蒲公英设计主题
幼儿园蒲公英主题活动设计
幼儿园蒲公英主题活动设计
一、活动主题：蒲公英
二、活动目的：
1.培养幼儿的观察能力和探究能力。
2.提高幼儿的动手能力和创造力。
3.激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的积极性和主动性。
4.促进幼儿的社会性和交往能力。
三、活动准备：
1.材料准备：蒲公英种子、花盆、土壤、水壶、绘画用品、纸张、剪刀、胶水等。
2.场地准备：以教室为主，需带到户外寻找蒲公英。
四、活动流程：
1.认识蒲公英
教师先向幼儿们介绍蒲公英的外形、特征及生态环境。
2.品尝蒲公英
为了让幼儿了解蒲公英是可以食用的，可以准备蒲公英茶或用蒲公英叶子泡水给幼儿品尝。
3.制作蒲公英画
教师给幼儿们展示蒲公英的图画，并指导幼儿用纸、颜料、刷子画出蒲公英。
4.制作蒲公英立体画
教师指导幼儿将画好的蒲公英沿着轮廓线剪出，并拼合成立体的蒲公英。
5.种植蒲公英
在花盆里加入适量的土，然后把蒲公英种子撒在上面，轻轻压实，然
后浇水，放到阳光充足的地方，等待蒲公英生长。
6.蒲公英诗词创作
教师教授蒲公英诗词，让幼儿们根据自己的想法创作诗词。
7.户外赏蒲公英
带幼儿到户外寻找蒲公英，在品尝蒲公英茶的同时，也可以欣赏大自然中的美景。
五、活动总结：
通过这次蒲公英主题活动，让幼儿们了解了蒲公英的外形、特点及生态环境，也锻炼了幼儿的观察能力、创造力和社会交往能力，同时还增添了幼儿的诗词造诣和动手能力。
此次活动也为幼儿提供了一个了解大自然万物的机会，增强了幼儿的环保意识和爱自然的情感。
幼儿园传统文化《蒲公英》教案
幼儿园传统文化《蒲公英》教案教案主题：幼儿园传统文化《蒲公英》教案教案要求：1.引导幼儿了解《蒲公英》的起源和意义2.培养幼儿的观察能力，并引导幼儿欣赏蒲公英的美3.引导幼儿学习蒲公英的生长与特点，并探讨蒲公英的价值教案步骤：一、导入环节（5分钟）1.播放《蒲公英》的动画视频，引导幼儿认识蒲公英，并罗列蒲公英的特点和生态环境；2.教师示范，引导幼儿用纸制作蒲公英，培养其观察力和动手能力。
二、情境营造（10分钟）1.将课堂环境布置成春天的氛围，点燃干净清新的香氛，营造出蒲公英生长的自然场景；2.播放一段蒲公英的声音和图像视频，引导幼儿沉浸其中，感受蒲公英的美丽和特点。
三、知识普及（15分钟）1.引导幼儿学习蒲公英的生长特点，并探讨蒲公英在生态系统中所起的作用；2.透过PPT或书本，学习蒲公英的起源和标志性的颜色和形状。
四、主题活动（30分钟）1.幼儿分组，有一些蒲公英实体模型与装满各种色彩珠子的小瓶，引导幼儿用填充白色布料的垃圾袋制作蒲公英的花和翅膀；2.进行小组交响乐比赛，每个小组自编乐章演奏，把它们的作品和蒲公英一起形成美妙的合奏。
五、展示和总结（10分钟）1.幼儿现场展示自己的作品，分享自己的学习心得，激发幼儿兴趣；2.老师总结教学内容，强化幼儿对蒲公英的理解，营造出轻松快乐的学习氛围。
六、延伸活动（自选）1.将蒲公英的图案拍成照片，并制作成湿水折纸；2.反复重复模拟耕种蒲公英的真实过程，随后种下体验自己的劳动成果。
教学资料：1.蒲公英的图片、视频和故事书；2.白色布料、装有不同颜色珠子的小瓶；教学反馈：1.在课程结束时，老师将所有的写作和图画作品收集起来作为反馈材料；2.学生课后理解情况良好，扬言着要做大自己情操成果的决心。
蒲公英设计主题分析
三、设计概念
以蒲公英勇敢无畏、而又随 遇而安，顽强生长的本质为概 念加以塑造，并以园林建筑小 品的形式表现出其特色。（如： 路灯、园亭等。）
以蒲公英独特的外形为基 础，加以设计改造，打造出 符合现代审美和设计原则的 特色景观。（如：特色景墙、 景观小品等。）
四、设计表现
公园组合式花坛 公园路灯
六、设计延伸
蒲公英的花叶顽强具有韧性，生命力强默默奉献，为 种子的飞舞贡献一生。象征学校老师如花叶一般无私奉 献，倾囊相授学生以知识，将学生送往世界各地去生活 发展。
蒲公英的种子自由、随意、随风飘荡流动性强，落地 生根、无所畏惧适应性强。象征着学校学生如种子一般 总有一天将离开学校老师飞往世界各地，打造属于自己 的一片天地。
七、设计问题
空间开场过于浪费，植 被单一，缺乏层次。应增 加以蒲公英为概念的小品 建筑。（如：喷泉、廊架 等。）
丁香园内缺少照明设施 及安静休息处，且植被种 植缺乏层次。应增加照明 及园林建筑等设施。（如： 园亭、圆凳等。）
纽约河上的蒲公英
由阿曼达.沙克特和利维.亚力 山大设计的美国纽约河上的蒲公 英由450个伞架和128个2升的塑 料瓶子建造而成，犹如一朵晶莹 剔透的蒲公英，轻轻的浮在纽约 河上。
பைடு நூலகம்
五、设计利用
由于蒲公英生命力旺盛并且对生长环境要求低。因 此无需培育，便能自体繁殖传播，且随处可见。也因 此在园林景观建设中并不受重视。但蒲公英不仅能够 食用还可入药、美容等，低成本而高价值。所以对现 金园林景观设计中应对类似蒲公英之类“野草”给予 足够重视。
在此方案中，对于校园已有并且随处可见的蒲公英 予以保留的同时更应结合景观设计方案，因地制宜进 行设计改造。
二、设计原则
幼教中班美术教案——蒲公英(通用5篇
幼教中班美术教案——蒲公英(通用5篇一、教学内容本节课选自幼教中班美术教材第四章《大自然的朋友》，详细内容为《蒲公英》。
通过本节课的学习，让幼儿了解蒲公英的外形特征，学会运用简单的线条和色彩表现蒲公英，培养幼儿对大自然的热爱。
二、教学目标1. 让幼儿认识蒲公英，了解其外形特征和生长环境。
2. 培养幼儿的观察能力和动手操作能力，学会运用线条和色彩表现蒲公英。
3. 培养幼儿对大自然的热爱，激发他们保护环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：运用线条和色彩表现蒲公英的形态。
教学重点：认识蒲公英，学会观察大自然中的美。
四、教具与学具准备教具：蒲公英实物或图片、画纸、画笔、颜料、调色板、投影仪。
学具：画纸、画笔、颜料、调色板。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示蒲公英实物或图片，让幼儿观察并引导他们说出蒲公英的特点。
同时，分享有关蒲公英的故事，激发幼儿对蒲公英的兴趣。
2. 讲解与示范（10分钟）（1）讲解蒲公英的外形特征、生长环境及寓意。
（2）示范如何运用线条和色彩描绘蒲公英，强调画面的构图和色彩搭配。
3. 实践操作（15分钟）（1）分发画纸、画笔、颜料等材料。
（2）引导幼儿观察蒲公英，鼓励他们大胆运用线条和色彩进行创作。
（3）教师巡回指导，给予幼儿适当的帮助。
4. 作品展示与评价（5分钟）（1）将幼儿的作品展示在黑板上。
（2）邀请幼儿分享自己的作品，讲述创作过程中的趣事。
（3）教师对幼儿的作品进行评价，强调优点，指出不足。
（1）回顾本节课所学内容，加深幼儿对蒲公英的认识。
（2）引导幼儿关注大自然中的美，激发他们保护环境的意识。
六、板书设计1. 板书蒲公英2. 板书内容：（1）蒲公英的外形特征（2）蒲公英的生长环境（3）线条与色彩的表现方法七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的蒲公英2. 作业要求：（1）运用线条和色彩描绘出蒲公英的形态。
（2）注意画面的构图和色彩搭配。
3. 答案示例：（1）线条流畅，描绘出蒲公英的轮廓。
幼教中班美术优质教案——蒲公英(通用5篇
幼教中班美术优质教案——蒲公英(通用5篇一、教学内容本节课选自幼教中班美术教材第四章《自然之美》，详细内容为“蒲公英”一课。
通过本节课学习，孩子们将认识蒲公英形态特征，解其在自然界中变化过程，并运用绘画形式表现蒲公英美。
二、教学目标1. 让幼儿解蒲公英形态特征，提高观察力和表现力。
2. 培养幼儿对自然界美感知能力，激发他们对美术创作兴趣。
3. 培养幼儿动手操作能力，提高他们审美情趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导幼儿观察蒲公英细节特征，并将其运用到绘画中。
2. 教学重点：培养幼儿对自然界美感知能力，以及绘画表现能力。
四、教具与学具准备1. 教具：蒲公英实物或图片、画纸、画笔、颜料、调色板、范例作品等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料、调色板。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）带领孩子们去户外观察蒲公英，让他们亲身感受蒲公英美丽。
在此过程中，引导幼儿观察蒲公英颜色、形状等特征。
2. 例题讲解（10分钟）回到教室，向孩子们展示蒲公英实物或图片，引导他们回顾刚才观察。
通过讲解，让幼儿解蒲公英形态、生长过程等知识。
3. 随堂练习（10分钟）分发画纸、画笔等材料，让幼儿根据自己观察和想象，创作一幅关于蒲公英画作。
在此过程中，教师巡回指导，解答幼儿疑问。
4. 作品展示与评价（5分钟）让幼儿将自己作品贴在黑板上，大家一起欣赏。
引导幼儿从颜色、形状、创意等方面进行评价，鼓励他们相互学习、交流。
六、板书设计1. 课题：蒲公英2. 板书内容：蒲公英形态特征绘画步骤评价标准七、作业设计1. 作业题目：画出你心中蒲公英2. 答案要求：作品需包含蒲公英形态特征，颜色搭配合理，画面饱满。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过观察、讲解、实践等环节，让孩子们对蒲公英有更深入解，提高他们绘画表现力。
但在教学过程中，要注意引导幼儿关注细节，提高他们观察力。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在课后继续关注自然界中其他美丽事物，将所学知识运用到日常生活中。
幼儿园《小小蒲公英》课程的开发与设计
《小小蒲公英》课程的开发与设计1.主题开发背景与分析：主题活动《小小蒲公英》是一个基于幼儿兴趣而生成的主题，突出了幼儿在活动中的直接体验和自主表达。
依据《纲要》、《指南》精神及幼儿年龄特点和已有经验，深入挖掘了蒲公英所蕴含的教育内涵。
体现了“珍视游戏和生活的独特价值”的课程理念。
（1）源于幼儿发现，师幼合作助推课程深化。
绿色草地上，蒲公英的小黄花非常容易吸引幼儿目光。
当花朵变成白色绒球的果实时，孩子们更会欣喜地摘下一朵，吹一吹。
绒毛随风飘舞，孩子们也会欢呼着、追逐着，而随之关于蒲公英的话题也会自然展开。
在幼儿表现出对蒲公英的好奇和直接观察、体验的基础上，师幼共同建构教育活动，生成探索实践活动，以满足他们进一步探究蒲公英生长变化、种子传播及药用价值的需要。
随着幼儿认识的深入，小小蒲公英蕴含的“永不停止的爱”的内涵，又将幼儿的情感体验进一步升华。
因此，对蒲公英的探索过程，既有自然认知的好奇，又有人文情怀的深度，使幼儿的兴趣点成为课程推动力，使课程在实践中得以不断深入和完善。
（2）基于幼儿生活，推动幼儿自主、高效学习。
丰富的教育环境，真实的生活体验，是幼儿探究尝试和想象创造的基础。
幼儿来到院子里挖蒲公英、洗净晾晒后送到伙房炒制，再进行冲泡、品尝。
这种真实的场景，让孩子们可以主动猜想，自主选择操作方式，并进行多样化的创作表征，实现了幼儿与同伴、与材料地有效互动。
加深了幼儿的情感体验，使他们乐于在教育活动、区域活动等一日生活的各个环节进行尝试与创造。
（3）利于运用各种教育资源，实现幼儿全面、和谐发展。
在主题实施过程中，多种教育资源的有效运用，能够助推课程的深入实施，从而增强幼儿的活动体验。
在开展课程的过程中，幼儿可以便捷地将幼儿园、公园、社区绿地中的蒲公英作为观察的自然资源；在幼儿不断生成活动的过程中，幼儿园的保健大夫、园艺师、厨师，都能带给幼儿新鲜的感受和有趣的发现。
家长在幼儿的引领下，也积极地参与到活动中，帮助幼儿查询蒲公英的知识，收集相关资料，提供配制蒲公英的食品、中药材料及器具，并参与到爱心义卖和捐款活动中。
中班游戏活动教案《蒲公英》
中班游戏活动教案《蒲公英》一、教学内容本节课我们将学习《蒲公英》这一主题活动，该主题选自幼儿园中班游戏活动教材第四章《大自然探秘》第二节《认识植物的生长》。
本节课将详细介绍蒲公英的生长过程、特点以及与自然环境的关系，帮助幼儿了解自然界的奥秘。
二、教学目标1. 让幼儿了解蒲公英的生长过程，认识其形态特征和生长习性。
2. 培养幼儿对大自然的热爱和好奇心，激发他们探索自然现象的兴趣。
3. 培养幼儿的观察能力、动手能力和合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解蒲公英的生长过程及其与自然环境的关系。
教学重点：培养幼儿观察、动手、合作能力，以及对大自然的热爱。
四、教具与学具准备1. 教具：实物蒲公英、图片、PPT、视频、种子、花盆、土壤等。
2. 学具：放大镜、小铲子、水壶、画笔、画纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）带领幼儿观察实物蒲公英，引导他们用自己的语言描述蒲公英的外观特点。
（2）让幼儿用放大镜观察蒲公英的种子，了解其传播方式。
2. 例题讲解（10分钟）（1）通过PPT、视频等形式，向幼儿展示蒲公英的生长过程。
（2）讲解蒲公英的生长习性，让幼儿了解其与自然环境的关系。
3. 随堂练习（10分钟）（1）组织幼儿分组讨论，分享自己观察蒲公英的发现。
（2）让幼儿动手种植蒲公英，体验参与植物生长的过程。
（2）鼓励幼儿思考：还有哪些植物具有类似蒲公英的传播方式？六、板书设计1. 蒲公英的生长过程图解。
2. 蒲公英的特点及生长习性。
3. 幼儿观察蒲公英的记录表。
七、作业设计1. 作业题目：观察身边的植物，记录它们的特点和生长过程。
2. 答案：幼儿需提交一份观察报告，内容包括植物名称、特点、生长过程等。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本次教学中，幼儿对蒲公英的兴趣浓厚，参与度较高。
但在引导幼儿观察蒲公英时，部分幼儿注意力不集中，需要进一步改进教学方法。
2. 拓展延伸：组织幼儿参观植物园，让他们了解更多植物的生长过程和特点，培养对大自然的热爱。
幼儿园中班音乐教案《蒲公英》含反思
幼儿园中班音乐教案《蒲公英》含反思
简介
本次音乐教学的主题为《蒲公英》。
在幼儿园中班阶段，音乐教学能够激发幼儿的音乐兴趣，培养幼儿的音乐素养以及表现能力。
《蒲公英》歌曲旋律简单、押韵明显，适合中班幼儿学习演唱。
目标
1.听辨歌曲旋律，理解歌曲歌词意义。
2.学习歌曲的唱法和节奏感，体验音乐美。
3.培养幼儿的集体合作精神，增强幼儿自信心和表现能力。
教学内容与步骤
内容：
1.《蒲公英》的歌曲教学。
2.音乐活动 - 跳舞。
步骤：
第一步：引入歌曲《蒲公英》（5分钟）
让孩子们先听歌曲一遍，引导孩子自由表达这首歌曲，对孩子的表现进行鼓励，让孩子们先听好歌曲的旋律和节奏。
第二步：教授歌曲的歌词和唱法（10分钟）
让孩子跟着老师一起唱歌曲，并教授歌词和唱法。
第三步：巩固与合作（15分钟）
让孩子带着这首歌曲自由演唱，并组成两个小组，进行歌曲的合唱训练。
第四步：音乐活动 - 跳舞（20分钟）
组织歌曲《蒲公英》的舞蹈，让孩子们能够通过跳舞来体验音乐和歌曲的美妙。
教学反思
在本次音乐教学中，让孩子们体验到了歌曲的美妙和自由表达的乐趣。
虽然我们有一定的教学计划，但教学过程中也要注重孩子的自主性，培养孩子的参与意识。
在今后的教学中，我们需要引导孩子更好地自由表达自己，增强孩子的自信心和自我价值感。
同时，我们还需要注重思考孩子们的兴趣点，根据孩子们的年龄和性格特点，针对性地安排教学，让孩子们在玩乐中更好地学习。
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三、设计概念
以蒲公英勇敢无畏、而又随 遇而安，顽强生长的本质为概 念加以塑造，并以园林建筑小 品的形式表现出其特色。（如： 路灯、园亭等。）
以蒲公英独特的外形为基 础，加以设计改造，打造出 符合现代审美和设计原则的 特色景观。（如：特色景墙、 景观小品等。）
四、设计表现
公园组合式花坛
公园路灯
五、设计利用
由于蒲公英生命力旺盛并且对生长环境要求低。因 此无需培育，便能自体繁殖传播，且随处可见。也因 此在园林景观建设中并不受重视。但蒲公英不仅能够 食用还可入药、美容等，低成本而高价值。所以对现 金园林景观设计中应对类似蒲公英之类“野草”给予 足够重视。 在此方案中，对于校园已有并且随处可见的蒲公英 予以保留的同时更应结合景观设计方案，因地制宜进 行设计改造。
二、设计原则
通过对项目用地的地形、环境等了解，结合用地周围人口、交通、商 业等问题总结出以下设计方向： 1、协调性原则 重视人与环境的相互作用，人与自然与景观空间和谐相处。 2、因地制宜原则 重视设计与周围景观环境相协调，与自然相融合。 3、文化性原则 注重人文环境的营造，突出校园文化氛围并融入设计之中。
黑龙江建筑职业技术学院 ——学生生活区设计理念
园林xxxxxx 20xx年x月x日
目录
一、设计主题 二、设计原则 三、设计概念 四、设计表现 五、设计利用 六、设计延伸 七、设计问题
一、设计主题
本方案景观 设计以蒲公英 为主题。运用 园林表现手法 突出蒲公英的 外形特点及特 色，并表现出 蒲公英野草的 秉性特征。
六、设计延伸
蒲公英的花叶顽强具有韧性，生命力强默默奉献，为 种子的飞舞贡献一生。象征学校老师如花叶一般无私奉 献，的种子自由、随意、随风飘荡流动性强，落地 生根、无所畏惧适应性强。象征着学校学生如种子一般 总有一天将离开学校老师飞往世界各地，打造属于自己 的一片天地。
仙女与蒲公英
英国雕塑家罗宾·怀特创造 了风中仙女抓着蒲公英的戏 剧性场面，看似悬浮在半空 中，全部创作使用不锈钢线 密集缠绕的形式。艺术家目 前有几件作品在特姆花园。
七、设计问题
空间开场过于浪费，植 被单一，缺乏层次。应增 加以蒲公英为概念的小品 建筑。（如：喷泉、廊架 等。）
丁香园内缺少照明设施 及安静休息处，且植被种 植缺乏层次。应增加照明 及园林建筑等设施。（如： 园亭、圆凳等。）
纽约河上的蒲公英
由阿曼达.沙克特和利维.亚力 山大设计的美国纽约河上的蒲公 英由450个伞架和128个2升的塑 料瓶子建造而成，犹如一朵晶莹 剔透的蒲公英，轻轻的浮在纽约 河上。