古诗鉴赏能力训练31页PPT
合集下载
古诗词鉴赏优秀ppt教学课件
诗词的格律和韵律
格律
指诗词在字数、句数、平 仄、押韵等方面的规范。 如五言绝句、七言律诗等 。
韵律
指诗词中声音的和谐与美 感，包括押韵、平仄、节 奏等要素。
技巧
运用双关、对仗、比喻等 修辞手法，使诗词更具艺 术魅力。
诗词的意象和意境
意象
指诗人通过描绘自然景物、人物活动 等具体形象，表达内心情感和思想。
拓展学生视野
古诗词鉴赏能够帮助学生拓展视野，了解 古代社会、历史、文化等方面的知识，加 深对传统文化的认识和理解。
B
C
提高学生文学素养
古诗词鉴赏有助于学生提高文学素养，培养 对文学作品的鉴赏能力和审美情趣，提升写 作水平。
培育人文精神
古诗词中蕴含着丰富的人文精神，如爱国情 怀、民族精神、道德观念等。通过鉴赏教学 课件的制作与传播，有助于培育学生的人文
D
精神，塑造健全人格。
02
古诗词基础知识
诗词的起源和发展
01
02
03
起源
诗词起源于先秦时期，最 早的诗歌总集《诗经》收 录了西周至春秋时期的诗 歌。
发展
经历了汉乐府、魏晋南北 朝的文人诗、唐诗、宋词 、元曲等各个时期的发展 和演变。
传承
古诗词作为中华文化的重 要组成部分，一直得到广 泛的传承和弘扬。
鉴赏
通过品味诗词的意象和意境，可以深 入了解诗人的内心世界和对自然、社 会的独特感悟。
意境
指诗人通过意象的营造，使读者产生 身临其境的感受，领略到诗人的审美 情趣和人生哲理。
03
古诗词鉴赏方法
知人论世法
了解作者
熟悉诗人的其他作品及时代背景 等元素。
探究背景
分析诗歌创作的特定时代背景，如 政治、社会、文化等。
古诗鉴赏能力训练-精品
2019/10/20
22
(二) 夜闻歌者，时自京城谪浔阳 宿于鄂州职 白居易
夜泊鹦鹉洲，秋江月澄澈。邻船有歌者，发调堪愁绝。 歌罢继以泣，泣声通复咽。寻声见其人，有妇颜如雪。 独依帆樯立，娉婷十七八。夜泪似真珠，双双堕明月。 借问谁家妇，歌泣何凄切? 一问一沾襟，低眉终不说。
简要分析诗中主人公的形象。(6分)
诗歌景物特征的分析首先要明确诗人所写的景物对 象，景物组合所体现的氛围特征，再分析其相互关系 和传情效果，还要能分析写景方法。
2019/10/20
5
例2 渔家傲 范仲淹
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面 边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒 一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满 地，人不寐，将军白发征夫泪。
意境的分析，我们要注意作者选取了哪些景物，
有什么特征，渲染了何种气氛或传达了何种情 感，情景之间的关系如何等问题，解决了这些 问题，也往往完成了一首诗歌的意境分析。
2019/10/20
19
例4 双调·清江引 张可 久
西风信来家万里，问我归期未? 雁啼红叶天，人醉黄花地，芭蕉雨 声秋梦里。
简要分析这首诗的意境。
孤去霭新画。
前山更新色更深，谁知可爱信如今。惟有巫山最浓秀，依然不 负远来人。
1.下列词句在诗中的作用是: (1)飞鸟: ___比__喻__“__帆__”__，_写__舟_ 行之快。 (1分) (2)依然不负远来人: ___形__容__巫__山__景__色_浓__秀_ 。(1分)
2.这是苏氏兄弟在游三峡时写的同题诗，都是写江上看山，但
2019/10/20
16
摸鱼儿【宋】辛弃疾
更能消几番风雨， 匆匆春又归去。惜春 长怕花开早，何况落红无数。春且住。见说道、 天涯芳草无归路。怨春不语。 算只有殷勤， 画檐蛛网，尽日惹飞絮。 长门事， 准拟佳 期又误。蛾眉曾有人妒。千金纵买相如赋，脉 脉此情谁诉。君莫舞， 君不见玉环飞燕皆尘 土。闲愁最苦。休去倚危栏，斜阳正在， 烟 柳断肠处。
诗歌鉴赏复习课件(共30张ppt)
曲的笛声引起的(步骤二一、评价题型
例如：阅读下面诗歌，回答文后问题。
赤壁 杜牧
折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
有人曾引“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”来概括这首诗的艺术特色。你同意这种观点 吗？请作简要说明。
【参考答案】这是一首咏史诗，抒发的是对国家兴亡的感慨，可谓大内容，大主题，但诗人却通过“小物”“小事”
仔细分析。
逻辑思维
借助身临其境的方法， 从作者的角度思考问题，
注意作者的“逻辑思 维”。
鉴赏角度
借助诗歌鉴赏试题，分 析鉴赏设题角度，直奔
鉴赏中心话题。
从诗歌的内容题材上分类
① 送别诗是古诗词中的一个大类。它一般是按
照时间、地点来描写景物，表达离愁别绪，从而 体现作者的思想感情。
② 怀古诗的主题不外乎有两大类，一类是通过
➢ “形象意境类”题目答题步骤和答案构成
1. “形象类”答题步骤：
（1）找到诗人描绘的形象的有关诗句 （2）分析形象的基本含义 （3）结合诗歌主旨分析诗人为什么要写这一形象 （4）指出描绘形象的作用或效果。
2. “形象类”答案由三部分构成：
①什么形象； ②分析形象的基本特征； ③形象的意义（作者的情感、理想、追求、品性等）
二、鉴赏诗歌中的景物形象
例3、王维《山居秋暝》一诗，塑造了怎样的一种意境？表现了作者怎样的理想？
空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。
【参考答案】这首诗塑造的是宁静、安谧、恬淡的境界，内净外静，烘托出一种远离人世、寄情山水的氛围。
静，是环境、景物的客观状态；净，是心灵、欲念的主观愿望。秋天的美景给人以心灵的沉静，性灵的超脱。 通过诗一般景物的描写，反映了诗人对安静淳朴生活的满足和对污浊官场的厌恶。
例如：阅读下面诗歌，回答文后问题。
赤壁 杜牧
折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
有人曾引“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”来概括这首诗的艺术特色。你同意这种观点 吗？请作简要说明。
【参考答案】这是一首咏史诗，抒发的是对国家兴亡的感慨，可谓大内容，大主题，但诗人却通过“小物”“小事”
仔细分析。
逻辑思维
借助身临其境的方法， 从作者的角度思考问题，
注意作者的“逻辑思 维”。
鉴赏角度
借助诗歌鉴赏试题，分 析鉴赏设题角度，直奔
鉴赏中心话题。
从诗歌的内容题材上分类
① 送别诗是古诗词中的一个大类。它一般是按
照时间、地点来描写景物，表达离愁别绪，从而 体现作者的思想感情。
② 怀古诗的主题不外乎有两大类，一类是通过
➢ “形象意境类”题目答题步骤和答案构成
1. “形象类”答题步骤：
（1）找到诗人描绘的形象的有关诗句 （2）分析形象的基本含义 （3）结合诗歌主旨分析诗人为什么要写这一形象 （4）指出描绘形象的作用或效果。
2. “形象类”答案由三部分构成：
①什么形象； ②分析形象的基本特征； ③形象的意义（作者的情感、理想、追求、品性等）
二、鉴赏诗歌中的景物形象
例3、王维《山居秋暝》一诗，塑造了怎样的一种意境？表现了作者怎样的理想？
空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。
【参考答案】这首诗塑造的是宁静、安谧、恬淡的境界，内净外静，烘托出一种远离人世、寄情山水的氛围。
静，是环境、景物的客观状态；净，是心灵、欲念的主观愿望。秋天的美景给人以心灵的沉静，性灵的超脱。 通过诗一般景物的描写，反映了诗人对安静淳朴生活的满足和对污浊官场的厌恶。
古诗词鉴赏 (共38张PPT)
例：
遣 怀 杜牧
落魄江湖载酒行，楚腰纤细掌中轻。
十年一觉扬州梦，赢得青楼薄幸名。
①诗中“楚腰纤细”典出《韩非子•二柄》：“楚灵王 好细腰，而国中多饿人。”“
②“掌中轻”典出《飞燕外传》，指汉成帝皇后赵飞燕， “体轻，能为掌上舞”。诗人借用这两个典故意在说明 自己也曾沉湎酒色，放浪形骸。
③诗中“十年”与“一觉”相对，给人以“很久”与 “极快”的鲜明对比感，显示出诗人感慨之深。纵观全 诗，可以发现诗人所遣之怀，不仅有忏悔之意，还有前 程恍惚如梦之意。
拓展训练：
阅读下面这首宋诗，然后回答问题。 梦中作① 欧阳修
夜凉吹笛千山月，路暗迷人百种花。 棋罢不知人换世②，酒阑③无奈客思家。 【注】①本诗约作于皇祐元年(1049)，当时作者因支持 范仲淹新政而被贬谪到颍州。②传说晋时有一人进山砍柴， 见两童子在下棋，于是置斧旁观，等一盘棋结束，斧已烂掉。 回家后发现早已换了人间。③酒阑：酒尽。
6、揭示写作时间、地点、背景、事件、 主旨等。
练习：
邯郸冬至夜思家
白居易 邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐，还应说着远行人。
[注]冬至：二十四节气之一，唐朝时是 一个重要节日。
这首诗表达了作者怎样的思想感情？
思乡
《咏素蝶诗》——
1、交代写作对象（素蝶）2、点明诗歌的类别（咏物诗） 3、暗示写作手法（托物言志）
思乡 、思亲；人生的园满、 缺憾；幽静、美好
杨
柳
离别、留恋、伤感、春 天的美好；
菊 花 高洁、隐逸
梧 桐 凄凉悲伤
浮 云 漂泊
意象与情感
杜 鹃 凄凉、哀伤 鹧 鸪 旅途艰险、离愁别绪 寒 蝉 悲凉 鸿 雁 思乡怀亲之情、 羁
古诗词鉴赏优秀课件(共34张PPT)
望岳 杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生层云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。
翻译：
泰山是如此雄伟，青翠的山色望不到边际。大自然在这里凝 聚了一切 钟灵神秀，山南山北如同被分割为黄昏与白昼。望着山中冉冉升起的云霞，荡 涤着我的心灵，极目追踪那暮归的鸟儿隐入了山林。我一定要登上泰山的顶峰， 俯瞰那众山，而众山就会显得极为渺小。
这首诗表达了诗人怎样的情感？
作者在曲中表达出深深的伤感悲愤之情。
末句；作者对以往历史所作的概括与评判：在漫长的封建社会
中，无论怎样改朝换代，人民依旧过着痛苦的生活。作者以 满腔义愤揭示了封建社会对人民残酷的剥削和压迫，语言刚 正率直，说理入木三分，表现了深刻的思想性。
早春呈水部张十八员外
韩 愈
天街小雨润如酥， 草色遥看近却无。
解：在细雨的滋润下，小草偷偷地钻出地面，远远望去， 大地呈现出一片极淡极淡的青青之色，当你欣喜地走近细
看时，小草又似乎悄悄地躲了起来，让你看不清什么颜了。
表达了对早春的喜爱之情。
竹里馆
王维
独坐幽篁里，弹琴复长啸。 深林人不知，明月来相照。
解题方法：画面＋主旨
质疑
诗中表现了怎样的意境？
答：诗中描述了诗人在幽深的竹林中享受着安宁与自在的生活， 时而独坐冥想，时而弹弹琴，时而长啸，无人来扰，到了夜晚， 自有明月相伴，展现出如诗如画的美景。表现了诗人淡泊的生 活态度高雅的生活情趣。
寓情于景
“枯藤”老树“”“昏鸦”“古 道”“西风”“瘦马”一个个让人 刻骨铭心的凄凉镜头正是天涯断肠 人心境的直接反映，与“小桥流水 人家”形成对比，体现了背井离乡 之人愁肠寸断的悲苦与寂寞．
解题方法： 表达技巧 ＋内容＋主旨
专项复习训练《古诗鉴赏》(共32张PPT)部编版语文七年级下册
2、三四句以“南风”为主角,运用拟人的修辞手法生动 形象地把这位“旧相识”写得趣味盎然。“偷”显示 “南风”的诙谐;“开”“翻”写与老朋友的熟识程度, 其关切之情可见。可以想象在“无人”的情况下,“南风” 将带给作者多少安慰。
20
管鲍之交 管仲曰：“吾始困时，尝与鲍叔贾，分财利多自与，鲍叔不 以我为贪，知我贫也。吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我 为愚，知时有利不利也。吾尝三仕三见逐於君，鲍叔不以我为 不肖，知我不遭时也。吾尝三战三走，鲍叔不以我怯，知我有 老母也。公子纠败，召忽死之，吾幽囚受辱，鲍叔不以我为无 耻，知我不羞小节而耻功名不显于天下也。生我者父母，知我 者鲍子也。”
生活经历。
3.品味关键词（诗眼），把握主要情感。
4.体会诗中的意象与意境。意象就是用来寄托诗人主观情思的客观
物象，意境是诗人的主观思想感情与诗中所描绘的生活图景有机融
合而形成的一种耐人寻味的艺术境界。
2
（三）了解古诗词常用的表现手法 1.直接抒情（直抒胸臆）：作者在诗词中把内心强烈的感情不加掩饰地直接 叙述出来，让强烈的感情激流直接倾泻而出。 2.借景抒情（融情于景、情景交融）：通过对实景的描写来抒发作者的感情。 3.托物言志：通对事物的描写和叙述，表达自己的志向和意愿。 4.用典：也叫用事，它是指援引历史故事或古书中的词语来说明白己观点的 一种修辞方式。 5.其他手法：比喻、拟人、夸张、衬托（以乐景衬哀情、以动衬静）、想象、 化静为动、动静结合等。
5
3.赏析名句 1.明确所用手法，此手法赏析语言可以按照以下几个步骤来进行，比如：通过……修辞手法，生动形象的描绘 了……情景，流露了作者……思想感情，蕴涵了……深刻的哲理，最后再加上一句“使 人心旷神怡，身临其境”之类的话，要做到书写工整，内容丰富，语言生动。 2.采用点面结合的方法进行赏析，抓住句子中的关键词（动词，形容词），比如“几处 早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”我们可以这样来欣赏：“这两句诗借助动物的变化写出 早春到来的动人情景，尤其是诗中‘争’、‘啄’两个动词生动形象地写出动物觅食的 鲜活画面，流露诗人对早春景色的热爱之情。” 3.借助其它艺术表现手法来欣赏，表现手法的作用有:深化意境、深化主旨、意境深远、 意境优美、意味深长、耐人寻味、言近旨远等。
20
管鲍之交 管仲曰：“吾始困时，尝与鲍叔贾，分财利多自与，鲍叔不 以我为贪，知我贫也。吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我 为愚，知时有利不利也。吾尝三仕三见逐於君，鲍叔不以我为 不肖，知我不遭时也。吾尝三战三走，鲍叔不以我怯，知我有 老母也。公子纠败，召忽死之，吾幽囚受辱，鲍叔不以我为无 耻，知我不羞小节而耻功名不显于天下也。生我者父母，知我 者鲍子也。”
生活经历。
3.品味关键词（诗眼），把握主要情感。
4.体会诗中的意象与意境。意象就是用来寄托诗人主观情思的客观
物象，意境是诗人的主观思想感情与诗中所描绘的生活图景有机融
合而形成的一种耐人寻味的艺术境界。
2
（三）了解古诗词常用的表现手法 1.直接抒情（直抒胸臆）：作者在诗词中把内心强烈的感情不加掩饰地直接 叙述出来，让强烈的感情激流直接倾泻而出。 2.借景抒情（融情于景、情景交融）：通过对实景的描写来抒发作者的感情。 3.托物言志：通对事物的描写和叙述，表达自己的志向和意愿。 4.用典：也叫用事，它是指援引历史故事或古书中的词语来说明白己观点的 一种修辞方式。 5.其他手法：比喻、拟人、夸张、衬托（以乐景衬哀情、以动衬静）、想象、 化静为动、动静结合等。
5
3.赏析名句 1.明确所用手法，此手法赏析语言可以按照以下几个步骤来进行，比如：通过……修辞手法，生动形象的描绘 了……情景，流露了作者……思想感情，蕴涵了……深刻的哲理，最后再加上一句“使 人心旷神怡，身临其境”之类的话，要做到书写工整，内容丰富，语言生动。 2.采用点面结合的方法进行赏析，抓住句子中的关键词（动词，形容词），比如“几处 早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”我们可以这样来欣赏：“这两句诗借助动物的变化写出 早春到来的动人情景，尤其是诗中‘争’、‘啄’两个动词生动形象地写出动物觅食的 鲜活画面，流露诗人对早春景色的热爱之情。” 3.借助其它艺术表现手法来欣赏，表现手法的作用有:深化意境、深化主旨、意境深远、 意境优美、意味深长、耐人寻味、言近旨远等。
古诗词鉴赏专项复习PPT优秀课件下载(31张)
抓关键词
4.体会情感题
(1)题目 《春夜喜雨》 ——杜 甫 (2)序、注 《水调歌头 明月几时有》 （ 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作 此篇兼 怀子由。） ——苏 轼 (3)诗眼 举头望明月，低头思故乡。 日暮乡关何处是，烟波江上使人愁
感悟意象
4.体会情感题
“柳”与 1.此夜曲中闻折柳，何人不起 “留”谐 故园情。 柳， 音，因此 2.（《春夜洛城闻笛》李白） “柳”带 折 有感伤离 3.渭城朝雨浥轻尘，客舍青青 柳 别的意味。 柳色新。 而“折柳” （《送元二使安西》王维） 就有相留 之意。
体验、把握、感悟主题思想
二、解题方法与规范
1.寻找意象题
第一步：找名词，意象以名词形式 出现。
第二步：名词应体现作者思想感情。
意象一般为景、物。一般需找出3个。
典型考题
（寻找意象类）
闲居初夏午睡起 杨万里 梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。 日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。 考题： 这首诗选了哪些景物来表现初夏特点的？ （3分）
典型考题
联系背景,分析情感 （体会情感类） 月夜忆舍弟 杜甫 戍鼓断人行，秋边一雁声。 露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。 寄书长不达，况乃未休兵。
考题：这首诗抒发了作者怎样的情感？ 抒发了诗人思乡和思亲的情感，同 时含蓄地表现出安史之乱给人民带来的 苦难。
三、能力训练与提升
江陵愁望有寄 鱼玄机 枫叶千枝复万枝，江桥掩映暮帆迟。 忆君心似西江水，日夜东流无歇时。
例1：请说出“百般红紫斗芳菲”中的“斗”的修辞手法， 并简析其妙处。 （14年宿迁卷）
欣赏、品味其精妙之处
4.体会情感题
例1：全诗表达了诗人什么情感? （14年宿迁卷） 例2：诗中“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”抒发了 作者怎样的感情？ （14年广东湛江卷）
古诗词鉴赏专项课件PPT(初中语文)
诗词名句赏析
典型例题2
樵夫词 【清】朱景素
白云堆里捡青槐，惯入深林鸟不猜。 无意带将花数朵，竟挑蝴蝶下山来。 请赏析“竟挑蝴蝶下山来”一句的精妙之处。(3分)
诗词名句赏析
樵夫词 【清】朱景素
白云堆里捡青槐，惯入深林鸟不猜。 无意带将花数朵，竟挑蝴蝶下山来。 请赏析“竟挑蝴蝶下山来”一句的精妙之处。(3分) 解答： “竟挑蝴蝶下山来”“竟”字表现出惊喜之情。明明是挑柴，却说是挑蝶， 挑柴的辛劳全无，有的是生活的悠闲，诗人借樵夫表达对悠闲生活的向往。
2、表现手法
典型例题
雨晴 【唐】王驾
雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。 蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。
本诗前两句用什么手法，有什么表达效果（3分）
2、表现手法
雨晴 【唐】王驾
雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。 蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。
解答： 运用了对比的手法。用“雨前”所见和“雨后”情景相对比，表现了作
（二）诗词名句赏析
答题步骤
写作手法（修辞手法/表现手法）+诗句的内容+作者的情感 如果没有手法，可以从关键词入手分析
诗词名句赏析
典型例题1
清平乐·独宿博山王氏庵 【宋】辛弃疾
绕床饥鼠，蝙蝠翻灯舞。屋上松风吹急雨，破纸窗间自语。平生 塞北江南，归来华发苍颜。布被秋宵梦觉，眼前万里江山。 请简要赏析上片“破纸窗间自语”一句。（2分）
对比答题方法
用xx的xx和xx的xx进行对比，突出强调了……表达了……情感
虚实结合答题方法
①点关系：动静结合 ②结合诗句概括实景、虚景 ③效果：烘托出了……氛围；渲染了作者……情绪；突出……主旨。
三、常见的表现手法
3、衬托（正衬、反衬）
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
意境的分析，我们要注意作者选取了哪些景物，
有什么特征，渲染了何种气氛或传达了何种情 感，情景之间的关系如何等问题，解决了这些 问题，也往往完成了一首诗歌的意境分析。
15.03.2021
20
例4 双调·清江引 张可 久
古诗鉴赏能力训练
31、园日涉以成趣，门虽设而常关。 32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。 33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。
34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月 扬明辉 ，冬岭 秀孤松 。 35、丈夫志四海，我愿不知老。
二、准确把握形象
诗歌的形象往往指诗中的景物和人物，而形象又 常常蕴藉了作者的情感。准确分析形象意味着我们应 该能分析诗中的景物特征和人物特征。
8
1.整体结构的把握
诗歌整体结构的把握既涉及诗歌写作的构思， 又涉及诗歌即景抒情、由事转议等常见的结构 方法。阅读时我们不仅要注意借景抒情、托物 言志等写法，还要注意诗歌意义单元的划分。 结构上的总结与前后照应等内容。比如杜甫的 《绝句》(江碧鸟逾白)，一二句写美景，三四 句写乡愁，由景入情，结构分明。又如于谦的 《石灰吟》就明显属于托物言志的写法。这便 是我们要重视的整体结构把握法。
15.03.2021
10
2.表达技巧的赏析
这里首先要求我们能准确判断描写、 抒情、议论等表达方式。
我们首先应弄清基本概念，如叙述、 描写、议论、抒情各自的定义和特点； 其次要特别重视抒情的直接与间接、 描写中的正面与侧面、动与静和点与 面等技巧的处理，品味其妙处。
15.03.2021
11
3.修辞手法的分析
15.03.2021
9
练习
一、 江碧鸟愈白，山青花欲燃。今春 看又过，何日是归年？（杜甫） 1、这首诗表达了诗人怎样的思想感情？ 2、这首诗一二句写景，第三四句写情， 其景和情的关系是怎样的？
为避安史之乱在四川，急切盼望平息叛乱回 到家乡的心情，《闻官军收河南河北》可证。
景色越美，思乡越切，为反面衬托的关系。
15.03.2021
14
四、把握思想情感、主旨、 风格和意境
1.把握作品的思想情感及主旨
中国古代诗歌绝大部分都是抒情诗，对诗歌
情感主旨的分析是鉴赏古诗的常见考点。 诗
歌的思想感情和主旨往往依附于诗歌所写的景
物与人事，所以我们在分析时，不仅要注意诗
歌所写的景物特征和人事性质，把握情由景出，
情由事生等普遍性规律，还要注意诗歌中借景
塞对家乡的深切思念之情，感情深沉而
悲壮。
15.03.2021
16
2.把握作品的风格和意境
欣赏古代诗歌的风格和意境是较高的要求， 这不仅要我们在平时完成一定量的阅读积累； 还要求我们具备鉴赏诗歌的综合理解分析能力。 2001年上海市高考对辛弃疾《摸鱼儿·更能消 几番风雨》的鉴赏中，两题看似都是词句内容 的理解，实际则牵涉到辛词好以春愁隐喻国家、 身世之愁和好用典故的词风，而这些内容在第 五册朱光潜《谈白居易和辛弃疾的词四首》和 第六册知识短文《古代诗歌的艺术欣赏》中都 被一再提起，其命题的指导思想是明确的。
12
例3 兰溪棹歌
戴叔伦
凉月如眉挂柳湾, 越中山色镜中看。 兰溪三日桃花雨,半夜鲤鱼来上滩。
本诗前两句与后两句均为写景，在表现 手法上有何不同点?
前两句着重整体描画，写静景；后两句着 重个体(雨、鱼)，写动态。
15.03.2021
13
如分析上文例3中前两句诗中修辞手 法所起的作用时，通过阅读，我们可以 发现“凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中 看”这里两处运用了比喻。前句以眉喻 月，写出了月亮的清丽形态；后句以镜 喻兰溪之水，写出了水的清澈明静。
诗歌中常用的比喻、拟人、对比、 衬托(包括正衬和反衬)等修辞手法，我们 不仅要能准确地识别判断，而且要能分 析其效果。其次要求我们能结合修辞运 用的具体情况来分析其效果。比如比喻， 我们不仅要熟悉比喻的定义、类型，而 且要能分析比喻的本体、喻体和相似点， 要能分析运用比喻所带来的更为形象生
15.03.2021
诗歌景物特征的分析首先要明确诗人所写的景物对 象，景物组合所体现的氛围特征，再分析其相互关系 和传情效果，还要能分析写景方法。
15.03.2021
6
例2 渔家傲 范仲淹
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面 边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒 一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满 地，人不寐，将军白发征夫泪。
Байду номын сангаас
［注］燕然:内蒙古的燕然山。汉和帝永元元年，大将军窦宪 大破北匈奴，曾采燕然山石，勒石记功而返。
试简述“千嶂里，长烟落日孤城闭”一句所 写景物的特点。
该句以“千嶂”、“长烟”、“落日”，“孤城”
组合成一幅富有层次的塞下秋景图，渲染出一种开
阔15苍.03.凉2021的气氛。
7
三、鉴赏表现手法
15.03.2021
15.03.2021
18
消：消受，禁得。
见说：听说。
传说汉武帝时陈皇后失宠，幽居长门宫， 以千金请司马相如作《长门赋》以抒悲 愁。 准拟， 约定。
《离骚》：“众女嫉余之峨眉兮。”
⑥杨贵妃小字玉环。汉成帝宠爱赵后， 号飞燕。
15.03.2021
19
作品风格的把握要求我们在平时阅读中积累
感性认识，如李白的清新飘逸和杜甫的沉郁顿 挫，苏轼的豪放和柳永的婉约等；同时，诗歌 的风格与作者的生平思想也是密切相关的，如 杜甫生活在唐朝的由盛转衰时期和李清照、辛 弃疾、陆游生活在南宋以及苏轼受到儒道佛多 方面思想的影响等，都是值得我们注意的背景 因素。
15.03.2021
17
摸鱼儿【宋】辛弃疾
更能消几番风雨， 匆匆春又归去。惜春 长怕花开早，何况落红无数。春且住。见说道、 天涯芳草无归路。怨春不语。 算只有殷勤， 画檐蛛网，尽日惹飞絮。 长门事， 准拟佳 期又误。蛾眉曾有人妒。千金纵买相如赋，脉 脉此情谁诉。君莫舞， 君不见玉环飞燕皆尘 土。闲愁最苦。休去倚危栏，斜阳正在， 烟 柳断肠处。
抒情、托物言志和借古讽今等手法的运用情况。
15.03.2021
15
如分析上文例2中“将军白发征夫泪”
一句所蕴含的思想感情时，我们不仅要
注意诗中的景物环境氛围，还要注意
“白发”、“泪”、“家万里”、“燕
然未勒”、“人不寐”等词句，这样我
们就能明确该句蕴含了诗人久戍边疆而
战功未成、边患犹在的遗憾以及久在边
有什么特征，渲染了何种气氛或传达了何种情 感，情景之间的关系如何等问题，解决了这些 问题，也往往完成了一首诗歌的意境分析。
15.03.2021
20
例4 双调·清江引 张可 久
古诗鉴赏能力训练
31、园日涉以成趣，门虽设而常关。 32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。 33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。
34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月 扬明辉 ，冬岭 秀孤松 。 35、丈夫志四海，我愿不知老。
二、准确把握形象
诗歌的形象往往指诗中的景物和人物，而形象又 常常蕴藉了作者的情感。准确分析形象意味着我们应 该能分析诗中的景物特征和人物特征。
8
1.整体结构的把握
诗歌整体结构的把握既涉及诗歌写作的构思， 又涉及诗歌即景抒情、由事转议等常见的结构 方法。阅读时我们不仅要注意借景抒情、托物 言志等写法，还要注意诗歌意义单元的划分。 结构上的总结与前后照应等内容。比如杜甫的 《绝句》(江碧鸟逾白)，一二句写美景，三四 句写乡愁，由景入情，结构分明。又如于谦的 《石灰吟》就明显属于托物言志的写法。这便 是我们要重视的整体结构把握法。
15.03.2021
10
2.表达技巧的赏析
这里首先要求我们能准确判断描写、 抒情、议论等表达方式。
我们首先应弄清基本概念，如叙述、 描写、议论、抒情各自的定义和特点； 其次要特别重视抒情的直接与间接、 描写中的正面与侧面、动与静和点与 面等技巧的处理，品味其妙处。
15.03.2021
11
3.修辞手法的分析
15.03.2021
9
练习
一、 江碧鸟愈白，山青花欲燃。今春 看又过，何日是归年？（杜甫） 1、这首诗表达了诗人怎样的思想感情？ 2、这首诗一二句写景，第三四句写情， 其景和情的关系是怎样的？
为避安史之乱在四川，急切盼望平息叛乱回 到家乡的心情，《闻官军收河南河北》可证。
景色越美，思乡越切，为反面衬托的关系。
15.03.2021
14
四、把握思想情感、主旨、 风格和意境
1.把握作品的思想情感及主旨
中国古代诗歌绝大部分都是抒情诗，对诗歌
情感主旨的分析是鉴赏古诗的常见考点。 诗
歌的思想感情和主旨往往依附于诗歌所写的景
物与人事，所以我们在分析时，不仅要注意诗
歌所写的景物特征和人事性质，把握情由景出，
情由事生等普遍性规律，还要注意诗歌中借景
塞对家乡的深切思念之情，感情深沉而
悲壮。
15.03.2021
16
2.把握作品的风格和意境
欣赏古代诗歌的风格和意境是较高的要求， 这不仅要我们在平时完成一定量的阅读积累； 还要求我们具备鉴赏诗歌的综合理解分析能力。 2001年上海市高考对辛弃疾《摸鱼儿·更能消 几番风雨》的鉴赏中，两题看似都是词句内容 的理解，实际则牵涉到辛词好以春愁隐喻国家、 身世之愁和好用典故的词风，而这些内容在第 五册朱光潜《谈白居易和辛弃疾的词四首》和 第六册知识短文《古代诗歌的艺术欣赏》中都 被一再提起，其命题的指导思想是明确的。
12
例3 兰溪棹歌
戴叔伦
凉月如眉挂柳湾, 越中山色镜中看。 兰溪三日桃花雨,半夜鲤鱼来上滩。
本诗前两句与后两句均为写景，在表现 手法上有何不同点?
前两句着重整体描画，写静景；后两句着 重个体(雨、鱼)，写动态。
15.03.2021
13
如分析上文例3中前两句诗中修辞手 法所起的作用时，通过阅读，我们可以 发现“凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中 看”这里两处运用了比喻。前句以眉喻 月，写出了月亮的清丽形态；后句以镜 喻兰溪之水，写出了水的清澈明静。
诗歌中常用的比喻、拟人、对比、 衬托(包括正衬和反衬)等修辞手法，我们 不仅要能准确地识别判断，而且要能分 析其效果。其次要求我们能结合修辞运 用的具体情况来分析其效果。比如比喻， 我们不仅要熟悉比喻的定义、类型，而 且要能分析比喻的本体、喻体和相似点， 要能分析运用比喻所带来的更为形象生
15.03.2021
诗歌景物特征的分析首先要明确诗人所写的景物对 象，景物组合所体现的氛围特征，再分析其相互关系 和传情效果，还要能分析写景方法。
15.03.2021
6
例2 渔家傲 范仲淹
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面 边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒 一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满 地，人不寐，将军白发征夫泪。
Байду номын сангаас
［注］燕然:内蒙古的燕然山。汉和帝永元元年，大将军窦宪 大破北匈奴，曾采燕然山石，勒石记功而返。
试简述“千嶂里，长烟落日孤城闭”一句所 写景物的特点。
该句以“千嶂”、“长烟”、“落日”，“孤城”
组合成一幅富有层次的塞下秋景图，渲染出一种开
阔15苍.03.凉2021的气氛。
7
三、鉴赏表现手法
15.03.2021
15.03.2021
18
消：消受，禁得。
见说：听说。
传说汉武帝时陈皇后失宠，幽居长门宫， 以千金请司马相如作《长门赋》以抒悲 愁。 准拟， 约定。
《离骚》：“众女嫉余之峨眉兮。”
⑥杨贵妃小字玉环。汉成帝宠爱赵后， 号飞燕。
15.03.2021
19
作品风格的把握要求我们在平时阅读中积累
感性认识，如李白的清新飘逸和杜甫的沉郁顿 挫，苏轼的豪放和柳永的婉约等；同时，诗歌 的风格与作者的生平思想也是密切相关的，如 杜甫生活在唐朝的由盛转衰时期和李清照、辛 弃疾、陆游生活在南宋以及苏轼受到儒道佛多 方面思想的影响等，都是值得我们注意的背景 因素。
15.03.2021
17
摸鱼儿【宋】辛弃疾
更能消几番风雨， 匆匆春又归去。惜春 长怕花开早，何况落红无数。春且住。见说道、 天涯芳草无归路。怨春不语。 算只有殷勤， 画檐蛛网，尽日惹飞絮。 长门事， 准拟佳 期又误。蛾眉曾有人妒。千金纵买相如赋，脉 脉此情谁诉。君莫舞， 君不见玉环飞燕皆尘 土。闲愁最苦。休去倚危栏，斜阳正在， 烟 柳断肠处。
抒情、托物言志和借古讽今等手法的运用情况。
15.03.2021
15
如分析上文例2中“将军白发征夫泪”
一句所蕴含的思想感情时，我们不仅要
注意诗中的景物环境氛围，还要注意
“白发”、“泪”、“家万里”、“燕
然未勒”、“人不寐”等词句，这样我
们就能明确该句蕴含了诗人久戍边疆而
战功未成、边患犹在的遗憾以及久在边