关键句 段落中、过渡句、最后一句话
再读读课文，抓关键句，尤其是段落的结尾和课文的 最后一段，体会一下作者表达的情感。
对小男孩成长过程的关注
作者对小男孩的关爱、理解，以及见证他成长的喜悦 和自豪。
合作探究
探究二 运用多种方法，换小标题
拟小标题 提炼每部分的主要内容 借用课文中的语句、引用主要人物的语言、提炼人物的品质
选择合适的方法，尝试给每个部分换个小标题。 注意：小标题一定要围绕主人公来拟。
他吃饭很爽气 借用课文中的语句、引用主要人物的语言。
我自己说
坦然接受事实
可爱率真的“男子汉”
提炼人物品质。
敢于独立的“男子汉”
沉着冷静的“男子汉”
本节课，我们通过抓关键语句体会到了作者对小男孩的关 爱、理解，以及见证他成长的喜悦和自豪，并综合运用“借用 课文中的语句、引用主要人物的语言、提炼人物的品质”等多 种方法拟了小标题。
第19课《我们家的男子汉》人教(部编版) (共30张PPT)[优秀课件]
![第19课《我们家的男子汉》人教(部编版) (共30张PPT)[优秀课件]](https://img.taocdn.com/s3/m/53cbfc1483d049649a66586e.png)
率真爽气
阅读“他对独立的要求”，这一部分写了哪几件事 情？表现了“他”怎样的性格特点？
要自己走，不让人搀手
要自己买东西 自己换橘子水：熟练——高涨——狂热，
自主独立
飞快努力地喝
阅读课文第三部分，思考：这一部分写了哪几件事情？ 表现了“他”怎样的性格特点？
上托儿所：镇静、坦然、很快适应。
沉着勇敢
回安徽：勇敢地跳进车厢，踏上回乡之旅。
我 们 家 的 男 子 汉
王安忆
作者简介
王安忆（1954年3月—— ），生于江苏南京， 原籍福建省同安县，当代作家、文学家。“理 解”和“爱”是她的创作宗旨，多次获得全国 优秀短篇、中篇小说奖。 主要作品：《长恨歌》《小鲍庄》《流逝》 《平原上》《小城之恋》等。
“男子汉”名称的由来
男子称“汉”，始于汉武帝时期。当时因汉朝将士作战勇 猛，匈奴兵将汉兵为“汉儿”和“好汉”。 南北朝时期，有称男子为“汉子”的。宋朝以后，便出现 了“男子汉”的说法。当时把有作为、有勇气、要干一番 事业的男人，称为“男子汉”。
我
们
他对食物的兴趣——率真爽气
家
的
他对独立的要求——自主独立
男 子 他面对生活挑战的沉着——沉着勇敢
汉
形容男子汉气概的诗句
我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑！ 黄金若粪土，肝胆硬如铁。 策马渡悬崖，弯弓射胡月。 生当作人杰， 死亦为鬼雄。 男儿何不带吴钩， 收取关山五十州？
一、给画横线的字注音。
爽气（shuǎng） 沮丧（ jǔ ） 无聊（ liáo）
关心、喜爱
阅读“他对食物的兴趣”，思考：这一部分写了“他”的
哪些事？表现了“他”什么特点？
1.量很多，范围很广，极有滋味。“叫人看了不由 得也会嘴馋起来”。 2.不爱吃青菜一事，风趣幽默。 3.吃小笼包。“他可以耐心地等上三刻钟，为了吃 一客小笼包子。” 4.他为了去少林寺，愿意在吃上做出一些牺牲。
四年级下册语文课件-19 我们家的男子汉 人教部编版(共20张PPT)
四、总结与感悟
学习文章，不仅要掌握文章，真正读懂，还要读出自 己。文中的小男孩很容易勾起我们对童年生活的回忆， 回忆一下小时侯你堪称男子汉或女强人的事情，说出 来跟我们一起分享。或者，说说小男孩身上有哪些让 你感动、值得你欣赏或引起你共鸣的地方。
谈谈感想
五、拓展与延伸
1.下列人物的行为是否属于男子汉的行为？你是 否对男子汉的内涵有了新的认识？ 周恩来：鞠躬尽瘁，死而后已，为党和人民的事业 贡献出了自己的一生。 孔繁森：扎根雪域、献身边陲，把自己的一切交给 了党和人民。
在我们的身边，有许许多多有身份有地位的人，仍 与老百姓同甘苦、共患难，在人民的心目中，他们 是公仆、是堂堂正正的男子汉！
雷锋：出差一千里，好事做了一火车。自己省吃俭 用，却能胸怀他人。 袁隆平：一位相貌平平的七旬老人，穿梭在田头， 心系天下民生。
六、鉴赏与积累
1.在本文中你发现了哪些好词？展示一下，丰富 一下大家的词汇量。 2.在文中你喜欢哪些句子？说说理由，与大家分 享一下你的收获。
8、在人生之中的某天，某个时刻，如果还是会想起，那就只不过是一道模糊的风景，是不能追忆的苦痛。向前看，向后看，在那一望无际的忆海之中，又怎么能够有一个参照物，找到
1.“我们家的男子汉”指的是谁？跟“我”是什 么关系？
（“我”姐姐的孩子，是“我”的侄子） “男子汉”在字典中的定义是指成年男子，强 调的是男性的强壮或刚强，课文写的却是一个 孩子，是作者搞错了吗？
看课题思考
2.文章是从哪几个方面来刻画“我们家的男子汉” 的？具体表现了他怎样的个性特点？明确他的对 应身份，进一步思考，他作为“男子汉”的性格 特征是什么？
七、课外训练
课堂学习了知识，还需要我们在课下加以训练， 用于巩固知识，以便我们更好的掌握知识。 1.把文中精彩的词句整理在摘抄本上。 2.仿照作者的写法，写一个人，按其性格特点组 织安排材料，加上小标题，写在练习本上。
部编版我们家的男子汉完美ppt课件
初读感知
讨论：文中的“男子汉”是一个才几岁的小孩子， 但作者为何称他为“男子汉”呢？
他身上已初步表现出了男子汉的 气概：逐渐成熟、自主自立、刚 强勇敢、直面现实、挑战自我、 天真幼稚、可爱沉着等性格特征。
初读感知
（1）他对食物有足够的兴趣
爱吃
（2）他有独立的要求，要求独立做事；
要求独立
（3）他沉着面对生活挑战。
字词乐园
会认字
安徽 谜语 嘴唇 和尚 吃荤 倔强 嘱咐 沮丧 情 绪 一声不吭 嘹亮 妨碍 轮廓
读准字音： 翘舌音有“唇 尚 嘱”等。
多音字
qiáng（强大） 强
jiàng（倔强）
字词乐园
轮廓：构成任何一个形状的边界或外形线。 恍惚：① 神志不清;精神不集中精神恍惚。 ② (记得、听得、看得)不真切；不清楚。 妨碍：使事情不能顺利进行；阻碍。 沮丧：灰心，失望，伤心，灰心丧气。
凡事很沉着
初读感知
（一）开头部分：交代写作对象，写孩子的出生、留在外婆家的原因及其与 “我”的关系。 （二）他对食物的兴趣 1、量很多，范围很广，极有滋味，“叫人看了不由得也会嘴馋起来”，从 侧面写出他吃饭极有滋味。 2、补写吃青菜一事，风趣幽默。 3、“他可以耐心地等上三刻钟，为了吃一客小笼包子。” “三刻钟”说明了什么？ （对一个孩子来说是极难安静下来的，但“他”却很有“耐心”，可见其兴 趣之浓厚。） 4、他为了去少林寺，愿意在吃上做出一些牺牲（对于一个孩子来说，已经 不简单了），但毕竟还是吃的诱惑力来得大。 5、这一段写出了一个孩子、一个男孩子的特点。 所有的细节描写都体现了小男孩率真的性格特点。
初读感知
这篇课文表达了作者的什么感情？
这篇课文写出了作者对小外甥的无比喜爱之情。
新人教部编版四年级语文下册PPT课件—19 我们家的男子汉
三个动词连用
19 我们家的男子汉
仿写
请你仿照下面的句子，用连续的动词写一句话吧！ 他勇猛地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，
攀上了窗台。
只见弟弟瞪着眼,猫着腰,身子向前倾斜着, 极慢极慢地向前移动着脚步。
19 我们家的男子汉
最后一部分和前面四部分有着怎样的联系？
他对食物的兴趣 他对独立的要求 他面对生活挑战的沉着
19 我们家的男子汉
其实不论年龄长幼、地位尊 卑、事业大小，只要在勇敢地乐 观的拼搏、追求积极的人生都应 当被视为男子汉或女强人。文章 描写的是一个男孩的成长经历， 他的成长经历也正是一个男子汉 的成长经历，所以我们说他就是 一个男子汉。
19 我们家的男子汉
结构梳理
我 们 家
对食物的 兴趣
吃小笼包 吃大拇指 向往去少林寺却惦记食物
19 我们家的男子汉
词语积累（含有“一”和“不”的词语）
一声不吭 一动不动
一言不发 一丝不苟
19 我们家的男子汉
我们把他送到了托儿所，“他”和“别的孩子” 的哭一样吗？我为什么要写别的孩子和我们姐妹小时 候上托儿所哭的情景呢？
不一样。别的孩子，因“怕”而 哭，充满伤感。“他”似乎只为参加 一个仪式而哭，并无伤感。写别的孩 子和我们姐妹小时候上托儿所哭的情 景与“他”不喜欢托儿所，却不作任 何无效的挣扎构成对比，突出他作为 “男子汉”能勇敢坦然面对现实。
“忍不住”是“我”不忍心看到他的失败， 他的独立的要求受挫。是对“男子汉”的关心 和爱护。“忍住了”是要维护“男子汉”要求 独立的自尊。是对“男子汉”的理解和尊重。 这也是对“男子汉”的关心和爱护，也正是有 了这种关心和爱护，“男子汉”才能真正成长。
19 我们家的男子汉
《我们家的男子汉》优秀教学课件(11张ppt)
ห้องสมุดไป่ตู้ 学习目标
1．感受作者笔下小小男子汉逐渐成熟、自主自立、 刚强的性格特点。理解真正的男子汉的内涵。 2．学习以人物性格特点分类组织安排材料的方法； 3. 尝试运用小标题
自主学习
整体感知课文
1.找出作者是从哪些方面来写这个“男子汉” 的？
（1）对食物有极大的兴趣 （2）对父亲很崇拜 （3）处处要求独立 （4）刚强，男儿有泪不轻弹。 （5）沉着地面对生活的挑战。
2.探究作者的行文思路（文章结构和一 般文章有何不同？） 文章分为开头语、主体部分和结束语三部分 开头语：交待本文的写作对象，叙述中抒发对 “男子汉”的关爱之情。 主体部分 按性格特点用小标题分别表现我们家 的男子汉的性格特点。 结束语：抒发从“我们家男子汉”身上引发的 感受。
合作探究
深入研读课文
1.时间串联法 《我的读书生活》 小时候 长大后 现在 2.空间排列法 《母爱》 在家里 在路上 在学校 3.并联法 《课间十分钟》 踢毽子 跳 大绳 扳手腕 4.情感串联法 喜 怒 哀 乐 ……
为下面两个题目拟定小标题
A 《童年趣事》 B 《我的一家》 请你先独立思考，后小组交流，把最好的 点子展现出来，老师相信你们一定很棒， 加油！
拓展延伸
学以致用
请你用本文组织材料的方法，为下面两个题目拟 定小标题 A《童年趣事》 B 《我的一家》 注意 小标题拟写要求哦 1.小标题必须提纲挈领，言简意赅 2.标题之间必须有内在联系，（内容或者主旨） 3.最好格式一致，语句工整，形成排比， 使文章富有节奏感。（形式的一致性）
最常见的小标题结构类型
认真读课文，分析作者在5个方面是如何 表现这个“男子汉”的个性特点的？ 如：（1）作者是从哪些方面写小男子汉对食物 有极大的兴趣？怎样写的？ 从 吃的量多、范围广、有滋味。 概括叙述 详细叙述 （ 细节描写 嘴唇翘、 眼神恍惚、 小心问 男孩子的爽快、不挑肥拣 瘦、虎虎生气）
1．感受作者笔下小小男子汉逐渐成熟、自主自立、 刚强的性格特点。理解真正的男子汉的内涵。 2．学习以人物性格特点分类组织安排材料的方法； 3. 尝试运用小标题
自主学习
整体感知课文
1.找出作者是从哪些方面来写这个“男子汉” 的？
（1）对食物有极大的兴趣 （2）对父亲很崇拜 （3）处处要求独立 （4）刚强，男儿有泪不轻弹。 （5）沉着地面对生活的挑战。
2.探究作者的行文思路（文章结构和一 般文章有何不同？） 文章分为开头语、主体部分和结束语三部分 开头语：交待本文的写作对象，叙述中抒发对 “男子汉”的关爱之情。 主体部分 按性格特点用小标题分别表现我们家 的男子汉的性格特点。 结束语：抒发从“我们家男子汉”身上引发的 感受。
合作探究
深入研读课文
1.时间串联法 《我的读书生活》 小时候 长大后 现在 2.空间排列法 《母爱》 在家里 在路上 在学校 3.并联法 《课间十分钟》 踢毽子 跳 大绳 扳手腕 4.情感串联法 喜 怒 哀 乐 ……
为下面两个题目拟定小标题
A 《童年趣事》 B 《我的一家》 请你先独立思考，后小组交流，把最好的 点子展现出来，老师相信你们一定很棒， 加油！
拓展延伸
学以致用
请你用本文组织材料的方法，为下面两个题目拟 定小标题 A《童年趣事》 B 《我的一家》 注意 小标题拟写要求哦 1.小标题必须提纲挈领，言简意赅 2.标题之间必须有内在联系，（内容或者主旨） 3.最好格式一致，语句工整，形成排比， 使文章富有节奏感。（形式的一致性）
最常见的小标题结构类型
认真读课文，分析作者在5个方面是如何 表现这个“男子汉”的个性特点的？ 如：（1）作者是从哪些方面写小男子汉对食物 有极大的兴趣？怎样写的？ 从 吃的量多、范围广、有滋味。 概括叙述 详细叙述 （ 细节描写 嘴唇翘、 眼神恍惚、 小心问 男孩子的爽快、不挑肥拣 瘦、虎虎生气）
最新人教部编版四年级语文下册课件—19.我们家的男子汉课件
小小男子汉
思考交流 你认为要成为一个男子汉
还要具备哪些个性品质？Fra bibliotek为正义而英勇无畏
自主独立 坚强沉着
总结全文
从小男孩的生活细节中，我们认识到 可爱率真、执着独立、勇敢沉着的人就 是男子汉。不论年龄的大小，也不论财 富的多少，只要拥有了这些优秀品质， 你就是一个顶天立地的男子汉。希望我 们每个同学都能成为真正的男子汉！
19 我们家的男子汉
王安忆
我国当代著名女作家， 代表作《长恨歌》，获第 五届茅盾文学奖。
题目中的”我”是指谁？ “男子汉”又是指谁？
“我”指的是作者。
“男子汉”指的是作者姐姐的孩子。
huī
安徽
hūn
荤菜
xù
情绪
mí
chún
谜语 嘴唇
juéjiànɡ zhǔfù
倔强 嘱咐
liáo
fánɡ
嘹亮 妨碍
shànɡ
高尚
jǔ
沮丧
kuò
轮廓
理解课文 找出作者是从哪些方面来写 这个“男子汉”的？
对食物有极大的兴趣。 处处要求独立。
沉着地面对生活的挑战。
一只胖胖的小手在我的手掌里， 像一条倔强的活鱼一样挣扎着。
运用比喻，形象生动地表 现出他要独立之坚决。
概括这个“男子汉”的特点
可爱 率真 执着 独立 勇敢 沉着
四年级语文下课件-19.我们家的男子汉 部编版 (共36张PPT)【推荐】
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开
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母天去挂他，都委听老扦几句抱怨 他四岁那年，他的保毋祜了，回乡了，他终于委去安
徵了 他是极不凡急去的 走的前一天，他对外姿说：“外
婆．你不奂戎了，把众扔出去了“外婆几乎动桵了，想把他
贸下 吓时候，上沿列合肥｀仕天只有一班火车，人很 多车门
19 我们家的男子汉
四年级 语文
19 我们家的男子汉
王安忆
19 我们家的男子汉
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19 我们家的男子汉
19 我们家的男子汉
① ④
② ③
安徽 谜语 嘴唇 和尚 吃荤 倔强 嘱咐 沮丧 情绪 一声不吭 嘹亮 妨碍 轮廓
安徽 谜语 嘴唇 和尚 吃荤 倔强 嘱咐 沮丧 情绪 一声不吭 嘹亮 妨碍 轮廓
死的”他便吃了，吃得很多 他不愿死，仅乎是深 6 :t 着
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编儿歌一！干的斗话 占识在 ，下畿再吃 了的叶佬，他使吃 b 己的大拇找，吃扦十分 少J, 》风丘全出时，他也牛会了一合 足以札
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地吃廿山杜片．神情有些沮丧．
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入 不 让 心 ，庄在化后面 ，他使停下脚步不走了·。作田＊． 曰去嘛！”代只并由他士了 他买拈千水日益丛纬起来， 情堵日益名液，聂终交成了一种可怕的狂从 为了住尽快 地令行空札再去买. f也使努力地谒 橘子水 一个义热的中
口边的林客不约而同比忡十去抱他 他推开那些妨乓他的