卵石的形成
《卵石是形成的》自然课教案
《卵石的形成》自然课教案第一章：引言1.1 课程目标引导学生了解卵石的形成过程。
培养学生对自然地理现象的兴趣和观察力。
1.2 教学重点卵石的形成过程。
卵石的物理特征。
1.3 教学难点卵石形成的原因和条件。
卵石与其他岩石的区别。
1.4 教学准备图片或实物展示卵石。
地球科学基础知识。
1.5 教学方法观察和分析卵石的实物或图片。
小组讨论和分享观察结果。
1.6 教学过程引入话题：展示卵石实物或图片，引发学生对卵石的好奇心。
讲解卵石的形成过程：介绍卵石是由河流冲刷和磨蚀作用形成的。
观察和分析：学生分组观察卵石的实物或图片，记录其特征。
小组讨论：学生分享观察结果，讨论卵石的形成原因和条件。
总结：教师引导学生总结卵石的形成过程和物理特征。
第二章：卵石的形成原因和条件2.1 课程目标引导学生了解卵石形成的原因和条件。
培养学生对地质过程的理解和分析能力。
2.2 教学重点卵石形成的原因和条件。
地质作用对卵石形成的影响。
2.3 教学难点理解地质作用对卵石形成的作用。
分析不同条件对卵石形成的影响。
2.4 教学准备相关地质作用的图片或视频。
地球科学基础知识。
2.5 教学方法观察和分析地质作用的图片或视频。
小组讨论和分享分析结果。
2.6 教学过程引入话题：回顾上一章的内容，引导学生思考卵石形成的原因和条件。
讲解地质作用：介绍河流冲刷和磨蚀作用对卵石形成的影响。
观察和分析：学生分组观察地质作用的图片或视频，记录其特征。
小组讨论：学生分享分析结果，讨论不同条件对卵石形成的影响。
总结：教师引导学生总结卵石形成的原因和条件。
第三章：卵石的物理特征3.1 课程目标引导学生了解卵石的物理特征。
培养学生对卵石特征的观察和描述能力。
3.2 教学重点卵石的物理特征。
观察和描述卵石的特征。
3.3 教学难点理解卵石特征的形成原因。
准确描述卵石的特征。
3.4 教学准备卵石样本或图片。
地球科学基础知识。
3.5 教学方法观察和描述卵石的特征。
小组讨论和分享观察结果。
卵石的形成PPT课件
河道上游岩石的特点是：个儿大，棱角分明；中 游：个儿中等，光滑圆润；下游：个儿细小，粒 粒砂子。
河道中的岩石分布是有规律的：从河的 上游到河的下游，石块越来越小，形状越来越圆。
河水对河道中的岩石、泥沙有一种搬运作用, 从上游往中下游搬运。河水越多、流速越快，搬运力量 越大。大的、重的石块，搬运的距离比较近；小的、轻 的石块，就被搬运到很远的地方。石块在被河水搬运的 过程中，受到河水的冲刷,以及相互磨擦、碰撞,棱角被 逐渐磨去，体积逐渐变小，成为了鹅卵石。
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当你漫步 在河滩或海滩上，可 以看到很多像鸟蛋、 核桃一样的没有棱角 的岩石，人们把这些 岩石叫做卵石。
看到这些卵石， 不禁会发生疑问，为 什么卵石都是光溜溜 的？卵石是怎么形成 的呢？
卵石形成的第一个原因是由于风化作用
卵石形成的第一个原因是由于风化作用，风 化作用就是破坏岩石的作用。在科学课中我们知道了 物体都具有热胀冷缩的性质，岩石也是这样，由于昼 夜温差大，一年四季冷热变化也比较大，一座岩石堆 积成的高山，天长日久就会松软，出现裂缝。我做了 个实验，找一块岩石，先把它放在火中烧，然后再把 它迅速放进冷水中，再反复做几次。此时岩石变得很 疏松，用手一碰就会掉下一块。坚硬的岩石由于长年 遭到风吹、雨打、日晒，雨水顺着岩石的裂缝流到岩 石里，经过很长很长的时间，渐渐地裂缝就会越来越 大，这样大石块就会变成一些碎石。植物具有很强的 生命力，一棵幼苗的根又细又短，扎进石缝里，吸收 水分和养料，当它长成一棵高大的植物后，根变得又 粗又长，根系又多，会把岩石胀裂，使岩石遭到破坏。 在自然界中还有自然灾害也会破坏岩石，例如：火山 喷发、地震、山洪爆发等，会把已经断裂的大块岩石 变成许多碎石、砂等。
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卵石的形成_地表的变化PPT课件
实验二：模拟石块在流水冲 刷下所产生的变化。
你发现了什么现象？
总结：卵石的形成过程
• 第一：风化阶段 • 第二：搬运和磨圆阶段
问：ห้องสมุดไป่ตู้是怎么形成 ？
2. 高原上的沟壑是这样形成的？
1. 能简述 家的含 义、家 庭关系 的确立 方式、 家庭的 功能； 2. 能总结 中华文 化中“ 家”的 意味； 3. 能明确 “孝” 是中国 家庭文 化中重 要的精 神内涵 ，能举 例如何 孝亲敬 长。 4．学习书本知识更重要，只有学好更 多的知 识，才 能为社 会作出 更大的 贡献 5．实践更重要，没有实践经验，书本 知识学 再多也 没有用 ，青少 年要勇 于探索 和实践 ； 6．空谈的人都是有智慧的人，实干的 都是些 头脑不 灵活的 人，实 干不如 巧干； 7．青少年是祖国的未来，热爱劳动、 奉献社 会是大 学毕业 以后的 事； 8.我们要树立和增强危机意识和防范 意识。 面对不 太平的 世界， 我们要 对危害 国家利 益、威 胁国家 生存和 发展的 行为时 刻保持 警惕；
卵石的形成
它们都是形似鸟卵、表面光 滑圆润，所以叫它卵石。
实验一：模拟岩石的热胀冷缩
• 怎样给岩石加热升温？ • 怎样快速给岩石降温？ • 岩石发生了什么变化？
风化作用
• 温度的变化：热胀冷缩使岩石出现裂缝。 • 水 的 作 用：石缝中的水结冰时，体积
变大涨裂岩石。
• 树 根 涨 裂：植物的根长大对岩石的破 坏作用。
卵石是怎样形成的
卵石是怎样形成的
当你漫步在河滩或海滩上，可以看到很多像鸟蛋、核桃一样的没有棱角的岩石，人们把这些岩石叫做卵石。
看到这些卵石，不禁会发生疑问，为什么卵石都是光溜溜的？卵石是怎么形成的呢？卵石形成的第一个原因是由于风化作用，风化作用就是破坏岩石的作用。
在科学课中我们知道了物体都具有热胀冷缩的性质，岩石也是这样，由于昼夜温差大，一年四季冷热变化也比较大，一座岩石堆积成的高山，天长日久就会松软，出现裂缝。
我做了个实验，找一块岩石，先把它放在火中烧，然后再把它迅速放进冷水中，再反复做几次。
此时岩石变得很疏松，用手一碰就会掉下一块。
坚硬的岩石由于长年遭到风吹、雨打、日晒，雨水顺着岩石的裂缝流到岩石里，经过很长很长的时间，渐渐地裂缝就会越来越大，这样大石块就会变成一些碎石。
植物具有很强的生命力，一棵幼苗的根又细又短，扎进石缝里，吸收水分和养料，当它长成一棵高大的植物后，根变得又粗又长，根系又多，会把岩石胀裂，使岩石遭到破坏。
在自然界中还有自然灾害也会破坏岩石，例如：火山喷发、地震、山洪爆发等，会把已经断裂的大块岩石变成许多碎石、砂等。
卵石形成的第二个原因就是流水的搬运作用。
当水从高山上流下来的时候，就把高山风化以后变成碎石、砂等，通过流水搬运到很远的地方，流水的速度慢，搬运的力量就减少了，特别是河流中的中下游，河道中的岩石，大多是河水从上游搬运来的。
岩石块经过水流的冲击和石块互相摩擦，岩石上那些棱角没有了，变得很光滑，这就形成了卵石。
卵石的形成，使我想到，今日的高山在遥远的未来会发生什么变化？也许会变成天下独一无二的景观，也许会……大自然这个巧夺天工的雕塑师，会给我们创造出更新更美丽的图画，同时自然界的许多奥秘正等待着我们去探索！。
新版五年级科学下册PPT课件3.3 卵石的形成人教版(共18张)
泥石流
实验一：模拟岩石的热胀冷缩
怎样给岩石加热升温？ 怎样快速给岩石降温？ 岩石发生了什么变化？
实验二：模拟石块在流水冲刷下所产生的变化
一块块形状各异，棱角分明的石块是怎 样变成光滑圆溜的卵石呢？
总结：卵石的形成过程第源自阶段由于河流上游两边高山上的岩石受各种 原因，形成了许多大小不同的石块。
观察河流的下游
卵石形成的原因
想一想，河道中的卵石是从哪里来的？它们是怎样形成 卵圆形的？在卵石形成的过程中，有哪些自然因素起了作用？
我认为：
我们知道，风沙能吹打岩石使其破碎，风沙等自然因素 对岩石的破坏是一种风化现象。想一想，这有什么因素会使 岩石风化？
岩石的风化
植物的作用
冰川运动
山体滑坡
卵石的形成
观察碎石
表面粗糙 棱角分明
碛坝中的“宝贝”
卵石的特点
卵石不论大小，都形似禽类的卵，并且表 面光滑圆润。
卵石：我们一般叫鹅卵石，亦即像鹅蛋的形状。
回答问题
自学课本的内容，回答下面的问题。
1、卵石应该出现在什么地方？ 2、请你估计、猜测一下卵石是怎样形成的？
观察河流的上游
观察河流的中游
第二阶段
这些石块经流水的冲刷，缓慢的向下游 移动，并不断被水流磨圆。经过长时间 的作用，逐渐变成卵石。
地理知识
深沱碛坝林：位于石沱镇与义和镇安之间的长江中， 在三峡水库未蓄水前，每到冬天就会露出长近两公里，最 宽处有三四百米的碛坝，形状各异的卵石不可胜数……
五年级下册科学课件-3.3《卵石的形成》 ｜人教版 (共20张PPT)
现象： 结论：
原因二：树根胀裂作用
其他原因：
•山体松动：地震、泥石流、 山体滑坡等。
•水的作用：石缝中的水结冰 时，体积变大涨裂岩石。
卵石的形成(二)：
形成卵石的原料我们已 经找到了。但是一块块 形状各异，棱角分明的 石块是怎样变成光滑圆 溜的卵石呢？
看一看河流的上游
再看一看河流的中游和下游
卵石的形成
你见过卵石吗？它们是什 么样子的呢？观察图片和 实物，说说卵石的特点。
卵石的特点：
卵石不分大小，都是形 似鸟卵、光滑圆润的。
大自然这位神奇的雕刻家是如何 造就它的呢?
•猜一猜：河流上游的岩石最初 是从哪里来的？
（一）岩石的风化：
组成高山的岩石是多么坚 硬呀，为什么它们会碎裂 成一块块的呢？
原因之一：热胀冷缩
温差变化对岩石的破坏作用
实验一：模拟岩石的热胀冷缩
一：目的：探究温度对岩石的影响 二：器材：酒精灯，火柴，镊子，小块岩石，烧杯，冷水，抹布 三：步骤 1、检查实验用品是否齐全
2、点燃酒精灯 3、用镊子夹住一小块岩石在酒精灯上灼烧大约2分钟，然后 立即把它放入冷水中，观察现象 4、反复做几次，观察现象并记录 5、得出实验结论
•第二阶段：这些石块经流水的冲 刷，缓慢的向下游移动，并不断 被水流磨圆。经过长时间的作用， 逐渐变成卵石。
实验二：模拟石块在流水 冲刷下所产生的变化。
对比想一想，卵石的形 成过程。 间有摩擦，岩石与水之间也有摩擦， 岩石受到这一系列的摩擦作用使得岩 石越来越小，棱角逐渐被磨圆。
总结：卵石的形成过程
•第一阶段：由于河流上游两边高 山上的岩石受风化作用，形成了 许多大小不同的石块。
人教版科学五年级下册第三章第3课《卵石的形成》教案
人教版科学五年级下册第三章第3课《卵石的形成》教案一. 教材分析《卵石的形成》是人教版科学五年级下册第三章第三课的内容。
本节课的主要内容是让学生通过观察和实验，了解卵石的形成过程，以及不同地质时期的环境特点。
教材以学生的生活经验为基础，引导学生从身边的自然环境中发现科学知识，培养学生的观察能力和实践能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学素养，对自然界的事物充满好奇。
他们在前两章的学习中，已经了解了地球的构造和地形地貌，为本节课的学习打下了基础。
但学生在观察和实验方面还需要进一步的指导和培养。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能说出卵石的形成过程，了解不同地质时期的环境特点。
2.过程与方法：学生通过观察和实验，培养观察能力和实践能力。
3.情感态度价值观：学生热爱大自然，关注身边的环境变化。
四. 教学重难点重点：卵石的形成过程，不同地质时期的环境特点。
难点：学生通过观察和实验，理解卵石的形成原因。
五. 教学方法采用问题驱动法、观察法、实验法、讨论法等，引导学生主动探究，培养学生的实践能力和创新能力。
六. 教学准备1.教师准备：了解卵石的形成过程，收集相关资料。
2.学生准备：观察身边的自然环境，了解地形地貌。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾前两章的内容，让学生说说地球的构造和地形地貌。
然后提问：“你们知道卵石是如何形成的吗？”引发学生的思考，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师展示不同地质时期的图片，让学生观察并描述地质时期的环境特点。
引导学生发现地质时期的环境变化对卵石形成的影响。
3.操练（10分钟）教师学生进行实验，观察卵石的形成过程。
学生分组进行实验，记录实验现象，并尝试解释卵石形成的原因。
4.巩固（5分钟）教师提问：“卵石是如何形成的？不同地质时期的环境特点对卵石形成有什么影响？”引导学生回顾课堂内容，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：“除了卵石，还有哪些地质现象是我们可以观察到的？”学生举例说明，拓展学生的知识面。
《卵石的形成》地表的变化PPT课件2
卵石的形成
卵石的形成
你见过卵石吗？ 它们是什么样子的呢？ 观察图片和实物，说说卵石的特点。
卵石的特点：
卵石不分大小，都答下面的问题。
• 卵石应该出现在什么地方？ • 请你估计、猜测一下卵石是怎
样形成的？
实验一：模拟岩石的热胀冷缩
成功之前我们要做应该做的事情，成功之后我们才可以做喜欢做的事情。 不如意的时候不要尽往悲伤里钻，想想有笑声的日子吧！ 要使整个人生都过得舒适愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭 为了向别人、向世界证明自己而努力拼搏，而一旦你真的取得了成绩，才会明白：人无须向别人证明什么，只要你能超越自己。 失败是什么？没有什么，只是更走近成功一步；成功是什么？就是走过了所有通向失败的路，只剩下一条路，那就是成功的路。 世界上20%的人是吃小亏而占大便宜，而80%的人是占小一便宜吃大亏，大多数成功人士都源于那20%。 不要因为众生的愚疑，而带来了自己的烦恼。不要因为众生的无知，而痛苦了你自己。
实验二：模拟石块在流水冲刷下 所产生的变化。
对比想一想，卵石的形成 过程。
总结：卵石的形成
• 第一阶段：由于河流上游两边 高山上的岩石受风化作用，形 成了许多大小不同的石块。
总结：卵石的形成
• 第二阶段：这些石块经流水的 冲刷，缓慢的向下游移动，并 不断被水流磨圆。经过长时间 的作用，逐渐变成卵石。
• 怎样给岩石加热升温？ • 怎样快速给岩石降温？ • 岩石发生变化了吗？
其他原因：
• 山体松动：地震、泥石流、山 体滑坡等。
• 水的作用：石缝中的水结冰时， 体积变大涨裂岩石。
卵石的形成(二)：
形成卵石的原料我们已经 找到了。但是一块块形状 各异，棱角分明的石块是 怎样变成光滑圆溜的卵石 呢？
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《卵石的形成》的教学反思
钱定煌
本课属湖北小学科学第十一册“地面形态的变化”教学单元，本课通过卵石的形成过程，指导学生认识地球外部的运动---风化、搬运、磨圆等地质现象，培养学生的类比推理能力和想象能力，通过指导学生认识卵石的成因，使学生体会到自然界是运动变化的，从而领略到大自然的伟大、神奇以及无穷的魅力。
《卵石的形成》是一堂难度较大的逻辑推理课，重点在于指导学生运用推理的方法认识卵石的形成过程。
由于卵石的形成需要很长的时间，卵石走过漫长的“道路”，学生无法直接感知。
若用传统教学手段，采用挂图，用语言讲解，很难充分发挥学生的思维想象能力，会使学生感到枯燥无味，而利用多媒体教学，可以克服这种时空限制，使学生通过观看来直接感知卵石的形成，恰当设置问题，以激发启发思维，并结合实验，让学生真正地掌握所学内容。
教材从学生日常生活所件出发，提出问题，激发学生学习的兴趣，使学生能集中注意力学习新知。
并通过生动形象的实验，让学生自主去发现现象，寻求答案，从而了解卵石的形成。
通过观察、实验操作，培养了学生认真细致的科学态度，通过分析观察实验结果及设计实验，培养了学生勇与探究、独立思考的科学态度。
本课的教学过程大体如下：
一、认识卵石的形态特点,揭题
1.出示卵石实物
问:你见过这种石头吗?在哪里见过?（温泉河月亮湾哪里有好多这种石头）
2.这种石头叫卵石(板书:卵石)
想一想:为什么叫它“卵石”?请学生回答。
3.卵石不分大小,都形似鸟卵,光滑圆润。
大自然这位神奇的雕刻家是如何造就它的呢?
这就是我们这节课所要研究的主要内容──板书:卵石的形成
二、获取卵石形成的事实，并进行预测
1.让学生根据生活经历说说卵石是哪里来的
2.观看书中36页中的上面3副图，仔细观察图中的上游、中游、下游的岩石的特点。
分别请学生回答。
上游：岩石比较大，而且有棱角，粗糙。
中游：岩石比上游的小一点，形状有点圆啦。
下游：岩石小，光滑，比较圆啦。
3.猜一猜:河流上游的岩石最初是从哪里来的？学生可能猜出是上游的岩石冲到下游来的。
板书：有棱角的岩石卵石
三、研究卵石的形成过程
1.了解风化作用
(1)根据以上学生猜想提出：上游有棱角的岩石它们是怎么来的呢？
带着问题观看书中36页下的3副图。
好好山体是怎么会松动、滚落的呢?
进一步观察上游的图片→高山图片分析发现
A山体松动:山上的土壤松动，岩石滚落到河中；温差变化对岩石的破坏作用
B山体裂缝:水结冰对岩石的破坏作用；地壳的变动对岩石的破坏作用。
C树根胀裂:植物根长大对岩石的破坏作用；岩石有可能滚落到河中。
这些都是导致岩石破碎的原因。
(2)设计温差变化对岩石破坏作用的实验方案
师:刚才大家谈到温度变化会引起山体松动,你能设计一个模拟实验来验证你的猜想吗?
（3）了解温差变化对岩石的破坏作用，课堂上这个实验没能完成，不过这个实验比较简单，安排学生回家中完成。
（4）比较分析。
在自然界中的冷热变化对岩石的破坏作用和实验中的现象是一样的。
板书：冷热交替
（5）小结：温度的变化、水结成冰、植物的根长大等原因长期对岩石产生的破坏作用叫做风化作用。
”
2.认识搬运中产生的磨圆作用
（1）问:河流上游的岩石是怎样变成下游河滩上的卵石的呢?
（2）学生猜想
师:从书中37页中的图来了解水的冲刷。
并板书：河水冲刷
（3）看38页中的岩石摩擦的模拟实验，体会岩石在被河水从上游冲到下游的过程当中，岩石之间的相互摩擦，对岩石的作用。
（4）小结：岩石在流水的搬运过程中，岩石和岩石之间有摩擦，岩石与河床之间有摩擦，岩石与水之间也有摩擦，岩石受到这一系列的摩擦作用使得岩石越来越小，棱角逐渐被磨圆。
（5）板书：相互摩擦
（6）问：卵石的形成是不是短时间形成的呢？学生回答不是，在短时间内，大自然界中的岩石是不会形成卵石的。
（7）板书：长年累月
3.形成结论
（1）师:根据以上研究,你认为卵石是怎样形成的?同桌之间相互讨论,然后把你们的结果告诉大家.
（2）同桌讨论
（3）学生回答卵石形成的原因。
（4）教师小结：高山上的岩石经过风化，在重力和其他外力的作用下，来到了上游的河道中，流水又将岩石搬运到中游和下游。
在河水的长距离搬运过程中，受到水的冲刷和相互磨擦、碰撞到达下游的岩石就变成了光滑圆溜的卵石。
四、拓展延伸
1.问:上游的岩石在流水的作用下变成了下游的卵石,我们还见过哪些由于流水的作用使地表发生变化的现象?
2.观察书38页下的两副图。
3.了解江中的沙洲、高原上的沟壑形成原因
4.想一想,今天的高山在遥远的将来可能是什么样呢?
5.今天课堂中有两个小实验没能完成，布置学生回家去亲自试一试。
本课教学过程中，学生已能初步了解到卵石的形成原因；知道岩石的风化、搬运、磨圆等地质作用；认识流水的力量、重力对地表改变的作用。
让学生亲历探究自然奥秘的过程，使他们在观察，提问，设想，动手实验，表达，交流的探究活动中，体验科学探究的过程，建构基础性的科学知识，获得初步的科学探究能力。
形成喜欢大胆想象，想知道，爱提问的科学态度。
渗透科学自然观--使学生体会到自然界是不断变化的。
教学课堂中，存在着很多的不足之处，书中要求的两个实验，课堂中没能完成。
另外，没有大幅的教学挂图，只能让学生从书中了解。
卵石的形成过程需要很长的时间，这个如果课堂中要了解比较清楚，只能通过录像才能更好的认识。
实验没能完成，主要是老师没准备好，教室人数较多，也不好开展分组实验。
另外学校困难时期，仪器，挂图，录像设备还不够。
在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，这一时期是培养科学兴趣、体验科学过程、发展科学精神的重要时期。
学习科学课程，有利于小学生形成科学的认知方式和科学的自然观,并将丰富他们的童年生活，发展他们的个性，开发他们的创造潜能。
现在我将自己在教学中的一点反思谈一下：
一、科学课程要面向全体学生。
这意味着要为每一个学生提供公平的学习科学的机会和有效的指导。
同时，它充分考虑到学生在性别、兴趣、生活环境、文化背景、地区等方面存在的差异，在教学评价等方面鼓励多样性和灵活性。
种子埋藏在土里，只是具备了发芽的内部条件；只有当它感受了阳光的温暖才会发芽！
我们要做的就是使学生感受到——我是课堂中的一分子，而且是不可缺少的！这对学生建立信心、合作意识、集体意识是非常重要的。
二、学生是科学学习的主体。
学生对周围的世界具有强烈的好奇心和积极的探究欲，学习科学应该是他们主动参与的过程。
科学课程必须建立在
满足学生发展需要和已有经验的基础之上，提供他们能直接参与的各种科学探究活动。
让他们自己提出问题、解决问题。
教师是科学学习活动的组织者、引领者和亲密的伙伴，对学生在科学学习活动中的表现应给予充分的理解和尊重，并以自己的教学行为对学生产生积极的影响。
三、科学学习要以探究为核心。
探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。
亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。
科学课程应向学生提供充分的科学探究机会，使他们在像科学家那样进行科学探究的过程中，体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力，获取科学知识，形成尊重事实、善于质疑的科学态度，了解科学发展的历史。
但也需要明确，探究不是惟一的学习模式，在科学学习中，灵活和综合运用各种教学方式和策略都是必要的。
1、教学中应注意对学生进行发散性提问题的训练，一般安排在探究活动的起始阶段。
2、鼓励学生大胆猜想，对一个问题的结果作多种假设和预测。
3、教育学生在着手解决问题前先思考行动计划，包括制定步骤、选择方法。
4、注意搜集第一手资料，教会学生观察、测量、实验、记录、统计与做统计图表的方法。
5、注意指导学生自己得出结论，教师不要把自己的意见强加给学生。
6、组织好探究后期的小结，引导学生认真倾听别人的意见。
最后我谈一点对自己教学的要求，对教材的了解应该要更充分透彻一些，从多方面丰富自己的科学知识，也只有这样才能更好的教育学生。
另外，每一课的实验器材尽量准备充分，争取让每一个学生都能动手实验，参与到科学探究中来。
第三是要用多种教学方法来加强教学的效果，圆满的完成教学目标。
还要多开展一些课外科学活动，来弥补教学课堂中的不足，更好的发挥学生的潜能。
同时，我也希望科学教学的硬件设施能更好一些。