充分利用农村自然资源 培养小班幼儿在表演唱中的表演能力
幼儿表演区要有效运用农村自然资源
幼儿表演区要有效运用农村自然资源幼儿表演区是幼儿园中一块特殊的区域, 是幼儿进行自主活动和表演的场所。
对于农村幼儿园来说, 如何有效运用农村的自然资源打造一个丰富多彩的表演区是一项重要的任务。
下面将分几个方面来探讨如何有效运用农村自然资源来打造幼儿表演区。
一、充分利用农村自然环境农村幼儿园周边通常都是自然环境良好的地区，山川河流，田园风光，都是幼儿们很喜欢的景观。
可以利用园内的自然环境，打造一个符合儿童天性和节奏的表演区。
在山坡上种植一些花草树木，可以让幼儿们进行自然探索活动，培养他们的观察能力和对自然的热爱。
在水边搭建一些小桥小梯，让幼儿们可以玩水嬉戏，提高他们的动手能力和社交能力。
还可以利用农田，让幼儿们参与农耕活动，亲手体验种植和收获的过程，培养他们的劳动意识和责任感。
二、利用农村的农产品农村是丰富的农业产地，各种农产品琳琅满目。
可以利用这些农产品，打造一个兼具农耕和表演的综合区域。
可以建设一个农民市场小区，可以展示和销售当地农产品，同时可以让幼儿们参与农产品加工和烹饪，培养他们的动手能力和独立生活能力。
还可以利用农产品搭建一个食材园区，幼儿们可以亲手种植蔬菜水果，并进行采摘和制作，让他们享受到劳动的乐趣和成果的喜悦。
三、利用农村的民俗文化农村有着深厚的民俗文化，包括传统节日、民间艺术和手工艺品等。
可以利用这些农村民俗文化，打造一个丰富多彩的表演区。
可以首先在园内建设一个民俗文化展览区，展示当地的传统节日和民间艺术，让幼儿们了解和学习传统文化。
还可以邀请当地的文化艺术团体进行演出，让幼儿们能够近距离观赏到优秀的民间艺术表演。
还可以教授幼儿们一些传统手工艺品制作的方法，让他们亲手参与制作，培养他们的动手能力和创造力。
四、利用农村的历史遗迹农村通常都有一些历史悠久的遗迹，比如古老的建筑物、古老的乡村巷道等。
可以利用这些历史遗迹，打造一个具有教育意义的表演区。
可以在园内修建一个仿古建筑群，让幼儿们感受到古代文化的魅力。
幼儿表演区要有效运用农村自然资源
幼儿表演区要有效运用农村自然资源随着农村经济的发展和城乡一体化的推进，农村自然资源的开发利用已经成为了一个重要的问题。
特别是在幼儿教育领域，如何有效地运用农村自然资源为幼儿的表演和活动提供更加丰富的素材和空间已经成为了教师们需要思考的问题。
本文将从农村自然资源的特点和优势出发，探讨幼儿表演区如何有效地运用农村自然资源。
第一，农村自然资源的特点和优势农村自然资源主要包括了土地、水资源、植物和动物等自然资源。
相较于城市，农村自然资源具有丰富多样的特点和优势。
农村自然资源的种类繁多。
农村地域辽阔，植被丰富，山川湖泊等自然景观遍布给幼儿提供了广阔的舞台和表演空间。
农村自然资源的环境优美。
与城市相比，农村的空气清新、环境整洁，鸟语花香、山清水秀，这种优美的自然环境能够提供幼儿们更加自然、舒适的表演感受。
农村自然资源的文化底蕴深厚。
在农村，古老的传统习俗、民间文化等资源丰富，这为幼儿表演提供了丰富的题材和素材。
为了更好地利用农村自然资源为幼儿表演提供更加丰富的素材和空间，我们可以在以下几个方面下功夫。
发挥农村自然资源的景观优势。
利用农村的山水田园风光、乡村小路、田野小溪等自然景观作为幼儿表演的背景，给幼儿创造更加丰富多彩的表演场地。
教师可以带领幼儿在自然环境中进行自然风光表演，让幼儿在清新的空气中感受大自然的美景。
挖掘农村自然资源的文化深度。
在农村，有着丰富的乡土文化资源，这些资源可以为幼儿表演提供更加丰富的题材和素材。
通过带领幼儿了解当地的传统习俗、民间故事等，让幼儿从中获得表演的灵感和创意，丰富幼儿的表演内容。
利用农村自然资源丰富幼儿的表演道具和服饰。
农村的土特产品和手工艺品等可以为幼儿的表演提供各种各样的道具和服饰。
教师可以带领幼儿到农村集市或者手工艺品作坊去选购道具和服饰，让幼儿更加生动形象地表演角色。
利用农村自然资源开展主题活动。
在农村举办各种主题活动，利用农村自然资源开展户外游戏、野外拓展等活动，让幼儿在自然环境中感受大自然的魅力。
幼儿表演区要有效运用农村自然资源
幼儿表演区要有效运用农村自然资源幼儿表演区是幼儿园教育中一个重要的活动场所，它提供了幼儿展示自己才艺和表达自己思想的机会。
如何在这个区域中有效地运用农村自然资源，让幼儿感受自然，接触农村文化，是幼儿园教育工作者需要探讨的问题。
一、农村自然资源的分类农村自然资源包括水资源、气候资源、土地资源、野生动植物资源和人力资源等几大类，其中水资源是农村最重要的资源之一。
农村的广袤土地以及各种植物和生物，都成为了幼儿表演区内的自然资源，为幼儿提供了丰富的、有趣的表演内容。
（一）水资源利用水资源是幼儿园表演区内最常见的活动之一。
可以在活动中利用水资源，给孩子们创造沙滩、水池等。
在夏季炎热的天气里，孩子们可以享受在凉爽的水中玩耍，并且可以学习到水的一些基本知识。
农村的气候资源丰富多彩，孩子们可以在表演区内展示四季的变化、春泥漫步、夏日翻滚、秋收冬藏等，使孩子们更加全面地了解自然、感受生活、获得快乐。
农村的土地资源非常丰富，可以利用农田、林中、山区等地形做环境布置，让孩子们在自然环境中感受农村文化气息，促进孩子们的健康成长。
（四）野生动植物资源农村的野生动植物资源也是非常丰富的。
幼儿可以在表演区内学习认识各种野生植物和动物，在保护环境的同时促进孩子们的自然教育。
农村的人力资源也是非常丰富的。
可以邀请村民、农民和地方艺人为孩子们表演节目，让孩子们接触到丰富的农村文化，增加了孩子们的文化知识储备，也丰富了幼儿园教育中的文化内涵。
三、注意事项（一）安全第一在使用农村自然资源时一定要注意安全问题，避免孩子们受到伤害。
例如在利用水资源时，一定要保证水的清洁，水深度合适，避免孩子们出现生命危险。
（二）生态环境保护在利用农村自然资源时一定要注意保护环境，避免破坏和污染环境。
例如在利用野生动植物资源时，一定要严格禁止捕杀野生动物、采摘野生植物等行为。
（三）关注孩子的心理与情感在利用农村自然资源时一定要关注孩子的心理与情感，避免孩子出现情感上的压抑或不适，保证孩子在表演区内获得积极的成长体验。
幼儿表演区要有效运用农村自然资源
幼儿表演区要有效运用农村自然资源幼儿表演区是幼儿园活动的重要环节之一，通过表演活动可以帮助幼儿展示自我、发现自我、培养自信，也可以锻炼幼儿团体合作精神和创意思维能力。
而农村自然资源是幼儿表演区可以运用的重要元素之一。
本文将介绍如何有效运用农村自然资源进行幼儿表演活动。
一、利用农村自然景观创意表演农村自然景观是表演活动的重要舞台背景，可以利用自然景观进行创意表演。
比如，可以在田野、草地等地方设置舞台，并利用农村自然景观进行装饰，比如在树枝上挂上彩带、在草丛中放上各种颜色的花朵等，这样可以让表演更加生动形象。
同时，也可以利用自然景观进行创意造型，比如将小孩打扮成农民，穿上草帽、围巾等，手持锄头等农具，表演田间劳作的场景。
这样不仅丰富了表演内容，还可以让小孩更加深入地了解农村文化。
二、运用农村节日活动进行表演农村节日活动是农村文化的重要组成部分，可以利用农村节日活动进行表演。
比如，在春节期间可以表演《拜年》、《击鼓传花》等节目，在重阳节期间可以表演《登高》、《插茱萸》等节目。
这样不仅可以丰富小孩的文化知识，还可以让小孩在表演活动中感受到浓厚的节日氛围。
三、利用农村传统手工艺进行表演农村传统手工艺是绵延不绝的中华文化的重要组成部分，可以利用农村传统手工艺进行表演。
比如，可以利用手工艺品装点表演区，比如将传统花灯、纸扎马等展示在幼儿表演区，这样可以让小孩更加深刻地了解农村文化。
同时，也可以利用手工艺品制作表演的道具，比如用彩纸制作蝴蝶、小鸟等动物，用浆糊制作各种水果、食品等，这样可以让表演更加形象生动，吸引小孩的注意力。
农村音乐舞蹈是农村文化的重要表现形式之一，可以利用农村音乐舞蹈进行表演。
比如，可以利用农村的歌舞《打门》、《童谣》等进行表演，让小孩在表演中感受到农村的乡音味道和浓厚文化氛围。
同时，可以利用小孩喜爱的音乐进行表演，比如儿歌、流行歌曲等，让小孩在表演中尽情展现自我，鼓励小孩展现自己的才华。
在幼儿表演区中，运用农村自然资源可以让表演更加生动、形象，让小孩更加深入地了解农村文化，培养小孩的文化素养和创意思维能力。
幼儿表演区要有效运用农村自然资源
幼儿表演区要有效运用农村自然资源幼儿表演区是幼儿园中重要的教育活动场所，可以为幼儿提供丰富的学习机会和体验活动。
而农村自然资源则是丰富的资源宝库，为激发幼儿学习兴趣、促进幼儿身心全面发展提供了极好的条件。
因此，要使幼儿表演区有效运用农村自然资源，就需要从以下几个方面入手：一、制定科学的教育活动计划有计划地利用农村自然资源，为幼儿制定丰富、科学的教育活动计划是关键。
首先，应根据幼儿年龄、兴趣、认知水平等，选取适合幼儿的主题和活动内容。
其次，应根据当地的自然资源特点，选择合适的活动场所和时间，如乡村自然风光、农民田园生活等。
最后，要保证活动的安全性和实用性，不仅能激发幼儿学习兴趣，还要对幼儿的身心健康有益。
二、利用自然资源丰富教育活动内容农村自然资源丰富多彩，可以为幼儿的教育活动提供许多内容。
比如，可以进行自然探索活动：领着幼儿一起去认识和发现农村自然景观，如山、水、林、田，透过它们了解大自然的奥秘和生命的美妙。
可以进行农作物赏析活动：带着幼儿去了解农作物的种植、生长、收获过程，让幼儿发现眼前的美丽。
当然，还可以开展传统农民生活活动：如幼儿参与农耕、收获农作物、制作香肠、蒸馒头等，让幼儿体验传统的农村文化。
三、设计富有创意的活动环节为了让幼儿更好地探索和体验农村自然资源，教育者可以设计一些富有创意的活动环节，如想象游戏：教育者可以引导幼儿在自然环境中脑海中想象，如在某个场景中玩游戏，可以通过边玩边学习的形式，让幼儿在想象中学习自然环境；设计互动模块：教育者可以利用自然环境设计一些互动环节，例如幼儿通过收获走廊、采摘园、牧场，亲身感受农业生产，增加了解乡村生态。
四、强化亲子活动关联幼儿家长是重要的教育伙伴，要想有效运用农村自然资源进行教育活动，就需要强化亲子活动的关联。
可以开展一些家长和幼儿共同参与的活动，例如组织亲子自然科学实验室、特别家庭日和亲子‘环保、爱地球’活动，以培养幼儿积极探索创造、主动学习的学习态度，而且可以增强幼儿感知力和社交能力水平。
充分利用农村自然资源 培养小班幼儿在表演唱中的表演能力
充分利用农村自然资源培养小班幼儿在表演唱中的表演能力表演唱，是一种歌曲演唱、肢体表现与表情相结合的艺术形式。
表演唱这种音乐形式符合小班幼儿的年龄特点，让幼儿从综合性的音乐活动中获取价值，也是培养幼儿创造力的重要手段，幼儿也更能体会活动带来的有趣经历和成功感。
《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：教师要根据幼儿的兴趣、爱好、需要和发展水平，将周围的自然环境、社会环境、人文环境作为促进幼儿发展的重要资源。
也就是说幼儿园应充分利用这些资源，扩展幼儿生活与学习的空间，为幼儿寻找、挖掘表演唱的题材，引导他们去发现、感知、探索感兴趣的自然资源，激发幼儿进行表演唱的兴趣和求知欲。
作为农村幼儿园，如何充分利用农村自然资源，培养小班幼儿在表演唱中的表演能力呢？笔者进行了如下尝试。
一、从农村自然资源中寻找表演唱的题材陈鹤琴先生曾说过：“大自然、大社会是活教材。
”我们幼儿园地处农村，有着丰富的自然资源，利用农村自然资源对幼儿进行教育是我们的有利条件。
笔者在和幼儿的朝夕相处中，发现他们总是对大自然充满着好奇和惊喜，比如各种动物的叫声与形态、千奇百怪的自然现象，同时各种农村的风土人情也强烈地吸引着他们。
孩子们不仅从中开阔了视野，也积累了一定的生活经验。
为了让这些生活经验更好地得到发挥和延续，笔者就地取材，从农村自然资源中寻找进行表演唱的题材，培养小班幼儿的表演能力。
1.从自然资源中寻找幼儿感兴趣的事物幼儿感兴趣的事物表现在他们的“童言稚语”中。
在日常生活中，一些成人看来很小的事物也会引起幼儿的好奇与兴趣，幼儿会用自己的理解来表达想法，这时我们教师要用心倾听，及时抓住他们感兴趣的事物，并展开交流讨论，为以后的表演唱作铺垫。
在一次户外活动中，孩子们忽然都围在一起，叽叽喳喳地争论着什么，原来是成群的蚂蚁在搬家，幼儿被吸引，在讨论蚂蚁们奇怪的动作。
有的说：“蚂蚁在排队呢。
”有的说：“蚂蚁的力气好大啊！”笔者忽然想到，下个星期正好有一节表演唱课《蚂蚁搬豆》，就趁热打铁，随即引导幼儿观察蚂蚁身体的组成部分、蚂蚁排队爬行的样子、蚂蚁搬东西时的各种样子、蚂蚁不动的时候是什么样子等。
幼儿表演区要有效运用农村自然资源
幼儿表演区要有效运用农村自然资源【摘要】幼儿表演区是幼儿园中一个重要的活动区域，如何有效运用农村自然资源来丰富幼儿的活动内容成为关键问题。
本文首先通过认识农村自然资源的特点，挖掘潜力，探讨创新利用方式，培养幼儿对保护自然资源的意识。
然后提出构建具有农村特色的幼儿表演区的重要性，强调农村自然资源对幼儿表演区发展的重要基础。
最后总结有效运用农村自然资源可以丰富幼儿的活动内容，帮助他们更好地了解和珍惜身边的自然环境。
通过这些措施，我们可以在幼儿表演区中打造出一个充满乐趣、教育意义和农村特色的活动空间，为幼儿的身心健康和全面发展提供更好的资源支持。
【关键词】幼儿表演区、农村自然资源、特点、潜力、创新利用、保护意识、农村特色、发展基础、活动内容丰富、了解、珍惜、自然环境。
1. 引言1.1 幼儿表演区要有效运用农村自然资源幼儿表演区是幼儿园的一个重要活动区域，是幼儿展示和表演才艺的舞台，也是培养幼儿综合素质的重要场所。
在幼儿表演区中，有效运用农村自然资源可以给幼儿们带来更加丰富多彩的体验和学习机会。
农村自然资源包括土地、水资源、植被等，这些资源丰富多样，具有独特的地域特色和农村特色。
通过有效运用农村自然资源，可以为幼儿们打造一个具有浓厚乡土气息的表演环境，让他们在表演中感受到农村文化的魅力和生活的丰富多彩。
通过亲身接触和体验农村自然资源，可以帮助幼儿们更好地了解和珍惜自然环境，培养他们热爱大自然、保护环境的意识和习惯。
在幼儿表演区的设计和管理中，要充分认识农村自然资源的特点，挖掘潜力，创新利用方式，培养幼儿的保护意识，构建具有农村特色的表演区，让幼儿们在这里收获快乐与成长。
2. 正文2.1 认识农村自然资源的特点农村自然资源是指农村地区所拥有的自然资源，包括土地、水资源、植被、动物等。
正确认识农村自然资源的特点对于有效运用这些资源至关重要。
农村自然资源的种类丰富多样。
农村地区通常拥有辽阔的耕地和丰富的水资源，这为幼儿表演区提供了广阔的展示空间和丰富的活动资源。
幼儿表演区要有效运用农村自然资源
幼儿表演区要有效运用农村自然资源幼儿表演区是幼儿教育活动的一个重要组成部分，通过在表演区进行各种活动，可以培养幼儿的表达能力、观察能力和创造力等。
在农村地区，由于拥有丰富的自然资源，可以在幼儿表演区中有效运用这些资源，使幼儿在表演中更加亲近自然，体验到农村的美丽和丰富多样的自然资源。
可以在幼儿表演区中设置一个小型农田，让幼儿模拟农民的角色，从播种、施肥到收割等过程中，体验农民的劳动和农作物的成长变化。
这样的活动可以让幼儿更加了解农村的农业生产过程，了解食物的来源和劳动的辛苦，同时也培养了幼儿的耐心和责任心。
可以在幼儿表演区中设置一个小型果园，栽种一些常见的水果树苗，如苹果树、梨树等。
幼儿可以通过观察水果树的生长过程，学习到果树的生态特点，了解到农村阳光、土壤和水资源对水果的影响，并体验到与大自然的亲密接触。
还可以培养幼儿的团队协作能力，让他们共同参与到树苗的浇水、施肥等工作中去。
可以在幼儿表演区中设置一个小型鱼塘，引入一些常见的鱼类，如鲤鱼、鲫鱼等。
幼儿可以通过观察鱼的生活习性和食物链的形成，了解鱼类在农村生活中的重要性，以及水体的生态平衡的重要性。
还可以通过模拟钓鱼的游戏，让幼儿感受到农村生活的乐趣和传统的人文气息。
可以在幼儿表演区中设置一个小型花园，栽种一些美丽的花卉，如玫瑰花、向日葵等。
幼儿可以通过观察花卉的生长过程，了解花卉的生态特点和花卉对土壤和环境的要求，体验到与花卉的快乐互动。
还可以通过车间的形式进行花艺制作，让幼儿发挥自己的创造力，将花卉进行巧妙的组合和装饰。
通过在幼儿表演区中有效运用农村自然资源，可以帮助幼儿更好地了解和感受农村的自然资源和农业文化，同时培养他们的观察能力、创造力和责任心。
这样的活动不仅可以丰富幼儿的生活经验，还可以提升他们对农村地区的认同感和家国情怀，为他们的成长和未来的社会发展打下坚实的基础。
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充分利用农村自然资源培养小班幼儿在表演唱中的表演能
力
表演唱，是一种歌曲演唱、肢体表现与表情相结合的艺术形式。
表演唱这种音乐形式符合小班幼儿的年龄特点，让幼儿从综合性的音乐活动中获取价值，也是培养幼儿创造力的重要手段，幼儿也更能体会活动带来的有趣经历和成功感。
《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：教师要根据幼儿的兴趣、爱好、需要和发展水平，将周围的自然环境、社会环境、人文环境作为促进幼儿发展的重要资源。
也就是说幼儿园应充分利用这些资源，扩展幼儿生活与学习的空间，为幼儿寻找、挖掘表演唱的题材，引导他们去发现、感知、探索感兴趣的自然资源，激发幼儿进行表演唱的兴趣和求知欲。
作为农村幼儿园，如何充分利用农村自然资源，培养小班幼儿在表演唱中的表演能力呢？笔者进行了如下尝试。
一、从农村自然资源中寻找表演唱的题材
陈鹤琴先生曾说过：“大自然、大社会是活教材。
”我们幼儿园地处农村，有着丰富的自然资源，利用农村自然资源对幼儿进行教育是我们的有利条件。
笔者在和幼儿的朝夕相处中，发现他们总是对大自然充满着好奇和惊喜，比如各种动物的叫声与形态、千奇百怪的自然现象，同时各种农村的风土人情也强烈地吸引着他们。
孩子们不仅从中开阔了视野，也积累了一定的生活经验。
为了让这些生
活经验更好地得到发挥和延续，笔者就地取材，从农村自然资源中寻找进行表演唱的题材，培养小班幼儿的表演能力。
1.从自然资源中寻找幼儿感兴趣的事物
幼儿感兴趣的事物表现在他们的“童言稚语”中。
在日常生活中，一些成人看来很小的事物也会引起幼儿的好奇与兴趣，幼儿会用自己的理解来表达想法，这时我们教师要用心倾听，及时抓住他们感兴趣的事物，并展开交流讨论，为以后的表演唱作铺垫。
在一次户外活动中，孩子们忽然都围在一起，叽叽喳喳地争论着什么，原来是成群的蚂蚁在搬家，幼儿被吸引，在讨论蚂蚁们奇怪的动作。
有的说：“蚂蚁在排队呢。
”有的说：“蚂蚁的力气好大啊！”笔者忽然想到，下个星期正好有一节表演唱课《蚂蚁搬豆》，就趁热打铁，随即引导幼儿观察蚂蚁身体的组成部分、蚂蚁排队爬行的样子、蚂蚁搬东西时的各种样子、蚂蚁不动的时候是什么样子等。
经过几天的跟踪观察，说起蚂蚁，每个人都能津津有味地说出好几种蚂蚁的动作形态，躺着的，爬着的，钻洞的，吃东西的……在《蚂蚁搬豆》的表演唱课中，看着幼儿惟妙惟肖地做着各种动作，笔者心里特别高兴。
通过让幼儿自己发现、积极探索、大胆体验、自由表达的表演活动，使孩子们感受到了表演的无穷乐趣，也提高了活动的整体效益。
2.从自然资源中选择和投放适宜的道具
选择和投放适宜的道具也是创造良好教学环境必不可少的部分。
投放适宜的道具，不但有利于幼儿迅速地融入剧情，也为他们分析歌词、进行表演做了良好的铺垫。
如在教学活动“红苹果”中，笔者为幼儿提供了可以粘贴的苹果树、与之匹配的红苹果、摘果子的草帽等道具，这些道具适时出现后，孩子们马上就明白自己要做果园的果农了，要去摘苹果了，顿时果园里一片繁忙的景象，“果农”十分开心，带着高涨的情绪融入了音乐表演中。
3.从自然资源中发现幼儿喜欢探求的材料
幼儿年龄小，自我控制能力差，他们往往只会凭兴趣或某些表面现象去观察对象。
所以，我们要从自然资源中选择一些孩子喜欢探求的材料，激发幼儿去探索表演唱的内容。
一次户外活动时，天天小朋友对着远处的山左看右看，不停地做着各种各样的动作，引来了几个好奇的孩子。
看到这一情景，笔者得到了一点启示：自然景观就是艺术品，是孩子喜欢探求的材料。
于是引导他们观察：说说你看见的山像什么？他们很有兴趣地观察着，想象着，有的说像松子，有的说像熊猫头，有的说像仙女等。
在这基础上，笔者再次引导幼儿根据自己的想象进行动作表演，这样，孩子们的兴趣更高，有的会说：“老师，那座山像小猪。
噜噜！”“老师，那座山好像心一样！”……于是，笔者让大家互相表演给同伴看，通过互相表演，不仅丰富了幼儿表演唱的素材，同时也使同伴间的交往能力得到了进一步的提升。
二、充分利用农村自然资源进行表演活动
在表演唱的教学中，能够运用幼儿的生活经验开展活动是关键。
幼儿对农村自然资源，如动物、植物、自然现象等有着积极的认知经验，着为幼儿进行表演奠定坚实的基础。
1.利用动物的各种形态进行表演
在农村，家家户户，村里村外，山上天空，只要能看见的地方都会有小动物的足迹。
高空飞翔的老鹰，叽叽喳喳的麻雀，汪汪追逐的小狗，上下乱窜的小花猫，游来游去的鱼儿……孩子生活在一个生机勃勃的世界里。
他们喜欢小动物，善待小动物，更喜欢模仿小动物的叫声、动作、形态，这为幼儿进行表演唱提供了丰富的素材。
幼儿园前面有一条小河，成群的鸭子在水中嬉戏，幼儿每天都能和鸭子玩耍一会儿。
在表演唱《白胖鸭》中，一听到音乐，幼儿就已经按捺不住跟着做起动作来了，胳膊摆在两边当翅膀，屁股也一扭一扭的，表演起来惟妙惟肖。
2.利用植物的各种形态进行表演
在音乐活动中，经常用一些植物做成简单乐器，进行演奏。
草叶、杏核能吹响，木棍、葫芦等能击打，在表演唱中，植物也为幼儿的表演发挥了重要的作用。
在表演唱《大树妈妈》中，由于幼儿对大树的形态已有经验，很快就能摆出各种造型，如松树的、梨树的、柳树的及静止的树、大风刮的树等各种形态，在幼儿的表演中显得活灵活现。
3.利用自然界中各种声音和现象进行表演
只有让幼儿亲近大自然，他们才会喜欢大自然，眷恋大自然。
大自然中充满着神奇的自然现象，大自然就是他们最好的课堂。
刮风了，下雨了，小河哗哗流，屋檐流水滴答滴答……任何一种自然现象，只要幼儿观察到的，就能让幼儿感受到大自然的美，使之成为幼儿模仿的对象，为表演提供素材，培养幼儿的表演能力。
三、家园合作，人文资源给孩子提供更多的表演空间
幼儿园不是孩子唯一的活动场所，充分发动家长，共同为幼儿的表演创设有利的机会，这也是提高幼儿表演能力的有效途径。
在春节等重大节日时，村里都会组织隆重的走会活动，幼儿家长即使没有参加表演，在耳濡目染中也会听着音乐走几步秧歌，耍两下狮子，这些人文资源如果得到充分的利用，幼儿的表演能力也将得到进一步的提高。
笔者鼓励家长带着孩子外出，多看、多听，给孩子积累更多的生活经验与表演素材，向会扭秧歌、划旱船的人去请教，在学习中不仅愉悦身心，增进亲情，更能让幼儿增强表演的乐趣，积累表演的素材，从而能进行农村文化表演。
小班幼儿的协调能力虽然还不是很完善，但是通过学习，幼儿也能进行简单的走步，舞动。
我们还让家长来幼儿园进行交流，既可让家长了解自己孩子的表演能力，又可满足每个幼儿表演的愿望。
同时，教师还能了解不同层次的幼儿在表演活动中的能力体现。
陶行知先生说过：“把我们学校的范围扩展，海阔天空便是一所学校。
”作为最富于创造性的艺术，音乐对孩子的成长有着举足轻
重的作用，而音乐表演能使孩子充满自信，感受喜悦。
我们从孩子的兴趣出发，顺应孩子的天性，充分利用农村自然资源的优势，让孩子充分运用感官去亲近大自然，看看、听听、闻闻、摸摸、玩玩，积累丰富的表演素材，激发表演的兴趣与欲望，从而培养表演能力。