教学设计参赛模板及范例
教育教学大赛教案模板及范文
教学目标：1. 知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，积累词汇和句式。
2. 过程与方法目标：通过合作学习、讨论交流等方式，培养学生的阅读理解和表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：使学生感受草原风光的美丽，体会作者对大自然的热爱之情，培养学生的审美情趣。
教学重点：1. 理解课文内容，感受草原风光的美丽。
2. 理解课文中的重点词句，积累词汇和句式。
教学难点：1. 理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2. 体会作者的情感，学会表达自己的感受。
教学准备：1. 课文《草原》2. 多媒体课件3. 彩色卡纸、剪刀、胶水等手工材料教学过程：一、导入新课1. 教师出示草原风光的图片，引导学生观察并描述图片内容。
2. 学生自由发言，教师总结并导入新课。
二、初读课文，整体感知1. 学生自由朗读课文，注意字音、字义。
2. 教师检查学生的朗读情况，纠正发音错误。
3. 学生再次朗读课文，思考课文的主要内容。
三、精读课文，深入理解1. 教师引导学生找出课文中的重点词句，如“翠色欲流”、“天苍苍，野茫茫”等。
2. 学生合作学习，讨论重点词句的含义和作用。
3. 教师讲解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，引导学生体会作者的情感。
四、拓展延伸，巩固提高1. 学生发挥想象力，用彩纸制作草原风光的手工画。
2. 学生分组讨论，分享自己制作的手工画，并讲述自己眼中的草原。
五、总结全文，布置作业1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点词句和修辞手法。
2. 学生谈谈自己对草原的感受，分享自己的学习心得。
3. 布置作业：熟读课文，背诵自己喜欢的段落。
教学反思：本节课通过多种教学手段，如图片、手工制作等，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的阅读理解和表达能力。
在今后的教学中，我将继续关注学生的情感体验，引导学生深入理解课文内容，培养学生的审美情趣。
同时，注重教学方法的创新，使学生在轻松愉快的氛围中学习语文。
湖南省高中化学新课程教学设计参赛模板及范例
第二局部：化学教学设计范例氮氧化物与大气污染湖南师大附中：邓建安一、根本说明模块：?化学1?2.年级：高一3.所用教材出版单位：人民教育出版社4.所属章节：第四章第三节第2课时：40分钟二、教学设计1.教学目标：〔1〕了解NO、NO2物理性质。
〔2〕通过试验探究掌握NO与NO2化学性质，培养学生实验观察、分析与设计能力。
〔3〕了解氮氧化物对环境污染，体会化学对环境保护重要意义，培养学生关注社会意识与责任感。
2.内容分析：本课时教学重点有两个：一是NO2与水反响，二是氮氧化物对大气污染。
教学难点是进展科学探究“NO2尽可能被H2O吸收〞。
“二氧化氮与一氧化氮〞学习有助于对“空气质量日报〞中“首要污染物〞指标作进一步了解，能让学生进一步清楚大气污染物，认识环境保护迫切性，有利于培养学生思维能力与科学探究能力。
3.学情分析：学生通过上一课时对SO2学习，已初步掌握了这一类物质学习方法，本课时要指导学生运用知识迁移来掌握氮氧化物性质，引导学生形成科学思维方法。
同时，学生动手能力还在形成过程中，要培养学生在实验设计与操作过程中形成严谨、标准良好学习习惯。
4.设计思路：〔1〕努力表达以学生为主体教学思想。
课前布置“酸雨调查〞，课堂进展“科学探究〞，转变学生学习方式，培养学生自主学习能力与科学探究能力。
〔2〕创设问题情境，激发学习兴趣，调动学生内在学习动力，促使学生主动探究科学微妙。
〔3〕利用多媒体直观性与可控性提高教学效果，丰富教学内容，提高课堂效率。
三、教学过程2性质5分钟15分钟8分钟【板书】一、二氧化氮与一氧化氮N2+ O22NO【实验】NO与O2反响实验演示【提问】观察到了什么现象？说明了什么？【板书】2NO + O2＝2NO2【实验】NO2与H2O反响实验演示【板书】3NO2 + H2O ＝学生用下面装置演示O与O2反响实验：观察实验现象，写出反响方程式。
思考与答复：无色NO很容易在常温下与空气中氧气化合，生成红棕色NO2。
教学设计参赛及范例
教学设计参赛及范例一、教学设计参赛的意义参加教学设计的比赛，能够帮助教师提升自己的教学能力和水平，促进教育教学的发展，提高学生的学习效果和兴趣。
同时，通过参赛的经历，教师还能够与其他教师进行交流和学习，相互促进、共同发展。
二、教学设计参赛的要求1.设计的内容要贴合学科的课程标准和学生的学习需要，同时要创新和有针对性。
2.设计的目标要明确，并能够清晰地表达出来。
3.设计的过程要逻辑严谨，结构合理。
4.设计的环节要多样化，能够激发学生的兴趣和主动性。
5.设计的评估要科学合理，能够客观地反映学生的学习情况。
三、教学设计参赛的范例主题：《植物的生长与繁殖》参赛者：小明（初中生物教师）一、设计目标：1.知识目标：了解植物的生长过程和繁殖方式。
2.能力目标：观察和描述植物的生长过程，能够利用不同的繁殖方式进行实验。
3.情感目标：培养学生对植物的爱护和关注。
二、设计过程：1.导入：通过观察植物的生长现象，引发学生对植物的兴趣和好奇心。
2.探究：组织学生进行实地考察，观察不同植物的生长过程，记录下观察到的现象和思考的问题。
3.知识讲解：通过课堂讲解，向学生介绍植物的生长过程和繁殖方式，并辅以图表和实物展示，帮助学生理解和记忆。
4.实验设计：组织学生进行植物的繁殖实验，设计不同的繁殖方式，比较其效果和方法的优缺点。
5.讨论总结：学生根据实验结果，进行讨论、总结和对比，整理出不同繁殖方式的适用条件和注意事项。
6.分组分享：将学生分成小组，组织学生进行分享，互相学习和交流经验。
7.知识检测：通过小测验、问答等形式，检查学生对植物生长和繁殖的理解程度。
8.学习反思：学生进行学习反思，总结自己在学习过程中的不足和需要改进的地方。
三、教学评估：1.参与度评估：观察学生在考察和实验中的参与程度。
2.表现评估：观察学生在讨论和分享中的表现。
3.能力评估：通过实验结果和小测验，评估学生的观察和总结能力。
通过以上的教学设计参赛范例，可以看出教师在设计教学时需要考虑到课程标准、学生的需求和教学目标，并通过多种教学方法和形式来促进学生的学习。
教案模板 教学能力比赛参赛教案
教案模板教学能力比赛参赛教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握并能运用X知识解决实际问题；（2）培养学生X的能力，提高学生的创新思维。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力；（2）运用案例分析、角色扮演等方法，提高学生的实际操作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对X学科的兴趣和热情，增强学生的自信心，培养学生的社会责任感和使命感。
二、教学内容1. 教学主题：X2. 教学重点：（1）X知识的掌握；（2）X能力的培养。
3. 教学难点：（1）X知识的深入理解；（2）X技能的实际应用。
三、教学过程1. 导入：（1）通过问题引导，激发学生对X知识的兴趣；（2）利用情境创设，引入本节课的主题。
2. 知识讲解与案例分析：（1）详细讲解X知识，引导学生理解和掌握；（2）分析相关案例，让学生了解X知识在实际中的应用。
3. 小组讨论与合作：（1）将学生分成小组，进行讨论与合作；（2）引导学生运用所学知识，解决实际问题。
4. 课堂练习与反馈：（1）布置相关练习题，巩固所学知识；（2）对学生的练习情况进行反馈，及时解答学生的疑问。
四、教学评价1. 学生自评：（1）评价自己在学习过程中的表现；（2）反思自己在团队合作中的优缺点。
2. 同伴评价：（1）评价同伴在学习过程中的表现；（2）对同伴在团队合作中的表现给予肯定和建议。
3. 教师评价：（1）对学生的学习成果进行评价；（2）对学生在团队合作中的表现给予肯定和建议。
五、教学资源1. 教材：X教材2. 辅助材料：PPT、案例分析、角色扮演道具等3. 网络资源：相关网站、视频、文章等4. 实体资源：实验室、教室设备等六、教学策略1. 情境教学：通过创建生活化、真实的学习情境，让学生在情境中探究、实践，提高学生解决问题的能力。
2. 启发式教学：运用问题驱动，引导学生主动思考、探究，培养学生独立解决问题的能力。
3. 小组合作学习：将学生分成若干小组，通过小组成员间的互动、讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
教学设计参赛模板及范例
教课方案参赛模板及典范第一局部：教课方案模板教课方案标题〔课程标准中规定的教课主题〕——副标题〔假如希望在标题中表达教课方案波及到的活动主题、实质任务或作品名称，请一致在副标题中表达。
副标题要注意要言不烦〕一、根本说明教课内容所属模块：年级：所用教材第一版单位：所属的章节：学时数：分钟二、教课方案1、教课目的：〔侧重说明个人对教材的认识、理解及剖析〕2、内容剖析：〔依据课程标准的规定，联合自己的教课经验和本班学生水平剖析教课内容中的要点、难点；简要说明教课内容在整个知识系统中的地点〕3、学情剖析：〔简要剖析学习者的认知特色、学生已有知识经验及能力水平、对教课内容的认识程度等〕4、设计思路：〔说明事例设计者是如何依据本教课主题及其教课目的确立教课指导思想，设计教课方法的〕三、教课过程描绘〔采纳下述的表格式描绘，尽量采纳写实的方式描绘教课过程的真切情形，尽量将教课中的要点环节以及教课过程中某些值得注意和思虑的现象和事件描绘清楚〕教课教活及学生活学生学程的察和考，以及及意⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯四、教课反省注意事：1、反省不单要总结本次教课活动的长处和成功之处，也要注意指出本次教课活动激发的值得研究的课程问题、具启迪意义的事件或教课实质实行过程中的缺点。
并就这些问题做出自己的思虑，重在经过剖析、找出问题的症结，提出改进教课的方法。
2、反省要突出要点，不必定面面俱到，建议采纳小标题的方式提点反省的几个方面，不宜太多。
要注意在事实的根基上加以总结和提高，不要纯真排列事实和现象。
但理论的总结又要注意语言平常简洁，并利用本次教课活动的详细凭证来论证，不要长篇大论地引用别人文章，或离开具体教课活动做抽象的理论论述。
附：教课资源、学生学习过程及典型成就〔可选〕教课资源包含：教案、课件及其余教课有关资源。
学习成就包含：学生课前、课上或课后收集的资料；学生活动过程的图片等；学生的典型作业或制作的各样作品。
第二局部：教课方案典范：信息及其特色一、根本说明模块：高中信息技术根基年级：高中一年级所用教材版本：广东教育第一版社所属的章节：第一章第一节学时数：40分钟〔教室讲课〕二、教课方案、教课目的：认识信息技术学科，知道信息技术学科的框架内容；认识信息的定义并理解信息的特色，能从详细事例中归纳出信息的特色；初步感觉信息技术的应用价值。
初中数学教案设计大赛模板
一、教案题目《（具体课题）——基于（教学理念或教学方法）的初中数学教学设计》二、教学对象年级：八年级班级：XX班学生人数：50人三、教学目标1. 知识与技能目标：- 让学生掌握（具体知识点）的基本概念、性质和运算方法。
- 培养学生运用（知识点）解决实际问题的能力。
2. 过程与方法目标：- 通过小组合作、探究式学习等方式，提高学生的合作能力和自主学习能力。
- 培养学生观察、分析、归纳和总结的能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 激发学生对数学学习的兴趣，培养学生严谨、求实的科学态度。
- 增强学生的自信心，培养学生的团队协作精神。
四、教学重难点1. 教学重点：- （具体知识点）的基本概念和性质。
- （知识点）在解决实际问题中的应用。
2. 教学难点：- （知识点）的灵活运用。
- 复杂问题的分析和解决。
五、教学准备1. 教师准备：- 教学课件、教学视频、教学案例等教学资源。
- 教学板书、教学道具等辅助教学工具。
2. 学生准备：- 复习相关基础知识。
- 准备好笔记本、笔等学习用品。
六、教学过程1. 导入新课- 创设情境，激发学生学习兴趣。
- 简要回顾旧知识，引出新课。
2. 新课导入- 通过实例或问题，引导学生探究新知识。
- 学生分组讨论，分享探究过程和结果。
3. 合作学习- 分组进行小组合作，共同解决问题。
- 教师巡回指导，及时解答学生疑问。
4. 展示交流- 各小组展示学习成果，其他小组进行评价。
- 教师点评，总结本节课的重点和难点。
5. 实践应用- 学生独立完成练习题，巩固所学知识。
- 教师讲解典型题目，帮助学生掌握解题技巧。
6. 总结与反思- 学生总结本节课所学内容，教师进行补充。
- 学生反思学习过程，提出改进意见。
七、教学评价1. 课堂表现评价：- 学生参与课堂活动的积极性、主动性。
- 学生在小组合作中的表现。
2. 学习成果评价：- 学生对知识的掌握程度。
- 学生解决实际问题的能力。
3. 教学效果评价：- 教学目标的达成情况。
高职院校教学设计教案比赛模板
一、封面1. 课程名称：[具体课程名称]2. 授课教师：[教师姓名]3. 所在学院：[学院名称]4. 授课班级：[班级名称]5. 授课时间：[具体日期]二、教学目标1. 知识目标：- 学生能够掌握[具体知识点]。
- 学生能够了解[相关理论知识]。
- 学生能够熟悉[相关技能]。
2. 能力目标：- 学生能够运用[具体技能]解决实际问题。
- 学生能够提高[具体能力]，如：分析能力、创新能力、实践能力等。
3. 情感目标：- 培养学生对[课程内容]的兴趣和热情。
- 增强学生的自信心和团队合作意识。
- 培养学生的社会责任感和职业道德。
三、教学内容1. 教学重点：- [具体知识点或技能]。
2. 教学难点：- [具体知识点或技能]。
3. 教学过程：- 导入：通过[具体方式]引入课题，激发学生学习兴趣。
- 新课讲授：- 采用[教学方法]进行教学，如：讲授法、讨论法、案例分析法等。
- 通过[教学手段]展示教学内容，如：多媒体课件、实物展示、实验演示等。
- 巩固练习：布置[具体练习题]或组织[实践活动]，检验学生学习效果。
- 总结：回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
四、教学方法1. 讲授法：系统讲解理论知识，帮助学生建立知识体系。
2. 讨论法：引导学生参与讨论，培养分析和解决问题的能力。
3. 案例分析法：通过案例分析，提高学生的实践能力和创新能力。
4. 实验演示法：通过实验演示，让学生直观地了解知识点和技能。
五、教学手段1. 多媒体课件：利用多媒体课件展示教学内容，提高教学效果。
2. 实物展示：通过实物展示，让学生直观地了解知识点和技能。
3. 实验演示：通过实验演示，让学生亲身体验知识点和技能。
4. 网络资源：利用网络资源，拓宽学生视野，丰富教学内容。
六、教学评价1. 过程评价：- 课堂参与度：观察学生课堂表现，如：提问、回答问题、参与讨论等。
- 实践操作：评估学生在实践操作中的表现。
2. 结果评价：- 作业完成情况：检查学生作业完成质量，如：准确性、完整性等。
教学设计参赛模板及范例.docx
教学设计参赛模板及范例第一部分：教学设计模板教学设计标题（课程标准中规定的教学主题）——副标题（如果希望在标题中体现教学设计涉及到的活动主题、实际任务或作品名称，请统一在副标题中体现。
副标题要注意言简意赅）一、基本说明1教学内容所属模块：2年级：3所用教材出版单位：4所属的章节：5学时数：分钟二、教学设计1、教学目标：（着重说明个人对教材的认识、理解及分析）2、内容分析：（根据课程标准的规定，结合自己的教学经验和本班学生水平分析教学内容中的重点、难点；简要说明教学内容在整个知识体系中的位置）3、学情分析：（简要分析学习者的认知特点、学生已有知识经验及能力水平、对教学内容的了解程度等）4、设计思路：（说明案例设计者是如何根据本教学主题及其教学目标确定教学指导思想，设计教学方法的）三、教学过程描述（采用下述的表格式描述，尽量采用写实的方式描述教学过程的真实情景，尽量将教学中的关键环节以及教学过程中某些值得注意和思考的现象和事件描述清楚）四、教学反思注意事项：1、反思不仅要总结本次教学活动的优点和成功之处，也要注意指出本次教学活动激发的值得研究的课程问题、具启发意义的事件或教学实际实施过程中的缺陷。
并就这些问题做出自己的思考，重在通过分析、找出问题的症结，提出改进教学的方法。
2、反思要突出重点，不一定面面俱到，建议采用小标题的方式提点反思的几个方面，不宜太多。
要注意在事实的基础上加以总结和提升，不要单纯罗列事实和现象。
但理论的总结又要注意语言通俗简明，并利用本次教学活动的具体证据来论证，不要长篇大论地引用他人文章，或脱离具体教学活动做笼统的理论阐述。
附：教学资源、学生学习过程及典型成果（可选）教学资源包括：学案、课件及其他教学相关资源。
学习成果包括：学生课前、课上或课后搜集的资料；学生活动过程的图片等；学生的典型作业或制作的各种作品。
第二部分：教学设计范例：信息及其特征一、基本说明1模块：高中信息技术基础2年级：高中一年级3所用教材版本：广东教育出版社4所属的章节：第一章第一节5学时数： 40分钟（教室授课）二、教学设计1、教学目标：了解信息技术学科，知道信息技术学科的框架内容；了解信息的定义并理解信息的特征，能从具体案例中概括出信息的特征；初步感受信息技术的应用价值。
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教学设计参赛模板及范例
第一部分：教学设计模板
教学设计标题（课程标准中规定的教学主题）
——副标题
（如果希望在标题中体现教学设计涉及到的活动主题、实际任务或作品名称，请统一在副标题中体现。
副标题要注意言简意赅）
一、基本说明
1教学内容所属模块：
2年级：
3所用教材出版单位：
4所属的章节：
5学时数：分钟
二、教学设计
1、教学目标：（着重说明个人对教材的认识、理解及分析）
2、内容分析：（根据课程标准的规定，结合自己的教学经验和本班学生水平分析教学内容中的重点、难点；简要说明教学内容在整个知识体系中的位置）
3、学情分析：（简要分析学习者的认知特点、学生已有知识经验及能力水平、对教学内容的了解程度等）
4、设计思路：（说明案例设计者是如何根据本教学主题及其教学目标确定教学指导思想，设计教学方法的）
三、教学过程描述
（采用下述的表格式描述，尽量采用写实的方式描述教学过程的真实情景，尽量将教学中的关键环节以及教学过程中某些值得注意和思考的现象和事件描述清楚）
四、教学反思
注意事项：
1、反思不仅要总结本次教学活动的优点和成功之处，也要注意指出本次教
学活动激发的值得研究的课程问题、具启发意义的事件或教学实际实施过程中的缺陷。
并就这些问题做出自己的思考，重在通过分析、找出问题的症结，提出改进教学的方法。
2、反思要突出重点，不一定面面俱到，建议采用小标题的方式提点反思的几个方面，不宜太多。
要注意在事实的基础上加以总结和提升，不要单纯罗列事实和现象。
但理论的总结又要注意语言通俗简明，并利用本次教学活动的具体证据来论证，不要长篇大论地引用他人文章，或脱离具体教学活动做笼统的理论阐述。
附：教学资源、学生学习过程及典型成果（可选）
教学资源包括：学案、课件及其他教学相关资源。
学习成果包括：学生课前、课上或课后搜集的资料；学生活动过程的图片等；学生的典型作业或制作的各种作品。
第二部分：教学设计范例：
信息及其特征
一、基本说明
1模块：高中信息技术基础
2年级：高中一年级
3所用教材版本：广东教育出版社
4所属的章节：第一章第一节
5学时数：40分钟（教室授课）
二、教学设计
1、教学目标：了解信息技术学科，知道信息技术学科的框架内容；了解信息的定义并理解信息的特征，能从具体案例中概括出信息的特征；初步感受信息技术的应用价值。
2、内容分析：本课是开学第一课，需要给学生介绍一下有关信息技术学科的一些基本情况；同时本节内容比较简单，教师可根据具体情况有所深入地进行授课。
3、学情分析：高一学生，有一定的计算机操作能力，但水平差异明显，对信息技术学科有浓厚兴趣，但对信息及信息技术学科本身的定义及应用并不很明确。
4、设计思路：本节课主要内容偏重理论，又缺乏理论的深度，如果只由教师讲解就会显得比较枯燥，因此本堂课的设计思路是从具体的案例入手，引导学生进行思考、讨论，最后得出基本的结论，形成一定的概念，达到理解和应用的目的。
教师的主要任务在于积极引导，调动学生的积极性。
四、教学反思
1、这节课可说是上得非常活跃。
因为事先准备的资料比较充分，不同的学生都能从不同的角度来说明问题。
例如对于第一个情境问题,学生的答案一开始五花八门,有学生说带笔记本（估计是看我上课是用笔记本展示的），马上有同学反驳：“怎么充电？”还有学生说用卫星定位系统等各种他们能想到的新奇的而我没有预设的答案，结果一开始课堂的氛围就非常热烈。
2、本堂课虽然是在教室上的，但也因此整体纪律特别好，学生虽然一开始因为不能上机，上课时有点沮丧，但不久就融入到问题的讨论中了。
3、本堂课内容较浅，由于时间问题，有些讨论的地方并没有预设的深入。
其中需要完善的还有很多细节问题。
附：教学资源、学生学习过程及典型成果（可选）。