生产过程核算--教案
生产过程核算教案
昆池职中孟小敏
一、教学内容：生产过程的核算
二、教学目标
（一）知识目标
（1）了解生产过程核算的主要内容
（2）理解生产过程核算应设置的主要账户（3）掌握生产过程
的账务处理
（二）能力目标
（1）提高学生对账户的运用及分析解决问题的能力
（2）加强学生对会计核算的实际操作能力
（三）情感目标
（1）激发学习的乐趣
（2）增强自信心
（3）具有团结协作、勇于探索的精神。
三、教学重点与难点
重点：1、生产过程核算的账户设置
2、运用账户进行生产业务的账务
难点：设置的主要账户的性质和结构
四、教具准备：多媒体
五、教学过程：
（一）教学回顾：
供应过程核算所涉及的主要账户及相应处理
（二）情景导入
技工杨师傅的创业故
（三）讲授新课
【一】生产过程设置的主要账户
1、生产成本――成本类账户
核算企业生产或提供劳务所发生的各项直接可以归属于某种产品的生产费用
借生产成本贷
2、制造费用――成本类账户（期末一般无余额）
核算企业生产车间为生产产品和提供劳务而发生的各项间接费用。借制造费用贷
3、管理费用――损益类账户
核算企业为组织和管理企业生产经营活动所发生的管理费
用。期末无余额。
借管理费用贷
4、应付职工薪酬――负债类账户
核算企业应该支付而尚未支付给职工的薪酬、各种福利借应付职工薪酬贷
5、累计折旧――资产类账户
核算固定资产的累计折旧额。
借累计折旧贷
【二】生产过程的账务处理—材料费
例1：本月领用材料价值40000元：其中生产甲产品10000元，乙产品20000元，车间一般耗费5000元，销售部门耗费5000元。
借：生产成本----甲产品10000
-----乙产品20000
制造费用5000
销售费用5000
贷:原材料40000
【二】生产过程的账务处理—人工费
例2：分配本月工资50000元：其中生产甲产品工人工资15000元，乙产品工人工资20000元，车间管理人员工资10000元，管理部门人员工资5000元。
借：生产成本----甲产品15000
-----乙产品20000
制造费用10000
管理费用5000
贷：应付职工薪酬----工资50000
【二】生产过程的账务处理—固定资产的损耗
例3:计提本月固定资产折旧6000元，其中：生产车间固定资产折旧4000元，企业管理部门固定资产折旧2000元。
借：制造费用4000
管理费用2000
贷：累计折旧6000
【三】制造费用的分配
分配的标准：
生产工时、机器工时、生产工人工资等。
分配的公式：
制造费用分配率＝待分配的制造费用总额/各产品的分配标准合计
某产品应分配的制造费用＝该产品的分配标准X分配率
结转分录借：生产成本——产品
贷：制造费用
【四】生产过程的账务处理—产品成本的计算和结转
生产成本＝直接材料+直接人工+制造费用
借：库存商品――产品
贷：生产成本－－产品
【五】布置作业
资料：新华工厂5月份发生下列经济业务:
1. 用现金购买办公用品450元，其中车间办公用品200元，企业管理部门办公用品250元。
2．以银行存款支付水电费1 000元，其中车间水电费700元，企业管理部门水电费300元。
3. 领用材料18600元，其中车间一般消耗6600元，其中A产品领用5000元，B产品领用7000元。
4.分配管理人员薪酬4 000元，其中车间管理人员薪酬2 500元，A
产品生产工人工资2000，B产品工人工资3000，企业管理部门人员工资1 500元。
5. 用银行存款支付固定资产日常修理费4 000元，其中车间设备的修理费3 000元，企业管理部门设备的修理费为1 000元。
6. 提取本月固定资产折旧12 000元，其中车间使用固定资产应提折旧7 000元，企业管理部门用固定资产应计提折旧5 000元。
7. 假定上述车间发生的间接费用是为了管理和组织A、B两种产品生产而发生的。将本月发生的制造费用按A、B两种产品生产工时比例进行分配，已知A、B两种产品所耗工时分别是100小时、300小时。要求：根据资料编制会计分录，计算出A、B两种产品的总成本和单位成本。
六、板书设计
生产过程的核算
供―――产―――销
（中心环节）
直接材料
直接费用直接人工生产成本
其他直接支出
生产费用间接费用制造费用
管理费用
期间费用销售费用
财务费用
七、教学反思
本节内容为本章重点，也是难点，学生学习的时候有点吃力，要求学生反复练习巩固，做到能举一反三。
供应过程的核算 教案
第二节供应过程的核算 一、教学目的 （一）了解核算的主要内容 （二）理解设置的主要账户及结构 （三）掌握供应过程主要经济业务的核算 二、教学内容 （一）供应过程核算的主要内容 （二）设置的主要账户及结构 （三）供应过程主要经济业务的核算 三、教学重点 （一）设置的主要账户及结构 （二）设置的主要账户的核算内容 四、教学难点 （一）设置的主要账户的核算内容 五、教学方法 （一）讲授法 （二）举例法 六、教学时间 （一）40分钟 七、教学过程 （一）导入新课 同学们，在学习新课之前，我们先来回顾一下上节课学习的内容，
上节课我们学习了企业筹集资金的过程，我们重点讲解了投入资本业务的核算，比如说：国家给我们企业投入的资本，应该记入实收资本账户，企业接受捐赠应该记入资本公积。这是我们上节课学习的内容，这节课我们继续来学习本章的第二节，供应过程的核算。 （二）讲新课 1.供应过程核算的主要内容 购入物资办理价款结算 验收入库计算采购成本 从这个图中可以看出供应过程核算的主要内容就是企业采购物资到验收入库的过程，我们要注意的是采购成本的核算，采购成本是按历史成本，也就是实际成本计价的。 补充：采购成本=买价+采购费用 大家应该知道买价的核算，就是单价乘以数量。而采购费用包括：（1）运杂费 （2）运输途中的合理损耗 （3）入库前的整理挑选费用 （4）国外进口物资应负担的进口关税 2.设置的主要账户 为了进行供应过程的核算，企业应该设置在途物资账户和原材料账户。 （1）在途物资账户（采购材料，未入库）
借方贷方 购入物资未入库材料的 入库采购成本采购成本 在途材料 采购成本 前面我们学习了会计科目表，该账户属于资产类账户，用来核算企业购入材料物资的采购成本。增加记借方，减少记贷方。借方登记购入物资未入库的采购成本，贷方登记入库材料的采购成本，资产类账户期末如有余额在借方，期末余额和增加方在同一个方向。表示尚未验收入库的在途物资成本。应按材料物资的种类设置明细分类账户，进行明细分类核算。 （2）原材料账户（采购材料，已入库） 借方贷方 验收入库发出材料的成本 材料成本 库存材料的 成本 该账户属于资产类账户，用来核算企业库存材料的增减变动情况。借方登记验收入库材料的成本，贷方登记发出材料的成本，期末借方余额表示库存材料的成本。该账户应按材料种类及规格设置明细分类账户，进行明细分类核算。
基础会计-生产过程的核算教案
第六章主要经济业务的核算 第三节生产过程的核算 课题序号授课班级13会计对口授课时数 2 授课形式新课 授课章节名称第六章主要经济业务的核算 第三节生产过程的核算使用教具投影 教学目的熟练掌握企业生产过程的核算 教学重点生产过程设置的主要账户 教学难点生产过程设置主要账户的核算内容
课 堂 教 学 安 排 教学方法 主要教学内容及步骤 一、复习回顾 二、生产过程业务核算的财务处理 （一）材料费用的归集和分配 假设企业生产AB 两种产品，本月产品的生产业务如下： 材料耗用汇总表 项目 甲材料 乙材料 合计 生产产品耗用 其中：A 产品 B 产品 40000 26000 14000 20000 13000 7000 60000 39000 21000 车间一般耗用 600 600 行政管理部门耗用 300 300 合计 40600 20300 60900 借：生产成本 ----A 产品 39000 ----B 产品 21000 制造费用 600 管理费用 300 贷：原材料 60900 直接人工 计入成本 的费用 不计入成 本的费用 制造费用 期间费用 生产费 用
（二）工资及福利费的归集和分配 企业本月应付职工工资如下： 生产工人工资 42000 其中：生产A产品工人工资 24000 生产B产品工人工资 18000 车间管理人员工资 2000 行政人员工资 16000 合计 60000 借：生产成本——A产品 24000 ——B产品 18000 制造费用 2000 管理费用 16000 贷：应付职工薪酬——工资 60000 按工资总额的14%计提职工福利费。 借：生产成本——A产品 3360 ——B产品 2520 制造费用 280 管理费用 2240 贷：应付职工薪酬——职工福利 8400 （三）制造费用的归集和分配 1、一是制造费用归集过程，即将生产过程中发生的管理人员 的工资及福利费、机物料消耗、车间固定资产折旧费、车间的水 电费、修理费、低值易耗品的摊销等记入“制造费用”账户； 2、二是制造费用分配结转过程，即将制造费用按照一定的方 法分别计入各种产品成本中，月末将“制造费用”账户分别转入“生产成本”各明细账中，“制造费用”账户期末无余额。 通常情况下，企业按照生产工时或生产工人的工资比例为标
[基础会计]利润形成的业务核算说课稿(新)
《利润形成的业务核算》说课稿 江苏省无锡立信职教中心校朱晓兰 一、说教材 1.教材分析 （1）出处：本次说课内容选自由高等教育出版社张玉森、陈伟清主编的《基础会计》一书中第六章第五节有关“利润形成和分配的核算”，它主要介绍了利润形成的相关账务处理。本课属于利润形成业务核算中第二课时的教学内容。在第一课时中学生已经熟悉了利润所包含的三大层次的内容及相关的计算公式，并能正确运用“营业外收入”、“营业外支出”、“投资收益”、“所得税费用”等损益类账户进行相关的账务处理。 （2）地位：由于利润是企业信息使用者最为关注的内容之一，因此利润形成的业务核算是会计人员在实际工作中必须掌握的一种方法；它既是前授采购、生产、销售业务的综合，也是后续利润分配核算、利润表编制的基础，在整本教材中起着承上启下的作用，具有十分重要的意义。 2.教学目标 教学目标是课堂教学的标志。根据教学大纲的要求和会计工作的需要，结合学生现有的知识水平和理解能力，本课的教学目标主要包括： (1)德育目标：利润是企业信息使用者最为关注的内容之一，利润核算的正确与否，直接关系到企业、政府机构、投资者等部门的相关利益。因此在利润的核算过程中，需要培养学生客观公正、诚实守信的职业道德素养及严谨务实的职业精神。 (2) 认知目标：利润形成的业务核算主要通过“本年利润”账户展开，因此通过本课学习，要求学生能充分理解并掌握“本年利润”账户的结构及核算内容，为正确进行相关的账务处理奠定坚实的基础。 (3)能力目标：本课教学主要采用任务驱动教学法，通过设置多个“任务”，层层推进，塑造学生能运用“本年利润”账户正确核算企业利润的技能；同时通过借助第一课时已经学过的利润计算公式，以及本次课种利用“本年利润”账户进行账务处理这两种不同的方法来核算企业的利润，切实培养学生从多角度思考问题、独立分析问题和解决问题的能力。 (4) 情感目标：我们经常说“兴趣是学生们最好的老师”，因此通过对教学中出现的“任务”的分析与完成，充分激发学生思维，提高学生的学习兴趣和学习热情，使学生积极地参与学习中去。 3.教学重点与难点 根据教材结构及教学内容的分析，本课的教学重点主要是： (1)“本年利润”账户的运用； (2) 企业利润的核算方法。 因“本年利润”账户结构较为复杂，且由于学生缺乏会计实务经验，在学习
完整版销售过程的核算教案设计.doc
销售过程的核算教案设计 授课教材：《基础会计》 授课教师： XXXX学校 XXX 授课时间： 2012 年 10 月 10 日 授课班级：会计电算化X 班 授课类型：复习课 课时分配：一课时 教学内容：销售过程的核算（一） 教学目的：巩固“主营业务收入” 、“主营业务成本”、“其他业务收入”和“其他 业务成本” 四个账户的性质和结构，熟练准确地作出相应的账务处理教学重点：取得收入与结转成本的账务处理 教学难点：“主营业务成本”与“其他业务支出”结转成本时的账务处 理教学方法：启发式、讲授法、讨论分析法 教具准备：多媒体 教学过程： 一．导入 供应过程和生产过程需要设置哪些账户？ 二．本节复习内容 （一）账户设置 借主营业务收入贷期末转入“本年利售出产品实现的润”账户的收入销售收入借其他业务收入期末转 入“本年利润”账户的 收入 贷 实现的其他 业务收入 借主营业务成本贷借其他业务成本贷 转入的已销产品期末转入“本年发生的其他业务期末转入“本年 的生产成本利润”账户的销成本利润”账户的 售成本支出 相同点：均为损益类账户，结转后均无余额 教法：教师根据各账户之间的联系与区别给予提示，学生回忆说出各账户的性质和结构。 （二）例题分析 新兴工厂 5 月份发生如下经济业务： 1、5 月 3 日，销售给红星工厂甲产品100 台，每台售价 300 元，计 30000 元，
增值税销项税额 5100 元；同时又销售 A 材料 2000 千克，每千克售价 10 元，计 20000 元，增值税销项税额 3400 元，共取得收入 58500 元，已送存 开户银行。（还可将“共取得收入 58500 元，已送存银行” 条件改为“已 将收到的 50000 元款项存入银行，其余款项尚未收到” ）教法：⑴ 教师提 问并给予一定提示 ⑵ 学生讨论分析解题思路 ⑶ 师生共同完成解题过程 2、5 月 31 日，月末结转本月产品销售成本和材料的销售成本。其中，销售 甲产品 100 台，每台生产成本 260 元，计 26000 元；销售 A 材料 2000 千 克，每千克成本为 6.80 元，计 13600 元。教法：⑴教师提问并给予一定 提示 ⑵ 学生讨论分析解题思路 ⑶ 师生共同完成解题过程 （三）课堂练习 富昌工厂 10 月份发生如下经济业务： 1、10 月 6 日，向光明工厂销售乙产品100 件，每件售价 400 元，计 40000 元，增值税销项税额 6800 元；同时又销售 B 材料 500 千克，每千克售价 80 元，计 40000 元，增值税销项税额6800 元，共取得收入 93600 元，已 送存开户银行。 2、10 月 12 日，向光明工厂销售乙产品100 件，每件售价 400 元，计 40000 元，增值税销项税额6800 元；同时又销售 B 材料 500 千克，每千克售价 80 元，计 40000 元，增值税销项税额6800 元，共取得收入 93600 元，已 将收到的 80000 元款项存入银行，其余款项尚未收到。 3、10 月 31 日，结转本月销售产品的成本和销售材料的成本。其中，销售 乙产品 100 件的生产成本32000 元；销售 B 材料 500 千克的成本 30000 元。 （四）归纳会计分录类型
生产过程核算--教案
生产过程核算教案 昆池职中孟小敏 一、教学内容：生产过程的核算 二、教学目标 （一）知识目标 （1）了解生产过程核算的主要内容 （2）理解生产过程核算应设置的主要账户（3）掌握生产过程 的账务处理 （二）能力目标 （1）提高学生对账户的运用及分析解决问题的能力 （2）加强学生对会计核算的实际操作能力 （三）情感目标 （1）激发学习的乐趣 （2）增强自信心 （3）具有团结协作、勇于探索的精神。 三、教学重点与难点 重点：1、生产过程核算的账户设置 2、运用账户进行生产业务的账务 难点：设置的主要账户的性质和结构 四、教具准备：多媒体 五、教学过程： （一）教学回顾：
供应过程核算所涉及的主要账户及相应处理 （二）情景导入 技工杨师傅的创业故 （三）讲授新课 【一】生产过程设置的主要账户 1、生产成本――成本类账户 核算企业生产或提供劳务所发生的各项直接可以归属于某种产品的生产费用 借生产成本贷 2、制造费用――成本类账户（期末一般无余额） 核算企业生产车间为生产产品和提供劳务而发生的各项间接费用。借制造费用贷 3、管理费用――损益类账户 核算企业为组织和管理企业生产经营活动所发生的管理费
用。期末无余额。 借管理费用贷 4、应付职工薪酬――负债类账户 核算企业应该支付而尚未支付给职工的薪酬、各种福利借应付职工薪酬贷 5、累计折旧――资产类账户 核算固定资产的累计折旧额。 借累计折旧贷
【二】生产过程的账务处理—材料费 例1：本月领用材料价值40000元：其中生产甲产品10000元，乙产品20000元，车间一般耗费5000元，销售部门耗费5000元。 借：生产成本----甲产品 10000 -----乙产品 20000 制造费用 5000 销售费用 5000 贷:原材料 40000 【二】生产过程的账务处理—人工费 例2：分配本月工资50000元：其中生产甲产品工人工资15000元，乙产品工人工资20000元，车间管理人员工资10000元，管理部门人员工资5000元。 借：生产成本----甲产品 15000 -----乙产品 20000 制造费用 10000 管理费用 5000 贷：应付职工薪酬----工资 50000 【二】生产过程的账务处理—固定资产的损耗 例3:计提本月固定资产折旧6000元，其中：生产车间固定资产折旧4000元，企业管理部门固定资产折旧2000元。 借：制造费用 4000 管理费用 2000
会计账簿说课稿
会计账簿说课稿 尊敬的各位评委，大家下午好！今天我说课的内容是会计账簿。主要从说教材，说教法、学法，说教学过程，说板书设计，说教学反思五个方面进行阐述。 一、说教材 首先，说教材包括教材分析、教学内容分析、学情分析、目标分析、重难点分析 1、教材分析 《基础会计》一书是由中国财政经济出版社，李海波、蒋瑛主编的，本次说课内容选自期中一个项目—会计账簿。 《基础会计》课程是介绍会计基本理论、基本方法和基本技能的会计专业入门课程，也是会计专业公共基础课。该课程是一门实践性很强的课程，要实现这门课程的目标，学生要在掌握课程的基本原理和基本方法的基础上进行大量的实训，增进感性认识，提高动手操作能力。作为会计学的入门课程，《基础会计》的主要任务是使学生掌握一些基础知识与方法，以及有关会计的基本实务。学好这一门课程，不仅为后续专业主干课程（财务会计、成本会计、财务管理）的学习和上岗证的考试打下坚实的基础，更为学生将来的实习、实际工作奠定理论依据。 2、教学内容分析 会计核算的基本环节是填制和审核会计凭证、登记会计账簿、编制财务报表，其中填制和审核会计凭证是初始环节，登记账簿是中间环节，即填制和审核会计凭证是登记账簿的依据，登记账簿是编制财务报表的依据，在整个过程中起着至关重要的作用。 会计账簿这个项目包括三个任务。前两个任务：会计账簿的认知，会计账簿的设置和登记主要是以书本理论知识的学习为主，在此基础上引出实训，达到教学做合一。 3、学情分析 本课程主要讲授对象是五年制高职会计专业一年级学生。刚接触《基础会计》这门专业课，每个学生都有一种新鲜感，他们的学习态度端正，能按照教师提出的要求，课后认真复习，课前做好预习工作，为上岗证考试打下基础。作为职业学校的学生，相对而言，缺少一定的自主学习意识，缺少有效的学习方法，不善于比较分析、归纳整理，不能灵活运用。但他们喜欢动手，勤于实践，学习能力方面他们具备一定的模仿能力，能按照教师的指示简单完成日记账、分类账的设置和登记，并能找出记账中发生的典型错误，能按规定的方法更正。 4、目标分析 学好会计账簿的登记，是为财务报表编制的学习打下基础，所以根据教学大纲要求，在认知目标上要做到以下几点：1、知道会计账簿的概念、意义、种类，2、学会日记账、分类账的设置与登记，3、知道会计账簿登记的规则、错账更正、对账和结账。 会计账簿这个项目的内容对学生的实训要求比较高，除了要求学生掌握理论知识外，还要求学生在熟悉“基本理论”的基础上，熟悉掌握会计核算程度和业务操作技术，有效地培养学生实际操作技能，为以后的实际工作奠定基础。因此要培养学生学会日记账、分类账的登记；能找出记账发生的错误，并按规定进行更正；学会结账。 在整个项目的学习过程中，要让学生知道登记会计账簿是编制财务报表的依据，认识到会计账簿在实际工作中的重要性。为了科学地记录和反映经济活动内容，账簿的设置必须根据各单位业务工作的特点设计，必须有科学严密的结构和简明实用的应用格式。因此要培养学生
6. 第六章 制造业企业主要会计交易或事项的核算 教案
第六章制造业企业主要会计交易或事项的核算 一、本章教学时间安排 二、本章学习目标 本章作为会计交易或事项分类记录的直接依据，结合第二章制造业企业会计交易或事项的载体——原始凭证，进一步理解企业活动各环节交易或事项的具体内容；理解并掌握各环节各类交易或事项应设置的账户，重点掌握各账户的结构及其账户体系；熟练掌握各种会计交易或事项应编制的会计分录及对应记账凭证的编制方法。明确填制记账凭证是会计确认和计量的结果，进一步理解会计确认与计量的内涵；能够熟练掌握借贷记账法基本内容及具体应用。 三、本章重点难点内容 1. 所有者权益资金筹集业务的核算，实收资本业务的核算、短期借款本金及利息的核算，“实收资本”账户和“短期借款”账户的性质、用途和结构及其应用。 2. 交易性金融资产的核算 3. 材料采购业务的核算、材料采购成本的确定，“在途物资”账户、“原材料”账户以及往来账户的性质、用途和结构及其应用。 4. 产品生产过程业务的核算、产品生产成本的确定，“生产成本”账户、“制造费用”账户、“应付职工薪酬”账户、“累计折旧”账户的性质、用途和结构及其应用。 5. 销售过程业务的核算，与销售业务核算有关的各个收入类和费用类账户的性质、用途和结构及其应用。
6. 其他业务收支的核算，与其他业务收支的核算有关的各个收入类和费用类账户的性质、用途和结构及其应用。固定资产清理的核算，作为“固定资产清理”账户的结构及其运用方法 7. 财务成果业务的核算，包括财务成果形成业务和分配业务，“本年利润”账户和“利润分配”账户的性质、用途和结构及其应用。 四、本章教学中应注意的问题 1. 应结合企业在经营过程中发生的各种经济业务的核算方法，引导学生加深理解账户设置和复式记账法等知识内容。在此基础上，更好地运用以上基础知识处理企业在经营过程中发生的各种经济业务。 2. 注意引导学生有比较地区分所有者权益资金和负债资金筹集业务在核算方法上的异同，以便于更好地把握企业资金来源。应针对股份制企业相关内容的特点进行具体说明。 3. 应引导学生注意生产费用、生产成本的联系与区别。 4. 注意引导学生结合权责发生制理解商品销售收入确认和计量的五个条件。 5. 财务成果业务的核算包括净利润形成过程和分配过程的核算内容，是本章的难点，应引导学生在仔细理解其相关构成内容和“本年利润”、“利润分配”账户的基础上来掌握账务处理的全部内容。 6. 交易性金融资产的核算，可以不作为重点内容讲授，如果学时较少可不讲该内容，留待中级财务会计讲授。 五、课堂提问 1．短期借款利息的会计处理与长期借款利息的会计处理有何区别？ 2．企业进行利润分配的顺序是怎样的？ 3. 对于分配的利润为何不在“本年利润”账户核算而是专设“利润分配”账户进行核算？ 六、本章思考题 1．企业的主要经济业务内容包括哪些？ 2．实收资本在核算上有哪些要求？ 3．资本公积的主要用途是什么？ 4．短期借款利息的会计处理与长期借款利息的会计处理有何区别？ 5．材料采购成本由哪些项目构成？
基础会计销售过程核算说课
销售过程的核算》说课稿 各位老师好！今天我说课的课题是《销售过程的核算》。我下面从说教材、说教法、说学法、说教学程序四个方面来阐述我对本课的教学设计： 一、说教材 1、教材的地位和作用 本课题选自高教版《基础会计》（第三版）第六章第四节。在此之前，学生已学习了供应过程以及生产过程的核算，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。学好本课题是为第五节的学习打下基础，在整个教材中起到了承上启下的作用。 2、教学目标 根据上述对教材内容和结构的分析，结合学生已有的认知结构心理特征，我把教学目标确定如下：（1）知识目标： ① 掌握销售过程中账户的设置。 ② 通过实例训练，使学生掌握销售过程经济业务的核算。 （2）能力目标：通过课堂中各个任务的完成，逐步培养学生自主学习能力，培养学生搜集和处理信息的能力、分析和解决问题的能力。 （3）情感目标：强调学生形成积极主动的学习态度，使其在获得专业知识与专业技能的同时形成正确的价值观，发扬乐于助人的良好品质。 3、重点、难点 为实现教学目标并根据学生实际情况，本节课的重点、关键点及难点确定如下：（1）重点：销售过程经济业务的核算。 （2）难点：结转已售产品或材料的销售成本，计算应交税费的的核算。 二、说教法 《会计基础》是会计专业的入门学科，该课的教学对象是中职会计一年的学生，多为女生，对抽象的会计知识理解能力较弱。针对学生的特点，在“教师为主导，学生为主体，训练为主线”原则的指导下，本节课我主要采用情景教学法、启发法、问答法、讲解法、课堂讨论法，配合多媒体设备辅助教学来体现教师的主导作用，从而激发学生浓厚的学习兴趣，增强学生自信心，使课堂学习气氛更活跃，师生关系更融洽。 三、说学法 教学过程中学生是学习认知的中心。学生的学习是一个循序渐进的过程，也是一个发挥主体能动性的过程。在此，我主要指导学生采用课前预习法、自主学习法和实战演练法，让学生在学习的过程中，学会思考、学会发现、找到学习的乐趣，体会成功的喜悦，以便顺利完成本节课的学习目标，发挥学生的主
供应过程的核算说课稿
供应过程的核算说课稿 各位评委，大家好。今天我说课的内容是《基础会计》第六章第二节供应过程的核算。我打算分五个部分来阐述我对这一内容的教学设计： 一、说教材 1、教材地位 第六章主要经济业务的核算是对借贷记账法、会计凭证等知识的具体运用，又为后面章节财产清查、会计报表的编制乃至企业财务会计的学习奠定了基础，因此本章内容是基础会计的核心内容。而供应过程既是对筹资过程的延续，又为生产过程提供了物资储备，起着承上启下的作用。 2、教材处理 根据职高一年级学生抽象思维能力较弱，喜欢动手实践的特点，结合本堂课的教学需要，我对教材内容作了如下处理： ①我将教材中的经济业务例题改成用实际的原始凭证来表述，并据此编制记账凭证，拉近学生与会计工作岗位的距离。 ②根据知识的够用原则，我对“应交税费—应交增值税”这一账户进行了简化处理，本节课只学习其中的进项税额，至于销项税额则放到销售过程中予以讨论。 ③为了使学生更好的理解供应过程三种经济业务类型产生的原因及账务处理方法，我在教学过程中引入“物流”和“资金流”这两个流程图。 3、教学目标 根据本节课的教学内容及学生特点，制定教学目标如下： 在熟练掌握供应过程的账务处理中理解供应过程应设置的账户结构，增强会计操作技能。 通过编制记账凭证、归纳账户结构培养学生思考问题分析问题解决问题的方法和能力。 在审核和填制记账凭证过程中，培养学生认真、细致的学习态度，诚实的会计职业道德，并在探究讨论中培养团队合作精神。 在教学过程中告诉学生编制记账凭证时书写一定要规范、端正，给人以舒适、美感，从而达到本堂课的美育目标。 4、重点难点 本节课的重点是供应过程的账务处理方法，它是供应过程核算的核心内容。而要掌握这一重点关键在于如何真正理解“购入材料，材料已入库，货款已支付”的账务处理方法，因为只要理解了这一账务处理方法，那么供应过程其他两类经济业务也就迎刃而解了。 本节课的难点是供应过程三类经济业务产生的原因，我打算引入企业支付货款的资金流和物资运输的物流分属于不同部门，从而引起资金结算时间和物资到达时间不一致，归纳出供应过程三种经济业务类型，从而突破难点。 二、说教法 在教学过程中我采用“手脑并用，学做合一”教学模式，将教材中供应过程核算的两块内容：供应过程账户设置和经济业务举例进行整合，然后梳理出这样的教学主线：先分析购料业务的原始凭证，思考购料业务所涉及的账户，然后指导学生编制记账凭证，并归纳出供应过程有关的账户结构。基于这样的教学构思，我在教法上主要采用了启发式教学法和实践指导法。在课前，我给每位学生准备了购料业务的原始凭证和记账凭证，在课堂上通过多媒体展示原始凭证，层层设疑、层层启发，指导学生动眼审核原始凭证，动脑思考涉及的账户，动手编制记账凭证，动口讨论账户结构。 三、说学法
会计基础教案4-4销售过程的核算
第 11 次课教学整体设计 课题第四章企业主要经济业务核算4-4 销售过程的核算 授课时间第周星期（月日）第节课时 2 授课类型理论课（）实验课（）实训课（）习题课（）讨论课（）现场教学（）其它： 教学资源挂图（）模型（）实物（）多媒体（）音像（）报纸（）其它： 教学方法讲授法（）讨论法（）启发式（）案例教学法（）现场教学法（）角色扮演法（）项目教学法（）情境教学法（）其它： 教学目标（包括知识、技能、态度目标） 知识目标：了解销售过程核算的主要内容，掌握销售过程核算的账户设置和销售过程主要经济业务的核算； 技能目标：培养学生独立进行经济核算的能力； 态度目标：培养学生工作认真仔细的能力。 重点：销售过程核算的账户设置 难点：销售过程核算的账户设置 教学设计： 一、授课思路简述：（围绕所选用教学方法分条编写授课步骤，要涵盖课前准备、课程导入、师生活动安排、任务训练、实践教学环节安排、教学效果检测等主要环节。） （1）课前准备 充分背课，提前布置学生预习销售过程业务的核算，准备一些小案例在授课中给学生讲授。 （2）课程导入 通过案例的讲授，让同学了解什么是销售过程业务的核算，掌握“销售工程”包含内容的能力；具备销售过程经济业务核算的能力。 （3）师生活动安排 教师主要讲授销售过程业务核算并组织学生分小组讨论会计科目的设置。老师对学生的讨论结果进行点评，纠正学生对销售过程业务核算认识不够准确的地方。 （4）教学效果检测 本节课程全部讲授完毕，让学生思考并回答几个基本问题 （5）布置作业 销售过程主要经济业务的核算
二、课堂训练内容安排： 1、学生练习：销售费用的结算 2、讲练结合：销售过程主要经济业务的核算 3、学生练习：销售阶段帐户的设置 （1）练习下发习题：1-5中涉及销售阶段的经济业务活动。 （2）实习实训：实训手册（销售过程经济业务的处理） 三、课后作业与思考题：（根据课程内容适当设计巩固性作业、项目式作业、预习性作业、推荐参考书及网站） 作业： 巩固作业：完成上面的练习题，复习本节课的内容，总结记录在笔记中。 参考书籍： 1、教材 2、会计管理学基础：理论·实务·案例·习题，阎达五, 李百兴编著，首都经济贸易大学出版社，2003 3、财务与会计研究：原书第2版：方法与方法论，(英)鲍勃·瑞安(Bob Ryan) , 罗伯特W.斯卡彭斯(Robert W.Scapens) , 迈克尔·西奥博尔德(Michael Theobald)著；阎达五等译，机械工业出版社，2004 4、高质量财务报告，(美) 保罗B. W. 米勒, 保罗R. 班森著Paul B. W. Miller, Paul R. Bahnson；阎达五, 李勇等译，机械工业出版社，2004 教学后记：
供应过程的核算教案0001
第二节供应过程的核算一、教学目的 （一）了解核算的主要内容 （二）理解设置的主要账户及结构 （三）掌握供应过程主要经济业务的核算二、教学内容 （一）供应过程核算的主要内容 （二）设置的主要账户及结构 （三）供应过程主要经济业务的核算 三、教学重点 （一）设置的主要账户及结构 （二）设置的主要账户的核算内容 四、教学难点 （一）设置的主要账户的核算内容 五、教学方法 （一）讲授法 （二）举例法 六、教学时间 （一）40分钟 七、教学过程 （一）导入新课
同学们，在学习新课之前，我们先来回顾一下上节课学习的内容, 上节课我们学习了企业筹集资金的过程，我们重点讲解了投入资本业务的核算，比如说：国家给我们企业投入的资本，应该记入实收资本账户，企业接受捐赠应该记入资本公积。这是我们上节课学习的内容, 这节课我们继续来学习本章的第二节，供应过程的核算。 （二）讲新课 1.供应过程核算的主要内容 购入物资------------ 办理价款结算 验收入库--------------- 计算采购成本 从这个图中可以看出供应过程核算的主要内容就是企业采购物资到验收入库的过程，我们要注意的是采购成本的核算，采购成本是按历史成本，也就是实际成本计价的。 补充：采购成本二买价+采购费用 大家应该知道买价的核算，就是单价乘以数量。而采购费用包括：（1）运杂费 （2）运输途中的合理损耗 （3）入库前的整理挑选费用 （4）国外进口物资应负担的进口关税 2?设置的主要账户 为了进行供应过程的核算，企业应该设置在途物资账户和原材料账户。（1）在途物资账户（采购材料，未入库） 借方贷方
前面我们学习了会计科目表，该账户属于资产类账户，用来核算企业购入材料物资的采购成本。增加记借方，减少记贷方。借方登记购入物资未入库的采购成本，贷方登记入库材料的采购成本，资产类账户期末如有余额在借方，期末余额和增加方在同一个方向。表示尚未验收入库的在途物资成本。应按材料物资的种类设置明细分类账户，进行明细分类核算。 （2）原材料账户（采购材料，已入库） 借方贷方 该账户属于资产类账户，用来核算企业库存材料的增减变动情况。借方登记验收入库材料的成本，贷方登记发出材料的成本，期末借方余额表示库存材料的成本。该账户应按材料种类及规格设置明细分类账户，进行明细分类核算。
销售过程核算的说课稿
销售过程核算的说课稿 尊敬的各位老师，大家好！今天我说课的题目是《销售过程的核算》。本节课是选自高教版的《基础会计》第六章第四节的内容，根据教学任务的要求，我将本节课设计成两个课时，今天我说课的内容是第1课时——销售过程之主营业务的核算。下面我将从教材分析、学情分析、教学重难点、教学与学法、教学过程和教学反思来谈谈对本节课的理解和设计。 教材分析 本节课主要学习在销售产品过程中相关账户设置，以及具体的账务处理。本章从资金筹集－供应过程－生产过程，一直到销售过程。销售过程是工业企业生产过程的最后阶段，本节对损益类账户的运用学习，为后面利润核算处理打下坚实的基础，在整个教材中起到承上启下的作用。 学情分析 在分析了教材的地位和作用后，我接着来说下我们的学生。 本节课的接受对象是中职一年农业经济管理专业的学生。从所周知，我们的学生学习习惯和学习基础比较差，课前不预习、课后不复习，学习兴趣缺失，特别此班女人较多，对于理论知识的理解能力较弱，这些都给我的教学带来一定的难度。但是我们的学生动手能力强，他们有强烈的好奇心，课堂上思维活跃，这些都是我们学生的优势。 针对我们学生的特点以及教学大纲的要求，我确定我的教学理念：以教师为主导，学生为主体；以任务驱动为载体，技能为核心，力求使学生在轻松、愉快的课堂氛围中提高自己的专业技能，获得成功体验，从而让他们爱专业、爱学习。 教学目标 在教学理念的指导下和学生的实际情况，我制定本节课的教学目标为：通过学习要求学生掌握销售产品过程中账户的设置以及账户的运用、性质和结构；通过实例训练，使学生掌握销售产品的经济业务的核算；通过课堂中各个任务的完成，逐步培养学生自主学习能力，培养学生分析和解决问题的能力，在学习过程要培养学生严谨细致的工作作风，培养学生的自信心和协作意识。 教学重难点 为了更好的完成教学目标，我确定本节课的教学重点是销售产品过程的账务处理，难点是“营业税金及附加”这个账户的的核算处理。 教学与学法 为了帮助我们学生掌握重点，突破难点，使学生达到预设的教学目标，我主要采用情景教学法、启发式教学、任务驱动法、常识激励法来体现教师的主导作用。 当然，教是为了不教，因而，在教学过程中我还特别重视学生的学法，在此我主要指导学生采用课前预习法，自主学习法，探究学习汉和实战演练法来完成本节课的学习目标，发挥学生的主体性。 五．课前准备 在引导学生学习之前，先要做好充分的准备：在课前会预先发下本次学习的学习资料（里面包括学习的主要内容、实战演练用的原始凭证和记账凭证），让
生产过程的核算--说课
生产过程的核算 说课稿 昆池职中孟小敏尊敬的各位老师，大家好！今天我说课的题目是《生产过程的核算》。我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重点与难点、教法与学法和教学过程六个方面谈谈对本节课的理解和课堂设计。一．教材分析 《生产过程的核算》是高教版基础会计教材第六章第三节的内容，处于供应过程和销售过程之间，因此，本节内容在本章中具有承上启下的作用。主要学习在生产过程中相关的账户设置，以及具体的业务处理。本节课蕴含着企业具体生产过程发生的每一个步骤的相关核算，有助于学生了解企业从开设到销售产品获得利润的过程，并将每一个过程深入到核算当中。 二、学情分析 本课程的授课对象是中等职业学校的学生，学生学习基础会计已有一段时间，对账户、复式记账法、会计凭证以及主要经济业务的核算有了一定的掌握，这些都为本内容的教学奠定了基础。 从学生的认知情况看，他们对实践操作较感兴趣，但对学习理论性较强的知识存在着畏难情绪,理解能力较弱，对知识的掌握速度较慢。 三、教学目标 （一）知识目标 （1）了解生产过程核算的主要内容 （2）理解生产过程核算应设置的主要账户（3）掌握生产过程
的账务处理 （二）能力目标 （1）提高学生对账户的运用及分析解决问题的能力 （2）加强学生对会计核算的实际操作能力 （三）情感目标 （1）激发学习的乐趣 （2）增强自信心 （3）具有团结协作、勇于探索的精神。 四、教学重点与难点 重点：1、生产过程核算的账户设置 2、运用账户进行生产业务的账务 难点：设置的主要账户的性质和结构 五、教法与学法 教法：针对学生的实际情况及本教学内容的特点，本着“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的原则，本节课采用启发式、情景导入法、案例教学法、图示法等多种教学法。 学法：古人云：“授之以鱼,不如授之以渔。”结合职业教育及学生际情况，将指导学生采用“发现法”和“探究法”进行学习。（一）引导学生学会思考、学会发现 特点：配合“启发式、情景导入法”等教法，引导学生去思考，去发现，积极参与知识的形成过程，养成自主学习的能力。 （二）引导学生养成连续性思维
《基础会计》教学设计——生产过程的核算
《基础会计》教学设计 ——生产过程的核算 【教材分析】 本节选自中国财政经济出版社出版的《基础会计》一书中第四章第四节中的内容。工业企业的经营过程可分为：供应过程——生产过程——销售过程，“生产过程”处于整个经营过程的中心环节，在这过程中主要是为了生产产品，而生产产品必然要发生各种耗费，如：材料的耗费、支付工人工资等，实质上是将储备资金转变为生产资金，这些耗费最终应归集到产品成本中去，构成产品成本。产品完工入库后，转入了销售过程，生产资金又转化为成品资金。所以这节知识起到承上启下的作用。 【教学目标】 （1）知识与技能目标：通过本节课的学习，学生要知道生产过程核算的主要内容；理解“生产成本”和“制造费用”账 户知识；掌握生产过程发生的料、费的账务处理。培养学生 账务处理能力、探究思维能力和归纳总结能力。 （2）过程与方法目标：通过课堂练习，巩固专业技能，培养学生动手操作能力。 （3）情感、态度、价值观目标：创建和谐的教学氛围，培养学生科学严谨、大胆探索、勇于创新的精神。
【教学重点】学生理解“生产成本”“制造费用”账户的性质、结构及核算内容，并能运用账户工具对企业生产过程发生的“料、工”等费用进行账务处理。 【教学难点】学生对直接费用和间接费用区分的理解。 【授课对象】该班级学生已初步掌握会计要素的内容、会计科目、简单会计分录的编制。而且大部分学生活泼、好动、思想活跃、爱表现自己，希望得到老师的肯定。所以在教学中要创造条件和机会，让学生充分发表见解，激发学生学习的积极性，真正成为学习的主人。同时学生的知识水平具有差异性。 【课型】新授课 【教学方法】情境教学法、小组讨论法、自主探究法 【教学工具】多媒体电脑、实物投影、练习讲义 【课前准备】请学生搜集身边所熟悉的工业生产企业，了解该企业主要生产什么产品？其生产的流程是怎样的？ 【教学过程】 （一）创设情境，激发兴趣（3分钟） 上课开始后，教师提出问题，以五常葵花药业生产小儿止咳糖浆为例，请学生思考这样一个问题。药品生产流程怎样，大家踊跃回答问题。 设计意图：通过学生耳熟能详的实例引出课题，激发了学生学习的兴趣。同时创设情境，激活学生的思维能力。 （二）区分费用，认识账户（10分钟）
基础会计教案——实训主要经营过程业务核算
【本节课题】实训主要经营过程业务核算 【教学目的与要求】 通过实训，使学生能够熟练运用所学的会计核算方法对工业企业经济业务进行会计核算。 【实训内容】 【实训5.6】 （1）实训目的：实训主要经营过程综合业务的核算。 （2）实训资料：某化工厂2004年12月发生的经济业务如下： 1) 1日，仓库发出A材料50 000元，用于生产甲农药32 000元，乙农药18 000元。 2) 2日，仓库发出B材料3 000元，供车间使用。 3) 10日，从银行存款中提取现金24 000元，备发工资。 4）10，以现金支付职工工资24 000元。 5）11日，向永明厂购入A材料26 300元，增值税率17%，该厂垫付运杂费1 000元，货款以银行存款支付，材料巳验收入库，按其实际采购成本转账。 6）12日，向实盛达公司购入B材料46 800元，增值税率17%，货款尚未支付，材料已到达，但尚未验收入库。 7）13日，以现金支付上述购入材料的搬运费700元，并按其实际采购成本转账。 8）14日，收到兴华工厂还来欠款4 000元存入银行。 9）15日，以银行存款支付上月应交税金2 300元。 10）31日，本月份职工工资分配如下:甲农药生产工人工资10 000元，乙农药生产工人工资10 000元，车间职工工资3 000元，行政管理部门职工工资1 000元合计24 000元。 11）31日，按职工工资总额14%计提职工福利费。 12）31日，计提本月固定资产折旧2 600元，其中:车间使用固定资产折旧1 800元，行政管理部门用固定资产折旧800元。 13）31日，摊销本月负担车间用厂房租金1400元，厂部办公楼租金1 200元。
生产过程核算教案
生产过程核算教案 It was last revised on January 2, 2021
生产过程核算教案 昆池职中孟小敏 一、教学内容：生产过程的核算 二、教学目标 （一）知识目标 （1）了解生产过程核算的主要内容（2）理解生产过程核算应设置的主要账户（3）掌握生产过程的账务处理 （二）能力目标 （1）提高学生对账户的运用及分析解决问题的能力（2）加强学 生对会计核算的实际操作能力 （三）情感目标 （1）激发学习的乐趣 （2）增强自信心 （3）具有团结协作、勇于探索的精神。 三、教学重点与难点 重点：1、生产过程核算的账户设置2、运用账户进行生产业务的账务 难点：设置的主要账户的性质和结构 四、教具准备：多媒体 五、教学过程：
（一）教学回顾： 供应过程核算所涉及的主要账户及相应处理 （二）情景导入 技工杨师傅的创业故 （三）讲授新课 【一】生产过程设置的主要账户 1、生产成本――成本类账户 核算企业生产或提供劳务所发生的各项直接可以归属于某种产品的生产费用 借生产成本贷 2、制造费用――成本类账户（期末一般无余额） 核算企业生产车间为生产产品和提供劳务而发生的各项间接费用。 借制造费用贷 3、管理费用――损益类账户 核算企业为组织和管理企业生产经营活动所发生的管理费用。 期末无余额。
借管理费用贷 4、应付职工薪酬――负债类账户 核算企业应该支付而尚未支付给职工的薪酬、各种福利 借应付职工薪酬贷 5、累计折旧――资产类账户 核算固定资产的累计折旧额。 借累计折旧贷 【二】生产过程的账务处理—材料费 例1：本月领用材料价值40000元：其中生产甲产品10000元，乙产品20000元，车间一般耗费5000元，销售部门耗费5000元。 借：生产成本----甲产品 10000 -----乙产品 20000 制造费用 5000
会计说课稿
尊敬的各位专家评委，各位老师们： 大家好！我是来自华南师范大学会计学专业2011级的晨晨，我今天说课的题目是会计的概述。我将从以下五方面来谈谈对这节课的设计：即说教材、说教法和学法、说教学过程和教学反思。 一、说教材 （一）教材地位：本教材是由高等教育出版社出版，国家中等职业教育规划教材。这本教材教学内容的理论知识部分在衔接上有承上启下的作用，且教材中给予的教学案例丰富，符合中职学生学习的特点及技能操作的需要。 （二）教学内容的地位：这是高教版《基础会计》第一章第一节的内容，学生在此之前没有接触过会计，对会计也没有充分的了解，甚至不知道会计是做什么的。会计概述是学生接触会计的开始，让他们充分理解会计的涵义对今后的学习有很大的帮助。 （三）教学目标 在分析了教材内容后，我制定了以下的教学目标。 1、知识目标：掌握会计的概念、特点、职能；理解会计的产生和发展过程。 2、能力目标：围绕会计概念这个中心，了解会计产生和发展的客观必然性，加深对会 计概念及其涵义的理解。 3、德育目标：围绕会计概念、职能这个中心，教育引导学生踏踏实实做人，认认真真 做账；不做假账。 我将本节课的教学目标分解成知识目标、能力目标和德育目标。在知识的层面上，主要是让学生掌握会计的概念、特点和职能，理解会计的产生和发展过程。在德育方面，围绕会计概念、职能这个中心，教育引导学生踏踏实实做人，认认真真做账，不做假账。 （四）重点与难点 在确定教学目标后，我确定了以下的教学重、难点。 1、重点：会计的概念和职能
2、难点：会计的概念和两大基本职能 学习会计的概述这一节的内容的主要目标是让学生充分理解会计的涵义以及掌握会计的两大基本职能，所以我将理解会计的涵义和掌握会计的两大基本职能定位本节课的重点和难点。 二、说教法 接下来是说教法，正确和恰当的教学方法可以有很好的教学效果，而选择一个好的教学方法首先需要对授课对象有所了解，所以在选择教法前要对授课对象进行学情分析。 那么中职的学生，他们都是怎样的孩子呢？ 1、首先，他们对新事物充满了好奇，对学习也洋溢着热情。 2、他们的理解能力相对较差，但是却有一颗学习的心。 3、他们对这门课程还不理解。 针对以上对教材分析及学生的学情分析，我采用以下的教学方法： （一）说教法 在教学的过程中，首先我利用谈话法让学生们先对会计有一个初步的了解，让他们对会计产生兴趣。然后再用一些图片和典故引入会计的产生和发展，再用讲授法给学生详细解说会计的概念和两大基本职能。这节课的目的就是让学生初步了解会计和掌握会计的概念和两大基本职能。 （二）说学法 在学生的学法方面，由于学生的自主学习能力比较弱，所以我采用老师讲解学生倾听的方式，这样学生就能更好的理解知识。
会计基础教案4-4销售过程的核算资料
会计基础教案4-4销售过程的核算
第 11 次课教学整体设计
教学过程（教学设计实施步骤及时间分配） 步骤1、组织教学：（1分钟） 1、师生互相问好 2、考勤。 步骤2、回忆上次课的内容，学生回答问题（12分钟） 企业的整个生产过程中,生产过程是生产的准备阶段。在这个过程中，企业用货币资金购买各种材料物资，用来满足生产的需要。 生产过程是工业企业的生产经营过程第二个阶段，即产品的形成阶段。在这一过程中，企业通过对材料进行生产加工制造出产品；工业企业的生产过程可以说就是生产的耗费过程，包括直接材料费、支付给直接参加产品生产的工人工资以及按生产工人工资总额和规定的比例计算提取的职工福利费、企业生产车间等生产单位为组织和管理生产而发生的各项间接费用，即制造费用。通过对生产费用的归集和分配，计算出产品成本。所以对生产费用的归集和分配便成了生产过程的主要经济业务。 提问学生，并请学生回答： 在生产过程中，费用按经济用途可以分为哪几类？ 期间费用包含哪些？ 企业在生产过程为进行核算主要设置了哪些账户？ 工资及福利费核算时分别设置了哪些账户？账户性质属于哪一类？ 步骤3：知识讲授：知识讲授：销售阶段的业务核算（35分钟） 由于工业企业的生产经营活动比较复杂，经济活动比较频繁，其会计业务具有代表性。因此，本章复式记账的运用主要以工业企业的经济业务核算为例来说明。我们在前面的几个单元中陆续学习了工业企业的生产经营过程中的供应过程、生产过程，而今天要学习的销售过程是工业企业资金运动的第三个阶段，也是生产经营活动的最后一个环节。 [引言]：
在销售过程中，企业出售产品，按照销售价格和销售数量收取价款，形成销售收入，使产品资金转化为货币资金，从而完成资金的一次循环。企业的各项支出也从中得到补偿，使再生产得以持续不断地进行。 一、销售过程核算的主要内容 我们在第一章就学习了一个原则，叫收入费用配比原则，请大家再回忆一下其主要内容，通俗地讲，“要有所得，就得要有所失”，在企业的销售过程中，“所得”就是确认和反映销售收入，“所失”就是计算和交纳增值税及消费税等税金，计算并结转销售成本，核算归集营业费用等。下面我们来学习两个同学们较为陌生的概念。 1、问学生：何时确认销售收入？如12月20日，销售产品56000元并且已发出， 其中36000元已收到现款，存入银行；另有20000元货款尚未收到。是12月 20日就确认56000元的销售收入呢，还是只确认36000元的销售收入等将来再确认20000元的销售收入呢？ 提示并回答学生：回忆第一章学过的权责发生制和收付实现制，我们都能回答应该是12月20日就确认56000元的销售收入。其实，何时确认销售收入或者该不该确认销售收入在实际工作中是一个十分重要和复杂的问题，它既关系到纳税的时间，又关系到经营成果的计算。确认销售收入一般以产品已经发出，货款已经收到或者已取得收取价款的凭据为标志。销售商品的收入，应在下列条件均能满足时予以确认： ●企业已将商品所有权上的主要风险和报酬转移给购货方 ●企业既没有保留通常与所有权相联系的继续管理权，也没有对已售出的商品实施控制； ●与交易相关的经济利益能够流入企业； ●相关的收入和成本能够可靠地计量。 本书为简化起见，均假设以产品发出时间作为销售收入的实现时间。