初中地理教研活动总结范文

初中地理教研活动总结范文

1初中地舆教研活动总结

七、八年级地舆教师：《台湾》《印度》：《做一个研究型的地舆教师》3月25日我加入了在尝试黉舍举办的市市中区七、八年级的地舆钻研会，聆听了王颖和王二位教师的课，此次进修，有良多收成，即新奇、又扎实，每一节课，有成功，但也有遗憾，真实的讲堂，留下了优异教师们当真钻研的印记。

一、解读课标到位

二位教员上的课，都能按照新课标精力的引领，加以本身的理解，设计出个性化的讲授设计，课程理念是进步前辈的。如：王梦颖教员的导入，起首在多媒体上呈现了台湾活着界上的位置，然后是在中国的位置，最后才呈现了台湾。如许的导入对学生起到了潜移默化的教育。王倩教员在讲到印度的邻国时，教会了学生解决国度争端的方式。这些都是我值得进修的处所。

二、讲堂讲授艺术化

王梦颖教员在讲授中尽量给学生以最简单的说话注释较难明的问题，好比把台湾比作喷鼻蕉，用糊口实例来开导学活泼脑不雅察，从而可以或许将本身的糊口与所学的常识慎密联系起来，如许，不仅学生轻易理解，并且记忆会很是深刻。学生在日常的糊口中可以或许不时刻刻体味到教员教授的常识是有效的，如许也可以提高学生对进修一门课的爱好。王倩教员的说话亲热美丽，学生

易懂。给我的启迪是在讲授中应尽量避免利用生僻的辞藻，从而让学生对这一门课发生爱好，让他们与这一门课有一种亲近感，不受约束，自由阐扬本身的想象力，并让学生本身脱手操作，熬炼实践能力。

随后，在总结完整堂攻略之后，王倩教员用了一些随堂操练来当堂检测学生接管环境，并针对所存在的问题进一步做出领会释。这让我知道了在讲授中，不克不及一味的给学生教授常识，该当对学生的理解水平和理解的状况做出检测，当堂反馈，并实时处置学生在进修中所碰到的进修问题和进修障碍。真正达到有用讲授，让学生一节课下来可以或许真正把握。整堂课上得层次分明，在讲授过程中，王倩教员可以或许深切学生傍边，亲近学生与学生交流，这些都是给我的讲授启迪，总之，从王倩教员的一堂课中学到很多，也可以或许发现本身在讲授傍边所存在的不足。两位教师都能按照学生的表示调整本身的讲授，引领学生进修准确的常识，鼓动勉励学生的分歧看法。在讲堂上，他们机智的反映、有用的激励、丰硕的说话，让讲堂焕发一种积极向上的精力。这恰是我们不懈尽力的标的目的。

三、学生是讲堂的主人

新知的讲授，不是教师灌注贯注的，而是学生自动去获取的，学生是进修的主体，教师有耐烦期待，有巧妙的指导，真正做学生进修的引领者。讲堂上，有学生出色的讲话，有错误的回覆，教师能准确评价。学生自动探讨、自立进修的活动举办时间都比力

长，这种讲授的体例是值得我们进修的。

四、如何做一个研究型的地舆教师

听了池教员的报告请示我感触感染颇深：课程成长的瓶颈是教师，而教师成长的瓶颈是教师的专业化。在新课程鼎新中，讲授攻略已不局限于教材，教师固然是课程实施者，但也是课程的开辟者和扶植者。我们要经由过程不竭的钻研、培训、进修、取经、钻研等形式堆集经验，堆集资料，提高自身的学术专业和能力。2初中地舆教研活动总结

为提高教育讲授质量黄柏中学初中地舆组现有教师4人，高级教师1人，中级教师人，教坛新秀1人，我组是一个连合、向上的集体，是一个富有朝气的进修团队，全组上下齐心合力，从教师步队扶植、教育讲授质量的提高以及讲堂讲授鼎新立异方面不竭尽力晋升我组的战斗力，以顺应今朝日新月异的培育地舆人才的社会需求，在此根本上，形成了我组独具特色的讲授特点。

一、以“集体备课”为焦点，科研与讲授连系，狠抓讲授质量集体备课成教研组、备课组的最常规、最主要、最焦点的工作。

一是充实操纵好间周一次的教研活动活动举办时间，在备课活动举办时间上获得响应保障；

二是摸索集体备课的新路子，在保障讲授质量的根本上，各备课组摸索多样化的备课体例；

三是“邃密讲授常规，深度聚焦讲堂讲授”的活动主题讲授研究，使教师们树立“关键在讲堂，功夫在课前”的意识；

四是形成了集体备课的流程，即教师通读教材，研究课标，形成全期讲授概要备课组讲授使命分工完成单位教案教钻研论，进一步修订印发每位教师教师个案设计进入讲授环节，实施讲授设计讲授反思再次点窜教案；

五是开展分歧课例的备课研究。日常平凡讲授中碰到的任何问题，大家实时碰头会商，组内经常开展互相听课，取长补短，集中聪明，集体攻关，我们已经整理出了具有校本特色的初中讲授地舆讲稿集，有力地促进了讲授质量的提高，加强了教员介入讲授研究的自动性和自发性。

二、组织健康有趣的活动，以活动促进师生成长为创设地舆情况，营造杰出的英语进修空气，培育学生进修地舆的爱好和提高地舆进修能力，我们凸起地舆讲授特色，组织开展了以下地舆讲授活动：

1、地舆拿手风度展示。我们此次活动分为三大版块：地舆常识竞赛，地舆小报建造角逐和地舆上课角逐，这些活动强烈的激发了学生进修地舆的爱好，学生在活动中获得了成长，同时我们教师在活动中获得了熬炼和提高。

2、阐扬地舆日的感化。每周一举办的地舆日倍受学生接待，地舆日成为地舆教员的好辅佐，是学生们进修地舆的乐土，角落虽小，却阐扬出很大的感化，我们每次都有教员专门负责，协助设置好每周的活动主题攻略。我们还操纵多媒体讲授资本，丰硕我们进修地舆的布景常识以及进步前辈的教育讲授理论。

三、辛勤支出，成就显著我组教师本质过硬，营业扎实，工作上都能独当一面，讲授气概异彩纷呈，灿艳多姿，每一位成员在地舆这一方六合中奉献着热情、激情与才思。经由过程教师的辛勤支出，讲堂讲授鼎新成效显著，多人次在赛课中获奖，在讲授过程中我组教师不竭总结、归纳，撰写了很多地舆讲授的论文，或在省市级论文评奖中获奖，或在各级各类报刊杂志上颁发。

四、反思与摸索在进行集体备课时，对集体备课的具体要求不太明白，备出的有些课操作中不适用，没有达到研究性的目标。此后我们将环绕“集体备课”，将讲授教研和课题研究充实连系，在实践中求提高，在研究中求成长。教研组是集体从事讲授研究的组织，它是凝集教师的群体力量，我们初中地舆组在今后的工作中将加倍连合，加倍尽力，为黉舍的成长，为进一步提高我校的讲授质量，为促进全市根本教育的成长作出我们的进献。万事皆由人的意志缔造。3初中地舆讲授教研活动总结

7月25日，我们七、八年级地舆教师去尝试黉舍加入了区教研室主办的七、八年级地舆教研会。会中先听了两个优质课，然后由池主任对两节课进行了点评，又做了陈述。此次教研让我们地舆教师收益非浅。就这两节课写点粗浅的体味。第一节课是由王梦教员执教的《故国神圣的国土-----台湾省》，在这节课中课件建造很精彩，利用适当，很好的共同了讲堂的需要。举行由课件演示了台湾的位置，从全球逐渐放大到台湾全图呈现在学生的面前，这个过程很吸引学生的眼球，从举行就引起学生的留意，为以下

的进修做好根本。在讲授过程中，王教员也留意了表现学生自立进修的理念，让学生按照问题自学或合作进修相关攻略，让学生表现常识发现的过程，在过程中学会方式。王教员在课件中呈现的每一幅图的旁边都有问题，让学生带着问题去看图，在进修中做到有的放掉，不致于让根本中劣等的同窗面临地图而无从下口。王教员在教材的处置和把握上也很到位，对教材中的重难点处置适当，把问题细化，分化成很多小问题。如台湾与故国大陆的血缘关系、地缘关系、汗青文化渊源中，经由过程阅读，量算等体例，学生很轻易理解和记忆这部门攻略。再如对台湾的物产这部门攻略，王教员把台湾的物产进行分类，并总结成表格，很便于学生的进修和记忆。最后，经由过程常识布局总结本节课的攻略，很轻易理解各个常识点之间的联系。

第二节课是由王教员执教的《印度》。教师根基功扎实，对教材的课前预备很充实，在讲授设计上也表现了问题讲授和合作探讨进修的理念。由四大文明古国引入印度，再由印度地图进行位置、地形、河道的讲授，此中注重的常识的攻略联系，由河道的流向引出地势的凹凸。由地舆位置决议天气的类型和天气特征，导致印度水旱灾难频仍西南季风是若何转变的。这些问题都在多媒体中经由过程问题呈现，由学生合作探讨找出此中的内涵联系。在讲授中王教员也注重了常识的拓展的延长，把目光放长，而不是紧紧盯着印度这一节的攻略，可以说，所有常识都是有联系的，如许可以在进修新常识中复习旧常识，一举两得。

以上是我们五中地舆教师对此次教研的心得，若有不妥，敬请指教。