对汉语言文学专业人才培养新模式的思考与实践
汉语言文学专业应用型人才培养的思考
汉语言文学专业应用型人才培养的思考一、培养目标汉语言文学专业的人才培养目标应定位于培养具有深厚语言文学素养、熟悉汉语言文学基本理论、掌握实际应用能力的专门人才。
具体而言，本专业毕业生应具备以下几个方面的素质和能力：1.具备良好的文学鉴赏能力和写作能力，能够熟练运用汉语言文字进行表达和沟通；2.具备一定的文艺理论素养，能够初步进行文学批评和理论研究；3.了解和掌握汉语言文学的历史、发展及现状，熟悉相关文化、社会背景；4.具备一定的跨文化交流能力，能够初步了解和掌握一门外语；5.了解和掌握基本的文献检索和资料查询方法，能够独立进行学术研究。
二、课程设置在课程设置方面，应以汉语言文学专业核心课程为基础，以培养学生的实际应用能力为目标，构建合理的课程体系。
具体而言，本专业课程设置应包括以下几个方面：1.汉语言文字学：包括现代汉语和古代汉语两部分，重点讲解汉字的构造、语音、词汇、语法及修辞等知识；2.中国古代文学史：介绍自先秦至清末的中国古代文学发展历程，重点讲解各时期主要文学流派、代表作家及其作品；3.中国现当代文学史：介绍中国现当代文学的发展历程，重点讲解各时期主要文学流派、代表作家及其作品；4.外国文学史：介绍西方文学的发展历程，重点讲解古希腊罗马文学、中世纪欧洲文学、文艺复兴时期文学、近代浪漫主义与现实主义文学等；5.文艺理论：介绍基本的文艺理论知识和批评方法，帮助学生初步掌握文学批评的理论和实践；6.写作：通过写作课程，培养学生的写作能力和技巧，包括小说、散文、诗歌、评论等；7.跨文化交流：介绍跨文化交流的基本知识和技巧，帮助学生了解和掌握跨文化交流的方法和策略。
三、实践教学实践教学是培养学生实际应用能力的重要环节。
在汉语言文学专业中，实践教学应包括以下几个方面：1.课堂实践教学：通过课堂讨论、小组合作等形式，培养学生的独立思考能力和口头表达能力；2.写作实践：通过写作练习、作文评比等形式，培养学生的写作能力和技巧；3.专业实习：安排学生到相关单位进行实习，让学生在实际工作中了解和掌握汉语言文学的实际应用能力；4.社会实践：组织学生参加各类文化活动和社会实践活动，让学生在实践中了解社会文化现象和问题，增强社会责任感和实践能力。
对汉语言文学专业人才培养新模式的思考与实践
对汉语言文学专业人才培养新模式的思考与实践摘要：随着我国教育的不断推进与发展，针对汉语言文学专业人才培养教学的研究与实践越来越得到教育部门与社会的重视，汉语言文学是教育课程当中必须学习的一门学科，汉语言文学作为最基础的课程，其涉及的内容非常广泛，是一门创造力与想象力相结合的一门学科，对学生的个性的形成与发展都有着十分重要的作用。
在当下的教育中，对汉语言文学专业人才培养的目标进行了重新的定位，对汉语言文学课堂教学提出了更高的要求。
在新的课改背景下在，怎么针对汉语言文学这门学科来培养专业人才是当下当下教学必须要面对的问题。
我们在借鉴全纳教育的先进的教学观的基础之上对汉语言文学专业人才培养模式进行分析与探究，此次来促进学生的可持续性发展，对学生未来的职业发展与生活都有个积极的推进作用。
关键词：汉语言文学专业人才培养思考与实践中图分类号：H193 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2018）03-0-01引言全纳教育是在1994年《萨拉曼卡宣言》中首次提出的，是联合国教科文等国际组织在西班牙召开的“世界特殊需要教育大会”通过的。
全纳教育的思想观念主要就是认为，每个学生都有自己的个性特征与兴趣爱好，以及不同的需求与学习能力，学校应该充分尊重每个学生的个体差异与不同的需求，针对学生的不同需求进行教育与培养。
随着中国教育改革的不断推进，汉语言文学越来越受到教育与社会的关注，汉语言文学作为中文研究领域的重点学科，对专业的人才培养上有着重要的影响。
汉语言文学是一门基础学科，对学生未来的发展以及就业都有着至关重要的影响，对人才的培养要紧跟时代发展的步伐，佛否则我们的教育就是落后的，教育必须站在时代发展的最前端。
这就需求创新人才培养的模式与手段，使得培养的人才满足社会发展的要求，本文主要就是针对汉语言文学专业人才培养新模式的思考与实践进行简单的阐述与探究。
一、汉语言文学专业人才培养的意义汉语言文学专业人才培养是以社会需求为基础的模式培养，随着社会的不断进步与发展，传统的培养目模式与手段受到了考验。
汉语言文学专业人才培养新模式思考
汉语言文学专业人才培养新模式思考
其次，汉语言文学专业人才培养应注重跨学科的交叉融合。
传统的汉
语言文学专业人才培养往往只注重文学理论和文学创作等专业知识的传授，而忽视了其他学科的交叉融合。
然而，当今社会的发展要求人才具备多方
面的知识和能力，能够从不同的角度来解决问题。
因此，应该加强汉语言
文学专业与其他专业领域的融合，例如与传媒、演艺、教育等学科的交叉，培养学生具备多领域的知识和能力，提高他们的综合素质。
再次，汉语言文学专业人才培养应注重国际化的培养。
随着全球化的
发展，汉语言文学专业人才需求不仅局限于国内，也面临着国际化的挑战
和机遇。
因此，应该加强对国际汉语教育和汉语文学的研究和培养，培养
学生具备国际交流和合作的能力，能够在国际舞台上展现中国文化和文学
的魅力。
最后，汉语言文学专业人才培养应注重创新思维的引导。
传统的汉语
言文学专业人才培养往往强调学生对经典文学作品的传承和学习，但缺少
创新思维的培养。
然而，当今社会对于文学的需求不仅是传统的文学作品，还包括新兴的文学形式和内容。
因此，应该引导学生具备创新思维，培养
他们对于文学的思考和创作能力，使他们能够适应时代的需求，创造具有
时代特点和创新性的文学作品。
综上所述，汉语言文学专业人才的培养新模式应注重实践能力的培养，跨学科的交叉融合，国际化的培养以及创新思维的引导。
只有以这种全新
的培养模式来培养汉语言文学专业人才，才能更好地适应时代的需求，担
当起文化传承和创新的重要使命。
汉语言文学人才培育的思考
汉语言文学人才培育的思考汉语言文学是中华民族的传统文化精髓，是中国的瑰宝和特色。
汉语言文学人才的培育是我国文化事业和国家实力的重要保障。
在全球化的当今社会，汉语言文学人才的培养已经成为中华民族向世界输出自己的文化和价值观的重要途径之一。
本文将从文化意义、教育现状、培养模式、教学内容和推广普及等方面探讨汉语言文学人才培育的思考。
一、汉语言文学人才的文化意义汉语言文学自古至今都是中华民族最为重要的文化符号，是中华民族传统文化和现代文化的重要组成部分，是丰富中华文化内涵和全球推广中国形象的重要力量。
汉语言文学人才是汉语文化创新和推广的重要力量，是积极探索世界文化，推动中华文化在全球范围内有更广泛影响的重要人才资源。
二、教育现状目前，全国各大高校和职业学院都开设了汉语言文学专业，但是，由于汉语言文学比较抽象，需要很强的语言功底和文化素养，加之目前许多大学和职业学院的教育内容仍以理工科为主，导致在培养汉语言文学人才方面存在一定的困难。
同时，一些传统文化的淡化、时尚文化的盛行，以及快餐文化带来的表面性知识的冲击，将会导致学生在文化认知和价值取向上出现偏差。
三、培养模式在现有的培养模式中，我们应当围绕语言和文学两个核心素养，一方面要注重语言的涵养，提高学生的语感和鉴赏力，培养他们的语言修养和语用能力，培养学生细腻的专业感受和审美能力；另一方面要注重文学素养的培养，帮助学生建立自己的文学知识框架，对经典文学进行深入剖析，熟悉文学名著和流派，提高学生的文学素养，进而提升学生的文学创作能力和与人交流的能力。
四、教学内容在具体的教学内容方面，我们应当注重以下几点：1.文化认知在培养汉语言文学人才时，需将中华文化融入教学，逐渐培养学生对中华文化的情感认知和价值取向。
特别是传统文化的研究和探究，可以引导学生建立起自己的文化知识体系，从而提高其自我认知和领袖素养。
2.基础语言功底学生在学习汉语言文学专业时，要注意巩固基础语言功底，提高阅读技能和提高语言运用能力。
对汉语言文学人才培养新模式的思考
对汉语言文学人才培养新模式的思考汉语言文学是中国传统文化的重要组成部分，也是中华民族的基础，对培养汉语言文学人才起着重要的作用。
随着时代的发展和社会需求的变化，汉语语言文学人才培养模式需要进行重新思考和调整。
本文将从培养目标、培养内容和培养方法三个方面对汉语言文学人才培养新模式进行思考。
首先，对汉语言文学人才的培养目标应根据时代要求和社会需求进行调整。
当前，社会对汉语言文学人才的需求主要体现在教育、文化传媒、外交和国际交流等领域。
因此，培养目标应当注重培养学生的语言运用能力、文化视野、跨文化沟通能力和创新意识。
培养学生的语言运用能力，需要注重培养学生的语言表达能力和写作能力，培养他们能够准确、流利、地使用汉语进行表达和交际。
培养学生的文化视野，需要注重培养学生对中国传统文化和现代文化的理解和认同，使他们能够适应多样文化环境的需要。
培养学生的跨文化沟通能力，需要注重培养学生的外语能力和文化交流能力，使他们能够在跨文化环境中进行有效的交流和合作。
培养学生的创新意识，需要注重培养学生的思辨能力和创造力，使他们能够对语言和文学进行创新和发展。
其次，对汉语言文学人才的培养内容应根据时代发展和学科前沿进行调整。
随着社会的发展和科技的进步，汉语语言文学的研究领域越来越广泛，涉及到文化、文学、语言、教育、传媒等多个学科领域。
因此，培养内容应当注重学生的学科综合素质和专业能力。
学科综合素质包括语言学、文学、文化等多个学科的基本知识和基本方法，要求学生具备广泛的知识背景和综合分析能力。
专业能力包括文学批评、研究方法、写作能力等，在培养学生的专业能力时，要注重培养学生的创新思维和实践能力，使他们能够在实际工作中灵活运用所学知识和方法。
最后，对汉语言文学人才的培养方法应根据实际需求和学生特点进行调整。
传统的教学方法主要依靠师生面对面的教学和学生的单向接受，这种传统的教学方法在培养学生的语言能力和文化素养方面仍然具有一定的优势。
汉语言文学专业学生实践及创新能力的提升与培养
汉语言文学专业学生实践及创新能力的提升与培养1. 引言1.1 背景介绍汉语言文学专业作为中国传统优秀专业之一，致力于培养学生对汉语言和文学的深刻理解与研究能力，同时也需要具备实践和创新的能力。
随着社会的不断发展和变革，汉语言文学专业学生的实践及创新能力也需要得到进一步的提升与培养。
本文将探讨汉语言文学专业学生实践及创新能力的提升与培养问题，旨在为相关教育工作者和学生提供一些建设性的思路和建议，促进汉语言文学专业教育的不断发展和完善。
将从专业发展现状、人才培养需求和教育改革等方面展开讨论，为后续内容的探讨奠定基础。
1.2 研究意义汉语言文学专业学生实践及创新能力的提升与培养具有重要的意义。
随着社会的发展和经济的进步，人才市场对人才的综合素质要求越来越高，仅仅依靠书本知识已经无法满足社会的需求。
培养学生的实践能力和创新能力，使他们能够在实际工作中快速适应，并具备解决问题的能力，具有重要的现实意义。
汉语言文学专业是一门注重实践的学科，在实践中学习，实践中提升，是学生能够更好地理解和掌握这门学科的重要途径。
通过实践能力的提升和创新能力的培养，学生能够更好地将所学知识运用到实际工作中，提高自己的竞争力和实践能力。
汉语言文学专业学生实践及创新能力的提升与培养也对学科的发展具有促进作用。
通过对学生实践能力和创新能力的培养，可以不断推动学科的发展，促进专业知识的传承和创新，为学科的繁荣做出贡献。
研究汉语言文学专业学生实践及创新能力的提升与培养具有重要的学术价值和实践意义。
1.3 研究对象汉语言文学专业学生作为本研究的研究对象，具有一定的文学素养和语言基础，同时也面临着实际应用能力不足和创新思维不足的问题。
研究对象主要包括在校汉语言文学专业学生，他们在学习过程中需要通过实践和创新来提升自己的综合能力。
研究对象的特点是具有一定的文学修养和语言表达能力，但在实践和创新方面存在较大的提升空间。
通过对研究对象进行实践和创新能力的培养与提升，可以有效地提高其在未来工作和学习中的竞争力，为他们的成长和发展打下坚实基础。
对汉语言文学专业人才培养新模式的思考与实践
2016年09月上青春岁月127汉语言文学在建国后虽然取得了一定的成效，但在改革开放政策下，没有及时做出调整，跟上时代的步伐。
就目前发展现状来看，汉语言文学在专业建设上的路上，还依然存在着一些明显的分歧。
固守传统与突破创新一直以来都是一个无法回避的问题，自然而然的教学实践也应付诸于更多的探索。
一、优化教材建设，开设精品文学课程可以说，教材建设是汉语言文学专业建设的重要基础。
我校在使用教育部统编教材的同时，还采用了由校方自编的相关教材，极大的丰富了课堂资源。
我们在两种教材结合使用的过程中，取得了师生良好的口碑。
积极鼓励教师参与到教材编写中来，是汉语言文学教学适应社会发展的一项改良措施。
编写适合学生的教材，从需求入手，才能真正带动学生的课堂氛围，打破刻板的教学环境，让学生在轻松愉悦的课堂上学习。
我校计划在优化教材建设的基础上，开设具有特色的精品文学课程，精品课程以文学发展为基础，推动学生自身文学素养的形成。
我们在长短期计划的攻势下，力求用3年计划，出版5—8本适合我国汉语言文学专业教育的优质教材，争取建设3项重点学科，完成汉语言教学的基本转型。
二、改善基本教学内容、教学思路与教学方法教学内容是汉语言教学从始至终所贯穿的一条主线，只有把握好基本教学内容，才能从根本上确保汉语言文学的发展方向。
所以，一定要充实教学内容，从学生本身出发，使其保持高昂的学习情绪。
另外，我们汉语言文学的教学思路不应该是一成不变的，要敢于让学生在课堂上处于一个积极主动的位置，实现学生的主人地位。
具体教学措施如下：1、激发学生汉语言文学学习兴趣，兴趣是学生的第一任老师，保持充足的兴趣才能有力地激发学习的斗志，提升学习主动性；2、积极转变教学观念，跟上时代发展的步伐，让教学计划适应社会变化；3、从基础抓起，让学生扎实掌握最基础的汉语言文学常识，同时提升认识的深度，保证后期的学习质量；4、明确我国汉语言文学改革的两大重点内容：教学方法和课堂内容的改革。
对汉语言文学专业人才培养新模式的思考与实践
对汉语言文学专业人才培养新模式的思考与实践作者：杜红梅来源：《新教育时代·教师版》2016年第43期（湖南应用技术学院，湖南常德，415000）摘要：我国的教育事业不断发展的同时，总有一些传统的教学和专业跟不上时代的脚步，成为固守传统不被人们看好的专业，汉语言文学就是其中典型的代表。
很多高校都设有这门学科，但是对于这门学科的人才培养并没有新的教学模式，这就导致了一系列问题的出现，也让很多人对这门学科产生了怀疑，给汉语言文学的开展造成了较大的阻力。
所以，对汉语言文学专业人才培养新模式的思考与实践显得尤为重要。
本篇文章主要讲述这一问题，从目前汉语言文学专业面临的问题和人才培养新模式的思考探究两方面展开。
关键词：汉语言文学专业人才新模式问题思考与实践汉语言文学专业所学的专业可以分为语言、文学史、文学理论三大类，看起来并不是很多，也不是很难，但是这其中的晦涩与枯燥只有汉语言文学专业的学生才能懂。
作为一个传统的专业，汉语言文学有着传统教学的各种弊端，给学生带来困扰的同时，也让学生对这一专业有了越来越错误的认识。
虽然汉语言文学专业的学生很多，但是他们不明白自己选择这一专业的价值以及自己未来有什么规划，能够利用这一专业所学到的知识让自己产生什么价值，这也正是目前汉语言文学专业教学中存在的问题和缺少的东西。
虽然汉语言文学是传统的专业，但是也需要与时俱进，跟上时代发展的脚步，这样才能够培养出专业的人才。
近年来，汉语言文学专业的弊端不断显现。
一、汉语言文学专业面临的问题（一）教师教学目的不清晰很多教师对汉语言文学的教学目标认识有偏差，认为汉语言文学专业的学生就是为了当作家、编辑或者是语文教师而存在的，所以在教学时就一味注重学生写作和表达能力的培养，对于其他方面抓得不是很紧，这违背了汉语言文学设置的初衷，也让很多学生产生了误解，由于不想从事这三个职业而放弃自己对于汉语言文学额热爱，选择别的专业，导致让很多人才白白流失。
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对汉语言文学专业人才培养新模式的思考与实践
随着我国教育的不断推进与发展，针对汉语言文学专业人才培养教学的研究与实践越来越得到教育部门与社会的重视，汉语言文学是教育课程当中必须学习的一门学科，汉语言文学作为最基础的课程，其涉及的内容非常广泛，是一门创造力与想象力相结合的一门学科，对学生的个性的形成与发展都有着十分重要的作用。
在当下的教育中，对汉语言文学专业人才培养的目标进行了重新的定位，对汉语言文学课堂教学提出了更高的要求。
在新的课改背景下在，怎么针对汉语言文学这门学科来培养专业人才是当下当下教学必须要面对的问题。
我们在借鉴全纳教育的先进的教学观的基础之上对汉语言文学专业人才培养模式进行分析与探究，此次来促进学生的可持续性发展，对学生未来的职业发展与生活都有个积极的推进作用。
标签：汉语言文学专业人才培养思考与实践
引言
全纳教育是在1994年《萨拉曼卡宣言》中首次提出的，是联合国教科文等国际组织在西班牙召开的“世界特殊需要教育大会”通过的。
全纳教育的思想观念主要就是认为，每个学生都有自己的个性特征与兴趣爱好，以及不同的需求与学习能力，学校应该充分尊重每个学生的个体差异与不同的需求，针对学生的不同需求进行教育与培养。
随着中国教育改革的不断推进，汉语言文学越来越受到教育与社会的关注，汉语言文学作为中文研究领域的重点学科，对专业的人才培养上有着重要的影响。
汉语言文学是一门基础学科，对学生未来的发展以及就业都有着至关重要的影响，对人才的培养要紧跟时代发展的步伐，佛否则我们的教育就是落后的，教育必须站在时代发展的最前端。
这就需求创新人才培养的模式与手段，使得培养的人才满足社会发展的要求，本文主要就是针对汉语言文学专业人才培养新模式的思考与实践进行简单的阐述与探究。
一、汉语言文学专业人才培养的意义
汉语言文学专业人才培养是以社会需求为基础的模式培养，随着社会的不断进步与发展，传统的培养目模式与手段受到了考验。
怎样培养出满足社会需求的复合型人才是各个学校面临的重要课题。
汉语言文学专业的特点就是比较传统、保守。
在新的时代发展的背景下，对于专业人才培养的模式应该进行创新与改革，只有紧跟社会发展的步伐，建构科学合适的汉语言文学专业人才培养模式，才能够为社会与国家输出一大批汉语言文学专业的人才，以此更好地服务社会与服务人民【1】。
教师应该积极引导学生自主、合作、探究的学习方法，对学生的教学不仅仅是汉语言文学专业的理论基础知识，更重要的是使学生在实践中学习，在学习中实践，将汉语言文学应用到实践生活中，培养学生自主学习能力，进行主动地探究性学习，从而达到教育体制改革对汉语言文学专业人才培养的教学要求。
汉语言文学专业教学的内容及其广泛，涉及各种领域，作为汉语言文学专业的教师在教学中可以激发学生的兴趣，创新教学方法，调动学生学习汉语言文学
专业的积极性和主动性，在尊重个体差别的基础上，实现教学培养目标。
文章针对汉语言文学专业人才培养新模式的思考与实践进行分析，对汉语言文学专业人才培养做出了有益的探索和实践，提高育人的成效【2】。
二、汉语言文学专业人才培养新模式的思考与实践
1.理论与实践相结合，培养复合型人才
汉语言文学是一种文科的学科，汉语言文学知识与我们的生活息息相关，现在的社会需要的是复合型的人才，汉语言文学在对人才培养的过程中必须将理论与实践相结合，传统上我们的教学模式是重视理论，忽视实践的，现在必须同等重视理论与实践，在学科的设置上，不仅仅是包含理论学科的内容，还要加入实践性的学科。
比如新闻写作，包含着很多的汉语言文学知识，同时还包括汉语言文学实践技能的运用，可以很好地培养汉语言文学专业人才【3】。
2.建立一支高素质与专业强的教师队伍
汉语言文学专业人才培养首选需要一只强大的教师团队，对于学校来说，要吸收优秀的教学人才，并且给与他们足够展示才华的空间，同时学校还要建立完善的人才培养机制，不断提升教师的专业技能与职业素养，提高汉语言文学的教学水平与研究水平【4】。
3.课堂与课外相结合，构建学以致用的教学模式
针对过去传统的陈旧落后的教学方法与教学思想，要随着时代的发展不断费改正与完善，在课堂中增加新的知识与学术内容，开拓学生的思维模式，在对学生几年基础的理论知识教学基础之上，注重对学生的创新能力与潜在能力的开发。
同时根据每个学生的查差异性建立人性化的培养模式。
在对理论知识的长期建设中，要逐渐加入实践教学的环节，将课堂与课外教学相融合。
比如老师可以举办“宋词专题”或者是“先秦文学专题”等与汉语言文学相关的活动课题，进一步扩展教学的深入与广度，激发学生的兴趣，开拓学生的眼界，让学生更好地理解与掌握汉语言文学知识，同时将知识运用到生活当中，学以致用【5】。
结束语
汉语言文学专业人才培养实质上就是以课本为基础但又高于课本，汉语言文学专业人才培养教学离不开基础教材，同时也必须是要符合我国教育部门对汉语言文学专业人才培养的标准。
在新的教育体制下，越来越注重对学生的实践能力的培养，在传统的汉语言文学教学课堂中，老师只是对一篇篇文章内容进行剖析与讲解，无论是老师还是学生都花费所有的时间与精力在汉语言文学文章的学习上，虽让对理论知识有一定的提升，但却没有将汉语言文学应用到实践中去，这样很容易形成“只见树木，不见森林的问题，限制了学生的思维想象空间。
在新的背景下，针对汉语言文学专业人才培养一定要符合社会对人才的要求，汉语言文学一定要贯彻新的人才培养模式，为社会培养更多的人才。
参考文献
[1]翟瑞青.关于构建应用型汉语言文学专业人才培养模式的思考[J].齐鲁师范学院学报，2015，30（04）：1-5.
[2]易娜伊.社会文化理论视角下汉语国际教育硕士课程实施的个案研究[D].东北师范大学，2014.
[3]逯艳.应用型本科院校汉语言文学专业课程设置研究——以山东青年政治学院汉语言文学专业为案例[J].课程教育研究，2015，（32）：34-35.
[4]曲敬华.社区教育背景下汉语言文学专业人才培养模式改革初探——以黑龙江大庆市为例[J].林区教学，2016，（10）：21-23.
[5]楊培英.对构建应用型汉语言文学专业人才培养模式的若干思考[J].农家参谋，2017，（15）：99-100.。