人教部编版七年级语文上册 第12课《纪念白求恩》课堂作业

部编人教版语文七年级上册课堂作业

第12课纪念白求恩

一、基础知识

1．下列词语中加点字的注音有误的一项是()

A．派遣．(qiǎn) 鄙薄．(bó) 拈．轻怕重(niān)

B．担．子(dàn) 狭隘．(yì) 麻木不仁．(rén)

C．殉．职(xùn) 热忱．(chén) 漠．不关心(mò)

D．殖．民(zhí) 冀．北(jì) 见异思迁．(qiān)

2．在下列各句横线处填入正确的词语的序号。

(1)中国立法确定抗日战争胜利(A．纪念B．悼念)日和为死难者举行公祭是为了让中国人乃至全人类都铭记这段历史，捍卫和平。

(2)这个丝绸厂生产的丝绸产品质量上乘，远销海内外，但是该厂的几名技术骨干并不满足，他们，继续钻研，不断创新，几经努力，一种全新而特殊的工艺使他们的产品，具有近乎完美的质感。(A．锦上添花B．精益求精)

3．下列对句子修辞手法判断有误的一项是()

A．这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。(设问)

B．夺取全国胜利，这只是万里长征的第一步。(夸张)

C．希特勒、墨索里尼，不都在人民面前倒下去了吗？(反问)

D．一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。(排比)

4．判断下列语句类型，把正确答案的选项填在句子后面的括号中。

A．叙述性语句B．议论性语句

(1)每一个中国共产党员都要学习这种精神。()

(2)对于他的死，我是很悲痛的。()

(3)我和白求恩同志只见过一面。()

(4)现在大家纪念他，可见他的精神感人之深。()

二、课内阅读

阅读课文第2、3段，回答问题。

5．这两段论述的中心分别是；。(均不超过20字)

6．白求恩同志毫不利己专门利人的精神表现在两个方面。第一个方面：；第二个方面：。

7．“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动”一句中，作者连用两个“没有”有何表达效果？

8．第3段中运用了什么论证方法？是如何论证的？有什么作用？

9．请结合文章内容，仿照上联对出下联。

上联：救死扶伤无国界

下联：

10．请仿照下面的示例，给白求恩同志写一段精彩的颁奖词，高度评价其不平凡的一生。

(示例)人物：李桂林、陆建芬

颁奖词：在最崎岖的山路上，点燃知识的火把；在最寂寞的悬崖边，拉起孩子们求学的小手。十九年的清贫、坚守和操劳，沉淀为精神的沃土，让希望发芽。

人物：白求恩

颁奖词：

11．下面的这些人和白求恩先生一样，都得到了人们的尊敬和爱戴，试根据他们说的话写出他们的名字。

(1)路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。()

(2)人生自古谁无死？留取丹心照汗青。()

(3)粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。()

(4)俱往矣，数风流人物，还看今朝。()

(5)我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民！()

三、课外阅读

为“小人物”的杰出喝彩

①一提到杰出，很多人想到的是政治领袖、商业精英、科学巨匠等“明星级”人物。他们确实是令人敬仰、值得学习的杰出人士。可是今天，有另外一种“杰出”悄然走红，赢得社会各界的褒奖和追捧。“最美司机”吴斌、“最美教师”张丽莉……他们的职业很普通，岗位也很平凡，但在紧要关头展现出的美好品格，让道德的光芒闪耀苍穹——“小人物”的杰出同样令人动容。

①由此想到南京大学110周年庆典上引人注目的场景，就是给“十大杰出校友”颁奖。令人意想不到的是，获得“杰出校友”称号的有好几位是来自基层的“小人物”。比如王同歌，这个扎根于灌云县燕尾港默默奉献了32年的基层天气预报员就榜上有名。南大公布的“杰出校友”首条评选标准就是“长期在基层一线尤其是在艰苦地区默默奉献，淡泊名利，在平凡岗位做出不平凡贡献的校友”。仔细品味南大眼中的杰出，让人感慨良多。

①通往杰出的道路不止一条。很多事物看似平淡不起眼，却不可或缺。一根房梁，结实到极致；一个士兵，坚守住岗位。这何尝不是杰出？雷锋一生没有干过惊天动地的事情，只是坚持把一些微不足道的小事做好，成为道德的楷模。南丁格尔不过是一个普通的小护士。她把满腔热血都付予平凡的护理事业，成就了“提灯女神”，受到万人敬仰。

①人人都有向往杰出的心，但当社会的聚光灯集中到权势、金钱等浮华的符号上时，杰出的价值标准就容易被误读，追求杰出的路径就容易跑偏。在“官本位”“向钱看”观念影响下，一些人习惯以“大官”“大款”来论英雄、排座次、论成就，仿佛官当不到一定级别称不上杰出。在他们眼里，官位和金钱成了衡量杰出的标准。还有人热衷于入选各种《名人录》《名人大全》，甚至不惜花钱买学位、买榜单。凡此种种，都是对杰出的认知出了偏差，被名和利扰乱了心智。照此下去，不但成不了杰出人物，反而可能跌跟头、走错路。

①平凡孕育杰出，杰出来自平凡。无数事实亦证明，杰出不一定成为大人物、名人、超人，只要老老实实做人，踏踏实实做事，小人物也完全能够杰出。那些在基层一线、平凡岗位做出不平凡业绩的人，同样是可亲、可敬又可学的杰出人物。

①让我们为普通人的杰出喝彩！

12．本文的中心论点是什么？

13．第①段运用了什么论证方法？有什么作用？

14．请用简洁的语言为第①段补充一个事实论据。

15．请简述①～①段的论证思路。

参考答案

1. B

2. (1)A (2)B A

3. B

4. (1)B(2)A(3)A(4)B

5. 白求恩同志毫不利己专门利人的精神白求恩同志对技术精益求精的精神

6. 对工作的极端的负责任对同志对人民的极端的热忱

7. 作者连用两个“没有”，饱含深情地赞美了白求恩同志对工作极端的负责任，对同志对人民极端的热忱。

8. 这段运用了对比论证的方法。先提出白求恩精益求精的工作态度和高明的医术，然后指出“一班人”对工作不认真的态度，与白求恩作对比，有力地突出了白求恩同志的伟大精神，强调了学习白求恩精神的必要性和重要性。

9. 毫不利己为人民

10. 略

11. (1)屈原(2)文天祥(3)于谦(4)毛泽东(5)邓小平

12. 示例一：为普通人的杰出喝彩。示例二：为“小人物”的杰出喝彩。

13. 举例论证。具体有力地论证了“小人物”的杰出同样令人动容的观点。

14. 略

15. 首先举例论证了通往杰出的道路不止一条，然后揭示现实社会中某些人对杰出人物的误判和误读，批评他们的错误思想和做法，接着重申观点，最后照应题目，明确论点。