2020年苏州大学思想政治教育原理考研复试终极预测五套题

特别说明

本书严格按照该复试笔试科目最新考试题型、试题数量和考试难度出题，结合历年复试经验整理编写了复试五套终极预测模拟题并给出了答案解析。该套模拟题涵盖了这一考研复试笔试科目常考试题及笔试重点试题，针对性强，是考研报考本校复试笔试复习的首选资料。

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2020年苏州大学思想政治教育原理考研复试终极预测五套题（一） (4)

2020年苏州大学思想政治教育原理考研复试终极预测五套题（二） (8)

2020年苏州大学思想政治教育原理考研复试终极预测五套题（三） (12)

2020年苏州大学思想政治教育原理考研复试终极预测五套题（四） (17)

2020年苏州大学思想政治教育原理考研复试终极预测五套题（五） (22)

2020年苏州大学思想政治教育原理考研复试终极预测五套题（一）

说明：本书由编写组多位高分在读研究生按照考试大纲、真题、指定参考书等公开信息潜心整理编写，仅供考研复习参考，与目标学校及研究生院官方无关，如有侵权请联系我们立即处理。

一、简答题

1．思想政治教育科学管理包括哪些内容？

【答案】思想政治教育科学管理包括：

（1）目标管理；

（2）计划管理；

（3）规范管理；

（4）队伍管理。

2．思想政治教育评估的标准和原则是什么？

【答案】思想政治教育评估的标准是：

（1）是否有利于社会主义生产力发展和社会历史进步，是思想政治教育评估的客观标准；

（2）是否有利于人的全面发展，是思想政治教育评估的又一客观标准。

思想政治教育评估的原则是：

（1）党性原则；

（2）客观原则；

（3）全面性原则；

（4）历史性原则。

3．认识教育对象的主要方法？

【答案】正确认识教育对象，需要有科学的思维方法，这就是唯物辩证法。认识教育对象的主要方法，可以从历史分析法，身心特征分析法，系统分析法三个方面来把握。

（1）历史分析法，即把教育对象放在一定得历史背景和条件下进行科学分析的方法。人的思想政治品德都属于社会意识形态，它是由社会存在所决定的，是社会经济基础的反映，随着社会条件的变化而变化。

（2）身心特征分析法，即对教育对象的生理、心理特征进行科学分析的方法。人的思想也是人脑的生理属性，人脑是思维的器官，是人的思想的加工厂。

（3）系统分析法，即用系统的观点，整体认识教育对象的方法。我们一定要抓好教育对象系统各要素的素质提高，注意系统结构的协调运行。

4．简述马克思主义关于个人全面发展的学说对思想政治教育的指导意义。

【答案】马克思主义认为，个人全面发展是与个人片面发展相对而言的，它是指每一个人、全体社会成员的智力、体力在社会生产过程中尽可能多方面地、充分地、自由地和统一地发展，最根本的是个人劳动能力的全面发展，使人们都成为“各方面都有能力的人，即能通晓整个生产系统的人。”马克思关于个人全面发展的学说是我们确定教育方针、教育目的和思想政治教育任务、目标的重要理论根据。

5．科学地认识和分析思想政治教育对象的意义是什么？

【答案】科学地认识和分析思想政治教育对象是确立思想政治教育目标的出发点；科学地认识和分析

思想政治教育对象是提高思想政治教育针对性和有效性的重要条件；科学地认识和分析思想政治教育对象是调动教育对象内在积极性、实现其思想转化的关键。

6．什么是思想政治教育方法？研究思想政治教育方法有何意义？

【答案】思想政治教育方法，承担着传递教育内容、实现教育目标的使命，是教育者对受教育者所采取的思想方法和工作方法。

思想政治教育方法，对于实现思想政治教育目标、完成思想政治教育任务以及增强思想政治教育的实际成效具有重要意义，有三方面：（1）思想政治教育方法是实现思想政治教育目的的重要手段。能否自觉选择和运用思教的科学方法，是能否实现思教目的、完成思教任务的关键。在思教过程中，不会选择和运用方法，不讲方法的科学性和有效性，实现思想教育的目的就无从谈起，完成思教任务也就成了一句空话。（2）思想政治教育方法是教育者与受教育者互动的纽结。在思教活动过程中，教育者与受教育者是人的因素，方法是中介因素。思教过程以教育者与受教育者之间的良性协调的互动为基础。思教活动的科学组织、有效运作以及预期效果的获得，都不能缺少思教方法的这种纽带联结作用。（3）科学的思教方法是增强思教成效的重要条件。科学的思教方法，是思教规律的体现，它揭示教育对象的思想道德现状和活动特点，能针对教育对象生活世界中的具体因素对人的思想品德发展以及思教活动产生影响。选择和运用好思教方法，是不断增强思教有效性的关键因素。

7．思想政治教育学的直接理论依据主要有哪些?

【答案】（1）关于社会历史发展总趋势和无产阶级历史使命的理论；

（2）关于社会存在与社会意识辩证关系的理论；

（3）关于政治与经济辩证关系的理论；

（4）关于正确处理人民内部矛盾的学说；

（5）关于人的本质的学说；

（6）关于个人全面发展的学说；

（7）关于灌输社会主义意识的理论；

（8）关于群众观点和群众路线的理论；

（9）关于社会主义精神文明建设的理论。

8．思想政治教育学的基本范畴有哪些？

【答案】（1）个人与社会；

（2）思想和行为；

（3）教育主体与教育客体；

（4）内化与外化；

（5）教育与管理。

二、论述题

9．为什么说社会主义意识不可能在工人运动中自发产生？怎样正确理解和应用马克思主义的灌输论？

【答案】（1）社会主义意识不可能在工人运动中自发产生是由历史形成的社会分工所决定的。马克思、恩格斯认为，分工也精神劳动和物质劳动的分工的形式在统治阶级中间表现出来，因此在统治阶级内部，一部分人是作为思想家出现的，而另一部分人很少有时间来编造关于自身的思想。工人阶级由于经济地位、生活条件、文化条件等的限制，更不可能从事精神生产、提出思想体现。列宁指出：“社会主义学

2015年苏州大学翻译硕士(MTI)考研复试经验分享

2015年苏州大学翻译硕士（MTI）考研复试经验分享各位考研的同学们，大家好！我是才思的一名学员，现在已经顺利的考上研究生，今天和大家分享一下这个专业的真题，方便大家准备考研，希望给大家一定的帮助。复试回忆： 13号二轮笔试，一小段汉译英，讲自恋的人在求职时更容易获得HR的青睐，忘了怎么拼自恋那个词，全都用self-love代替了。一篇英译汉，非常文艺，讲的是九月份的景色，用了很多拟人、排比的手法，很多花朵和树木的名字都不知道什么意思，估计老师不会很介意，译文的文采才是最重要的。一篇汉译英，一看就是张培基爷爷的风格，开考前就发现几乎人手一本爷爷的《英译现代中国散文》，不学翻译的拿回家翻翻看也挺好的。三个小时，打个简单的草稿，足够了。 14号上午面试，抽了个四号。八点开始，之前大家在一间小教室里候场，跟同学们闲聊，消除紧张的感觉。等叫到我时已经很放松了。面试的房间里只有一张长桌，五个老师和秘书坐在一侧。一进门的时候鞠了个躬，说了句老师好。其中一位老师笑着说：let's not be so ceremonious，很标准的英音。入座，这个老师继续说Do you have anything that you feel compelled to say？搞英音的用的词都很正式啊。然后我说what about introducing myself a little bit？老师说sure.然后我就开始blah blah blah了。自我介绍是早准备好的，我说“My

name is Hang，as in Hang xing，sailing。I guess my daddy gave me this name probably because he wanted me to become as adventurous and brave as a sail or onboard。Well，he must have read a lot of Robinson's crusoe before I was given birth to。”然后老师们就都很嗨皮地笑，整个气氛就放松了。然后我继续blah blah blah，最后提到自己的梦想是成为一名qualified interpretor，我说“Down my road to pursue my dream，I have come across a lot of twist sand turns，hesitation，resistance，temptation...yet unfortunately，my dream is just as heavy as my body，none of these can shake it off me。"然后老师们又笑了。这样介绍就算结束了。然后是老师自由发问时间，第一个发言的还是刚才那个英音老师，他blah blah blah了一堆，我就听清了什么ship什么capsize，用专八词汇发问啊，还好他不过是在评价我刚才的自我介绍，不是在问问题。然后老师B发问，说看了我的个人陈述，觉得参加了不少活动，问我有没有参加过任何口译比赛，我就说自己是学历史的，没大有机会参加这种专业比赛。然后这个白痴回答奠定了整场面试的主旋律。老师B又问，你为什么当时不报英语，我就实话实说my score did not qualify me to be accepted。他又问为什么不换专业，我又实话实说the university I'm studying in now has certain rules，beside I thought may be my present major could help me with advantages to learn english。

思想政治教育学原理笔记整理.

思想政治教育学原理整理简答题：一、思想工作、政治工作、思想政治工作三者之间的辨析？答：1.政治工作是指一定的阶级、政党、团体为实现自己的纲领和根本任务而进行的活动，如阶级斗争、政权建设、党的思想和组织建设等。 1.思想工作是一定的阶级或群体帮助人们树立与社会发展相一致的思想，改变偏离社会发展要求的思想所进行的活动，其目的是使人们的思想更符合客观实际，以便更好的改造客观世界。 3.思想政治工作就是政治工作中的思想性部分，是指政治工作中有关意识形态方面的实践活动；也是思想工作中的政治部分性部分。思想政治工作就是政治工作中的思想性部分和思想工作中的政治性部分的叠加、融合。二、古代思想道德教育的特点及其局限？答：特点：一是在道德教育思想上，强调以育人为中心，德育至上；二是在教育目标上，注重“修身为本”强调培养理想人格的“圣贤”、“君子”；三是在教育途径上，强调通过多种途径如学校、家庭等对人们进行道德教育；四是在教育方法上，注重教化与修身的统一。局限：第一，灌输式教育方法在道德教育中占主导地位；第二，公私德不分的倾向突出；第三，“重规范”、“轻人格”的倾向严重。三、思想政治教育者与教育对象的关系答：首先，思想政治教育者和教育对象是互相规定和互相依存的，其次，思想政治教育者和教育对象变化不居、互相转化。虽然两者紧密联系，但是他们的角色不同，任务侧重点和活动方式也不同，在教育过程中发挥的作用也不同。最后，它们两者之间必须是平等的，必须是互相理解的，必须是共享两者的精神的。四、思想品德形成发展过程及其规律答：过程：个体在社会环境的影响下，经过社会实践，使思想品德诸要素不断平衡发展，知与行从旧质到新质循环往复、螺旋上升，从而形成社会要求的相对稳定的心理特征、思想倾向和行为习惯的外部制约与内在转化有机统一的矛盾运动过程。规律：人的思想品德是在社会实践的基础上，在客观外界条件的影响与主观内部因素的相互作用、相互协调和主体内在的思想矛盾运动转化的过程中产生、发展和变化的。

苏大法硕初试与复试超详细经验

苏大法硕初试与复试超详细经验首先自我介绍一下，我是2018年考研大军中的一员，目前在美丽如画的苏州大学读研一，专业法律硕士（非法学）。当年的国家线是315，不像很多大神各科分数都比较高，我的成绩相对比较均衡，下面我简单的分享一下我的备考经验，可能相对于众多高分大神我的经验不是那么完美，但是起码大家能在各种经验的对比下，能够少走一些雷区。为什么要考法硕？你有没有想过自己为何舍弃大学这么多年的专业，而去选择跨专业考法硕？很多人说自己不喜欢本专业，自己专业不好就业，不喜欢考数学，以后方便考公务员，法硕是所有考研科目中最简单的一门等等。而我都不是，我高考离本科线差一分，于是我选择去读了3+2，专业是电气工程及其自动化，三年专科，两年本科，五年的时间我对自己的专业有了一定的掌握。面对是否考研的那段时间，我才知道原来可以转专业的，而非法学的存在更是点燃了我心中梦想的火把，带着满腔的抱负和信心，相信自己的存在，不仅是为了自己，更是要为这个社会做贡献，可能有人看到这会笑话我，戏真多，可我当时真的是这么想的，只是单纯的想努力实现自己的法律梦。而最后我也发现了人一旦有了目标，是一件多么可喜的事情。关于择校

对于我这种读过专科的人，本科又在普通二本就读的学生，考个什么样的学校的确困扰了我很久，我是江苏的，于是就选择了一直很喜欢的苏州大学，2017年（我的上一届）苏大的复试线是338分，当年的分数也是普遍偏高，于是我给自己设定了一个求稳的分数目标，政治至少65，英语至少65，专业课至少110，综合课至少110。后来也许是一种缘分，我的分数就是338，当然，刚出分数的那一刹那，我的头脑是有点混乱的，这分数略显尴尬，进退两难的感觉。当然很多人是想考五院四系的，我认为一方面要切忌妄自菲薄，另一方面也不要眼高低。择校要考虑自身实力、就业意愿和学校实力等几个方面。自身实力可以通过自己平时的复习状况、模拟考试情况等估算。就业意愿则是未来倾向于在哪就业，就报考当地的院校，当然部分名牌大学全国通吃。此外，倾向于部分行业就业的，则最好报考相应的院校（如金融业，两财一贸就是绝佳选择）。至于学校实力，最重要的不是它的法学实力，而是学校的名气，是它的校友圈子，毕竟法硕是专硕，还是以就业为导向的。准备时间安排备考时间根据个人的需要来选择，战线过长容易疲劳，有的同学大三上学期就开始准备了，我感觉这个时间太长了，容易疲惫，而且对于大多数同学，上学期可能还有很多课程，任务比较繁重，这样很容易产生慌乱的感觉。战线过短则可能复习效果不佳，有的人可能从考试前三个月才开始准备，我认为如果是没有什么法律基础，或者学习能力不是极强的人还是老老实实，按部就班的来，毕竟合理的时间安排对于应试状态的保持非常重要。个人认为，法硕的备考时间以10个月为宜（仅针对一般情况而言，每个人的情况都不一样，不必求同），具体安排如下：

思想政治教育学原理考试重点总结

1.思想政治教育学的理论依据：马克思主义的科学体系是思想政治教育学的理论基础。（一）人的自由全面发展理论（二）马克思关于“现实的个人”的理论（三）马克思主义关于人的本质的理论（四）马克思主义关于人的需要理论（五）马克思主义关于“生活”的理论（六）马克思主义关于人的发展阶段的理论 2.思想政治教育学的学科知识借鉴：教育学、政治学、伦理学、心理学、社会学等。 3.思想是指制约人们行为的各种精神因素的总和。既包括理性认识，也包括感性认识，还包括情感和意志等成分。 4.思想政治教育领域所说的思想：一是教育者所传播的思想。它通常是一个社会占统治地位的思想(主流意识形态)，包括一定的理论、路线、方针、政策、主导价值观、思想道德规范等。二是思想政治教育对象的思想。 5.思想的特征（1）客观性与主观性的辩证统一（2）自然性与社会性的辩证统一（3）能动性与受动性的辩证统一（4）差异性与共同性的辩证统一 6.思想的表现形式有工具性形式和内容性形式。 7.行为是在思想支配下所产生的言论、行动等外在表现。 8.行为的特征有起因性、自主性、目的性、可塑性。 9.思想与行为的关系：思想与行为的一般关系是：a思想支配行为。人的绝大多数行为都是由思想所支配的，思想是行为的先导；b行为反映思想。人们的行为在很大程度上反映了人的思想。因此往往通过分析行为而了解产生该行为的思想动机；c行为对思想的形成和发展具有反作用。思想与行为之间复杂关系：第一，思想正确，行为正确；第二，思想正确，行为不正确；（好心办坏事）第三，思想不正确，行为正确；（歪打正着、虚假行为）第四，思想不正确，导致行为错误。思想与行为之间的这些复杂关系，要求我们必须对人们行为的思想动机与思想指导下的行为效果进行实事求是的分析。 10.思想向行为转化的条件（影响思想向行为转化的因素）：（一）外部条件（外因）如社会风气、社会舆论、先前行为的效果（二）内部条件（内因）思想观念的内化程度、非理性因素（需要、动机、情感等）

思想政治教育学原理考研大纲

思想政治教育学原理考研大纲一、思想政治教育学概论（一）思想政治教育学的研究对象思想政治教育及其相关概念。思想政治教育学的研究对象。思想政治教育学的基本范畴。（二）思想政治教育学的学科体系思想政治教育学的学科特点。思想政治教育学的理论体系。二、思想政治教育学的理论基础和知识借鉴（一）马克思主义是思想政治教育学的理论基础用完整准确的马克思主义指导学科建设。坚持以中国特色社会主义理论体系指导学科建设。（二）思想政治教育学的直接理论依据社会历史发展总趋势和无产阶级历史使命理论。社会存在与社会意识辩证关系原理。政治与经济辩证关系原理。马克思主义人学理论。社会主义意识灌输理论。正确处理人民内部矛盾的学说。社会主义核心价值体系与和谐文化建设理论。执政党建设理论。（三）思想政治教育学对相关学科的知识借鉴对教育学等学科知识的借鉴。对现代管理科学知识的借鉴。三、思想政治教育的地位和功能（一）思想政治教育的本质意识形态的灌输与教化。通过提高人的思想道德素质为社会全面进步服

务。（二）思想政治教育的地位马克思主义理论教育的基本途径。完成建设中国特色社会主义各项任务的中心环节。社会主义精神文明建设的基础工程。（三）思想政治教育的功能思想政治教育功能的特点。思想政治教育的个体性功能。思想政治教育的社会性功能。四、思想政治教育目的和任务（一）思想政治教育目的思想政治教育目的体系。确定思想政治教育目的的主要依据。思想政治教育目的的意义。（二）思想政治教育任务思想政治教育根本任务。完成新时期思想政治教育任务的基本要求。五、思想政治教育环境（一）思想政治教育环境的特征环境与人的关系。思想政治教育环境的特点。思想政治教育环境的分类（二）宏观环境对思想政治教育的影响经济环境对思想政治教育的影响。政治环境对思想政治教育的影响。文化环境对思想政治教育的影响。大众传播环境对思想政治教育的影（三）微观环境对思想政治教育的影响家庭环境对思想政治教育的影响。学校环境对思想政治教育的影响。社会组织环境对思想政治教育的影响。社区环境对思想政治教育的影响。同辈群体环境对思想政治教育的影响。（四）思想政治教育环境的优化优化思想政治教育环境的意义。大力优化思

思想政治教育专业硕士研究生培养方案

发布时间:2011-10-27 访问次数: 马克思主义学院思想政治教育专业硕士研究生培养方案（030505）一、培养目标 1.认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，具有坚定正确的政治方向；自觉遵纪守法且具有良好的道德品质，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人；能够担负高等院校、科研机构的马克思主义理论和思想政治教育教学与研究工作以及从事思想政治教育管理的实际工作，热忱为我国经济、政治、文化服务的21世纪的高层次的思想政治教育专门人才。 2.具有严谨的治学态度，良好的学风和实事求是、独立思考、勇于创新的科学精神，全面、系统、准确地掌握社会学专业的基础理论和专门知识；具有宽广的哲学、社会科学和一定的自然科学知识；具有正确分析国内外形势、善于识别各种社会思潮、正确理解和宣传党和国家重大路线、方针、政策的能力；具有较强的从事学校教学、科研和独立承担调查研究和组织管理的能力，达到《中华人民共和国学位条例》规定的硕士学位水平。 3.能够较为熟练地运用一门外语阅读国外思想政治教育

的专业书刊资料，并能用外文撰写论文摘要。 4.身体健康。二、研究方向 1.思想政治教育理论与实践研究 2.传统道德文化与现代公民道德发展研究 3.当代社会发展与大学生思想政治教育研究三、修业年限硕士生修业年限为2-4年，本专业基本修业年限为三年。毕业授予法学硕士学位。四、毕业学分和授予的学位本专业硕士研究生最少要修满32学分，其中学科基础课、专业主干课、专业方向课的学分不少于25学分。五、培养方式 1.体现一级学科的“大类培养”的研究生教育改革精神，将马克思主义理论一级学科的原则要求与思想政治教育二级学科的个性特点相结合，优化培养过程，提高培养效益。把学生培养成具有坚实的马克思主义理论基础和具有思想政治教育学科研究特色的专门人才。 2.加强思想道德教育。研究生在学期间，应关心国家和社会大事，了解国情，积极参加公益活动和社会实践锻炼，积极锻炼身体，做到德、智、体、美全面发展。导师在专业指导的同时，应关心研究生思想、道德素质的提高，倡导实事求是、严谨治学的学风。 3.实行导师负责与导师集体培养相结合的培养方式。导师要因材施教，采取理论学习与科学研究相结合，导师讲

思想政治教育学原理_考试资料

《思想政治教育学原理》一、填空题 1. 思想政治教育学是以思想政治教育为研究客体的综合性应用科学。思想政治教育是人类社会实践的一个重要方面。 2. 思想政治教育是关于思想政治教育发展规律的科学，思想政治教育是思想政治教育学科的中心概念 3. 思想政治教育学是关于思想政治教育的系统的科学理论。 27. 思想政治教育被经济基础决定又为其服务。 28. 有无马克思主义的思想政治教育，是区别社会主义社会和资本主义社会以及其他剥削制度的一个重要标志。 29. 思想道德建设是社会主义精神文明建设的核心。 30. 思想政治教育是民主政治建设的必备条件。 31. 思想政治教育是思想文化建设的中心环节。 32. 以环境构成要素的性质为划分标准，思想政治教育环境可分为自然环境和社会环境。 33. 以环境构成范围的大小划分，思想政治教育环境分为宏观环境和微观环境。 34. 宏观环境主要指社会环境。

35. 经济环境是决定思想政治教育的重要因素。 36. 微观环境主要是指家庭环境、学校环境和工作环境。 37. 校园文化是以学校为依托的“社会亚文化”。 38. 思想政治教育所说的研究对象，广义角度研究是指一切人。 39. 青少年和领导干部是思想政治教育的主要对象。 40. 思想政治教育要取得成功，一个基本的前提是必须有一个科学的目标。 42. 按教育对象的范围，可将目标分为群体目标和个体目标。 41. 思想政治教育目标具有双重的功能，它既是教育活动的起点，又是教育活动的终点。 42. 世界观、人生观、价值观教育史思想政治教育最根本的内容。 1. 2. 3. 4. 5. 6. 只有社会主义国家才有思想政治教育。（错误。在资本主义国家，思想政治教育思想极为丰富。） 7. 行为支配思想。（错误：思想支配行为。思想是行为的先导，人的绝大的多数行为都是受思想支配的。） 8. 人的思想支配人的行为，人的行为不一定反映人的思想。（错误。人的行为反映人的思想。） 9. 管理带有明显的强制性。 10. 主体因素对人的思想政治品德形成和发展具有决定性的影响。（错误。客体因素） 11. 客体因素在思想政治品德形成与发展过程中发挥着能动作用。（错误。主体因素） 12. 自我教育不是放任自流，而是一种新型的有控影响。

思想政治教育专业研究生答辩自述

答辩陈述报告尊敬的各位专家老师：大家好！我是来自燕山大学马克思主义学院思想政治教育专业的学生xxx。我的论文题目是《xxx》。本论文分为四章：第1章，绪论。第2章，校园非主流文化的内涵及表现形式。第3章，校园非主流文化对大学生思想政治教育所造成的冲击。第4章，非主流文化盛行下的教育具体对策。第1章绪论部分主要从论文的选题背景和研究意义入手。在借鉴国内外相关研究成果的基础上，提出了基本的研究思路和方法。本文正是在基于非主流文化在高校校园日益盛行，并对高校思想政治教育造成巨大冲击的背景下选题。对这一课题进行深入研究，对于加强大学生思想政治教育工作有着重要的意义。理论方面，通过研究有利于完善和发展思想政治教育理论体系，为教育工作提供理论指导。有利于充分利用高校有限的教育资源，促进其合理配置。有利于在高校践行社会主义核心价值体系，巩固马克思主义、毛泽东思想等理论在高校文化建设中的指导地位。实践方面，有利于他们树立正确的人生观和价值观。有利于实现思想政治教育的改革和创新。有利于提升高校思想政治教育的针对性。对于这一课题，国内外学者也进行了相应的研究。国内研究来说，一方面是针对高校思想政治教育实效性的研究。主要是针对当今高校思想政治教育实效性不高的现状，并分析其原因，进而从多层面提出提高思想政治教育实效性的可行性措施。另一方面，是对校园非主流文化的研究，主要从校园非主流文化对大学生的影响，与其他文化的关系以及其变迁趋势三个方向去研究。国外研究中，一方面主要是对非主流文化现象的研究，对于校园非主流文化研究较少。另一方面，由于国外没有思想政治教育一说，主要是从道德教育方面进行研究。参考国内外学者的这些研究，本文利用文献法、理论与实际相结合的方法以及归纳与分析法，主要探讨了校园非主流文化的内涵、盛行原因及负面影响，并提出了相应的解决对策。接下来是论文的各章内容。第2章主要介绍校园非主流文化的内涵及表现形式。首先，论文从主流文化与非主流文化的概念入手，引出校园主流文化与校园非主流文化的概念。接下来，分析了校园非主流文化的特点。表现形式上，从校园传统非主流文化与校园新生非主流文化两方面进行了分类和阐述。最后分析了校园非主流文化与主流文化的对立统一关系。通过明确校园非主流文化等基本概念后，在第3章对校园非主流文化盛行原因，以及对大学生思想政治教育的负面影响做了详细的阐释。在国内和国际大环境下，以及网络媒介的助推。再加上我国高校的教育体制不完善，教学安排不合理，教学管理不到位。和大学生自身的心理和群体因素等影响，校园非主流文化在高校不断盛行正是这些复杂因素综合作用的结果。目前，我国高校思想政治教育虽然取得了一定的成就，但是由于校园非主流文化的冲击，也面临着很多新问题。校园非主流文化对高校思想政治教育造成了巨大的冲击。主要表现在对受教育者、教育者、教育内容和方法以及教学环境四个基本因素上。

华东师范大学思想政治教育原理2012——2006年考研真题、答案

华东师范大学2008年研究生入学试题考试科目：思想政治教育原理一、简答题 1、思想政治教育学的研究对象 2、思想与行为范畴，两者的关系 3、思想政治教育过程的协调控制律 4、优化思想政治教育环境的原则二、论述题 1、从“高举邓小平理论伟大旗帜”到“高举中国特色社会主义伟大旗帜”：学习中共十七大报告的体会 2、对当前以网络文化为主导的“恶俗文化”的批判参考答案：一、简答题 1、思想政治教育学的研究对象要确定思想政治教育学的研究对象，首先就是要考察思想政治教育学是否具有特殊的研究领域以及特殊矛盾。 1、思想政治教育的对象是人，是广大人民群众。思想政治教育学和其他社会科学一样只研究人的社会属性的一个方面，具体来说，思想政治教育学研究人的思想观念、政治观点、道德品质的形成、变化和发展，这就是思想政治教育学特殊地研究领域。对人的这一方面的研究，其目的就是要摸清人的思想行为变化发展的规律，从而有针对性进行思想政治教育，使人们的思想向社会发展说要求的方向变化，进而促成人的全面发展。 2、关于思想政治教育学研究领域的特殊矛盾这一问题，目前学术界有不同的看法，但是我们倾向于认为“一定的社会发展的要求同人们实际的思想政治品德水准之间的矛盾”是思想政治教育研究领域的特殊矛盾。因为：第一，这个矛盾是思想政治教育存在的内在根据；第二，这个矛盾贯穿于思想政治教育的始终，推动着它的发展。这一矛盾是思想政治教育的起点和动力，而社会环境又会不断变化，社会会提出一些新的要求，受教育者的思想也会产生一些新的情况，两者之间会出现新的不平衡，如此发展。第三，这个矛盾还制约着思想政治教育领域的其他矛盾。如教育者与社会发展的客观要求的矛盾，教育者与受教育者之间的矛盾，社会发展的客观要求与环境之间的矛盾，等等。 2、思想与行为范畴，两者的关系思想与行为应当提升为思想政治教育学的基本范畴。思想与行为这对范畴反映和概括了思想政治教育学所研究的特殊领域中各种现象之间最本质、最重要、最稳定、最普遍的特性和关系。所谓思想是主体对自身的社会存在及其与周围客观世界的关系的主观反映，是为了适应主体生活的需要，在社会实践中通过大脑对输入的外界信息自觉进行整合后的产物。它属于精神、意识现象的一部分，但不是它们的全部；而理性认识又是人的思想的一部分，人的思想还包含许多感眭认识。

思想政治教育专业_考研_排名68692

学科：法学门类：政治学类专业名称：思想政治教育业务培养目标：本专业培养具备马克思主义基本理论和思想政治教育专业知识，能在党政机关、学校、企事业单位从事思想政治工作的专门人才。业务培养要求：本专业学生主要学习马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和思想政治教育专业的基本理论和基本知识，受到思想政治教育专业技能与方法的基本训练，掌握从事思想政治工作的基本能力。毕业生应获得以下几方面的知识和能力： 1.掌握思想政治教育专业的基本理论、基本知识; 2.掌握马克思主义的基本原理和科学分析方法; 3.具有从事思想政治工作的基本能力; 4.了解党和国家的有关方针、政策和法规; 5.了解思想政治教育学科专业的理论前沿、发展动态; 6.掌握文件检索、资料查询的基本方法，具有-定的科学研究和工作能力。主干学科：政治学、教育学主要课程：马克思主义思想政治教育理论基础、思想政治道德观教育、中华人民共和国史、伦理学、教育学、管理学、心理学基础、思想政治教育史、思想政治教育案例分析等。

主要实践性教学环节：包括社会调查、专业实习、以及思想政治工作实践(如学生政治辅导员、少先队辅导员等)。修业年限：四年授予学位：法学或教育学学士开设院校共237所院校北京大学云南大学长安大学西北大学河北工业大学武汉大学西南交通大学北京师范大学湖南师范大学南开大学郑州大学合肥工业大学德州学院安徽大学济南大学新疆大学天津师范大学江南大学广西大学兰州大学华南师范大学南京理工大学南京师范大学河海大学苏州大学中国地质大学(武汉) 吉林大学中南大学华中科技大学武汉理工大学华东师范大学复旦大学东北大学东北师范大学北京科技大学南京晓庄学院盐城师范学院苏州科技学院徐州师范大学江苏大学扬州大学江西师范大学重庆师范大学西南政法大学上饶师范学院赣南师范学院江西科技师范学院长江师范学院宜春学院井冈山大学重庆三峡学院石河子大学鞍山师范学院渤海大学沈阳师范大学沈阳大学辽宁师范大学新疆师范大学昌吉学院宁波大学浙江师范大学西华大学杭州师范大学湖州师范学院台州学院绍兴文理学院温州大学山西大学

历年苏州大学各专业考研进入复试的分数线

历年苏州大学各专业考研分数线 ——苏州大学考研需要多少分才能上？ 2019考研在即，许多考生在决定报考苏州大学时，总在烦恼需要考多少分才能够进入该专业的复试环节？每年又有多少人进入复试？近几年的分数是升了还是有所下降？东吴苏大考研网将为即将参加2019苏州大学考研的各位同学，整理苏州大学考研各学院、各专业往年进入复试的人数及最低分数线，希望考生能够根据往年数据，提前做好准备。欲知更多考研详情，请点击进入【苏大考研真题答案】，也可报名，考研成功，快人一步！ 2018苏州大学各院系考研复试分数线 https://www.360docs.net/doc/7d8109580.html,/zhaosheng/details.aspx?id=6954 2018苏州大学药学院考研复试分数线 2018苏州大学马克思主义学院考研复试分数线 2018苏州大学音乐学院考研复试分数线 2018苏州大学护理学院考研复试分数线

2018苏州大学放射医学与防护学院考研复试分数线 2018苏州大学医学部临床医学院考研复试分数线

2018苏州大学计算机科学与技术学院考研复试分数线 2018苏州大学机电工程学院考研复试分数线

2018苏州大学医学部考研考研复试分数线

2018苏州大学城市轨道交通学院考研复试分数线 2018苏州大学纺织与服装工程学院考研复试分数线 2018苏州大学医学部儿科临床医学院考研复试分数线

2018苏州大学电子信息学院考研复试分数线 2018苏州大学东吴商学院考研复试分数线 2018苏州大学数学科学学院考研复试分数线 2018苏州大学材料与化学化工学部考研复试分数线

[全]思想政治教育学原理-马工程-考研真题详解[下载全]

思想政治教育学原理-马工程-考研真题详解 1思想政治教育[上海大学2019年研；华中师范大学2016年研；华南理工大学2015年研；中国传媒大学2013年研] 答：思想政治教育是指社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，并促使其自主地接受这种影响，从而形成符合一定社会一定阶级所需要的思想品德的社会实践活动。思想政治教育既是狭义的教育，也是广义的教育。广义的教育泛指社会上一切影响人们思想品德、知识技能、智力体力的活动；狭义的教育专指学校教育，即在学校内，按一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地培养人们尤其是青少年的思想品德，传授知识与技能，发展智力和体力的社会实践活动。 2思想政治教育的根本任务[华中师范大学2016年研] 答：思想政治教育的根本任务是指思想政治教育在社会主义现代化建设中所承担的最重要的责任，是为达到思想政治教育的根本目的所需要完成的基本工作。思想政治教育的根本任务是用马克思主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系教育广大人民群众，培养和造就有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。 3理论教育法[上海大学2019年研]

答：理论教育法又称理论灌输法，它是教育者有目的、有计划地向受教育者进行马克思主义理论和中国特色社会主义理论体系教育，引导受教育者逐步树立正确的世界观、人生观、价值观的方法，主要包括理论讲授、理论学习、理论培训、理论研讨、理论宣传等具体形式。理论教育法是思想政治教育最基本最常用的方法之一。 4思想政治教育艺术[武汉纺织大学2016年研；山东师范大学2013年研] 答：思想政治教育艺术是指教育者为了有效地达到思想政治教育的目的而创造性运用的具有感染力的教育技能和技巧的综合，它是思想政治教育者的学识、才能、智慧、品格、经验、胆识和灵感的综合体现。主要包括：运用语言的艺术、把握适度的艺术、选择时机的艺术、选择突破口的艺术、综合运用各种教育方式的艺术。 5思想政治教育网络载体[武汉理工大学2019年研] 答：思想政治教育的网络载体，是指通过互联网这一电子信息交换系统，向人们传播正确、丰富、生动的思想政治教育信息，以帮助人们形成社会主义核心价值观和健康的精神状态。它的特点包括：①信息的海量化和专门性；②信息传播和更新的快捷性；③传播手段的兼容性，即多媒体化；④传播方式的交互性。二、辨析题 1思想政治教育是中国共产党的真正优势。[华南理工2018年研] 答：该观点正确，具体分析如下：

苏州大学计算机考研复试经验总结

苏州大学计算机考研复试经验总结之前发过这篇帖子，结果很快就沉了，着实伤心，为了造福更广大的计算机考生，我这里再发一遍。有感于考研道路的艰辛，特地将我考研过程中的一些经验写出来给15届的学弟学妹们做个参考，仅供参考，不要过分纠结于此。我报考的是苏大学硕计算机科学与技术专业，也是每年苏大计算机院分数线最高的专业，总分328。直到今年国家线出来了我才知道苏大的学硕中两个专业：计科和软件工程的分数线是不一样的，而且相差还那么大！计科复试线今年是320分，而软件工程只有300分。从数据可以看出，初试成绩高的，被刷掉的可能性较低，今年除了专软第三名被刷了以外，其余专业刷的都是后几名的人，但是复试对于初试的排名影响还是蛮大的，所以还是得重视，可能一不小心就掉出去了。 14年的可以统计到详细数据，但是13年的只能听上一届的人讲一下，数据没有那么详细，只能做个参考了。14年的学硕录取比例是1:1.3，专硕是1:1.5。但是奇怪的是，今年每个专业的最后一名都录取了，这说明，苏大的复试还是很公平的，即使初试发挥的不好，也不要灰心，只要你有实力，复试也有机会逆袭的。总的来说，考上苏大的秘诀就是初试分数尽可能的高，同时还要重视复试的上机，从今年考的情况来看，复试的上机题做出来的，基本都录取了，所以说，要逆袭，就要把上机题做出来。复试阶段

苏大的复试还是很重要的，之前看过一篇13年考研的前辈写的帖子，说苏大复试基本不改变初试的排名，我在这里不是很认同。今年苏大采取的政策是初试500分+复试400 分的总分排名来决定你能否录取的。我们计科初试第二名那位仁兄由于上机题做的不好，结果直接掉到了17名，险些被刷了。还有专硕软件工程第三名就是被刷掉了。所以只能说，你初试分数高，被刷掉的可能性比较小，但是如果你不重视复试的上机，那么你可能就和苏大说拜拜了。复试400分=英语口语与听力50分+上机选择题75分+上机编程75分+综合面试200分。从分数的划分可以看出，英语那边不是很重要，听历年人说：每个人基本都是25分左右，差距也就两三分，非常小的，建议裸考。这个我不是很清楚，因为复试分数是不对外公布的，除非导师给你看，今年机缘巧合我知道了我上机的分数是137，算是比较高的，但是看到录取名单的时候，有三个初试排在我后面的同学超到我前面了，我感觉这里的分差要不就是选择题要不就是英语这块了，因为我英语啥都没准备，考试的时候表现的实在是糟糕。所以呢，我建议大家还是稍微准备一下，考前多讲讲，别张口就额……额……额…… 今年和去年试题题型完全一样，内容稍有不同（不过不代表15年不会改变题型，因为今年有一个特殊情况，原本苏大准备清明节后开始复试的，结果江苏省教育部下达指令要求清明前必须全部搞完，所以苏大准备的非常的仓促，英语口语题型与去年相同，编程题是12年编程题的微改动，可能15年就没这么幸运了）。 ?英语一共4道题目：第一题：用英语介绍你的名字、专业和座位号（我个人感觉就是考生信息的核对，只需要间接回答一下名字、报考专业、座位号就行了，苏大的英语考试座位号是这样的，A5，B3等等）第二题：读一个小短文（今年考的是关于移动手机怎么方便人的生活的，等等）一开始有半分钟还是一分钟的准备时间，反正我当时没有及时按下题目翻页键，傻乎乎的在第一题停留了十几秒，后来才按翻页键看到下一页的短文的。短文单词不是很难，都能认识，就是有的句子有点长，我自己没有来得及提前过一遍，所以读起来的时候断句非常糟糕，别的还好。第三题：三段小对话，每段对话后面有一个题目，额……我听得很糟糕，我们一起的有个369的大神人家是全听懂了，我以为我听懂了，后来我发现我都听错了……这个问完问题一定要讲话，据说只要讲话就有分数，不讲话就没分，不管你讲什么，大声讲出来！第四题：一个即兴小演讲，今年题目是：What is more important to you?the knowledge from books or personalexperience?我就讲了两句话，中间还停顿了十几秒，简直太糟糕了……听说有的同学直接就背自己准备的自我介绍……还是那句话，只要开口讲话就行，不开口肯定是0分啊。 ?上机（选择题与编程题）：选择题50题，每题1.5分，编程题就一题，75分。

思想政治教育学原理答案

思想政治教育学原理答案【篇一：思想政治教育学原理试题3及参考答案】 >一、填空题（每空2分，共20分） 1、社会主义精神文明建设的基本内容有两个方面，即（）和教育科学文化建设。 2、思想政治教育过程的中心环节是（）。 3、思想政治教育方法的理论基础是（）。 4、思想政治教育理论教育法的主要方式有（）、理论学习法、（）、演讲报告法。 5、培养有理想、（）、（）、有纪律的社会主义新人是思想政治教育的根本任务。 6、我国现阶段的道德可分为社会主义道德和（）道德两个层次。 7、思想政治教育的主要艺术有疏通引导艺术、语言文字表达艺术、（）艺术、个别谈心的艺术、（）的艺术、运用制度、规范的艺术奖惩的艺术、组织会议的艺术。二、名词解释（每题5分，共15分） 1、思想政治教育方法 2、思想品德结构 3、思想政治教育微观环境三、简答题（每题10分，共50分） 1、简述社会存在与社会意识辨证关系原理对思想政治教育的指导意义。 2、简述思想道德教育过程的基本矛盾及其表现。 3、确立思想政治教育目的的主要依据有哪些？ 4、新时期思想政治教育的基本载体主要有哪些？ 5、思想政治教育者素质的重要性体现在哪里？四、论述题（15分） 1、试论思想品德的形成发展规律。思想政治品德教育专题答案一、填空题 1、思想道德建设 2、实施影响，促成转化 3、马克思主义哲学 4、理论讲授法；理论宣传法 5、有道德；有文化 6、共产主义 7、报告、演讲；协调人际关系二、名词解释

1、思想政治教育方法就是思想政治教育主体为完成一定的思想政治教育任务，在对教育对象进行思想政治教育的过程中所采取的一切方式、办法或手段的总和。 2、指构成人的思想品德的各个要素相互联系、相互作用的方式。具体而言，思想品德结构是一个以世界观为核心，由心理、思想和行为三个子系统的多种要素构成的具有稳定倾向性的整体。 3、思想政治教育微观环境就是通常所说的“小环境”，一般包括家庭环境、学校环境、社会组织环境、社区环境、同辈群体环境。三、简答题 1、答：社会存在与社会意识辨证关系原理是唯物史观最根本的原理。马克思主义认为，社会存在决定社会意识，社会意识又对社会存在具有能动的反作用，它或促进社会进步，或阻碍社会发展。 2、答：思想道德教育过程的基本矛盾:教育者所掌握的一定社会的思想品德要求与受教育者的思想品德水平之间的矛盾。思想道德教育过程的基本矛盾往往通过一系列具体矛盾表现出来：（1）教育者与受教育者之间的矛盾；（2）教育者与教育介体之间的矛盾；（3）受教育者与教育介体之间的矛盾；（4）教育者与教育环体之间的矛盾；（5）受教育者与教育环体之间的矛盾；（6）教育介体与教育环体之间的矛盾 3、答：确立思想政治教育目的的主要依据有：（1）社会发展的客观需要；（2）党和国家的奋斗目标；（3）受教育者精神世界发展的需求以及思想实际。 4、答：新时期思想政治教育的基本载体主要有：（1）管理载体；（2）文化载体；（3）活动载体；（4）大众传媒载体。 5、答：思想政治教育者素质的重要性体现在：（1）思想政治教育者的素质是教育者在思想政治教育过程中发挥主观作用的基础；（2）思想政治教育者的素质是思想政治教育沿着正确方向前进的保证；（3）思想政治教育者的素质是影响思想政治教育效果的重要因素。四、试论思想品德的形成发展规律。答：（1）人的思想品德的形成与发展是在社会实践基础上主客体因素相互作用、相互协调的结果。客体因素能否产生预期作用，不在于客体因素本身，而在于接受者本身的主体因素，在于主体因素与客体因素之间的平衡和协调。只要在主体因素与客体因素都与一定社会的思想政治品德要求相互一致、相互协调的条件下，才肯形成良好的思想品德。（2）人的思想品德的形成与发展是主体内在的思

思想政治教育专业考研复习笔记

1、思想政治教育学? 答：思想政治教育学是研究人们思想品德形成、发展规律和对人们进行思想政治教育的规律的科学。 2、关于人的本质与人的全面发展的理论 1）关于人的本质的理论理论:①人的本质不是但个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。其中，经济关系起主导作用，政治、文化关系建立在经济关系之上，受经济关系的制约； ②人的本质是社会性、历史性、阶级性的统一。实践:①这一理论不仅与一切旧的唯物主义、唯心主义者划清了界限，而且为思想政治教育对人的思想的科学认识提供了理论指南； ②人的成长总是以现实的社会关系为起点的，通过思想政治教育的引导与协调，营造良好的育人环境，促使人的本质的改变符合生产方式变革的要求，与社会进步的发展方向相一致。 2）人的全面发展的理论理论：①人的全面发展，不是单个人的发展，而是使全体社会成员都普遍地得到发展；包括：第一，体力和智力的充分自由发展；人的才能的多方面发展（一方面揭示了人的才能多方面发展的客观条件，另一方面揭示了人的才能发展的唯一源泉是人的能动的自主性活动）；个人社会关系的高度丰富和发展。 3）人的本质与人的全面发展理论对思想政治教育学的指导作用 ①正确认识教育对象，科学实施教育活动。第一，人的思想是在一定的社会关系中，由此我们考察各种社会关系对人的思想的影响，有助于认识和把握人的思想形成的物质原因和社会根源；第二，人的本质是历史的、具体的、不断变化发展的，人的本质的变化必然导致人的思想的变化，研究人的本质理论，有助于我们科学的认识人的思想的运动、变化的特点，动态、发展地科学认识教育对象；第三，人的本质是在社会交往关系中实现的，在教育活动中，信息越多，交往越广泛，就越能引导和帮助教育对象形成新的思想政治品德，使得能够遵循人的思想政治品德形成的规律科学地实施教育活动。 ②激发人的身心潜能，开发创造力，促进人的个性充分发展。人的身心潜能的开发，是人的体力和智力的全面发展。思想政治教育者的任务必然要注重教育对象在个性和个性潜能上的差异，在普遍关心共性教育的基础上，把发展个性作为全面发展教育的重要任务。增强创造意识，开发创造能力，是对人的全面发展教育和提高全民族素质的应有之义，也是推动社会发展进步的需要。 ③全面发展的教育是实现人的全面发展的有效途径。全面发展的教育包括德育、智育、体育和美育。实现人的全面发展必须施以全面发展的教育，思想政治教育是全面发展教育中的德的教育，对人的全面发展具有中亚窦娥保证、促进作用。马克思主义全面发展的理论在现今表现为培育“四有”新人。 4、对我国传统思想道德教育资源的批判借鉴从三个方面来论述。（1）我国传统思想道德教育的特点：（6分） ①在道德教育原则上，强调以育人为中心，德育至上。 ②在教育内容上，重视立志教育、注重“修身为本”，其理想人格是“圣贤”、“君子”。 ③在道德教育途径上，强调通过如学校、家庭、社会、环境等多种途径对人们进行道德教育。④在道德教育方法上，注重教化与修身的统一。（2）我国传统思想道德教育的局限性：（3分） ①单纯采用灌输式教育方法 ②公私德不分的倾向 ③“重规范、轻人格”的倾向。（3）对我国传统思想道德教育资源的借鉴（3分） ①突出“德育首位”是培养社会主义“四有”新人的根本保证。 ②教书育人是教师的天职。 ③学校、家庭、社会齐抓共管，是实施思想道德教育的有效途径。

思想政治教育原理考研真题及详细答案

1、思想政治教育学的研究对象要确定思想政治教育学的研究对象，首先就是要考察思想政治教育学是否具有特殊的研究领域以及特殊矛盾。 1、思想政治教育的对象是人，是广大人民群众。思想政治教育学和其他社会科学一样只研究人的社会属性的一个方面，具体来说，思想政治教育学研究人的思想观念、政治观点、道德品质的形成、变化和发展，这就是思想政治教育学特殊地研究领域。对人的这一方面的研究，其目的就是要摸清人的思想行为变化发展的规律，从而有针对性进行思想政治教育，使人们的思想向社会发展说要求的方向变化，进而促成人的全面发展。 2、关于思想政治教育学研究领域的特殊矛盾这一问题，目前学术界有不同的看法，但是我们倾向于认为“一定的社会发展的要求同人们实际的思想政治品德水准之间的矛盾”是思想政治教育研究领域的特殊矛盾。因为：第一，这个矛盾是思想政治教育存在的内在根据；第二，这个矛盾贯穿于思想政治教育的始终，推动着它的发展。这一矛盾是思想政治教育的起点和动力，而社会环境又会不断变化，社会会提出一些新的要求，受教育者的思想也会产生一些新的情况，两者之间会出现新的不平衡，如此发展。第三，这个矛盾还制约着思想政治教育领域的其他矛盾。如教育者与社会发展的客观要求的矛盾，教育者与受教育者之间的矛盾，社会发展的客观要求与环境之间的矛盾，等等。2、思想政治教育机制的构成要素思想政治教育机制主要由八个方面的要素构成：思想政治教育运行的主体、思想政治教育的目的、思想政治教育运行的动力、思想政治教育运行的环境、思想政治教育运行的控制、思想政治教育运行方式、思想政治教育运行的程序、思想政治教育运行的保障。 1、思想政治教育运行的主体。作为一种政治实体，它究竟是主体还是客体，完全取决于他们处于何种思想政治教育关系之中，即取决于由这些关系所决定的思想政治教育的性质和方向。现实思想政治教育的过程中，思想政治教育主体和客体的地位是交错存在的。思想政治教育主体在思想政治教育机制诸要素中起主导作用，对它的研究，是整个思想政治教育机制研究的基础。 2、思想政治教育的目的。任何行为均有目的，思想政治教育的目的则更为鲜明、更为强烈。而且，除了思想政治教育运行的环境外，思想政治教育的目的在机制诸要素中起着导向的作用。为此，思想政治教育目的的研究，客观上成为整个思想政治教育运行机制研究的重要前提。思想政治教育的目的可分为两种：总体目的与分项目的、终极目的与阶段目的。它们对思想政治教育机制作用的过程、状态及程度等，都各有不同，有必要对其特性分别加以研究。 3、思想政治教育机制运行的动力。作为一种能够自我运行、自我调节的系统，思想政治教育机制必然存在一种能够推动这种自我运行稳定向前发展的动力。离开了动力，一切思想政治教育活动都不能正常进行。一般而言，动力分为内在动力和外在动力。 4、思想政治教育机制运行的环境。任何思想政治教育都必定在一定的环境之中运行。思想政治教育机制的运行环境有小环境和大环境之分。小环境指直接与思想政治教育发生关系的环境，大环境则指整个社会系统。思想政治教育运行的正常与否会改善或破坏环境，环境本身的变化也会影响思想政治教育的运行。 5、思想政治教育运行的控制。它是整个机制运行不可缺少的基本保证，运行控制的好坏决定了思想政治教育运行目的能否达成。根据运行主体、运行方式、运行阶段、运行程序、运行状态及具体运行目的等方面的不同，思想政治教育可相应采取不同的运行控制方式。